2019年苏州大学教育综合333真题
2019年苏州大学全日制教育硕士333教育综合和专业课二考研参考书
2、《333 教育综合应试题库》北京理工大学出版，主编徐影老师 《333 教育综合应试解析》配套必做题库。题型全面，难度适中，对大纲所有考点考查细致，用以考生知 识点记忆过程中的巩固和检测。和解析一起，学练结合，有利于考生对知识点更为深入的理解和掌握。
介绍深层次，全方位，虽然有点小难，但是却是教育学考研最应该读的书，这本书理解好了，教心考试一 定可以过关。 2. 《教育心理学》张大均主编，人民教育出版社 2005 年。 可参考部分知识点，有些地方介绍不够详细深入，最好辅助陈琦版的《当代教育心理学》进行学习。
除了以上参考书，这里还向大家推荐凯程 333 教育综合的相关辅导资料，凯这套辅导资料，是历年市面销 量最好的 333 教育综合考研类教辅。
考试科目 职业技术教育学 教育管理学
专业课二参考书目
参考书目 职业教育学(第二版) 马建富华东师范大学出版社 吴志宏、冯大鸣、魏志春《新编教育管理学(第 2 版) 》华东师 范大学出版社 2012 年；陈孝彬、高洪源《教育管理学》(第三 版),北京师范大学出版社 2010 年
学科教学（语文） 《语文课程与教学论新编》张中原 江苏教育出版社
①101 思想政治理论 ②204 英语二 ③333 教育析 (笔试) 2、综合
①101 思想政治理论 ②204 英语二 ③333 教育综合 ④869 历史教学论(含“史学概论”) 复试: 1、历史课程论(笔试)2、综合 (面试)
①101 思想政治理论 ②204 英语二 ③333 教育综合 ④889 英语教学论 复试: 1、英语教学法基础(笔试)2、 综合(面 试)。
尚择优选苏州大学2018年教育综合考研真题答案版..doc
苏州大学20XX年333教育综合考研真题一、名词解释1、学习动机动机是一个人做某件事的动力倾向。
学习动机是激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并致使个体的学习活动朝向一定学习目标的一种动力倾向。
它与学习活动可以互相激发、互相加强。
学习动机一旦形成，就会自始至终，贯穿于某一学习活动的全过程。
2、教学模式教学模式是指在某一教学思想和教学原理的指导下，围绕某一主题，为实现教学目标而形成的相对稳定的规范化教学程序和操作体系。
教学模式包括五个因素，这五个因素之间有规律的联系就是教学模式的结构，分别是（1）理论依据；（2）教学目标，教学目标在教学模式的结构中处于核心地位；（3）操作程序或步骤；（4）实现条件；（5）教学评价。
3、义务教育义务教育又称强迫教育和免费义务教育，是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。
其实质是国家依照法律规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。
义务教育具有强制性、免费性、普及性的特点。
目前，世界义务教育的发展趋势是向两端延长。
我国义务教育法规定的义务教育年限为九年，这一规定是符合我国国情的。
4、发现学习布鲁纳认为“发现是教育儿童的主要手段”，学生掌握学科的基本结构的最好方法是发现法。
发现法以创设问题情境，提出和明确使学生感兴趣的问题，以此激发探究的欲望，提供解决问题的各种假设，引导学生运用分析思维与验证结论，最终使问题得到解决。
这个过程中，教师要提供资料，让学生亲自发现结论或规律。
发现学习有利于激发学生的好奇心及探索未知事物的兴趣，有利于调动学生的内部动机和学习的积极性，但是，发现学习比较浪费时间，不能保证学习的效率。
5、朱子读书法朱熹酷爱读书,认为“为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必在于读书”。
他的弟子门人将朱熹有关读书的经验和见解整理归纳为六条,称为“朱子读书法”,在教育史上具有重要影响。
朱子读书法的内容如下:(1)循序渐进(2)熟读精思。
