会计基础《借贷记账法》说课课件
会计基础《借贷记账法》说课课件
会计基础《借贷记账法》说课课件
一、教材分析
《借贷记账法》一节选自2011年江苏省会计从业资格考试系列辅导用书之《会计基础》第三章第二节中的内容，是财会专业学生必须掌握并应该熟练运用的一种会计核算方法。《借贷记账法》不仅是本章的重点，也是全书的重点和关键，其重要性主要体现在以下几个方面。
1、借贷记账法是会计核算方法体系中非常重要的一种方法;
2、它既是前一内容的延续，又是学好后续内容的前提。
3、如果本节内容未学，教材后面内容的教学将无法进行。
二、学情分析
我现在执教的对象是一年级财会班的学生，他们的兴趣和积极性较高，可塑性强易于引导，并且经过了前一段时间的专业课学习，大部分学生已经具有了一定的学习基础，掌握了一些学习方法。但同时，学生在知识的连贯性、整合性上有欠缺，他们的探究问题能力、合作交流意识还有待提高。
三、教学目标
根据本节课的内容，结合学生的实际情况，我把本节课的教学目标定为：
l知识目标：1、学生能理解并掌握复式记账的概念及基本原理;
2、掌握借贷记账法的概念和基本内容。
l能力目标：能掌握不同性质账户的'结构并进行简单的登记。
l情感目标：通过师生的“教”与“学”，进一步增进彼此的了解，培养学生学习专业的兴趣。
教学重点与难点
通过对本节课内容的分析，结合教学大纲和既定的教学目标，本节课内容的教学重难点为：
教学重点：
1、复式记账的概念
2、借贷记账法记账符号的含义与记账规则
教学难点：
1、借贷记账法下账户的结构和格式
2、专业名词和术语的理解
四、教法学法
1、教法分析
会计专业课教学内容比较枯燥、理论容易与实际脱节，学生学习比较被动，因此，本着“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的原则，结合学生实际，采用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。在本节课的教学中，我主要采用的是“问题式”教学法，其核心是：教为主导，学为主体，疑为主轴，练为主线。
(1)教为主导
教师作为教学活动的组织者，要引导学生积极参加课堂活动。
(2)学为主体
学生始终是课堂活动的主体，创造生动活泼的课堂气氛，变“一言堂”为“群言堂”，要让学生充分参与，积极表现。
(3)疑为主轴
改变教师“满堂灌”的做法。既要善于向学生提出问题，又要善于启发学生提问题。培养学生的“问题”意识，鼓励学生大胆质疑。多问，是创新教学的关键。通过解答一个个问题，让学生理解并掌握一个个知识点。
(4)练为主线
通过“问题”教学，创造生动活泼的课堂气氛，调动学生积极参与。但作为教学活动组织者的教师，还应组织学生多练习，学会运用知识、巩固消化所学，并在练习中进一步检验教学效果，这是创新的必要途径。
另外，在课堂教学中我也尝试了同时并行三条教学线：教材教学线，活动教学线，情景教学线。
(1)教材教学线
着重解决教材中的基础知识、基本原理。
(2)活动教学线
凡是教学内容能够用活动来实现的就最带限度地把它转化为活动，让学生亲自动手，在感性活动中形成理性认识。
(3)情景教学线
有些教学内容不适宜转化为活动的，则利用幻灯片等创造特殊的
情景，引导学生讨论研究。
2、学法分析
学生是教学的主体，本节课我引导学生根据自己的实际情况，综合运用了朗读记忆法，心理调节法和“脑”“手”结合法来加强学习的效果。
五、教学程序
在整个教学程序中x有五个步骤：
(一)复习引入(5分钟)
在这一环节我会以提问的方式，帮助学生复习上节课学过的内容，并通过检查学生预习的情况和效果来引入课题。
(二)讲授新课(25分钟)
根据屏幕课件展示的本课内容，引导学生学习和讨论：
1、复式记账原理
(1)复式记账的概念
(2)复式记账的特点
(3)复式记账的种类
2、借贷记账法
(1)借贷记账法的概念
(2)借贷记账法的特点
①记账符号：“借”、“贷”。学生讨论：现实生活中借、贷的含义?教材中借、贷二字的含义?(注意区别，这是往下学习的关键)
②记账规则：“有借必有贷，借贷必相等”。(呼应：“有来有
往，一个不少”)
③账户不要求固定分类
④以“借方金额等于贷方金额”为试算平衡公式
(3)借贷记账法的账户结构
①借贷记账法下账户的基本结构：
②资产和权益账户的结构和格式
③收入和费用账户的结构和格式
(三)巩固练习、答疑(10分钟)
这一环节分成两个部分：
1、学生练习：用“T”型图分别表示出“原材料”、“资本公积”、“销售费用”、“其他业务收入”账户的结构。
2、教师答疑：教师巡堂检查指导。
(四)小结(3分钟)
概念
复式记账原理特点
种类
概念
