《种子的梦》教案河南杨智会

北师大版本第十册语文《种子的梦》教案河南省新乡市牧野区新飞大道小学杨智会一、教学目标：1、学会本课9个生字，读准字音，正确书写“褐色、积攒、絮语、盟誓、酿造”等词语。

2、抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟。

3、通过理解种子的成长历程，体会作者要表达的“有梦想就会有追求、有努力，就会有希望，就会成功”的思想感情。

二、教学重点：抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟，明确种子的“梦”，理解种子艰难地生长过程。

三、教学难点：把种子的生长过程与儿童的成长历程相结合，进而激发学生思想感情的升华。

四、教学准备：多媒体课件五、媒体资源在教学中，我适时利用多媒体将课文中抽象的内容、教学的重难点化难为易，以最大限度地调动学生的感官去感知知识，从而增强语文教学的直观性、形象性和生动性，为释疑解难创设巧妙的突破口。

例如让学生观看种子破土而出和毫不畏惧开出了的鲜艳的花朵动画，从而感受种子的努力、坚强、坚持不懈、顽强的精神。

六、教学流程设计图七、教学过程：（一）谈话导入质疑问难1、课前谈话同学们，你们看这些是什么？（课件2）对，这是一些种子。

那如果把它们埋在土里会发生什么变化呢？请一名同学来说。

生：如果把它们埋在土里，种子就会生根、发芽、长出绿油油的叶子、开出鲜艳的花、结出香甜的果实。

那如果种子落在瓦砾堆或者石缝里它又会有什么变化呢？请同学来说。

生1：我想有的种子会顽强地生存下来，想办法扎根、发芽成长，因为每一粒种子都有巨大的力量，不可抵抗的生命力。

生2：有的种子虽然没有实现它成长的梦，但我相信它一定努力过，与大自然抗争过，它就是顽强的。

2、揭示课题是呀，我们每一个人，每一个小生物都有自己的梦想，花儿的心愿是用缤纷装扮大地，鸟儿的梦想是在蓝天自由翱翔；鱼儿的心愿是在海里快乐游弋，就连一颗小小的种子也有自己美丽的梦想。

今天，就让我们一起走进梦想剧场，走进著名女作家柯岩笔下的——《种子的梦》（课件3）3、质疑问难师：看着课题，你有什么疑问吗？请同学来说。

生：老师，从课文题目可以看出本文运用的是象征手法，我想知道种子的“梦”是什么？它的梦实现了吗？它是怎样实现它的“梦”呢？评价：学贵有疑！会提问的孩子才是会学习的孩子。

课文的后面也提出了这两个问题。

课件4：1、种子的梦想是什么？2、种子是怎样来实现自己的梦想的？师：下面我们就带着这两个问题来学习这首诗。

（二）了解作者及时代背景过渡：课前，老师让大家收集了有关作者的资料，请同学跟大家交流一下。

1、简介作者（课件5）柯岩，女，满族，当代儿童文学作家，女诗人。

原名冯恺，原籍广东南海，1929年7月14日生于河南郑州。

“柯岩”是笔名。

柯，小树；岩，石头；柯岩，长在岩石中的树，形容很坚强。

出版专著50余部。

中国作协主席团委员、全国政协委员、中国诗歌学会副会长。

（课件6）“柯岩”是笔名。

关于这个笔名，柯岩解释道：“我们中国的古代人把绿绿的小树称之为柯；岩呢，当然是大大的坚硬的石头。

岩石上是很难长出树来的，因此，凡是能在岩石上成活的树，它的根须必须透过岩石的缝隙寻找泥土，把根深深地扎入大地，它的生命力必须加倍的顽强……我取它做我的笔名，因为我知道写作是一件很难的事，决心终生根扎大地，终生奋力地攀登，从而使我的作品能像岩石上的小树那样富有生命力。

”师：有位作家曾说，如果说中国文坛是一座百花园，那么柯岩的作品则是这花园中颇富特色、引人注目的花朵。

（课件7）（出示柯岩照片）同学们看，这就是柯岩，当代著名的女诗人、作家。

2、写作背景（课件8）文革期间，柯岩和丈夫深受迫害，但他们始终没有被击倒，因为她内心深处有一种“不畏浮云遮望眼”的气魄和“拨开云雾见日月”的希望。

“文化大革命”后期，噩梦将结束，光明即将到来之时，诗人用《种子的梦》为题，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。

