欢乐的泼水节 (第二课时)_教案教学设计
《欢乐的泼水节》优质教学设计(第二课时)
《欢乐的泼水节》优质教学设计（第二课时）《欢乐的泼水节》优质教学设计（第二课时）《欢乐的泼水节》是苏教版小学语文二年级下册第七单元里的一篇课文。
课文记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，并进展尊重各民族风俗习惯的教育。
全文紧扣“欢乐”来写，可通过指导朗读，让学生体会傣族人民过节的欢乐心情。
课文配有插图，生动描绘了傣族人民相互泼水和唱歌跳舞的情景。
1.学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3.创设情境，情感体验，领悟傣族人民过节的欢乐心情。
初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。
知道我国是个多民族的国家。
1.识字、写字。
2.融情于文，与文本产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的欢乐心情。
课时安排：第一课时：初读课文，初步感悟傣族人民欢度泼水节时的欢乐。
学会本课生字新词。
精读课文第1自然段。
第二课时：创设情境，精读感悟课文2、3自然段，领悟傣族人民过节的欢乐心情。
能正确、流利、有感情地背诵课文。
初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。
知道我国是个多民族的国家。
1.播放音乐《欢乐的泼水节》及云南西双版纳美丽的自然风光。
出示词语：西双版纳凤凰花傣族一年一度孩子们，听了刚刚动听的`音乐，看了云南西双版纳的美丽自然风光，再根据这些词语，你想说些什么吗?[设计意图：以音乐和动态的美景刺激孩子的感官，并给合关键词复述第一自然段的内容，既起复习作用，又激发孩子对西双版纳泼水节的向往，为下面走进文本，垫定根底。
]过渡：是呀，春暖花开，草长莺飞，当火红的凤凰花开满翠绿的西双版纳时，傣族人民就迎来了一年一度的泼水节，泼水节是傣族人民一年中最重大的节日，是他们的新年，每当这时，傣族人民尽情欢乐，热闹非凡，孩子们，你们想去和傣族人民一起欢度泼水节吗?(一)请同学们自由朗读第2自然段要求：1.体会体会傣族人民泼水时的心情;2.数一数这一自然段有几句话;3.根据老师出示的词语，想一想哪几句话对应的是哪个词?准备泼水象征(二)交流：1.你和傣族人民一起泼水时的心情怎样?(欢乐)对呀，所以我们的课题是“欢乐的泼水节”(在“欢乐”下加红色着重号)2.这一自然段有五句话3.①谁愿意用朗读来告诉老师你和傣族人民一起泼水之前都做了哪些准备?这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。
《欢乐的泼水节》(第二课时)教案设计
《欢乐的泼水节》(第二课时)教案设计欢乐的泼水节(第二课时)教案设计一、教学目标1. 了解泼水节的起源、传统庆祝方式和意义；2. 学习地道中文表达相关的节日活动；3. 培养学生对传统节日的兴趣并增强跨文化交流能力。
二、教学重点1. 泼水节的起源和传统庆祝方式；2. 学会运用中文表达相关的节日活动。
三、教学难点1. 学生如何准确地用中文交流泼水节的相关活动；2. 培养学生的跨文化意识和交流能力。
四、教学准备1. 预先准备一段泼水节的视频或图片资料；2. 准备分组讨论活动所需的材料。
五、教学过程Step 1: 激发学生兴趣1. 让学生观看一段有关泼水节的视频或展示相关图片；2. 谈论视频或图片内容，与学生共同发现泼水节的特点和庆祝方式。
Step 2: 泼水节起源的介绍1. 教师简要介绍泼水节的起源，并与学生一起探讨节日的意义；2. 学生观看并听取教师介绍相关的资料。
Step 3: 泼水节的传统庆祝方式1. 将学生分成小组，分别讨论泼水节的庆祝方式；2. 每个小组派一名代表陈述他们小组的讨论结果；3. 整合各小组的讨论结果，让学生了解泼水节在不同地区的庆祝方式，包括节日市集、欢乐游行、泼水活动等。
Step 4: 中文表达相关的节日活动1. 教师呈现一些卡片，上面写有泼水节相关的词语或短语；2. 学生分组，抽取一张卡片，并用中文表达与卡片上词语相关的节日活动；3. 学生之间展示并分享他们的表达。
Step 5: 语言应用活动1. 学生之间进行角色扮演，在泼水节场景中运用刚学到的词汇和短语进行对话；2. 选择一些学生进行展示和演绎，以加深对泼水节的理解。
