初中语文第2册《观舞记》教学设计(优秀3篇)
《观舞记》教案5篇
《观舞记》教案5篇1、通过品读课文观赏、感受舞蹈、文字和文化的美。
2、培育学生比拟阅读的学习方法和力量。
3、了解一些有关印度文化、艺术方面的学问，丰富文化素养。
教学设计：篇二一、导入新课，激发热忱。
以舞导入：利用多媒体放映印度舞蹈，展现漂亮、华贵的印度服饰；活力四射的印度舞蹈；奇妙、绮丽的印度风情，让同学们产生深厚的兴趣，很快进入兴奋状态。
抓住这一契机，提问：此时此刻，你最想说什么，干什么？学生答复后，教师引入新课的学习。
让学生明确是谁，观谁的舞蹈。
二、朗读课文，整体感知。
朗读课文后，谈初读的体会。
三、局部观赏，进展共性。
教师引导学生找出自己喜爱的句子或段落，说为什么喜爱并大声朗读。
同学们可能会喜爱如下语段：13段：由于这一段用生动美丽的词语写出卡拉玛姐妹形体的美。
16段：由于这一段从衣饰方面写出了舞蹈的美。
17段：由于这一组排比句，它写出了卡拉玛姐妹神态的多变，舞姿的美丽，舞艺的。
精妙。
18段：这一段也是从形体方面的美来写的。
争论分析后，要求学生能用一个精辟的词语来进展概括。
明确：飞动的“美”。
四、小组沟通，互问互答。
学生对还不理解的问题在4人小组上进展合作沟通。
五、集体探究，深入理解。
学生把小组沟通中不能解决的问题提出来，大家共同探究。
学生可能提出的问题设计：——2-5段连用4个排比句有什么作用？——第7段毕竟是什么意思？——第17段，冰心奶奶说卡拉玛“忘记了观众，也忘记了自己”，忘记了自己还能理解，遗忘了观众怎么行呢？对以上问题的答复，只要言之有理即可。
六、学问迁移，课堂延长。
假如说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。
只有心灵之舞才是真正的舞蹈。
那请问同学们我们中国有这样的舞蹈吗？学生可能会答：有。
如杨丽萍的《孔雀舞》、黄豆豆的《丰收》等。
为什么说他们的舞蹈是心灵之舞吗？明确：他们的舞蹈是整个身心的投入。
杨丽萍的舞蹈不仅舞姿美丽，而且还让人能感受到中国女性的漂亮和温顺。
初中语文观舞记教案范文大全
初中语文《观舞记》教案优秀范文大全一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《观舞记》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，掌握课文的主要内容。
（3）分析课文中描绘的舞蹈动作和表情，感受印度舞蹈的魅力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，查阅相关资料，了解印度舞蹈的历史和文化背景。
（2）通过小组讨论，分析课文中作者的描写手法，提高阅读理解能力。
（3）通过模仿和创作，培养学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对不同文化艺术的尊重和欣赏能力。
（2）培养学生对美好事物的热爱和追求，培养高尚的情操。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《观舞记》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，掌握课文的主要内容。
（3）通过模仿和创作，感受印度舞蹈的魅力。
2. 教学难点：（1）课文中一些专业舞蹈术语的理解和表达。
（2）如何通过朗读和表演，传达出作者对舞蹈的赞美和情感。
三、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观看印度舞蹈的视频，激发学生对印度舞蹈的兴趣。
（2）引导学生分享对舞蹈的认知和感受，为学习课文做好铺垫。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文《观舞记》，理解课文内容。
（2）让学生查找相关资料，了解印度舞蹈的历史和文化背景。
3. 合作学习：（1）分组讨论课文中描绘的舞蹈动作和表情，分享学习心得。
（2）分析课文中作者的描写手法，提高阅读理解能力。
四、教学评价：1. 课堂表现：（1）学生在课堂上的参与程度、发言积极性和态度。
（2）学生在小组讨论中的合作意识和沟通能力。
2. 作业完成情况：（1）学生对课文的理解和掌握程度，体现在作业的完成质量上。
（2）学生对印度舞蹈的认知和感受，体现在作业的创编和表演上。
五、教学资源：1. 课文《观舞记》文本。
2. 印度舞蹈的视频资料。
3. 相关印度舞蹈的背景资料。
4. 录音设备（可选），用于录制学生的朗读和表演。
5. 课堂展示设备，用于展示学生作业和视频资料。
七年级语文《观舞记》教学设计3篇
七年级语文《观舞记》教学设计3篇创意说明：比照赏读是本设计的特点。
本文和《安塞腰鼓》都是写观舞后的感受，两篇课文虽然存在较大的差异，也有很多相通之处。
若以《安塞腰鼓》的学习为根底，将本文与之进展比照赏读，必能提升学生的阅读和审美层次。
教学步骤：一、导入1、简介。
2、简介印度舞蹈。
二、诵读全文三、比照赏读以小组为单位，试从以下几方面分析本文与《安塞腰鼓》的异同。
（也可以不局限于此）1、选材（写作对象）。
2、语言风格。
3、主旨。
教师在学生研讨、沟通的根底上，作一些必要的归纳总结。
两篇文章的语言风格差异较大，不能厚此薄彼，而应引导学生明白语言风格与作家本人、写作对象的关联。
两篇文章在修辞方面的突出特点，应结合详细语言作重点分析，如《安塞腰鼓》的排比，《观舞记》的比方。
四、摘抄、朗读并背诵一些精彩句段。
[教学设计B]创意说明：感悟、积存、仿照是本设计的特点。
