教师晋升职务考核细则
xxx县初中教师晋升中、高级教师专业职务评分细则(试行).
XXXX县初中教师晋升中、高级教师专业职务评分细则（试行）基本条件：1.学历合格；2.任职满5年；3.所需各种证件齐全；4.年度考核合格以上等次。
项目打分内容及标准基本分加减分小计思想政治表现1. 近五年来考核优秀每年加1分；2. 任职以来获国家、省级、市、县、乡镇“劳模”、“师德标兵”（含师德先进个人）、“优秀教师”、“先进工作者”、“优秀党员”等综合性荣誉称号的每项分别加5、4、3、2、1分（凭证书按最高奖每次记1分）；3. 近五年内有突出的高尚行为（见义勇为、乐于助人等，须组织认可）加1-2分；4. 近五年内不服从学校安排或有严重违纪的行为减1-2分；5. 近五年内有违法乱纪行为被查处或师德师风评价不合格者否决申报资格。
12教1．教龄（含以工代教）：申报中一职称以教10龄职龄龄满7年为准，申报中高职称以教龄满12年为准；每多一年加0.3分；在中学人教中不满4年，中高不满5年者，每少一年减1分；2．职称：任现职中二满4年，中满5年，每超过一年加0.3分；3．申报者当年不在岗，否决申报资格；4．申报中高职称无乡下学校工作一年以上经历者否决申报资格。
教学能力及实绩1. 学历：获师范类本科加1分；2. 教案：近五年内被评为校、县、市、省级优秀教案的分别加1、1.5、2、3分（只按最高级别加一次分）；3. 教学比武：任职期间，参加教学比武获校、县、市、省级奖，一等奖分别加1、2、3、4分，二等奖分别加0.5、1、2、3分（只按最高级加一次分）；4. 教师竞赛：（不含教学比武，限教育部门组织的个人竞赛）：任职期间获校、县、市、省级奖分别加1、2、3、4分（只按最高级加一次分）；155. 业务考试：近5年内业务考试个人成绩获全县前3名加3分，4-10名加2分，11-20名加1分（考试人数不足50人此项不计分）；6. 教学成绩：（1）统考科目近五年内看两年成绩（最好和最差各一年），所教科目综合评估排名达该校中等水平记基本分10分，每±1名±0.5分；或获县前三名加5分，前4—7名加3分。
教师专业技术职务晋升评审办法
教师专业技术职务晋升评审办法第一章总则《教师专业技术职务晋升评审方案》是根据市教育局制定的《中小学教师专业技术职务晋升评分细则》和《教师技术职务考核评聘暂行规定（试行）》，结合我校2011年《教师专业技术职务晋升方案》而制定的。
本方案须遵从教育事业单位岗位设置相关规定，如有不符之处，以岗位设置相关规定为准。
第二章教师专业技术职务晋升评分细则第三章教师专业技术职务晋升评分细则说明及相关规定一、计分说明I.“正本”、“正专”指参加国家统一考试被录取且在相应全日制学校修满所学专业学分所获得的相应文凭。
“他本”、“他专”指除全日制本、专科学历以外的国家承认的学历。
这里的“教龄”指获得文凭后的任教年数，未满规定任教年限，每少一年减0∙5分（补充：全日制大学专科及以上学历纳入计算非教龄工龄，五年制大专算三年非教龄工龄,正式编制人员在非教育部门工作时段计算非教龄工龄，以工资系统登记的时间为准）。
2 .“党政与教育行政部门奖”指近五年内各级党政部门或教育行政部门联合发文授予的相应奖励（县级“嘉奖”的先进教师放在“优岗”中记分，这里不重记），“其他部门奖励”指近五年内参评对象所负责工作的对应上级行政或科研主管部门所授予的奖励（不含各类“优秀学员”、各类“优秀辅导员”、“技术教育先进个人”、“课题实验先进个人”、“优秀教练员”等）。
“其他部门奖励”必须附具相关原始通报，缺原始通报者一律不记分；为地级者必须附具县级同类荣誉证，否则降为县级记分，其余类推（补充：优秀教研工作者，凭原文件通报认定为市级先进教师，同年同一个人既是先进教师又是优秀教研工作者不重复计分）。
