高职药物制剂技术课程教学设计

高职药物制剂技术课程教学设计

摘要：为使课程教学更加符合学生职业能力形成的要求，立足现有的实训条件，围绕组织和实施课程教学的要素，对生物制药技术专业药物制剂技术课程进行教学设计，使课程的教学内容、教学过程与实际工作岗位、工作过程较好地实现了融合。

关键词：高职；药物制剂技术；教学设计

培养学生的职业能力是高等职业教育的核心目标，课程是进行人才培养的基本载体。课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。深化课程改革工作过程中，按照“六步四结合”课程教学模式对高职生物制药技术专业药物制剂技术课程进行了系统的教学设计。

一、课程设计的理念和要求

药物制剂技术是生物制药技术职业技能课程之一，许多学者对其教学设计和教学改革进行了深入探讨。其教学设计借鉴了先进职业院校的课程改革成果，以满足学生职业能力培养为目标，按照学院提出的“课程育人”理念和“六步四结合”教学模式的要求，围绕组织和实施课程教学的六个要素，即课程定位、课程目标、内容模块、训练平台、教学过程、考核评价进行。最终实现药物制剂技术课程的设置与岗位职业能力的有机结合，教学过程与实际工作过程的有机结合，考核评价方式与职业能力形成的有机结合，使课程教学更加符合学生职业能力形成的要求。

二、课程定位

药物制剂生产岗位是三门峡职业技术学院生物制药技术专业学生的初始就业岗位群之一。药物制剂技术是以生物药物制剂生产岗位为背景，以培养学生对常见制剂的制备操作技能为目的的一门课程，在专业课程体系中，该课程是学习前导课程和后续课程的重要衔接，对学生职业能力培养起着重要支撑作用。

三、课程教学设计

（一）课程目标

在充分调研的基础上，参考药物制剂工职业资格标准，对药物制剂生产相关岗位所需职业能力进行了分析，确定课程的总体目标，以使学生掌握药物制剂基本知识和基本技能，养成良好的职业素养，能够按照要求制备出散剂、片剂、胶囊等常见剂型。在总体目标准确定位的基础上，从基础能力目标、职业能力目标和社会能力目标三个方面对课程目标进行了具体界定（见表1）。

（二）课程内容设计

围绕课程培养目标，设计了3个学习模块，即认识药物制剂技术、典型制剂的制备技术、制剂新技术与新剂型，17个教学项目，每个项目包含2～3个工作任务。典型制剂的制备技术模块是本课程的核心部分，包括13个项目，每个项目以一种具体产品为载体，通过其制备过程使学生感受其所属剂型的一般制备工艺；每个项目的教学内容从处方分析、药物制剂的制备和质量评价三个方面展开。整门课程的

项目遵循学生的认知规律和产品制备操作的繁简程度，按照由浅及深的顺序编排。

（三）考核方案设计

生物药品制剂技术课程的考核由学习过程常规考核、职业技能考核、期末终结考核三部分构成。其中常规考核（10%）考核学生的主观学习态度；职业技能考核（50%）考查学生相关职业能力养成情况，在参照药物制剂高级工的考核标准，设计了与岗位职业能力培养相适应的职业技能考核标准（见表2）的基础上，通过教师评价、小组评价等方式进行；期末考核（40%）主要考查学生对药物制剂生产中实际问题的分析解决能力和对基本知识的掌握情况，试卷内容参照国家职业药师职业资格考试标准，题型以单选题、多选题、处方分析题、材料分析题为主，考试形式采用笔试开卷方式。

四、教学的组织和实施

（一）教学的组织形式

本门课程的教学按照“班级授课、小组合作”的形式组织，按照“组内异质、组间同质”的原则，对学生进行分组。在实训条件满足的情况下，按照理实一体的要求，以典型任务为驱动，以具体项目为载体，以工作过程为导向组织教学，教学内容和各单元、各项目教学内容的组织遵循学生的认知规律，由浅入深，循序渐进。

（二）教学方法

为有效培养学生的职业能力，教学过程中要重视学生实际操作能力的

培养，灵活采取“案例教学法”“项目教学法”“现场教学”“小组竞赛”等多种方法，激发学生的学习兴趣，调动学生的主动性。

（三）实训条件

药物制剂技术是一门实践性和操作性非常强的课程，而多数院校为了服务于教学过程，实训条件并不完全符合GMP的要求，实训设备也不可能与企业的设备更新速度同步，因此，实训条件是影响本课程教学效果的主要障碍，针对这种情况，为了保证本课程所承担的职业能力培养目标，可以借助于以下途径弥补这一不足。一是引入药物制剂仿真实训，如，水针剂、输液剂、无菌粉针剂仿真实训软件，通过虚拟仿真实训弥补校内药物制剂实训条件的不足；二是加强与药物制剂生产企业的合作，通过认识实训、生产实训使学生感受制剂企业的实际工作环境，促进学生制剂岗位职业能力的形成。三是依据教学任务特点开展模拟实训，使学生掌握相关技能。

参考文献：

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[2]姜笑寒.基于工作过程的中职药物制剂技术课程教学改革与思考[J].学园,2013(11).

[3]沈莉.药物制剂技术课程整体教学设计初探[J].职业,2013(4).

[4]程锦,于广华,吴争鸣,等.药物制剂技术专业基于工作过程的课程设计[J].卫生职业教育,2009(23).