这篇通俗却又漂亮如诗的”散文，阅读难度不大，学生通过感悟、积存、仿照三个程序的自学，定会有实实在在的收获。
教学步骤：一、导入二、诵读全文个人朗读、默读全文至少三遍。
三、品尝美丽的语言从文中找出用比方、排比的修辞手法写卡拉玛姐妹美丽舞姿的句子，并简要分析其妙处。
四、妙句摘抄将文中用比方、排比的修辞手法写卡拉玛姐妹美丽舞姿的句子摘抄下来。
五、仿照运用放一段美丽的舞蹈表演录象，让学生观看后立刻用语言描述出来。
若时间够用，可以马上在班上沟通，也可以让学生将自己的作文与课文比拟，以加深对课文的理解。
[教学设计C]创意说明：通过不同艺术形式的比拟，感受语言文字的魅力是本设计的特点。
同样是以舞蹈为题材，诗人、画家、作曲家、雕塑家的表现形式与散文家毕竟有何不同？不妨把其它门类的作品各找一幅来，通过比拟，让学生充分感受到语言文字的魅力。
教学步骤：一、导入二、熟读课文三、同题材艺术作品展现将学生收集的有关舞蹈的诗歌、绘画、音乐、雕塑（图片）等方面的作品进展展现。
展现之前提示学生，在观赏不同形式的艺术作品的时候，分析它们的主要特点。
人教版七年级下册语文《观舞记》教案设计（精选14篇）
人教版七年级下册语文《观舞记》教案设计（精选14篇）人教版七年级下册语文《观舞记》教案设计篇1〔教学目标〕1.积累字词，以课本“读一读，写一写”中的为主。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文；品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。
3.培养学生自主、合作、探究的学习方法和能力。
4.鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。
(本文是当代中以生动优美的语言来写视觉形象的绝妙佳作，有感情地朗读是学生与文本最直接的情感交流，在朗读中学生就不仅能品味揣摩到文字的美，也可掌握一些生字词的音、形，故确立第一、二个教学目标。
新课标要求关注每个学生的发展，充分激发学生的主动意识和进取精神，因此，教师要努力改进课堂教学的模式，要以发展学生主体的自主合作学习能力为宗旨，故确立第三个教学目标。
外国优秀的文化是人类进步、文明的精神财富。
应鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中得到精神上的营养，开阔胸怀，故确立第四个教学目标。
)教学重难点重点：欣赏优美生动的对舞蹈艺术的语言描写。
难点：通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。
〔教学准备〕1.预习课文，掌握“读一读，写一写”中的字词。
2.师生上网搜集资料，制作多媒体。
没有条件的地区可准备录音机、磁带(轻音乐)、录像机(带)、投影仪。
〔设计思路〕新课标非常重视培养学生的审美素质、能力，而初一正是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期，但他们的鉴赏能力还是很有限的，教师的引导还很必要。
根据初一学生的心理特征和能力，可创设特定的情境，以朗读作品中最富表现力的、能引起学生共鸣的语言为“切入口”，逐步引导学生体会本文的语言特色，感悟作品的思想内涵，从而获得自己的人生启迪。
〔教学过程〕一、创设情境。
以舞导入(利用多媒体播放杨丽萍的《孔雀舞》。
)师：请同学们用心欣赏这段舞蹈，然后说说你们的感受。
(学生自由发言，教师适当鼓励。
)动人的音乐，优美的舞姿，都会给人一种美的享受，可同学们用自己的语言来表达时，却似乎捉襟见肘，为语言的匮乏而苦恼，但大家别急，今天，我们就一起来学习冰心老人的《观舞记》，相信通过本文的学习，大家会有许多收获的。
《观舞记》教案(教师中心稿) 教案教学设计
《观舞记》教案(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握《观舞记》的基本内容，了解印度舞蹈的历史和文化背景。
学生能够通过观察和分析，提高自己的观察力和审美能力。
2. 过程与方法：学生通过观看印度舞蹈视频，培养自己的观察和分析能力。
学生通过小组讨论和分享，提高自己的表达和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解和尊重不同文化背景下的艺术形式，增强自己的文化意识和包容性。
学生能够通过欣赏舞蹈，培养自己的审美情趣和艺术修养。
二、教学内容1. 教材分析：《观舞记》是一篇介绍印度舞蹈的文章，通过对印度舞蹈的描述，使学生了解印度舞蹈的历史和文化背景。
文章内容丰富，语言优美，适合学生进行阅读和欣赏。
2. 学情分析：学生可能对印度舞蹈有一定的了解，但可能不了解其历史和文化背景。
学生可能对舞蹈有一定的兴趣，但可能缺乏观察和分析舞蹈的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解并掌握《观舞记》的基本内容，了解印度舞蹈的历史和文化背景。
学生能够通过观察和分析，提高自己的观察力和审美能力。
2. 教学难点：学生能够理解和欣赏印度舞蹈的艺术特点和文化内涵。
学生能够通过观察和分析，提出自己的观点和见解。
四、教学过程1. 导入：教师可以通过展示印度舞蹈的视频或图片，引起学生的兴趣和好奇心。
教师可以提问学生对印度舞蹈的了解和看法，激发学生的思考和讨论。
2. 阅读理解：教师可以引导学生阅读《观舞记》的文章，理解其内容和主旨。
教师可以提问学生关于文章的问题，帮助学生深入理解和思考。
3. 观察与分析：教师可以组织学生观看印度舞蹈的视频，要求学生注意观察舞蹈的动作、表情和音乐等方面。
教师可以引导学生进行分析，提出自己的观点和见解。