3 .“继续教育”指近五年内参与我局组织的除普通话、高级信息技术之外的其它各级各类继续教育培训，以参训结业证为依据，每证记1分。
普通中小学参评教师必须持有《湖南省中小学教师培训学分登记证书》。
4 .“职务”：市管、局管、校管干部连续任职满3年，各记其基本分，连续任职5年以上者，从第6年起每年增加0.5分。
中心学校教师晋升职称考核细则
中心学校教师晋升职称考核细则根据上级有关文件要求，制定我校申报中、高级职称的考核细则如下：一、业绩条件考核:(满分60分)1、课类奖(18分):优质课、观摩课、示范课获得市级一等奖和省级二等奖以上者满分18 分;市级二等奖、市直级一等奖和省级以上电教优质课得17分；市直级二等奖、市级三等奖和市级电教优质课得16分。
此项不累计。
2、论文、科研类奖(12分):论文在 cn 刊物上发表，每1篇得6分，获省级二等奖或市级一等奖及其以上者最高得5分;获省级三等奖或市级二等奖得4分:市级三等奖得2分。
(注:同一论文以最高奖项计算不累计)获省级课题二等奖或市级课题一等奖及其以上者最高得8分:获省级课题三等奖或市级课题二等奖得6分;市级三等奖得4分。
(注:同一课题以最高奖项计算不累计)。
此项业绩可累计，最高12分。
3、优秀辅导奖(10分):直接指导的学生在县、市以上业务主管部门组织的规范的本学科竞赛中获省级一等奖及其以上者得10分:获省级二等奖和市级一等奖得8分:获省级三等奖或市级二等奖得6分。
此项可累计最高 10分。
(注:没有注明获奖等级的省级一次6分:市级一次4分)。
4、优秀班主任(10分):担任班主任工作3年以上，所带班级被评为县、市以上文明班集体或本人被评为优秀班主任得10分:考核期内担任班主任工作满一年加1分最高累计不超过7分，考核期内获得特殊贡献奖1次加1分最高不超5分5、先进表彰(10分):县、市级以上教师节表彰的优秀教师和优秀教育工作者 10分:市级以上单项奖励(德育先进个人，说课、工会课类)8分。
此项不累计。
二、民主评价考核:(满分40 分)由全体专业技术人员和考核工作小组分别对申报人员进行综合性无记名打分，主要考查申报人员的专业理论知识、工作经历、工作能力、工作态度、工作业绩等综合表现，其中全体专业技术人员民主评价 20分，考核工作小组考核评价20分，按照德、能、勤、绩四项各占25%的比例分配，统计中分别去掉一个最高分和一个最低分求平均。
教师职务晋升资格评定细则
教师职务晋升资格评定细则一、引言教师职务晋升作为一项重要的人事管理制度，对于教师的个人发展和学校的内部运行起到了至关重要的作用。
为了确保评定的公正性、科学性和可操作性，制定教师职务晋升资格评定细则显得尤为重要。
二、背景职务晋升是教师个人发展的一种重要方式，通过合理的评定细则可以激励教师的积极性，激发他们的工作热情。
同时，职务晋升的标准要求也与学校的发展目标相契合，能够有效提升学校整体水平。
三、核心价值观评定细则的制定过程应遵循公正、公平、公开的原则，确保教师的晋升机会公平合理，并能充分尊重教师的个人特长和发展需求。
四、评定指标（1）教学能力：评估教师的教学水平、教学方法和教学效果，并结合学生评价和学业成绩综合考量。
（2）科研成果：考察教师在科研方向上的投入和成果，包括发表的论文、获得的科研项目等。
（3）师德师风：评估教师的职业道德和教育教学理念，注重教师的社会形象和师德建设。
（4）专业培训：考虑教师参与各类培训和学习的情况，关注教师不断提升的主动性和能动性。
