人教版九年级语文上册课件 《我的叔叔于勒》课件
太太吃牡蛎这一细节牵动了菲利普的虚荣心，使他也产生请家人吃牡蛎的念头。
这一情节在文章中起到什么作用？
使菲利普和于勒进一步接近，并认出于勒，使情节发展急转而下，增强故事的戏剧性。设计 巧妙。
新知讲解
见到于勒后菲利普夫妇发生了什么变化？
心理描写
（父亲）猜测—否定—不放心—与船长搭话—真相大白 （母亲）莫名其妙—怕—哆嗦—马上回答—暴怒
新知讲解
躲避于勒
结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒，这是什么原因？
直接原因：于勒又沦落为穷人，而菲利普夫妇只认识钱。 根本原因：金钱至上的社会观念。
新知讲解
小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化，展开曲折的情节。 于勒挥霍家产，被送到海外。菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普一
家等待在海外发财的于勒归来解困。于勒破产成了穷光蛋。菲利普夫妇弃他而去。( 逻辑)
【讨论后明确】 于勒年轻时，是个浪荡子。他把自己所得的遗产花光了，又花了哥哥
菲利普的一些钱，因而被视为“全家的恐怖”。终于，他被送到美洲。 后来，据说他在那里做了生意赚了钱，并给菲利普夫妇去信说，打
算发了财回法国来跟哥哥同住。于是，又被哥哥一家看作全家的“希望和 福音”。
新知讲解
为什么插叙于勒到美洲去的原因和到美洲后的简况？
用了插叙的写法介绍于勒的经历，交代事情的前因后果 ，突出菲利普一家盼望于勒归来的急切心情，为情节发展做 铺垫。
新知讲解
为什么这一家都盼望于勒回来？
【讨论后明确】 菲利普是个小公务员，一家人生活十分拮据，不仅“样样都要节省”，甚 至连女儿都嫁不出去。但是，他们知道以前被视为“全家的恐怖”的于勒在 美洲发了财，并准备回到故乡，和哥哥一家“一起快活地过日子”。于是菲 利普一家朝思暮想，眼巴巴地盼望于勒归来，并对“这桩十拿九稳的事”“ 拟定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅”，“我”的 二姐也因这一“福音”订了婚。
艺术特色
巧设悬念
双线交织
明：菲利普夫妇
选材以小见大
暗：于勒
鲜明的对比
新知讲解
小说以菲利普夫妇盼于勒归来为明线， 以于勒的冒险经历为暗线，按照菲利普夫妇 盼、赞、见、躲于勒来构思，多处设置悬念 ，引人入胜，结果出人意料，极具戏剧性。
新知讲解
结构层次
第一部分(第1—4段)： 写菲利普一家拮据的生活和他们盼望于勒归来的心情。（开端） 第二部分(第5—19段)： 插叙于勒到美洲去的原因和到美洲后的简况，交代一家人到哲尔赛岛游玩的缘由。 （发展） 第三部分(第20—47段)： 写在海轮上巧遇于勒的经过。（高潮） 第四部分(第48、49段)： 交代归来时改乘其他渡轮以避开于勒。（结局）
新知讲解
菲利普夫妇是在什么情况下见到于勒的？
父亲忽然看见两位先生在请两位打扮得漂亮的太太吃牡蛎。一个衣服褴褛的年老水手拿小刀一 下撬开牡蛎，递给两位先生，再由他们递给两位太太。她们的吃法很文雅，用一方小巧的手帕托着 牡蛎，头稍向前伸，免得弄脏长袍；然后嘴很快地微微一动，就把汁水吸进去，蛎壳扔到海里。
办呢？”
冷酷
人物分析
语言、动作、神态描写
衣冠楚楚的悠闲地散步，模仿上层人物——虚伪，庸俗 用于勒的钱改变生活状态甚至买别墅——贪婪、愚蠢 对于勒称呼的变化——无耻、拜金 与兄弟见面却不认——自私、冷酷
板书设计 课堂小结
盼 赶 于勒 怕
躲
人物描写 外貌、动 作、语言 神态
菲利普夫妇 自私、贪婪 庸俗、虚荣 势利、冷酷
故事情节
金 钱
深入探究
文中写二姐婚事的成功，全家决定到哲尔赛岛旅行，这与整个故事情节有什么 关系？
二姐婚事的成功，引出了去哲尔赛岛旅行，从而创造了遇见于勒的机会， 引出对中心事件的叙述。
新知讲解
3.复述课文，按“开端—发展—高潮—结局”分别为每部分拟一个小标题。 开端：(1—4段)盼于勒 发展：(5—19段)赞于勒 高潮：(20—47段)遇(惧)于勒 结局：(48—49段)躲于勒
巧妙的情节安排，有力地突出了菲利普夫妇对待亲兄弟反复无常的态度，完全着 眼于金钱。
前后形成鲜明的对比，突出了主题思想，给人心灵以强烈的冲击。
写作背景
《我的叔叔于勒》写于1883年，是莫泊桑前期的作品。当时的法国资 产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级的矛 盾日益尖锐激烈起来。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。一 部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望 在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠 万贯荣归故里。
小说通过刻画菲利普夫妇的性格，揭示小说的主题，所以，菲利普夫妇 是小说的主人公。
课堂总结 文章的主人公：
菲利普夫妇
作者把笔墨凝聚在“我”的一家去哲尔塞岛旅游在海轮上巧遇于勒这一事件上，集中表现菲 利普夫妇对于勒态度的骤然变化，从而刻画菲利普夫妇的性格特征，揭示全文主题思想。
“我”仅仅充当了作者的代言人，虽然“我”从头到尾出现，整个故事是由“我”的所见、所 闻、所做、所思而构成的，但那只是为了使作品有一个更客观的叙述角度。
人物分析 菲利普
语言、动作、神态描写
• 父亲总要说他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多
么惊喜呀！”
贪婪
• 毫无疑义，父亲是被这种高贵的吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边问：
“你们要不要我请你们吃牡蛎？”
虚伪
• 他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”
懦弱
• 他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”然后他就问：“咱们怎么
