《玩转以学生为中心的教学》第五单元检测
第五讲单元检测1关于“以学生为中心”的说法，下列选项正确的是A.学生应该充分展现自己的个性，依自己的个性学习B.教师应该学习和掌握最新的多媒体教育技术，把自己教授的课程都改造成运用最新技术的课程C.教师应关注学习活动的设计和组织，以学生为中心的课堂就得很活跃D.学生应该对自己的学习负责，成为主动和自觉的学习者正确答案：D你选对了2下列关于“以学生为中心”的说法，正确的是?A.引入新的教育技术和教育方法都需要有一定的投入，特别是在教学环境和教学设备上，而学校没这方面的投入，所以我们也运用不了什么新技术B.我会的教学先进教学模式和先进教学法越多，课堂就越以学生为中心C.教育新技术虽多，但不一定适用于我的学校、我的学生和我要教授的内容，所以我应该注意选用合适的技术来改善教学D.寓教于乐是引发学生学习兴趣的好做法，所以教师应该创新性的把课程都改造成寓教于乐的课程正确答案：C你选对了3下列选项中，不属于“以学生为中心”的科学基础的是？A.神经科学B.社会科学C.脑科学D.学习科学正确答案：B你选对了4老师每天所做的工作是?A.改变大脑B.把知识装进学生的大脑C.训练大脑D.培育大脑正确答案：A你选对了5以下哪些教学设计，可以有效促使大脑发生变化，即促使有效学习的产生？A.能引起满足感的学习B.有激情的学习C.有技术难度的学习D.有挑战性的学习正确答案：A、B、C、D6谈到“以学生为中心”时，我们常将其最核心的要求归纳为“新三中心”，具体包括：A.以学生的学习为中心B.以学生的兴趣为中心C.以学生的发展为中心D.以学习的效果为中心正确答案：A、C、D你选对了7依据布鲁姆教育目标分类法，以下哪种教学模式能更好地引领学生进入高阶学习A.翻转课堂B.阅读背诵C.研究式学习D.互教互学正确答案：A、C、D你选对了8关于训练初期和后期的认知能力，下列说法正确的是?A.教师在课堂上可以指导学生中的熟手去教生手B.学生不是一张白纸，他们或多或少的对教师所教的内容会有一些已有认知C.相对于老师教学生学会而言，学生之间很难相互教会D.智商高的学生容易成为熟手，智商低的很难摆脱生手正确答案：A、B你选对了9“用进废退”是脑科学研究的成果，指的是一定要刺激大脑，让大脑动起来，这样大脑才能得到更好、更快的发育和发展。
但人本身就是一种动物，动物的天性倾向于节省能量，即不动或少动。
所以，让大脑动起来一定是一个痛苦的过程。
√10要想保持学生能够大量练习，教师就得用学习效果的评价来激发学生的学习兴趣√1关于“以学生为中心”的说法，下列选项正确的是A.教师应关注学习活动的设计和组织，以学生为中心的课堂就得很活跃B.教师应该对学生负责，用尽心尽责的工作把每一位学生培养成才C.学生应该对自己的学习负责，成为主动和自觉的学习者D.学生应该充分展现自己的个性，依自己的个性学习正确答案：C你选对了2关于以学生的发展为中心，下列说法不正确的是?A.以学生当前状态为基础，以促进其发展为目的B.发掘每个学生潜力，促进其全面发展C.完成青春期特定的发展任务D.发挥学生的学习潜质，教好每个学生正确答案：D你错选为C3下列关于三层脑的说法不正确的是?A.人最近十年已经进化出未来脑，在科技条件下实现人机互动B.哺乳脑负责控制人的情绪C.古老脑主要控制人最基本的身体机能例如呼吸等D.新脑负责控制更加复杂的思考例如推理正确答案：A你错选为B4老师每天所做的工作是?A.改变大脑B.把知识装进学生的大脑C.把自己大脑中的知识尽可能多的传输给学生D.训练大脑正确答案：A你错选为D5以下哪些发展奠定了“以学生为中心”教育范式变革的科学基础？A.机器学习与深度学习B.青春期大学生发展研究C.政治经济学与社会科学D.认知心理学与认知科学正确答案：B、D你错选为A、B、C、D6 “以学生的学习为中心”，指的是要把学生的学习作为教育的中心。
教育的目的是“学”而非“教”，学生是学习的主体，教师是：A.过程的辅导者B.教学的引导者C.环境的营造者D.成长的指导者正确答案：A、B、C、D你选对了7根据脑科学、认知科学和学习科学的研究成果，以下哪些描述是正确的？A.教师要根据学情和社会需求进行教学内容与目标的设计，并将学习这些内容及达成这些目标的意义传递给学生，从而引领学生产生自主学习的欲望B.寓教于乐是提高学生学习兴趣的有效方法，所以教师分析、研究教学内容，设计出有效的寓教于乐的教学方法C.教师要尽可能地引入适用的教学技术与方法，尽量将复杂的教学内容图示化、动画化、视频化、实体化，使学生能更方便、快速得理解和掌握D.依着学生的兴趣和爱好进行教学设计，是有效的教学设计，也是对学生未来发展最有成效的保证正确答案：A、B、C你错选为A、B、C、D8关于以学生为中心的教学，下列说法不正确的是?A.教师在教学中，要激发学生的情感B.案例教学用的案例一定要是知名企业的，才能显示知识的高大上C.学生不需要记住事实性知识，需要用的时候可以查资料D.以学生为中心强调教师在备课时，不用考虑内容，只需要考虑知识以什么样的形式呈现正确答案：B、C、D你错选为A、B、C、D9传统的讲授法是以学生为中心绝对反对的教学方法.×10 “用进废退”是脑科学研究的成果，指的是一定要刺激大脑，让大脑动起来，这样大脑才能得到更好、更快的发育和发展。
但人本身就是一种动物，动物的天性倾向于节省能量，即不动或少动。
所以，让大脑动起来一定是一个痛苦的过程。
