浙美版——第15册美术教案
浙美版——第１５册美术教案第一课《设计的魅力》一、教学目标：１、初步了解不同设计风格的工业产品并能进行简单的评价。
２、通过对工业产品的欣赏与评述，开拓学生的知识面，培养学生的创新能力和创新精神，形成在设计艺术方面的基本素养。
３、使学生得到美的陶冶与享受，不断提高生活质量。
二、重、难点：重点：欣赏教材中的经典设计作品，使学生得到美的享受难点：培养学生创新能力和创新精神，形成在设计艺术欣赏方面的基本素养。
三、教学设计：课前准备：（学生）收集工业产品的相关图片（教师）有关工业产品的图片资料教学过程：１、创设情境，表达感受。
（１）欣赏教材第２页上的范例，提出问题：你喜欢哪一张椅子？为什么？（提示：可以从功能、风格、造型、色彩、材料等方面引导学生分析。
）（２）提出问题：怎样才会有时尚而又耐用的产品？市面上的椅子能满足大家的审美需要吗？作为消费者，你希望能买到什么样的椅子？（３）教师小结，让学生对工业设计有一个初步的印象，并点明本节课学习的内容。
２、转换角色，激发创意。
（１）师生讨论：如果让你设计一张椅子，应该注意哪些问题？选择什么样的材料、造型、色彩？希望具有哪些功能？你会如何展示自己的个性？工业设计能离开人的创新吗？你会采用什么设计方法去体现你的创意？（２）让学生了解工业设计的一些基本概念、设计发展趋势以及设计的方法，明白设计活动离不开人的创造劳动。
３、引导欣赏，加强体验。
（１）结合课本的范例，让学生欣赏国外的经典设计作品，分析教材中提出的问题：为什么这个熨斗被称为“海浪线”呢？把柄上曲线的设计有什么用？壶嘴上的小鸟又是用来干什么的？瑞士军刀设计的独特之处在哪里？“路线大师”巴士的外观设计遵循了什么色彩原理？协和飞机的设计有什么特点？（２）通过对具体例子的分析，不断提高学生工业美术设计的艺术涵养，培养学生的创新能力和创新精神。
4、分析讨论，层层深入。
（１）教师出示图片资料，请学生表达自己的看法。
（２）教师补充分析，让学生进一步掌握综合评价的方法。
５、布置作业，学会评述。
教师出示图片，要求学生利用所学的有关工业设计的知识，结合自己的审美观，进行综合评述。
第二课《老师，你好》（第一课时）一、教学目标：１、学习贺卡的设计和制作。
２、加深理解设计与生活的密切关系，并通过运用已学过的平面设计知识进行贺卡设计与制作，培养形象创造思维能力、审美情趣和综合设计能力。
３、培养学生尊敬老师、热爱学校的美好情感。
二、重、难点：重点：培养学生的设计能力和动手能力。
难点：设计出主题明确、造型简洁、艺术形象优美、充满朝气与活力的贺卡。
三、教学设计：课前准备：（学生）铅笔、剪刀、胶水、橡皮、铅画纸等（教师）优秀贺卡作品（包括电子贺卡）教学过程：１、创设情境，导入新课。
（１）用实物投影仪呈现课本第６、７页上的资料。
屏幕上放映电子贺卡，为学生创设研究的氛围与空间，引导学生欣赏优秀的贺卡作品，调动学生学习的热情。
（２）讨论：贺卡有什么作用？有什么文化、情感内涵？在展示的作品中你最喜欢哪一个？它有什么特色？（３）小结：虽然市场上有许多贺卡，但是自己设计最有意义，不仅可以表达自己的感情，还可以在画面上展示自己的风采。
２、开拓思路，激发创意。
（１）讨论：Ａ主题是什么？（提示：制作一张教师节贺卡）Ｂ运用什么图案为主？（蜡烛）为什么人们常选择蜡烛作为设计符号或象征物来比喻老师呢？（燃烧自己，照亮别人）想一想：还可以用什么事物来比喻老师呢？Ｃ贺卡的折叠方式除课本第７页介绍的以外，还有没有别的？Ｄ如何搭配色彩，使之既有节日气氛又能充分展示自我？（１）运用实例，让学生在教师的诱导下，拓宽思路，通过将各种各样的作品进行比较，认识贺卡设计的造型特点和制作方法，在分析问题、解决问题的过程中不断提高创新的能力。
３、布置作业，表现感受。
主体：制作一张教师节贺卡，可以采用绘画也可采用电脑制作的方式。
要求：要充分发挥想像力，利用所学的贺卡设计知识，设计出主体明确、造型简洁、形象优美、充满朝气与活力的贺卡，表达出对教师的祝贺与热爱之情。
（１）学生设计小样，在实物投影上放映，陈述设计意图。
（２）师生讨论，学生进行小样修改、完善。
（３）学生完成设计制作。
４、学会评价，深入体会。