（5）社会服务：评估教师参与社会实践、社区服务等方面的贡献，以及在学校管理中的表现。
五、评定流程（1）申请阶段：教师在满足职务晋升条件后，需书面申请，并提交资料证明自己符合评定细则的要求。
（2）初审阶段：学校对申请材料进行初步审核，确保申请人符合评定的基本条件。
（3）面试考核：通过面试和教学观摩，全面了解教师的综合素质和能力，评估其是否适合晋升。
（4）终审评定：由学校职务晋升委员会对所有申请人进行终审评定，制定评定方案后进行公示。
（5）结果公示：公示期为7个工作日，期间接受教师的意见和反馈。
（6）结果确认：对公示期内无异议的评定结果进行确认，并将确认结果通知申请人。
六、评定细则的改进每个学期结束后，对评定细则进行一次评估和调整，根据教师的反馈以及学校的实际情况，对评定评价的指标体系、流程和权重进行修订，以保证评定的准确性和科学性。
七、评定细则的公开评定细则应向教师全员公开，并通过学校的网站、内部通知等多种途径进行发布，确保每位教师都了解评定的标准和要求。
教师晋升专业技术职务量化考核实施办法
教师晋升专业技术职务量化考核实施办法为维护我院教师专业技术职务晋升工作的严肃性和公正性，切实提高我院教师队伍的整体素质，现根据省人社厅、省教育厅关于高等学校专业技术职务评审的相关文件要求,结合我院岗位职数情况和学科建设需要，对我院教师晋升专业技术职务量化考核有关事项制订以下实施办法。
一、申报类型申报高级职务的教师要根据实际承担的教学任务分教学型、教学科研型申报：以教学为主，长期在教学第一线从事全校思想政治理论、外语、大学语文、高等数学、普通物理、化学、体育、艺术等公共基础课教学的教师可按教学型申报；以教学为主，承担一定的科研工作，主要承担专业基础课、专业课教学的教师须按教学科研型申报。
学院鼓励有条件的教师积极按教学科研型申报专业技术职务评审。
教学科研型和教学型分别按照当年可使用空缺职数的60%和40%的比例确定职数。
二、申报条件教师申报晋升专业技术职务，首先必须符合省人社厅、省教育厅所规定的相应专业技术职务评审条件（以省人社厅、教育厅评审当年下发文件为依据），此外还应符合以下相关条件：（一）教学必备条件专任教师年均授课时数不得少于280学时，兼任管理工作的教师年均授课时数不得少于140学时。
课堂教学经学院教学指导委员会考察，教学水平和效果达到相应专业技术职务水平，学生评价良好。
专业课教师晋升讲师须有在企业或生产服务一线实践累计6个月以上的经历。
（二）科研必备条件申报高级职务者，应主持或主要参与（前5名）过省部级课题（包括省教育厅或省有关厅局科研项目，或省高校人文社会科学研究项目，或省教育科学指令课题、规划课题、一般课题等）的研究工作，并已结项，或主持或主要参与（前3名）过横向课题研究，或主持或主要参与（前3名）的院级课题通过省级鉴定获学院课题结项二等奖以上。
申报中级职务者，应主持或主要参与（前5名）过横向课题或院级课题的研究工作，并已结项。
申报初级职务者，至少发表1篇与专业相关的学术论文。
（三）其他必备条件1.师德师风考核、专业技术职务考核、年度考核均为合格以上。
教师职称晋级评定规定
教师职称晋级评定规定一、规定概述教师职称晋级评定规定是为了确保教师队伍的专业素质和教育教学水平的提升，制定的一系列准则和程序。
二、晋级条件1. 学历要求：晋升各级教师职称首先需要满足相应的学历要求，例如晋升到副高级教师需要本科及以上学历。
2. 教学成果：教师晋级评定会对教学成果进行综合考量，包括教学评估、教材编写、课程设计等方面。
3. 学科研究：教师需要积极开展科学研究，取得相应的研究成果，并能在学术界有较高的声誉。
