最新冀教版小学数学一年级上册第六单元 分类 全单元教案含教学反思
第六单元分类
第2课时分类（二）
教学内容：
教材第58—59页
教学目标：
知识与技能：会按不同的标准对熟悉的事物进行分类。
过程与方法：使学生经历按自己确定的标准对立体图形进行分类的过程，体验分类的结果在不同标准下的多样性
情感态度价值观：引导学生从不同的角度观察和思考问题。
培养善于观察的品质。
教学重难点：
体验分类的结果在同一标准下的一致性、不同标准的多样性。
让学生体会分类的思想方法，培养学生初步的观察能力、比较能力和动手操作能力。
教学准备：
积木、实物图片。
教学过程：
环节教师活动学生活动设计意图交流空间
情景创设谈话引入：
同学们，今天老师想和
你们一块儿玩积木好
吗？每个人的桌子上
都有一套积木，谁能说
说你的积木是什么样
子的？
激情引趣，直
接导入，由学
生的喜好入
手，使其在轻
松愉快的谈话
中自然的进入
学习中。
探究与体验1、分一分。
引导学生发现各种立
体图形的数量、颜色、
大小等，在让学生自己
确定标准进行分类。
1、说一说。
3：教师追问：你为什
么要这样分呢？组织
学生述说理由。
学生通过观察
汇报。
生1：我的积木
有正方体、长方
体、球体。
生2：我的积木
有大的、有小
的。
生3：我的积木
有蓝颜色的、有
绿颜色和红颜
色的。
培养学生认真
观察的习惯。
通过交流，使
学生感受到，
同样的物体，
在不同的标准
下，可以得到
不同的分类结
果。
（学生充分说自己的发现）生1：我按颜色分，把相同颜色的积木放在一起。
生2：我按大小分，把大的积木放在一起，把小的放在一起。
生3：我按形状分，把相同形状的积木放在一起。
（如果学生还有其他分法，只要能说出道理，就应该给予肯定）
实践与应用1、实物图片投影显示
各种蔬菜、水果。
（可
打乱顺序）
2、请同学汇报看到了
什么，不清楚的，教师
说明。
3、请学生按自己确定
的标准分类。
4、帮助学生确定自己
的标准是否符合常理。
5、实物图片显示课后
2题的各种图形。
6、请同学汇报各种动
物图片的名称。
7、请学生按不同的标
准进行分类。
8、对学生的不同的分
类方法，教师应给予鼓
生一一作答。
生1：我按蔬菜
分有：胡萝卜、
西红柿、黄瓜…
生2：我按水果
分有：梨、桃、
香蕉…生3：我
按颜色分…
生一一作答。
生1：我把会飞
的放在一起：蝙
蝠、蜻蜓…
生2：我把会跑
的放在一起：兔
子、牛、羊…
生3：我把会游
的放在一起：
鱼、螃蟹…
加深体验按自
己确定的标准
进行分类的过
程。
加深体验分类
的结果在不同
标准下的多样
性。
引导学生从不
励。
9、实物图片展示课后第3题（注意一组一组的展示）重点让学生说一说自己是怎样判断的。
10、注意说明第4组中的小刀不是玩具。
同角度观察和
思考问题。
课堂小结：
在平时的学习和生活中有哪些地方需要用到分类呢?