老师，你好（第二课时）课前准备：（学生）色卡纸，剪刀，胶水，铅笔，画笔，颜料，水等（教师）优秀学生作业教学过程：１、创设情境，提出问题。
（１）欣赏上一节课的优秀学生作业。
（２）贺卡制作完成之后，应该再设计个与之相配的信封。
提问：根据上一节课所设计的贺卡的主题、色彩、风格，应该配什么样的信封比较好。
提出问题，点明本节课学习的任务。
２、引导欣赏，激发创意。
（１）出示优秀的信封套，讨论：你最喜欢哪一种款式？为什么？（提示：可以从图形、色彩等方面思考。
）还有其他的样式吗？（２）教师与学生一起总结和整理知识要点，理清学习思路，通过具体实例分析难点问题，为进一步的研究学习打下基础。
３、传授方法，加强体验。
（１）教师指导学生利用各种色卡纸作为信封套的材料，确定好样式，完成信封套的设计小稿。
（２）用实物投影仪把学生的设计小稿放映在屏幕上，师生讨论在作品设计中应注意的问题。
４、布置作业。
（１）要求学生在本节课充分运用所学习的知识，为自己设计的贺卡制作一个相配的信封套。
（２）注意：尊重自己的喜好，独立思考，大胆、自由地表现自己的创意。
５、展示作品，学习评价。
第三课《卡通天地》（第一课时）一、教学目标１、通过本课学习，使学生对卡通的概念、种类、表现方式有一个较为全面的了解，增强对美术的热爱、对生活的热爱，学会用艺术的眼光看世界。
２、通过对卡通知识的引导学习，使学生的生活经验与艺术经验相结合，提高学生对卡通艺术的鉴赏能力，激发学生的艺术想象力和创造潜能，使他们能运用所学的知识、技能创造出卡通艺术形象，并尝试将卡通形象运用于生活实际中，逐步形成健康的审美情趣与价值观念。
二、重、难点重点：学习卡通的主要表现手段，包括五官的画法与动物、植物的拟人手法的技法表现以及分格卡通的构成方式。
难点：掌握卡通人物的五官画法，熟悉电脑动画的制作过程。
三、教学设计课前准备：（学生）各种卡通道具、卡通资料等（教师）课件《卡通世界》、《海底总动员》视频及各种卡通形象等。
教学过程：１、情境导入，欣赏评述。
（１）教师出示课件《卡通世界》，首先出现《海底总动员》的电影片段，让学生在欣赏卡通电影的同时，感性认知卡通艺术形象。
（２）结合学生的生活实际，让学生自己说说还见过哪些卡通形象。
（３）引入本科的学习，在欣赏评述中鼓励学生用简短的话语大胆地表述自己的感受，并让学生在描述的同时，运用自己带来的卡通形象进行表演，以加深对卡通艺术的印象。
２、加深理解，强化概念。
（１）出示课件，欣赏其他卡通形象。
（２）教师提问：刚才我们看了这么多艺术形象，能不能给他们一个统一的名称？学生回答：卡通形象。
让学生谈谈他印象最深的卡通形象是什么，说说该形象的特点。
（提示：教师进行适当引导，用美术语言加以分析、理解。
）（３）继续提问：什么是卡通？学生发言。
（４）课件展示卡通概念，并用各种图例解释艺术手法在卡通中的运用，加强对概念的深入理解。
３、理解分析，明晰种类。
（１）教师提问：卡通艺术越来越成为现代生活中不可或缺的内容，那么卡通艺术又有哪些种类呢？学生自己分析归纳。
（２）课件展示以下内容：卡通图书（卡通连环画），卡通连续剧、卡通影片。
请学生具体介绍自己喜欢的卡通影视片、卡通连环画，再次激发学生的求知欲望，为下节课的创作做好铺垫。
４、巩固新知，课外拓展。
（１）请学生归纳本课的知识点，回顾本课的内容，加深对卡通艺术的了解。
（２）要求学生课外制作卡通艺术的幻灯片文件，或者制作介绍卡通艺术的海报，也可以撰写文稿，采用粘贴卡通图片的形式在学校画廊里举行一次展览。
卡通天地（第二课时）课前准备：（学生）美术课常规的作画工具（教师）《狮子王》影视片段、范作、各种夸张的脸部图片等教学过程：１、作业展示，复习旧知。
（１）学生展示他们的研究报告，可以事先进行比较选择，找一个比较好的小组报告做展示（用电脑幻灯片的形式展示卡通的历史内容等）并随机展示学生收集的卡通形象。
（２）学生再次阐述对卡通艺术的理解，加深对知识点的掌握。
２、情境表演，掌握特点。
（１）教师提问：这么漂亮的卡通形象是怎样设计出来的？采用了什么样的表现形式？学生根据教材回答：夸张、变形是卡通艺术的主要表现手段。
（２）教师提问：如何表现这种夸张、变形的艺术形式？这些形式主要通过什么来传达？脸——学生得出答案。
