高中物理磁场_超牛课件
3.4《磁场对通电导线 的作用力》
安培力——磁场对电流的作用力称为安培力。 一.安培力的方向
等效
安培定则： 用右手握住螺旋管，让弯 曲的四指所指的方向跟电 流方向一致，大拇指所指 的方向就是螺旋管内部磁 感线的方向。（大拇指指 向螺旋管北极）
练习3：如图所示，当开关闭合时：
(1)判断通电螺线管的磁极；
练习3：如图所示，当开关闭合时：
(1)判断通电螺线管的磁极； （2）指出每个小磁针的N、S极。
3.2《磁感应强度》
复习类比 电场的基本性质是什么？ 对放入其中的电荷有电场力的作用 如何描述电场的强弱和方向？ 电场强度:试探电荷所受电场力跟电荷量的比值 正试探电荷的受力方向 磁场的基本性质是什么？ 对放入其中的磁体或通电导体有磁力的作用 如何描述磁场的强弱和方向？ 是否类似电场的研究方法,分析磁体或电流在磁场 中所受的力,找出表示磁场强弱和方向的物理量?
４、实验结论:通电导线周围存在磁场,即电流可以产生磁场
一、磁场 1.磁体周围空间存在的一种特殊物质。
磁体
磁场
磁体
2.电流的磁效应： 电流能在周围空间产生磁场.磁铁不 是磁场的唯一来源.
3.磁场与电流之间的相互作用 结论： 磁体对通电导体有力的 作用
问题：
磁体和通电导体之间 的相互作用力是通过什么 发生的呢？
【问题】 是否只有磁铁周围才存在磁场?ห้องสมุดไป่ตู้
二、电流的磁效应
奥斯特实验
奥斯特实验
１、实验装置如图
２、实验现象 当给导线通电时,与导线平行放置的小磁针发 生转动 ３、注意事项：导线应沿南北方向水平放置
因为通电直导线产生的磁场分布在一族以导线为轴的同心 圆柱面上（磁场方向可用右手定则判断，大拇指指电流方 向，四指弯曲指向磁场方向），小磁针自然静止时是指向 南北方向的，如果导线沿东西方向放的话产生的磁场对小 磁针的力矩为零，不会观察到小磁针偏转的现象。只有当 导线南北放置时，导线产生的磁场对小磁针的力矩不为零 才有可能观察到小磁针偏转的现象。
《磁场》
3.1《磁现象和磁场》
东汉王充在《论衡》 中写道：“司南之杓, 投之于地,其柢指南”
最初发现的磁体是被 称为“天然磁石”的 矿物,其中含有主要成 分为Fe3O4,能吸引其 他物体,很像磁铁
复习回顾 1.磁性：能够吸引铁质物体的性质 2.磁体：具有磁性的物体叫磁体 3.磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极 小磁针静止时 指南的磁极叫做南极,又叫S极; 指北的磁极叫做北极,又叫N极 4.磁极间的相互作用: 同名磁极相斥，异名磁极相吸 5.变无磁性物体为有磁性物体叫磁化, 变有磁性物体为无磁性物体叫退磁
四、地磁场
1.地球是一个巨大的磁体 2.地球周围空间存在的磁场叫地磁场 3.地磁的北极在地理的 南极附近,地磁的南极在 地理的北极附近,但两者 并不完全重合,它们之间 的夹角称为磁偏角 4.磁偏角的数值在地球上 不同地方是不同的
下列关于磁场的说法中,正确的是 ( BCD ) A．磁场跟电场一样,是人为假设的 B．磁极或电流在自己周围的空间会产生磁场
电场线