板书设计：
分类
颜色形状
分类的标准不同,分类的结果也就不同
教学反思：
组织学生进行练习活动,为学生提供思考和交流的空间,使学生在平等交流的环境中互相学习,初步感受分类结果在不同标准下的多样性。
对常见事物进行分类,使学生感受到数学与生活的联系。
第六单元分类
第1课时分类（一）
教学内容：
教材第56页内容。
教学目标：
知识与技能：通过生活中熟悉的事物了解分类的含义，能按给定的标准或选择某个标准对熟悉的事物进行分类。
过程与方法：让学生在观察、操作、交流中经历分类过程，初步体验分类结果在同一个标准下的一致性，不同标准下的多样性。
情感态度与价值观：初步养成有条理地整理、摆放日常用品的习惯。
教学准备：
CAI课件、图片。
教学过程：
环节教师活动学生活动设计意图交流空间
情景创设师：小朋友，今天老师
为你们带来了一位小
客人，你们都认识他，
你们看他是谁呀？
（CAI出示教科书中
的同伴“聪聪”）
聪聪这几天特别高兴，
因为他家搬进了新楼
房（CAI出示楼房图
片），你们想不想看看
聪聪自己的卧室呢？
学生齐答：聪聪
学生兴趣很高，
纷纷抢答、想。
将学生熟悉的
书中的同伴
“聪聪”用
CAI引入课
堂，引发学生
强烈的兴奋感
和亲切感，营
造积极活跃的
学习氛围，为
引入新知创设
了良好的情
境。
探究与体验师：这就是聪聪的卧
室。
（用CAI出示56
页“整理玩具”图）。
你们觉得聪聪的卧室
怎么样？
谁能帮他整理一下？
（按学生口述教师演
示整理的结果）
经过大家帮聪聪整理，
他的小卧室变得怎
样？
大家想想，我们怎样收
拾才使聪聪房间变得
这么整洁？
师小结：生活中像这样
把相同的东西放在一
起，就叫分类。
（板书：
分类）
自从大家帮聪聪整理
房间后，聪聪每天把自
己的卧室收拾得干干
净净，东西摆放得整整
学生纷纷抢答：
不好看、乱七八
糟、给人不好的
印象。
指名多个
学生口述整理
方法。
学生抢答：整
齐、干净。
引导学生答出：
把文具盒、书放
在一起；篮球、
足球放在一
起……
学生齐读课题
让学生小组讨
论，在小组讨论
的基础上指名
学生回答。
让学生通过已
有的生活经验
整理卧室，不
仅能使学生亲
自获得知识的
快乐，而且让
他们体会到数
学与生活的密
切联系。
齐齐。
你们看，他把自己的玩具摆放得多有条理呀！（出示教材56页例1图）
谁说说聪聪是怎样摆放自己的玩具的呢？聪聪学会整理房间、摆放玩具后，他想出2个小题考考你们，看你们能不能分对。
（呈现教材56页情景图，让学生观察）问：聪聪让我们分得的都是些什么东西呀！这些东西都是干什么用的？
这些物品按用途怎样分？
下面大家打开书56页，看看书中图，在学习用品下打“∨”，在食品下面画“○”，把我们穿的、戴的用线圈在一起。
我们看看聪聪考我们的第二题（出示57页练一练1题），聪聪让我们按腿数给这些小动物分类。
除了按动物的腿数分以外，还可以怎样分？小结：刚才大家用分类的知识对小动物进行了不同分类，如果你们再仔细看看，还会发现很多分类的方法。
指名学生答。
学生动手分分、
画画，做完后同
桌交流。
让学生拿出动
物图片
来亲手分一分，
做完同桌交流。
把天空中飞的
分一起；生活在
水里的分一起；
生活在地面上
的分一起。
让学生进一步
体验生活
中的分类。
激发学习兴
趣，根据不同
标标准进行分
类，学生自主
性得到张扬。
实践师：小朋友们，现在你
能用分类的知识
学生抢答：能。
学生伴随着音
通过学生整理
书包，加深对
与应用整理自己的书包吗？
看谁整理得又对又快！
今天你们和老师、聪聪
一起学习了分类知识，
你认为自己学得好
吗？
乐整理书包。
分类的理解、
运用，最后让
学生参与评
价，帮助学生
认识自我，建
立自信。
课堂小结：
我们今天帮助聪聪整理了玩具，还做了一些分类游戏。
我们要养成爱劳动，讲卫生的好习惯。
现在老师看到大家的桌子上有点乱，请大家把桌面上的东西收拾收拾，比一比，谁的动作最快!