√1下列关于“以学生为中心”的说法，正确的是?A.引入新的教育技术和教育方法都需要有一定的投入，特别是在教学环境和教学设备上，而学校没这方面的投入，所以我们也运用不了什么新技术B.日新月异的教育新技术引领着教育的发展，我们应紧随时代，把最新的技术引入课堂C.教育新技术虽多，但不一定适用于我的学校、我的学生和我要教授的内容，所以我应该注意选用合适的技术来改善教学D.寓教于乐是引发学生学习兴趣的好做法，所以教师应该创新性的把课程都改造成寓教于乐的课程正确答案：C你选对了2下列选项中，不属于“以学生为中心”的科学基础的是？A.学习科学B.社会科学C.神经科学D.青春期大学生发展研究正确答案：B你错选为D3九大认知原则中，教师对学生的鼓励来自于:A.对学生学习结果的批判与矫正B.对学生学习方法的指导与要求C.对学生学习过程的评价与奖惩D.对学生学习效果的肯定与激励正确答案：D你选对了4什么被称为最古老的大脑结构?A.丘脑B.脑干C.颞叶D.顶叶正确答案：B你选对了5传授式教学的假设是：A.假定知识是线性积累的，因此教学犹如倒水，老师灌得越多，学生装的就越多。
B.假定知识是由前人发现并经过证实的客观规律，它不随时间而改变。
C.假定知识是某种客观的存在，可以向客体一样被传递，而且在传递的过程中知识性质不变。
D.假定知识是原子化的，可以分解和组装，并保持性质不变。
正确答案：A、C、D你错选为A、B6 “以学生的学习为中心”，指的是要把学生的学习作为教育的中心。
教育的目的是“学”而非“教”，学生是学习的主体，教师是：A.活动的设计者B.环境的营造者C.过程的辅导者D.成长的指导者正确答案：A、B、C、D你选对了7谈到“以学生为中心”时，我们常将其最核心的要求归纳为“新三中心”，具体包括：A.以学习的效果为中心B.以学生的潜能为中心C.以学生的学习为中心D.以学生的发展为中心正确答案：A、C、D你选对了8关于训练初期和后期的认知能力，下列说法正确的是?A.学生对教师所教的内容的已有认知基本上都是错误的，需要老师纠正B.教师在课堂上可以指导学生中的熟手去教生手C.生手、熟手、专家的区别在于认知负荷不同D.相对于老师教学生学会而言，学生之间很难相互教会正确答案：B、C你选对了9脑科学的进步，证明人的大脑是“用进废退”的，只有不断刺激和挑战学生，才能促使大脑的发展。
所以，教师要寓教于乐，把各种知识按照学生的兴趣和学习特点，改造成有趣、刺激的教学案例和设计，更有效地教育学生。
√10以学生为中心的教学非常重要的一个指导思想是内容和形式要保持一致√第三讲单元检测1下列关于UbD教学设计步骤的选项，正确的是A.目标→评估→课堂活动B.课堂活动→评估→目标C.评估→课堂活动→目标D.评估→目标→课堂活动正确答案：A你选对了2下面哪一个不是综合性教学设计的动词A.应用：以不同方式运用、思考这些新知识的能力，培养重要技能的机会B.阐明：为想法和事件提供一个具有启发性的历史或个人维度C.基础知识：有关现象的知识和与这些现象相关的概念D.关心：培养新的兴趣、情感和价值观正确答案：B你选对了3FIDeLity反馈不包括A.以充满爱意的方式表达出来的B.经常性的C.根据明确的目标和标准有区分度的D.对话型的正确答案：D你选对了4哪一个不是理解的六个侧面A.神入B.阐明C.应用D.理解正确答案：C你选对了5教学设计要保证哪些部分综合在一起（多选）A.评估反馈B.教学活动C.学生基础D.学习环境正确答案：A、B你选对了6非正式的（通常不记分的）的评估方式有A.看看学生打的草稿B.检查学生的作业C.听听他们的谈话D.考试正确答案：A、C你选对了7Explore and Experience, Enable and Equip 探索、体验、准备、使能指的是为学生提供必要的（）来实现表现目标A.修改自己的设计工作B.经验C.技能D.大量机会来重新思考大概念正确答案：B、C你选对了8以下哪一个是40/40/40法则A.您希望学生在40天内记得什么？B.您希望学生在40分后记得什么？C.您希望学生在40小时后记得什么？D.您希望学生在40个月内记住什么？正确答案：A、D你选对了9.逆向教学设计的步骤是：确定教学目标——确定评价方式——设计学习体验和教学√10.UbD教学设计指的是追求理解的教学设计√1下列关于UbD教学设计步骤的选项，正确的是A.评估→目标→课堂活动B.课堂活动→评估→目标C.评估→课堂活动→目标D.目标→评估→课堂活动正确答案：D你选对了2教育性评估的四个基本要素不包括A.后测B.前瞻性评估C.目标和标准D.FIDeLity反馈正确答案：A你选对了3哪一个不是40/40/40法则A.希望学生在40个月内记住什么？B.希望学生在40小时内记得什么？C.希望学生在40天内记得什么？D.希望学生40年后记得什么？正确答案：B你选对了4GRASPS元素不包括A.评价B.情景C.角色D.标准正确答案：A你错选为C5教学设计要保证哪些部分综合在一起（多选）A.学习目标B.评估反馈C.学习环境D.学生基础正确答案：A、B你选对了6非正式的（通常不记分的）的评估方式有A.听听他们的谈话B.考试C.检查学生的作业D.观察学生正确答案：A、D你选对了7Explore and Experience, Enable and Equip 探索、体验、准备、使能指的是为学生提供必要的（）来实现表现目标A.工具B.知识C.技能D.经验正确答案：A、B、C、D你错选为B、C、D8以下哪一个是40/40/40法则A.您希望学生在40个月内记住什么？B.您希望学生在40天内记得什么？