接着请一个学生根据故事情节，运用表情来夸张地表现故事中主人公的神态。
（提示：故事中应包含喜怒哀乐等各种表情。
例如，他刚买了新的自行车，很开心；抽奖中了大彩电，很得意；下楼梯肛道门口不小心摔了一跤，彩电摔坏了，很沮丧；走到自行车停放处，车没了，很生气。
）（３）请同学根据刚才的表演，画出不同脸部表情的样子。
教师适时引导，课件演示并讲述五官的夸张变形。
向学生出示有各种五官表情的卡通形象，进一步加深印象。
３、深入刻画，激发创意。
（１）请学生说说课本上的卡通形象的主要表现手法，并将自己感兴趣的形象模仿着画下来。
（２）教师提问：如何表现各个角度的卡通人物形象？分为哪几种表现形式？课件展示不同角度人物的变化：分仰视、俯视、平视三种，并出现正侧面的视图。
（３）教师提问：人物头像特征描绘出来后，怎样让卡通作品更生动呢？引出场景夸张。
欣赏图例《精忠报国》，学生情境感知，让他们说一说作品的场景设计，激发学习兴趣。
再请学生说说他们想表现的校园场景或学生自己设计的故事情节，再次激发学生的创意。
４、临摹练习，提升难度。
（１）在刚才临摹卡通形象上，配上合适的背景，成为一幅完整的卡通作品。
（２）课件展示学生完成的卡通形象及背景，教师巡回指导。
（３）针对部分程度较好的学生，可以提高学习难度，进一步讲解人物的结构与形态，使他们对人物的基本形态有准确的认识，抓住动态线在人物中的主体位置。
５、课外延伸，举办展览。
请学生寻找相关内容的卡通场景图片，与学生作业一同进行展示。
卡通天地（第三课时）课前准备：（学生）美术课常规作画工具、分组制作好卡通头像并以不同表情进行设计展示（教师）《米老鼠与唐老鸭》片断、优秀学生作品、范作、各种夸张的卡通动植物图片等教学过程：１、作业巡展，巩固旧知。
（１）把上节课的优秀学生作业在课堂内做展示，在上课前布置好展览，并请学生投票选出最优秀的作业。
（２）将学生认为最优秀的作业放在投影仪上展示，让学生评述作品优秀的理由。
在评述中，再次检验学生对上节课知识点的掌握程度，提升学生的审美素质。
２、导入新课，激发兴趣。
（１）出示课件，展示《米老鼠与唐老鸭》片断，提问：Ａ影片除了展示唐老鸭与米老鼠的形象以外，还有什么造型出现在屏幕上：（学生回答：植物，动物。
浙美版第15册美术教案备课本
义务教育新课程
教学预案J I A O X U E Y U A N
单位名称：苍南县民族中学授课班级：八年级段
任教学科：美术
授课者：
第一学期教学计划
教学计划
教学进度表
第2周上课时间9月3日（星期一）本学期累计教案1个
第3周上课时间9月10日（星期一）本学期累计教案2个
第4周上课时间9月17日（星期一）本学期累计教案3个
第5周上课时间9月24日（星期一）本学期累计教案4
个
第6周国庆节放假一周
第7周上课时间10月9日（星期一）本学期累计教案5个
第8周上课时间10月16日（星期一）本学期累计教案6
个
第9周上课时间10月23日（星期一）本学期累计教案7个
第10周上课时间10月30日（星期一）本学期累计教案8
个
第11周上课时间11月6日（星期一）本学期累计教案9个
第12周上课时间11月13日（星期一）本学期累计教案10个
第13周上课时间11月20日（星期一）本学期累计教案11
个
第14周上课时间11月27日（星期一）本学期累计教案12个
第15周上课时间12月4日（星期一）本学期累计教案13个
第16周上课时间12月10日（星期一）本学期累计教案14
个
第17周上课时间12月17日（星期一）本学期累计教案15个。
浙美版五年级美术上册《15 色彩的世界》》教学设计
浙美版五年级美术上册《15 色彩的世界》》教学设计一. 教材分析《15 色彩的世界》这一课旨在让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色彩的三要素：色相、明度、纯度，以及色彩的冷暖知识。
通过学习，学生能够认识和区分不同的色彩，并能运用色彩知识进行绘画创作。
教材中提供了丰富的色彩案例和练习，帮助学生更好地理解和运用色彩。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础，对色彩有一定的认知，但还不够系统和深入。
