部编教材七年级上册第11课《论语十二章》表格式 教学设计 教案
①学了这篇课文，你认为哪些内容使你收获最大?谈谈感想。
②与课文自相对照，谈谈自己在哪些方面做得好些，在哪些方面还有欠缺?应怎样改进?
③“温故而知新”对于指导我们的学习有什么重要意义?
拓展延伸：
学生自由朗读，从文中找出自己最喜欢的成语、格言和警句，并说出理由。教师在学生交流后对本文出现的常用成语作归结并板书：温故知新、择善而从、三人行，必有我师
2、理解课文内容
教师导学： 关于课文翻译，教师可以根据情况，给学生讲解有关信、达、雅及直译、意译等常识，但要讲得浅显易懂。指导学生逐句翻译前六章。
学生较为难以理解，须重点讲解的句子：
a．人不知而不愠，不亦君子乎?b．吾日三省吾身c．传不习乎?d．学而不思则罔，思而不学则殆。e.人不堪其忧
四、自主质疑：学生自主质疑，合作解决。
四、当堂练习：（具体内容见练习册）
五、教师小结
《论语》的思想内容博大精深，我国古代有“半部《论语》治天下”之说。我们学的这一部分主要谈的是求知和修养问题。大家不仅要懂得它的意思，更重要的是联系实际，指导自己的言行。今后我们要多接触一点文言文，了解我们民族的历史，继承祖国的文化，陶冶自己的情操。
六、作业
《论语》是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。现在我们就来学习它的节选部分《〈论语〉十二章》。
出示学习目标并板书课题
2、介绍孔子及其《论语》
孔子（前551～前479）名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。他是我国古代伟大的思想家，教育家，儒家学派的开创者，被公认为世界文化名人之一。
成 语： 温故知新、择善而从、三人行，必有我师
教
学
反
思
《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇，是一部儒家学派的经典著作，是研究孔子思想的主要依据。
南宋时，朱熹把它和《大学》、《中庸》、《孟子》合为“四书”，成为儒家的重要经典。
二、初读感知
朗读课文
①范读 教师朗读示范。学生体会语气、语调、停顿等。
②全班齐读
感知课文内容。多读几遍，教师指导学生朗读，根据朗读的语气、语调和停顿等，理解句子的意思。
五、练习： 反复朗读，直到成诵。
六、作业
① 背诵课文。②抄写、识记字词。③预习剩余部分内容 二次备课
二次备课
第二课时
教学内容
①研读后五段内容。 ②理解全文的思想意义 ③概括成语、格言，积累语言。
教学步骤：
一、检查作业 ①考查句子的翻译及其重点词语的解释。
二、朗读背诵 ①朗读课文。 ②背诵课文。
三、赏析课文
课题
11 论语十二章
教学目标
1.要求能疏通文意，背诵、翻译、理解课文内容。
2.掌握关于学习方法与学习态度的名言警句。
3.了解《论语》的基本情况及孔子的教育思想。
教学重点
掌握古文中重点词语及句式的用法，背诵、翻译、理解课文内容。
教学难点
领悟《论语》十二章的深刻含义，背诵、翻译、理解课文内容。
பைடு நூலகம்教学准备
学案纸、多媒体
导 学 过 程
二次备课
第一课时
教学内容
①介绍孔子及其《论语》。
②朗读、背诵课文。
③研读前六章内容。
一、导入 ，出示学习目标
1、中华民族有着数千年的文明历史，产生了辉煌灿烂的古代文化。它不仅对中华民族的形成和发展产生了巨大的凝聚力，而且对今天在全民族弘扬爱国主义思想，建设社会主义精神文明仍有巨大的现实意义。这些宝贵的精神财富，已成为世界文化宝藏的重要部分，不仅是中国的骄傲，也是全人类的骄傲。
理解后六章内容
1、按第一课时要求，逐句翻译剩余各段。
教师须重点讲解的：①知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ②饭疏食饮水，曲肱而枕之。 ③ 三人行必有我师焉。 ④博学而笃志，切问而近思。
2、概括思想内容 ，指导学生将课文有关内容归纳到如下几点：
①学习方法 ②学习态度 ③思想修养
归纳成语、格言
提示： 温故知新 三人行，必有我师 知之者不如好之者，好之者不如乐之者 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也