板书设计：
整理玩具
布玩具玩具枪玩具车
教学反思：
通过整理玩具的活动,把分类融入生活情境中,拉近数学与学生之间的距离,使学生体会到数学在生活中的作用。
让学生在帮助他人的过程中,受到良好的生活习惯教育,让学生把学到的知识应用于生活,使学生体会到数学来源于生活、又应用于生活的道理。
在教学过程中,教师设置问题情境,引导学生小组讨论、合作交流,但是这一过程,并不是教师用一问一答的形式进行,而是引导学生围绕“说说你是怎么整理的,为什么要这样整理”这个问题充分发表意见,给学生思考、探索与表达留下空间。
冀教版小学一年级数学上册第六单元《分 类》教案设计
冀教版小学一年级数学上册第六单元《分类》教案设计第1课时分类（一）教学内容：教材第56页内容。
教学目标：知识与技能：通过生活中熟悉的事物了解分类的含义，能按给定的标准或选择某个标准对熟悉的事物进行分类。
过程与方法：让学生在观察、操作、交流中经历分类过程，初步体验分类结果在同一个标准下的一致性，不同标准下的多样性。
情感态度与价值观：初步养成有条理地整理、摆放日常用品的习惯。
教学准备：CAI课件、图片。
课堂小结：我们今天帮助聪聪整理了玩具，还做了一些分类游戏。
我们要养成爱劳动，讲卫生的好习惯。
现在老师看到大家的桌子上有点乱，请大家把桌面上的东西收拾收拾，比一比，谁的动作最快!板书设计：整理玩具布玩具玩具枪玩具车教学反思：通过整理玩具的活动,把分类融入生活情境中,拉近数学与学生之间的距离,使学生体会到数学在生活中的作用。
让学生在帮助他人的过程中,受到良好的生活习惯教育,让学生把学到的知识应用于生活,使学生体会到数学来源于生活、又应用于生活的道理。
在教学过程中,教师设置问题情境,引导学生小组讨论、合作交流,但是这一过程,并不是教师用一问一答的形式进行,而是引导学生围绕“说说你是怎么整理的,为什么要这样整理”这个问题充分发表意见,给学生思考、探索与表达留下空间。
第六单元分类第2课时分类（二）教学内容：教材第58—59页教学目标：知识与技能：会按不同的标准对熟悉的事物进行分类。
过程与方法：使学生经历按自己确定的标准对立体图形进行分类的过程，体验分类的结果在不同标准下的多样性情感态度价值观：引导学生从不同的角度观察和思考问题。
培养善于观察的品质。
教学重难点：体验分类的结果在同一标准下的一致性、不同标准的多样性。
让学生体会分类的思想方法，培养学生初步的观察能力、比较能力和动手操作能力。
教学准备：积木、实物图片。
课堂小结：在平时的学习和生活中有哪些地方需要用到分类呢?板书设计：分类颜色形状分类的标准不同,分类的结果也就不同教学反思：组织学生进行练习活动,为学生提供思考和交流的空间,使学生在平等交流的环境中互相学习,初步感受分类结果在不同标准下的多样性。
一年级上册数学教学设计-分类 冀教版 (6)
一年级上册数学教学设计-分类冀教版 (6)1. 教学目标•能够说出“两侧相等”的概念并理解“相等”的含义。
•能够通过手工制作等方式，体验到物品的尺寸大小的差别。
•能够掌握用“天平”进行简单的实验并解决相应的问题。
2. 教学重点•学生能够理解“两侧相等”的概念。
•学生能够感性体验物品尺寸大小的差别。
•学生能够掌握用“天平”进行简单实验并解决相应的问题。
3. 教学难点•学生能够正确运用天平进行物品质量的比较，并解决相应的问题。
4. 教学内容4.1 活动1：学习“两侧相等”的概念•学生在老师的带领下，观察物品两侧的图形、颜色和长度是否相等，并说明两侧相等的原因。
•师生讨论，统一认识“两侧相等”的概念。
4.2 活动2：学习“相等”的含义•老师准备两条不同长度的木棒，提出“哪条木棒更长？”的问题。