在学习本课之前，学生已经学习了绘画的基本技巧和一些简单的美术知识，对色彩的认知主要停留在表面，能运用色彩进行简单的绘画创作，但缺乏对色彩的深入理解和系统认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解色彩的基本知识，包括色彩的三要素和色彩的冷暖知识，能够运用色彩知识进行绘画创作。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的色彩感知能力和绘画技巧。
3.情感态度与价值观：培养学生对色彩的热爱和审美情趣，提高学生对美术的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：掌握色彩的基本知识，能够运用色彩知识进行绘画创作。
2.难点：对色彩的深入理解和运用，创作出具有个人风格和审美情趣的色彩作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解色彩的基本知识和原理。
2.示范法：教师演示色彩的运用方法和技巧。
3.练习法：学生通过实践练习，巩固所学知识。
4.讨论法：学生之间交流分享，提高对色彩的理解和运用。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、绘画工具和材料。
2.学生准备：绘画工具和材料。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些色彩丰富的图片，引导学生关注和欣赏色彩，激发学生对色彩的兴趣和好奇心。
2. 呈现（10分钟）教师讲解色彩的基本知识，包括色彩的三要素（色相、明度、纯度）和色彩的冷暖知识。
通过示例和演示，让学生直观地理解和感受色彩的特性。
3. 操练（10分钟）学生根据教师所讲的色彩知识，进行简单的色彩练习。
教师巡回指导，解答学生的疑问，指导学生正确运用色彩。
浙人美版美术五年级上册《15 色彩的世界》教学设计1
浙人美版美术五年级上册《15 色彩的世界》教学设计1一. 教材分析《15 色彩的世界》这一课旨在让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色彩的三要素和冷暖知识。
通过学习，学生能够运用色彩知识进行绘画创作，提高他们的审美能力和创造力。
教材中提供了丰富的色彩案例和练习，帮助学生更好地理解和运用色彩。
二. 学情分析五年级的学生已经对色彩有了初步的认识，他们喜欢运用色彩进行绘画创作。
但部分学生对色彩的冷暖知识理解不够深入，运用色彩进行绘画创作的能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生逐步掌握色彩知识，提高他们的审美能力和创造力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生了解色彩的三要素（色相、明度、纯度）和冷暖知识，能够运用这些知识进行绘画创作。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，学生学会如何调配色彩，提高他们的动手能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对色彩的热爱，提高他们的审美能力和创造力。
四. 教学重难点1.重点：色彩的三要素（色相、明度、纯度）和冷暖知识的掌握。
2.难点：如何运用色彩知识进行绘画创作。
五. 教学方法采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法。
教师通过提问、引导、示范等方式引导学生主动探究色彩知识，激发学生的学习兴趣。
同时，创设丰富的教学情境，让学生在实践中感受和理解色彩知识。
此外，小组合作学习，培养学生团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：PPT、彩色画作、调色板、画笔等。
2.学具：彩色画作、调色板、画笔、画纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅色彩丰富的画作，引导学生关注色彩，激发他们对本节课的兴趣。