了解这些相关的背景资料，可以帮助大家理解这首诗歌。

（三）检查预习整体感知师：好，下面我们就来学习这首诗歌。

在读这首诗之前，让我们先来扫除一下字词障碍。

（课件9）注意：要区分平翘舌音，读准声调。

请同学们试着读一读下面的词语。

1、学习字词，扫除障碍吮（shǔn）吸积攒（zǎ n）絮（xù）语憩（qì）睡孕（yùn)育躯( qū )壳妒嫉（dù jí）盟(ménɡ)誓倾(qīnɡ)心褐(ｈè)色酿（niànɡ）造忙碌（lù）①请一名同学来读。

②齐读来，大家一起读！评价：看来，同学们预习得很认真，读得不错！2、自由读《种子的梦》，整体感知师:下面，（课件10_1）请同学们自由朗读《种子的梦》，思考：这首诗歌向我们讲述了什么。

请同学来说。

师：嗯，（课件10—2）这首诗歌向我们讲述了一粒种子的梦想。

它想象了自己生长过程中所经历的几个阶段的不同体验，告诉我们种子生长的艰难过程以及它为实现梦想而付出的努力。

3、再读诗歌（课件11）师：请同学们轻声朗读诗歌，想一想：种子的梦是什么？它都经历了哪些困难？找出相关句子画下来。

①种子的梦是什么？同学们读得认真，标画得仔细，请一名同学来说，种子的梦是什么呢？（课件12）生：种子的梦是生根发芽、长出绿油油的叶子，开出鲜艳的花朵，结出累累果实，实现一生的绚烂，并期盼着明年的春天更美丽。

②它要经历哪些困难?（课件13）一粒小小的种子有着自己的追求，有着自己美好的梦想，它想发芽，长叶，开花，结果。

它的生长过程看似简单，实则是很艰巨的。

你知道它都经历了哪些困难吗？师：请同学来说。

生：种子经历的困难有冰冷的世纪、土层的压力、还有冰雪的妒嫉。

（四）品读课文解决疑难过渡：下面我们就来深入学习课文，共同感受种子艰难的生长历程。

1、了解环境、感受艰难，品读1-2小节(1)了解环境a自由读文师：请同学们自由读第一小节，想一想：这一粒种子栖息在哪里？有着什么样的生存环境？找出相关句子画下来。