•请同学分别伸出两只手，将两条木棒的一端分别放在两只手心里，将另一端对齐后，观察两端是否对齐。
•学生回答问题并解释相等的含义。
4.3 活动3：体验物品尺寸大小的差别•老师准备多个大小不一的箱子并将其放在讲台上。
•学生观察箱子的大小，并将它们按尺寸从小到大排列。
•学生通过手工制作等方式，体验到不同尺寸的箱子。
4.4 活动4：掌握用天平进行简单实验•老师通过实例讲解如何正确使用天平进行物品质量的比较。
•学生两人一组，选择物品进行称重，并用天平进行比较。
•结合实践解决相应问题。
5. 教学方法本节课采用讲授、讨论、实践相结合的教学方法，旨在通过多种方式让学生掌握课程内容。
6. 教学评价在教学过程中，师生互动紧密，学生高度集中学习，理解力提高较快。
同时，学生们通过实践操作，体会到物品尺寸大小的不同，更好的掌握了数学知识。
教学效果显著，评价良好。
7. 总结本节课主要围绕“两侧相等”的概念、相等的含义、物品尺寸大小的差别以及天平的使用等内容展开讲解。
通过本节课的学习，学生们能够理解数学知识的概念和含义，同时学习并掌握了实际操作的方法，也为日后数学学习打下了坚实的基础。
一年级上册数学教案-6.1 分类与整理｜冀教版 (103)
一年级上册数学教案-6.1 分类与整理｜冀教版教学内容1.掌握物品分类和整理的基本方法。
2.能根据颜色、形状、大小等特征对物品进行分类。
3.了解物品分类与整理在生活中的应用。
教学目标1.通过观察、比较和分类等活动，培养学生对事物的认识和对物品分类的基本概念。
2.发掘和培养学生对于物品分类的兴趣和好奇心。
3.引导学生认识到物品分类与整理在日常生活中的重要性和应用。
教学重点掌握物品分类和整理的基本方法。
教学难点能根据颜色、形状、大小等特征对物品进行分类。
教学过程一、导入新知识（5分钟）1.利用教具和实际物品，引导学生观察、比较和分类。
2.话题渲染。
引导学生思考物品分类的必要性和好处。
二、学习新知识（20分钟）1.引导学生了解几种物品分类的方法，如按颜色、形状、大小等特征进行分类，并举实际例子进行解释。
2.操作实践。
要求学生根据颜色、形状、大小等特征，将教具和实际物品进行分类。
三、巩固新知识（10分钟）1.练习和巩固。
老师让学生自己去将教室中乱放的书本、文具、玩具进行分类整理。
2.游戏环节。
老师出示不同颜色、形状、大小的物品，让学生迅速进行分类。
四、知识拓展（10分钟）1.引导学生认识物品分类与整理在日常生活中的应用，如整理书包、整理衣柜和书架等。
2.知识扩展。
让学生自己根据学到的分类方法，去翻箱倒柜找出自己的一些小物件，进行整理分类。
五、小结回顾（5分钟）老师让学生回顾今天的学习内容，分享自己的学习体验和心得。
同时，老师指导学生如何在生活中“做一个好分类者”。
教学反思本节课旨在帮助一年级学生认识事物分类和整理的基本方法和概念，引导学生了解物品分类在日常生活中的应用，同时通过实际操作练习，培养学生分类整理的能力和良好的生活习惯。
在教学过程中，老师导入新知识的环节，可多运用互动式导入，让学生更容易理解。
学习新知识时，要多样化教学方式，采用组合式教学，让学生通过讨论和互动，更好地理解知识。
巩固新知识时，要加强练习和巩固，让学生在实践中掌握技巧。
一年级上册数学教案-第六单元第2课时《分类(二)》冀教版
课堂练习
1.分类整理下面的图形。
2.看一看，可以怎样分。
3.自己制定分类标准，分一分，填一填。
学生独自完成，然后集体反馈订正。
通过练习加深对分类的理解，进一步体会分类标准与分类结果的关系。
课堂小结