借贷记账法特点
账户结构
(五)作业布置(2分种)
六、教学反思
在实际的课堂教学结束后，通过学生课堂上的反馈情况，我主要
有以下两点反思：
反思一：这节课的内容较多，留给学生自己动手做的时间较少，在以后的教学中要多留点时间给学生讨论和自己动手做练习，这样可以培养学生自主探究能力、合作学习能力。
反思二：通过这节课，我觉得课前预习对学生的学习有很大帮助，提高了课堂教学效果，增强了师生互动，在以后的教学中可以安排小组长检查课前预习完成情况。
《借贷记账法》说课稿
《借贷记账法》说课稿 掌握借贷记账法讲课稿 各位评委、各位老师: !我来自经贸科会计教研组，今天说课的题目是《掌握借贷记账法》。大家好我将从以下五个方面来谈我对这节课的设计:说教材、说教法、说学法、说教学流程、说教学反思。 一、教材分析 (一) 教材分析 借贷记账法是《基础会计》教材模块三任务二中的内容，是财会专业学生必须掌握并应该熟练运用的一种会计核算方法。借贷记账法不仅是本章的重点，也是全书的重点和关键，在整个教材中有着非常重要的地位。为完成本内容的教课时完成教学任务。学，准备利用一 (二)教学目标分析 根据教学大纲要求，结合学生情况及教材地位，我把教学目标分为三个方面: 1.知识目标: 识记:复式记账法的概念 理解:借贷记账法的特点， 掌握:会计分录的编制要求 2.能力目标:能运用借贷记账法确定简单的会计分录。 3.德育目标:养成严谨认真的 工作作风，增强对经济管理工作的责任感。 考虑到学生初学专业理论的实际和学生可能达到的目标，按照循序渐进的教学原则，确定出本节课的重难点。
教学重点:运用借贷记账法，按会计分录编制要求能正确地编制简单的会计分录。教学难点:确定“借”、“贷”记账方向。 二、说教法 1、教学方法 整体教学思路:在教学过程中创设情境，将抽象的内容变得生动，来诱发学生积极思考。运用中心轴法则将记账方向的内容简单化。具体的案例采用多媒体课件展示，充分调动学生的感观认识，通过学生小组合作学习，使学生自主探究新知。将相关知识归纳在一起，重视学生的信息反馈。学生在情境模式下轻松、愉快地学习知识，通过问题的探究和能力的培养，重建一个比较完整的知识体系。 具体方法:启发诱导、情境教学、自主探究法、讲授法、分组讨论，将学生自主学习与小组合作有机结合。 2、教学手段 应用多媒体课件教学。用动画和图表直观展示，使教学节奏加快，教学内容更丰富。 三、说学法 (一)学情分析: 这节内容的教学对象是中职经贸类专业一年级新生。大部分学生学习目的明确，具有强烈的求知欲和刻苦钻研的精神，作为刚进校的学生，他们对会计这个专业，基础会计这门课程都是比较陌生的，对如何学好专业理论课一时找不到好的学习方法。所以，必须在学法上予以指导。并且在教学中尽量创造机会和条件让学生充分发表见解，激发学生学习积极性。 (二)、学法设计 科学有效的教法需要学生要有有效的学法配合才能达到最佳的教学效果，下面我来说说对学生的学法指导。
借贷记帐法
借贷记帐法是以“借”、“贷”作为记帐符号的一种复式记帐法。其基本原理包括记帐符号、帐户结构、记帐规则和试算平衡方法。 （1）记帐符号：借、贷。 （2）帐户结构：将所有帐户的左方定为“借”方，右方定为“贷”方，并用一方登记增加数，一方登记减少数。其中，资产类、成本类和损益支出类帐户用借方登记增加数，贷方登记减少数，期末余额在借方；负债类、所有者权益类和损益收人类帐户用贷方登记增加数，借方登记减少数，期末余额在贷方。 （3）记帐规则：有借必有贷，借贷必相等。 （4）试算平衡：在借贷记帐法下，进行试算平衡的方法是通过编制总分类帐户余额试算平衡表或总分类帐户本期发生额试算平衡表来实现的。 期末余额=期初余额+本期增加发生额—本期减少发生额 资产类：期末借方余额=期初借方余额+本期借方发生额—本期贷方发生额 负债、所有者权益类：期末贷方余额=期初贷方余额+本期贷方发生额—本期借方发生额 借贷是记账符号 资产.费用类的科目增加记借方,减少记贷方. 负债,收入,所有者权益类科目增加记贷方,而减少记借方 根据会计恒等式:资产=负债+所有者权益 资产类的账户增加在借方,减少在贷方; 负债和所有者权益类的账户增加在贷方,减少在借方. 借和贷只是借贷记账法的记账符号，没有实际意义。资产类账户和费用（成本）类几户借方增加贷方减少；收入类账户和权益类账户借方减少货方增加 资产+费用=负债+加所有者权益+收入 左边:借+ 贷- 右边:借- 贷+ 就是怎么简单的问题 比如说你借了你大哥500块 那分录就是借：现金500 贷：应付帐款-大哥500 这样就是现金和负债同时增加 简单说借贷就是天平的两边，左边是借右边是贷，为了检验会计记录是否准确，不平就是不准确。 会计记录和帐簿必须是平衡的才能准确反映发生的会计事项，所以一开始别死记应该借还是应该贷，要先理解某个会计科目在天平的哪边。 借贷记账法起源于13世纪的意大利，在清朝末期的光绪年间从日本传人中国。在各种复式记账法中，借贷记账法是产生最早，并在当今世界各国应用最广泛、最科学的记账方法。目前，我国的企业、事业单位会计记账都采用借贷记账法。借贷记账法 以“借”、“贷”作为记账符号，在两个或两个以上相互联系的账户中，对每一项经济业务以相等的金额全面进行记录的一种复式记账方法。它的主要特点体现在以下几个方面： 一、记账符号 记账符号反映的是各种经济业务数量的增加和减少。