C.您希望学生在40年后记得什么？D.您希望学生在40秒后记得什么？正确答案：A、B、C你选对了9逆向教学设计的步骤是：确定教学目标——确定评价方式——设计学习体验和教学√10UbD教学设计指的是追求理解的教学设计√1教育性评估的四个基本要素不包括A.自我评估B.后测C.FIDeLity反馈D.前瞻性评估正确答案：B你选对了2FIDeLity反馈不包括A.以充满爱意的方式表达出来的B.对话型的C.经常性的D.根据明确的目标和标准有区分度的正确答案：B你错选为A3WHERETO元素中的W指的不是A.WhatB.WhereC.WhenD.Why正确答案：C你错选为B4哪一个不是理解的六个侧面A.应用B.阐明C.理解D.自知正确答案：A你错选为D5教学设计要保证哪些部分综合在一起（多选）A.学生基础B.评估反馈C.学习目标D.学习环境正确答案：B、C你错选为A、B、C、D6非正式的（通常不记分的）的评估方式有A.听听他们的谈话B.检查学生的作业C.考试D.看看学生打的草稿正确答案：A、D你错选为A、B、C、D7Explore and Experience, Enable and Equip 探索、体验、准备、使能指的是为学生提供必要的（）来实现表现目标A.技能B.修改自己的设计工作C.知识D.经验正确答案：A、C、D你错选为A、B、C、D8以下哪一个是40/40/40法则A.您希望学生在40小时后记得什么？B.您希望学生在40年后记得什么？C.您希望学生在40个月内记住什么？D.您希望学生在40天内记得什么？正确答案：B、C、D你错选为A、B、C、D9 UbD教学设计指的是追求理解的教学设计√10课堂活动是教学设计的第一步×1学生学习效果评价通常以（）为标准A.学习目标是否达成B.考试成绩是否高C.学习过程是否用心D.学生学习满意度是否高正确答案：A你选对了2形成性评价的内涵不包括A.形成性评价是一个静态的，互动的过程B.通过教师评价、学生自评、互评，对学习情况进行持续性的监控C.教师与学生分享并理解学习目标和成功标准D.教学反馈与及时调整，以满足学习者的需求正确答案：A你选对了3关于Rubric的作用下列说法不正确的是A.能帮助学生了解所得成绩的原因B.能帮不同的评分者在评分时更加客观C.Rubric是一种评分工具D.能降低教师的评分时间成本正确答案：D你错选为A4三种最常见的Rubric不包括A.单行多列式B.多行多列式C.多行单列式D.量表式正确答案：A你错选为CA.诊断性评价B.过程性评价C.终结性评价D.形成性评价正确答案：A、C、D你错选为A、B、C、D6终结性评价的常见方式包括A.发言B.期末大作业C.出勤D.期末考试正确答案：B、D你错选为A、B、C、D7以教师为中心的评价方式存在的问题包括A.学生平时学习不认真，考前通过死记硬背抱佛脚B.评价多停留在对知识点的记忆层面C.不能有效促进学生的学习D.对知识点的理解与应用存在较大的问题正确答案：A、B、D你错选为A、B、C、D8以学生为中心的学习效果评价更关注A.如何让学生开心的学习B.如何激励学生向更高层次的学习目标去挑战C.如何促进学生的学习D.如何了解学生的学习发展水平正确答案：B、C、D你错选为A、B、C、D9Rubric不能用在学生的自评和互评当中×10多行单列式的Rubric其实是对量表式Rubric的改进×1学生学习效果评价通常以（）为标准A.学习目标是否达成B.学习过程是否用心C.学生学习满意度是否高D.学习过程是否用功正确答案：A你选对了2以学生为中心的教学理念中，哪种评价方式最重要A.诊断性评价B.评估性评价C.形成性评价D.终结性评价正确答案：C你选对了3不属于形成性评价工作环的步骤是A学习进程B.搭建支架C.给予反馈D.检验证据正确答案：D你错选为A4下列工具中，不太适合制作Rubric的是A.在线问卷网站B.WordC.ExcelD.思维导图正确答案：D你错选为C5学习效果反映学生的A.学习效率B.学习成果C.学习收获D.学习满意度正确答案：A、B你错选为A、B、C、D6学生学习效果评价为教育教学的发展和决策等提供依据，从而A.促进专业发展B.改进教学服务C.改进教学管理水平D.促进学生发展正确答案：B、D你错选为A、B、C、DA.过程性评价B.诊断性评价C.终结性评价D.形成性评价正确答案：B、C、D你错选为A、B、C、D8以教师为中心的评价方式存在的问题包括A.学生平时学习不认真，考前通过死记硬背抱佛脚B.不能有效促进学生的学习C.对知识点的理解与应用存在较大的问题D.评价多停留在对知识点的记忆层面正确答案：A、C、D你错选为A、B、C、D9以教师为中心的情形下，最常采用的是终结性评价√10多行单列式的Rubric其实是对量表式Rubric的改进×1学生学习效果评价通常以（）为标准A.考试成绩是否高B.学习目标是否达成C.学习过程是否用心D.学生学习满意度是否高正确答案：B你选对了2下列关于诊断性评价说法不正确的是A.诊断性评价的成绩，可以用来把学生分成快班和慢班，然后进行分类的个性化教学B.诊断性评价的目标是为了帮助教师改进教学C.诊断性评价可以采用调研的方式进行D.诊断性评价是在本阶段学习开始前对学生已有水平进行鉴定正确答案：A你选对了3不属于形成性评价工作环的步骤是A.搭建支架B.诊断差距C.获取学习证据D.检验证据正确答案：D你错选为C4下列工具中，不太适合制作Rubric的是A.ExcelB.在线问卷网站C.