4. 教师培训：教师权益保障部门会要求教师参加一定数量的专业培训课程，以提高教师的专业水平。
5. 师德表现：教师需要具备良好的师德，严守职业道德规范，积极参与学校和社会公益活动。
三、评定程序1. 申报材料：教师需要按照规定提交晋级申报材料，包括个人简历、教学成果和学科研究成果等。
2. 评审小组：学校组织专业评审小组对申报材料进行评审，评审小组由具备相关专业背景和资历的教师组成。
3. 面试考核：申报教师需要通过面试考核，向评审小组展示自己的教学能力和研究成果。
4. 结果公示：评审结束后，学校会对晋级结果进行公示，以保证评定过程的公正性和透明度。
四、评价标准1. 教学成果：评定教师职称时，会对教学成果进行评价，包括学生评估、教学设计和实施、课堂管理等方面。
2. 学科研究：教师的学科研究成果会根据其学术价值、影响力和创新性进行评估。
3. 师德表现：评价教师职称时，会考虑教师的师德表现，包括对学生的关心和指导、工作积极主动性等。
五、晋级带来的影响教师职称晋级对教师个体和学校教学质量有着重要影响。
1. 个体获得荣誉：教师晋级可获得相应的职称和待遇提升，增加教师的专业认可度和社会地位。
2. 提升教学质量：通过晋级评定，教师不断提升自身专业素养和教学能力，提高学校的教学质量。
六、晋级评定的挑战1. 评定标准不统一：不同学校、地区对教师职称晋级评定标准存在差异，导致评定结果不一致。
2. 评定流程繁琐：评定程序繁琐，需要耗费大量教师的时间和精力。
教师专业技术职务晋升推荐量化考核细则
教师专业技术职务晋升推荐量化考核细则教师专业技术职务晋升是一项非常重要的事项，对于教师个人和学校的发展都具有重要意义。
为了确保教师专业技术职务晋升的公平性和科学性，需要建立一套量化考核细则。
以下是一个可以参考的教师专业技术职务晋升推荐量化考核细则。
一、教学质量1.授课表现授课效果、教学方法、课堂管理等方面的评估。
评估标准：教学成果、学生反馈、教学观摩等。
2.学科成果学科竞赛获奖情况、学科项目研究成果等方面的评估。
评估标准：学科竞赛奖项、学科项目研究成果、学科质量教研等。
3.课程建设根据国内外学科发展情况和学校教学要求，对课程提出建设改进意见，并完成课程教材、教辅资料等方面的评估。
评估标准：课程建设方案、教材编写情况、课程改进成效等。
二、教育教学科研1.教育教学研究项目申报、主持和完成教育教学研究项目的情况。
评估标准：教育教学研究项目、项目进展情况、项目成果等。
2.教育教学论文发表的教育教学论文数量和质量。
评估标准：发表的教育教学论文数量、期刊级别、引用情况等。
3.教育教学获奖国内外教育教学获奖情况。
评估标准：教育教学获奖情况、奖项级别等。
三、教育管理1.学科带头人负责学科教学、科研、课程建设等方面工作。
评估标准：学科建设情况、学科教研质量、学生竞赛成绩等。
2.学生工作指导学生参加学科竞赛、担任学生社团指导老师等方面的工作。
评估标准：学科竞赛获奖情况、学生社团规模、学生评价等。
3.教学管理负责年级、班级的教学管理工作。
评估标准：教学管理工作情况、师生关系情况、教学成果等。
四、师德师风1.学术道德遵守学术规范、敬业奉献等方面的行为表现。
评估标准：学术道德规范、敬业精神、工作纪律等。
2.师生关系与学生建立良好的师生关系，为学生的成长和发展提供帮助。
评估标准：师生关系情况、学生评价等。
3.社会评价在社区和学校中的社会声誉和评价。
评估标准：社会评价情况、来信来访情况等。
以上是一个可以参考的教师专业技术职务晋升推荐量化考核细则。
教师级别晋升细则
教师级别晋升细则1。
教龄每年加1分。
2。
任低一级职称年限每年加1分。