4. 小组讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，分享自己的观察和分析结果。
教师可以引导学生进行交流和讨论，促进学生的表达和沟通能力。
5. 总结与反思：教师可以引导学生进行总结和反思，回顾自己的观察和分析过程和结果。
《观舞记》教案设计
《观舞记》优质教案设计一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《观舞记》全文；（2）理解文中出现的生僻词汇和古文语句，对文章的主要内容有深入的理解；（3）分析文章的结构和论证方法，了解作者的观点和态度。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文本的理解和分析能力；（2）学会欣赏古典文学，培养阅读兴趣和阅读习惯；（3）学会批判性思考，能够对文章内容提出自己的见解。
3.情感态度与价值观：（1）通过学习《观舞记》，感受中华优秀传统文化的魅力，增强民族自豪感；（2）培养学生热爱舞蹈，尊重艺术的态度；（3）引导学生正确对待成败，树立积极向上的人生观。
二、教学重点1.掌握《观舞记》中的生僻词汇和古文语句；2.理解文章的主要内容，分析文章的结构和论证方法；3.欣赏古典文学，培养阅读兴趣和阅读习惯。
三、教学难点1.理解文中作者对舞蹈的赏析和评价；2.学会批判性思考，对文章内容提出自己的见解。
四、教学过程1.导入：简要介绍《观舞记》的背景和作者，激发学生的学习兴趣；2.自主学习：让学生自主朗读课文，结合注释理解生僻词汇和古文语句；3.合作探讨：分组讨论，分析文章的结构和论证方法，理解作者的观点和态度；4.课堂讲解：针对学生讨论中的问题进行讲解，深入剖析文章内容；5.课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识；五、课后作业1.朗读并背诵《观舞记》；2.整理课堂笔记，总结文章结构和论证方法；3.针对文章内容，提出自己的见解和看法；4.课后自主阅读一篇关于舞蹈的文章，提高对舞蹈艺术的欣赏能力。
六、教学评价1.通过课堂提问、作业批改了解学生对《观舞记》的生僻词汇、古文语句和文章内容的掌握程度；2.观察学生在课堂讨论中的表现，评价其分析能力、合作能力和批判性思考能力；3.收集学生的课后阅读心得，了解其对舞蹈艺术的欣赏和审美观的变化。
七、教学策略1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究文章内容，提高课堂参与度；2.运用案例分析法，让学生通过具体实例深入理解作者的观点和态度；3.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力；4.利用多媒体教学手段，展示舞蹈艺术的美，增强学生的直观感受。
初中语文观舞记教案范文大全
初中语文《观舞记》教案优秀范文大全第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《观舞记》，使学生掌握基本的文学知识和写作技巧。
2. 过程与方法：培养学生欣赏美、表达美的能力，提高学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受舞蹈艺术的魅力，培养对传统文化的热爱和尊重。
二、教学内容1. 文本解读：《观舞记》是唐代文学家韩愈创作的一篇散文，描绘了一场精彩的舞蹈表演。
2. 文学知识点：了解韩愈的生平背景，掌握散文的特点和写作手法。
3. 文化背景：了解古代舞蹈的艺术形式和发展历程，感受传统文化的魅力。
第二章：教学重点与难点一、教学重点1. 文本解读：分析《观舞记》中的形象描写，理解作者对舞蹈的赞美之情。
2. 写作技巧：学习韩愈的写作手法，培养学生自己的表达能力。
二、教学难点1. 文化背景：深入了解古代舞蹈艺术的特点和意义，引导学生对传统文化的认识。
2. 散文特点：理解散文的写作风格和表达方式，培养学生对散文的鉴赏能力。
第三章：教学过程与方法一、导入新课1. 激发兴趣：通过展示舞蹈视频，引导学生对舞蹈产生兴趣。
2. 导入文本：介绍韩愈及其作品《观舞记》，引发学生对文本的好奇心。
二、自主学习1. 让学生自主阅读《观舞记》，理解文本内容，感受舞蹈的魅力。
2. 学生分享阅读心得，讨论文本中的精彩描写和感受。
三、课堂讲解1. 分析《观舞记》中的形象描写，解读作者的赞美之情。
2. 讲解韩愈的写作手法，引导学生学习并运用到自己的写作中。
四、实践活动1. 学生分组进行舞蹈表演，体验舞蹈的艺术魅力。
2. 学生尝试写作舞蹈评论，培养表达美、欣赏美的能力。
2. 引导学生拓展学习，深入了解古代舞蹈艺术的文化内涵。
第四章：教学评价一、课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和讨论发言。
二、自主学习能力：评估学生在自主学习过程中的理解能力和思考能力。
三、实践活动：评价学生在舞蹈表演和舞蹈评论写作中的表现，以及对舞蹈艺术的理解和表达能力。
2024年初一语文课文《观舞记》教学精彩教案
2024年初一语文课文《观舞记》教学精彩教案一、教学目标1.理解课文《观舞记》的主要内容，感受舞蹈艺术的魅力。
2.学习课文中的描写方法和修辞手法，提高写作水平。
3.培养学生的审美情趣和人文素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受舞蹈艺术的魅力。
2.教学难点：分析课文中的描写方法和修辞手法。
三、教学过程1.导入新课教师以谈话方式引导学生回顾previously学习过的有关舞蹈的知识和课文。
提问：同学们，你们对舞蹈有什么了解？喜欢哪些舞蹈？为什么？2.课文阅读学生自主阅读课文《观舞记》，感知课文内容。