电场线有那些特点 （1 ）电场线的疏密代表场强的强弱 （2）电场线的切线方向代表场强的方向 (3）在电场中电场线不相交 （4）电场线始于正电荷，终止于负电荷,不闭合 曲线 （5）电场线是假想线，实际不存在
几种常见磁场磁感线分布
直线电流的磁场的磁感线
安培定则： 用右手握住导线，让伸直的大拇指所指的方向跟电流的方向一 致，弯曲的四指所指的方向就是磁感线的环绕方向。
直线电流的磁场的磁感线
由直到曲
I
俯视图
侧视图
课堂训练 1、如图所示，一束带电粒子沿水平方向飞过小 磁针的上方，并与磁针指向平行，能使小磁针 的N极转向同学们，那么这束带电粒子可能是 （ BC ） A.向右飞行的正离子束 B.向左飞行的正离子束 C.向右飞行的负离子束 D.向左飞行的负离子束
环形电流周围磁感线
二、磁感应强度的大小 电流元：很短的一段通电导线中的电流I与导线长度L的 乘积IL. 理想模型
方法：用检验电流元来研究磁场强弱 思考：通电导线受到的磁场力与哪 些因素有关? 导线长度、电流大小、磁场的不同、 放置的位置（导线与磁场方向平行、 垂直及任意夹角受力情况不同） 实验方法:控制变量法
（演示方向问题）
N 乙 N N 丙 N 丁
S
甲
S
N
练习4：如图所示，根据小磁针所指方向及
电流方向，画出通电螺线管的绕线情况。
N N
练习4：根据图中所示，小磁针所指方向，
画出通电螺线管的绕线情况。
N N
磁感线的特点 1磁感线是假想的，不是真实的。 2磁感线上每一点的切线方向即为该点的磁场 的方向。 3磁感线是闭合曲线。 4磁感线的疏密表示磁场的强弱。 5磁感线不能相交或相切。
3、一根导线长0.2m，通过3A的电流，
垂直放入磁场中某处受到的磁场力是
6×10-2N，则该处的磁感应强度B的大 0.1T ；如果该导线的长度和电 小是______
流都减小一半，则该处的磁感应强度
0.1T 的大小是______.
3.3《几种常见的磁场》
复习：
在学习电场时为了形象的描述电场强度E的大 小和方向，我们引入了什么物理量？
实验 方案
实验方案设计
1、保持磁场和通电导线的长度不变，改 变电流的大小。
探究实验
现象：电流越大，导线的偏角越大。 结论：在通电导线的长度和磁场不变时，电流越 大，导线所受的安培力就越大。
2、保持磁场和导线中的电流不变，改变 通电导线的长度。
探究实验
结论：在通电导线的电流和磁场不变时，导线越 长，导线所受的安培力就越大。
【问题】 磁体之间是通过什么发生相互作用 的呢?
磁体之间的相互作用是通过磁场发生的
【联想】 电荷之间是通过什么发生相互作用 的呢?
电荷之间的相互作用是通过电场发生的
电场和磁场一样都是一种物质
一、磁场 1.磁体周围空间存在的一种特殊物质。
磁体
磁场
磁体
磁场和电场一样都是一种客观物质,是客 观存在的,看不见摸不着,但是很多磁现象感知 了它的存在.在同一空间区域,可以有几个磁场 共同占有,实物做不到
思考
有人根据 B=F/IL 提出：磁场中某点的磁 感应强度B跟磁场力F成正比，跟电流强 度 I 和导线长度 L 的乘积 IL 成反比，这种 提法有什么问题？错在哪里？ 答：这种提法不对.因为实验证明，F和 IL的乘积成正比，故比值（F/IL）在磁 场中某处是一个恒量，它反映了磁场本 身的特性，不随F及IL的变化而变化.
