综合实训——VBSE综合实训建设方案
vbse综合仿真实训
VBSE综合仿真实训1. 简介VBSE（Virtual Business Simulation and Education）综合仿真实训是一种通过虚拟仿真平台进行商业模拟和教育的方法。
它通过模拟真实的商业环境和操作流程，帮助学生在虚拟世界中进行商业决策和管理实践，提升他们的商业意识和能力。
在VBSE综合仿真实训中，学生将扮演企业经营者的角色，通过对企业的策划、决策和管理，实践和运用在课堂上学到的知识和技能。
通过这种方式，学生可以获得真实商业环境下的经验，提高其商业分析、决策和管理能力。
2. 实训环境VBSE综合仿真实训环境通常是通过计算机软件或在线平台来实现的。
该环境提供了一个虚拟的商业世界，模拟了真实的商业操作和市场竞争。
学生可以通过电脑终端登录系统，以个人或团队的形式参与到商业活动中。
在实训环境中，学生可以使用各种商业管理工具，如市场调研报告、财务预算和业绩分析等，来帮助其制定决策。
他们需要考虑市场需求、竞争环境、资源分配以及风险管理等因素，并根据自己的商业目标来做出相应的决策。
3. 实训内容VBSE综合仿真实训的内容通常包括以下方面：3.1 公司运营学生需要对虚拟公司进行运营管理。
他们需要制定公司的商业策略，包括市场定位、产品定价、推广策略等，并且根据市场反馈和竞争情况及时调整策略。
3.2 财务管理学生需要进行财务预算和业绩分析。
他们需要制定财务目标和预算，监控和控制公司的财务状况，并通过财务报表进行业绩分析，评估公司的经营状况和财务健康。
3.3 市场营销学生需要进行市场调研和产品推广。
他们需要分析市场需求和竞争环境，制定切合实际的市场营销策略，并进行产品推广和销售活动，推动产品的市场份额和销售额的增长。
3.4 供应链管理学生需要进行供应链管理。
他们需要与供应商进行合作，制定采购计划和供应策略，确保产品的及时供应和质量保证，并通过合理的库存管理来降低成本和提高效率。
3.5 风险管理学生需要进行风险管理。
综合实训—虚拟商业社会环境VBSE方案.
VBSE综合版标准方案用友新道科技有限公司2013-3虚拟商业社会环境VBSE多专业综合实训项目方案目录1.项目背景_____________________________________________________________ 1 1.1 课程综合性无法满足社会对人才的要求 _______________________________________ 1 1.2课程设计没有细化到职业岗位________________________________________________ 21.3新时期高等教育新要求______________________________________________________ 32. VBSE建设指导思想____________________________________________________ 33.建设目标_____________________________________________________________ 5 3.1课程整体协同 ______________________________________________________________ 5 3.2教学科研并重 ______________________________________________________________ 5 3.3文化贯穿全局 ______________________________________________________________ 53.4三位一体发展 ______________________________________________________________ 54.解决方案_____________________________________________________________ 6 2.1 虚拟商业社会环境VBSE设计特征 ___________________________________________ 7 2.2 虚拟商业社会环境VBSE的目标定位 _________________________________________ 8 2.3 虚拟商业社会环境VBSE的产品特性 _________________________________________ 9 2.4 虚拟商业社会环境VBSE的平台特性 ________________________________________ 11 5 场地环境与设备要求 __________________________________________________ 135.1物理环境建设 _____________________________________________________________ 13 5.2场地准备 _________________________________________________________________ 165.3网络及硬件环境准备_______________________________________________________ 226.