初级实务基础_会计科目和借贷记账法(10页)
第四节会计科目和借贷记账法 案例导入（会计科目） 一、会计科目和账户 （一）会计科目 会计科目，简称科目，是对会计要素具体内容进行分类核算的项目，是进行会计核算和提供会计信息的基础。
（二）账户 1.概念：账户是根据会计科目设置的，具有一定格式和结构，用于分类反映会计要素增减变动情况及其结果的载体。 2.分类： ①根据核算的经济内容，账户分为资产类账户、负债类账户、共同类账户、所有者权益类账户、成本类账户和损益类账户； ②根据提供信息的详细程度及其统驭关系，账户分为总分类账户和明细分类账户。 3.会计科目和会计账户的关系 会计科目只是对会计要素的具体内容进行了分类，不能进行具体的会计核算，不能反映经济业务发生所引起的会计要素各项目的增减变动情况和结果。 会计科目只是会计账户的名字。 4.会计账户的要素 四个金额要素：账户的期初余额、期末余额、本期增加发生额、本期减少发生额。 四个金额要素之间的关系如下： 期末余额=期初余额+本期增加发生额-本期减少发生额 提示：针对不同的账户，增加或减少方向可能不同，但基本原理不变。 二、借贷记账法 借贷记账法是用“借”和“贷”作为记账符号的一种复式记账法。 复式记账法，是指对于每一笔经济业务，都必须用相等的金额在两个或两个以上相互联系的账户中进行登记，全面、系统地反映会计要素增减变化的一种记账方法。 复式记账法分为借贷记账法、增减记账法、收付记账法等。 我国会计准则规定，企业、行政单位和事业单位会计核算采用借贷记账法记账。 （一）借贷记账法的账户结构 借贷记账法下，账户的左方称为借方，右方称为贷方。所有账户的借方和贷方按相反方向记录增加数和减少数，即一方登记增加额，另一方就登记减少额。
1、借贷记账法
(一)借贷记账法的基本原理 1.借贷记账法的记账符号 借贷记账法是以“借”、“贷”为记账符号，以会计等式为理论基础，以“有借必有贷、借贷必相等”为记账规则，运用复式记账原理来反映各项会计要素增减变动情况的一种记账方法。 借贷记账法以"借"、"贷"为记账符号，分别作为账户的左方和右方。至于“借”表示增加还是“贷”表示增加，则取决于账户的性质。 “借”“贷”纯粹是一种符号，本身没有任何字面意思。 2.借贷记账法账户的结构 每个账户都分为借方和贷方，账户的左方为借方，账户的右方为贷方 ①资产类账户，借方记增加，贷方记减少，余额一般在借方。 期末借方余额=期初借方余额+本期借方发生额—本期贷方发生额 ②负债、所有者权益类账户增加记贷方、减少记借方，余额一般在贷方 期末贷方余额=期初贷方余额+本期贷方发生额—本期借方发生额 ③成本费用类账户： 成本类(生产成本、制造费用)：借增贷减，若有余额应在借方。 费用类：借方记增加，贷方记减少。期末结转后无余额。
④收入类账户：贷方记增加、借方记减少。期末结转以后无余额。 总结： 资产类(成本类)账户借增贷减，余额借方 负债类(所有者权益类)账户贷增借减，余额贷方 费用损失类借增贷减，一般无余额 收入收益类贷增借减，一般无余额 双重性质的账户，是指既可以用来核算资产、费用，又可以用来核算负债、所有者权益和收入的账户。这类账户的余额不固定，既可能在借方，也可能在贷方。如：应收账款、应付账款、待处理财产损溢、投资收益。对于双重性质账户，应根据其余额方向来判断账户余额所反映的经济内容的性质。 [例题·单选题]根据借贷记账法的账户结构，在账户借方登记的是( ) A费用的增加 B收入的增加 C费用的减少 D所有者权益的增加 答案：A 3.借贷记账法的记账规则 “有借必有贷，借贷必相等”。即对每一笔经济业务都要在两个或两个以上相互联系的账户中以借方和贷方相等的金额进行登记。 会计分录的分类 按照所涉及账户的多少，分为简单会计分录和复合会计分录。
借贷记账法教案