说说这节课你有什么收获？
分类的方法是多种多样的，我们可以根据不同的标准进行分类，如根据物体的形状、颜色、作用等将物体分类。
冀教版数学一年级上册第二课时
《分类（二）》教案
课题
分类（二）
单元
第六单元
学科
数学
年级
一年级
学习
目标
1.知识与技能：通过实际操作体验不同标准的分类方法，感受分类标准与分类结果的关系，并学会用不同的方法分类。
2.过程与方法：通过分一分、说一说，培养学பைடு நூலகம்的观察能力与合作能力。
3.情感态度与价值观：在分类的过程中，让学生自主感受分类标准与分类结果的关系，从而增强学习数学的好奇心。
重点
学会按不同分类标准进行分类。
难点
能够根据实际情况制定分类标准，掌握分类的方法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.复习旧知
（1）圈出水中生活的动物。
（2）认一认
2.导入新课
师：我们已经认识了很多的立体图形，这节课我们就给它们来分分类好吗？
学生独自完成，然后集体订正。
通过复习旧知，不仅可以检查学生掌握知识的情况，同时为后面的学习提供帮助。
讲授新课
课件出示教材情境图。
师：这些物体有什么不同？
师：那么这些物体可按照怎样的标准分类呢？
最新冀教版小学数学一年级上册《6 分类》word教案
分类素质教学目标：知识教学点：通过生活中熟悉的事物了解分类的含义。
能力教学点：能够按照给定的标准对熟悉的事物进行分类，体验分类的结果在同一标准下的一致性。
德育教学点：初步养成有条理地思考问题，整理物品的习惯教学重点、难点教学重点：经历分类的过程，体会分类的好处。
教学难点：通过实践活动体验分类结果在同一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
教具准备：课件.各小组操作用的图片(P*例分一分各图片)教学过程：（一）初步感知分类，揭示分类的含义1.大家喜欢逛超市吗？今天老师就带大家到超市看看，在去之前老师有个要求，同学们在看的时候要认真的观察，看谁能告诉大家你看到了些什么？发现了什么？（课件出示超市部分商品专柜图）2.提出问题：大家看到的东西真多啊！那么这些商品在摆放上你有没有发现什么呀？生，我看到超市把吃的都放在一起了。
我看到超市把玩具都放到了一起。
我看到超市把衣服都放在一起了……3.揭示课题：摆放得很有规律，吃的放在一起，用的放在一起了。
同学们观察地很仔细。
像超市中这样摆放东西，还有在生活中把相同的东西放在一起，我们数学王国里就叫“分类”。
（板书课题。
）4.聪明的小朋友想一想，超市里这样分类地摆放物品有什么好处呢？（整齐.干净.漂亮.方便）说得很对，同学们想得真全面，分类地摆放东西实际上就是能给我们的学习和生活带来许多方便。
（二）动手操作，体验分类1.谈话同学们，老师昨天也去超市了，而且还给你们买来了许多礼物呢！每个小组一袋礼物，老师送的礼物是什么？小组互相说一说。
2.指名说一说有哪些礼物。
3.小组活动，进行分类4.指名汇报，学生自评，师适时点拨，这些东西都是干什么用的？吃的放在一起，穿的放在一起，学习用品放在一起。
5.整理学具。
（三）联系生活，巩固分类的意义生活中的许多物品都是分类摆放的，这样能给我们的学习和生活带来很多方便，那么，你们能说一说在我们的生活环境中，什么是分类摆放的吗？学生畅所欲言。
教师适时评价，孩子们是生活的有心人。
冀教版一年级数学上册6 分类教案与反思牛老师
6 分类
满招损，谦受益。
《尚书》
怀辰学校陈海峰组长
1、把同类的圈起来。
（1）（2）
2、把序号填在相应的圆里。