虚拟商业社会环境VBSE产品体系______________________________________ 33虚拟商业社会环境VBSE多专业综合实训项目方案6.1实践教学管理平台 _________________________________________________________ 336.2实践教学应用平台 _________________________________________________________ 366.3 自主学习系统_____________________________________________________________ 70 6.4实践教学模式 _____________________________________________________________ 71 6.5教辅资源 _________________________________________________________________ 85 6.6教学支持 _________________________________________________________________ 89 7合作展望____________________________________________________________ 897.1学生发展 _________________________________________________________________ 89 7.2校方发展 _________________________________________________________________ 90 7.3企业发展 _________________________________________________________________ 901.项目背景伴随着高等院校教育的迅猛发展，高等院校教育正逐步向着更加注重素质与能力培养的方向发展, 人才培养的目标也由过去的知识型向着具有创新精神、创造能力和创业精神的“三创”复合型高素质人才转变。
(环境管理)综合实训_虚拟商业社会环境VBSE方案
VBSE综合版标准方案用友新道科技有限公司2013-3虚拟商业社会环境VBSE多专业综合实训项目方案目录1.项目背景_____________________________________________________________ 1 1.1 课程综合性无法满足社会对人才的要求 _______________________________________ 1 1.2课程设计没有细化到职业岗位________________________________________________ 21.3新时期高等教育新要求______________________________________________________ 32. VBSE建设指导思想____________________________________________________ 33.建设目标_____________________________________________________________ 5 3.1课程整体协同 ______________________________________________________________ 5 3.2教学科研并重 ______________________________________________________________ 5 3.3文化贯穿全局 ______________________________________________________________ 53.4三位一体发展 ______________________________________________________________ 54.解决方案_____________________________________________________________ 6 2.1 虚拟商业社会环境VBSE设计特征 ___________________________________________ 7 2.2 虚拟商业社会环境VBSE的目标定位 _________________________________________ 8 2.3 虚拟商业社会环境VBSE的产品特性 _________________________________________ 9 2.4 虚拟商业社会环境VBSE的平台特性 ________________________________________ 11 5 场地环境与设备要求 __________________________________________________ 135.1物理环境建设 _____________________________________________________________ 13 5.2场地准备 _________________________________________________________________ 165.3网络及硬件环境准备_______________________________________________________ 226.