教师提问，检查学生对课文的理解。
3.课文分析教师引导学生分析课文中的描写方法和修辞手法。
举例说明课文中的精彩描写，如：“她的舞姿犹如一只展翅欲飞的凤凰，翩翩起舞，优美动人。
”4.小组讨论学生分组讨论课文中的舞蹈艺术特点，以及作者对舞蹈的感悟。
5.课堂小结提醒学生学会欣赏舞蹈艺术，提高审美情趣。
6.课后作业学生根据本节课的学习内容，写一篇关于舞蹈的短文，题目自拟。
作业要求：运用课文中的描写方法和修辞手法，表达自己对舞蹈的感悟。
四、教学反思本节课通过分析课文《观舞记》，使学生了解了舞蹈艺术的特点，提高了学生的审美情趣。
在教学过程中，注重引导学生主动参与，发挥学生的主体作用，培养学生的合作意识。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，使学生在课堂上都能有所收获。
1.导入新课教师以谈话方式引导学生回顾previously学习过的有关舞蹈的知识和课文。
提问：同学们，你们对舞蹈有什么了解？喜欢哪些舞蹈？为什么？2.课文阅读学生自主阅读课文《观舞记》，感知课文内容。
教师提问，检查学生对课文的理解。
3.课文分析教师引导学生分析课文中的描写方法和修辞手法。
分析课文中的精彩描写，如：“她的舞姿犹如一只展翅欲飞的凤凰，翩翩起舞，优美动人。
”分析课文中的修辞手法，如：比喻、拟人等。
4.小组讨论学生分组讨论课文中的舞蹈艺术特点，以及作者对舞蹈的感悟。
初中语文观舞记教案范文大全
初中语文《观舞记》教案优秀范文大全一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《观舞记》的文意；（2）了解并掌握文中的一些生词和短语；（3）通过阅读，了解印度舞蹈的特点和魅力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，提高学生对文本的理解能力；（2）通过小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力；（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对舞蹈艺术的热爱和欣赏能力；（2）培养学生对不同文化的尊重和理解能力。
二、教学重点1. 能够正确地朗读和理解《观舞记》的文意；2. 了解并掌握文中的一些生词和短语；3. 通过阅读，了解印度舞蹈的特点和魅力。
三、教学难点1. 文中一些生词和短语的理解和运用；2. 对印度舞蹈特点和魅力的理解。
四、教学准备1. 教师准备《观舞记》的文本和相关的教学资料；2. 学生准备笔记本和笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师简要介绍《观舞记》的作者和背景；（2）学生自由朗读课文，理解大意。
2. 学习生词（10分钟）（1）教师出示生词和短语，学生自主学习；（2）学生分组讨论，共同解答生词和短语的意思；（3）教师讲解生词和短语的意思，学生做笔记。
3. 理解课文（15分钟）（1）学生分组讨论，理解课文的大意和细节；（2）教师提问，检查学生的理解程度；（3）教师讲解课文中的难点，学生做笔记。
4. 欣赏舞蹈（10分钟）（1）教师播放印度舞蹈的视频，学生欣赏；（2）学生分组讨论，表达自己对舞蹈的欣赏和感受；（3）教师总结，强调舞蹈的艺术价值和特点。
5. 写作练习（10分钟）（1）学生根据课文和欣赏的舞蹈，写一篇短文，表达自己对印度舞蹈的理解和感受；（2）教师批改学生的作文，给予评价和建议。
6. 总结（5分钟）（1）教师总结本节课的学习内容和成果；（2）学生提问，教师解答。
六、教学拓展1. 比较印度舞蹈和中国舞蹈的异同，让学生了解不同文化的舞蹈艺术。
初中七年级语文观舞记教案精选6篇
初中七年级语文观舞记教案精选6篇冰心《观舞记》教案篇一教学目标1、知识与技能：积累字词，有感情地朗读课文；品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。
2、过程与方法：自主朗读、合作探究文章内容。
3、情感、态度、价值观：初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。
教学重点：欣赏优美、生动的舞蹈艺术描写。
教学难点：1、欣赏优美生动的对舞蹈艺术的语言描写。
2、通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。
教学方法：情境导入法，诵读教学法，自主、合作、探究法教具：多媒体。
课前准备：初读课文，了解内容，数段标序自学生字词，读准字音，理解词义教学过程：（一）、以舞导入同学们，上课前，我们先来欣赏一段带有异国风情的舞蹈，请大家用心观赏这段舞蹈，看后说说你观后的感受。
（多媒体播放，学生谈感受）（出示幻灯片）印度是一个舞蹈的国度，无论在哪里，你都可以看到舞蹈者的身影。
无论男女、无论老幼，只要有一块空地，大家聚在一起，鼓一敲，就可以跳起舞来。
如果用一个词来形容印度的舞蹈，那就是“会说话”。
人们不是用口，而是在用身体和表情表达自己内心的感受。
今天，我们一起来学习冰心的一篇散文——《观舞记》。
相信学习此文后，你会有所收获。
（板书课题，出示学习目标）（出示幻灯片）（二）、检查预习（出示幻灯片）1、为下列词语注音：（出示幻灯片）2、解释下列词语（出示幻灯片）3、作者简介：关于冰心，你都知道哪些（出示幻灯片）（学生抢答，师生共同纠正。