六、巩固与拓展1. 学生写一篇关于泼水节的短文，介绍他们了解到的泼水节的庆祝方式和他们对这个节日的看法；2. 学生可以运用故事、描写、表达自己观点等手法来写作。
七、作业布置1. 教师布置写作作业；2. 要求学生预习下一课时的内容。
八、教学反思通过本课时的学习和活动设计，学生能够更深入地了解泼水节的起源、传统庆祝方式和意义。
欢乐的泼水节》第二课时教学设计 3份
欢乐的泼水节》第二课时教学设计3份教材简析：课文紧扣“快乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢庆泼水节的情景，初步进展敬重各民族风俗习惯的教育。
全文有3个自然段。
第一自然段：凤凰花开了，一年一度的泼水节到了。
其次自然段：傣族人民过泼水节的欢乐情景。
第三自然段：人们的欢乐始终持续到深夜。
课文配有插图，图文结合，内容充溢。
因为民族的差异，学生对泼水节了解较少，必需多指导朗读课文，才能与课文产生情感共鸣，让学生体会、领悟傣族人民过节的快乐心情。
教学重点：第一、二自然段课文体会傣族人民过节时的情景与欢乐。
教学要求：1、学会本课的10个生字，4个二类字，并理解有关的词语。
2、知道我国是一个多民族的国家。
了解泼水节是傣族人民所特有的风俗习惯。
3、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
教学打算：生字卡片、课件教学时间：三教时教学过程：目的要求：讲读课文一、复习词语：华蜜、香水、泼水节、一年一度祥瑞、象征、湿淋淋、不愿离去1、个别读2、齐读二、讲读课文：第一自然段：1、自由读：2、理解：你读了课文知道了什么？〔时间、地点、泼水节是傣族人民的节日，一年一度举办一次。
〕“一年一度”：一年只有一次，说明很难得。
3、齐读：过度：你想知道泼水节的快乐场面吗？其次自然段：1、自由读：2、理解：〔1〕说说傣族人民是怎样过泼水节的？〔打算——泼水——喜悦〕〔2〕说说人们打算的状况。
〔打算桶和盆、清水、滴上香油、撒上花瓣。
〕〔3〕从哪些词语说明大家的心情迫切，渴望着过节？〔早早地来到、早已打算好〕〔4〕找找：找出泼水节中的动词？哪些词、句可以看出人们在泼水节时，特别欢乐？〔追逐、灌、泼〕〔5〕个个身上湿淋淋的，为什么人们的脸上还笑开了花？指导读句子：“清水是迹象如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的华蜜多，怎么能不开心呢？”3、指导朗读；第三自然段；1、指导朗读：2、理解：你从哪些看出人们在泼水节中的欢乐？〔唱歌、跳舞、赛龙舟、放烟火、深夜〕3、齐读课文三、朗读课文：四、作业：抄写词语。
《欢乐的泼水节》第二课时教案
思考与调整
（二次备课）
今天这堂课老师要带小朋友们去一个美丽的地方，瞧……
（出示椰树）那里到处是浓绿的椰树。
（出示佛塔）高高的佛塔
（出示村寨）宁静的村寨
（出示凤凰花）每当春暖花开时，火红火红的凤凰花就像一团团燃烧的火焰开遍了每一个角落
（出示傣族）那里生活着一个勤劳勇敢的民族——傣族
（出示：欢迎来到迷人的西双版纳）这个充满浓郁的民族风情的令人神往的地方就是……
一、复习导入
1．今天老师就和小朋友一起去参加傣族人民一年一度的泼水节。（板书：泼水节）
2．云南的西双版纳不仅山美水美，而且那里的傣族人民非常热情，如果哪个小朋友把词语读得准，就可以获得一片美丽的凤凰花瓣。出示词语：西双版纳 凤凰花
一年一度 泼水节
提桶拿瓢 互相泼
吉祥如意 幸福多
唱歌跳舞 赛龙舟
不肯离去 乐开怀
指导朗读：此刻的大街上桶碗瓢盆，红花清水，暗香浮动，让我们一起用朗读表达出此刻欢乐激动的心情吧！齐读1—2句。
预设二：出示“开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。”
1．你从哪里读出了欢乐呢？大家都是怎样泼水的呢？你能来表演表演吗？（生表演，重点指导：灌、泼）。
自主学习、展示交流：
1．指名说 是呀，人们的活动真是丰富多彩！
2．（出示图）师描述：瞧，傣家小伙有节奏地拍打着象脚鼓，傣族姑娘则唱着傣家歌谣，跳着孔雀舞蹈，还有的赛起龙舟，夜幕降临了，他们又燃放起五颜六色的焰火，尽情沐浴在泼水节的欢乐气氛中。
怪不得姑娘、小伙儿欣喜若狂，那是因为……
瞧，就连这小小的感叹号传递着大大的欢乐！
5．参加泼水的人可多啦，看，除了老人、孩子、姑娘、小伙儿，还有你的同学、老师，那你最想把这象征着吉祥如意的水泼在谁身上呢？想送出你怎样的祝福？
