人教版高中语文必修2第四单元12 我有一个梦想 马丁 路德 金教案(1)
《我有一个梦想》教学设计
课前预习: 1、通读全文至少三遍，正音正字。
2、查找关于马丁·路德·金的资料。
3、查找有关美国黑人的历史和现状的资料。
三维目标：
知识目标：
1、了解演讲的背景及主要内容。
2、在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。
能力目标：
体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点，并学习运用到写作中去，提
高语言表达能力。
德育目标：
1、体悟马丁·路德·金的那种生命不息、为民请命不止的崇高献身精神。
2、自由、平等、民主是人类追求的一个永恒主题，我们应树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。
教学重点：
1、结合语境，联系时代背景，揣摩重点语段和词语的深层含义及强烈的感情色彩。
2、比喻、排比等修辞手法的运用。
教学难点：
1、对本文背景的了解和认识。
2、深层理解本文演讲后产生的意义及其影响。
教学方法：
1、诵读法。
在反复诵读的基础上，感悟体会重点句段，从而更好地理解全文。
2、问答与拓展。
在设疑的前提下，点拨、解答难题；同时提供有关的图片、文字拓宽学生视野，加深对文章的理解。
教具准备：多媒体课件
教学课时: 一课时
教学过程
一、导入。
2005年10月24日晚，一位92岁的美国黑人妇女在底特律去世。
消息传开，全美数以百万计的人们组织了大量纪念活动。
这位妇女就是被称为美国民
权运动之母的罗莎·帕克斯。
（课件显示图片）
50年前，她因拒绝在公共汽车上为白人让座而被捕，这一事件引起了席卷
全国的民权运动风潮，这场运动在持续了381天后最终取得胜利。
帕克斯以坐
着的方式站了起来。
帕克斯为争取黑人的权益所做的努力获得了黑人世界及白
人世界的广泛赞誉。
大家一致称她为“美国自由精神的典范”。
1996年，被克林顿授予“总统自由勋章”；1999年，获得代表美国公民
最高荣誉的“国会金质奖章”。
（课件显示图片及帕克斯所获评价及荣誉）
然而帕克斯以一个黑人的身份所获得的这些，在四十多年前都只是梦想，
是马丁·路德·金的梦想，今天，就让我们一起来学习马丁·路德·金1963年在林肯纪念堂前发表的这篇被称为“近百年改变世界的八大演说”之一的《我
有一个梦想》。
（课件显示文题）
二、介绍马丁·路德·金
有人说：当公民权益运动已经书写了100年之际，这里只留下两个名字：Martin Luther King和Rosa Parks。
罗莎‧帕克斯做了一个勇敢的決定，并启动了公民权益运动。
而金牧师则从此时接手。
课前,我们也布置了预习，那么再请同学跟着老师一起来了解一下马丁·路德·金。
课件显示图片及以下相关内容：
马丁·路德·金(1929—1968年)，美国黑人律师，著名黑人民权运动领袖。
深受圣雄甘地不抵抗，非暴力运动的影响。
他一生获得了三个博士学位。
1964年获诺贝尔和平奖。
他为美国黑人的政治权利而斗争，从而为世界其他地区树立了榜样。
1968年3月被种族主义分子枪杀。
从1986年起，美国政府将每年1月的第三个星期一定为马丁·路德·金全国纪念日。
三、了解梦想及其产生的背景，把握手法，体会演说家如大江奔涌般的激情。
（一）、马丁·路德·金的梦想是什么？究竟怎样的梦想竟对世界有这样的影响力？请同学们在预习的基础上跳读课文，找到相关文段，并概括地说说这一梦想的内容。
明确：“我有一个梦想……”：要求自由、民主、种族的平等。
