自动控制原理论文六篇

自动控制原理论文六篇自动掌握原理论文范文11．1授课理论性较强授课理论性强不利于培育理论联系实际的科学观点，不利于提升同学对专业的学习爱好。

为保证掌握理论的完整性和透彻性，若老师在授课过程中把过多时间和精力集中于原理讲解和公式推导上，就很难有充分的时间将理论学问与系统应用实例相结合，造成许多同学误认为该课程是一门应用数学课程，简单产生畏难心理。

另外，定单班的同学面临毕业即就业，没有升学再深造的压力，他们所关怀的是所学学问是否会用到将来的工作岗位中。

因此，课堂上讲授过多或过深的理论学问不利于提升同学对专业的学习爱好。

1．2缺少煤矿电气背景的相关实例通过与工作后的毕业生沟通，发觉有一条信息特别突出:大部分毕业生很难将自动掌握原理中所学的分析与设计方法应用到工程实践中。

这主要是由于所学课程大部分实例与同学所学专业相关性不强，多数同学对案例中涉及的专业背景不熟识，导致同学对学习课程的必要性、重要性和有用性熟悉模糊，学习爱好不高，学习“自动掌握原理”死搬硬套，应付考试的现象严峻，缺少敏捷运用和开拓创新的思路。

上述这些问题直接弱化了“自动掌握原理”作为专业基础课程的作用。

2“自动掌握原理”授课内容调整为顺应煤炭电气化进展需求和人才培育定位，突出煤矿电气特色教学目标，从课程教学内容、教学实例等方面进行讨论和探究，对课程的基础理论与实践教学进行优化。

2．1优化授课的内容体系、深度和广度讨论各章节基本内容的联系，调整课程授课体系，以系统建模、分析和综合设计为主，突出煤炭行业背景，注意基础学问的敏捷运用。

“自动掌握原理”在传统教学上始终沿用自动化专业的授课体系，造成“自动化类”和“非自动化类”的界限模糊。

对于定单班该课程学时数少的状况，若按“自动化类”体系授课，只能加大课时信息量，造成同学对教学内容难以准时有效消化，影响教学效果。

讨论如何在有限学时内让同学娴熟把握掌握原理的基本理论，并突出煤炭电气工程实践力量培育，成为构建定单班授课体系的关键。

参照培育定位，结合后续的相关掌握理论的专业课程，从课程体系动身，以系统建模、系统分析和综合设计为主线，调整授课学问点深度和广度。

如在叙述建立数学模型基本内容时，应选取有肯定煤矿工程背景的系统，给模型给予形象的物理意义，使同学正确理解实际模型与抽象模型的区分与联系，并从不同的角度对系统进行建模，加深对实际系统建模的理解。

系统分析方法是掌握系统综合设计的基础，这部分内容主要包括时域分析法、根轨迹法、频域响应法，这些是掌握理论教学的重点，应保留原有学问点的深度。

抓住采纳时域分析法、根轨迹法和频域响应法分析系统的稳定性、快速性和精确性的特点，加深同学对不同方法的理解，这是系统分析的关键。

对于离散系统、非线性系统和现代掌握理论，由于培育方案中后续课程相关性较小，可以降低这部分学问的深度和广度。

2．2增加煤炭电气掌握系统实例系统设计对培育同学的分析、综合力量及创新力量非常重要，也是教学的难点。

在授课过程中，要留意讨论与选取煤矿电气工程中的典型范例，如矿井提升机掌握系统、掘进机掌握系统、通风机掌握系统以及排水设备掌握系统等，突出煤炭行业背景，从实例分析中去了解系统的结构特征、工作原理和设计要求。

生动的工程实例可大大激发同学的学习爱好，引导同学感受掌握理论的魅力，深刻理解“学以致用”的意义，使同学对课程的学习达到学问和力量的双重提升。

3实施案例矿井提升机调速系统要求平滑调速且调速精度较高。

提升机电气传动系统的加、减速过程要平稳(无超调)。

掌握系统应保证在额定速度时有±1%的精度。

3.1精确性分析假设提升系统采纳恒速掌握，选单位阶跃函数作为典型的外作用。

由一阶系统分析方法可知，一阶系统完全可以跟随阶跃信号，且稳态误差为零，所以提升系统±1%的掌握精度是可以保证的。

4结语自动掌握原理论文范文2各个相关的高校对于自动掌握原理这一门课程的教学都是相当关注和重视的，为此他们通过对教育部指定的教材或者是自编的教材进行了精选，还对授课老师做出了精细的选择。

也有个别高校创设了省市级别或者是部级别的精品课程，并制作了多媒体课件，这种种手段都是为了自动掌握原理教学的改革和实践做预备。

而自动掌握原理教学的改革和实践也肯定会为这一门课程注入新的力气和生命，为我国的自动化专业供应可行的理论支撑和人才力气。

2.自动掌握原理教学的特点和改革的必要性2.1 自动掌握原理教学改革的特点对于自动掌握原理这一门课程的教学而言，其特点可以从三个方面简洁地说起：①自动掌握原理这一门课程要求它必需要有直观的工程背景。

到目前来说，自动化掌握已经在农业、工业、航空、军事以及社会科学等各个领域都得到了广泛地应用。

由此可见，同学在对这一门课程进行学习的时候往往都没有对其应用的领域有一个直观且感性的熟悉，学习缺乏主动性，再加上没有实践的机会，使这门课程和现实相脱节[1]；②自动掌握原理这一门课程所涉及到的理论学问比较多。