20《欢乐的泼水节》第二课时教学设计
20、《欢乐的泼水节》第二课时和平校区二（3）班李燕教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解泼水节是傣族人民盛大的传统节日，感受泼水节的欢乐。
3、图文结合，师生与课文产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的欢乐心情。
4、扩大知识面，了解其他民族的风俗。
教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解泼水节是傣族人民盛大的传统节日，感受泼水节的欢乐。
教学难点：3、图文结合，师生与课文产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的欢乐心情。
4、扩大知识面，了解其他民族的风俗。
教学准备：课件教学过程：一、导入：（一）谈话导入：1、同学们喜欢春节吗？过春节时我们都做些什么？（指名回答）2、在我国的西双版纳有一个少数民族傣族也有一个盛大的节日——泼水节。
3、师板书：泼水节。
（一起读一读吧！）4、师简介泼水节：泼水节就是傣族的新年，一般在阳历的四月中旬，大约三四天。
这几天会举行很多的活动。
想去参加吗？5、但是老师想先看看大家的表现，先来过词语这一关吧！让老师看看谁是最厉害的。
（二）复习词语：1、课件出示词组：指名读、齐读（强调“湿淋淋”的第二声读音、在我们的学习中有类似的叠词吗？）过渡:孩子们说的多好呀！让我们怀着愉悦的心情走进傣族村寨去参加活动吧！二、精读课文：（一）学习第一自然段1、他们都忙些什么？泼水节这些活动是经常举行吗？引出“一年一度”这个词。
2、泼水节人们都在干些什么？3、师：请大家带上这个问题齐读课文第一自然段。
4、课件出示第一自然段。
5、指名回答。
6、“一年一度”说明什么？（二）学习第二自然段（准备阶段）（准备阶段）1、师问：为了迎接一年一度的泼水节，傣族人民会准备些什呢？（指名答）2、从课文的哪些地方看出呢？（让我们一起来读一读吧！老师引读“这一天————撒上花瓣”）3、哪个词语看出人们来的特别早？（指名说）4、比一比谁来的最早（指名读、分组读句子）5、傣族人民来的这么早他们还准备了什么呢？（指名说）6、出示句子: “大街的两旁早已————。
难忘的泼水节第2课时教学设计
难忘的泼水节第2课时教学设计难忘的泼水节第2课时教学设计（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编收集整理的难忘的泼水节第2课时教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
难忘的泼水节第2课时教学设计1１、能有感情地朗读课文，并感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
２、在摘抄好词佳句和练笔的过程中，进一步体会人们和总理心连心。
体会傣族人民和周总理心连心。
一、复习１、复习生字词（出示生字词语）：⑴同桌互读，互相纠正读错的字并且多读几遍。
⑴指名读（中等生、差生）。
⑴齐读。
⑴标一标。
２、复习课文：师：通过上堂课的学习我们知道１９６１年的泼水节，傣族人民特别高兴，是因为＿＿＿＿＿＿。
是呀，为了欢迎周总理人们还做了精心的准备。
让我们带满腔的热情再来读一读一二三自然段。
（齐读）二、学习第四、五段学习句子：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面的来到人群中。
１、看图说话，感知情境：师：看，和蔼可亲的周总理满面笑容地来了，他走到傣族人民中间来了（出示图），这就是当时周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
２、当时的周总理是怎样子的？（观察穿着和表情）３、作者也把周总理当时的样子用文字给他描画出来了。
请你找出这个句子，读一读。
４、指名读，其他同学边听边看图，想一想：你觉得周总理是一个怎样的人？从哪一些地方看出来？三、品词析句，促进感悟其实不仅仅总理的穿着让人们感觉到他是一个和蔼可亲的.人，在整个活动过程中，我们都能感受他的可亲可敬。
读一读第四第五自然段，找一找、划一划这样的句子：１、他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