教师适时予以鼓励）（三）、整体感知————感受美（出示幻灯片）1、学生有感情地快速朗读课文，思考并回答：“你能给大家谈谈你初读的体会吗”（学生谈体会，畅所欲言）2、卡拉玛姐妹的舞蹈给“我”最强烈的感受是什么（从文段中找出一个词语回答）（学生齐答，出示幻灯片）（四）研读赏析————品读美（出示幻灯片）听朗读，小组合作探究：（出示幻灯片）1、作者是通过哪些方面的描写来表现“飞动的美”的（出示幻灯片）（学生快速回答）2、文中哪些地方分别从身体、服饰、神态等方面来表现她们姐妹的舞蹈美的（出示幻灯片）（学生从文中找出相关语句进行回答）《观舞记》教案篇二教学目标知识与技能：1、朗读课文，积累文中大量的雅词美句2、品味文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法3、了解印度舞蹈的特点，感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术鉴赏能力过程与方法：1.以朗读法为主，充分感知语言，揣摩作者蕴含的情趣和意念，使课文内容主体化，想象化，进而对文章内容产生真切敏锐的感受2.引导学生自主合作质疑探究，以学生提出问题、讨论问题、解决问题、付诸实践贯穿课堂始终，并以多媒体演示辅助教学情感、态度与价值观：鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中吸取精神营养，开阔胸怀学情分析：教学重点、难点：【教学重点】学习作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，品味并积累雅词佳句突破方法：充分利用多媒体的优势，采用情景渲染法创设学习氛围，以配乐、视频等激发学生的兴趣品味鉴赏文中准确的用词，生动的造句，巧妙的布局，深入体悟冰心语言的精髓，并把雅词美句积累下来【教学难点】通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观突破方法：以“朗读法”为主，并辅以合作探究法教学朗诵是多种感官参与的以声释义的活动，它把文字符号转化成声音，可充分感知课文中细腻的情感，动人的情境等在美读中应激发学生的丰富联想和想象力，从而初步形成学生独特的审美评价，形成自己的审美观教法与学法导航教学方法：情境渲染法、诵读涵咏法、合作探究法学习方法：质疑法、品读法、圈点批注法、小组探究法、教学准备教师准备：认真分析学生情况，根据单元学习目标、本课内容特点，确定相应的教学目标、教学重难点、教学方法等；利用VCD、DVD搜集一些印度舞蹈、中国舞蹈资料，创设一个轻松活泼的学习情境，调动学生学习的浓厚兴趣；精心设计教案，制定课堂应急预案，找到重难点的突破口；有目的地布置学生预习，制作好多媒体课件学生准备：预习课文，能读会写，排除字词障碍提出课文中自己难以理解的地方，积极主动地思考问题、解决问题以合作、交流、研究、讨论的方法，充分利用自己所在的学习小组的资源试着解决疑难，不能解决的留待上课时向老师请教教学过程一、创设情景，激情导入：(多媒体展示印度舞蹈的录像，展示美丽，华贵的印度服饰；活力四射的印度舞蹈；神秘的印度风情，让学生产生浓郁的兴趣，很快进入状态观毕，请学生用自己的语言描述这段舞蹈)导语：同学们，关于舞蹈，宋代词人晏几道就曾赞叹道：“舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风”刚才我们看到的是一段印度舞，印度舞蹈艺术源远流长，可谓文艺花园中的一朵奇葩颈的轻摇肩的微颤，传达出神奇绚丽的民族风情，给人以审美愉悦今天，我们将在冰心生花妙笔的引领下，去感受这来自异域的飞动的神韵，共鸣于那生命与心灵的跃动和狂欢(板书文题、作者)二、初读课文，感受“飞动的美”：1、学生自由朗读课文，标示段序并疏解疑难字词多媒体显示：(1)注音颦蹙(pín cù) 粲然(càn)嗔视(chēn) 叱咤(chì zhà)风云尽态极研(yán) 雏(chú)凤花鬘(mán) 斗薮(sǒu)浑身解(xiè)数妥帖(tiē) 褶裙(zhě)(2)释义本色当行：做本行的事，成绩十分显著解数：旧指武术的架势，泛指手段、本事叱咤风云：形容威力极大静穆：安静庄严尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来惊鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈颦蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子妥贴：恰当；十分合适2、学生找出作者描写舞蹈的段落、内容，以自己的理解朗读自己喜欢的画面，美的细节，可以边读边配上动作3、指名朗读自己喜欢的段落、内容，其余学生点评老师作朗读指导，学生揣摩朗读技巧(语速、语调、重音、停顿等)4、听老师朗读课文1118自然段，自己去寻找舞蹈中美的细节，美的画面，将发现的成果用“我喜欢她们的' 美，你看”的句式表达出来明确：可以从以下一些方面回答，理解卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”(1)我喜欢她们的面貌美，你看“她向观众深深地低头合掌，抬起头来，她亮出她秀丽的面庞和那能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛”(2)我喜欢她们的服饰美，你看“髻上的花朵，腰间的褶裙”;(3)我喜欢她们的舞姿美，你看“细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，疾风般旋转”;(4)我喜欢她拉玛·拉克希曼的神态美，你看“忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫表现出低回婉转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；(5)我喜欢妹妹舞蹈的动作美，你看“颈的轻摇，肩的微颤，一阵一阵柔韧的蠕动，从右手的指尖一直传到左手的指尖”……5、师生再次美读课文三、品读课文，探寻语言美：教师：刚才大家已经感受到了卡拉玛姐妹俩表演的印度舞蹈那“飞动的美”，这一感受让我们久久不忘！