会跑的会飞的会游的会爬的3、找出每组中不是同一类的，把它圈起来。
答案1、（1）（2）
2、②③⑤⑥⑦⑥⑧③④⑦①③5
3、
【素材积累】
指豁出性命，进行激烈的搏斗。
比喻尽醉大的力量，极度的努力，去实现自己的目标。
逆水行舟，不进则退。
人生能有几回搏，此时不搏何时搏。
——容国团 .生当作人杰，死亦为鬼雄。
——李清照贝多芬拼搏成长大作曲家贝多芬小时候由于家庭贫困没能上学，十七岁时患了伤寒和天花之后，肺病、关节炎、黄热病、结膜炎等又接踵而至，二十六岁不幸失去了听觉，爱情上也屡遭挫折，摘这种境遇下，贝多芬发誓“要扼住生命的咽喉”。
摘与生命的顽强拼搏中，他的意志占了上风，摘乐曲创作事业上，他的生命之火燃烧得越来越旺盛了。
最新冀教版一年级数学上册第六单元分类 优秀教学设计含反思
第六单元分类教材分析分类是数学的重要概念，分类活动是学生对数据进行初步整理，进行数据分析的开始，也为以后学习统计及其他方面的数学知识积累感性经验。
儿童分类能力能力发展的一个重要标志是自己能够提出分类的依据。
如，给出若干物品，儿童能够根据其形状、颜色或其他特征将物品分成若干组，并说出这样分类的理由。
本册教材在前面的内容中渗透了分类的思想。
例如，在教学加减法时的“3个男生、4个女生”，认识图形时的“把样子相像的东西放在一起”等。
本部分教材的编写，呈现以下特点：1.从解决问题的角度出发，设计了学生熟悉而又现实的学习活动，让学生体会统计的完整过程。
2.为学生的探索留出了空间，尊重学生的个性发展。
3.从易到难，坡度合适。
本单元单独安排分类的内容，是本套教材统计内容的开始，是最基本的统计活动。
教学目标1.能根据给定的标准或者自己选定的标准（如数量、形状、颜色、用途等）对熟悉的事物进行分类。
2.在用自己选定的标准对事物进行分类的活动中感受分类与分类标准的关系。
3.对身边与分类有关的事物有好奇心，了解分类可以更确切地描述一些事物的特征，感受分类与生活的密切联系。
重点、难点重点：根据给定的标准或自己选定分类的标准进行分类。
难点：在分类活动中感受分类与分类标准的关系，感受分类与生活的密切联系。
教学建议为了使学生能够切实地掌握分类方法，为将来学习统计打好基础，在教学中应做到如下几点：1.为学生提供充分地从事数学活动和交流的机会，使学生从中体会分类的意义。
可以设计各种形式的分类活动，如分学具、设计柜台、整理书包等。
提供充分“分”的机会，使学生充分体验分类，培养动手操作的能力和合作学习的意识。
2.要重视学生的经验和体验，紧密结合学生的生活设计学习素材。
首先，在引入时，应注意由熟悉的生活情境引入，突出分类的实际需要。
其次，可结合学生的日常生活组织分类活动。
如整理书包、整理自己的房间，让学生感受分类在生活中的作用---使生活变得整洁、方便，养成良好的生活习惯，建立分类的思想。
一年级上册数学教案-分类 冀教版 (6)
一年级上册数学教案-分类冀教版 (6)一、教学目标1.能够正确区分数字0-100之间的奇数和偶数。
2.能够正确辨认图形，如：正方形、长方形、三角形、圆形。
3.能够简单运用数字0-100之间的奇数和偶数进行加、减法的运算。
4.能够辨认长度相等的物体组成的数对，并能够用“相等”“不相等”进行简单比大小。
二、教学重点1.数字0-100之间的奇数和偶数的区分。
2.正方形、长方形、三角形、圆形的辨认。
3.数字0-100之间的奇数和偶数的加、减法的运算。
三、教学难点1.数字0-100之间的奇数和偶数的加、减法的运算。
2.用“相等”“不相等”进行简单比较。
四、教学准备1.教师准备：教案、彩笔、粉笔、橡皮、毛巾等。
2.学生准备：练习册、铅笔、橡皮、尺子、圆规等。
