一年级数学：走进花果山 教学设计资料
走进花果山教案
走进花果山———10以内数的加减法教材分析：本单元是在学生认识了10以内数的基础上来学习的。
它是学习20以内加减法的最直接的基础，也是今后学习更复杂计算的重要基础。
本单元教学的主要内容是：10以内的加减法；0的加减法；10以内数的连加连减；10以内数的加减混合运算。
还安排了“探索规律”等内容。
在教学过程中教师要尊重学生的认知基础，结合教材创设的情景，联系学生的生活实际，组织丰富有的数学活动，促使学生在主动探究、合作交流过程中，学会知识，提高能力。
教学目标：结合具体情景，初步体会加减法的意义，初步了解交换相加两个树的位置的数不变，能正确、熟练的口算10以内的加减法，会口算10以内的两不加减法式题；在解决问题的过程中初步学会有条理的思考问题，了解统一问题可以用不同法解决；在交流多种算法的过程中获得成功的体验，养成初步的合作意识。
在用10以内数的加减法解决实际问题的过程中，初步感受数学与生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。
教学重难点：初步理解加减法的意义、体会他们之间的内在联系、正确进行口算，是本单元的重点。
在解决问题的过程中初步学会有条理的思考问题，了解统一问题可以用不同法解决，是本单元的难点。
课时分配：14课时来到花果山——————————2课时野餐—————————————2课时游水帘洞———————————2课时小猴子下山——————————2课时小猴子跳水——————————2课时小猴学钓鱼——————————1课时（缺一课时）探索规律———————————1课时（缺）综合练习———————————2课时我学会了———————————1课时实践活动———————————1课时10以内数的加减法-----来到花果山第一课时教学内容：教科书第26--27页，加法的意义。
教学目标：结合具体情境，初步体会加法的意义，学习和是2-6的加法，认识加号，会读加法算式。
在解决问题的过程中初步学会有条理地思考问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。
《走进花果山》教学设计
《走进花果山》教学设计《走进花果山》教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《走进花果山》教学设计，希望能够帮助到大家。
《走进花果山》教学设计1教学目标：1、结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，认识加号“+”、学会加法算式的读法，会进行10以内数的加法计算。
2、在观察、操作活动中初步学会思考问题。
3、通过与同伴交流不同的计算方法，体会算法的多样性。
4、运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。
教学过程：：一、创设情境师：同学们，你们都看过《西游记》的故事吗？你最喜欢《西游记》中的哪个人物？为什么？师：有那么多的同学喜欢孙悟空，孙悟空的花果山对小朋友来说一定不陌生，今天我们就一起去花果山看看，好吗？二、提出问题1、出示《来到花果山》的情景图，让学生独立观察情境图中都有谁，他们在干什么？2、根据学生提出的问题，学习“你说我讲”红点中所示内容。
（1）探索解决问题的策略。
①先让学生独立思考。
②采取小组合作学习的方式，学生交流想法。
教师巡视指导。
③全班交流。
估计学生可能会出现以下几种解决问题的方式：方法一：一只一只地数一数就知道了。
方法二：我用小棒代替小猴，树上有3只，我就拿出3根小棒，树下有5只，我再拿出5根小棒，然后数一数一共有几根小棒就知道一共有几只小猴了。
也就是把5和3合起来……（2）帮助学生理解加法的意义。
学生通过交流知道把5和3合起来用加法计算。
（3）认识加号。
（4）理解算法。
结合图意或利用学具摆一摆，让学生理解“5+3”的算法，允许学生根据自己已有的经验和方法进行口算，只要结果正确就可以。
三、解决学生提出的其他问题。
结合学生提出的其他问题，教学绿点标示的问题。