这都源于作者用生花妙笔来表现舞台艺术，把“视觉形象”转化为“语言形象”，让我们获得美的感受！1、用圈点批注法就课文1118自然段中自己喜欢的语言描写进行深入探究，可以从以下几个角度展开(点击课件展示)①我认为最妙的动词②我认为最美的句式③我认为最细致的观察④我认为最妙的修辞……2、同学之间四或六人小组合作探究、讨论交流，要求有见解、有例证明确：此环节引导学生感受文章的语言魅力，用词方面：“真是光艳地一闪“中”闪“用的好，好在它以人视觉上的感受写出卡拉玛美艳的形体句式方面：“笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起，卡拉玛开始舞蹈了”中吹起、敲起、唱起用的好，好在它们节奏渐快，语势增强修辞方面：“我们看她忽而双眉颦蹙，……”写的好，好在排比句形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿态，以及作者的赞叹之情写法方面：蛇舞一段写的好，好在侧面描写，多角度地展示舞姿的美，引发读者的想象和联想3、教师小结：冰心真不愧为语言大师，她用优美生动的语言把印度舞蹈写得惟妙惟肖，栩栩如生，舞美、情美、言美有机结合，汇成了一幅优美的画卷我们每个人也应善于发现美，欣赏美，创造美，做一个生活的有心人四、研读课文，合作质疑：教师：同学们！学习了这篇课文，对于文章内容，尤其是对一些富有深意的句子的理解，你还有什么不懂吗？请提出来，我们一同来解决学生研读课文，质疑提问，师生交流，探究释疑学生的疑问可能有：(1)课文的开头“我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？”在全文中有什么作用？(2)课文第25段四个“假如”句分别描绘了姐妹俩在舞蹈过程中的什么？排比句的运用有什么表达效果？(3)、文章从第11段才正式叙写“观舞”经过，前面铺叙的文字有什么作用吗？(4)、在写卡拉玛姐妹出场前，先写“台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的”这个细节有什么用意？(5)、文中引用白居易的两句诗起什么作用？(6)、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”(7)、文中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”，怎样理解这句话？学生交流后回答，教师只做提示：(1)统领全篇，定下赞美的感情基调开篇点题，开宗明义(2)四个“假如”句分别描绘了舞蹈的类别、眉宇和服装、舞步和铃声、灵动的身影(3)铺叙表达自己欢喜激动的心情，赞美卡拉玛姐妹的舞蹈无法言状的美，为后文写舞蹈的美妙绝伦蓄势(4)暗示了印度舞蹈具有强烈的宗教色彩，点明了卡拉玛姐妹舞蹈的背景，具有鲜明的民族特色(5)引用白居易的诗句是为了表达作者对卡拉玛舞蹈的高度赞叹(6)卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞(7)艺术上的交流，能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通所有优秀的艺术家，都植根于本民族的文化土壤中，卡拉玛姐妹也一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养”没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈不会这样美妙动人五、拓展延伸，描绘美1、学生欣赏我们中国舞蹈家杨丽萍的表演的舞蹈《雀之灵》，学习冰心用优美的语言来描述自己所感受到的艺术之美(多媒体显示：提示与要求)A、可用文中的一个词或一句话来表达B、可以模仿课文25段的假设句(或者模仿第7段的比喻句)写几句排比的话C、结合课文1218段的描述，综合运用精致的形容词、动词、生动的修辞、巧妙地手法、丰富的想象写一小段文字个人根据自己的能力与喜好选择A、B、C的一种方式来描述2、学生展示自己的写作成果(1)、在我看来，她在举手投足间，把孔雀的灵韵刻画得淋漓尽致她的每一个手势，每一个跳步，每一个转动都出自于对生命的喜悦在柔和的灯光、柔美的音乐包围下，舞蹈大师杨丽萍在尽情地展示她那梦幻般的舞姿比风更轻，比梦更美，比云更柔软，比幻想更动人长裙之上，星点密布，衣衫动处，飘飘欲仙我仿佛有被携去雀仙园之感，身体已不复存在，唯有灵魂浮游在缥缈的天空(2)、优美动听的音乐瞬间响起，一只高贵的“孔雀”开始翩翩起舞“孔雀”美丽的姿态，如一朵娇嫩的蓓蕾，在阳光下绽放像一朵白云在人眼前缓缓飘过，高贵的气质让人眼睛一亮，我们立刻就被舞蹈大师杨莉萍拉入了梦幻般的舞蹈境界一阵柔韧的蠕动，时而缓慢，时而轻快，静中有动，动中有静，如风似水，修长的手指灵活的变换着孔雀的美态被刻画得淋漓尽致你已无法转开目光，一只美丽幽雅的孔雀已深深刻入了你的心里这就是美，自然，和谐，如微风拂过你的面庞3、教师小结刚才我们在冰心《观舞记》的引领下，从印度到中国，从现代到古典，从卡拉玛姐妹到美丽的杨丽萍，身心一次次沐浴在飞动的艺术熏陶中，充满喜悦愿植根于民族沃土中的文艺长葆芳馨，因为生活是丰富多彩的六、作业设计1、摘抄本文中优美的语句，积累文中引用到的古诗文2、课外欣赏音乐《森林狂想曲》，写一段文字，将听觉用文字方式表达出来板书展示表现神态美语言美——舞蹈美服饰美飞动的美面貌美动作美《观舞记》教案篇三教学目标：1、了解印度舞蹈的特点，了解舞蹈是以身体、服饰、神态、动作、心灵等方面来表现内容的。