五、教学过程1. 学生热身活动教师和学生一起做热身活动，如：活动游戏、简单操练等。
2. 分类数字1.教师通过示范，引导学生区分数字0-100之间的奇数和偶数。
2.让学生用彩笔对0-100的数字中的奇数和偶数分别做不同的标记。
3. 图形辨识1.教师根据教材中的图形，依次介绍正方形、长方形、三角形和圆形，并用彩笔在黑板上画出相应的图形，让学生对图形做出辨认。
2.让学生互相展示，用彩笔在样板纸上画出相同的图形。
4. 算数加减法1.教师通过示范，让学生了解数字0-100之间的奇数和偶数的加、减法。
2.让学生用加减法口诀公式，计算出相应的结果。
5. 相等比较1.以练习册为例，让学生比较长度、时间等的相等和不相等，并用“相等”“不相等”进行简单比大。
2.让学生通过绘画、游戏等形式，加深对相等比较的理解。
6. 教学总结通过教学过程，学生懂得了数字0-100之间的奇数和偶数的辨认，正方形、长方形、三角形和圆形的辨认，数字0-100之间的奇数和偶数的加减法的运算，以及用“相等”“不相等”进行简单比较的方法。
六、作业布置1.练习册上的作业，如：练习册P20-23。
2.能够辨认的图形在学习后进行模拟，如：在绘画活动中画图。
一年级数学上册 第六单元《分类》教案2 冀教版
2请同学们帮忙分一分吧。
3交流是按什么标准分的。
3、实践活动，体验知识的运用。
师：分类在我们的生活中时常出现，现在我们以组为单位，把组内的同学按一定标准分一分。
生以组为单位开始活动。师参与到学生中。
报告分类情况。
师：同学们可真聪明，能想出这么多的办法进行分类，还想试一试吗？
三、多面练习，再次体验。
1、师：动物园里又来了一群小动物，你能不能帮管理员叔叔把这些动物分一分？（课件出示59页第二题）说一说你是按什么标准分的？
2、（黑板出示59页第三题）说一说你是按什么标准分的？
3、（课件出示59页第四题）整理小卧室。
师：看了房间，你们有什么感觉？你们现在想做些什么呀？
师：那我们该怎样帮忙整理呢？先和你的小伙伴商量商量吧！
师：谁愿意说一说？
师：你们的想法真有创意，我发现你们都是生活中的小主人，老师相信你们的房间一定会整理得很整洁的，回家后整理自己的小房间，好吗？
（通过整理小卧室等一系列过程，使学生在动手操作整理过程中理解分类的意义，并初步形成有条理摆放日用品的习惯，使学生感到数学就在身边,数学来源于生活又应用于生活,培养了学生学习数学的兴趣。）
教学难点：学会按照一定的标准或自定标准进行分类。
教具准备
教学图片、课件。
教学方法
交流、讨论法。
课
堂
教
学
设
计
及
课
时
安
排
教 师 活 动、学 生 活 动、师 生 互 动 过 程
一、创设生活情趣，感知数学问题：
师：小朋友，你的书包是自己收拾吗？
从同学们的回答中，老师发现一个问题，书包整齐的同学在每次课前准备中做的最好。你知道为什么吗？
冀教版一年级数学上册第六单元分类教案与反思金品
第六单元分类满招损，谦受益。
《尚书》
原创不容易，【关注】，不迷路！
【例1】分一分。
解析：
可以得到不同的分类结果。
解答：
按形状分：
按颜色分：
按大小分：
【素材积累】
阿达尔切夫说过：“生活如同一根燃烧的火柴，当你四处巡视以确定自己的位置时，它已经燃完了。
”有选择就会有错误，有错误就会有遗恨，但即使第一步错了，只要及时地发现并纠正，未必步步都错下去。
峰回路转，柳暗花明，路断尘埃的时候，自己给自己一双翅膀；厄运突降的时候，自己给自己一个微笑；雨雪连绵的时候，自己给自己一份责任和梦想。
天下路都是相连的，沿着心中的路坚定地走下去，同样能抵达你想要去的地方。