3.近五年年度考核：“优秀”加3分，“良好”加2.5分，“合格"加2分。
4。
课堂教学获奖：省级:一等加5分，二等加4.5分，三等加4分;市级：一等加4分,二等加3。
5分，三等加3分；区级：一等加2。
5分，二等加2分,三等加1.5分；校级:一等加1.5分，二等加1分,三等加0.5分.（取近五年最高分,不累计。
)5。
“说课”获奖:省级：一等加4分，二等加3。
5分，三等加3分；市级：一等加3分,二等加2.5分，三等加2分；区级:一等加2分,二等加1.5分，三等加1分；校级：一等加1分，二等加0.5分。
（取近五年最高分，不累计。
)6。
教案设计获奖：省级：一等加3分，二等加2.5分,三等加2分；市级：一等加2分，二等加1。
5分，三等加1分;7.教学基本功：市级：一等加2分，二等加1.5分，三等加1分；区级：一等加1。
5分，二等加1分，三等加0。
5分；校级：一等加1分，二、三等加0。
5分.（取近五年最高分，不累计。
)8。
教学单科成绩优秀奖：区级加4分。
9.教学新秀：市级加7分，区级加4分，校级加2分。
10.论文：（1）发表——国家级加5分，省级加3。
5分，市级加2分。
(取最高分，不累计。
）（2）获奖—-国家级:一等加3分,二等加2.5分，三等加2分；省级:一等加2分，二等加1.5分；市级：一等加1.5分，二等加1分；区级：一等加1分，二等加0。
5分，三等0.2分；(3)校级交流加0.5分。
(取最高分，不累计。
)11.获优：（1）优秀教师——市级加5分，区级加2分，校级加1分。
(2)少先队优秀辅导员-—市级以上加3分,区级加2分，校级加1（3)优秀班主任—-市级加3分,区级加2分,校级加1分。
12.参赛团体奖：国家级：一等加6分，二等加5。
5分，三等加5分；省级：一等加5分，二等加4。
5分,三等加4分;市级：一等加4分，二等加3。
5分,三等加3分;区级：一等加3分,二等加2。
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巴州区金碑乡中心小学校
教师专业技术职务晋升考评细则
一﹒目的
为了充分调动全体教职工的工作积极性，本着“公平﹑公开”的原则，客观评价教师的德﹑能﹑勤﹑绩，使之更好的推动学校教育教学工作。
在评聘工作中，坚持“重师德﹑重能力﹑重业绩﹑重贡献”的原则，充分体现中小学教师职业特点，切实将确有真才实学，师德高尚，教书育人成绩显著，专业技术水平达到任职条件的同志推荐出来，特制定本《细则》。
二﹒考评内容
（一）﹒师德考核（15分）
1﹑拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，有良好的师德，遵守法纪，品德言行堪为学生表率。
关心爱护学生，教书育人，使学生德﹑智﹑体﹑美﹑劳全面发展，热爱并努力做好本职工作。
（10分）
2﹑工作态度（5分）
服从学校安排，教好的完成学校分配的各项任务
（二）﹒教龄，职称年限，学历的考核（35分）
1﹑教龄按（20分）计
以参评教师中教龄最长者为基础。
20分÷最长教龄年限﹦每任教一年的实际得分。
教龄个人得分﹦每任教一年的实际得分×本人实际任教年限。
(说明：至于教龄的认定，可做专题向教体局请示，以教体局的回复为准。
)
2﹑现任技术职务任职年限按10分计。
参照教龄分值的办法执行。
3﹑学历（5分）
中师3分，大专4分，本科5分（非师范类的必须有教育学，心理学的成绩或合格证）
（三）﹒教师实绩考核（50分）
页脚内容1
1﹑认定年限（以学校实际可提供考核数据的年限为准），即从2010年起。
2﹑考核办法