思维导图D.Word正确答案：C你错选为D5 心理学家、教育家本杰明·布鲁姆（Benjamin Bloom）将教学评价分为A.诊断性评价B.终结性评价C.形成性评价D.综合性评价正确答案：A、B、C你错选为A、B、C、D6终结性评价的常见方式包括A.出勤B.每个单元的作业C.期末考试D.期末大作业正确答案：C、D你错选为A、B、C、D7以教师为中心的评价方式存在的问题包括A.增加了家长的教育支出B.评价多停留在对知识点的记忆层面C.学生平时学习不认真，考前通过死记硬背抱佛脚D.对知识点的理解与应用存在较大的问题正确答案：B、C、D你错选为A、B、C、D8以学生为中心的学习效果评价更关注A.如何促进学生的学习B.如何了解学生先备知识和能力C.如何让学生开心的学习D.如何了解学生的学习发展水平正确答案：A、D你错选为A、B、C、D9学校不应再是对学生进行分类和排序的场所√10Rubric不能用在学生的自评和互评当中×。
西师大版六年级(下)《第五单元》2018年单元测试卷
西师大版六年级下册《第五单元》2018年单元测试卷一、填空题（共12小题，每小题3分，满分36分）1．（3分）读拼音写词语。
cāshìrú动pīlìzhì息qǐ人忧天āo tū园pǔwǎn惜pì野wèi jiè2．（3分）在正确读音下画“﹣”。
慰藉（jíjiè）稀薄（báo bó）排山倒海（dǎo dào）苍劲（jìn jìng）酿造（liàng niàng）低头折节（zhéshé）3．（3分）辨字组词。
撩椽赐镣缘剔4．（3分）按要求写成语。
（1）写出含有“手”的成语。
①形容医术高明。
②形容重归于好。
③形容十分喜爱。
④形容情谊深于兄弟。
（2）在横线里填上合适的成语。
①国庆节的王府井大街上，真是热闹极了。
②这张画上的马，就像真的一样。
③要想在茫茫人海中寻找失散亲人，就好像非常困难。
5．（3分）选择修辞手法：（A比喻B拟人C排比D反问E设问F夸张）（1）桂林山水甲天下。
（2）猪呀，羊呀，送到哪里去？送给那英勇的八路军。
（3）还有什么节目比得上这顽强而鲜明的高歌曼舞！（4）人体本身就是一个多媒体信息处理系统。
（5）落花不是无情物，化作春泥更护花。
（6）为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云趴在火堆里一动不动。
6．（3分）修改下列病句。
贯彻《小学生守则》以后，发生了显著的变化。
我们沿着这条公路，不要一小时，就可到达县城了。
7．（3分）排列句子，将正确序号填在横线里。
小姑娘一丝不苟的精神和精彩的表演，赢得了全场热烈的掌声。
队长连忙跑上舞台想办法，不小心把她的鞋子拉下来。
全国杂技比赛正在洪山礼堂紧张地进行着。
小姑娘在没有穿鞋子的情况下，仍然认真地表演着每一个动作。
突然，表演《车技》的小姑娘，鞋子的扣子坏了。
8．（3分）语言实践。
部编版六年级语文下册试题第五单元测试卷(含答案)
（3）“但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。 ”这一句与课 文第1自然段末句形成呼应。（ ）
（4）“我”是一个对自然现象充满了好奇，喜欢不断探索的孩子。（ ）
4.“后来我见人就说⋯⋯”作者会跟谁说怎样说呢?展开想象写一写吧。（4分）
5.示例：邓起东院士是我国地震地质与构造地质学科的开拓者和奠基人，在世人眼里，地震 是比洪水猛兽还恐怖的存在，多少人对地震不寒而栗，而他对地震研究却是着 迷不已。他曾经说过： “地震研究是我的生命。 ”邓起东院士将毕生精力都献给了地震研究。
统编版六年级语文下册第五单元测试卷
、读句子，写词语。（8分）
没过几天，他就没精打采，还开始呕吐。不过幸运的是，科学“大餐”起效了。巴里肠 道组织的一系列活检报告显示，他出现了严重的胃炎和消化性溃疡。接着他们又证明了除去 幽门螺旋杆菌后，症状完全消失。
1984年4月5日，这项研究成果在权威医学期刊《柳叶刀》上发表，立刻在医学界引起 轰动。2005年10月，诺贝尔生理学或医学奖被授予了这两位科学家。
重口味”的科学家终于获得了认可。
1.短文题目中的“重口味”是指（ ）（2分）
A.普通人接受不了的口味。
B.科学家们拿自己的身体做实验。
C.味觉量的浓度大。后来指给人带来冲击，带来感官刺激的行为或事物。
2.短文通过列举事例讲述了科学家的“重口味” ，简要概括的事例是（ ）；具体介绍 的事例是（ ）。（填序号）（4分）
一2.(1)俱 弗 矣(2)恐怖 蟋蟀
(3)机械 教授 领域
3.缓 暖 援 辫 辨 辩
二、1.D 2.C 3.B 4.A
三、1.A 2.B 3.A
最新北师大版四年级数学上册 第5单元 测试卷+小结+教案及反思+课时练+爬坡题+说课稿+学案
第五单元测试卷（一）一、填空题。
1. 地图是按上()下()、左()右()绘制的。
2. 明明坐在教室的第3组第4排,用数对表示是(3,4),丽丽坐在第5组第2排,用数对表示是()。
3. 在下图中,小象的位置用数对表示为(1,3),乌龟的位置用数对表示为(),兔子的位置用数对表示为()。
4. 点A用数对表示为(),点B用数对表示为(),点C用数对表示为()。
5. 四(1)班的同学站成6×6的方阵做操。
阳阳的位置可以用数对表示为(3,6),他站在第()列第()排;如果亮亮的位置用数对表示是(y,6),可以确定他与阳阳在同一()。
6. 右图中,如果气象台和电视台同列,与图书馆同行,那么气象台的位置是()。