借贷记账法教案设计 谢红 一、教学目标： 知识目标：1.熟悉借贷记账法的概念、记账符号和记账规则； 2.掌握借贷记账法下各类账户的结构。 能力目标：1.培养学生分析问题、解决问题的能力。 2. 培养学生识别判断能力和简单会计实务操作能力。 情感目标：激发学习热情和对专业的热爱；养成细心观察，认真分析，不断总结的思维习惯。 二、教学重点和难点： 重点：借贷记账法的特点和借贷记账法下各类账户的结构。 难点：熟记借贷记账法下各类账户的结构。 三、教学方法 练习法、讲授法、比较法、演示法 四、教学设计 导入新课： 复式记账法分为：增减记账法、收付记账法、借贷记账法 讲授新课： （一）、借贷记账法的产生（意大利） 1.产生：，它是适应十二、三世纪商业资本和借贷资本经营管理的需要而产生的。借贷记账法中的“借”、“贷”二字的含义，最初是借贷资本家用来表示“借进来”、“贷出去”的债权债务的变动，随商品经济的发展，借贷记账法的使用范围越来越广。现在的借贷记账法中，以“借”、“贷”二字作记账符号，反映经济业务的增减变化。 2. 概念 以“借”、“贷”作为记账符号，对每一笔经济业务，都要在两个或两个以上相互联系的会计科目中以借贷相等的金额进行登记的一种复式记账方法。——我国法定记账方法 （二）、借贷记账法的特点 1.记账符号借贷记账法以“借”、“贷”作为记账符号，用以指明应记入账户的方向。 2.记账规则借贷记账法的记账规则是：“有借必有贷，借贷必相等”。 3.对账户不要求固定分类-- 可以设置双重性质的账户，如：购销往来账户（应收、应付、预收、预付），根据期末余额的方向来确定其性质 4.以“借方金额等于贷方金额”作为试算平衡公式 （1）发生额试算平衡；（2）余额试算平衡 （三）、账户的设置与结构 在借贷记账法下，一般按资产类账户、负债类账户、所有者权益类账户、收入类、费用类、利润类账户。 提问：账户的基本结构？左右两方 1）账户名称（会计科目） 2）日期和摘要
借贷记账法通俗讲解
借贷记账法通俗讲解 借贷记账法是以借贷双台账法为基础，把企业经营活动中的金钱，物质和其他经济利益，以权责发生制结转账款进行计量、登记和记录，并从价值观和财务状况角度，运用总账和明细账记录财务会计信息的记账法。 借贷记账法是管理会计最基本的记账法，是会计记账的基础，也是会计核算的基础，是进行财务或税务报表编制的前提。 二、借贷记账法的基本原理 1、双台账原理：一分钱必须从借方记入，在贷方抵消后才能清 理账户； 2、因果抵消原理：企业应按照因果关系抵消和结转； 3、借方收入原理：收入必须借方记入； 4、贷方支出原理：支出必须贷方记入； 5、可比性原理：会计核算的基础是可比性，统一凭证，统一记账，统一计量； 6、会计分录原理：每个财务会计事项，必须作出符合会计原则 的会计分录； 7、科目金额平衡原理：会计科目金额在会计期间应抵消，否则 不合乎会计原则； 8、现金流量原理：在一定的会计期间内，企业的现金流量，应 当在会计记账中可以看到； 9、共同原则：会计核算重要据，应当经过共同审核，确保账目
可靠准确、真实可信。 三、借贷记账法的操作步骤 1、登记发生款：会计人员根据凭证中的信息登记发生款； 2、分录记账：会计人员根据因果关系，根据会计原则进行分录和记账； 3、对账核对：对账核对是会计核算的重要环节，是检查、比对会计记账凭证合理性的重要手段； 4、登帐总账：登帐总账是会计报表的编制前提，需要明确科目余额、账户余额及收支状况； 5、检查总帐：检查总账时要注意核对会计期间的会计科目金额是否平衡； 6、编制财务报表：根据总账上登记的账户余额，按照统一的会计准则编制财务报表，反映企业在一定会计期间内的财务状况。 总之，借贷记账法是一套简单、完善的会计记账程序，符合会计原则，能够有效减少会计核算上的错误，同时也是财务报表编制的前提。因此，企业要做到正确记账，确保会计账簿的准确性，以及确保有效的管理，借贷记账法是一种重要的记账手段，也是企业财务管理的基础。
借贷记账法教案
借贷记账法教案 教案标题：借贷记账法教案 教案目标： 1. 理解借贷记账法的基本概念和原则； 2. 掌握借贷记账法的应用方法； 3. 运用借贷记账法解决实际生活中的记账问题。 教学重点： 1. 借贷记账法的基本概念和原则； 2. 借贷记账法的应用方法。 教学难点： 1. 运用借贷记账法解决实际生活中的记账问题。 教学准备： 1. 教师准备：教案、黑板、彩色粉笔、教学PPT等； 2. 学生准备：铅笔、笔记本。 教学过程： 一、导入（5分钟） 1. 教师通过提问的方式引导学生回顾上节课所学的记账基础知识。 2. 引出借贷记账法的概念和作用，说明为什么需要借贷记账法。 二、讲解借贷记账法的基本概念和原则（10分钟） 1. 教师通过教学PPT或板书的形式，简明扼要地讲解借贷记账法的基本概念和原则，包括借贷的定义、借贷方向的规定以及借贷记账的基本原则等。 三、介绍借贷记账法的应用方法（15分钟）