把不能解决的问题，引导学生用自己喜欢的方法，记录在“问题口袋”中，待学到相关知识时再解决。
一年级数学《走进花果山》教案
一年级数学《走进花果山》教案教学目标：1、能初步理解减法的意义，正确计算10以内数的减法。
2、初步学会从实际情境中提出问题，并能运用所学的10以内数的减法解决简单的实际问题，发展应用意识，感受数学与生活的联系。
3、在与同学交流的过程中，培养合作意识，初步学会有条理表述自己*作和思考过程。
4、积极参与学习活动，培养学习数学的兴趣和好奇心。
教学重点：让学生正确计算10以内数的减法。
教学难点：培养学生解决10以内数的减法实际问题和学习数学的兴趣。
教学准备：投影图片。
教学过程：一、出示图片，引导学生看图，初步理解图意。
1、教师引导学生看图，说说图中提出的什么问题。
2、你能指着画*体说说知道了什么？可以求什么？二、解决出现的问题。
1、自己利用学具解决刚才提出的问题好吗？自己试试看。
2、愿意把自己的想法在小组中进行交流吗？3、小组在全班交流。
4、教学减法算式。
从7里面去掉4，用减法计算。
你能试着写出减法算式吗？根据学生的回答列出减法算式，7-4=3，介绍“—”符号，教读算式，生练读。
三、继续解决问题。
1、继续观察画面，你还能提出什么问题？根据学生的回答板书。
2、我们先来解决“跳进洞里几只猴子”，你会列式吗？反馈并订正。
3、“树上还剩几个桃子”相信同学们一定会解答。
四、扩展练习1、你能在小组中说说图意吗？该怎样解答？2、自主练习的第2题与同位说一说该怎样解答？3、看看谁做得又对又快。
4、小鸡回家，看看那位同学能够帮助小鸡回到自己的家。
青岛版数学《走进花果山》的教案设计
青岛版数学《走进花果山》的教案设计第一章：认识花果山教学目标：1. 让学生了解花果山的地理位置和特点。
2. 培养学生对自然景观的兴趣和保护意识。
教学内容：1. 介绍花果山的地理位置，让学生在地图上找到花果山的位置。
2. 描述花果山的特点，如山势、植被、动物等。
3. 引导学生思考花果山对生态环境的重要性。
教学活动：1. 图片展示：展示花果山的图片，让学生对其有直观的认识。
2. 地图探究：让学生在地图上找到花果山的位置，并了解其周边环境。
3. 小组讨论：让学生分组讨论花果山的特点和对生态环境的重要性，分享讨论成果。
第二章：花果山的数学奥秘教学目标：1. 让学生发现花果山中的数学元素，培养学生的观察力和思考能力。
2. 让学生通过数学方法解决实际问题，提高学生的应用能力。
教学内容：1. 引导学生观察花果山中的数学元素，如形状、数量、比例等。
2. 让学生通过测量、计算等方法，解决实际问题，如计算花果山的高度、面积等。
教学活动：1. 观察练习：让学生观察花果山的图片，找出其中的数学元素，并进行记录。
2. 小组合作：让学生分组合作，通过测量、计算等方法，解决实际问题，如计算花果山的高度、面积等。
3. 分享成果：让学生展示自己的成果，并互相交流、讨论。
第三章：花果山的水果分布教学目标：1. 让学生了解花果山上的水果种类和分布情况。
2. 培养学生对植物生态学的兴趣和保护意识。
教学内容：1. 介绍花果山上常见的水果种类，让学生了解其特点和生长环境。
2. 分析花果山上水果的分布规律，让学生了解植物生态学的原理。
教学活动：1. 图片展示：展示花果山上各种水果的图片，让学生对其有直观的认识。
2. 小组讨论：让学生分组讨论花果山上水果的分布规律，分享讨论成果。
3. 实地观察：组织学生实地观察花果山上的水果分布情况，让学生亲身体验。
第四章：花果山的动物世界教学目标：1. 让学生了解花果山上的动物种类和生态特点。
2. 培养学生对动物多样性的认识和保护意识。
青岛版数学《走进花果山》的教案设计
一、教案设计：认识数字1-51. 教学目标让学生通过观察、操作、体验等活动，认识数字1-5，理解它们的意义，能够正确书写和辨认。
2. 教学内容数字1-5的认识和书写。
3. 教学重点让学生掌握数字1-5的读写和运用。
4. 教学难点让学生理解数字1-5的意义，能够正确书写。
5. 教学准备数字卡片、水果图片等。
6. 教学过程（1）导入：引导学生观察教室里的物品，找出数字1-5。