凡申请参加晋升职称的教师的教学成绩必须在近几年（即从2010年可查依据以来）在学区评估中位列前茅，修业班（以店子﹑芦山﹑曾口小学﹑三江小学﹑甘泉小学各班为参照物）分值为：按名次分别计分为10﹑8﹑6﹑4﹑2﹑1（倒数第一者不给分）。
（其中中小学毕业班获得前四位者，分别在各名次内加2分，同时，因学校工作需要，学校安排了个别教师在初中任教，如这部分教师参加小学教师的评聘，在同位次的基础上加2分）。
计分方法：以考核年度相加，即近五年内的考核分值总和为实际得分，不求平均分。
（总分不超过50分）
三﹒加分项目
1﹑担任学校干部﹑班主任每年加1.5分。
2﹑教研组长每年加1分。
3﹑村小主任学生人数达15人（含幼儿园），每年加1.5分，15人以下每年加1分。
（以上实际得分计算方法，以近五年为时间段，并由学校考核小组根据履职情况给分）
4﹑校级先进（含先进工作者﹑优秀党员﹑三﹑八红旗手﹑优秀辅导员）加1分，区级加2分，市级加3分，省级加4分，国家级加5分。
5﹑以每年市，区教育局举办的论文竞赛的时间为准，区级1分，市级2分，省级3分，（以获奖的论文证书为据），其余因评职称自行发表或获奖的一律不认定。
6﹑辅导学生制作科技作品，书信比赛等获教师指导奖的区级1分，市级2分，省级3分。
7﹑教师制作教具获奖的区级2分，市级3分，省级4分。
8﹑教师参加赛课（可自行参加活动，以上级文件规定赛课的学科，时间为准）获奖的，区级5分，市级6分，省级7分。
校级赛课获奖的分别加1—3分。
9﹑所分管工作及班级荣获先进集体的区级3分，市级4分，省级5分（此分加在所分管工作的领导或班主任）。
页脚内容2
10﹑“见义勇为”者加5-10分。
11﹑中小学毕业班综合评估位次名列学区前三位，班主任分别加6﹑4﹑2分。
12﹑全年出满勤（以签到簿为准）加2分。
13﹑年度考核优秀者加2分。
四﹒扣分项目
1﹑年事假累计15天，每超1天扣1分。
2﹑不服从学校安排，无理取闹者，每次扣5-10分。
3﹑教学质量差，教学“六认真”工作差，以学校通报为准，每通报一次扣10-15分。
4﹑无故不参加学校举行的教研活动，每缺席一次扣2分。
五﹒“一票否决”的规定
1﹑所任教学科，教学成绩名列评估范围倒数第一者。
2﹑违反师德师风者。
3﹑所承担工作因自身原因出现安全事故。
4﹑有教育“三乱”行为者。
5﹑上班期间打牌聚赌等严重违反组织纪律者
六﹒评聘方法
教师职评小组在考核中，要牢固树立严谨求实﹑公正规范的工作作风，不徇私情，不讲关系。
严把“资”审关，材料关，统计关。
对不符合基本条件者，一律不得“降格以求”；考核所需材料数据必须是由学校档案室提供的已经业务主管领导签审的原始凭证；统计表中不得涂改，按得分多少进行评聘，在得分相同的情况下，教龄长者优先评聘。
七﹒本细则从2013年执行
页脚内容3
备注：
1﹑根据《中学教师职务试行条例》【职改字（1986）第112号第十四条规定】能胜任两门学科教学工作的中学教师，在其他条件相同的情况下，调任或任命教师职务和确定工资级别时，可比只胜任一门学科教学的教师优先，其中优秀者可高聘一级职务。
2﹑年度考核优秀指标分配为六年级1名，九年级2名，修业班2名。
3 ﹑在教龄相同的条件下，若分数相同者，班主任优先。
4 ﹑若分数相差在3分内，教龄长者优先。
5 ﹑符合备注第1与3条者，采取无记名投票方式进行推荐，按得票多少计。
6 ﹑评中高﹑中一﹑小高的教师，按《教师职务试行条例》【职改字（1986）第112号第十二条中的第三款】的规定，即具有指导教学研究的能力，并承担一定的教学教研任务，或指导小学一，二，三级教师的教育教学工作，并在培养提高教师文化业务能力水平和教育教学能力方面做出成绩。
页脚内容4。