1. 教师通过实例分析的方式，介绍借贷记账法的应用方法。例如，购买商品时的借贷记账、收入和支出的借贷记账等。 2. 强调在进行记账时需要注意的事项，如正确区分借方和贷方、合理选择记账时间等。 四、示范和练习（20分钟） 1. 教师示范一些常见的记账情况，并解释记账的步骤和原则。 2. 学生根据教师示范的记账情况，进行个人或小组练习，巩固借贷记账法的应用方法。 五、实际应用（15分钟） 1. 学生根据自己的实际生活情况，选择一个记账场景进行实际应用练习。 2. 学生可以选择自己的日常开支、家庭收入支出等进行记账，并运用借贷记账法进行记录和分析。 六、总结与拓展（5分钟） 1. 教师对本节课所学内容进行总结，并强调借贷记账法的重要性和实际应用价值。 2. 鼓励学生在日常生活中继续运用借贷记账法进行记账，培养良好的财务管理习惯。 教学延伸： 1. 学生可以进一步了解财务会计中的借贷记账法，深入学习会计知识； 2. 学生可以通过阅读相关书籍或参加财务管理培训课程，提升自己的财务管理能力。 教学评估：
会计借贷记账法
会计借贷记账法 借贷记账法是以会计等式作为记账原理，以借、贷作为记账符号，来反映经济业务增减变化的一种复式记账方法。下面店铺就为大家解开会计借贷记账法，希望能帮到你。 会计借贷记账法 借贷记帐法起源于13~14世纪的意大利。最初，意大利佛罗伦萨的“借贷资本家”从贷主处借入款项，并计入贷主名下的贷方，归还记借方;将款项贷出时，计入借主名下的借方，收回记贷方。贷主名下所记内容表示的是“借贷资本家”债务的增减变动，借主名下所记内容表示的是“借贷资本家”债权的增减变动。这时，“借”和“贷”分别表示借贷资本家与债权人、债务人之间的债权债务关系。在以后的几百年里，随着商品经济的发展，借贷记账法又经过了热那亚阶段和威尼斯阶段，借贷记帐法也在不断发展和完善，“借”、“贷”两字逐渐失去其本来含义，变成了纯粹的记帐符号。记录的内容也不仅仅局限于货币资金的借贷业务，而是逐步扩展到财产物资、经营损益和经营资本的增减变化，并广泛应用于许多行业。随后，借贷记账法传遍欧洲、美洲等地，成为世界通用的记账方法。1494年，意大利数学家卢卡· 帕乔利的《算术、几何、比与比例概要》一书问世，标志着借贷记帐法正式成为大家公认的复式记帐法，同时，也标志着近代会计的开始。卢卡· 帕乔利被称为“近代会计之父”。 会计借贷记账法的记账规则 借贷记账法的记账规则可以概括为：有借必有贷，借贷必相等。 第一，任何一笔经济业务都必须同时分别记录到两个或两个以上的账户中去; 第二，所记录的账户可以是同类账户，也可以是不同类账户，但必须是两个记账方向，既不能都记入借方，也不能都记入贷方; 第三，记入借方的金额必须等于记入贷方的金额。 借贷记账法是复式记账法的一种。它是以“借”、“贷”为记账符号，以“资产=负债+所有者权益”的会计等式为理论依据，以“有
借贷记账法与会计分录
借贷记账法与会计分录 1. 借贷记账法简介 借贷记账法（Double-Entry Bookkeeping）是一种会计核算方法，用于记录企业的经济业务。它基于“资产=负债+所有者权益”这一会计等式原理，通过借贷的方式对每笔业务进行记录和核算。借贷记账法的核心思想是每笔业务都会对账户发生借方和贷方两个金额。 2. 会计分录的概念 会计分录是借贷记账法的具体操作，它通过将每笔业务转化为借方和贷方的金额来反映业务对应的账户变化。每个会计分录包括多个账户，并且借方和贷方的金额总和必须相等。会计分录的格式通常为“借方账户名称借方金额；贷方账户名称贷方金额”。
3. 会计分录的要素 会计分录有三个基本要素，分别是借方账户、贷方账户和金额。 3.1 借方账户 借方账户是业务对应的资产、费用和损失类账户。当一项业务增加了企业的资产、费用或产生了损失时，该项业务对应的账户在会计分录中为借方账户。 3.2 贷方账户 贷方账户是业务对应的负债、所有者权益和收入类账户。当一项业务增加了企业的负债、所有者权益或产生了收入时，该项业务对应的账户在会计分录中为贷方账户。
3.3 金额 每个账户在会计分录中都有一个具体的金额，金额可以是正数或负数。借方金额表示账户的增加，贷方金额表示账户的减少。借方金额和贷方金额的数值必须相等，以满足借贷记账法的要求。 4. 会计分录的示例 下面是几个常见的会计分录示例，用于帮助理解借贷记账法和会计分录的操作。 4.1 购买商品 假设企业从供应商处购买了3000元的商品，使用现金支付了2000元，其余1000元延期支付。那么相应的会计分录如下：商品库存账户借 3000元 现金账户贷 2000元 应付账款账户贷 1000元
会计借贷记账法原理
