中学生领悟社会支持自我概念关系
初中生社会支持、应对方式和自我效能感的关系
第32卷第3 期延边教育学院学报 Vol.32 No.3 2018年6月 Journal of Yanbian Institute of Education Jun. 2018·92·初中生社会支持、应对方式和自我效能感的关系崔善姬（延边州教育学院，吉林 延吉 133000）摘要：青春期的初中生，其生理机能正发生着急剧的变化，但心理发展相对缓慢，这导致了身心发展的失衡，使他们的内心感受着更多的心理冲突和压力，而良好的社会支持、积极的应对方式和高自我效能感对初中生心理的全面健康发展有着重要的积极作用。
关键词：中学生；社会支持；应对方式；自我效能感中图分类号：G444 文献标识码：A 文章编号：1673-4564（2018）03-0092-04青少年的心理健康问题日益引起各界的重视、研究与探讨。
正处于青春期的初中生，其生理机能正发生着急剧的变化，但心理发展相对缓慢，这导致了身心发展的失衡，使他们的内心感受着更多的心理冲突和压力，而良好的社会支持、积极的应对方式和高自我效能感对初中生心理的全面健康发展有着重要的积极作用。
一、社会支持、应对方式、自我效能感的界定社会支持是以个体为中心，个体及周围与之有接触的人们，以及个体与这些人之间的交往活动所构成的系统。
这一系统包括家庭、亲属、朋友、同事、伙伴等组织所给予个体的精神上和物质上的帮助。
自我效能感指个体对自己能否胜任某项活动的自信程度。
应对方式是指在面对挫折和压力时，个体为了调节与情境的平衡或是调节情绪而做出的认知或行为上的努力，而应对方式则是这些努力所包 括的措施、方法和手段等。
有研究发现，社会支持与自我效能感呈显著正相关，家庭内和家庭外支持均能预测个体的自我效能。
自我效能感与积极应对呈显著正相关，与消极应对呈显著负相关，即在应对不同环境的挑战或挫折时，自我效能感高者有良好的自信心，总能看到自己的优点和能力，更易做出积极的应对方式。
社会支持也与积极应对呈显著正相关，与消极应对呈显著负相关。
学习与社会心理的互动
学习与社会心理的互动近年来，学习与社会心理之间的互动关系引起了广泛的关注和研究。
学习是个体获取知识和技能的过程，而社会心理是指个体在社会环境中产生的思维、情感和行为。
学习与社会心理之间的互动关系既可以促进学习的效果，也可能对学习产生不利的影响。
本文将从社会支持、心理状态和自我概念三个方面探讨学习与社会心理的互动关系。
一、社会支持与学习社会支持是指他人对个体给予的有助于应对挑战和压力的帮助、理解和支持。
众多研究表明，社会支持对学习有积极的影响。
首先，社会支持可以减轻学习带来的压力。
在面对学业困难和挑战时，获得他人的支持和鼓励，个体更有信心面对困难，从而提升学习的积极性和效果。
其次，社会支持有助于建立学习动力。
他人的关心和认可使个体感到被重视，激发其学习的兴趣和动力，增强对学习的投入程度。
再次，社会支持可以提供学习资源。
与他人交流和互动，可以获得新的观点和知识，拓宽学习的视野，提高学习的广度和深度。
二、心理状态与学习个体的心理状态对学习过程中的注意力、记忆和理解等方面产生重要影响。
积极的心理状态有助于提升学习效果。
首先，积极的情绪可以增强学习的注意力。
心情愉悦、乐观的个体更容易保持专注，将更多的精力投入到学习中，提高信息的接收和处理效率。
其次，积极的情绪有助于加强记忆力。
情感状态的积极性与记忆力之间存在正向关系，积极的情绪能够提升个体对信息的加工和存储，从而促进学习的记忆效果。
再次，积极的心理状态有助于提高学习的理解和创造性思维。
心情积极的个体更开放、灵活，更能够从不同角度来理解和解决问题，提升学习的深度和创造性。
三、自我概念与学习自我概念是个体对自己的认知、评价和感受。
良好的自我概念有助于个体的学习成长和发展。