本篇小说就是以这样的社会背景写出来的，表达出了作者对当时社 会的不满。
(人与人之间是赤裸裸的金钱关系)
预习检查
听朗读 正字音
拮据（ jié jū ） 栈（zhàn）桥 别墅（ shù ） 无赖（lài ） 诧（chà ） 异 牡蛎（ lì ） 褴褛（lán lǚ ） 撬（ qiào ）开 煞（shà ）白 嘟囔（ dū nang ） 阔绰 （chuò） 糟蹋（ tà ）
于勒发财，菲利普一家盼望于勒归来解困。于勒成了穷光蛋，希望破灭了。( 心理)
插 叙 菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普一家等待在海外发财的于勒 归来解困。在船上发现于勒破产成了穷光蛋。菲利普夫妇弃他而去。(情节发展)
菲利普一家等待于勒归来，为什么？于勒在海外发财了。不料于勒成了穷光 蛋，菲利普夫妇失望怨恨而归。
全家唯一的希望 全家的恐怖（坏蛋、流氓、无赖） 正直的人、有良心的人 好心的于勒、有办法的人 这个家伙，这个贼、这个流氓 我的叔叔、父亲的弟弟、我的亲叔叔
菲利普夫妇的标准：根据于勒是否有钱而变换称呼
“我”的标准：根据与于勒的亲情关系称呼于勒
深入探究
课文标题是“我的叔叔于勒”的中心词是“叔叔于勒”，那么小说的主人公 是于勒，对吗？
新知讲解
分家的家境后，不接着写于勒，而是写一家人星期天到海 边栈桥散步的习惯，写父亲永不变更的话，这样叙述有什么好处？
设置悬念，使我们急于知道于勒其人，菲利普一家为什么都急切盼望于勒回来， 从而推动了故事情节的发展，引人入胜。
新知讲解 菲利普夫妇在于勒没有回来之前，为什么极力称赞于勒？ 菲利普夫妇把于勒看作全家的“希望”和“福音”。
“全家人的希望”于勒在船上靠摆摊卖牡蛎过日子，跟 讨饭差不多，重新成为哥嫂的“恐怖”。
新知讲解
从菲利普夫妇对于勒态度的前后变化，可以看出他们怎样的性格特征？\ 【讨论后明确】 自私、贪婪、庸俗、虚荣、势利、冷酷。
菲利普夫妇会接纳于勒回归吗？
不会。避之唯恐不及，因为于勒不但不能给他们带来福音，还会给他们带来灾难。
新知讲解
主题研讨
这篇小说揭示了怎样的主题思想？ 【讨论后明确】莫泊桑是法国19世纪批判现实主义作家，他的作品流 传甚远，尤其是短篇小说。小说绝大多数是写法国中下层社会中形形色 色的人物，这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义社会的罪恶， 尤其是在资产阶级金钱观腐蚀下人们的精神的堕落。 本文通过描述菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度，艺术 地揭示了资本主义社会以金钱为中心的人与人的关系，批判了极端的利 己主义价值观。
新知讲解
盼于勒归来 父亲总要说他那句永不变更的话。 “唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”
父亲的话中“竟”和“惊喜”表达了什么意思？ 【讨论后明确】 “竟”突出了他祈求能有出乎意料的发现。两个词都表现了父亲对于勒 望眼欲穿、焦急万分，恨不得立刻相见的心情。
新知讲解
于勒是谁？他在哪里？他为什么会成为全家的“希望和福音”？
深入探究
文章的标题是于勒，文中却仅有几处描写，大多是侧面描写，而对菲利普夫妇的描写却 很多，那么究竟谁是主人公呢？
题为《我的叔叔于勒》，于勒是暗线，略写、虚写他的过去与现在，他的出现只是在海 轮上卖牡蛎的一瞬。而作者把笔墨聚集在“我们”一家旅行，在海轮巧遇于勒这一件事上， 集中表现菲利普夫妇对于勒态度的骤然变化，从而刻画他们贪婪、自私、势利的性格。
整体感知
1.自读课文，了解人物关系。 (1)“我”在文中的作用是什么？ 【讨论后明确】“我”是故事的叙述者，也是作品中的人物若瑟夫，其 他人物的态度和行为都是通过“我”的眼睛看到的，对其他人物的感受和 评述也是从“我”的角度道出的（故事的见证人）。 (2)故事还涉及哪些人？他们之间原本是什么关系？ 【讨论后明确】故事涉及“我”的父母亲菲利普夫妇、父亲的弟弟“我 ”的亲叔叔于勒、“我”的两个姐姐、“我”未来的二姐夫、船长等人物 。
深入探究
“我”给于勒叔叔十个铜子的小费的一段描述，对表 现主题起什么作用？
明确：这段描述把故事情节推向高潮，使菲利普夫 妇冷酷无情、唯利是图的本质暴露得十分充分。
深入探究
为什么会有这样的变化？
外在原因是于勒的贫富变化; 内在原因是人的自私贪婪、虚荣 势利、冷酷无情。
这一情节在文章中起到什么作用？
使菲利普和于勒进一步接近，并认出于勒，使情节发展急转而下，增强故事的戏剧性。设计 巧妙。
新知讲解
见到于勒后菲利普夫妇发生了什么变化？
心理描写
（父亲）猜测—否定—不放心—与船长搭话—真相大白 （母亲）莫名其妙—怕—哆嗦—马上回答—暴怒
新知讲解
躲避于勒
结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒，这是什么原因？
直接原因：于勒又沦落为穷人，而菲利普夫妇只认识钱。 根本原因：金钱至上的社会观念。
新知讲解
小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化，展开曲折的情节。 于勒挥霍家产，被送到海外。菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普一
家等待在海外发财的于勒归来解困。于勒破产成了穷光蛋。菲利普夫妇弃他而去。( 逻辑)
【讨论后明确】 于勒年轻时，是个浪荡子。他把自己所得的遗产花光了，又花了哥哥
菲利普的一些钱，因而被视为“全家的恐怖”。终于，他被送到美洲。 后来，据说他在那里做了生意赚了钱，并给菲利普夫妇去信说，打
算发了财回法国来跟哥哥同住。于是，又被哥哥一家看作全家的“希望和 福音”。
新知讲解
为什么插叙于勒到美洲去的原因和到美洲后的简况？
用了插叙的写法介绍于勒的经历，交代事情的前因后果 ，突出菲利普一家盼望于勒归来的急切心情，为情节发展做 铺垫。
新知讲解
为什么这一家都盼望于勒回来？