2019年教育硕士333教育综合历年真题按学校整理全共34页
三、论述题（20'*4=80'）
1、课程编制的泰勒理论
2、卢梭自然主义教育及其影响
3、五四期间新文化思想对教育改革的影响
4、学习动机的培养和激发
华东师范大学2019年333教育综合真题
一、名词解释
1.学校制度
2.课程标准
3.智育
4.分组教学
5.陶冶
6.技能
二、简述
1.我国教育目的的基本精神
3.述评韦纳的动机理论
4.材料：教育无目的论：（1）这个思想是谁提出的，请对这个人做简要介绍。
（2）这个材料的观点是什么？（3）他的其他理论有什么？
北京师范大学2019年333教育综合真题
一、名词解释：（6*5分）
1.鸿都门学
2.中体西用
3.最近发展区
4.元认知策略
5.苏格拉底法
6.道尔顿制
二、简答：（4*10分）
3、美国《国家在危机中的报告》
4、洛克的白板说
5、心理健康
6、学习动机
二、简答题
1、现代教育的主要特点
2、学校教育的主要价值
3、个人本位论的教育目的的观点
4、教学的任务
三、论述题
1、蔡元培的基本思想
2、根据材料分析杜威的教育思想
3、德育原则的理论与实际相结合的原则
4、有意义学习的实质与条件
北京师范大学2019年333教育综合真题
1.试评“环境决定论”
2.学校教育中怎样培养学生创造力
3.德育的疏导原则
4.教育为什么要“以人为本”
三、分析：（4*20分）
1.蔡元培的“思想自由”“兼容并包”原则以及其对北大的改革
2.教学原则中的科学性与思想性统一原则：指在教学中应该以马克思主义为指导，授予学生以科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确的人生观和时间观的教育
2019苏州大学学科教学(英语)333教育综合与889英语教学论考研复习全析【含真题答案】
2019苏州大学学科教学（英语）333教育综合与889英语教学论考研复习全析【含真题答案】《2019苏州大学333教育综合考研复习全析（含真题答案）》分为八册，由东吴苏大考研网依托多年丰富的教学与辅导经验，组织官方教学研发团队与苏州大学教育学院的优秀研究生共同合作编写而成。
全书内容紧凑权威细致，编排结构科学合理，为参加2019苏州大学考研的考生量身定做的必备专业课资料。
2019苏州大学333教育综合考研复习全析（含真题答案）全书编排根据参考书目：《教育学（王道俊）》《当代教育心理学（修订版）（陈琦、刘儒德）》《中国教育史（孙培青）》《简明中国教育史（王炳照）》《外国教育史（张斌贤）》《外国教育史教程（吴式颖）》《教育心理学（张大均）》结合往年苏州大学考研真题内容，帮助报考苏州大学考研的同学通过苏大教材章节框架分解、配套的课后习题讲解及相关985、211名校考研真题与解答，帮助考生梳理指定教材的各章节内容，深入理解核心重难点知识，把握考试要求与考题命题特征。
通过研读演练本书，达到把握教材重点知识点、适应多样化的专业课考研命题方式、提高备考针对性、提升复习效率与答题技巧的目的。
同时，透过测试演练，以便查缺补漏，为初试高分奠定坚实基础。
适用院系：马克思主义学院：学科教学（思政）（专业学位）教育学院、教育科学研究院：教育管理硕士（专业学位）、职业技术教育硕士（专业学位）文学院：学科教学（语文）（专业学位）社会学院：学科教学（历史）（专业学位）数学科学学院：学科教学（数学）（专业学位）物理与光电·能源学部：学科教学（物理）（专业学位）医学部：学科教学（生物）（专业学位）外国语学院：学科教学（英语）（专业学位）材化部：学科教学（化学）（专业学位）适用科目：333教育综合内容详情本书包括了以下几个部分内容：一、考试重难点（复习笔记）：通过总结和梳理《教育学》、《当代教育心理学》、《中国教育史》、《简明中国教育史》、《外国教育史》、《外国教育史教程》、《教育心理学》七本教材各章节复习和考试的重难点，浓缩精华内容，令考生对各章节内容考察情况一目了然，从而明确复习方向，提高复习效率。