课堂训练
1.如图，线圈平面与水平方向成θ角，磁感应
线竖直向下，设匀强磁场的磁感应强度为B， 线圈面积为S， a 则φ＝______ BScosθ
b B
c
θ d
磁通量 4、单位：在SI制中是韦伯，简称韦，符号Wb
5、磁通量是有正负的，若在某个面积有方向相反的
磁场通过，求磁通量，应考虑相反方向抵消以后所
例题
1、下列关于磁感应强度大小的说法中正确的是 （ ） D A．通电导线受磁场力大的地方磁感应强度一定大 B．通电导线在磁感应强度大的地方受力一定大
C．放在匀强磁场中各处的通电导线，受力大小和 方向处处相同 D．磁感应强度的大小和方向跟放在磁场中的通电 导线受力的大小和方向无关
2、下列说法中错误的是（
ABCD ）
A．磁场中某处的磁感应强度大小，就是通以电 流I、长为L的一小段导线放在该处时所受磁场 力F与I、L的乘积的比值
B．一小段通电导线放在某处不受磁场力作用， 则该处一定没有磁场
C．一小段通电导线放在磁场中A处时受磁场力 比放在B处大，则A处磁感应强度比B处的磁感 应强度大
D．因为B =F/IL，所以某处磁感应强度的大小 与放在该处的通电小段导线IL乘积成反比
C．指南针指南说明地球周围有磁场
D．磁极对磁极的作用、电流对电流的作用都 是通过磁场发生的
下列说法中正确的是 （
AD ） A．磁体上磁性最强的部分叫磁极,任何磁体都有两个磁极
B．磁体与磁体间的相互作用是通过磁场而发生的,而磁体 与通电导体间以及通电导体与通电导体之间的相互作用不是 通过磁场发生的 C．地球的周围存在着磁场,地球是一个大磁体,地球的地 理两极与地磁两极并不重合,其间有一个交角,这就是磁偏角 ,磁偏角的数值在地球上不同地方是相同的 D．磁场是客观存在的一种物质
1、定义： 在磁场中垂直于磁场方向的通电导线，所受的磁场 力F跟电流I和导线长度L的乘积IL的比值叫磁感应 强度 2、定义式： 3、单位：
磁感应强度
F B IL
在国际单位制中,磁感应强度的单位是特斯拉,简称特, 国际符号是T 1T=1N/A· m 4、方向： 磁感应强度是矢量, 方向与该点磁场的方向一致
思考：磁铁和电流都能产生磁场，它们的磁场 是否有什么联系？
安培定则（右手螺旋定则）
1．判断直线电流周围的磁场：
大拇指方向-- 电流方向 四指弯曲方向--周围磁感线环绕方向
2．判断环形电流 周围的磁场： 四指弯曲方向— 电流方向 大拇指方向— 环形电流中心磁场方向
3．判断载流螺线 管的磁场： 四指弯曲方向-电流方向 大拇指方向— 载流螺线管中心 磁场方向
问题： 磁体和通电导体之间的相互作用力是通过 什么发生的呢？
电流
磁场
磁体
电流的磁效应： 电流能在周围空间产生磁场. 问题：电流与电流之间是否有力的作用？ 结论:同向电流相互吸引。 结论:反向电流相互排斥。 问题： 电流和电流之间的相互作用力是 通过什么发生的呢？
电流
磁场
电流
三、磁场的基本性质
磁场对放入其中的磁体或通电导 体会产生磁力作用。 （磁体之间、磁体与通电导体之 间、通电导体与通电导体之间的相互 作用都是通过磁场发生的）
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高中物理 第三章 磁场 新人教选修31PPT课件
谢谢聆听
THANK YOU FOR LISTENING 演讲者：XX 时间：202X.XX.XX
第三章 磁场
ng and asking.
第三章 磁场
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·物理 ·选修3-1
结束语
感谢参与本课程，也感激大家对我们工作的支持与积极 的参与。课程后会发放课程满意度评估表，如果对我们
课程或者工作有什么建议和意见，也请写在上边 点
第三章 磁场
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·物理 ·选修3-1
知识导航 本章研究有关磁场的产生、描述及磁场对电流和运动电荷 作用的知识，安培力、洛伦兹力是磁场性质的具体体现，磁电 式电流表、质谱仪和回旋加速器是安培力和洛伦兹力的具体应 用。
本章在知识结构上可以分为三个单元：1～3节是第一单 元，这个单元主要学习磁场基本知识、描述磁场力的性质的物 理量——磁感应强度、用磁感线对几种常见磁场进行描述；第 4节是第二单元，主要学习电流在磁场中受到的安培力大小的 表达，和安培力方向的判断方法——左手定则，同时还有与电 流受力有关的电流表的组成和工作原理。5～6节是第三单元， 主要讨论磁场对运动电荷的作用力——洛伦兹力的大小和方 向，了解电视机显像管的工作原理。
·物理
人教版 ·选修3-1
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·物理 ·选修3-1
整体概述