虚拟商业社会环境VBSE产品体系______________________________________ 33虚拟商业社会环境VBSE多专业综合实训项目方案6.1实践教学管理平台 _________________________________________________________ 336.2实践教学应用平台 _________________________________________________________ 366.3 自主学习系统_____________________________________________________________ 70 6.4实践教学模式 _____________________________________________________________ 71 6.5教辅资源 _________________________________________________________________ 85 6.6教学支持 _________________________________________________________________ 89 7合作展望____________________________________________________________ 897.1学生发展 _________________________________________________________________ 89 7.2校方发展 _________________________________________________________________ 90 7.3企业发展 _________________________________________________________________ 901.项目背景伴随着高等院校教育的迅猛发展，高等院校教育正逐步向着更加注重素质与能力培养的方向发展, 人才培养的目标也由过去的知识型向着具有创新精神、创造能力和创业精神的“三创”复合型高素质人才转变。
vbse实训策划书3篇
vbse实训策划书3篇篇一VBSE 实训策划书一、实训目的VBSE 实训是一种体验式的学习方式，通过模拟真实的商业环境，让学生在实践中学习和掌握企业运营的各个环节。
本次实训旨在提高学生的团队协作能力、沟通能力、问题解决能力和商业意识，为学生今后的职业发展打下坚实的基础。
二、实训时间[具体时间]三、实训地点[具体地点]四、实训对象[具体班级]五、实训内容1. 企业认知：了解企业的基本架构和运营模式，熟悉企业内部的各个部门和岗位。
2. 岗位体验：学生将分别扮演企业中的不同角色，如总经理、财务总监、市场总监、销售经理等，亲身体验各个岗位的工作内容和职责。
3. 业务流程：模拟企业的实际业务流程，包括采购、生产、销售、财务等环节，让学生了解企业的业务运作方式。
4. 团队协作：通过团队合作完成各项任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
5. 问题解决：在实训过程中，学生将遇到各种问题和挑战，通过团队讨论和分析，培养学生的问题解决能力和创新思维。
6. 商业意识：通过实训，让学生了解市场竞争的激烈性，培养学生的商业意识和市场敏感度。
六、实训安排1. 第一天：企业认知和岗位体验（1）上午：举行实训开幕式，介绍实训的目的、内容和安排。
（2）下午：进行企业认知培训，了解企业的基本情况和运营模式。
（3）晚上：学生分组，确定各个角色的人选。
2. 第二天至第五天：业务流程模拟（1）每天上午：进行采购、生产、销售、财务等环节的模拟操作。
（3）晚上：完成当天的实训报告。
3. 第六天：团队协作和问题解决（1）上午：进行团队协作训练，培养学生的团队协作能力。
（2）下午：学生分组进行案例分析和讨论，培养学生的问题解决能力和创新思维。
（3）晚上：各小组进行成果展示和汇报。
（1）上午：进行商业意识培养培训，让学生了解市场竞争的重要性。
（3）晚上：举行实训闭幕式，结束本次实训。
七、实训考核1. 实训表现：根据学生在实训过程中的表现，如参与度、团队协作能力、问题解决能力等进行考核。
VBSE综合版实训课程实践教学体系建构研究论文
VBSE综合版实训课程实践教学体系建构研究论文VBSE即“虚拟商业社会环境”，将经营管理方法与模式纳入到全景式的企业机构体系之中，从而培养工商企业管理专业学生的实践能力，使学生具有真实性的，随机应变的职场实践能力。
VBSE 环境通过角色体验、自主式学习、跨专业应用、多层级目标等多个环节来进行模拟职业体验，将真实的职场环境带入到虚拟的体系之中，帮助学生完成实训内容。
VBSE 环境能够模拟社会上的中型企业岗位与部门，帮助学生提高对职场生涯的认知，给学生提供真正工作环境的体验，帮助学生完成职业上岗之前的培训，从而为学生未来的职业生涯提供更多的实际经验。
1 VBSE综合版实训课程实践教学体系建构中存在的问题我国大多数高校以及高职院校都是在近几年才开始引进实践教学方式的，由于传统的教学方式之中不包含实训课程，因此，现在我国高校开展的实践教学模式还不够完善，在实训课教学体系之中仍然存在许多问题。
在进行 VBSE 综合版实训课程实践教学体系建构时，通常会出现以下几方面问题。
1.1 课堂教学内容与实训教学内容衔接不当首先，需要主语的问题就是高校传统的课堂教学内容与实训教学内容的衔接不够恰当，经常会在理论与实践教学衔接中出现断层。