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苏州大学333历年真题
2013姑苏大学333教导分解真题回想版一、名词解释题二、简略题1.简述欧洲文艺中兴时代人文主义教导思惟的根本特点有哪些？（有点隐约）2.简述德育进程的根本特点有哪些？3.简述夸美纽斯的教导思惟的根本主意有？4.简述建构主义进修理论的根本特点？（有点隐约）5.简述一下创造（照样创新）型心理构造的特点？（有点隐约）三、阐述题1.依据教导进程的性质,阐述一下你在教导进程中应当留意处理好的几种关系？2.依据教导对社会的成长感化,阐述下孔子“庶,富,教.”的思惟.2014姑苏大学333一：名词解释二：简答题三：阐述题2015 姑苏大学333教导分解所有真题一,名词解释（5 分*6）1.班级讲课制2.学制3.课程4.中世纪大学5.教授教养模式6.癸卯学制二,简略（10 分*4）1 教导对人的成长的感化？2 罗杰斯的人本主义教授教养不雅.34三,阐述题20*4 1 洋务私塾有哪些特色？联合洋务教导的布景谈谈洋务教导对我国教导史的意义2 卢梭天然主义教导及影响3 从教导的社会流淌功效剖析教导不公正的现象 4 联合实例谈谈若何造就学生的创造力姑苏大学 2016年333教导分解真题一.名词解释6*5=301. 责任教导2.发明进修3.要素主义教导4.庚款兴学5.比来成长区6. 总结性评价二.简答题1.教师劳动的特色2.精致加工计谋3.黄炎培职业教导思惟 4.欧洲文艺中兴时代,人文主义教导的特点及意义三.阐述题 1. 黉舍治理的成长趋向 2. 柏拉图的教导思惟 3. 学科构造课程理论的重要不雅点4. 董仲舒的教导思惟姑苏大学2017年333教导分解真题回想一. 名词解释 1. 稷下学宫 2. 进修念头 3. 学制4. 绅士教导 5.提高主义教导 6. 《国防教导法》二. 简答题 1. 请列举 19 世纪末 20 世纪前期重要教导思潮和教导试验.2. 简述埃里克森的心理社会成长理论.3. 简述《大学》的三纲要八条目 4. 简述柯尔伯格的道德成长阶段理论三. 阐述题 1. 请联合现实阐述教导的社会功效.2. 教导为什么在人的成长中起到主导感化？试剖析实现教导主导感化的前提？3. 试述《学记》的教导思惟 4. 请简述和评价重要的进修理论.2018年姑苏大学333教导分解真题一. 名词解释（每小题 5 分, 共 30 分）1. 发明进修 2. 责任教导3. 教授教养模式4. 提高主义教导活动5. 朱子念书法6. 进修念头二. 简答题（每小题 10 分, 共 50 分）1. 布鲁纳的认知构造教授教养原则2. 教导来源学说的重要不雅点3. 影响人的身心成长的重要身分4. 经验主义课程论代表人物及不雅点5. 社会本位论重要不雅点三. 阐述题（每小题 20 分, 共 40 分）1. 教授教养中有哪些教授教养原则, 任选一个举例睁开阐述 2. 联合人的周全成长理论, 解释中国粹生焦点素养的组成四. 案例剖析（ 30 分）1. 大意是学生英语成绩差, 先生说他蠢猪, 好勤进修后英语测验第二名, 先生说他的成绩是抄的, 然后任选角度, 进行阐述 2. 谈谈你对教授教养回归学生生涯的懂得。
2019苏州大学考研633教育学专业基础综合复习全析【含真题答案】
2019苏州大学考研633教育学专业基础综合复习全析【含真题答案】2019苏州大学633教育学专业基础综合复习全析【含真题答案，共八册】由东吴苏大考研网依托多年丰富的教学与辅导经验，组织官方教学研发团队与苏州大学教育学院教育学专业优秀研究生共同合作编写而成。
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2019苏大考研633教育学专业基础综合复习全析【含真题答案，共八册】全书编排根据全国大纲及以下书目：王道俊《教育学》十二校联合《教育学基础》孙培青《中国教育史》张斌贤《外国教育史》袁振国《教育研究方法》陈琦《当代教育心理学》《2019苏州大学633教育学专业基础综合复习全析【含真题答案】》通过提供院系专业相关考研内部信息，总结近年考试内容与考录情况，系统梳理核心考点与重难点知识点，并对历年真题进行透彻解析，令考生不再为信息匮乏而烦恼，同时极大提高了复习效率，让复习更有针对性。