概况一
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概况二
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概况三
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第三章 磁场
磁场 第三章
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知识导航 本章研究有关磁场的产生、描述及磁场对电流和运动电荷 作用的知识，安培力、洛伦兹力是磁场性质的具体体现，磁电 式电流表、质谱仪和回旋加速器是安培力和洛伦兹力的具体应 用。
本章在知识结构上可以分为三个单元：1～3节是第一单 元，这个单元主要学习磁场基本知识、描述磁场力的性质的物 理量——磁感应强度、用磁感线对几种常见磁场进行描述；第 4节是第二单元，主要学习电流在磁场中受到的安培力大小的 表达，和安培力方向的判断方法——左手定则，同时还有与电 流受力有关的电流表的组成和工作原理。5～6节是第三单元， 主要讨论磁场对运动电荷的作用力——洛伦兹力的大小和方 向，了解电视机显像管的工作原理。
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第三章 磁场
磁场 第三章
高中物理磁场超牛课件
根据边界条件和洛伦兹力的方向，可 以分析出带电粒子在有界匀强磁场中 的运动轨迹，进而求解相关问题。
典型例题解析
例题一
一个带电粒子以速度v射入匀强磁场B中，已知带 电粒子的质量m和电荷量q，求粒子的运动半径和 周期。
例题二
一个带电粒子在有界匀强磁场中做匀速圆周运动 ，已知磁场的边界形状和粒子的入射速度，求粒 子的出射位置和速度方向。
02
磁场来源
磁场可以由永磁体产生，也可以由电流产生。
磁感线描述方法
磁感线定义
磁感线是用来形象地表示磁场分布情况的一系列曲线， 曲线上每一点的切线方向表示该点的磁场向。
磁感线性质
磁感线是闭合曲线，在磁体外部由N极指向S极，在磁 体内部由S极指向N极。
磁场方向与强度
磁场方向
磁场方向是小磁针静止时N极所指的方向，也是 磁感线上某点的切线方向。
正弦交流电的波形图表示方法
用横轴表示时间，纵轴表示电动势或电流，画出正弦交流电在一个周期内的变化曲线。
描述交流电物理量
最大值
正弦交流电在一个周期内所能达 到的最大值，用Em或Im表示。
有效值
正弦交流电在一个周期内所做的 功等于直流电在相同时间内所做 的功，这个直流电的数值就是正 弦交流电的有效值，用E或I表示
力和洛伦兹力的方向，两者使用场景不同，容易混淆。
创新思维拓展延伸
磁场与电场、重力的综合应用
通过对比分析磁场、电场和重力的性质和应用，探讨它们在物理学中的内在联系和区别。
磁悬浮列车原理与技术
介绍磁悬浮列车的基本原理、技术特点和发展前景，引导学生关注科技前沿和物理学的应 用价值。
量子磁学与自旋电子学简介
磁场强度
磁场强度用磁感应强度B来表示，单位是特斯拉（ T），B越大表示磁场越强。
典型例题解析
例题一
一个带电粒子以速度v射入匀强磁场B中，已知带 电粒子的质量m和电荷量q，求粒子的运动半径和 周期。
例题二
一个带电粒子在有界匀强磁场中做匀速圆周运动 ，已知磁场的边界形状和粒子的入射速度，求粒 子的出射位置和速度方向。
02
磁场来源
磁场可以由永磁体产生，也可以由电流产生。
磁感线描述方法
磁感线定义
磁感线是用来形象地表示磁场分布情况的一系列曲线， 曲线上每一点的切线方向表示该点的磁场向。
磁感线性质
磁感线是闭合曲线，在磁体外部由N极指向S极，在磁 体内部由S极指向N极。
磁场方向与强度
磁场方向
磁场方向是小磁针静止时N极所指的方向，也是 磁感线上某点的切线方向。
正弦交流电的波形图表示方法
用横轴表示时间，纵轴表示电动势或电流，画出正弦交流电在一个周期内的变化曲线。
描述交流电物理量
最大值
正弦交流电在一个周期内所能达 到的最大值，用Em或Im表示。
有效值
正弦交流电在一个周期内所做的 功等于直流电在相同时间内所做 的功，这个直流电的数值就是正 弦交流电的有效值，用E或I表示
力和洛伦兹力的方向，两者使用场景不同，容易混淆。
创新思维拓展延伸
磁场与电场、重力的综合应用
通过对比分析磁场、电场和重力的性质和应用，探讨它们在物理学中的内在联系和区别。
磁悬浮列车原理与技术
介绍磁悬浮列车的基本原理、技术特点和发展前景，引导学生关注科技前沿和物理学的应 用价值。
量子磁学与自旋电子学简介
磁场强度
磁场强度用磁感应强度B来表示，单位是特斯拉（ T），B越大表示磁场越强。
高中物理新课标版人教版选修1-1精品课件：2.0《磁场》PPT课件(新人教版选修1-1)
科学家们基于这种想法，一次又一次地寻找 电与磁的联系.