二、判断题。
(对的画“√”,错的画“✕”)1. 数对(5,5)中,两个“5”表示的意思是一样的。
()2. 数对(6,7)与数对(7,6)表示的是同一位置。
()3. 体育课上,明明站在第3组第2排,用数对(3,2)表示,亮亮站在明明正前方的第一个位置上,亮亮的位置用数对表示是(2,2)。
()4. 从甲地向南偏东行驶100米到乙地,也可以说从乙地向北偏西行驶100米到甲地。
()三、选择题。
(把正确答案的序号填在括号里)1. 用数对确定某个物体的位置时,一般需用()数据。
A. 一个B. 两个C. 三个2. 数对(4,7)表示()。
A. 第4列第7行B. 第4行第7列C. 第3列第7行四、操作题。
在下面的方格里标出A(2,1),B(7,1),C(9,4),D(4,4)四个点,并把这四个点顺次连接成一个封闭图形,看看是什么图形。
五、解决问题。
1. 小小邮递员。
(1)邮递员叔叔从邮局出发向东走米到商店,再向走米到公园。
(2)小芳从家出发向走米到幼儿园,再向走米到电影院,然后向西走60米到,最后向走米到超市。
(3)邮递员叔叔从邮局出发,第一封信是送到小学,请你写出邮递员叔叔的行走路线和距离。
2. 森林动物园。
MOOC《玩转以学生为中心的教学》期末测试
MOOC《玩转以学生为中心的教学》期末测试1单选(0.5分)下列关于以学生为中心的起源于发展的说法中，正确的是A.中国古代的私塾和西方的教会学校是“以学生为中心”的雏形B.由电力和内燃机为代表第二次工业革命带来了电气化和大规模生产，教育也由此摆脱了昂贵手抄书的束缚，进入了大规模大学教育阶段，“以学生为中心”由此产生C.以数字化和IT技术为代表的第三次工业革命，二战后在西方迅猛发展，原先大规模培养标准化人才的教育体制已无法应对社会对人才的多样化、创新性需求，由此催生了“以学生为中心”的教育变革D.西方第一次革命带来了动力的机械生产的革命，使得训练工作技能的学徒制教育兴起，由此引发了“以学生为中心”的教育变革2单选(0.5分)关于“以学生为中心”的说法，下列选项中不正确的是A.教学方法论的应用和实践B.教育方法的革命性进步C.教学范式的全面创新D.教育理念的与时俱进3单选(0.5分)下列选项中，不属于以学生为中心理念下对教师的要求的是A.教学内容的传授者B.教学过程的辅导者C.学生学习的激励者D.教学环境的营造者4单选(0.5分)老师每天所做的工作是A.把知识装进学生的大脑培育大脑C.改变大脑D.把自己大脑中的知识尽可能多的传输给学生5单选(0.5分)什么被称为最古老的大脑结构A.顶叶B.脑干C.小脑D.丘脑6单选(0.5分)在重新编制或者修订人才培养方案时，以下做法错误的是A.通过收集调研过程资料进行数据分析B.根据调研结果确定岗位的胜任力模型C.参与编制的人员越少越好以提高效率D.采用问卷、访谈的模式进行企业调研7单选(0.5分)下面哪一个不是综合性教学设计的动词A.人文维度：发现如何更有效地与自己、与他人进行互动交往B.基础知识：有关现象的知识和与这些现象相关的概念C.关心：培养新的兴趣、情感和价值观D.阐明：为想法和事件提供一个具有启发性的历史或个人维度8单选(0.5分)哪一个不是40/40/40法则A.希望学生在40小时内记得什么？希望学生在40个月内记住什么？C.希望学生在40天内记得什么？D.希望学生40年后记得什么？9单选(0.5分)GRASPS元素不包括A.标准B.对象C.表现或产品D.评价10单选(0.5分)每堂课应该设立几个课堂活动的说法不正确的是A.没有最佳的数量B.随着教师的经验越来越丰富，可以增加或减少课堂活动的数量C.使用多少课堂活动的数量取决于课程内容和主动学习的舒适程度D.不能用数量算，应该用时间算，课堂活动和老师讲授时间各1半为宜11单选(0.5分)对分课堂讨论的关键核心是A.炫考助B.炫背助C.亮背帮D.亮考帮12单选(0.5分)CIPP评价模式的创始人认为，评价最重要的意图不是为了证明，而是为了A.发展评估C.限制D.改进13单选(0.5分)形成性评价的内涵不包括A.教师与学生分享并理解学习目标和成功标准B.形成性评价是一个静态的，互动的过程C.通过教师评价、学生自评、互评，对学习情况进行持续性的监控D.教学反馈与及时调整，以满足学习者的需求14单选(0.5分)关于Rubric的作用下列说法不正确的是A.能帮助学生了解所得成绩的原因B.能在评价的同时给予学生反馈C.Rubric是一种评分工具D.能降低教师的评分时间成本15单选(0.5分)三种最常见的Rubric不包括A.多行单列式B.单行多列式C.多行多列式D.量表式16单选(0.5分)课程设计思路是---备注：答案不确定A.从课程设计的角度去考虑一门课程该怎样进行授课从课程设计的角度去考虑一门课程该怎样进行构思C.从课程建设的角度去考虑一门课程该怎么开发资源D.从课程建设的角度去考虑一门课应在什么信息化平台上部署17多选(0.8分)以学生的学习为中心，指的是要把学生的学习作为教育的中心。
《玩转以学生为中心的教学》期末考试知识总结2020年中国大学MOOC
第一讲知识复习要点1以学生为中心的理念与辨析相关复习要点以学生为中心是一种教学理念，并不是一种特定的教学法，也并非是教育方法的革命性进步，而是很多教学法都包含其中，并且以学生为中心的理念也并不反对讲授的方式。