适用院系：苏州大学教育学院：教育学苏州大学文学院：课程与教学论苏州大学材化部：课程与教学论苏州大学物理学院：课程与教学论苏州大学医学部：课程与教学论马克思主义学院：课程与教学论适用科目：633教育学专业基础综合内容详情一、内部信息必读：网罗苏大该专业的考研各类内外部信息，有助于考生高屋建瓴，深入了解苏大对应专业的考研知识及概况，做到纵观全局、备考充分。
内容包括：院校简介、专业分析、师资情况、历年报录统计、就业概况、学费与奖学金、住宿情况、其他常见问题。
二、考试解读：该部分涵盖了考试题型解读、考试难易解读、历年真题考点章节解读、最新真题解读、考题前瞻等内容，旨在帮助考生通过汇总分析近年苏大该专业考试科目的总体考试题型、考试命题规律与难易程度、考试内容及分布，宏微观综合把握考试发展及趋势。
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苏州大学333教育综合真题2010-2019
2010苏州大学333教育综合真题一、名词解释（每小题5分，共30分）1、人的发展2、教育的社会流动功能3、终身教育4、元认知5、骑士教育6、有教无类二、简答题（每小题10分，共40分）1、教师角色的冲突有哪些？如何解决？2、比较孟子与荀子人性观及他们对教育的作用的认识。
3、学生认知的差异有哪些表现？为此，教学应注意哪些方面？4、简述卢梭的自然教育思想。
三、分析论述题（每小题20分，共80分）1、教育的相对独立性表现在哪些方面？并就此谈谈你对教育与社会发展的关系的认识。
2、试论隋唐科举制与学校教育的关系，并分析其在历史上的影响。
3、论述皮亚杰的道德认知发展理论，并联系实际加以评价。
2011苏州大学333教育综合真题一、名词解释（每小题5分，共30分）1、狭义的课程2、终身教育3、鸿都门学4、元认知5、白板说6、教育的社会流动功能二、简答题（每小题10分，共40分）1、教师个体专业性发展的内涵包括哪些方面？2、简述梁启超“新民”的教育目的观。
3、简述杜威的道德教育思想。
4、简述建构主义的学习观。
三、分析论述题（每小题20分，共80分）1、结合现实分析全面发展教育各组成部分的相互关系。
2、论陶行知“生活即教育”的思想内涵，并联系实际分析其现实意义。
3、在外国近现代教育史上，你喜欢哪一位教育家，并就此阐释喜欢的原因。
4、联系当前实际，阐述学生品德不良的成因及其教育策略。
2012苏州大学333教育综合真题一、名词解释（每小题5分，共30分）1、教育2、教学3、学制4、太学5、恩物6、学习策略二、简答题（每小题10分，共40分）1、教育目的与教育方针的主要区别？2、学校管理校本化的基本含义和意义。
3、《学记》“导而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的基本含义。
三、论述题（每小题20分，共80分）1、孔子“有教无类”思想评述。
2、试述永恒主义教育思想的基本内容及其对现代教育的启示。
3、试述教师专业发展的内涵、意义以及主要途径。
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2019年苏州大学教育综合333真题（凯程首发）
凯程教育学/教育硕士教研组整理
一、填空
二、名词解释
1.道尔顿制
2.三舍法
3.先行组织者
4.五育并举
三、简答
1.简述人身心发展的特点
2.简述科尔伯格道德阶段发展论
3.简述教育生物起源说
4.简述孔子的教师观
5.简述夸美纽斯的教育原则
四、论述
1.赫尔巴特四形式教学
2.教育对人的功能和社会的功能的关系
五、材料分析题
材料学生给老师打评价，一个年轻语文老师得了D很生气，不上课了，学生只能自习，耽误了一周影响了班级学习成绩和师生关系。
联系材料运用教育学原理解读，并提出建立良好师生关系的建议。