（2）新课：讲解数字1-5的意义，让学生通过观察、操作，理解数字1-5的含义。
（3）练习：让学生通过数字卡片，进行数字1-5的认读和书写练习。
（4）应用：让学生用数字1-5表示教室里的物品，如：桌子有2个，椅子有3个。
7. 教学评价通过课堂练习和课后作业，检查学生对数字1-5的认识和运用情况。
二、教案设计：认识数字6-10让学生通过观察、操作、体验等活动，认识数字6-10，理解它们的意义，能够正确书写和辨认。
2. 教学内容数字6-10的认识和书写。
3. 教学重点让学生掌握数字6-10的读写和运用。
4. 教学难点让学生理解数字6-10的意义，能够正确书写。
5. 教学准备数字卡片、水果图片等。
6. 教学过程（1）导入：引导学生观察教室里的物品，找出数字6-10。
（2）新课：讲解数字6-10的意义，让学生通过观察、操作，理解数字6-10的含义。
（3）练习：让学生通过数字卡片，进行数字6-10的认读和书写练习。
（4）应用：让学生用数字6-10表示教室里的物品，如：桌子有6个，椅子有7个。
7. 教学评价通过课堂练习和课后作业，检查学生对数字6-10的认识和运用情况。
三、教案设计：加减法运算让学生通过观察、操作、体验等活动，掌握加减法运算，能够正确进行计算。
2. 教学内容加减法运算的方法和运用。
3. 教学重点让学生掌握加减法运算的规则，能够正确进行计算。
4. 教学难点让学生理解加减法运算的意义，能够正确进行计算。
5. 教学准备数字卡片、水果图片等。
青岛版五四制一年级数学走进花果山教案
走进花果山----第一课时课题：信息窗一走进花果山5以内的加法教学内容：教科书第31—33页信息窗一。
教学目标：1．结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，认识加号“+”、学会加法算式的读法，会进行5以内数的加法计算。
2．在观察、操作活动中初步学会思考问题。
3．通过与同伴交流不同的计算方法，体会算法的多样性。
4．运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。
教学重点：体会加法的意义。
教学难点：发展学生的观察、理解和语言表达能力。
教学准备：多媒体、圆片教学过程：一、创设情境师：同学们，你们都看过《西游记》的故事吗？你最喜欢《西游记》中的哪个人物？为什么？师：有那么多的同学喜欢孙悟空，孙悟空的花果山对小朋友来说一定不陌生，今天我们就一起去花果山看看，好吗？二、自主探究学习1．帮助学生理解加法的意义。
（1）课件出示课题的主题图：观察花果山上有什么？生：小鸟。
师：小鸟前面几只，后面几只？生：小猴。
师:小猴在哪里？生：小花。
师：小花有什么颜色的？各有几朵。
师：我们先来看小猴。
小猴子分几部分？师演示小猴的信息。
生读读。
（2）引导学生观察到主题图上的一个问题，一共有几只猴子？师：像这样的问题就是一个数学问题，齐读一遍。
（板书此数学问题）师：一共有多少只猴子是什么意思？生：把树上的和石头上的合起来。
（根据学生说的演示合起来）2．学习加法计算师：把3和2合起来是多少？想一想如何来计算出“5只猴子”，生：3和2合起来是5.引导列出算式：3+2=5（只），并说出3和2各表示的含义。
结合小棒演示：用1根小棒表示一只小猴子。
先摆3根小棒，再摆2根小棒，然后把它们合起来就是一共的5只小猴子。
让学生结合图意或利用学具摆一摆，让学生理解“3+2”的算法，3．认识加号，介绍算式的读法和写法。
师小结：通过学习我们知道求一共有多少只猴子，就是把树上的和岩石上的合起来，用加法计算（板书课题）4.师：看着美丽的花果山，大家这么聪明地解决了数学问题。
一年级数学上册第三单元教案走进花果山
一年级数学上册第三单元教案走进花果山第三单元走进花果山——单元分析一、教材分析：本单元教学的内容是：10以内的加法；0的加法；10以内的减法；0的减法；10以内的连加、连减；10以内的加减混合运算以及“探索规律”等内容。
本单元是在认识了10以内的数的基础上来学习的。
它是进一步学习20以内数加减法的基础，也是今后学习更复杂计算的基础。