⑴从哪些地方你能感觉到总理的可亲可敬？⑴出示资料，自由读。
⑴有没有和他一样找了这句话的同学？（站起来）和他一起读一读这句话。
(二年级语文教案)《欢乐的泼水节(第二课时)》教学设计
《欢乐的泼水节（第二课时）》教学设计二年级语文教案教学目标：1、细读课文，理解课文内容。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、知道我国是个多民族国家，感受泼水节的欢乐气氛，了解泼水所表示的象征意义，初步了解傣族人民的风俗习惯。
教学重点：教学描写泼水的欢乐场面，体会泼水的情景和人们欢乐的心情。
教学难点：懂得泼水的象征意义教学准备：多媒体课件云南风光之泼水节实况教学过程：一、激发情感，引起需求开课：用上节课学的第一自然段导入，伴以《月光下的凤尾竹》的音乐和凤凰花的画面导入，进入情境（西双版纳、凤凰花、一年一度）学生读一读、背一背第一节，是啊，春意盎然，草长莺飞，当火红的凤凰花开遍翡翠般绿的西双版纳时，傣族人民又迎来了一年一度的泼水节。
今天这节课我们继续学习第21课《欢乐的泼水节》（出示课题），让我们一起走进课文，去感受一下泼水节的热闹欢快吧！教学第二自然段1、这一年一度的泼水节人们是怎样欢度的呢？用你喜欢的方式读第二自然段。
想一想：泼水节给你留下了什么印象？（欢乐、热闹）2、想亲眼看看泼水节时那热闹的场面吗？（观看录像：欢乐的泼水节）你看到了什么？（1）（出示）：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆往你身上泼a读这句话，人们泼水泼得怎样？你从哪里体会出人们的欢乐来？以四人小组为单位，读读这句话，表演一下人们泼水时的动作。
b哪些词让你体会到了人们的欢乐？（互相追赶、灌、泼）（加红点）哪一小组先来泼水？哪一小组泼得再用力些！泼得再开心些!c让我们边读边泼，体会一下那欢乐的场面。
d小朋友们，傣族人民泼水时的动作可多着呢！请你看着书上的插图想想还会有哪些动作呢？能学着书上的样子来说一说吗？（出示）你向我；我往你。
刚才我们看到的是一段无声的录像，现在请你做出色的配音演员，你就是一名欢度泼水节的傣族小朋友，你会对亲朋好友和邻里乡亲说些什么祝福的话呢？我们再来表演“泼水”场面：全班一起来泼，用你喜欢的动作去泼水，想怎么泼就怎么泼；想怎么祝福就怎么祝福。
课文欢乐的泼水节第二课时教案
课文欢乐的泼水节第二课时教案下面是作者为大家收集的课文欢乐的泼水节第二课时教案（共含13篇），仅供参考，欢迎大家阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：课文欢乐的泼水节第二课时教案课文欢乐的泼水节第二课时教案教材分析：《欢乐的泼水节》这课紧扣欢乐记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育，全文有三个自然段，第一自然写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了，第二自然段是全文的重点部分，这有五句话，具体生动地写了泼水节的欢乐场面，第一、二句写人们做的准备，第三、四句写泼水的场面，第五句点出了泼水的象征意义，第三自然段略写了泼水节的其他活动。
学生分析：因民族差异，学生对泼水节了解较少，难以与课文产生情感共鸣。
学生年龄小，有强烈的好奇心，思维较活跃。
教学目标：根据新课标及教材的安排，再结合二年级学生的年龄特点，第二课时的教学目标及重难点是这样设计的。
一、知识与能力1.学会生字，感受课文用词的精当。
2.培养学生边读边思，边读边想，体检感悟的能力。
3.正确流利有感情的朗读课文。
二、过程与方法创设情境，情感体验，学生全面热情参入三、情感态度价值观师生与课文产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的欢乐心情。
四、重难点：1．感悟用词的精当。
2．融情于文，与文产生情感共鸣。
教学过程：在确定了目标、重难点的基础上，第二课时教学授课形式，主要是以创设情境，体验情感，师生入情入境与文本对话为主。
一、营造气氛，激发情感导入：上节课，我们初读了课文，大致了解了一下泼水节，并且还学习了课文的第一个自然段，来听着音乐（响起），看看画面(出示火红的凤凰花画面)，师生背第一节。
（开课：用上节课学的第一自然段导入，伴以《月光下的凤尾竹》的音乐和凤凰花的画面导入，学生读一读、背一背第一节，进入情境。