首先，积极的自我概念能够增强学习的自信心。
自信心是个体积极面对挑战和困难的信念和信心，有助于个体在学习中发挥潜能和克服难题。
其次，积极的自我概念有助于塑造积极的学习态度。
个体对自己的能力和价值的肯定使其更容易对学习抱有乐观的态度，更愿意投入时间和精力去学习。
高中学生心理健康教育的社会支持与参与
高中学生心理健康教育的社会支持与参与在当代社会，高中学生心理健康问题日益突出，成为亟需解决的社会难题。
为了有效地帮助学生建立良好的心理健康，社会的支持与参与起到了至关重要的作用。
本文将探讨高中学生心理健康教育中社会支持与参与的重要性，并提出相应的解决方案。
一、社会支持的重要性社会支持是指来自社会环境中他人的关心、支持和帮助。
对于高中学生而言，社会支持是一种重要的心理资源，可以增强他们的心理抗压能力，减轻心理负担。
通过社会支持，学生能够感受到他人的理解和支持，从而增强自信心和自尊心，更好地应对学习和生活中的困难和挫折。
社会支持不仅来自家庭，还来自学校、社区和社会组织等。
家庭是高中学生最重要的社会支持来源，家庭成员的关心和支持对他们的心理健康具有重要影响。
学校作为学生的第二个家庭，应提供温暖和谐的学习环境，加强心理辅导，提供心理健康教育。
此外，社区和社会组织也应积极参与高中学生心理健康教育，提供相关服务和资源，为学生们提供更广泛的社会支持。
二、社会参与的意义社会参与是指高中学生积极融入社会、参与社会活动，以促进心理健康的一种方式。
社会参与可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，拓展社交圈子，培养学生的社会技能和人际交往能力。
通过与他人的交流和合作，学生能够获得成就感和满足感，增强自我价值感和社会归属感。
高中学生可以参与各种形式的社会活动，如志愿者活动、社团组织、公益项目等。
志愿者活动可以帮助学生关注社会问题，培养学生的责任感和奉献精神；社团组织可以提供学生展示自我的平台，培养学生的领导能力和团队合作精神；公益项目可以让学生深入社区，了解社会需求和多元文化，拓宽学生的视野。
三、解决方案为促进高中学生心理健康教育的社会支持与参与，应采取以下措施：1. 家庭支持：家长要关心、理解和支持孩子，创造良好的家庭氛围。
加强家庭沟通，鼓励孩子表达内心的想法和感受。
家长还可以提供必要的心理支持和咨询，帮助孩子处理困惑和焦虑。
中学生心理健康教育的社会支持
中学生心理健康教育的社会支持随着社会的发展和变化，中学生心理健康问题日益突出，这对学生的学习和发展产生了严重的影响。
因此，中学生心理健康教育变得愈发重要。
而在中学生心理健康教育中，社会支持起着至关重要的作用。
本文将探讨中学生心理健康教育的社会支持，以帮助学生更好地应对心理问题，促进他们的全面发展。
1. 社会支持的概念社会支持是指个体在面临压力、困难或挑战时，通过亲友、同事、教育机构、社会组织等各方面的帮助和支持感知到的社会资源和社会关系的存在。
它可以帮助中学生建立稳定的情感关系、提供信息和建议、提供物质帮助等，以减轻压力、促进心理健康。
2. 社会支持对中学生心理健康教育的作用2.1 情感支持社会支持可以提供中学生在困难和挫折面前的情感支持。
例如，班级和同学之间的友谊、师生之间的信任和关怀等情感连接可以让学生感受到归属感和被关爱的感觉，减轻他们的焦虑和孤独感，提高他们的心理抗压能力。
2.2 信息支持社会支持还包括提供信息的支持。
学生在面临困境时，社会上的各种组织和资源可以为他们提供相关的信息和指导，帮助他们理解和解决心理问题。
例如，学校可以组织心理健康讲座、提供心理咨询服务，帮助学生了解心理问题的原因和解决方法，从而帮助学生建立正确的心理观念和调适策略。
2.3 减轻压力社会支持还可以提供物质帮助，减轻中学生的经济压力。