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初中语文第2册《观舞记》教学设计(优秀3篇)作为一名老师，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？作者整理了3篇初中语文第2册《观舞记》教学设计，希望您在阅读之后，能够更好的写作观舞记教案。
《观舞记》教案篇一教学目标：1．欣赏文章精彩的描写，感受舞蹈的神韵及舞者的精湛技艺2．学习本文对舞蹈艺术的描写技巧3．初步了解民族文化，培养艺术情趣教学重点：欣赏文章精彩的描写，感受舞蹈的神韵及舞者的精湛技艺教学难点：学习本文对舞蹈艺术的描写技巧课前准备：查字典，扫除字词障碍。
熟读课文，查资料，了解我国的民族艺术及其各种形式课时安排：两课时教学设计一课时教学目标：1．欣赏文章精彩的描写，感受舞蹈的神韵及舞者的精湛技艺2．初步了解民族文化，培养艺术情趣导入：欣赏一段印度舞舞蹈精彩吗？用几句话来描述一下你所看到的舞蹈。
（找5-6个学生回答）我们发现用语言来表现所看到的这么精彩的舞蹈好像显得太贫乏了传达不出舞蹈的神韵，那现在我们来看冰心这篇《观舞记》看看她是怎样来写舞蹈的。
一、整体感知（直观的感受卡拉玛姐妹精彩的舞蹈）1．提示：通过预习我们知道冰心看到的是印度舞蹈家卡拉玛姐妹的舞蹈，那冰心在文章里一开始就直接描写了他们的舞蹈吗？齐读1—10段，看看这部分写的是什么内容有什么作用？明确：冰心看了舞蹈后的感受，用她的感受来做铺垫，突出舞蹈非常精湛，难以用语言描述。
2．过渡：舞蹈到底怎样精湛呢，我们通过冰心的精彩的描写来感受一下齐读11—18段二、研读赏析1．你能从冰心的哪些描写当中感受到卡拉玛姐妹的表演非常精湛？把这些句子画出来，读一读，解释一下她精湛的表演表现在哪儿？（3—5分钟的时间画出句子，读熟练，然后四人小组交流，较后全班交流）总结卡拉玛姐妹舞蹈的特点：出场光艳、物资曼妙、神情丰富、心灵之舞（结合句子“她忘怀了观众，也忘怀了自己”的理解）、具有宗教色彩和民族特色（舞台的背景）——“飞动的美”2．理解句子“看了卡拉玛姐妹的舞蹈……入地生根。
”（四人一组讨论）明确：所有优秀的艺术都是植根于本民族的文化土壤中，没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈不会这样美妙动人。
三、拓展延伸你能举出咱们民族有民族特色的一些艺术形式吗？点拨：民族音乐、民族舞蹈、书法……第二课时教学目标：学习本文对舞蹈艺术的描写技巧一、写作技巧探究小组讨论作者是怎样来描写舞蹈的？（提示：从描写的结构顺序、语言等方面）明确：结构顺序上：首先写舞蹈的氛围、背景接着写出场的整体印象然后概括的写服饰、动作、舞蹈的大体内容较后详细的描写神态、动作（抓住神韵，通过动作神态表现情绪、舞者的心灵，传达舞蹈的意境）语言上：大量使用比喻、排比（找出例句，说一说作用）二、拓展研讨将本文与《安塞腰鼓》比较一下，在舞蹈风格上、写作上有什么异同？明确：风格上：《安》阳刚粗犷西北民族豪放《观》柔美印度民族的宗教色彩舞蹈风格的'不同是因为源自于不同的民族土地和文化，表现的是不同的民族风格写作上：同：大量使用排比、比喻异：《安》更注重于写出人物的感受、联想《观》注重表现舞蹈本身三、小练笔欣赏杨丽萍的《雀之灵》1．讨论养丽萍舞蹈的总特点2．写一篇观舞记课后记：舞蹈是看的艺术，而文学作品就需要去读，读出文中描写的舞蹈的艺术，所以这篇文章的重点还是放在对文章精彩描写的品读上。
由欣赏别人对舞蹈的描写我想到了让学生也进行一下舞蹈的描写训练，所以有了第二课时的安排。
在进行写作指导时我想我只注重了文章的整体结构的指导，而忽略了两个方面。
一是对于修辞方法的讲解有些一带而过，没有深入的去理解每一种修辞方法使用的效果和好处。
二是忽略了对舞蹈蕴含的文化内涵的介绍。
这个应该通过学生查找资料或者教师的介绍来进行解决。
因为民族舞蹈很重要的一个精神就是其文化内涵，这也是学生在描写中应尝试着进行渗透的。
初中七年级语文《观舞记》教案篇二[教材分析]第四单元主要选的是反映文化艺术方面的文章，而本课则是在学习过《社戏》、《安塞腰鼓》、《竹影》之后的一篇课文，它是有名作家冰心的一篇散文，本文以对卡拉玛姐妹的赞美之情为感情线索，通过生动细腻的描绘，把异国的文化风情形象地展现在我们的面前，表达作者对卡拉玛姐妹高超舞技的由衷赞美之情。
[教学目标]1、知识目标：通过自主学习，积累本课中出现的生字词，如“静穆”、“惆怅”、“颦蹙”、“粲然”等；2、情感目标：通过品味优美的语言，体会作者所表达的思想感情；3、能力目标：要在本课的学习中，感受优美的舞蹈艺术，提高审美意识。
[教学重、难点]教学重点：欣赏优美生动的语言描写。
教学难点：通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的`能力，形成自己的审美观、价值观。
[教法学法]本课仍然采用自主学习、合作交流的教学法，利用电教媒体，根据设计好的由浅入深的问题进行有效学习，这样节省了大量的时间，而且在课堂上又能充分发挥小组的作用，把不太理解的问题放在课堂上通过相互解答，进而提高学生的思维能力、口头表达能力。
[教学过程]一、情景导入：多媒体播放印度舞蹈的形式，给学生以清新直观的感受，在播放之前先给学生提出要求：细心地观察，而后谈谈自己的感受，再引出本文。
这样的设计，主要是让学生产生一种共鸣，对舞蹈艺术有初步的感知，提高学生的学习兴趣。