【讨论后明确】 菲利普是个小公务员，一家人生活十分拮据，不仅“样样都要节省”，甚 至连女儿都嫁不出去。但是，他们知道以前被视为“全家的恐怖”的于勒在 美洲发了财，并准备回到故乡，和哥哥一家“一起快活地过日子”。于是菲 利普一家朝思暮想，眼巴巴地盼望于勒归来，并对“这桩十拿九稳的事”“ 拟定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅”，“我”的 二姐也因这一“福音”订了婚。
艺术特色
巧设悬念
双线交织
明：菲利普夫妇
选材以小见大
暗：于勒
鲜明的对比
新知讲解
小说以菲利普夫妇盼于勒归来为明线， 以于勒的冒险经历为暗线，按照菲利普夫妇 盼、赞、见、躲于勒来构思，多处设置悬念 ，引人入胜，结果出人意料，极具戏剧性。
新知讲解
结构层次
第一部分(第1—4段)： 写菲利普一家拮据的生活和他们盼望于勒归来的心情。（开端） 第二部分(第5—19段)： 插叙于勒到美洲去的原因和到美洲后的简况，交代一家人到哲尔赛岛游玩的缘由。 （发展） 第三部分(第20—47段)： 写在海轮上巧遇于勒的经过。（高潮） 第四部分(第48、49段)： 交代归来时改乘其他渡轮以避开于勒。（结局）
新知讲解
菲利普夫妇是在什么情况下见到于勒的？
父亲忽然看见两位先生在请两位打扮得漂亮的太太吃牡蛎。一个衣服褴褛的年老水手拿小刀一 下撬开牡蛎，递给两位先生，再由他们递给两位太太。她们的吃法很文雅，用一方小巧的手帕托着 牡蛎，头稍向前伸，免得弄脏长袍；然后嘴很快地微微一动，就把汁水吸进去，蛎壳扔到海里。
办呢？”
冷酷
人物分析
语言、动作、神态描写
衣冠楚楚的悠闲地散步，模仿上层人物——虚伪，庸俗 用于勒的钱改变生活状态甚至买别墅——贪婪、愚蠢 对于勒称呼的变化——无耻、拜金 与兄弟见面却不认——自私、冷酷
板书设计 课堂小结
盼 赶 于勒 怕
躲
人物描写 外貌、动 作、语言 神态
菲利普夫妇 自私、贪婪 庸俗、虚荣 势利、冷酷
故事情节
金 钱
深入探究
文中写二姐婚事的成功，全家决定到哲尔赛岛旅行，这与整个故事情节有什么 关系？
二姐婚事的成功，引出了去哲尔赛岛旅行，从而创造了遇见于勒的机会， 引出对中心事件的叙述。
新知讲解
3.复述课文，按“开端—发展—高潮—结局”分别为每部分拟一个小标题。 开端：(1—4段)盼于勒 发展：(5—19段)赞于勒 高潮：(20—47段)遇(惧)于勒 结局：(48—49段)躲于勒
巧妙的情节安排，有力地突出了菲利普夫妇对待亲兄弟反复无常的态度，完全着 眼于金钱。
前后形成鲜明的对比，突出了主题思想，给人心灵以强烈的冲击。
写作背景
《我的叔叔于勒》写于1883年，是莫泊桑前期的作品。当时的法国资 产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级的矛 盾日益尖锐激烈起来。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。一 部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望 在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠 万贯荣归故里。
小说通过刻画菲利普夫妇的性格，揭示小说的主题，所以，菲利普夫妇 是小说的主人公。
课堂总结 文章的主人公：
菲利普夫妇
作者把笔墨凝聚在“我”的一家去哲尔塞岛旅游在海轮上巧遇于勒这一事件上，集中表现菲 利普夫妇对于勒态度的骤然变化，从而刻画菲利普夫妇的性格特征，揭示全文主题思想。
“我”仅仅充当了作者的代言人，虽然“我”从头到尾出现，整个故事是由“我”的所见、所 闻、所做、所思而构成的，但那只是为了使作品有一个更客观的叙述角度。
人物分析 菲利普
语言、动作、神态描写
• 父亲总要说他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多
么惊喜呀！”
贪婪
• 毫无疑义，父亲是被这种高贵的吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边问：
“你们要不要我请你们吃牡蛎？”
虚伪
• 他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”
懦弱
• 他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”然后他就问：“咱们怎么
本篇小说就是以这样的社会背景写出来的，表达出了作者对当时社 会的不满。
(人与人之间是赤裸裸的金钱关系)
预习检查
听朗读 正字音
拮据（ jié jū ） 栈（zhàn）桥 别墅（ shù ） 无赖（lài ） 诧（chà ） 异 牡蛎（ lì ） 褴褛（lán lǚ ） 撬（ qiào ）开 煞（shà ）白 嘟囔（ dū nang ） 阔绰 （chuò） 糟蹋（ tà ）
于勒发财，菲利普一家盼望于勒归来解困。于勒成了穷光蛋，希望破灭了。( 心理)
插 叙 菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普一家等待在海外发财的于勒 归来解困。在船上发现于勒破产成了穷光蛋。菲利普夫妇弃他而去。(情节发展)
菲利普一家等待于勒归来，为什么？于勒在海外发财了。不料于勒成了穷光 蛋，菲利普夫妇失望怨恨而归。
全家唯一的希望 全家的恐怖（坏蛋、流氓、无赖） 正直的人、有良心的人 好心的于勒、有办法的人 这个家伙，这个贼、这个流氓 我的叔叔、父亲的弟弟、我的亲叔叔
菲利普夫妇的标准：根据于勒是否有钱而变换称呼
“我”的标准：根据与于勒的亲情关系称呼于勒
深入探究
课文标题是“我的叔叔于勒”的中心词是“叔叔于勒”，那么小说的主人公 是于勒，对吗？
新知讲解
分家的家境后，不接着写于勒，而是写一家人星期天到海 边栈桥散步的习惯，写父亲永不变更的话，这样叙述有什么好处？
设置悬念，使我们急于知道于勒其人，菲利普一家为什么都急切盼望于勒回来， 从而推动了故事情节的发展，引人入胜。
新知讲解 菲利普夫妇在于勒没有回来之前，为什么极力称赞于勒？ 菲利普夫妇把于勒看作全家的“希望”和“福音”。
“全家人的希望”于勒在船上靠摆摊卖牡蛎过日子，跟 讨饭差不多，重新成为哥嫂的“恐怖”。
新知讲解
从菲利普夫妇对于勒态度的前后变化，可以看出他们怎样的性格特征？\ 【讨论后明确】 自私、贪婪、庸俗、虚荣、势利、冷酷。