同时，提出问题：“你们知道这幅画为什么会这么美丽吗？”让学生思考并引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现色彩的三要素（色相、明度、纯度）和冷暖知识，引导学生了解和掌握这些基本知识。
同时，展示一些冷暖色调的画作，让学生直观地感受冷暖色调的特点。
浙美版八年级美术教案
浙美版八年级美术教案【篇一：浙美版第15册美术教案】课时授课计划八年级日期月日星期12课时授课计划八年级日期月日星期34课时授课计划八年级日期月日星期5【篇二：浙美版初中美术八年级下册《奇特的视觉图形》4课时教案设计】奇特的视觉图形2第二课时：一、教学目标：1.以强烈的视觉形式来展示奇特的图形，初步了解这些图形的艺术美及内在含义。
2.能够运用空间、明暗、形色、错觉等美术语言对美术图形进行简单的评述。
3.通过一系列图形视觉训练，多角度地欣赏和认识美术作品。
二、教学重难点：重点：进行图形思维训练，拓展学生的想象空间。
难点：学生对图形设计基本要素的掌握，了解图形创意的方法。
三、课前准备（学生）常用绘画工具、纸张。
（教师）课件。
四、教学过程1.游戏激趣，导入新课。
（1）教师：同学们，我们来做一个“石头、剪子、布”的游戏，你们会做吗？同桌一起大胆的做。
激发学习兴趣。
教师打开投影仪，在光影下做“石头、剪子、布”手形。
你们看到这些影子想到了什么？你还能用手变成什么？（2）用手能做出更有创意的影子吗？鼓励学生到投影前展示手形，同学们大胆地联想影子上出现的是什么？（3）出示课题：《影子的联想》。
2.赏析图片，主动探究。
（1）课件展示钢笔的形象。
同学们从影子里看到了什么？并联想到了什么？犀利的笔尖犹如锋利的刀剑。
（2）继续用课件展示书上的图片并提出问题：说说这些作品的含义是什么？作者是如何把这两个事物联系在一起来表达自己的思想？（3）教师小结：在光线的照射下，物体会投下影子，影子是物体的真实奴仆，影子是虚的、消极的。
然而在诗人和设计师的丰富想象下，影子活了起来，有了生命，成了实体。
李白有诗云：举杯邀明月，对影成三人。
他把影子看作是可以与之对酒当歌的知音。
在设计师的眼中，物体投下的影子，可以是与本体意义相同、相近、或者相反的其他物体，它可以是虚幻的，也可以是实实在在的物体，可以与它握手，可以与它起舞，可以把它当凳子坐，也可以把影子中的自己的头发剪去。
浙人美版美术五年级上册《15 色彩的世界》教学设计2
浙人美版美术五年级上册《15 色彩的世界》教学设计2一. 教材分析《色彩的世界》是浙人美版美术五年级上册的一课，主要让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色彩的三要素：色相、明度、纯度，以及色彩的冷暖知识。
通过本节课的学习，学生能够认识更多的颜色，并能够运用色彩知识进行绘画创作。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的色彩感知能力，他们对色彩有自己的理解和喜好。
但学生在色彩知识方面还相对薄弱，需要通过本节课的学习，进一步丰富他们的色彩知识，提高他们的色彩运用能力。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色彩的三要素和色彩的冷暖知识。
2.培养学生对色彩的感知和运用能力，激发他们用色彩进行创作的兴趣。
3.培养学生合作学习、积极探究的学习态度。
四. 教学重难点1.色彩的三要素：色相、明度、纯度的理解和运用。
2.色彩的冷暖知识的掌握。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括色彩的基本知识、色彩的冷暖知识、色彩运用实例等。
2.学生准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示色彩丰富的图片，引导学生关注和欣赏色彩，激发学生对色彩的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现色彩的基本知识，包括色彩的三要素和色彩的冷暖知识。