（二）、1、马丁·路德·金无论在学业还是事业上都获得了很高的成就，他为什么会有这样的一个梦想？请同学们在文中找到相关文段。
明确：“一百年后的今天……公之于众。
”
2、齐读这段文字。
3、黑人的生活现状怎样？
明确：悲惨的！
4、我注意到文段中有这样几个句子，（课件显示）这几个句子用了什么修辞手法？分别说说其作用。
（4分钟）
明确：
种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁（黑人被种族政策所钳制）
物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛（黑人被隔离，生活境况极度困窘）
故土家园中的流亡者（黑人被从自己的家园中赶了出来）
比喻：生动形象地描绘出美国黑人的生存现状和他们内心的渴望。
5、马丁·路德·金作为一个黑人，作为黑人运动的领袖，他在列叙黑人这样的生存现状时，当是怎样的心情？
明确：激动的、愤怒的。
6、那么你们觉得刚才是否把马丁·路德·金悲愤的情绪读出来了？再读第二自然段。
7、作者是通过什么艺术手法来传达他的心情的？
明确：排比。
排比的作用是——起到强调的作用，加强语气。
一般三个类似的句子就可以构成排比，表达强烈的情感，而这段文字作者
用了几个句子？为什么？
明确：四个，表示他非常愤怒。
8、朗诵要领：
1）、排比句重复部分既要一气呵成，又需要每一次的语调都比前有所抬升。
2）、需要强调的部分可以通过加重语气或拖音来达到强调的效果。
3）、易于表达强烈情感的词要重读。
这段文字读时既要充满激情，又要沉痛有力。
四个“今天”在读时既要一
气呵成，又需要每一次的语调都比前有所抬升；需要重读的词有“必须正视”“隔离”“歧视”“穷困”“萎缩”“自己”“故土家园”。
9、师范读，生再齐读。
（4分钟）
（三）、正是因为黑人在美国毫无地位可言，饱受不平等的种族政策的压榨，生存状况无比悲惨，马丁·路德·金发出了他梦想的呼告。
四、1、我们注意到，马丁·路德·金高唱他的梦想时也是用的什么句式？
明确：排比
连用了几个？——六个
可见他情绪之激动，愿望之迫切。
2、请同学们用我们刚才讲的要领，带着情感和马丁·路德·金一起高唱他的梦想。
3、请一位同学上台表演。
（6分钟）
4、播放原声录音，同学们听后再读。
（6分钟）
5、这一梦想的呼告如大江奔涌般倾泻而出，振奋人心。
这一梦想的呼告是对未来的展望与描绘，是鱼跃大海，鹰击长空；是星垂平野，月涌大江。
然而
他的梦想还不止这些，他还有什么梦想？
明确：“让自由之声……响起来……”
用了几个排比？——11个。
带着感情齐读。
师重复“终于自由了……”，作者在连用了六个“我梦想有一天……”和十一个“让自由之声……响起来……”后仍觉不够，还要反复地歌唱自由之歌才觉可以表达他对自由、民主的极度渴盼和希望梦想早日实现的迫切愿望。
（3分钟）
（四）、在马丁·路德·金梦想的激亢乐曲中，我们感受到的不仅仅是他悲愤而热烈的情感，更是一个公民的责任，那就是追求自由、平等、民主；生命不息，为民请命不止。
正因为作者饱含深情，正因为作者将个人的梦想与百万人的梦想、民族的大业、社会的发展联系在一起，他的演讲才能产生极强的号召力，才能使群情激昂，才能使听众的情绪受到感染并得以升华。
五、延伸拓展。
今天，在又过了近半个世纪以后，马丁·路德·金的梦想实现了吗？说说你的依据。
师在学生发言基础上举例并课件显示：
拳王哈里，影星赖瑞·贝恩，国务卿鲍威尔、赖斯，篮球飞人乔丹
2016年美国黑人生活状况调查表。
六、小结
最后，老师送给大家一段话，我们一起读一下：