家庭、社区和学校的资源可以为中学生提供相关的物质支持，例如助学金、奖学金和就业机会等，从而缓解他们的经济压力，使他们能够更好地应对学业和生活的挑战。
3. 提高社会支持的途径为了提高中学生心理健康教育的社会支持，以下是一些有效的途径：3.1 提升校园环境学校可以通过营造良好的校园环境来增加学生的情感支持。
例如，组织亲子活动、校园文化节和社区参与活动等，加强学生与家庭、社区之间的联系，让学生感受到更多的爱与关怀。
3.2 建设专业的辅导团队学校应该成立专业的心理健康辅导团队，包括心理咨询师、教师和社工等专家，为学生提供心理咨询和支持。
高中生的生活事件、社会支持对自我概念的影响
高中生的生活事件、社会支持对自我概念的影响【摘要】本文就展开探讨。
在高中生的生活中，各种事件可能对他们的心理健康和自我认知产生影响。
社会支持在这个过程中扮演着重要的角色，能够促进他们建立积极的自我概念和提升心理健康水平。
通过社会支持，高中生可以获得情感上的安慰和支持，帮助他们更好地面对生活中的困难和挑战。
家庭、学校、朋友等社会支持系统的重视和加强对高中生的成长和发展是至关重要的。
在本文的我们将强调社会支持的重要性，鼓励社会各方关注高中生的心理健康和提供更多的支持与帮助。
【关键词】高中生、生活事件、社会支持、自我概念、心理健康、重视、结论、支持体系、情感支持、实质性支持、社会支持网络1. 引言1.1 背景介绍高中生是处于青春期的年轻人群体，他们正处于人生的转折点，经历着成长、学习和探索自我认知的阶段。
在这个阶段，高中生面临着诸多的生活事件，包括学业压力、家庭关系、友谊问题、情感困扰等。
这些生活事件对他们的心理健康和自我概念都有着深远的影响。
在这个过程中，社会支持起着至关重要的作用。
社会支持是指个体得到的来自社会环境和社会关系的各种形式的支持和帮助，包括情感支持、信息支持、实质性支持等。
通过社会支持，高中生可以得到他人的理解、关心和鼓励，在面对困难和挑战时获得支持和帮助，从而增强自信心和自我认知能力，促进身心健康的全面发展。
高中生的生活事件和社会支持对其自我概念和心理健康都具有重要影响。
在这个关键的成长阶段，我们需要更加重视社会支持的作用，为高中生提供更多的关爱和支持，帮助他们建立积极的自我概念，增强心理韧性，迎接未来的挑战。
2. 正文2.1 高中生的生活事件高中生的生活事件是他们成长过程中的重要组成部分，这些事件往往会对他们的发展产生深远的影响。
在高中阶段，学业压力、人际关系、家庭矛盾等问题常常成为影响生活的重要因素。
学业压力是高中生面临的头号问题，他们需要应对繁重的学习任务和竞争激烈的学习环境。
学校社会支持系统与学生学业成就的关系
学校社会支持系统与学生学业成就的关系在现代教育体系中，学校社会支持系统的构建与发展被广泛认为是提升学生学业成就的重要因素。
社会支持系统不仅关乎家庭、学校与社区之间的联结，也涵盖了心理支持、资源共享及个体在社会环境中的互动模式。
研究表明，有效的社会支持能够增强学生的学习动机、促进积极的学习态度，并改善学业表现。
社会支持系统的核心在于其提供的情感支持、信息支持和物质支持。
情感支持主要体现在教师、同学和家长之间的理解、关注与鼓励。
当学生面临学习压力或者其他心理困扰时，来自周围人的关心和理解能有效缓解焦虑，提升自我效能感。
此外，积极的师生关系以及同伴关系能够让学生感觉到归属感和接纳感，进而增强其学习的积极性。
信息支持表现为学校提供的学习资源、学业指导和心理辅导等服务。
学生在面对复杂的学习任务时，往往需要外部的信息与资源来帮助他们进行有效的学习和决策。
例如，学校能够通过提供辅导课程、学习材料和工作坊等方式，帮助学生掌握学习技能，从而提升学业表现。
尤其是在应对考试压力或比赛时，学校提供的及时信息和指导尤为重要。
物质支持指学校对于学生的经济支持及其他相关资源的提供。