由于我国高校还是注重理论式教学，在检测学生学习成果时使用的考核标准一般也是以理论知识为基本准则，因此，高校的实训教学课程一般只是走个形式，没有真正实现实训课程的价值，从而导致实训课程中学习的内容与课堂学习的内容衔接不畅。
另外，学生在进行实训课教学的过程之中，缺乏自主学习的能力，实训课程也缺少监督，所以，学生对于实训课程普遍缺乏兴趣与耐心，所以，实训课程的开展就失去其意义。
这样会造成学生所学的知识与实践经验相疏远，达不到知识与实践的融合，就会降低学生理论知识的学习成果。
1.2 实训课程的教学目标偏离培养目标实训课程的开展目的十分明确，是以就业为主要的方向，培养学生的实践能力以及就业能力，帮助学生增加就业的经验，从而保障学生的就业过程中更加顺利。
vbse跨专业综合实训
VBSE跨专业综合实训1. 引言VBSE跨专业综合实训是一项跨学科的综合实践课程，旨在培养学生的综合能力和实际操作能力。
本文将对VBSE跨专业综合实训进行深入探讨，包括实训的目标、实施方法、评估方式等。
2. 实训目标VBSE跨专业综合实训旨在通过设计和实现一个项目，培养学生综合运用所学知识和技能解决实际问题的能力。
具体目标如下：2.1 掌握VBSE方法在实训过程中，学生需学习和掌握VBSE（V-Model Based Systems Engineering）方法，该方法涵盖了系统工程的全过程。
学生将通过实践运用VBSE方法，从需求分析到系统测试，逐步完善系统设计。
2.2 跨专业合作VBSE跨专业综合实训要求学生以跨学科的方式合作完成项目。
例如，学生可能来自不同专业，如计算机科学、电子工程等，他们需要协调合作，共同完成项目，从而培养团队合作精神和协作能力。
2.3 技术实践能力通过VBSE跨专业综合实训，学生将锻炼自己的实践能力。
他们需要使用各种工具和技术来设计、开发和测试系统。
这些实践活动将帮助学生建立自己的技术能力，并提高解决实际问题的能力。
3. 实训方法VBSE跨专业综合实训采用项目驱动的学习方法。
具体实训过程如下：3.1 项目定义在实训开始之前，需要明确项目的定义和目标。
这涉及到对项目背景、需求和限制条件的分析，以及项目的规划和组织。
3.2 系统设计在项目定义阶段完成后，学生将进行系统设计。
这包括需求分析、概念设计和详细设计。
学生需要使用VBSE方法和相关工具来完成系统设计。
3.3 系统开发在系统设计完成后，学生将开始系统开发。
这阶段包括编码、集成、测试和调试。
学生需要运用所学的编程知识和技术，实现系统的各个功能。
3.4 系统测试在系统开发完成后，学生将进行系统测试。
这包括单元测试、集成测试和系统测试。
学生将使用测试工具和技术，验证系统的功能和性能是否符合需求。
3.5 项目评估在系统测试完成后，学生将进行项目评估。
vbse实训策划书3篇
vbse实训策划书3篇篇一《VBSE 实训策划书》一、实训背景随着经济的发展和市场竞争的加剧，培养具有实践能力和创新精神的高素质人才成为教育的重要目标。
VBSE（虚拟商业社会环境）实训通过模拟真实的商业环境，为学生提供了一个实践和学习的平台。
二、实训目标1. 让学生深入了解企业的运营流程和管理模式。
2. 培养学生的团队合作精神、沟通能力和问题解决能力。
3. 提高学生的专业技能和综合素质。
三、实训时间[具体实训开始时间]-[具体实训结束时间]四、实训地点[详细的实训场地]五、参与人员[具体的参与班级或学生名单]六、实训内容1. 企业认知介绍 VBSE 平台的基本功能和操作方法，让学生了解不同企业角色和职责。
2. 岗位体验学生分组扮演不同企业岗位角色，如总经理、财务经理、销售经理等，进行实际的业务操作和决策。
3. 业务流程模拟模拟企业的采购、生产、销售、财务等业务流程，让学生在实践中掌握相关知识和技能。
4. 团队协作与竞争通过团队任务和竞争项目，培养学生的团队合作能力和竞争意识。
七、实训安排1. 第一天实训动员和讲解 VBSE 平台基础知识。
学生分组并确定角色。
2. 第二天至第四天各小组进行岗位体验和业务流程模拟。
3. 第五天团队协作与竞争项目。
八、实训考核1. 个人表现：包括岗位任务完成情况、团队合作能力、沟通能力等。
2. 团队成绩：根据团队业务完成情况和竞争结果进行评估。
九、实训保障1. 师资配备：安排专业教师和企业导师进行指导。
2. 技术支持：确保 VBSE 平台的稳定运行和技术问题的及时解决。
3. 教学资源：提供相关的教材、案例和参考资料。
十、注意事项1. 强调实训纪律，要求学生按时参加实训，遵守实训规则。
2. 提醒学生注意安全，特别是在操作设备和进行团队活动时。
3. 鼓励学生积极参与实训，充分发挥主观能动性。
篇二VBSE 实训策划书一、实训目的通过 VBSE 实训平台，让学生体验企业运营的全过程，提升学生的实践能力、团队协作能力和综合素养，培养学生的创新思维和解决实际问题的能力。
vbse财务综合实训教案-概念解析以及定义
vbse财务综合实训教案-范文模板及概述示例1:标题：构建实战型财务管理体系——VBSE财务综合实训教案设计与实施引言：在当前教育改革和财经专业人才培养的新需求下，将理论知识与实践操作紧密结合的实训教学显得尤为重要。
本文以VBSE（Virtual Business Social Environment，虚拟商业社会环境）为平台，探讨并设计一套全面、系统的财务综合实训教案，旨在提升学生对企业财务管理的整体认知及实操能力。
主体部分：一、VBSE财务综合实训理念阐述1.1 VBSE财务实训平台介绍：VBSE是一种高度仿真的企业运营环境，通过模拟现实企业的运营模式，让学生能够在虚拟环境中进行财务管理的全链条实训。