学生在教师的引导下，学习和理解色彩知识。
3.操练（10分钟）学生分组进行色彩练习，运用所学的色彩知识进行绘画创作。
教师巡回指导，帮助学生解决在绘画过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）教师学生进行作品展示，让学生分享自己的创作心得，互相学习和借鉴。
教师对学生的作品进行评价，巩固学生对色彩知识的掌握。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行色彩知识的拓展学习，如色彩在生活中的应用、色彩对心理的影响等。
学生进行小组讨论，分享自己的观点。
四年级上册美术教案15正负图形浙美版 (2)
正负图形一、教学目标1.欣赏正负图形，提高整体，局部观察图形的能力。
2.初步了解正负图形图底反转的构成方式，尝试设计简单的正负图形。
3.感受正负图形的特殊魅力，拓展创新思维，了解正负图形独特的艺术价值。
二、教学重难点重点：了解正负图形的特点和构成方式，尝试设计简单的正负图形。
难点：设计有独特创意的正负图形。
三、教学课时：1课时四、教学准备：（学生）铅笔，不同颜色的卡纸或彩纸两张，剪刀，固体胶（教师）课件，范画，彩纸，勾线笔五、教学过程1.欣赏《鲁宾杯》导入（1）提问：观察这幅图，你第一眼看到的是什么？（黑色部分是两张对视的脸；白色部分是杯子）（2）总结：像这样的图形我们称他为正负图形。
（3）板书：正负图形2.正负图形定义（1）提问：既然我们说正负图形，那肯定有正形和负形，在鲁宾杯中，你认为哪个是正形，哪个又是负形？（2）打比喻（边说边演示）白纸：正形（人脸）负形（杯子）黑纸：正形（杯子）负形（人脸）（3）总结：正形就是用笔画出的部分，负形就是留白的部分。
3.图片欣赏，巩固知识（1）提问：这幅图有哪两个图形组成？（2）提问：哪个是正形？哪个是负形？（3）除2个图形组成外还有3个图形组成和多个图形组成。
4.经典图形欣赏，了解正负图形特点（1）带着问题欣赏，为什么正负图形能够共同存在于画面中?（2）出示课件，划出共用线。
（3）总结：正负图形共用一条轮廓线。
5.讨论交流，启发思路（1）以苹果为正形，以联想到的事物为负形，你会怎样进行设计？（2）请学生回答，总结分类①由“苹果”直接联想到的相关事物（举例）②由“苹果具有的象征意义”而联想到的事物（举例）（3）创意范例①拉链与苹果的组合②拉链与和平鸽的组合③除了在苹果的边缘进行设计还可以在中间设计负形（4）选一选（选择正确的正负图形）6. 布置作业，教师示范（1） 设计练习任选生活中的某一事物进行创意联想，用剪贴的形式，设计制作一个正负图形。
（2） 学生阐述设计思路提问：你还想到以什么来进行正负图形的设计？（3） 教师示范7. 学生制作，教师指导8. 作业评价将画完的学生作业贴到黑板上，同学之间相互评价，教师总结评价。
浙人美版美术五年级上册《15 色彩的世界》教学设计4
浙人美版美术五年级上册《15 色彩的世界》教学设计4一. 教材分析《色彩的世界》是浙人美版美术五年级上册的教学内容，本课主要让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色彩的三要素、冷暖知识以及色彩的搭配技巧。
通过学习，让学生能够自由运用色彩来表达自己的情感和思想。
教材中附有丰富的色彩案例和练习，便于学生直观地学习和实践。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的色彩感知和运用能力，他们在之前的学习中已经接触过一些色彩的基本知识，如红色、黄色、蓝色等基本色彩，以及简单的色彩搭配。
但学生在色彩的运用上仍存在一定的局限性，对色彩的认知主要停留在直观感受上，对色彩的冷暖、搭配等知识了解不足。
因此，在教学过程中，需要引导学生从感性认识上升到理性认识，培养学生的色彩运用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解色彩的三要素（色相、明度、纯度），掌握色彩的冷暖知识，学会色彩的搭配技巧，能够运用色彩表达自己的情感和思想。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的色彩感知和运用能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对色彩的热爱，提高审美素养，激发学生创作欲望。