课件14：在一个冰冷冰冷的世纪，我藏身进褐色褐色的土地，像一条小小的沉默的鱼，潜身在潜身在碧绿的海底。

b交流感受师：同学们，你们发现这一小节在文字表述上有什么特点吗？请同学来说。

生：我发现有词语反复重叠的现象，比如：“冰冷冰冷，褐色褐色，潜身在潜身在……”（变颜色）师：是呀，词语的反复重叠，可以使其表达的感情更强烈，更细腻。

那么，这里“冰冷冰冷”是什么意思？嗯，“冰冷冰冷”就是很冷很冷，冷到了极点。

一个世纪就是一百年，多么漫长的时间呀！师：“褐色褐色的土地”又给我们什么感受呢？对,这里突出强调种子在冰冷的泥土里蛰伏等待时间之漫长，生存环境之恶劣。

还有什么体会？请同学来说。

生：这一小节有比喻句：“冰冷冰冷的世纪”——是比喻漫长而寒冷的冬季。

“一条小小的沉默的鱼”——是比喻这一粒种子。

这里鱼儿的“小”和冰冷冰冷的世纪的“长”、海底的“大”形成鲜明的对比，从中我更深刻地感受到种子生活在艰难的环境里，它面临着巨大的困难。

师：同学们很会读书，体会深刻，能把你们的感受读出来吗？c指导朗读请同学们齐读第一小节，注意词语反复重叠的特点，读得时候声音低沉些、缓慢些，读出冬天的寒冷而漫长。

教师引读：就是这样一粒小小的种子，身处在黑暗、压抑的土层下，却依然对生活充满期盼、充满向往。

(2)品读第2小节（课件15）鱼儿在大海里自由来去，我却憩睡在母亲怀里：让水分滋润着我的躯壳，让梦儿孕育在我的心底。

引导：是啊，我虽然憩睡在母亲怀里，但我努力“让水分滋润着我的躯壳，让梦儿孕育在我的心底。

”正所谓平静中孕育着力量。

同学们，想一想，经历了一个漫长而又寒冷的冬季，这是怎样的一种期待，又是怎样的一种渴望呀！请同学试着读出种子的期待与渴望。

2、深入梦境，感受美好，品读3-8小节(1)读文做批注师：在这个冰冷冰冷的世纪，种子的梦是什么呢？课件16：请同学们轻声读课文，边读边思考，把你的感悟写在课文的空白处。

渗透方法：大家读得很投入！读书就应该这样，一边读，一边想，还要把自己的感悟写下来。

这就是读书习惯的养成。

(2)交流汇报师：请同学跟大家交流你的看法。

①品读第3小节，体会种子“生根发芽”的艰难历程。

课件17：生：梦儿伴着我甜蜜地叹息，根须帮助我轻轻地吮吸，为了冲破那土层的压力，我一点一滴地积攒着力气。

我从诗歌的第三小节知道生根、发芽就是种子的梦，它为了冲破土层的压力，实现自己的梦想，它在一点一滴地积攒着力气。

a理解“一点一滴”（课件变色）师：就是这“一点一滴”的力量，那么的微不足道，可种子并不放弃，依然执着地一点一滴地积攒着力气。

同学们，你们从中能体会到什么呢？生：它是为了实现自己的梦想而努力，一点一滴的力气虽然微不足道，但水滴石穿，只要种子能坚持不懈的努力，我相信它一定能冲破土层的压力。

生:我还明白了一点，就是不管我们面临的困难有多大，就像种子顶着的褐色褐色的厚重的土层一样，我们一定要有勇气面对。

只要做到坚强勇敢，持之以恒，相信点滴的积攒是可以获得最后的成功的。

b形象体会种子的力量师：是啊，多么坚强有毅力的种子。

我们来看一看种子是怎样一点一滴地积攒着力气。

（课件18演示：种子破土而出的画面）c体会精神，指导朗读师：从刚才的画面中，我们可以看出这是一粒怎样的种子呢？（课件19：句式练习）这是一粒_______的种子。

请同学来说。

生1：这是一粒努力的种子。

生2：这是一粒持之以恒的种子。

生3：这是一粒顽强的种子。

生4：这是一粒坚持不懈的种子。

师引导：好，同学们，现在你们就是那被压在泥土下，甚至是压在岩石下的微小的种子，怀着你们美妙的梦想，为了破土而出！你们在一点一滴地积攒着力气！抵抗着巨石的压力，一起读第三小节。

（课件20）②品读第4小节，体会种子力量之源。

师：是什么带给种子这无穷的力量？教师引读：我一点一滴的积攒力气，因为——（课件21）齐读我思念那明媚的春光，我思念那辽阔的大地，我想他们也同样思念着我，于是：降下了相思的雨滴......师：读着这些语句，你读出一个最有情感的词语了吗？对，是思念。

（变颜色）谁能给它换个近义词？请一名同学说。

对，还可以换成“想念”一词。

那你们认为哪个词语更恰当一些，能说出理由吗？师：对，思念比想念程度更深，思念是悠长的，来，慢慢读，试着读出你的理解。

生读第四小节。

师：追求是无止境的，生根发芽，冲破土层的种子还有什么梦想，请同学来读第5小节。

③品读第5小节，体会种子长叶的顽强。

课件22：我会长出两片绿油油的叶子，去迎接春风悄悄的絮语；我缓缓地伸展腰肢，好慢慢地挤碎冰雪的妒嫉。

师：能和大家说说你又读懂了什么吗？生：我从这一小节读懂了生根发芽后的种子继续着它美好的梦想：就是要长出绿油油的叶子，去迎接春风悄悄的絮语——也就是去感受世界的美丽。

生：我似乎感受到了种子身上有一种傲骨——再大的困难也压不倒它——伸展腰肢，击碎冰雪，傲然展示着自己生命的绿色。