本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学学习过程中，占有非常重要的地位。
教师要尊重学生的认识基础，结合教材创设的情境、联系学生的生活实际，组织丰富、有效的数学活动，促使学生在主动探究，合作交流的过程中，学会知识、提高能力。
二、教学目标：1、结合具体情境，初步体会加、减法的意义，初步了解交换相加两个数的位置得数不变，能正确、熟练地口算10以内数的加减法，会口算10以内的两步加减式题。
2、解决问题的过程中，初步学会有条理地思考问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。
3、交流多种算法的过程中获得成功的体验，养成初步的合作意识。
在用10以内的加减法解决简单的问题的过程中，初步感受数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。
三、教学重点：初步理解加减法的意义，体会它们之间的内在联系，能正确地进行口算是本单元教学的重点。
四、教学建议：1、充分利用教材所提供的“情境串”，为学生创设生动有趣的、有利于发现并提出问题的学习情境。
2、教学中注重引导学生通过实际操作，初步理解加减法的含义。
通过有关的操作练习进一步体验加减法之间的联系，从而加深对加减法意义的认识。
3、鼓励学生自主探索、合作交流各自的计算方法，倡导方法多样化。
4、充分利用多样化的练习方式，提高口算能力。
5、注意培养学生的初步的应用意识。
6、对本单元的知识技能评价，不仅要考察学生能否正确、熟练地口算10以内数的加减法，还要考察学生是否能有条理地思考问题，以及运用所学知识解决实际问题的能力，同时还要考察学生在学习过程中所表现出来的情感与态度。
三 走进花果山---加法的初步认识(教学设计)青岛版(五四学制)一年级上册数学
三走进花果山—加法的初步认识（教学设计）青岛版（五四学制）一年级上册数学一、教学目标1.能够根据表格和图片模型，初步认识加法的概念。
2.掌握1~10以内的加法口算。
3.发现加法的交换律。
二、教学准备1.多媒体教学设备、投影仪。
2.学生学习用的加法表、印有数字的牌子（1~10）。
3.学生分组用的拼图。
4.粘贴纸、颜色笔。
5.课堂录音笔和幻灯片制作软件。
三、教学过程1.引入（1）教师通过幻灯片或图片，呈现一张关于花果山的图片，引导学生进入加法世界。
（2）教师通过多媒体设备，介绍什么叫“加法”。
（3）通过回答提问，让学生感知加法。
a.【情境】某天，小花买了1个西瓜，2个苹果， 3个草莓，现在她手里有几个水果？b.【情境】如果今天是6月2日，那么再过5天是几号？通过以上情境，引发学生对加数、和数等术语的理解。
2.探究（1）通过幻灯片或图片展示加法的符号“+”和“=”。
（2）分组活动：学生面对面朝向彼此，判断两个数字之和是否等于第三个数字的大小关系。
（3）教师让学生看一组图片，第一次分别列出共有多少个物品，第二次列出增加了多少个，最后列出总数，从而引出加法的概念。
3.体验（1）教师用数字牌展示两个数字，让学生来算出求和的过程。
（2）学生分组，教师将数字拼图混在一起，让学生找出可以组成和为9的两个数字，两个组成和为10的数字。
（3）教师准备一张加减法口算练习题，让学生在一定时间内尽力算完，找到答案的同学拿到数码牌，抽到口算题的同学再接着口算，直到所有题全部答对为止。
4.巩固（1）操场游戏：“追求和数”。
教师在操场上画出若干个数字，然后一名学生报出一对数字，另外一名学生将其对应的数字跑到一起加起来，然后报出和数，其他学生按照和数跑到该数字处，以此类推。
（2）课堂小测验：“理解加法”。
出五道选择题，考察学生对加法的理解。
5.归纳（1）通过分组演示和个人口算，巩固加法的概念。
（2）教师问：“加法可以交换顺序吗？”引导学生进行探讨，最终得出加法的交换律。
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一年级数学：走进花果山教学设计资料