二、明确目标：1、知识目标：通过自主学习，积累本课中出现的生字词，如“静穆”、“惆怅”、“颦蹙”、“粲然”等；2、情感目标：通过品味优美的语言，体会作者所表达的思想感情；3、能力目标：要在本课的学习中，感受优美的舞蹈艺术，提高审美意识。
三、自主学习：走近作者：冰心，原名(谢婉莹)，笔名冰心，福建长乐人，现代有名女作家、儿童文学家。
“五四”时，她开始写小说、诗歌。
她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为“冰心体”，影响很大。
许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》，诗歌《春水》《繁星》等。
《观舞记》教案篇三教学目标：(一)知识目标1、积累字词，以课本“读一读，写一写”中的为主，19.观舞记。
2、了解印度舞蹈的特点。
（二）能力目标1、体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法。
2、感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。
（三）情感目标引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。
教学重、难点：（一）教学重点学习作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，品味并积累优美的语句。
（二）教学难点如何感受美，形成自己的审美观，初中一年级语文教案《19.观舞记》。
教法分析：1、诵读法。
在课堂教学中应引导学生反复诵读，深入品味，提高语言感悟能力。
2、联想想象法。
在课堂教学中应激发学生的丰富想象力，深入体悟语言的内涵。
学法要求：1、充分预习2、小组合作学习教学手段：多媒体CAI课件、关于印度舞蹈和中国舞蹈的视频、图片资料教学评价：1、小组竞争2、教师的语言评价教学流程：一、导入新课：古老的民族造就古老的文化，古老的文化是记录人类文明历史的宝库。
本学期我们感受了来自迅哥儿家乡带有呢土气息的乡村戏剧——“社戏”，那月下神形兼备的绘画艺术——“竹影”。
还有那巧舌如簧的高超表演——“口技”，这一切无不都在向我们诉说着人 类历史的进步。
今天，有名的冰心女作家又给我们带来一场美幻绝伦的异国风情表演——印度舞蹈，不相信？还是让我们先睹为快吧？！二、整体感知：1.运用自己喜爱的朗读方式，自主阅读课文，借助工具书，解决生字词。
2. 教师检查生字词掌握情况之后，让学生谈谈初读课文的感受。
3. 初步感知课文内容{抢答}a 卡拉玛姐妹表演的是哪个国家的舞蹈{印度}b 作者从哪个角度欣赏这个舞蹈{3} {1}画家{2}舞蹈家{3}纯粹的欣赏者c从历史流派看，她们的舞属于舞{婆罗多}d请用较简洁的文字概括作者对这个舞的评价{飞动的美}e文中那些地方体现印度舞的特点教学小结：这篇课文记叙了作者一次观赏印度舞蹈的感受，表达了作者对古老的印度舞蹈的向往和热爱之情。
三、课文探究（一）探寻“舞蹈美”课文中作者说到：“我只是一个欣赏者，但是我愿意努力说出我心中所感受到的飞动的？美？！”作者认为卡拉玛姐妹的表演是一种“飞动的美”，同学们，我们也是欣赏者，我们虽不能亲眼目睹她们姐妹俩的表演，但是印度舞蹈的美已尽在作者的笔下了，请仔细研读文中有关卡拉玛姐妹表演的语段，请同学们用“印度舞蹈真美！?美？在她们的”这一句式来谈谈自己的感受。
学生现自主阅读，勾画圈点。
小组前后四人合作交流讨论。
教师参与其中。
全班交流。
教学小结：例如：13段：这一段用生动优美的词语写出卡拉玛姐妹形体的美。
16段：这一段从衣饰方面写出了舞蹈的美。
17段：这一组排比句，它写出了卡拉玛姐妹神态的多变，舞姿的优美，舞艺的精妙。
18段：这一段也是从形体方面的美来写的。
本文就是从卡拉玛姐妹俩的身体、服饰、神态、心灵等方面来写这印度舞蹈“飞动的美”。
（二）探寻“语言美”刚才大家已经感受到了卡拉玛姐妹俩那“飞动”的印度舞蹈美，这一感受让我们久久不忘！这都源于作者用语言来表现舞台艺术，把“视觉形象”转化为“语言形象”，让我们获得美的感受！再次细读课文，从文中找一找你认为写得较精妙的句段，体会一下这些语段的“精妙”所在。
1.让学生先自主阅读，寻找“精妙”句段，仔细体会。
2.全班共同交流，教师倾听引导。
小结：这一篇文章作者注重将“视觉效果”与自己的“主观感受”相结合，运用了大量的排比和比喻句，使文章的语言摇曳多姿。
四、质疑解惑。
同学们！学了这篇课文，对于文章内容，尤其是对一些富有深意的句子的理解，你还有什么不懂吗？请提出来，我们一同来解决。
1、为什么说“卡拉玛在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众也忘怀了自己”？因为好的舞蹈不仅要动作美，还要全身心地投入，这样才是好的舞蹈。
2、说说作者是从那几个方面表现卡拉玛姐妹舞蹈“飞动的美”的？衣着、神态、动作这三个方面3、“我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的'动作，起了共鸣！”在作者观看时，即看不懂，为什么会起共鸣？我们看不懂的是舞蹈背后的故事，但是卡拉玛姐妹高超的舞技，让人可以感受到一切悲欢离合，让观众随舞蹈的起伏而起伏，引起了大家的共鸣4、作者为什么只描写卡拉玛姐妹的舞蹈动作，为什么不描写观众？作者完全被卡拉玛姐妹的舞蹈吸引，根本没有注意到观众的反应。
从侧面写出卡拉玛姐妹舞蹈的精彩。
5、舞蹈是一种娱乐，为什么这次舞台上的气氛是静穆庄严的？印度舞是印度的传统文化之一，表示着对印度古老文化的尊重，所以舞台上的气氛是静穆庄严的。
（明确：这是一种宗教舞蹈。
）6、我心中的“咿呀”指的是什么？作者对卡拉玛姐妹舞蹈的赞美和热爱之情。