1820年丹麦物理学家奥斯特终于用实验证实 通电导体的周围存在着磁场.这一重大发现轰 动了科学界，使电磁学进入一个新的发展时 期．
丹麦物理学家奥斯特发 现的电流磁效应，是科 学史上的重大发现．
揭开了物理学史上的一 个新纪元．
奥斯特不只是一位著名 的物理学家，还是一位 优秀的教师．他的讲课 有表演，有分析．他非 常重视实验，他说过 “我不喜欢那种没有实 验的枯燥的讲课，因为 归根到底，所有的科学 进展都是从实验开始 的．
新课标人教版课件系列
《高中物理》
选修1-1
１、远洋航海 （1）我国的远洋探险 （2）欧洲人的远洋探险 （3）远洋航海的伟大意义 ２、磁场 （1）磁体在空间产生磁场。 （2）磁感线 （3）磁性的地球
最早的磁性指向器——它由青铀盘和磁石琢磨的勺组成，磁勺头为磁性的北 极，尾为南极。磁勺放置在地盘中心，受地磁作用，勺尾指向南方。
新课标高中物理选修1－1
第二章 磁场 2.1 指南针和远洋航海
1、郑和下西洋： 我国是最早在航海上使用指南针的国家，导航时兼
用罗盘和观星 ，二者相互补充，相互修正。 用罗盘指引航向，探索航道，将船只航向的变动与
指南针指向的变动的关系总结出来，画出的航线在古代 称为针路或针径。
1405—1433年间，郑和先后7次下西洋。他率领 当 时世界上最强大的船队，先后到达了亚洲、非洲的三十 几个国家。是世界航海史上伟大的壮举。
线，实际不存在
的曲线，实际不存在
（2）疏密表示强弱，切线方向表 （2）疏密表示强弱，切线方
示磁场方向
向表示电场方向
（3）磁铁外部从N极到S极，内部 （3）始于正电荷，终止于负 从S极到N极，形成闭合曲线 电荷的非闭合曲线
高中物理优质课件【磁场 磁感线】
人教物理 必修第三册
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[名师点评] 从两个方面深化理解电场线和磁感线
(1)从电场、磁场的概念理解两种场线的相同点：矢量性——线的切线 方向；强弱——线的疏密；方向的唯一性——空间任何两条场线都不 可能相交。 (2)从电场、磁场的本质理解两种场线的区别：静电场——正、负电荷 分离——电场线有始、终(不闭合)；磁场——N、S极不分离——磁感 线闭合。
人教物理 必修第三册
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1.下列关于磁场的说法正确的是( A ) A．磁场和电场一样，是客观存在的特殊物质 B．磁场是为了解释磁极间相互作用而人为规定的 C．磁体与磁体之间是直接发生作用的 D．磁场只能由磁体产生，电流不能产生磁场 解析：磁场和电场都是客观存在的特殊物质，不是人为规定的，A正 确，B错误；磁体与磁体之间是通过磁场发生相互作用的，C错误；电 流也能产生磁场，D错误。
解析：磁场是一种看不见的特殊物质，人们为了形象地描述磁场而引 入了磁感线这一假想的曲线，它可以表示磁场的强弱与方向，选项A正 确；磁感线都是闭合曲线，选项B错误；磁感线是人们假想的曲线，与 有无铁屑无关，选项C错误；磁场的强弱由磁感线的疏密程度表示，而 与磁感线的方向无关，选项D错误。
人教物理 必修第三册
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[解析] 磁场虽然看不见、摸不到，但它是一种客观存在的物质，它的 基本性质是对放入其中的磁体产生力的作用，磁极间的相互作用就是 通过磁场发生的，磁场具有方向性，在磁场中的某点，小磁针北极所 受磁场力的方向与该点的磁场方向一致，南极所受磁场力的方向与该 点的磁场方向相反(磁场方向的另一种描述方法)，故A、B、C正确，D 错误。
三 磁感线 1．磁场的方向规定：小磁针静止时____N____极所指的方向。 2．磁感线：用来形象地描述磁场的曲线，曲线上每一点的___切__线___方 向都跟这点磁场的方向一致。 3．磁感线的__疏__密____表示磁场的强弱。
人教版高二物理选修--磁现象和磁场磁感应强度-ppt精品课件
()
A.1 kg/(A·s2)
B.1 kg·m/(A·s2)
C.1 kg·m2/s2)
D.1 N/(A·m)
答案:AD
解析:由定义式知D正确,利用1 N=1 kg·m/s2得A正 确.