菲利普夫妇会接纳于勒回归吗？
不会。避之唯恐不及，因为于勒不但不能给他们带来福音，还会给他们带来灾难。
新知讲解
主题研讨
这篇小说揭示了怎样的主题思想？ 【讨论后明确】莫泊桑是法国19世纪批判现实主义作家，他的作品流 传甚远，尤其是短篇小说。小说绝大多数是写法国中下层社会中形形色 色的人物，这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义社会的罪恶， 尤其是在资产阶级金钱观腐蚀下人们的精神的堕落。 本文通过描述菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度，艺术 地揭示了资本主义社会以金钱为中心的人与人的关系，批判了极端的利 己主义价值观。
新知讲解
盼于勒归来 父亲总要说他那句永不变更的话。 “唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”
父亲的话中“竟”和“惊喜”表达了什么意思？ 【讨论后明确】 “竟”突出了他祈求能有出乎意料的发现。两个词都表现了父亲对于勒 望眼欲穿、焦急万分，恨不得立刻相见的心情。
新知讲解
于勒是谁？他在哪里？他为什么会成为全家的“希望和福音”？
深入探究
文章的标题是于勒，文中却仅有几处描写，大多是侧面描写，而对菲利普夫妇的描写却 很多，那么究竟谁是主人公呢？
题为《我的叔叔于勒》，于勒是暗线，略写、虚写他的过去与现在，他的出现只是在海 轮上卖牡蛎的一瞬。而作者把笔墨聚集在“我们”一家旅行，在海轮巧遇于勒这一件事上， 集中表现菲利普夫妇对于勒态度的骤然变化，从而刻画他们贪婪、自私、势利的性格。
整体感知
1.自读课文，了解人物关系。 (1)“我”在文中的作用是什么？ 【讨论后明确】“我”是故事的叙述者，也是作品中的人物若瑟夫，其 他人物的态度和行为都是通过“我”的眼睛看到的，对其他人物的感受和 评述也是从“我”的角度道出的（故事的见证人）。 (2)故事还涉及哪些人？他们之间原本是什么关系？ 【讨论后明确】故事涉及“我”的父母亲菲利普夫妇、父亲的弟弟“我 ”的亲叔叔于勒、“我”的两个姐姐、“我”未来的二姐夫、船长等人物 。
深入探究
“我”给于勒叔叔十个铜子的小费的一段描述，对表 现主题起什么作用？
明确：这段描述把故事情节推向高潮，使菲利普夫 妇冷酷无情、唯利是图的本质暴露得十分充分。
深入探究
为什么会有这样的变化？
外在原因是于勒的贫富变化; 内在原因是人的自私贪婪、虚荣 势利、冷酷无情。
合集下载
人教部编版中学九年级语文上册《我的叔叔于勒》优质课件
7．文中两次描写了“科长”邀请“小张”吃饭的情景，试分析第二次描写 的作用。
第__二__次__描__写__更__突__出__了__“__科__长__”__的__趋__炎__附__势__、__工__于__心__计__、__擅__长__攀__附__权__贵__的__丑__ 恶__嘴__脸__。__在__结__构__上__与__前__面__的__第__一__次__对__话__描__写__相__呼__应__。____________________
小张连连摆手，忙不迭地说：“一点关系也没有，真的，真的！”众人 七嘴八舌地说：“那局长怎么单单和你一个人握手呢？”
周五下午，瞅着办公室没人，科长对小张说：“今晚咱弟兄聚聚！” 处长的态度也一反常态，见了小张，亲热地拉着他的手，说：“以后有 啥困难，只管来找我。” 局长每次碰到小张，或拉拉小张的手，或拍拍小张的肩，或和小张说两 句话。这下，大家更认定小张和局长的关系非同一般了。
5．有人认为将题目改为“他和局长没关系”更贴切，更能概括文章的内容， 请简要谈谈你的看法。
我__认__为__原__标__题__好__。__因__为__给__读__者__设__置__了__悬__念__，__引__起__了__读__者__的__阅__读__兴__趣__，_______ 而__且__从__侧__面__交__代__了__全__文__线__索__。_________________________________________ _________________________________________________________________ 6．细读课文，思考“小张”在喝醉酒后为什么哭？而大家在听到“小张” 说出的真相后为什么却笑？ _“__小__张__”__喝__醉__酒__后__哭__是__因__为__自__己__的__话__无__人__相__信__，__感__觉__很__委__屈__，__而__且__要__承__受_ _很__大__的__压__力__。__大__家__笑__是__因__为__他__们__不__相__信__“__小__张__”__和__局__长__没__有__关__系__，__认__为___ _“__小__张__”__在__说__醉__话__。____________________________________________
第16课《我的叔叔于勒》课件(共33张ppt)
菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有 什么不变的东西？
于勒把自己应得的部分遗产花光了，
变化的是菲 还大大占用了父亲应得的那一部分
利普夫妇对
于勒的态度
不变的是菲利普
而于
赶
夫妇的金钱至上 的观念
且勒 要来 赔信 偿说 损赚 失了
钱
盼
菲利普 夫妇
躲
怕
发现衣衫褴褛年迈的
的船 水长 手证 叫实 于卖 勒牡
蛎
老水手于勒
“我”：一个涉世未深，天真单纯， 富有同情心的孩子。
结合课文内容，分析于勒是个什么样的人。
于勒是一个随意挥霍的败家子。年轻时，他先 是花光了家里的钱，后来到了美洲，赚了一点钱后 没有维持多久又再次成为穷光蛋，可见其败家的本 性难改。
于勒是一个生活凄惨的可怜人。于勒又老又穷 苦，满脸愁容，狼狈不堪，只能在船上卖牡蛎维生， 而他的亲人却对他避之唯恐不及。他是当时法国社 会生活凄惨的底层人物的一个缩影。
钱可以买到房屋，但买不到温馨； 钱可以买到珠宝，但买不到气质； 钱可以买到药物，但买不到健康； 钱可以买到纸笔，但买不到文思； 钱可以买到书籍，但买不到智慧； 钱可以买到玩具，但买不到快乐；