这样设计的目的是，激发学生的情感，即感受异地风情，非常想去参加泼水节）二.精读课文第二段感受泼水节的欢乐。
课文第二自然段是全文的重点段，我把它分为三个层次进行教学，不断地给学生创设情境，发挥想象，体验情感，朗读感悟。
2023年《欢乐的泼水节》第二课时教学设计范文(精选3篇)
2023年《欢乐的泼水节》第二课时教学设计范文（精选3篇）《快乐的泼水节》其次课时教学设计1其次课时一、课时目标1、熟记4条成语。
2、充分发挥学生的想象力，培育学生口头表达实力和写话实力。
二、教具打算：水彩笔白纸三、教学过程：1、熟记4条成语2、看图，理解4条成语的意思。
披星戴月：披着星光，头戴月亮。
烘云托月：绘画时通过渲染云朵来衬托出月亮。
比方写作时通过侧面描写来突出重点和主题。
3、练习。
学生自由练习读，要读正确。
齐读、背诵。
4、你还知道哪些带有“月”字的成语？（日积月累花好月圆花前月下日新月异------）5、审题指名读题，弄清题目的要求。
6、指导：（1）请你说说你知道哪些交通工具的名称？（2）将来的工具会是什么样的呢？引导学生说出自己想象中的交通工具的特点和作用。
（3）请同学们拿出水彩笔画一画，并给自己所画的交通工具起一个形象的好听的名字。
（4）写几句介绍一下自己志向中的交通工具。
（就写在画的旁边）学生动笔写，老师巡察，个别指导。
（5）请学生拿出自己的画上台介绍一下志向中的交通工具的颜色、构造、优点等。
（6）评比“最佳创意奖”。
《快乐的泼水节》其次课时教学设计2《快乐的泼水节》是苏教版国标本第四册中的课文。
课文紧扣“快乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢庆泼水节的情景，初步进行敬重各民族风俗习惯的教化。
全文有3个自然段。
第一自然段写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了。
其次自然段写了人们相互泼水的情景及象征意义。
第三自然段写人们唱歌跳舞、赛龙舟、放烟火直到深夜。
设计理念：依据教材特点，运用多媒体手段，主要采纳创设情境的方法，实行自主合作、探究学习的方式，让学生相互帮助、相互启发，感受泼水节的快乐场面，有感情地朗读课文、熟读成诵，开心地完成学习任务。
教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的4生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.知道我国是个多民族国家，了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。
《欢乐的泼水节》的第二课时教案
《欢乐的泼水节》的第二课时教案《欢乐的泼水节》的第二课时教案（一）、学习第一节每年四月，云南的傣族人民就迎来了他们一年中最盛大的节日，泼水节，很遗憾，我们没赶上。
那今天我们一起来学习20课欢乐的泼水节，感受文字带给我们的欢快，来一次心灵之旅。
（展示课件）走进迷人的西双版纳，看！高高的佛塔，圣洁美丽。
宁静的村寨，世外桃源。
浓绿的椰树，精巧的竹楼。
清清的湖边，悠闲的孔雀。
又是一个春暖花开的美丽时节，火红火红的凤凰花开了,傣族人民的泼水节又到了。
谁能读好第一自然段？指导朗读一年一度师：听出来了，泼水节一年只有一次！凤凰花开的时候傣族人民迎来了泼水节，小朋友，从这个迎字中你能体会到什么呢（说明人们是很高兴、人们对泼水节是盼望已久了）师：想了又想，盼了又盼，终于迎来了。
就带着这样的心情齐读句子（二）、学习第二自然段1、盼望以久的泼水节终于来了，开心吧！那么参加泼水节要准备哪些工具呢？快去读读课文第二自然段，找一找。
2、准备什么（这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。
）3、你来的还不够早；你来的真早！4、来，让我们也提着桶，端着盆，到大街上去吧！（齐读）5、还有更早的呢！（读第二句）从哪儿看出更早（早已）6、真香啊！清水里为什么要滴上香水，撒上花瓣呢？讨论，出示句子：清水是吉祥如意的象征。
7、吉祥、如意，多幸福的两个词语呀，让我们一起写下来。
8、正因为清水是吉祥如意的象征，所以人们要很讲究的`，细心地滴上点点香水，虔诚地撒上片片花瓣，再来读一读。
（真是香飘万里啊！）9、我们都已早早地做好准备，桶碗飘盆，红花清水，暗香浮动，焦急地等等着欢乐时刻的到来，让我们一起表达出此刻激动的心情吧！齐读12句。