人 教 版 高 二 物理选 修3-1： 3.1磁 现象和 磁场 3 . 2磁感 应强度 (共32张 PPT)
人 教 版 高 二 物理选 修3-1： 3.1磁 现象和 磁场 3 . 2磁感 应强度 (共32张 PPT)
3.在测定某磁场中一点的磁感应强度时,得到下图中 的几个关系图象,其中正确的是( )
答案:AD
人 教 版 高 二 物理选 修3-1： 3.1磁 现象和 磁场 3 . 2磁感 应强度 (共32张 PPT)
人 教 版 高 二 物理选 修3-1： 3.1磁 现象和 磁场 3 . 2磁感 应强度 (共32张 PPT)
规定：磁场的方向，就是磁感应强度的方向
小磁针北极的受力方向 小磁针北极静止时所指的方向
（二）磁感应强度B的大小
1、电流受力的特点
平行磁场不受力 垂直磁场受力最大
2、实验探究的方法
控制变量法 ——垂直磁感线放置导线
① 保持导线通电部分的长度不变，改变电流的大小.
② 保持电流不变，改变导线通电部分的长度.
3、磁场 磁体与磁体、磁体与电流、
电流与电流之间，通过磁场产生相互作用。
4、地磁场
二、磁感应强度
电场 力的性质: 电场强度 E=F/q
F=Eq
能的性质: 电势、电势差 Φ =Ep/q W=Uq
磁场的基本性质
力的性质
对磁极和电流有力的作用 能的性质
怎样描述磁场的强弱？
利用磁针或电流受力
2020届高三物理总复习课件：磁场 (共32张PPT)
的磁场力（安培力）为F安 =BIL；其中I=nesv；
设导线中共有N个自由电子N=nsL；每个电子受
的磁场力为F，则F安=NF。由以上四式可得
f=qvB。条件是v与B垂直。
F
F安
当v与B成θ角时，f=qvBsinθ。
B I
3、洛伦兹力方向的判定：左手定则 注意：四指必须指电流方向（不是速度方向 ）
5、磁感应强度B 定义式：B=F/ IL B的大小与F、I、L的大小无关 单位：1T=1N/A ·m 方向：与小磁针N极受力方向一致 6、磁通量Φ 公式： Ф=BS sin θ θ为平面跟磁场方向夹角 单位：1Wb＝1T·1m2． 意义:垂直于磁场方向的1m2面积中，磁感线的条数
跟那里的磁感应强度的数值相同. 磁通密度: B=Φ/S ，磁感应强度又叫做磁通密度
导线a和b，a中通有竖直向下的电流，b中通 有水平向右的电流，导线a固定，导线b可自由 运动，那么正确说法是 A．导线b顺时针转动同时向a靠拢 B．导线b逆时针转动同时向a靠拢 C．导线b顺时针转动同时远离a D．导线b逆时针转动同时远离a
答案:A
2．有关磁现象及其电本质的判断，正确的是： A．同向电流间的吸引力是通过磁场来实现的 B．安培分子电流假设揭示了磁体的磁场也是
2、质 谱仪
如图所示，从离子源放出的离子初速可忽略．经电压 为U的加速电场加速后，垂直射入一个有界的磁场（磁 感强度为B），然后作匀速圆周运动，落在记录它的照 相底片M上．若测出出入口的距离（直径）为d，则可 求得离子的荷质比
qU 1 mv2 2
qvB mv2 r mv
r
qB
q 8U m B2d2 .