1.2 财务综合实训目标定位：明确指出通过VBSE实训，使学生能够掌握企业财务预算、成本控制、资金管理、财务分析等核心内容，培养其解决复杂财务问题的能力和决策思维。
二、VBSE财务综合实训教案设计2.1 实训课程体系构建：结合财务理论知识结构，设计包括基础财务实训、财务决策模拟、财务报表分析等一系列实训模块。
2.2 实训项目案例选择与设计：精选典型且具有代表性的企业财务案例，融入到实训环节中，模拟实际工作情境，强化学生的角色扮演体验。
2.3 教学方法与考核评价机制：采用线上线下混合式教学法，结合实时反馈与成果展示，构建多元化的学习评价体系。
三、VBSE财务综合实训实施步骤与策略3.1 实训前准备：对学生进行基础知识复习与培训，确保学生对实训平台的熟练操作。
3.2 实训过程指导：教师引导学生分组参与各类财务实践活动，鼓励团队协作与问题解决。
3.3 实训后期总结与反思：通过实训后报告撰写、小组讨论等形式，引导学生深度反思实训过程，提炼实践经验，提升理论联系实际的能力。
结语：借助VBSE财务综合实训平台，我们不仅能够有效弥补传统课堂教学中实践性不足的问题，更能锻炼学生的财务管理实践技能和职业素养，从而更好地满足社会对于高素质、复合型财会人才的需求。
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经济的竞争实质就是人才的竞争。当前，各地都在经济转型、产业升级，它 对人才，尤其是创新型人才、高层次复合型人才需求越来越大，相应地，它对高 校在人才培养上也提出了更高要求。高校具有人才、智力、科技和文化等方面的 优势，对于经济建设和社会发展的重要性日益增强，对社会的贡献越来越重要， 在地方社会发展中具有不可替代的作用。当前，我国高等教育已从精英教育步入 大众化教育阶段，由于受传统各种因素影响，很多高校人才培养与地方经济社会 发展脱节。众多高校在“办什么样的大学”上缺乏清晰的理念，在办学类型、办 学层次等方面没能准确定位，办学目标趋同化导致了学科门类和专业设置的同质 竞争。
虚拟商业社会环境 VBSE 多专业综合实训项目方案
虚拟商业社会环境 VBSE 实训人才培养理念
2.2 虚拟商业社会环境 VBSE 的目标定位
虚拟商业社会环境 VBSE 的基本目标定位是培养高潜质、有全局观的实务 型岗位人员。这个目标是通过逐级递进的设计来实现：
(1) 按照业务岗位要求填报与完整业务流程相关的单据、表格，熟悉岗位常 用表单的作用及填制方法；
1.3 课程综合性无法满足社会对人才的要求
目前众多学校的实验课主要以简单的财会专业实习实训为主，没有将财会专 业涉及的上下游岗位与岗位群串联起来，学生的学习没有形成全方位、系统性、 立体化的知识应用和能力训练。相对应的，很多学校实验室建设也缺乏财会类相 关专业实训的整体性设计，没有全面、完整、有层次地考虑实践教学和实验室各 构成因素；实践资料处于彼此孤立、分割的状态，没有把整个实验室资源进行有
3.虚拟商业社会环境 VBSE 实施计划 ________________________________________ 41 3.１ 项目组织结构 __________________________________________________________ 41 3.2 项目指导委员会 _________________________________________________________ 41 3.３ 项目经理 ______________________________________________________________ 41 3.４ 项目组 ________________________________________________________________ 41
(2) 理解岗位业务动作背后的处理逻辑及对其他业务可能造成的影响； (3) 结合实际业务理解业务流程和岗位的业务策略和管理理论； (4) 能够针对新的管理目标综合应用管理知识，提出对业务的优化建议。
虚拟商业社会环境 VBSE 实训总体设计目标
虚拟商业社会环境 VBSE 提供模拟实习的引导系统和相关教学环境，让学 生在自主选择的工作岗位上通过完成典型的岗位工作任务、学会基于岗位的基本
1.4 课程设计没有细化到职业岗位
每个专业培养方向都对应着社会及企事业单位特定的工作岗位，学校目前开 设的实验课基本都是统一的标准化内容，没有针对岗位的系统化训练，因此学生 普遍缺乏在现代企业管理中如何做好会计工作的认知及能力。另一方面，每个人 都是在社会环境中与他人协同工作，除了要了解自身的工作内容，还要理解和社 会供应链中其他组织、个人的协同关系，才能更好地适应社会环境，凸显个人价 值。
4.虚拟商业社会环境 VBSE 实施案例以及实景资料____________________________ 42 4.1 案例一、全球运营体验中心 ________________________________________________ 42 4.2 案例二、vbse 体验中心 ____________________________________________________ 42
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虚拟商业社会环境 VBSE 多专业综合实训项目方案
虚拟商业社会环境 VBSE 部门与岗位设置
