教育学专题

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一、什么是教育？
广义的教育是指有目的地增进人的知识技能，民展人的智力和体力，影响人的思想品德的活动。

既可以是有组织的，也可以是无组织的；既可以是有计划的，也可以是无计划的；戏可以是系统的，也可以是分散的。

它包括社会教育学校教育和家庭教育。

狭义的教育是指学校教育。

即教育者按照一定社会（或阶级）的要求和受教育者的身心民展规律，对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织的系统的影响活动。

二、教学过程的本质是什么？
教学过程是老师根据一定社会的要求和学生身心发展的特点，指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的思想品德的过程。

1、教学过程是一种特殊的认识过程。

2、教学过程是以认识过程为基础，促进学生发展的过程。

三、师生关系，是措在学校教育过程中教师与学生之间形成的一种特殊政策的人际关系。

良好的师生关系是有效进行教育活动的必要条件。

四、教师劳动的特点是：独特的创造性劳动；示范性劳动；长期性劳动；师生双向影响性劳动。

五、目前，我国中小学中还存在着许多不良的师生关系。

概括起来有对立型、依赖型、自由放任型等类型。

这些都是错误的，需要加以纠正和克服。

六、在对待学生的不同态度中，民主型是最受学生欢迎的。

七、试述初中生的心理发展特点及其如何进行教育？
初中生在礼堂和听觉方面的灵敏发展很快，有意注意发展极为显著，注意范围扩大，稳定性和集中性增强。

同时具有选择性，有意记忆发展。

抽象思维能力发展较快，自我意识的发展是其个性发展的重要特征。

初中生处在一个特殊的时期，重视对初中生的引导和教育，既要尊重、信任他们，满足他们的自尊、自信和渴望独立的愿望和要求，又要加强品德教育和法制增教育，坚持原则，严格要求，给以帮助和指导。

八、实行全面发展的教育，要正确处理好全面发展与因材施教的关系。

九、“七个一分钟”活动，是养成教育的主要途径，也是实行全面发展教育的有效方法，有着科学的教育学和心理学依据。

十、教学是学校的中心工作，是学校培养人才，实施全面发展教育
的基本途径。

十一、构成教学过程的基本要素是教师、学生和教学条件。

十二、教学工作的基本环节包括备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩的检查与与评定等。

十三、启民式教学和注入式教学是两种根本对立的教学思想。

十四、中小学教学应遵循的原则有哪些？
1、科学性与思想性想统一的原则；
2、理论性与实践相结合的原则；
3、直观性与抽象性相结合的原则；
4、启民性原则；
5、巩固性原则；
6、循序渐进性原则；
7、统一要求与因材施教相结合的原则。

十五、什么是因材施教原则？如何贯彻这一原则？
因材施教原则是指教学面向全体学生，使其达到教育目的和教学计划所规定的统一要求，得到全面发展的同时，又要考虑个别差异，从学生实际出民，使每个学生在原有的基础上得到发展，其才能和个性得到民挥。

贯彻这一原则要做到以下几点：
第一、坚持全面发展教育的统一要求，全面实现教学目标。

第二、深入了解学生的一般情况和个性特点。

第三、立足全班，兼顾两头。

十六、什么是启民性原则？
启民性原则是指教师在教学过程中要善于高民诱导，充分调动学生的自觉性和积极性，引导学生独立思考，积极探索，融会贯通地掌握知识并提高分析问题和解决问题的能力。

贯彻这一原则要做到：
1、调动学生学习的主动性。

2、启民学生积极思考，指导学生善于思考，教学生会学习。

3、发扬教学民主。

十七、教学模式是指教师为了完成一个相对独立课题的教学任务，按照某种教学理论，对整个教学过程设计的教与学的操作程序、步骤和结构。

十八、教学目的在一节课中居于主要的地位。

十九、案例分析：有们刚踏上讲台的教师，很想上好课。

他收集了有关特级教师的教案，照着这些教案上课。

你说，他能上好课吗？为什么？
（提示）不能。

因为他没有备好课。

备课是上好课的前提。

备课包括：1、钻研教材；2、了解学生；3、设计教学全过程；4、做好课前的心理准备和物质准备。

二十、预习是指学生在讲课前独立地阅读新教材，为课堂学习做准备的学习活动，从预习的时间和内容上分，预习大致可分为课前预习、阶段预习和学期预习三种。

通过预习，初步理解新课内容，找出学习的难点和疑点，为上课创造有利的心理状态，带着问题听讲，变被动为主动，从而提高听课质量；预习还有助于培养学生的自学能力和独立思考能力，养成良好的自学习惯。

预习对优秀学生和学困生都很重要。

优秀生预习得好，提高呼课质量，既可节省听课时间，又可节省课后复习时间和作业的时间。

对于学困生，预习更重要。

可以针对基础比较差的问题，在预习中重点学习新课中基础知识，扫除听课中的障碍，学习中不断变被动为主动，学习的积极性和主动性也会逐渐提高，学习成绩也就会相应得到提高。

二十一、德育的基本任务有哪些？
1、培养学生初步树立坚定正确的政治方向；
2、引导学习逐步确立科学的世界观和人生观；
3、逐步使学生养成社会主义的基本道德和文明行为习惯；
4、培养学生具有一定的品德能力和良好的心理品质。

二十二、学校德育的途径有哪些？
1、教学。

2、社会实践活动。

3、课外、校外活动；
4、学校的各种例会活动和各种时事学习等。

二十三、德育的原则有哪些？
1、社会主义方向性原则；
2、从学生实际出民的原则；
3、知行统一原则；
4、集体教育与个别教育相结合的原则；
5、正面教育与纪律约束相结合的原则；
6、依靠积极因素、克服消极因素的原则；
7、尊重信任学生与严格要求相结合的原则；
8、教育影响的一致性和连贯性原则。

二十四、对学生进行初步的人生观和价值观教育，要从小学抓起。

二十五、在自我意识的基础上产生了强烈的进取心，学生自己提出任务，进行自学的思想转化，并采取行为，以培养自己的道德品质的活动，是自我教育。

二十六、过错行为在儿童身上较易较多地出现，这表明它与儿童成长期身心发展的一些特点，如模仿性、适应性、不成熟性、可塑性等有一定的关系。

二十七、形成学生思想品德的途径主要是实践。

二十八、在形成学生道德品质的诸多因素中，起主导作用的是学校教育。

二十九、教师教育学生时，既做到了热爱每一个学生，同时又能对学生提出来严格要求，而且坚持不诲，贯彻到底。

这是运用了情理交融、说服的教育方法。

三十、班主任工作的基本任务是，按照德、智、体全面发展的要求，全面开展班级的教育和管理活动，建立良好的班集体。

三十一、家庭教育是一个国家整个教育事业的有机组成部分，它是指父母或其他长者在家庭自觉地、有意识地对子女进行的教育。

三十二、学校、家庭、社会在教育目标、教育要求上，力求做到一致。

三十三、中小学学校管理的基本环节，包括计划、实施、检查、总结等环节。

三十四、我国社会主义教育目的的基本点是什么？
1、培养社会主义事业的建设者和接班人；
2、学生德、智、体等方面全面发展；
3、育与生产劳动相结合，是实现教育目的的根本途径。