I//B
F=0
I⊥B
F=BIL
高中物理第三章磁场第2节磁感应强课件选修31高二选修31物理课件
12/10/2021
第二十六页，共三十九页。
2．在匀强磁场中某处 P 放一个长度为 L＝20 cm，通电电 流 I＝0.5 A 的直导线，测得它受到的最大磁场力 F＝1.0 N，其 方向竖直向上，现将该通电导线从磁场中撤走，则 P 处磁感应 强度为( )
A．零 B．10 T，方向竖直向上 C．0.1 T，方向竖直向下 D．10 T，方向肯定不沿竖直向上的方向
第三章 磁 场
12/10/2021
第一页，共三十九页。
第2节 磁感应强度(qiángdù)
12/10/2021
第二页，共三十九页。
学习目标
1．通过实验、类比和分析，寻找描述磁场强弱和方向的物 理量——磁感应强度．
2．进一步体会通过比值定义物理量的方法． 3．知道磁感应强度的定义，知道其方向、大小、定义式和 单位．
12/10/2021
第十八页，共三十九页。
4．两点说明 (1)某点磁感应强度的方向不是放在该处的通电导线的受力 方向． (2)磁感应强度的定义式也适用于非匀强磁场，这时 L 应很 短，IL 叫做电流元，相当于静电场中的“试探电荷”．
12/10/2021
第十九页，共三十九页。
|例题展示| 【例 1】 关于磁感应强度的方向，下面说法正确的是 () A．放置在磁场中某点小磁针静止时 N 极所指方向就是该点 磁感应强度的方向 B．磁场中某点磁感应强度的方向就是小磁针在该点的受力 方向 C．磁场中某点磁感应强度的方向由放置在该点的小磁针静 止时 N 极所指方向决定 D．若把放置在磁场中的小磁针移走，则该点的磁感应强度 方向就会发生变化
[答案] A
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【例 2】 在磁场中放入一通电导线，导线与磁场垂直，导 线长为 1 cm，电流为 0.5 A，所受的磁场力为 5×10－4 N．求：
高中物理磁场-超牛课件
下列关于磁场的说法中,正确的是 ( BCD )
A．磁场跟电场一样,是人为假设的 B．磁极或电流在自己周围的空间会产生磁场 C．指南针指南说明地球周围有磁场 D．磁极对磁极的作用、电流对电流的作用都 是通过磁场发生的
下列说法中正确的是 （ AD ） A．磁体上磁性最强的部分叫磁极,任何磁体都有两个磁极
B与L、I、F无关，与场源和该点在场中的位置有关
2.用B=F/IL计算时，要注意什么问题？ 导线电流的方向与磁场方向的关系，要注意两者必须垂直。通电 导线与磁场方向垂直时受到磁场力最大，平行时为零
3.你对电流元如何理解？ 如果导线很短很短，B就是导线所在处的磁感应强度.
4.反映什么性质？ 物理意义：B是表示磁场强弱和方向的物理量，是描述磁场力的 性质的物理量，是矢量。
N
乙
N
S
S
NN
丁
甲
N
丙
练习4：根据图中所示，小磁针所指方向，
画出通电螺线管的绕线情况。
N N
练习4：如图所示，根据小磁针所指方向及
电流方向，画出通电螺线管的绕线情况。
N N
练习5：如图所示，甲乙两个通电螺线管并
排靠近放置，a、b和c、d分别是接线端，电 源的接线端为e、f，现将a、e用导线连好。
【问题】
是否只有磁铁周围才存在磁场?