梦想的实现并不是一朝一夕的事，无论是一个民族、一个国家、一个社会的伟大梦想，还是个人的小梦想。
有的需要几十年的努力，有的需要几代人的努力，有的甚至需要几千年的努力。
（课件显示）
因此，要实现梦想，我们须不断努力。
人教版高中语文必修二教案《我有一个梦想》
人教版高中语文必修二教案《我有一个梦想》一、教学目标1.知识和能力：学生能够掌握《我有一个梦想》中的演讲技巧、修辞手法和文体特点，提高口语表达能力和写作能力；2.过程和方法：学生能够通过合作学习、课堂讲解和自主探究等方式，深入理解《我有一个梦想》的思想内涵和艺术特色；3.情感态度和价值观：学生能够体会作者马丁·路德·金在文中所表达的人人平等、追求自由和正义等价值观。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生需要掌握《我有一个梦想》中的演讲技巧、修辞手法和文体特点，深入理解文章的主旨和情感表达；2.教学难点：学生对人人平等、追求自由和正义等价值观的理解和应用，对演讲技巧和修辞手法的熟练掌握。
三、教学过程1.导入：通过播放有关美国民权运动的视频资料，引导学生进入《我有一个梦想》的学习情境，激发学生的学习兴趣；2.课前预习：引导学生通过课前预习，了解作者马丁·路德·金的生平和《我有一个梦想》的写作背景，为课堂学习做好准备；3.课堂讲解：通过课堂讲解，逐一分析《我有一个梦想》中的演讲技巧、修辞手法和文体特点，深入理解文章的主旨和情感表达；4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励学生提出问题和思考，引导学生自主探究，培养学生的合作精神和沟通能力；5.课后巩固：通过课后作业和巩固练习，进一步巩固学生的学习成果，加强学生对演讲技巧和修辞手法的掌握。
四、教学方法和手段1.使用多媒体教具：通过PPT演示、视频资料等多种手段辅助教学，使教学内容更加生动、形象；2.合作学习：组织学生进行小组讨论，鼓励学生之间的交流和合作，提高学生的合作精神和沟通能力；3.以学生为主体：注重学生的主体地位，引导学生自主探究和学习，培养学生的思维能力和创新精神。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：通过课堂提问、小组讨论等方式进行课堂练习，及时发现和纠正学生的错误，帮助学生加深对知识点的理解和掌握；2.作业布置：布置适量的作业，包括对《我有一个梦想》的理解、对演讲技巧和修辞手法的应用等，引导学生自主探究和学习；3.评价方式：采用综合评价方式，包括学生的课堂表现、小组讨论参与情况、作业完成质量等多个方面，鼓励学生积极参与和努力学习。
人教版高一语文必修二教学设计：第四单元12《我有一个梦想》(共1课时)Word版含答案
《我有一个梦想》教学设计教学目标1、结合演说辞的特点，通过反复诵读，体会比喻、排比等修辞手法的运用，体会并学习全文激情飞扬、极富感召力的语言特点。
2、理解马丁·路德·金为之献身的事业的崇高意义，感受马丁？路德？金的崇高献身精神和反对“以暴易暴”的远见卓识。
3、联系时代背景，揣摩重点句段的深层含义及强烈的感情色彩。
教学重难点1、在整体把握演讲辞情感脉络的基础上，领会演讲者的深厚感情、政治主张和丰富的思想内涵；充分品味演讲中和内容有机结合的精彩的语言艺术。
2、了解本文背景，理解马丁？路德？金提出的“非暴力抵抗”的斗争方式。
3、继续学习演讲辞的特点并初步学习演讲。