会计借贷记账法原理 会计借贷记账法原理是会计学的基本原则之一，也是会计核算的基本 方法。其原理是根据资产负债表平衡和收益=支出+利润这两个基本会计等式，通过借贷记账的方式记录和反映经济业务的发生和变化情况，从而保 证会计核算的准确性和可靠性。 1.会计等式原则：即资产负债表平衡原则。根据该原则，每个经济业 务的发生都要同时影响资产和负债的其中一项或几项，使得资产总额和负 债总额保持平衡。在借贷记账法中，每一笔经济业务都要用两个对等的账 户来记录，一个称为借方账户，用于记录资产的增加和负债的减少；另一 个称为贷方账户，用于记录资产的减少和负债的增加。 2.借贷双向性原则：即每一笔经济业务都涉及到两个账户，分别作为 借方记账和贷方记账。当其中一账户在借方记账时，相应账户应在贷方记账，而且借贷额度必须相等。例如，购买固定资产时，资产账户应在借方 记账，而负债或资金账户应在贷方记账。 3.借贷要平衡原则：即每一笔经济业务的借方金额必须与贷方金额相等，总借总贷必须保持平衡。这是为了保证会计等式成立，资产总额与负 债加所有者权益总额相等。当借贷金额不平衡时，需要进行调整，使其重 新平衡。 4.借贷分类原则：即经济业务根据其性质和影响对象的不同，分为资 产类、负债类、所有者权益类、收入类和费用类等。借贷分类原则使得会 计科目能够清晰地反映出不同经济要素的增减变化。 5.借贷会计原则：即按照经济业务对财务状况和经营成果的影响程度，将其对应到不同的会计科目中。借贷会计原则要求根据会计科目的性质和
用途，正确分类和确定借贷方向，使会计数据能够准确地反映出企业的财务状况和经营成果。 以上就是会计借贷记账法的原理。这种记账方法的基本原则和规则，不仅是进行会计核算的基础，也是保证会计信息质量和规范运作的重要依据。只有按照借贷记账法的原则正确记录和处理经济业务，才能使会计信息更加准确和可靠，为企业的管理决策提供准确、全面和可比较的财务信息。
基础会计知识借贷记账法
基础会计知识借贷记账法 基础会计知识：借贷记账法 会计是一项非常重要的工作，它需要贯彻整个企业运营和管理的全过程。在这个过程中，借贷记账法是会计师的基础。 一、借贷记账法的基本原则 借贷记账法可以表述为“借方记账，贷方记账，依据合计量做出判断”。这是一个会计操作的基本原则。借贷记账法的一个主要目的是使分录保持平衡状态，从而更容易管理和控制现金流。这个基本原则适用于每个事项的处理，其中某些事项会在借方或贷方进行处理。 二、借贷记账法的应用 借方和贷方是会计分类的基本概念。资产、费用和亏损在借方，负债、股东权益和收益在贷方。 在处理会计事项时，需要了解借贷记账法中的三个方面：账户、金额和分类。 1. 账户 在会计中，需要创建账户来记录各种交易。每个账户可以描述一种特定的业务交易，并提供所需的信息。一般而言，公司会设立多个账户，以便能够准确地记录各项交易的详情。 2. 金额
金额是会计中最重要的概念之一。通过金额可以反映出公司的财务 状况和现金流水情况。当借方和贷方的金额相等时，称为“平衡”。 3. 分类 在会计中，各项交易都要进行分类。借贷记账法分类的目的是收集 和汇总所有相关交易的信息。通过分类，可以判断公司的各项财务指标，诸如收益、成本、资产负债表和现金流量表等。 三、举例 假设T公司从银行贷款10,000元。这个交易在会计中会这样处理： 1. 借贷记账：账户是“银行贷款”，金额是10,000元，贷方记账。 2. 会计分类：这个交易是一个负债。因此，金额要收入负债分类下。 另外，T公司也需要向供应商支付1,000元现金购买商品。 1. 借贷记账：账户是“现金”，金额是1,000元，借方记账。 2. 借贷记账：账户是“商品采购”，金额是1,000元，贷方记账。 3. 会计分类：这个交易就包括了资产和费用。 四、结论 在会计中，借贷记账法是非常基础的知识。明白了这个基本原则和 应用方法，可以更好地理解会计原理和财务状况报告。在实际工作中，贯彻借贷记账法基本原则可以保证账户清晰、分类准确，从而更好地 管理和控制公司的财务状况。
借贷记会计法与账务处理
借贷记会计法与账务处理 在会计领域中，用于记录和处理交易的方法和原则非常重要，其中 一种常用的方法是借贷记会计法。借贷记会计法分为借方和贷方，每 一笔交易都需要在相应的账户中进行借贷处理。本文将详细介绍借贷 记会计法的概念、原则以及账务处理的具体步骤。 一、借贷记会计法概述 借贷记会计法，也被称为“双向记账法”或“分录记账法”，是一种用 于记录和处理交易的会计方法。按照借贷记会计法，每一笔交易都会 涉及到两个账户，一方进行借方记账，一方进行贷方记账。 在借贷记会计法中，借方和贷方分别代表着资产和负债的变动方向。借方表示资产的增加或负债的减少，贷方表示负债的增加或资产的减少。通过借贷方的对冲作用，使得每一笔交易的借贷金额总和保持平衡。 二、借贷记会计法原则 借贷记会计法有一些基本的原则，有助于确保账务处理的准确性和 可靠性。 1. 会计等式原则：按照会计等式原则，借方金额应该等于贷方金额，保持借贷平衡。这是借贷记会计法最根本的原则，也是确保账务处理 正确的基础。