相对于“老三中心”(赫尔巴特：以课堂为中心、以教材为中心和以教师为中心)，“以学生为中心”的重要特征是“新三中心”，即：以学生发展为中心、以学生学习为中心、以学习效果为中心，理解“新三中心”时可把握以下三方面：(1)以学生的发展为中心是指以学生当前状态为基础，以促进其发展为目的、发掘每个学生潜力，促进其全面发展、完成青春期特定的发展任务。
(2)以学生为中心的理念倡导学生应该对自己的学习负责，成为主动和自觉的学习者。
(3)要想保持学生能够大量练习，教师就得用学习效果的评价来激发学生的学习兴趣。
传统的教学之基于以下三个方面的假设(1)假定知识是某种客观的存在，可以向客体一样被传递，而且在传递的过程中知识性质不变(2)假定知识是原子化的，可以分解和组装，并保持性质不变。
(3)假定知识是线性积累的，因此教学犹如倒水，老师灌得越多，学生装的就越多。
以上三方面假设都是基于传授范式的，传授范式主要靠教师讲授来完成，已经不适应当今信息爆炸的时代，除了信息时代知识唾手可得外，还有如下原因(1)老师把课讲完了而学生未必学完了和学会；(2)老师教的是属于自己的东西，而学生未必学到属于他自己的东西(3)老师没有找到自己存在的理由和价值。
当下，教师的角色也从传统的知识的传授者发生了转变。
“以学生的学习为中心”指的是要把学生的学习作为教育的中心。
教育的目的是“学”而非“教”学生是学习的主体，教师是：教师是教学活动的设计者、教学环境的营造者、教学过程的辅导者、教学的引导者、学生学习的激励者、成长的指导者。
2以学生为中心的古往今来及科学发展相关复习要点中国有着五千年的文明历史，从孔子授徒到现代私塾，都是一位或几位老师对为数不多的学生进行教育。
(完整版)《玩转以学生为中心的教学》第一单元检测
第一讲单元检测1关于“以学生为中心”的说法，下列选项正确的是A.学生应该充分展现自己的个性，依自己的个性学习B.教师应该学习和掌握最新的多媒体教育技术，把自己教授的课程都改造成运用最新技术的课程C.教师应关注学习活动的设计和组织，以学生为中心的课堂就得很活跃D.学生应该对自己的学习负责，成为主动和自觉的学习者正确答案：D你选对了2下列关于“以学生为中心”的说法，正确的是?A.引入新的教育技术和教育方法都需要有一定的投入，特别是在教学环境和教学设备上，而学校没这方面的投入，所以我们也运用不了什么新技术B.我会的教学先进教学模式和先进教学法越多，课堂就越以学生为中心C.教育新技术虽多，但不一定适用于我的学校、我的学生和我要教授的内容，所以我应该注意选用合适的技术来改善教学D.寓教于乐是引发学生学习兴趣的好做法，所以教师应该创新性的把课程都改造成寓教于乐的课程正确答案：C你选对了3下列选项中，不属于“以学生为中心”的科学基础的是？A.神经科学B.社会科学C.脑科学D.学习科学正确答案：B你选对了4老师每天所做的工作是?A.改变大脑B.把知识装进学生的大脑C.训练大脑D.培育大脑正确答案：A你选对了5以下哪些教学设计，可以有效促使大脑发生变化，即促使有效学习的产生？A.能引起满足感的学习B.有激情的学习C.有技术难度的学习D.有挑战性的学习正确答案：A、B、C、D6谈到“以学生为中心”时，我们常将其最核心的要求归纳为“新三中心”，具体包括：A.以学生的学习为中心B.以学生的兴趣为中心C.以学生的发展为中心D.以学习的效果为中心正确答案：A、C、D你选对了7依据布鲁姆教育目标分类法，以下哪种教学模式能更好地引领学生进入高阶学习A.翻转课堂B.阅读背诵C.研究式学习D.互教互学正确答案：A、C、D你选对了8关于训练初期和后期的认知能力，下列说法正确的是?A.教师在课堂上可以指导学生中的熟手去教生手B.学生不是一张白纸，他们或多或少的对教师所教的内容会有一些已有认知C.相对于老师教学生学会而言，学生之间很难相互教会D.智商高的学生容易成为熟手，智商低的很难摆脱生手正确答案：A、B你选对了9“用进废退”是脑科学研究的成果，指的是一定要刺激大脑，让大脑动起来，这样大脑才能得到更好、更快的发育和发展。
小学教育知识与能力章节练习题(第五章、第六章、第七章)试题及答案
小学教育知识与能力章节练习题（第五章、第六章、第七章）试题及答案第五章1、讲述是教师主要的教学手段，一般可分()三个阶段进行。
[单选题] *A.导入、详述和汇总(正确答案)B.导入、分析和汇总C.分析、详述和总结D.分析、质疑和总结2、在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于()。
[单选题] *A.复述策略B.理解一控制策略C.精加工策略D.组织策略(正确答案)3、影响教学设计的因素之一——情境是指教师教学前()的准备状况。
[单选题] *A.课程、课件和教学环境B.课件、网络和多媒体环境C.硬件、网络和教学环境D.硬件、软件和教学环境(正确答案)答案解析：3.本题考查的知识点是“教学情境的内涵”。
影响教学设计的因素之一情境是指教师教学前硬件、软件和教学环境的准备状况。
4、小学语文教学设计应遵循的原则是：教学目标、内容、媒体、策略匹配一致原则。
确定此项原则的依据不包括()。
[单选题] *A.教学目标对教学内容、媒体、策略的控制作用B.教学内容、媒体、策略对实现教学目标的意义C.教学目标、内容、媒体、策略与教学过程的关系D.教学目标、内容、媒体、策略与教学方法的关系(正确答案)答案解析：4.小学语文教学设计应遵循的原则是：教学目标、内容、媒体、策略匹配一致原则。
确定此项原则的依据包括：(1)教学目标对教学内容、媒体、策略的控制作用；(2)教学内容、媒体、策略对实现教学目标的意义；(3)教学目标、内容、媒体、策略与教学过程的关系。