教学过程1、导入新课曾经，我看过这样一段话：盘古的梦想是开天辟地，女娲的梦想是炼石补天，屈原的梦想是救国救民，淘潜的梦想是归园田居，杜甫的梦想是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”.那么美国著名的黑人民权运动领袖马丁·路得·金的梦想是什么呢？今天这节课，我们来学习《我有一个梦想》。
面对这个题目，如果是你，你将从哪些角度来写梦想？2、文意概括（1）怎样划分《我有一个梦想》的演讲思路？明确：整个演讲可分为三个部分。
第一部分（1-6）段，指出此次游行的要求及要求的合理性。
第二部分（7-16）段，陈述为实现其要求所使用的斗争策略。
第三部分（17-32）段，表达作者心中执著追求的理想以及为了实现理想所具有的决心与信念。
（2）“我有一个梦想”中的“我”指的是谁？有什么样的梦想？明确：不仅是马丁？路德？金，更是千千万万的黑人同胞。
首先要争取正义和公正（“当我们行动时，我们必须保证向前进，我们不能倒退，现在有人问热心民权运动的人，‘你们什么时候才能满足？’”“我们现在不满足，我们将来也不满足，除非正义和公正犹如江海之波涛，汹涌澎湃，滚滚而来。
”指通过黑人民权运动，要还黑人以正义和公正。
在马丁？路德？金看来，实现正义和公正是最基本的要求，是有可能通过斗争来实现的。
《我有一个梦想》教案(优秀6篇)
《我有一个梦想》教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中语文 4.12《我有一个梦想》教案 新人教版必修2
我读我提高
老师明确；金博士是不是鼓动黑人 去用暴力解决问题，实现梦想？用 非暴力解决问题，争取权利是金博 士一贯的主张。
拓展训练
（4）小结；美国的黑人虽然还在 受歧视，虽然仍生活在贫困中，但 在金博士热情洋溢的演讲中，它告 诉了我们只要采取和平的、不用暴 力的手段，就能实现所有黑人要求 自由、平等、友爱的梦想。
在这里集会，就是要把这种骇人听闻的情况公诸于
比 众。”
另一部分生读（读5）：“然而一百年后的今天， 让学生体在朗读中体会排比句
较 我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事 式的作用：1、语言有气 实，一百年后的今天，在种族隔离的镣铐和种族歧 势。2、感情充沛。3、（结合
阅 视的枷锁下，黑人的生活备受压榨。一百年后的今 演讲词这种文体）会使听众受
（2）马丁路德金当时向所有的黑 人喊出了“要求自由平等友爱”的 梦想，是因为当时黑人享受这些权 利吗？ （再问）黑人的境遇如何？（提要 求；请同学跳读文，找出介绍黑人 遭遇的段落，大声朗读，并用文中 的词语概括）
跳读课文，找出答案 学生可能会找出“不要采取 错误的做法”、“不要敌对 和仇恨”、“纪律严明”、 “坚持下去，忍受痛苦”等 答案，都是合理的
一个人的，也是千千万万个美国黑 人的梦想，更是全人类共同的梦 想。那么同学们，你们有什么梦想 能告诉我吗？ 出示大屏幕：以“我有一个梦想” 为题，说一段话，表明你对未来的 展望。
环节7：结束语 听了大家慷慨激昂的演说，我们的 心灵又经受了一次洗礼，我们人生 的目标又清晰了几分。 我想起了我国诗人国风写的一首诗 送给大家：
《我有一个梦想》教案（一）
1、 了解作者及演讲背景。
知识 2、 反复朗读体会本文慷慨激昂的语言。 目标 3、 积累一些词语。 教
人教版高中语文必修2第四单元12我有一个梦想马丁路德金教案
《我有一个梦想》授课设计【授课目的】知识目标： 1. 认识马丁·路德·金及其演讲的背景。
2.领悟比喻、排比等修辞方法的运用。
能力目标： 1. 推测重要语句，结合文体特点及语境，品味语言的深层含义和表达作用。