4、找出几处自然环境描写，体会这样描写的作用。 我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好
似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不 常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。
景物描写：此时的景色，明丽而轻快，烘托 了人物“快活而骄傲”的心情：于勒就要给他们 带回来一大笔钱，他们可以很体面地生活了。为 下文遇到于勒后情绪的变化作反衬。
牡蛎（ mǔ lì ） 诧异（ chà ）
撬开（ qiào ）
狼狈（ bèi ）
多音字
（ lè ）勒马
于勒把自己应得的部分遗产花光了，
变化的是菲 还大大占用了父亲应得的那一部分
利普夫妇对
于勒的态度
不变的是菲利普
而于
赶
夫妇的金钱至上 的观念
且勒 要来 赔信 偿说 损赚 失了
钱
盼
菲利普 夫妇
躲
怕
发现衣衫褴褛年迈的
的船 水长 手证 叫实 于卖 勒牡
蛎
老水手于勒
“我”：一个涉世未深，天真单纯， 富有同情心的孩子。
结合课文内容，分析于勒是个什么样的人。
于勒是一个随意挥霍的败家子。年轻时，他先 是花光了家里的钱，后来到了美洲，赚了一点钱后 没有维持多久又再次成为穷光蛋，可见其败家的本 性难改。
于勒是一个生活凄惨的可怜人。于勒又老又穷 苦，满脸愁容，狼狈不堪，只能在船上卖牡蛎维生， 而他的亲人却对他避之唯恐不及。他是当时法国社 会生活凄惨的底层人物的一个缩影。
钱可以买到房屋，但买不到温馨； 钱可以买到珠宝，但买不到气质； 钱可以买到药物，但买不到健康； 钱可以买到纸笔，但买不到文思； 钱可以买到书籍，但买不到智慧； 钱可以买到玩具，但买不到快乐；
4、找出几处自然环境描写，体会这样描写的作用。 我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好
似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不 常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。
景物描写：此时的景色，明丽而轻快，烘托 了人物“快活而骄傲”的心情：于勒就要给他们 带回来一大笔钱，他们可以很体面地生活了。为 下文遇到于勒后情绪的变化作反衬。
牡蛎（ mǔ lì ） 诧异（ chà ）
撬开（ qiào ）
狼狈（ bèi ）
多音字
（ lè ）勒马
九年级语文上册第15课《我的叔叔于勒》课件
B、假如在船上菲利普夫妇发现了一 位百万富翁像于勒，他们会怎样呢？
发挥想象，运用人物的语言、 动作、表情等细节来表现人 物的性情特征，任选其一。
A、当菲利普夫妇在船上发现了于勒 后，他们就一直在防止女婿起疑心， 假如女婿知道了这一事实，会产生怎 样的情况呢？
B、假如在船上菲利普夫妇发现了一 位百万富翁像于勒，他们会怎样呢？
思考:
1文中的景物描写有什么作用? 开头结尾的景物描写为烘托人物心情 起到了很好的作用.开头:喜悦的心情; 结尾:象征人物灰暗的心情. 2文中有几处对照描写?
①情节:一二部分与第三部分. 插叙部分,反反复复中,人性可见一斑 ②称呼:有无钱 ③“我”与父母:反衬
巧设悬念 双线交错
实：菲利普夫妇
虚：于勒
全家唯一的希望
探
大家 全家的恐怖
穷
究
称
分文不值的于勒 克拉丽丝正直的人、有良心的人
呼 语
富
好心的于勒、有办法的人
菲利浦 这个家伙
克拉丽丝小子，贼，讨饭的，流氓 穷
若瑟夫 我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔
与文学大师密切接触
——解读《我的叔叔于勒》中的人物形象
莫泊桑
语言、表情、动作等是人
心灵的外在表现，在小说中， 研究人的语言、表情、动作等 往往能透视人物的内心世界， 从而能正确把握小说中的人物 形象。
整体感知
1、请以（ ）于勒的格 式，在括号内添加不同的 动词 ，理清小说的情节 安排。示例：（盼）于勒
2、圈点勾画出菲利普 夫妇对于于勒称呼的词 语
穷 身世变化：
富
穷
—虚伪、自私、冷酷
撵 盼 态度变化：
躲
态度:
暗线侧面描写
于勒-- 穷
发挥想象，运用人物的语言、 动作、表情等细节来表现人 物的性情特征，任选其一。
A、当菲利普夫妇在船上发现了于勒 后，他们就一直在防止女婿起疑心， 假如女婿知道了这一事实，会产生怎 样的情况呢？
B、假如在船上菲利普夫妇发现了一 位百万富翁像于勒，他们会怎样呢？
思考:
1文中的景物描写有什么作用? 开头结尾的景物描写为烘托人物心情 起到了很好的作用.开头:喜悦的心情; 结尾:象征人物灰暗的心情. 2文中有几处对照描写?
①情节:一二部分与第三部分. 插叙部分,反反复复中,人性可见一斑 ②称呼:有无钱 ③“我”与父母:反衬
巧设悬念 双线交错
实：菲利普夫妇
虚：于勒
全家唯一的希望
探
大家 全家的恐怖
穷
究
称
分文不值的于勒 克拉丽丝正直的人、有良心的人
呼 语
富
好心的于勒、有办法的人
菲利浦 这个家伙
克拉丽丝小子，贼，讨饭的，流氓 穷
若瑟夫 我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔
与文学大师密切接触
——解读《我的叔叔于勒》中的人物形象
莫泊桑
语言、表情、动作等是人
心灵的外在表现，在小说中， 研究人的语言、表情、动作等 往往能透视人物的内心世界， 从而能正确把握小说中的人物 形象。
整体感知
1、请以（ ）于勒的格 式，在括号内添加不同的 动词 ，理清小说的情节 安排。示例：（盼）于勒
2、圈点勾画出菲利普 夫妇对于于勒称呼的词 语
穷 身世变化：
富
穷
—虚伪、自私、冷酷
撵 盼 态度变化：
躲
态度:
暗线侧面描写
于勒-- 穷
第16课《我的叔叔于勒》课件(共21张PPT) 2024-2025学年统编版语文九年级上册
我父亲做着事，很晚才从 办公室回来
那时候家里样样要节省， 有人请吃饭是从来不敢答应的； 买日用品也是常常买减价的， 姐姐的长袍是自己做的
父亲忽然看见两位先生在请 两位打扮得很漂亮的太太吃牡 蛎……毫无疑义，父亲是被这 种高贵的吃法打动了，走到我 母亲和两个姐姐身边问：“你 们要不要我请你们吃牡蛎?”