1、结合详尽情景，初步体会加减法的意义，初步了解交换相加两个数的位置得数不变，能正确、烂熟地口算10以内数的加减法，会口算10以内数的两步加减式题。
2、在解决问题的过程中初步学会有条理地思考问题，了解同一问题可以用例外的方法解决
3、在交流多种算法的过程中获得成功的体验，养成初步的合作意识。
在用10以内数的加减法解决简单实际问题的过程中，初步感受数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的欢乐。
教学内容：
本单元教材的主要内容是10以内数的加法，0的加法，10以内数的减法，0的减法，10以内数的连加，连减，10以内数的加减混合运算等
内在联系：
本单元是在学生认识了10以内的数的基础上来学习的，它是学习20以内数加减法的最直接的基础，也是今后学习更繁复计算的严重基础。
本单元内容是全册教材的重点之一，在整个小学数学教学中，占有非常严重的地位，所以教师要特别重视本单元的教学。
教学重点：能正确、烂熟的口算10以内数的加减法
教学难点：由于学生初步学习加法和减法，因此，初步理解加减法的意义，体会他们之间的饿内在联系是难点
教学关键：引导学生动手实践自主探索合作交流，正确掌握学习方法是关键
课时安排：17课时
教学措施：
1、充分利用教材所提供的情景图为学生创设生动有趣，有利于发现问题提出问题的学习情景
2、在教学中重视引导学生通过实际操作初步理解加减法的含义
3、鼓励学生自主探索，合作交流用自己的计算方法，倡导算法多样化。
4、充分利用多样化的练习形式提高口算能力
5、注意培养学生初步的应用意识同时对低等生做耐烦细密的工作。
第一课时
教学内容：来到花果山，27-28页，10以内的加减法
教学目的：
1、结合详尽情境，初步体会加法的意义，能正确烂熟地口算10以内数的加法。
2、在交流的过程中获得成功的体会养成初步合作的意识。
教学重点难点：正确、烂熟到口算10以内数的加法，初步理解加法的意义。
教具准备：教学挂图，积木筷
第2课时
教学内容：自主练习，29-30页，1-6题
教学目的：使学生进一步理解加法的含义，能烂熟正确口算10以内数的加法，更进一步到培养与同伴合作交流的能力。
教学准备：教学挂图，口算卡片等教学目的：1、使学生对交换相加两个数的位置，得数不变有初步的认识
2、学习有关0的加法
教学重难点：初步认识交换相加的两个数的位置得数不变，能正确到进行有关0的加法学习。
教具准备：教学挂图，实物小木棒，口算卡片
第4课时
教学内容：自主练习，33-34页，1-6题
教学目的：使学生在解决问题的过程中进一步了解同一问题可以用例外方法解决，进一步复习巩固10以内数的加法计算。
教具准备：教学挂图，口算卡片，小黑板
第5课时
教学内容：游水帘洞，35-36页，10以内数的减法
教学目的：
1、能初步理解减法的含义，正确计算10以内数的减法。
2、初步学会从实际情境中提出问题，并能运用所学的10以内数的减法解决简单的实际问题。
发展应用意识，感受数学与生活的联系。
3、在与同学交流的过程中，培养合作意识，初步学会有条理地表述自己的操作和思考过程。
教学重难点：初步理解减法的含义，能正确烂熟到计算10以内数的减法
教具准备：教学挂图，小木棒，口算卡片
第6课时
教学内容：自主练习，37-38页，1-6题
教学目的：
巩固复习10以内数的减法，使学生能正确烂熟地进行有关题的练习。
教学准备：教学挂图，口算卡片，小木棒
第7课时
教学内容：小猴子下山，39-40页，有关0的减法
教学目的：
1、结合图画启发学生自己提出问题，解决问题
2、在解决问题的过程中学习有关0的减法，同时，巩固减法的意义。
教学重难点：认真看图，明白图意，在解决问题的过程中学习有关0的减法。
教具准备：教学挂图，小木棒，口算卡片
第8课时
教学内容：自主练习，40-41页，1-4题
教学目的：巩固复习10以内的加减法计算，使学生能正确烂熟地进行有关练习题
教学准备：口算卡片，小黑板，教学挂图，学具小木棒第九课时
教学内容：信息窗5小猴跳水，第4243页，情景图。
教学目标：
1、利用情景图学习10以内数的连加、连减。
2、培养学生思考问题、解决问题的能力。
教学准备：情景图，学具：小棒。