2.领悟全文激情飞扬、极富表达力的语言特点，学习并运用到写作中去，提高语言表达能力。
德育目标： 1. 体悟马丁·路德·金的那种生命不息、为民请命不仅的崇拜精神。
2.教育学生应从青少年时期开始成立远大目标，并为了实现目标而努力奋斗。
【授课要点】1.深入认识社会背景，认识黑白人种不相同的待遇。
2.领悟深刻的思想，品味精良的语言。
【授课难点】1.充分领悟作者演讲词的艺术性。
2.深层次研究此次演讲的意义及其影响。
【授课方法】鉴赏、解析、谈论【授课设想】经过图片文字等表现黑白人种待遇的不相同，让学生充分认识此次演讲的必要性。
再在学生充分预习的基础上，从要点句子下手，经过朗诵要点段落，加深对演讲内容的理解。
最后以马丁·路德·金德献身精神对学生做精神上的熏陶。
【授课课时】2课时【授课过程】第一课时一、导入：1.同学们，提起美国，你们会想到什么呢？（人：比尔盖茨，NBA球星乔丹、科比、詹姆斯等。
经济：经济繁荣，国力兴盛。
教育：提议孩子的自由和独立。
）能够说，在大多数人的眼中，美国都是一个令人向往的地方。
但是你们对美国现状的认识终究有多少呢？你们知道在这样一个提议自由相同的国度里，黑人从前的生活是怎样的吗?今天我们将经过一个窗口来认识这些情况，这个窗口就是我们要学的一篇特别好的演讲辞——《我有一个梦想》。
2.“我们的前途尚存曲折曲折。
可对我来说这不算什么。
因为我已达至顶峰。
我不会在乎。
和任何人相同，我愿意生命长久。
长寿本在情理之中。
但我现在不执著于此。
我可是要行上帝的意愿。
他让我登攀险峰。
我极目远眺。
前面就是乐土。
或许我不能够陪你同行。
但今夜我要让你们认识，我们就是将要抵达乐土的子民。
高中语文必修二我有一个梦想-(1)教案
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诵 诵 诵读读读第又又“要需““3613是 要 今 每 要 隔 萎、、1段演沉天一重离缩～是48讲痛”次读””自、1作5的有，的的、、所是心然9者自开力读语词““自以理长揭段然始 。 时 调 语 歧 自时潜“要面膺比似有正鼓人智语 智 的然示这演内来与缓，本要比：视己句候斗对江舞你，，求力义台段调的黑些几容前讲的段读段一前“””，才争这海了们”怒，这逼词是、经平的满作排时者一语达为人。段上段的展时中气面必、、如能的样汹人根不一人：等掷平是过情者比情方，自足候势现缓快讲相尾望要前呵有须““和语出满决的涌们本地可点“）、3今”极感一句感面由这也要是比部和之充边成所正穷故、的重膛足心质的就有遏要你面、豪但注国人情配缓的“，强、再口发这种加接对描应，后由福满三，抬视困土的4、之重意人”问斗不声对气们十？，狂，生感语急注近未舒绘从现一地平次气泄种情强””，激个又升””家两轻点：”、弹志应黑冲贪风分”，一。但活，意的调语在突等方抬连的排感了、、第情需；、、个重词“、“、该人天得扫注串同（作这，，是出而面升用需山的内““分的音，自6语每“生喷提的无云意条时这一，表者段追权了战这。…了要倒张容然一一 所存井这现厌：件不里， 段极明义求 利作实的是为 … ，四海扬的段定个有、之样状情式失边”铿誓大了愤幸”者现重作了，的另的个的表要美的自油的感排理、，有言地锵黑填，
政治上： 希望美国的有色人种能享有和白人一 样的生存、自由和追求幸福的权利， 有同等的地位和公民权。 文化上： 希望得到尊重和理解，有受教育的权 利和自由。 经济上： 希望有和白人一样的就业和发展的机
全文的结构层次
一、回顾《解放黑奴宣言》的重大意义（1）
二、揭露黑人生活的现状，抨击美国社会黑
暗的
.