\
若瑟夫，你好!你觉得 长大后的你，也会像你的 父母一样吗?
主持人
少年若瑟夫
我看了看他的手，那是一只满是皱痕 的水手的手。我又看了看他的脸，那是 一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈 不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔， 父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢 我： “上帝保佑您，我的年轻的先生! ”
作业布置
想象以下，假如菲利普夫妇在船上发现已 经成为百万富翁的于勒，他们会有怎样的表 现呢?试写一个300字左右的片段。
讲述人性之变
主持人
馨提示：结合写作背景和相 关语句，探究菲利普夫妇性格变 化的原因。)
写作 背景
19世纪80年代，正 是法国资本主义向帝国 主义阶段发展的时期。 普 法 战 争以后，法 国工业技术发展缓慢， 财政寡头为了转嫁危机 , 一方面向国外大量 投资，加紧侵略殖民地 ;
创设情境
《我的叔叔于勒》是以若瑟夫回忆少年 时代往事的角度叙述故事的。今天， 一档 《人生百态》访谈节目邀请到了这篇小说 的叙述者——若瑟夫，分享他在成长中遇
到的人与事，揭示他所经历过的现实世界。 请你根据《我的叔叔于勒》这篇文章，以 若瑟夫的身份参与到访谈节目中。
梳理故事情节，绘制于勒人生轨迹；
坏蛋 流氓 无赖 分文不值 全家的恐怖
正直的人 有良心的人
好心的于勒 有办法的人
那时候家里样样要节省， 有人请吃饭是从来不敢答应的； 买日用品也是常常买减价的， 姐姐的长袍是自己做的
父亲忽然看见两位先生在请 两位打扮得很漂亮的太太吃牡 蛎……毫无疑义，父亲是被这 种高贵的吃法打动了，走到我 母亲和两个姐姐身边问：“你 们要不要我请你们吃牡蛎?”
\
若瑟夫，你好!你觉得 长大后的你，也会像你的 父母一样吗?
主持人
少年若瑟夫
我看了看他的手，那是一只满是皱痕 的水手的手。我又看了看他的脸，那是 一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈 不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔， 父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢 我： “上帝保佑您，我的年轻的先生! ”
作业布置
想象以下，假如菲利普夫妇在船上发现已 经成为百万富翁的于勒，他们会有怎样的表 现呢?试写一个300字左右的片段。
讲述人性之变
主持人
馨提示：结合写作背景和相 关语句，探究菲利普夫妇性格变 化的原因。)
写作 背景
19世纪80年代，正 是法国资本主义向帝国 主义阶段发展的时期。 普 法 战 争以后，法 国工业技术发展缓慢， 财政寡头为了转嫁危机 , 一方面向国外大量 投资，加紧侵略殖民地 ;
创设情境
《我的叔叔于勒》是以若瑟夫回忆少年 时代往事的角度叙述故事的。今天， 一档 《人生百态》访谈节目邀请到了这篇小说 的叙述者——若瑟夫，分享他在成长中遇
到的人与事，揭示他所经历过的现实世界。 请你根据《我的叔叔于勒》这篇文章，以 若瑟夫的身份参与到访谈节目中。
梳理故事情节，绘制于勒人生轨迹；
坏蛋 流氓 无赖 分文不值 全家的恐怖
正直的人 有良心的人
好心的于勒 有办法的人
最新人教版九年级语文上册《我的叔叔于勒(第1课时)》精品教学课件
语言、神态、动作等是人物心灵的外在表现，在小说中， 研究人物的语言、神情、动作等往往能透视人物的内心世界， 从而能正确把握小说中的人物形象。
人物形象的分析题型：
答题模板：
A.**是怎样的一个人？
**是一个**的人物形象，
B.请分析文中**的人物形象。 他做了**事，表现了他**的性 格（品质）。
精读细研
预习检查
词语解释
与日俱增：随着时间的推移而不断增长。 十拿九稳：形容很有把握。 迟疑不决：犹豫而没有作出决定。 郑重其事：形容说话做事时态度非常严肃认真。 莫名其妙：没法说出其中的奥妙。 狼狈不堪：形容处境十分困难，窘迫得难以忍受。
整体感知
速读课文，边读边思考下面的问题：
1.文中写了一个怎样的故事？ 2.课文中的人物是怎么评价于勒的？找出评价他的句子， 包括称呼他的语句。 3.说说这些称呼是在什么情况下说的？他们对于勒又采取 了什么样的态度？按时间顺序找一找。
这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人
就拿出来给他看。
果然，十年之久，于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却与
日俱增。母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的
境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”
语言描写：因为知道于勒在海外挣了大钱，所以才 赞美他，体现了菲利普夫妇对金钱的看重程度之深。
知识备查
他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见 大地概括出生活的真实。他的短篇小说侧重摹写人情世态，构思布 局别具匠心，细节描写、人物语言和故事结尾均有独到之处。
屠格涅夫认为他是19世纪末法国文坛上“最卓越的天才”。左 拉说他的作品无限地丰富多彩，无不精彩绝妙，令人叹为观止。恩 格斯评价说“应该向莫泊桑脱帽致敬”。
九年级语文上册第16课《我的叔叔于勒》课件(共22页)
结 局
怖
望
流氓、讨饭的（不相信 绝望）
遇于勒
高潮
二、品读语句，析惊喜
①我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖 牡蛎的身边的女儿女婿，就赶忙向我们走来，他的脸色十分苍白，两只眼 也跟平常不一样。他低声对我母亲说：“真奇特！这个卖牡蛎的怎么这样 像于勒？”
②父亲赶忙走去。我这次可跟着他走了，心里特殊紧张。 ③我父亲 脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！本来如此……如 此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。” ④他回到我母亲身旁， 是那么神色张皇。 ⑤他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！” 然后他就问：“咱们怎么办呢？” ⑥父亲突然很狼狈，低声嘟哝着： “出大乱子了！”
（2）假设破了产，又重新穷困潦倒的于勒找到菲利普一家的门上，将是怎样一 种情景。口头叙述，适当描画。
主旨归纳
本文通过描述菲利普夫妇因为于勒贫富变化而呈现 的不同态度，刻画了菲利普夫妇势利冷酷、虚伪自 私的人物特征，形象而又深刻地揭示了金钱至上的 资本主义社会中人与人之间的冷漠关系。同时，也 通过写若瑟夫对穷于勒的同情，表达了作者对弱者 的同情，对真情的呼唤和期待。
然后他就问：(“咱们怎么办呢？”)