5、品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的()综合课程。
[单选题] *A.活动型(正确答案)B.操作型C.社会型D.实践型答案解析：5.活动型综合课程以学生的学习性、探究性活动为主体，其课程内容具有高度综合性，重视知识的高度整合性。
在小学阶段典型的活动型综合课程有低年级阶段的品德与生活课程，中高年级阶段的品德与社会课程，以及一些学校校本课程中的综合实践活动。
《玩转以学生为中心的教学》第二单元检测1
第二讲单元检测1在重新编制或者修订人才培养方案时，以下做法错误的是A.根据调研结果确定岗位的胜任力模型B.参与编制的人员越少越好以提高效率C.采用问卷、访谈的模式进行企业调研D.通过收集调研过程资料进行数据分析正确答案：B2基于教学内容间的关联与逻辑决定教学进展，指的是以下哪个课程设计环节A.教学内容的呈现B.教学顺序的编排C.教学内容的选取D.教学模式的选择正确答案B3社会调查与实践属于哪类课程资源A.过程资源B.活动资源C.实物资源D.文字资源正确答案B4教材属于哪类课程资源A.课程建设资源B.间接资源C.信息化资源D.文字资源正确答案D5高校人才培养方案的内涵A.是实现人才培养目标的首要环节B.是组织开展教学活动、安排教学任务的重要依据C.是高等学校本科教学工作的纲领性文件D.是学校对学生的一种承诺，或可称为双方之间的一种契约。
正确答案A、B、C、D6关于学生的学习效果的设定，以下表述正确的是A.注重学生知识能力素质的综合表现B.通过期末书面考试进行检验C.由社会需求和学生层次决定D.一定要可达到、可观测正确答案A、C、D7建构主义的核心要素包括A.意义建构B.会话C.情境D.协作正确答案A、B、C、D8以下关于OBE理念的说法，正确的是A.能更加方便教育管理者对教学由始至终整个过程的监控B.学习产出成为驱动教育系统运作的动力C.能更有效的帮助教师进行教学学术研究D.学习目标成为驱动教育系统运作的动力正确答案：A、B9建构主义认为学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程。
√10学习成果要以学生的发展为核心，学习成果不是由教师主观拟定的。
√1在重新编制或者修订人才培养方案时，以下做法错误的是A.通过收集调研过程资料进行数据分析B.参与编制的人员越少越好以提高效率C.采用问卷、访谈的模式进行企业调研D.根据调研结果确定岗位的胜任力模型正确答案B2基于教学内容间的关联与逻辑决定教学进展，指的是以下哪个课程设计环节A.教学内容的呈现B.教学顺序的编排C.教学模式的选择D.教学方法的确定正确答案B3社会调查与实践属于哪类课程资源A.活动资源B.实物资源C.过程资源D.数据资源正确答案A4教材属于哪类课程资源A.实物资源B.课程建设资源C.文字资源D.信息化资源正确答案C5高校人才培养方案的内涵A.是学校组织教学和人才培养的基本依据B.是组织开展教学活动、安排教学任务的重要依据C.是高等学校本科教学工作的纲领性文件D.是学校对学生的一种承诺，或可称为双方之间的一种契约正确答案A、B、C、D6高校人才培养方案一般都包含以下哪些内容A.毕业要求B.课程设置C.学时、学分分配D.培养目标正确答案A、B、C、D7关于学生的学习效果的设定，以下表述正确的是A.由社会需求和学生层次决定B.以书本知识传递为核心C.通过期末书面考试进行检验D.一定要可达到、可观测正确答案AD8在人才培养方案的编制中进行课程设置时，以下做法正确的是A.课程体系要能全覆盖专业与通识能力B.课程体系中各门课程要做到上下衔接C.设置的课程要与岗位需求能力相对应D.实践能力培养只能通过实践课程实现正确答案A、B、C9建构主义认为学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程。
玩转以学生为中心的教学_爱课程中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年
玩转以学生为中心的教学_爱课程中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年1.金鱼缸观察法分为答案:外环_内环2.非正式的（通常不记分的）的评估方式有答案:听听他们的谈话_观察学生3.教学设计要保证哪些部分综合在一起（多选）答案:教学活动_评估反馈_学习目标4.哪一个不是理解的六个侧面答案:理解5.哪一个不是布鲁姆动词分类表中的词汇答案:阐明6.FIDeLity反馈不包括答案:对话型的7.教育性评估的四个基本要素不包括答案:后测8.基于课程目标与学生学情对课程内容进行选取与整合，体现了以学生为中心的教学理念答案:正确9.使用学习成果体现了成果导向教育的内涵，即衡量学生能做什么，而不是学生知道什么答案:正确10.关于学生的学习效果的设定，以下表述正确的是答案:注重学生知识能力素质的综合表现_一定要可达到、可观测_由社会需求和学生层次决定11.关于人才培养方案的制定，需要答案:考虑学生特点_注重学习效果12.社会调查与实践属于哪类课程资源答案:活动资源13.学习者能利用自己原有认知结构中的有关经验去学习新知识, 赋予新知识某种意义，这一过程被称为答案:同化14.传统的讲授法是以学生为中心绝对反对的教学方法答案:错误15.教师把课讲完就行了，以学生为中心太麻烦，这种说法之所以是错误的，原因是？答案:老师把课讲完了而学生未必学完了和学会_老师教的是属于自己的东西，而学生未必学到属于他自己的东西、16.谈到“以学生为中心”时，我们常将其最核心的要求归纳为“新三中心”，具体包括：答案:以学习的效果为中心_以学生的发展为中心_以学生的学习为中心17.以下哪些发展奠定了“以学生为中心”教育范式变革的科学基础？答案:学习心理学与学习科学的发展_青春期大学生发展研究18.传授式教学的假设是：答案:假定知识是线性积累的，因此教学犹如倒水，老师灌得越多，学生装的就越多。