二、电流的磁效应
奥斯特实验
奥斯特实验
１、实验装置如图
２、实验现象
当给导线通电时,与导线平行放置的小磁针发 生转动
３、注意事项：导线应沿南北方向水平放置
因为通电直导线产生的磁场分布在一族以导线为轴的同心 圆柱面上（磁场方向可用右手定则判断，大拇指指电流方 向，四指弯曲指向磁场方向），小磁针自然静止时是指向 南北方向的，如果导线沿东西方向放的话产生的磁场对小 磁针的力矩为零，不会观察到小磁针偏转的现象。只有当 导线南北放置时，导线产生的磁场对小磁针的力矩不为零 才有可能观察到小磁针偏转的现象。
高考物理磁场专题复习最新版.ppt
带电粒子在匀强带 电 粒
电 场 中 加 速 (v0在 匀 强 与电场线平行或场 中 偏
为零)
(v0⊥E)
子电转 带匀匀与
电 强 速 磁
行)
粒 磁 运 感
子 场 动 线
在带 电 粒 中在 匀 强 (v0场 中 偏 平(v0 与 磁
线垂直)
子 磁 转 感
受力特点
受到恒 力做功
定的
电
场
力；
电
场 不作用受
磁
专题九 │ 要点热点探究
要点热点探究
► 探究点一 磁场对通电导线的作用力 例1 [2011·课标全国卷] 电磁轨道炮工作原理如图3－9－1
所示．待发射弹体可在两平行轨道之间自由移动，并与轨道保持 良好接触．电流I从一条轨道流入，通过导电弹体后从另一条轨道 流回．轨道电流可形成在弹体处垂直于轨道面的磁场(可视为匀强 磁场)，磁感应强度的大小与I成正比．通电的弹体在轨道上受到 安培力的作用而高速射出．现欲使弹体的出射速度增加至原来的 2倍，理论上可采用的办法是( )
匀变速直线 运动
类平抛运动
匀速直线运 动
匀速圆周运 动
牛律运动顿、规运匀律动变定速 牛律运正交顿动、分运公匀解动式变法定速、
匀速直线运 动公式
牛顿运动定 律、向心力 公式、圆的 几何知识
专题九 │ 考情深度解读
运动形式 比较项目
带电粒子 匀强电场 加速(v0与 场线平行 为零)
在 中 电 或
带电粒子在 匀强电场中 偏转(v0⊥E)
只改变电荷的速度方向， 作用效果 改变导体棒的运动状态
不改变速度大小
专题九 │ 考情深度解读
比较项目
安培力
洛伦兹力
①安培力实际上是在导线中定向运动的电荷所受到
人教版高中物理选修3-1：3.1磁现象和磁场课件(共35张PPT)
安培曾写道：“奥斯特先生……已经 永远把他的名字和一个新纪元联系在一起 了。”
F
F′
？
同 向 电 流 互 相 吸 引
反 向 电 流 互 相 排 斥 .
三、磁场 1、磁体或电流周围空间存在的一 种特殊物质。
F
F′
2、磁场的基本性质： 磁场对放入其中的磁体或通电 导体会产生磁力作用。
四、地磁场 1、地球是一个巨大的磁体。 2、地球周围空间存在的磁场叫地磁 场。
第三章 磁场
第一节 磁现象和磁场
• ☆教材分析 • 磁现象和磁场是新教材中磁场章节的第一节 课，从整个章节的知识安排来看，本节是此 章的知识预备阶段，是本章后期学习的基础， 是让学生建立学习磁知识兴趣的第一课，也 是让学生建立电磁相互联系这一观点很重要 的一节课，为以后学习电磁感应等知识提供 铺垫。
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• ☆重点难点 • 电流的磁效应、磁场的定义与基本特征是 本节重点，也是难点
中国古代对磁的认识
中国古代四大发明之一 司南（指南针）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ东汉王充
最初发现的磁体是被称为“天然磁石” 的矿物，其主要成分为Fe3O4 ，能吸引铁质物 体.
磁铁多是由铁、钴、镍等金属或某些氧化物制成。
注意：天然磁石和人造磁铁都是永磁体。
3、 地球的地理两极与地磁两极反向但并不重 合，其间有一个夹角，叫磁偏角。因此，指南针 所指方向不是正南方，而是和地磁南极有一个夹 角。
磁南极
地理 北极
地理 南极
磁北极
3、 地球的地理两极与地磁两极反向但并不重 合，其间有一个夹角，叫磁偏角。因此，指南针 所指方向不是正南方，而是和地磁南极有一个夹 角。
奥斯特早在读大学时 就深受康德哲学思想的影 响，认为各种自然力都来 自同一根源，可以相互转 化。