母亲立刻回答道：(“应
该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留意
的是别叫咱们女婿起疑心。”)
。
父亲突然很(狼狈)
，(低声嘟哝)
着：
(“出大乱子了！”)
。
（1）下面有一段情境，请续写。 游船在翡翠般的大海上继续向哲尔赛岛前进。…… 父亲急忙向我们跑来。“克拉丽丝!克拉丽丝！”他眼睛里放着光，脸涨得红红的， 像熟透的苹果。“快去看啊，那个吃牡蛎的极有风度的先生怎么那么像于勒！在 他身旁还有一位高贵的妇人呢！”显然是由于狂喜，父亲抑制不住激动大声说道。 “是吗？太好了！上帝保佑！可把他盼回来了！”母亲一时不知用什么语言来表 达她与丈夫的同样的心情。“快，快去……看看咱们的亲弟弟……”
第16课《我的叔叔于勒》课件(共21张PPT) 统编版语文九年级上册
法国十九世纪杰出的批判现实主义作家。
作品的基本主题是暴露资产阶级精神面 貌和社会风气的腐败堕落，是举世公认 的短篇小说大师。
代表作有长篇小说《一生》《俊友》( 又译《漂亮朋友》);
短篇小说《项链》《我的叔叔于勒》《羊 脂球》等。
小说知识 回顾
小说的三要素
小说的故事情节由哪 几部分构成
01 02
人物描写包括 03
第四部分(49段):
故事的结局， 一家人躲 避于勒。
整体感知
于勒
坏蛋流氓 无赖
e
称呼于勒
正直的人 有良心的人 好心的于勒、有办法的人
小 子这个家伙贼 讨饭的流氓
他们对于勒的称呼完全取决于于勒有钱没钱。
菲利普夫妇
() ()
改 感知
剩
明
呼普
线
丶夫
情妇
实
感的
花度
称
开端
(1—4)
结构情节
盼 望于勒 一
发展
于勒是一个生活凄 惨的可怜人。于勒
又老又穷苦，满脸 愁容，狼狈不堪，
只能在船上卖牡蛎 维生，而他的亲人 却对他避之唯恐不 及。他是当时法国 社会生活凄惨的底 层人物的一个缩影。
于勒是一个渴望亲 情的人。他赚了一 点钱后就写信给哥 哥，想补偿他们， 无奈最后事与愿违， 他也不想拖累家人， 有家不回。可见他 对亲情的重视。
③小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征， 从而揭示了在资本主义社会里人与人之间的 赤裸裸的金钱关系这一主题思想。
结合课文内容，分析于勒是个什 么样的人。
于勒是一个随意挥 霍的败家子。年轻 时，他先是花光了 家里的钱，后来到 了美洲，赚了一点 钱后没有维持多久 又再次成为穷光蛋， 可见其败家的本性 难改。
作品的基本主题是暴露资产阶级精神面 貌和社会风气的腐败堕落，是举世公认 的短篇小说大师。
代表作有长篇小说《一生》《俊友》( 又译《漂亮朋友》);
短篇小说《项链》《我的叔叔于勒》《羊 脂球》等。
小说知识 回顾
小说的三要素
小说的故事情节由哪 几部分构成
01 02
人物描写包括 03
第四部分(49段):
故事的结局， 一家人躲 避于勒。
整体感知
于勒
坏蛋流氓 无赖
e
称呼于勒
正直的人 有良心的人 好心的于勒、有办法的人
小 子这个家伙贼 讨饭的流氓
他们对于勒的称呼完全取决于于勒有钱没钱。
菲利普夫妇
() ()
改 感知
剩
明
呼普
线
丶夫
情妇
实
感的
花度
称
开端
(1—4)
结构情节
盼 望于勒 一
发展
于勒是一个生活凄 惨的可怜人。于勒
又老又穷苦，满脸 愁容，狼狈不堪，
只能在船上卖牡蛎 维生，而他的亲人 却对他避之唯恐不 及。他是当时法国 社会生活凄惨的底 层人物的一个缩影。
于勒是一个渴望亲 情的人。他赚了一 点钱后就写信给哥 哥，想补偿他们， 无奈最后事与愿违， 他也不想拖累家人， 有家不回。可见他 对亲情的重视。
③小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征， 从而揭示了在资本主义社会里人与人之间的 赤裸裸的金钱关系这一主题思想。
结合课文内容，分析于勒是个什 么样的人。
于勒是一个随意挥 霍的败家子。年轻 时，他先是花光了 家里的钱，后来到 了美洲，赚了一点 钱后没有维持多久 又再次成为穷光蛋， 可见其败家的本性 难改。
第16课《我的叔叔于勒》课件(共48张PPT)+2023—2024学年统编版语文九年级上册
神态、语言描写：菲利普夫人确信就是于勒后，就想法设法赶紧躲着他，带着家人偷偷离开。揭示了她自私，势利，虚伪的性格
我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
于勒生活的变化
菲利普夫妇的态度
菲利普夫妇的特征
语言
行动
贫
富
贫
坏蛋、流氓、无赖
打发
正直的人、有良心的人、有办法的人、好心的人
找出文中菲利普夫妇对于勒先后有哪些称呼。
坏蛋、流氓、无赖
正直的人、有良心的人
小子、家伙
贼、讨饭的、流氓
厌恶
急切盼望
希望破灭、失望
憎恶、害怕
中年时期
________________________________________________________________________________
老年时期
破产，成为流浪汉，在船上以卖牡蛎为生。
勒阿弗尔
水手（卖牡蛎）
发了点财，希望补偿哥哥一家，他的书信成为哥哥一家的至宝
于勒的生平经历
16 我的叔叔于勒
作者简介
莫泊桑，19世纪后半叶法国批判现实主义作家，与俄国契诃夫和美国欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。代表作： 短篇小说《项链》《羊脂球》和《我的叔叔于勒》等。
背景资料
这篇课文是根据几种译本改写的。原文最早发表于1883年8月7日。当时的法国，资产阶级与工人阶级、小资产阶级的矛盾日益尖锐。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。人们对金钱的渴望与追逐越来越强烈，享乐主义、拜金主义盛行，人情冷漠，金钱至上。一部分小资产阶级不甘心破产，踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲闯出一条生路，幻想着有朝一日能荣归故里。
逻辑顺序角度
九年级语文上册第16课《我的叔叔于勒》课件
任务二
小组PK：合作演读以下两个句子，抓住关键词，把握人物前 后的态度的变化。（小组内先演读，然后每组推举2位同学进行 小组间PK。）
A:母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我的境况就不同了。
他可真算得一个有办法的人。”
B:母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会
回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够 倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去， 注意别叫那人挨近我们！”
“讨饭的”“流氓” 手。
菲利普夫妇的态度
身世变化： 穷
富
不变的本质——虚伪、自私、冷酷
穷
钱
态度变化： 赶
盼、遇
躲
悟读-小说主题
讨论：通过对人物形象和人物态度转变的分析，说说暴露出 怎样的社会问题?