《我有一个梦想》演讲现场
必修二12《我有一个梦想》教学设计与说课稿(共4篇)
《我有一个梦想》教学设计与说课稿（共4篇）《我有一个梦想》教学设计1【教学目标】１、知识和能力：⑴了解美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。
⑵通过诵读，体会本文激情澎湃、文质兼美的特点。
⑶体会和揣摩这篇演讲稿成功地运用多种修辞手法（特别是反复、排比和比喻）和文采斐然的特点，并学以致用。
２、过程和方法：发挥学生的主体作用，充分朗读，多向对话与交流，当堂进行文段练习。
３、情感态度和价值观：让学生理解马丁·路德·金的伟大理想，并引导学生树立崇高的人生理想。
【教学重点、难点】揣摩语言，体会修辞手法在演讲中的表达作用，并能用排比、反复和比喻等常用于演讲稿的手法写作。
【教学设想】本节课主要想通过朗读贯穿教学始终，从而了解演讲稿最常用最有效的修辞方法——反复、排比和比喻的运用，并感受作者激昂澎湃的感情和排山倒海的气势对听众的感染力，最终学以致用。
【教学方法】诵读感悟，讨论比较，咀嚼鉴赏，语段练习。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、导入黑人能在美国当总统并连任，这在一百多年前是绝对不可想象的，因为那时的“黑人”几乎与“奴隶”是同义词。
他们没有土地，受不到教育，生活没有丝毫改善的可能。
尽管南北战争之后，当时的总统林肯签署了《解放黑奴宣言》，但之后的很长一段时间内，美国的种族歧视和压迫仍然十分严重，黑人不能像白人一样享有自由。
在此情形下，美国黑人以争取平等自由为目标，发起了声势浩大的民权运动。
马丁·路德·金就是这场运动中杰出的领袖。
１９６３年８月２８日，在华盛顿林肯雕像前，他面对参加集会的２５万人发表了一篇举世闻名的演讲——《我有一个梦想》（板书）二、解题“我”指谁？——马丁·路德·金。
“梦想”一般有两个含义，一是幻想，一是理想，大家说是哪个？——理想。
那么标题告诉我们，本文是写马丁·路德·金的一个理想，或者一个愿望。
从体裁上讲，本文属于演讲稿，既是演讲稿，就一定适合朗读。
人教版语文高一-人教必修二我有一个梦想教学设计1
人教必修二《我有一个梦想》教学设计教学目标1、通过诵读，了解排比手法在演讲词中的作用，体会本文慷慨激昂的语言。
2、感受马丁·路德·金以天下为己任的博大胸怀。
3、体会演讲词思想性与艺术性、鼓动性与形象性相结合的特点。
一、导入：古往今来，以天下为己任的志士仁人层出不穷。
孟子作为我国古代一位杰出的思想大师、道德先锋，为了国家的富强、人民生活的安康付出了毕生的精力和心血，千百年来，他的思想和业绩一直受到人们的尊崇。
在大洋彼岸的美利坚合众国，也有一位颇受人们尊敬和爱戴的人，他为争取民权不惜牺牲个人生命，他就是马丁·路德·金。
他用自己的生命践行了以天下为己任的崇高理想。
今天让我们通过马丁·路德·金的一篇演讲感受这位美国伟人的博大襟怀和崇高理想。
这是一篇演讲词，前边，我们通过《在马克思墓前的讲话》一文重点学习了演讲词逻辑严密的特点。
今天，我们则重点体会此篇演讲词思想性与艺术性、鼓动性与形象性相结合的特点，二、感受《我有一个梦想》我们先来感受一下马丁·路德·金梦想的回声。
放听演讲视频,学生谈听后感。
激情四溢、很有气势。
就是这个声音，鼓足了黑人斗争的勇气，至今仍然激励着无数的黑人为自己真正的自由和平等而奋斗。
三、马丁·路德·金说：我们有一个伟大的梦，她开始于1776年，上帝将允许这个梦想成真。
那么我们就来看看，马丁·路德·金什么样的梦想有如此顽强的生命力，能够在几十年后依然扎根在幼年一代的心中呢？1、下面给大家2分钟时间快速浏览课文，找出明确反映作者梦想的段落。
（课前已经让大家预习并为全文段落标上序号，全文共32段。
）明确：17——25段2、马丁·路德·金是用心在演讲，用生命在呼唤。
请同学再现马丁·路德·金当年的风采评价：在同学们的诵读中我真正体会到了声情并茂的含义，我感觉仿佛马丁·路德·金环绕在我周围。