经济因素在学习上起着重要作用，许多学生因经济问题而无法获得必要的学习材料或参与课外活动。
学校通过奖学金、助学金或图书馆资源的开放，能够在一定程度上减轻学生的经济负担，使其更加专注于学业。
此外，提供安全的学习环境和良好的物质条件也是影响学生学习状态的重要因素。
进行相关研究时，学校社会支持系统的有效性还可以通过多种途径进行评估。
量化和质化研究方法相结合，可以全面了解社会支持对学生学业成就的积极影响。
调查问卷、访谈及观察等方法可以帮助研究者收集有关学生学业表现、心理状态及其对社会支持感知的数据。
这些数据有助于理解不同支持来源（如家庭、学校、同伴）和支持类型（情感支持、信息支持、物质支持）在学生学业成就中的作用。
在教育理论中，社会支持系统也对学生的自我概念和自尊心起到积极的促进作用。
中学生领悟社会支持与自我概念的关系研究
表３ ：领 悟社 会支 持 与 自我 概念 的 相关 ￣ （ Ｐ ｅ ａ ｒ ｓ ｏ ｎ ）
生理 道德伦 心理 家 庭 社会 自 我
自我 理自我 自我 自我 自我 批评 １ ０ ４ ＂
自 我 自我 自 我 自我概
【 教学 研完
中学生领悟社会支持与 自我概念的关系研究
◇ 辽宁省锦州滨海新区实验学校／ 武学勇
【 摘要 】本研 究探讨 了 中学生领 悟社 会 支持 与 自我概念 的关 系，经 过统计分析得 到结果 ：中学生领悟社会 支持 与 自我概 念呈显著 正相 关 （ Ｐ ＜ Ｏ ． ０ １ ） ；领 悟社会 支持 高的分组 中学生 的 自 我概念 也较 高；进一步 回归分析发现领 悟朋友 支持 、领悟
１ ． 中学 生领悟 社会 支 持总 体情 况 表１ ：领 悟社 会 支持 各 因子 的均值 与标 准差 （ Ｍ ＋Ｓ Ｄ ）
【
Ｍ Ｓ Ｄ
领 悟 家 庭 支 持 领 悟 朋 友 支 持 领 悟 他 人 支 持 总 领 分 悟 社 会 支 持 我概念 水平 。
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青少年的自我认同与社会认同
青少年的自我认同与社会认同青少年时期是一个人性格和身份形成的重要阶段。
在这个阶段，青少年不仅开始意识到自己是一个独立的个体，也开始思考自己在社会中的角色和地位。
因此，自我认同和社会认同成为青少年发展的关键课题。
本文将探讨青少年的自我认同和社会认同，以及两者之间的关系。
一、自我认同的概念自我认同是指个体对自己的识别和了解，并对自我价值、能力和特征产生评价的过程。
在青少年时期，自我认同是一个持续发展的过程，涉及到多个方面，包括个体的性格、兴趣爱好、价值观念等。
青少年通过与家庭成员、朋友和同龄人的交往与比较，逐渐形成自己的认同。
自我认同的形成与个体的内在发展密切相关。
青少年时期，身体和心理上的许多变化会对个体的自我认同产生影响。
他们开始思考自己是谁，他们想要成为什么样的人，他们的兴趣和才能是什么等等。
在这个过程中，他们会试图找到自己的定位和身份。
二、社会认同的重要性社会认同是指个体感知自己与所处社会之间的联系和关系，接受并内化社会价值观念和规范。
青少年的社会认同在很大程度上是通过与社会环境的互动和体验来形成的。
他们通过学校、家庭、社交媒体等渠道，接收到各种社会信息和角色期望。
社会认同对青少年的发展具有重要影响。
青少年在追求同伴关系和社交认同等过程中，往往与所处社会价值观念和规范相契合，以获得认同和接纳感。
然而，如果青少年在社会认同过程中遇到困难或冲突，可能会导致自我认同的混乱和不稳定。
三、自我认同与社会认同的关系自我认同和社会认同是相互关联的。
个体的自我认同会在很大程度上受到社会认同的影响，而社会认同也需要通过个体的自我认同来实现。
在自我认同与社会认同的关系中，个体的自我认同起着基础性的作用。
个体对自己的了解和评价会影响其对外界的接纳和选择。