在对各种掌握系统的数学模型进行建立的时候需要涉及到电学、光学、力学、热学等物理方面的学问，也需要有电机、电路和电力电子等方面的学问，还必需要具备特别娴熟的建模力量和运用繁杂的学问解决实际问题的力量。

由此可见具有扎实的数学功底是学好这门课程的关键，这就要求同学必需具备良好的数学素养[2]；③自动掌握原理这一门课程包含了许多的图形。

像是根轨迹图、对数坐标图、极坐标图和工程应用原理图等，这些图形会使教学的直观性更强，但它会消耗更多的教学时间。

2.2 自动掌握原理教学改革的必要性依据上述所说的特点，关于自动掌握原理教学的改革是势在必行的。

因此采纳传统的教学方法来对自动掌握原理这一门课程进行教学必定不能有效地提高同学学习的效率，也会为学习带来肯定的麻烦，使教学实践紧急，教学内容冗杂，教学学问点太难，这样便不能够达到应有的教学效果。

由此可见，为了使同学更好地将自动掌握原理的基本学问把握且扎实，也为同学今后的相关工作打下坚实的理论基础，从而解决好教授与学习、理论学习与实践操作、中文教材和外文教材等多方面的问题，对自动掌握原理的教学进行改革是势在必行的。

笔者认为对于这一门课程的改革需要从教学的目标还有教材、教学方法、教学实践等方面来进行。

3.自动掌握原理教学的改革与实践3.1 优化教学的内容，培育同学的系统思维在详细的教学当中需要对自动掌握原理的教学内容做出优化，以此来避开由于这一门课程和其他课程方面存在着共同性而过多地铺张同学的学习时间。

因此，在详细教学当中，相关的老师需要全面了解所学专业同学的全部课程，重点突出本门课程的重点，将自动掌握原理这一门课程与其他课程相通的地方简要带过。

对于自动掌握原理原理这一门课程来说，其教学的主要内容应当对系统的掌握理论和掌握方法做出简要的叙述分析和反馈，除此之外还需要对根轨迹发、时域法以及频域法等三大经典方法和线性系统的矫正方法做出重要的讲解。

在理论分析上，自动掌握原理需要更加注意工程的定义、工程的物理意义和工程的实际应用，因此需要对这一方面的内容做出具体的阐述。

在对同学的培育上，需要乐观培育同学的系统微小方式和系统创新力量[3]。

自动掌握原理这一门课程的主要讨论对象是负反馈系统，所以其学习的内容是对负反馈系统的设计与分析。

因此，在详细的教学当中需要在这个基本的框架下系统地绽开思维的练习，老师需要注意紧抓课程的关键，对同学系统思维方式进行训练，在实践过程当中遇到新的系统时，同学便能够更好地自主对该系统进行分析和掌握。

3.2 将理论结合实践，激发同学学习的爱好使自动掌握原理的理论和实践更好地结合起来，不仅仅需要有严密的理论体系，更要有生动可行的工程实例。

在详细的讲授当中，老师需要更加重视对基本方法的介绍和对基本概念的讲解，最好要在对理论的推导过程当中将工程实例的应用概念引出，这样便能够和实际的工程紧密地结合起来。

而在详细的教学当中将人工实例加入进来可以增加同学学习的爱好和学习的乐观性、主动性。

举例来说，比如在对PID掌握进行讲解的时候，老师可以将温度掌握结合起来，以此来讲解工程PID参数整定的实例，然后再将调整器的正定参数根据先比例后积分再微分的程序置于一些阅历数值之后，然后进行给定位扰动，对系统过渡过程的曲线做出观看，假如曲线不够抱负，那么对调整器的相关值做出调整，如此进行反复的凑试，这样便利查找最佳的正定参数，直到掌握质量和所要求的相符合为主。

这样通过具有实际意义的讲解能够使同学对于自动掌握理论这一门课程讲解的理解更加的深化[4]，并且在同学对课程进行深化理解的同时，也将其自主学习自动掌握理论的爱好激发出来，假如同学自身足够优秀的话，还能够自愿地区参与高校生科研立项，对相关的单片机和微机原理课程进行自学，从而实现对最终目标的掌握。

因此，在理论联系实际的同时，更需要注意对同学工程思维习惯的掌握和培育，对符合工程参数的选址进行强调和合理估量，将工程阅历进一步建立起来。

3.3 强化实践环节以提升同学的综合实力实践教学是对理论学问的一种验证，对于培育同学的动手力量具有非常重要的意义，而对自动掌握原理进行实践教学更是培育同学自主创新力量和科研力量的一个最为重要的环节。

对自动掌握原理进行实践教学可以采纳自动掌握原理的试验箱，对典型环节和典型的电路模拟分析课程进行开设，还要支配好关于闭环电压掌握系统和聘礼特性的测试以及系统参数的确定工作。

要做好关于根轨迹的矫正工作和频率矫正工作，做好系统串联的矫正工作，紧抓转台反馈系统，和状态观测器等基本试验，这样能够将同学对基础学问的理解和熟悉加深，更加便利熬炼同学的动手力量。

在对基础试验进行强化的同时还需要设计一些必要的综合性质的试验，这样可以利用试验室的硬件环境，对典型的掌握系统做出讨论和分析，比如水位的掌握系统、直流电机的调速系统、温度的监控系统等，只有让同学将所学到的全部原理和学问综合运用在一起，才能够培育起同学利用科学分析方法解决实际问题的力量。

可见设计性试验可以强化教学实践的环境，对于提升同学的综合实力具有重要意义。

自动掌握原理论文范文3。