同时，依靠由“基本规则”到“管理理论与策略”的知识体系递进以及基于 “操作、逻辑、理论、应用”四个方面的培养层级，保障了虚拟商业社会环境 VBSE 最终人才培养目标的达成。
虚拟商业社会环境 VBSE 实训知识体系架构 ‐6‐
虚拟商业社会环境 VBSE 实训全景图
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虚拟商业社会环境 VBSE 多专业综合实训项目方案
虚拟商业社会环境 VBSE 专家评审同形态的企业组织通过相互间的业务往来联接在一起。虚拟 商业社会环境 VBSE 希望通过对不同形态组织典型特征的抽取，营造一个虚拟 的商业社会环境，让受训者在虚拟的市场环境、商务环境、政务环境和公共服务 环境中，根据现实工作业务内容、管理流程、单据，结合教学设定的业务规则， 将经营模拟与现实工作接轨，进行仿真经营和业务运作，可进行宏观微观管理、 多人协同模拟经营和多组织对抗，是一个可以满足多专业学习与实践一体的实训 产品。
5.公司介绍以及客户名单 _________________________________________________ 44
虚拟商业社会环境 VBSE 多专业综合实训项目方案
1.项目背景
伴随着高等教育的迅猛发展，高等教育正逐步向着更加注重素质与能力培养 的方向发展, 人才培养的目标也由过去的知识型向着具有创新精神、创造能力和 创业精神的“三创”复合型高素质人才转变。近年来，随着实践教学改革不断深 化，各高校相继建立了一系列实验室，实践教学质量不断提高，在培养高素质“三 创”人才中发挥了积极的作用。从另外一个角度看，近年来大多数学校实验室建 设是以自身专业为依托，独立建设，分散实施，目的是解决专业教学计划中所开 设课程的实验课。实验室建设在一定程度上满足了各院系的独立教学，增加了验 证性质的实验内容
为了面向市场培养适销对路的人才，就要关注国家宏观环境、地区经济发展 特色及企业用人标准。
1.1 经济社会发展对人才培养提出了新要求
面对经济社会和创新型经济的发展，高校的教育观念、人才培养模式、教学 内容和方法应随之变化，这就从客观上要求高校紧贴区域经济社会发展，要求高 校发挥自身智力资源的优势，走优势与特色发展之路，努力构建创新型人才培养 体系，为地方培养高质量的创新型人才，努力成为创新型经济建设中的基础和引 领力量，积极为创新型经济建设服务。
虚拟商业社会环境 VBSE
多专业综合实训项目方案
虚拟商业社会环境 VBSE 多专业综合实训项目方案
目录
1.项目背景 ______________________________________________________________ 1 1.1 经济社会发展对人才培养提出了新要求 _______________________________________ 1 1.2 “国家教育中长期规划”的要求 _____________________________________________ 2 1.3 课程综合性无法满足社会对人才的要求 _______________________________________ 2 1.4 课程设计没有细化到职业岗位 _______________________________________________ 3
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虚拟商业社会环境 VBSE 多专业综合实训项目方案
2.虚拟商业社会环境 VBSE 实训平台解决方案
“虚拟商业社会环境 VBSE”实训平台是综合了多门专业知识的全面管理实 训平台，学生通过在毕业前的综合实训的锻炼，训练学生对企业全面管理知识的 理解和掌握，有利于学生综合素质能力的锻炼和提高。
“虚拟商业社会环境 VBSE 实训平台”以“对现代制造业与现代服务业进行 全方位的模拟经营及管理。学生通过在多类社会组织中从事不同职业岗位“工 作”，训练在现代商业社会中从事经营管理所需的综合执行能力、综合决策能力 和创新创业能力，感悟复杂市场营销环境下的企业经营，学会工作、学会思考， 从而培养自身的全局意识和综合职业素养。
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虚拟商业社会环境 VBSE 多专业综合实训项目方案
效集约配置；实训形式单一，很多脱离经济管理实际工作的职业环境，对学生综 合素质和职业能力培养的力度不够，也是“只见树木不见森林”。
1. 实训手段单一，综合性、设计性内容不足 目前，财会专业实训主要依赖单一的单项及单专业实训软件或者进行手工实 训，实训手段单一，实训的内容、方式都是事先给定的，结果是唯一的，学生自 己可发挥的空间很小，而且实训内容很少将相关行业或者领域各岗位上下游之间 的业务有机的串联起来，综合性和设计性内容不足。 2. 实训内容静态化，缺少应变能力的训练 很多实验的内容是事先给定的，实验步骤也是固定的，学生在实验过程中往 往按部就班就可以得到最终结果。学生做完经常是知其然而不知其所以然，当外 部条件发生改变时，学生就不能随机应变提出解决方案。其实验目的主要在于巩 固知识及专业操作技能，忽略了道德、人格、综合素质和能力等方面的积淀和训 练。实验的定位也限制在了实验课程的内容设计和知识的综合上，在沟通能力、 团队意识、职业道德等方面的实训严重不足，这样的人才很难适应财经与管理领 域的职业需要和现代社会发展的需求。