四. 教学重难点1.教学重点：色彩的三要素、冷暖知识、色彩搭配技巧。
2.教学难点：色彩搭配的应用，如何运用色彩表达自己的情感和思想。
五. 教学方法1.讲授法：讲解色彩的基本知识和原理。
2.示范法：展示色彩搭配的实例，引导学生模仿和实践。
3.练习法：让学生通过实际操作，巩固所学知识。
4.小组讨论法：引导学生相互交流、探讨，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教具：PPT、色彩样品、画纸、画笔等。
2.学具：学生自带画笔、水彩颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示色彩丰富的图片，引导学生关注和欣赏色彩的美。
提问：“你们知道色彩有哪些基本知识吗？”让学生回顾已学的色彩知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师讲解色彩的三要素（色相、明度、纯度）、冷暖知识以及色彩的搭配技巧。
浙美版第15册美术《瓷器风韵》说课设计
浙美版第15册美术《瓷器风韵》说课设计评委老师、大家好!一、教材分析今天我说课的内容是浙美版第15册实验教材的第6单元艺术瑰宝、第一课《瓷器风韵》。
在新课改理念下，我明确了本课课型属于欣赏、评述领域。
对本单元另一个课题《流光溢彩》欣赏课的学习起着铺垫作用。
《瓷器风韵》一课，主要要介绍中国瓷器发展史，是一个非常难以解决的问题，不仅年代跨度大，使学生了解中国瓷器的艺术特点、瓷器文化，而且还要考虑到器形、花纹、釉色和烧制过程清晰等，要把这些问题理清，需要在课堂上花上大量的时间，而且效果也不一定好，思考再三，本人大胆的采用网络辅助教学法，引导学生傲游网络这个世界最大的瓷器博物馆、图使馆，然后以学生完成规定的搜索任务、进而完成本课的教学任务，及教学目标。
培养学生的审美能力和对中国瓷器的鉴赏能力，提高人文素养；了解中国瓷器的优良传统，热爱中国传统文化。
二、学情分析新兴的、动手制作的课程普遍感兴趣，然，本课教材中的课程资源虽然极具代表性但不一定适应具体的教学情境，易造成学生学习时枯燥乏味，不易激发学生参与探究的兴趣，如果运用学校丰富的网络教学资源相联系，问题就可以迎刃而解了，因而，变被动接受式，转变为主动汲取，学习方式的转变更贴近初中学生实际需求。
学生具备较好的信息素养，能较好的运用搜索引擎。
三、教学目标必须从学生角度出发，同时结合教材历史与艺术的特色，我把传统的三个教学目标整合而成学会用利用网络辅助学习、学会对陶瓷器的认知、学会欣赏、评价陶瓷器艺术四个目标来阐述。
进而升华至对祖国历史、艺术的感叹乃至热爱。
四、割据以上教材内容和学情分析，我确定本课教学重点为：重点：掌握陶瓷艺术的欣赏方法，参与欣赏、评述。
难点：欣赏课涉及的专业名词较多，同时涉及西方工艺史，有关历史知识和历史背景、文化背景等，要学生掌握有一定的难度。
五、教学准备巧妇难为无米之炊，因此联系好学校信息中心，安排上机是上好本课的前提条件。
教师准备：多媒体课件、协调网络中心学生准备：笔记本、笔、课本六、教学手段讲授法、网络辅助、参观法，目的在于运用现有教学条件，增大信息量，学生能学到更多的获取知识的方法，其兴趣也更为浓厚。
四年级上册美术教案-15正负图形｜浙美版(2014秋) (3)
15、正负图形教学目标1．欣赏正负图形，提高整体、局部观察图形的能力。
2．初步了解正负图形在形的重复、多形组合、形的虚实表现以及图底反转等方面的构成方式，尝试设计简单的正负图形。
3．感受正负图形的特殊魅力，拓展创新思维，了解正负图形独特的艺术价值。
教学重、难点：重点：了解正负图形的特点和构成方式，尝试设计简单的正负图形。
难点：用剪贴的形式设计有独特创意的正负图形。
课前准备：（学生）铅笔、彩纸、剪刀、胶水。
（教师）课件、彩纸、剪刀等。