一个自信、积极的自我认同有助于青少年发展健康的社会认同。
相反，一个自我认同不稳定或消极的个体可能会在追求社会认同的过程中遇到困难。
另一方面，社会认同也对个体的自我认同产生影响。
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中学生领悟社会支持与自我概念的关系研究【摘要】本研究探讨了中学生领悟社会支持与自我概念的关系，经过统计分析得到结果：中学生领悟社会支持与自我概念呈显著正相关（p朋友支持>他人支持，并且得分都远高于量表平均分，说明中学生具有较高的领悟社会支持水平。
2 中学生自我概念总体情况
表2结果显示，中学生自我概念各因子中，除自我批评因子外，其他九个因子得分均高于量表的平均分，说明中学生具有较积极的自我概念。
3 中学生领悟社会支持与自我概念的相关情况
表3结果显示：除自我批评因子外，中学生领悟社会支持总分与自我概念总分及各因子都呈显著正相关（p<0.01），与自我批评因子呈显著负相关（p<0.01）；领悟家庭支持与自我批评因子在0.05水平上差异显著（p<0.05），呈显著负相关，与自我概念总分及其他各因子均在0.01水平上呈显著正相关（p<0.01）；领悟朋友支持因子与除自我批评外的九个因子呈显著正相关（p<0.05，p<0.01）；领悟他人支持与除自我满意、自我批评因子外的八个因子呈显著相关（p<0.01），与自我满意的相关不显著，与自我批评呈显著负相关（p<0.01）。
4 中学生领悟社会支持的高低在自我概念上的差异情况
结果显示，领悟社会支持高分组中学生的自我概念水平高于领悟社会支持低分组，而且差异非常显著（p<0.001）。
说明领悟社会
支持得分能够在一定程度上反映自我概念水平。
5 中学生领悟社会支持与自我概念的回归情况
为了进一步了解领悟社会支持与自我概念间的关系，运用回归分析的方法进行统计处理，以领悟社会支持各因子为预测变量，以自我概念总分为因变量，结果见表5。
结果显示：领悟朋友支持、家庭支持两个因子对自我概念具有显著的预测力，两者可以共同解释自我概念变异量的4.1%，其中朋友支持的预测力最高，可以单独解释3.1%，说明领悟朋友支持、家庭支持可以较好地反映自我概念水平。
三、分析与讨论
1 中学生领悟社会支持状况的分析。
中学生领悟社会支持的总分为64.53分，相对较高，说明中学生领悟社会支持水平较好。
其中，领悟的家庭支持最高，朋友支持其次，他人支持最低。
家庭永远是中学生可以依靠的坚强后盾，每个人在遇到问题时首先想到的就是家庭的帮助和支持，因此得分最高；学生时代的同学、朋友是人一生的财富，尤其对于大部分时间都在学校的中学生来说，同学、朋友间的互相支持和帮助尤为重要，很多的想法、愿望只对朋友倾诉，在朋友的关心和帮助下得以实现。
2 中学生自我概念状况的分析。
除自我批评因子外，中学生自我概念的其他九个因子得分均高于量表平均值，说明中学生具有较积极的自我概念。
整个中学时期自我概念的发展水平随年龄增长而提高，此时自我概念正经历从分化、矛盾向统一的转变过程，是自
我概念迅速发展并趋向成熟的时期。
进入这一阶段的个体经常把自己作为一个客体去沉思、体验、反省，进而实现理想的我与现实的我的协调统一。
3 中学生领悟社会支持与自我概念的关系分析。
中学生领悟社会支持各因子与自我概念总分及各因子呈显著相关，并且领悟社会支持高分组的自我概念得分显著高于领悟社会支持低分组
（p<0.001）。
这说明了领悟社会支持的高低影响自我概念的水平。
进一步回归分析发现，领悟朋友支持可以单独解释自我概念的
3.1%，与家庭支持共同解释率为
4.1%。
在社会生活中，个体感受到的支持多，可以增强对外界环境和社会的认同，从而提高个体的道德伦理感、自己在家庭中的价值感、认同感和社会生活中的适应力，因此，自我认同较好，自我概念水平就较高。