人教版高中语文必修2第四单元第12课《我有一个梦想》教案
《我有一个梦想》教案教学目标：1.通过反复诵读，让学生掌握演讲的技巧，明确演讲稿的写法。
2.感受排比句的表达效果，并应用到写作中去，提高表达能力。
3.学习马丁·路德·金的献身精神，为实现理想而不断奋斗。
教学重难点：1.激情演讲并总结演讲稿的特点。
2.感受排比句式的表达效果，并应用到写作中。
教学设计：根据新课程标准的基本理念，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，激发学生的学习兴趣，调动其持久的学习积极性和主动性，并使学生在合作学习中提高群体效率，本节课努力实现让学生“在活动中学习，在学习中快乐”的教学效果。
教学过程：一、导入他是一位黑人英雄，为追求梦想付出生命的代价；他是一颗璀璨的明星，照亮了黑人前进的道路；他是诺贝尔和平奖的获得者，唱响了二十世纪的最强音；他就是——马丁·路德·金。
今天让我们继续学习马丁·路德·金的《我有一个梦想》，走近伟人，聆听梦想。
二、课前检查，复习回顾三、亲身体验，激情演讲1.学生尝试演讲本文是一篇激情澎湃的演讲稿，既是演讲稿，就比较适合朗读，下面就让我们来读一读，选择自己喜欢的一段，尝试用演讲的语气读出来。
①指名学生演讲；②其他同学点评；③老师点评：声音、感情、气势；明确：感情不饱满，没有气势，达不到演讲的效果。
2，欣赏马丁·路德·金的演讲视频①播放视频；②学生谈观后的感受。
明确：马丁·路德·金的情绪比较激动、高亢，言语当中有一种力量，因为他是用心在演讲，用生命在呼唤，而且还有一个特点：特别有感召力，他的演讲激起了广场上25万黑人潮水般的掌声和欢呼声，他是民心、是正义、是一种精神，让我们带着饱满的激情去演讲！3.教师演讲示范与指导【演讲指导】这一段描述黑人现今的悲惨生活，读时要充满激情，又要沉痛有力，一气呵成，这是我要说的演讲技巧一：感情饱满，每一次的语调都比前面有所抬升，犹如排山倒海，一浪高过一浪，这是我要说的演讲技巧之二：语调跌宕。
《我有一个梦想》 演讲教案 (人教版高一必修二)共3篇
《我有一个梦想》演讲教案 (人教版高一必修二)共3篇《我有一个梦想》演讲教案 (人教版高一必修二)1《我有一个梦想》演讲教案（人教版高一必修二）一、教学目标：1.能读懂文言文中浓郁的文化品位、历史感和独特的艺术魅力。
2.理解演讲中所表述的主人公的梦想，意义及其为此不断努力的故事。
3.通过写作方式，通过专业性的写作结构和语言训练来培养学生的写作技巧和表达能力。
二、教学重点难点：1.基础知识点的掌握。
2.结合上下文理解词义和相关的表达方式和语法。
三、教学步骤：Step1：导入首先，提出问题，问学生们“你有没有梦想？”然后让学生们思考一下，或者交流一下他们的想法。
并且向学生们介绍演讲，告诉他们演讲是一种高度与台下观众互动的口语表达形式，让学生成为能言善辩的优秀青年。
Step2：文本阅读在导入后，让学生进行文本阅读，然后要求学生们在阅读时，先不去理解词语，而是先体会文本的感觉，突出其情感和思想内涵。
然后，根据提供的相关词、短语和句子，学生在需求的情境中，进行必要的语言表达。
Step3：演讲语言表达从归纳整理的句型、连接词、缩略语、语法结构等民间语言学结构出发，向学生提供各种语言表达的实例，让学生进行模仿与修正，并使学生学会在演讲中更好有效表达自己的内容。
Step4：写作训练在模仿的基础上，向学生讲述写作训练的方法及其实际用处：通过良好的写作训练可以改善写作表达的方式，提高写作水平；通过写作训练可以锻炼专业性写作的能力，提高写作的技巧；通过写作训练还可以提高他们的思考和分析能力。
要求学生将所学到的知识和演讲技巧运用到实际写作之中，进而达到让学生提高其写作能力和获得能够发表演讲的自信心。
四、教学资源教学实施的资源有：1.教师的文本和文化知识储备。
2.电影、影片、图像等当代文献材料。
3.较为规范的教学媒介，如多媒体投影仪，网上教室等。
五、教学评价：根据学生的表现和演讲成果，以及结合纯字符、创意展示、发表演讲的能力去评估学生的教学效果。