人与人之间的关系：
赤裸裸的 金钱关系
悟读-小说主题
• 你对菲利普夫妇对于勒的态度有其它看法吗？ • 谈谈你的理解。
分享感悟
学后感悟
悟读-巩固提高
假如菲利普夫妇在船上发现的是 已经成为百万富翁的于勒，他们会有 怎样的表现呢？请你仿照第25段写一 个1 0 0 字左右的小片段。
青年于勒
中年于勒
老年于勒
品读-自学探究
青年于勒 中年于勒 老年于勒
行为 性情
行为不正 赚钱愿赔偿 自食其力 糊涂荒唐 正直有良心 善良知感恩
我为他 点赞/差评
品读-自学探究
任务二
请在小说中找出菲利普夫妇称呼、评价 于勒的词句，并标注出分别是在什么情境下 说出的。
“分文不值的于勒”
于勒把自己应得的遗产吃得一干二净，还
1、于勒的恶习导致菲利普夫妇一家不得不忍受生活的艰辛。 2、生活窘迫穷困，自顾不暇，只能对于勒避而远之。
小组PK：合作演读以下两个句子，抓住关键词，把握人物前 后的态度的变化。（小组内先演读，然后每组推举2位同学进行 小组间PK。）
A:母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我的境况就不同了。
他可真算得一个有办法的人。”
B:母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会
回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够 倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去， 注意别叫那人挨近我们！”
“讨饭的”“流氓” 手。
菲利普夫妇的态度
身世变化： 穷
富
不变的本质——虚伪、自私、冷酷
穷
钱
态度变化： 赶
盼、遇
躲
悟读-小说主题
讨论：通过对人物形象和人物态度转变的分析，说说暴露出 怎样的社会问题?
人与人之间的关系：
赤裸裸的 金钱关系
悟读-小说主题
• 你对菲利普夫妇对于勒的态度有其它看法吗？ • 谈谈你的理解。
分享感悟
学后感悟
悟读-巩固提高
假如菲利普夫妇在船上发现的是 已经成为百万富翁的于勒，他们会有 怎样的表现呢？请你仿照第25段写一 个1 0 0 字左右的小片段。
青年于勒
中年于勒
老年于勒
品读-自学探究
青年于勒 中年于勒 老年于勒
行为 性情
行为不正 赚钱愿赔偿 自食其力 糊涂荒唐 正直有良心 善良知感恩
我为他 点赞/差评
品读-自学探究
任务二
请在小说中找出菲利普夫妇称呼、评价 于勒的词句，并标注出分别是在什么情境下 说出的。
“分文不值的于勒”
于勒把自己应得的遗产吃得一干二净，还
1、于勒的恶习导致菲利普夫妇一家不得不忍受生活的艰辛。 2、生活窘迫穷困，自顾不暇，只能对于勒避而远之。
最新人教版九年级语文上册《我的叔叔于勒》精品教学课件
自主学习
晓常识
（２）代表作品
自主学习
知背景
本文选自短篇小说集《羊脂球》，写于1883年，是莫泊桑前期的作品。 当时法国因普法战争失败，导致其经济受到严重损伤，法国资产阶级和小资 产阶级的矛盾日益激烈起来。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。 人们对金钱的渴望与追逐越来越强烈，享乐主义、拜金主义盛行，人情冷漠， 金钱至上。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上漂洋过海的险途， 企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的道路，梦想着有朝一日腰缠 万贯荣归故里。本篇小说就是在这样的社会背景下写出来的。
任务探究
2.根据示例尝试在文中圈点勾画出菲利普夫妇的语言、动作、神态等描写，选 出你认为最精彩的句段，试分析本文是怎样通过人物语言、行动、神态来揭示 人物心理和刻画人物性格的？
示例：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！
语言描写；这句话直接的含义是对“于勒”回来的期待，“唉”“竟”“多么” 等词，起强调语气的作用。父亲之所以如此期待于勒，并不是因为于勒是自己的弟 弟，而是希望于勒的到来让自己过上富裕生活，表现出父亲的势利，也写出了这一 家人现实生活的艰难，表现出小人物的辛酸。
任务探究
任务一：根据小说三要素和菲利普夫妇对于勒的不同称呼，梳理小 说的基本脉络。
1.默读全文，根据小说三要素理清本文的行文脉络。
人物：菲利普夫妇、“我——若瑟夫” 、于勒、姐姐、姐夫、船长
情节
开端：（1—4）菲利普一家拮据的生活和盼望于勒归来的心情。 发展：（5—19）菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。 高潮：（20—47）船上发现于勒破产成了穷光蛋。 结局:（48—49）菲利普夫妇归来时改乘其它轮船避开于勒。
⑤赶快躲远点，别让他又回来吃我们的……