_假定知识是某种客观的存在，可以向客体一样被传递，而且在传递的过程中知识性质不变。
《玩转以学生为中心的教学》第四单元检测
第四讲单元检测1课堂活动是指A.与课程相关的长时间的个人或小组的活动B.与学生相关的长时间的个人或小组的活动C.与课程相关的短时间的个人或小组的活动D.与学生相关的短时间的个人或小组的活动正确答案：C你错选为B2每堂课应该设立几个课堂活动的说法不正确的是A.不能用数量算，应该用时间算，课堂活动和老师讲授时间各1半为宜B.随着教师的经验越来越丰富，可以增加或减少课堂活动的数量C.使用多少课堂活动的数量取决于课程内容和主动学习的舒适程度D.没有最佳的数量正确答案：A你错选为C3下列选项中，不太适合做BOPPPS导入部分的活动是A.鲜明的对比B.最近新闻时事C.上节课作业点评D.示范演示正确答案：C你选对了4对分课堂的讲授强调A.细讲留白B.粗讲留白C.不讲留白D.精讲留白正确答案：D你选对了5课堂活动的主要类型包括A.网上在线学习活动B.个人学习活动C.大组学习活动D.家庭学习活动正确答案：B、C你选对了6金鱼缸观察法分为A.外环B.内环C.中环D.侧环正确答案：A、B你错选为A、B、C、D7前测阶段旨在了解学生的兴趣和能力，进而调整课程内容的深度和进度，为达成这一目的，教师可以采用以下哪些策略A.个人或团体讨论B.提问C.头脑风暴D.小测验正确答案：A、B、C、D你选对了8后测阶段十分必要，针对不同的课程性质和每节课教学内容的差异，对应用分析型的课程可以采用以下哪些策略进行考核A.个人心得反思B.实地操作展示C.角色扮演D.技能检测量表正确答案：A、B、D你错选为A、B、C、D9对分课堂至适合文科类课程，不太适合理工类课程×10对分就是把讨论法和讲授法整合起来√1课堂活动是指A.与学生相关的短时间的个人或小组的活动C.与课程相关的长时间的个人或小组的活动D.与学生相关的长时间的个人或小组的活动正确答案：B你错选为C2每堂课应该设立几个课堂活动的说法不正确的是A.没有最佳的数量B.使用多少课堂活动的数量取决于课程内容和主动学习的舒适程度C.随着教师的经验越来越丰富，可以增加或减少课堂活动的数量D.不能用数量算，应该用时间算，课堂活动和老师讲授时间各1半为宜正确答案：D你选对了3下列选项中，不太适合做BOPPPS导入部分的活动是A.上节课作业点评B.鲜明的对比C.示范演示D.最近新闻时事正确答案：A你选对了4对分课堂的讨论小组规模一般为A.5-7人B.9-10人C.3-4人D.7-9人正确答案：C你选对了5课堂活动的主要类型包括A.家庭学习活动B.网上在线学习活动C.大组学习活动D.个人学习活动正确答案：C、D你选对了6前测阶段旨在了解学生的兴趣和能力，进而调整课程内容的深度和进度，为达成这一目的，教师可以采用以下哪些策略A.小测验B.个人或团体讨论C.提问D.头脑风暴正确答案：A、B、C、D你选对了7BOPPPS模式的导入环节，说法不正确的是A.目的是为了促进学生对新学知识的理解B.目的是为了吸引学生的兴趣C.目的是为了刺激学生回忆旧知D.目的是为了了解学生已有水平正确答案：A、C、D你错选为A、B、C、D8关于BOPPPS的前测阶段，说法正确的是A.检测学生是否达到学习目标B.间接获悉是否需要复习先备知识C.前测可以了解学生的兴趣与能力D.调整课程内容的深度与进度正确答案：B、C、D你错选为A、B、C、D9对分就是把讨论法和讲授法整合起来√105E教学模型最早在生物课程的教学中使用√1课堂活动是指A.与课程相关的长时间的个人或小组的活动C.与学生相关的长时间的个人或小组的活动D.与课程相关的短时间的个人或小组的活动正确答案：D你错选为B2下列选项中，不太适合做BOPPPS导入部分的活动是A.最近新闻时事B.上节课作业点评C.鲜明的对比D.示范演示正确答案：B你选对了3对分课堂的讲授强调A.细讲留白B.粗讲留白C.精讲留白D.不讲留白正确答案：C你选对了4对分课堂的讨论小组规模一般为A.3-4人B.7-9人C.5-7人D.9-10人正确答案：A你选对了5课堂活动的主要类型包括A.家庭学习活动B.网上在线学习活动C.个人学习活动D.两人一组的学习活动正确答案：C、D你选对了6金鱼缸观察法分为A.外环B.内环C.侧环D.中环正确答案：A、B你选对了7前测阶段旨在了解学生的兴趣和能力，进而调整课程内容的深度和进度，为达成这一目的，教师可以采用以下哪些策略A.提问B.头脑风暴C.个人或团体讨论D.小测验正确答案：A、B、C、D你选对了8BOPPPS模式的导入环节，说法不正确的是A.目的是为了了解学生已有水平B.目的是为了吸引学生的兴趣C.目的是为了刺激学生回忆旧知D.目的是为了促进学生对新学知识的理解正确答案：A、C、D你选对了9参与式学习的组织原则是参与、指导和启发√10讲授法的好处是系统、高效√。