2. 借贷对等原则：每一笔交易都应该体现借贷对等的原则，即借方金额必须等于贷方金额。这样可以确保每一笔交易的借贷平衡，避免数据错误或漏记。 3. 核算对象原则：按照核算对象原则，每一笔交易都必须明确涉及的账户和业务对象。通过准确核算对象，可以清晰地了解每一笔交易的影响和关联。 三、账务处理步骤 按照借贷记会计法，账务处理需要按照一定的步骤进行。下面将介绍一般的账务处理步骤。 1. 辨认交易：首先，需要准确辨认每一笔交易的本质和影响。了解交易的类型和具体细节，有助于正确处理账务。 2. 分析交易：在辨认交易后，需要对交易进行详细分析。明确交易的会计影响，判断交易对哪些账户进行借方处理，以及哪些账户进行贷方处理。 3. 记账分录：根据分析的结果，进行记账分录。在分录中明确标示出借方金额和贷方金额，并确保借贷金额相等，保持借贷平衡。 4. 审核核对：进行记账分录后，需要对账务进行审核核对。确保分录的准确性，避免数据错误或遗漏。 5. 录入账务：经过审核核对后，将记账分录录入到会计账簿或电子账务系统中，确保账务数据的保存和整理。
借贷记账法 教学设计
教学设计 设计者： 执教者： 时间： 2020 年 6 月 5 日 所教学校班级： 某中职院校会计专业一年级一班 《基础会计》 §3.2.2 借贷记账法 教学重点： 理解借贷记账法的概念及记账规则； 掌握借贷记账法的账户结构。 重点突破： 通过PPT 图文结合的形式让学生更直观理解什么是借贷记账法以及借贷记账法 的账户结构，做相关的例题加深对借贷记账法的账户结构理解 。 教学难点： 掌握借贷记账法下账户对应关系与会计分录。 难点突破： 通过案例讲解加深学生对借贷记账法下账户对应关系与会计分录的理解，让 学生独立做会计分录的练习。 ①知识基础 ：学生上节课已经学习会计科目分类的具体内容及复式记账法的相关知识， 能按反映经济内容清楚说出会计科目分类及具体内容，能清楚复述复式记账法的概念及 特点。 ②学习态度：大部分学生对会计的学习有一定的热情，能在老师的指导下展开学习活 动，但还有部分学生基础较薄弱，理解力比较弱，学习缺乏主动性，自我监控能力比较 弱。 ③思维状态：大部分学生接受新知识的能力不错，适应性较好，能跟着老师思维走，快 速进入课堂状态 。 理解借贷记账法的概念及记账规则 知识 技能 情感 掌握借贷记账法的账户结构 掌握借贷记账法下账户对应关系与会计分录 培养学生识别判断能力 培养简单会计实务操作能力 培养学生思维方式 提高学生学习会计的兴趣 讲授法 讨论法 案例分析法 练习法 运用口头语言向学生解释借贷记账法的相关知识点。 学生以小组为单位， 讨论借贷记账法中“借”和“贷”的含义， 以及不同 性质的账户账户结构。 通过案例分析，让学生能灵活运用知识点进行账务处理。 独立完成题目，独立思考，加深学生对每个知识点的掌握程度。 环节 时间 导 入 新 课 (5min) 教师行为 带领学生复习上节课相关内 容：会计科目分类以及复式 记账法的定义和特点，引出 本节课要学习的借贷记账 法，介绍本节课的重难点知 识 预设学生行为 能准确地按经济内容说 出会计科目的分类，以 及复式记账法的相关知 识点。 教学设计意图 带着学生巩固上节课 内容，使学生尽快进 入课堂状态。 授课 题目 教学 重点 与难 点 教 学 方 法 教 学 过 程 教学 目标 学情 分析
借贷记账法说课稿
《借贷记账法》说课稿 一、教材内容分析 借贷记账法是本书的基础知识，在前面我们学习了会计要素、会计平衡公式、会计科目、账户，这些内容都为本节内容做了很好的铺垫，学习会计主要着眼于会计分录，所以本节课为后面知识的学习起到了一个承前启后的作用，要想学好本节知识，必须要了解学生，所以要备学生。 二、对学生的分析 由于是高一学生，对专业课既感到陌生又具有强烈的求知欲，在平时我就注意激发学生学习的兴趣，在课堂上学生踊跃发言，思维活跃，喜欢发问，所以，在本节课中，多提出问题由学生自己发现问题，总结、归纳，锻炼他们的语言表达能力，教学中要积极利用学习过的知识，唤起学生探索新知识的欲望。 三、教学目标的确定 在确立教学目标时结合本课具体内容和学生实际情况，把借贷记账法作为知识目标； 把通过对会计分录的学习，提高学生记忆、理解、分析归纳问题能力作为能力目标； 把教育学生维护国家的会计制度及财经纪律渗透到课堂中作为德育目标； 把激发学生学习兴趣，热爱会计专业作为情感目标。 