10、大街上的人越来越多，最激动人心的时刻到来了，看，孔雀舞跳起来了，象脚鼓点敲起来了，开始泼水了！（演示课件）11、课文中哪句话写了刚才的情景？（出示句子：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢泼。
）12、这是一个泼水的广场，来，把你们的桶提起来，盆端起来，瓢拿起来，一齐喊着：水，水，水！快来泼吧！（自由泼水)13、说说你还用了哪些泼水的动作（浇、洒、冲、倒）（你向我，我向你。
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欢乐的泼水节（第二课时）
一、检查复习导入
听着这旋律优美的音乐，《月光下的凤尾竹》一起来读读这几个词语，出示：“西双版纳凤凰花一年一度”你回忆起了什么？用这三个词语说一句话。
每年四月，春意盎然，草长莺飞，当火红的凤凰花开遍西双版纳时，傣族人民又迎来了一年一度的泼水节。
今天这节课我们继续学习第21课《欢乐的泼水节》让我们一起走进课文，去感受一下泼水节的热闹欢快！
二、学习第二小节
1、泼水节是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的传统节日。
这个让大家期盼已久的节日到来的时候，人们是怎样欢度的呢？请小朋友自由读读第二小节。
2、读了这小节，你仿佛看到了什么画面？当时的人们是什么样的心情？
3、再默读一遍课文，一边读一边想画面。
交流
4、课文中的哪些句子能让你感受到他们的欢乐？
（出示：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。
老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。
）
重点区别灌、泼相机观看图片（指导读出欢乐）
4、你想亲眼看看泼水节时那热闹的场面吗？观看录象：欢乐
的泼水节
5、你想说什么？
6、再读文字，体会欢乐。
7、这是多么欢庆的节日，一年才举行一次，所以人们都希望——
8、出示：这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。
大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。
）
通过你的朗读，让我们比一比谁来得最早。
（在评价中引导学生将早早、早已要重读）；全班齐读。
9、人们期盼这个节日，欢度着这个节日，可我不明白，为什么身上湿淋淋，而大家却脸上笑开了花？
10、出示：清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！
查字典理解“吉祥如意”是啊，泼在身上的不仅仅是清水，是吉祥、是来年的好运、是丰收的预兆……笑容写在脸上，幸福流淌在心里。
11、句式练习：老人想：泼吧、灌吧，这吉祥的水
孩子想：泼吧、灌吧，这吉祥的水
姑娘想：泼吧、灌吧，这吉祥的水
小伙儿想：泼吧、灌吧，这吉祥的水
出示：怎么能不高兴呢！
这吉祥的水能给老人带来健康、长寿，他——-
这吉祥的水能给孩子带来进步对未来的憧憬——-
这吉祥的水能给姑娘带来美丽，让她越来越年轻，她——- 这吉祥的水能给小伙儿带来好运、工作越来越顺利，他——-
12、小结。
这吉祥的水，祝福的水，大家尽情地泼，尽情地灌，，大街上，欢乐的人们互相泼洒，一朵朵水花在人群中盛开，在阳光的映射下形成了一道道彩虹，到处充满了欢声笑语，大街成了水的世界，欢乐的海洋。
13、让我们带着欢乐的心情齐读课文第二小节。
三、学习第三小节
1、欢乐的泼水节这天，人们还举行了很多其他活动呢！你能从第三节中找出来并读一读吗？
2、出示。
读一读。
大家唱着歌，跳着舞，赛起了龙舟，放起了烟火，直到深夜还不肯离去。
3、人们除了泼水，还有许多有趣的活动，你们看（课件）认识“象脚鼓”
（1）你看到了什么？又仿佛听到了什么？
（2）让我们也来加入他们的队伍，唱起来，跳起来吧，如此开心的时刻，你们舍得离开吗？（生……）你们的心情可以用书上的哪句来表达呢？（直到深夜还不肯离去。
）这种情景你还想到哪些词语？
（3）你能把你的快乐，你的依依不舍读出来吗？
四、课外拓展
我们中华民族是一个多民族的国家，56个民族56支花，每个民族都有自己的民族风俗和最盛大的节日。
你还知道哪些呢？
交流你收集的资料（部分学生展示自己画的民族图、并介绍节日）。