教学过程：课前游戏先玩一个心理测试小游戏：这张图能看到几张脸？比一比谁找出的脸最多（9张代表智商很高）1、师：同学们，你们喜欢做游戏吗？那我们就来做个小游戏吧！老师想考考大家的眼力，比比看哪位同学找到的脸做多出示图片2、学生回答，请上台来指一指师：小游戏做完了，你们能来说说这张图巧妙在哪里吗？生：人脸借用柱子、植物，这种相互借用一、出示鲁宾杯，感受正负图形师：小游戏结束了，我们开始上课！上课！（起立！）同学们好！（老师好！）欢迎来到神奇的美术世界。
刚才通过游戏，老师发现你们都有一双慧眼，现在，再请你们观察一幅图，看看，你看到了什么？生：杯子生：人脸两张人脸师追问：哪部分是人脸，上来比划一下。
生上来比划，教师指点：你是怎么看出来这是张脸的呢？生：从杯子的边缘看出来的，这里是嘴、这是鼻子……师：你的观察力真棒！发现了杯子的边沿线就是人脸侧面的轮廓线呢！师：说说看，刚才你们怎么看这幅图是个杯子，怎么看这幅图又是两张人脸呢？预设：一定要让学生举手回答。
（关注中间白色的部分，就是杯子，关注黑色的部分，就是脸）师：看来这真是一幅神奇的图画啊，从不同的角度观察，我们看到的结果不一样。
这就是著名的鲁宾杯，而这幅图就是典型的正负图形。
（板书：正负图形）其中这图案部分，也就是杯子部分叫正形，而这衬托图案部分的背景叫负形。
正形和负形共用一条轮廓线（手指轮廓线），并且互相转换，就成了神奇的正负图形了。
浙人美版美术五年级上册《15 色彩的世界》教学设计3
浙人美版美术五年级上册《15 色彩的世界》教学设计3一. 教材分析《色彩的世界》是浙人美版美术五年级上册的一课，主要让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色彩的三要素：色相、明度、纯度，以及色彩的冷暖知识。
通过学习，学生能够认识更多的色彩，提高对色彩的感知和运用能力。
教材中提供了丰富的色彩案例和练习，帮助学生更好地理解和运用色彩。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的色彩认知和运用基础，他们在之前的学习中已经接触过一些色彩知识，如颜色的混合、冷暖色调等。
但学生在色彩的运用上还存在一定的困难，如色彩搭配、色彩的明度和纯度控制等。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些困难进行有针对性的指导，帮助学生提高色彩运用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解色彩的三要素，掌握色彩的冷暖知识，能够运用色彩知识进行绘画创作。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的色彩感知和运用能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对色彩的热爱和审美情趣，激发学生创新精神。
四. 教学重难点1.重点：色彩的三要素（色相、明度、纯度）和色彩的冷暖知识。
2.难点：色彩的搭配和运用，特别是在绘画创作中的实践运用。
五. 教学方法采用情境教学法、观察分析法、实践教学法、启发式教学法等，引导学生主动探究、实践、创新。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、色彩样本、绘画工具等。
2.学生准备：绘画工具、彩色铅笔、水彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示色彩丰富的图片，引导学生关注色彩，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍色彩的三要素（色相、明度、纯度）和色彩的冷暖知识，通过示例进行讲解。
3.操练（10分钟）学生分组进行色彩练习，教师巡回指导。
练习内容包括：识别色彩的三要素、感受色彩的冷暖、进行色彩搭配等。
4.巩固（10分钟）学生根据所学知识，自主进行绘画创作，教师继续巡回指导，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）学生展示自己的作品，进行互相评价，教师总结评价，引导学生思考如何更好地运用色彩。