四、重点、难点的确定及突破 （一）教学重点：借贷记账法的概念及内容、会计分录的概念及处理 （二）教学难点：借贷记账法的内容及应用 （三）会计分录是学生必须掌握的知识，通过借贷记账法的学习，让学生归纳出借贷记账法的内容，把他们列为难点。 （四）突破重点及难点的方法 在教学过程中主要采取启发式教学为主，采取实例分析、讲练结合和归纳等多种方法，发挥学生的主体作用，教师的主导作用。体现对学生智力、能力教育。 美国心理学家布鲁纳认为：“教学不能使学生处于被动状态，而应当是假设式的，让学生亲自把事物整理就绪，使学生自己成为发现者。”一门课程不只是反映知识本身的性质，而且还要反映求知者获得知识的过程，一堂课应该是教书育人的统一，为此，在教育和教学活动中，我采用四个结合，做到理论和实践相结合，科学性和趣味性，教育性和知识性相结合，系统性和针对性相结合，改革教学方法变封闭式教学为开放是教学、变单向传授式教学为双向讨论式教学，变灌输型教学，为指导型教学，变说教型教学为情感型教学，采用多种方法，让学生成为课堂的主人。凡是学生能看懂的教材一律由学生自己看，凡是学生能说得出来的，一律由学生自己说，凡是学生能自己解决的一律由学生自己解决。总之，使学生自己走路，老师交给学生“点金术”即可。 通过会计要素、会计科目和账户的学习，提出问题，启发学生，由学生总结归纳出复式记账法的概念、并举例加深理解，在提问题时，把借贷记账法如何运用交给学生，由学生总结出借贷记账法的内容。 五、教学环节的设计及优化 根据教材的知识结构和学生特点，设计过程，选择方法。教学过程是每节课的教学活动具体安排，精心设计教学过程，能过保证有目的、有计划地完成教学任务。教学过程的设计，我是从以下几方面着手的。 1、导入新课 这节课主要采取复习提问导入新课，这种方法虽然很平常，但就这节课来说它的功能很大，提问由会计要素到会计科目、账户由浅入深，不仅是对只是的复习，也是对旧知识的 归纳和概括这对学生学习能力的提高及学习方法的掌握有着潜移默化的影响。这些问题的提 出能激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考集中学生的注意力，而且还为新课的进行做到 铺垫。 2、精心设计问题，突出重点，突破难点。 古人曰：“设疑方引章明”、“疑则思之始，学之用”。我在教学活动中通过疑问使学生积极进行思维活动，随着问题的步步深入，学生思路逐渐拓宽，最后，能抓住问题的本质， 发现解决问题的办法和规律，从而突出重点，突破难点，举例说明。
借贷记账法的基本原理
借贷记账法的基本原理 首先，借贷记账法要求事先设立一系列的账户，这些账户可以分为资产、负债、所有者权益、收入和费用等几个大类。每一个账户都在会计科 目下设有三栏，分别用于记录借方金额、贷方金额和余额。 在进行借贷交易时，交易发生的资金或资源会同时对应两个账户的不 同栏位。具体而言，资金流入的账户被认为是借方，而资金流出的账户被 认为是贷方。根据交易的特点，借方和贷方的金额可能相等，即账户会取 得“平衡”的状态，也可能不等，即账户会发生“差异”。 在借贷记账法中，借和贷的概念并不是表示借款和贷款的意思，而是 指交易中涉及到的两个账户。借方和贷方的意义如下： 1.借方：表示资产的增加、负债的减少、所有者权益的减少、收入的 减少和费用的增加。在借贷记账法的应用中，借方通常是左侧的栏位。 2.贷方：表示资产的减少、负债的增加、所有者权益的增加、收入的 增加和费用的减少。在借贷记账法的应用中，贷方通常是右侧的栏位。 1.借贷平衡原则：每一笔交易都要保持借贷平衡，即借方金额等于贷 方金额。这个原则也被称为“会计方程式”或“资产=负债+所有者权益”。通过借贷平衡原则，可以确保账户的正确性和完整性。 2.借贷记分离原则：根据借贷记账法的原理，交易的借方和贷方应该 作为独立的单位进行记录和处理，即一笔交易的影响应该分别计入借方账 户和贷方账户。这种记分离的原则可以提高财务信息的准确性和可比性。
3.会计方程调整原则：当发生一笔交易时，如果借方金额不等于贷方 金额，就需要通过调整一些或一些账户的金额来保持借贷平衡。这种调整 可以用于处理差异和纠正错误，从而保证账户的平衡性。 借贷记账法的基本原理为会计提供了一种有效的记录和处理借贷交易 的方法。它通过借贷平衡原则、借贷记分离原则和会计方程调整原则，确 保了账户的正确性和完整性，为财务信息的分析、比较和决策提供了基础。同时，它也为日常的会计工作提供了明确的指导和规范，提高了会计工作 的效率和准确性。