先仔细读几遍，理解各句中重点词语的意思。如果开始不理解懂，试着再读几遍。实在理解不了的，将问题提出来。
重点掌握句中加点词语的意思(包括全文中的重点词语)：
◆学而时习之，不亦说乎?◆人不知而不愠，不亦君子乎?。◆吾日三省吾身。◆温故而知新◆学而不思则罔，思而不学则殆。◆一箪食。◆人不堪其忧
◆好之者不如乐之者
③正音、正字
人不知而不愠(yùn) 学而不思则罔(wǎng) 思而不学则殆(dài) 不亦说(yuè)乎 三省(xǐng)吾身 传(chuán)不习乎 逾矩(yújǔ ) 箪(dān)
好(hào) 肱骨(gōng ) 笃(dǔ)
三、赏读课文
1、朗读课文，理解重点词语 。
a．教师导学
b．自主、合作、探究
①完成“研讨与练习”。
② 搜集《论语》中有关做人道理的简短的语录四条，读一读，背一背。 二次备课
二次备课
板书设计：
板
书
设
计
《论语》十二章
学习态度：学而不思则罔 思而不学则殆
学而时习之，不亦悦乎
知之者不如好之者，好之者不如乐之者
学习方法： 温故而知新
三人行，必有我师
个人修养： 人不知而不愠 吾日三省吾身 博学而笃志，切问而近思。
2023年部编版语文七年级上册11《论语》十二章教学设(推荐3篇)
部编版语文七年级上册１１《论语》十二章教学设（推荐３篇）〖部编版语文七年级上册11《论语》十二章教学设第【1】篇〗学习目标：1.知识与能力：对《论语》十二章和补充材料中关于“修身”的章句进行品析，了解孔子理想中的君子人格具备怎样的品性。
2.过程与方法：通过对课内和课外材料的研读并联系自身实际体会学习《论语》的现实意义。
3.情感态度与价值观：感受中国文化经典的底蕴，使学生经历一番文化濡染提升自我修养。
教学重点：对《论语》十则和补充材料中关于“修身”的章句进行品析，了解孔子理想中的君子人格具备怎样的品性。
教学难点：从文本中提炼、概括“修身”的方式。
一、导入：今天是大家步入中学的第25天，能告诉我，你们习惯初中生活了吗有些同学依然摇头，十几门的课程让我吃不消;小学的好朋友被分到别的班级，我很孤单;住校的生活让我很想家……学习生活上的烦恼接踵而至，我该怎么办其实大家这些烦恼，在两千多年前就有一位至圣先师已经为我们解决了。
他就是——孔子。
哪位同学来介绍他呢二、检测预习：1、孔子简介：孔子，名丘，字仲尼，汉族，春秋时期鲁国陬邑人。
中国古代的大思想家和大教育家、政治家，儒家思想的创始人。
孔子集华夏上古文化之大成，在世时已被誉为“天纵之圣”、“天之木铎”，是当时社会上的最博学者之一，被后世统治者尊为孔圣人、至圣、至圣先师、万世师表，是“世界十大文化名人”之首。
2、《论语》是儒家的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。
它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。
与《大学》《中庸》《孟子》《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》并称“四书五经”。
三、大声读文章：1、学生读，其他同学听出有误的地方并改正。
2、根据学案，自由诵读。
(在书上标出断句)子曰：“学/而时习之，不亦/说乎有朋/自远方来，不亦/乐乎人不知/而不愠，不亦/君子乎”曾子曰：“吾日/三省吾身：为人谋/而不忠乎与朋友交/而不信乎传/不习乎”子曰：“吾十有五/而志于学，三十/而立，四十/而不惑，五十/而知天命，六十/而耳顺，七十/而从心所欲，不逾矩。
2024年统编版语文七年级上册论语十二章教案模板推荐3篇
统编版语文七年级上册论语十二章教案模板推荐３篇〖统编版语文七年级上册论语十二章教案模板第【1】篇〗教学目标知识与能力1．学习重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力；2．了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。
3．学会朗读背诵文言文，掌握学习古文的方法。
过程与方法1.通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神。
2. 联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。
情感态度价值观通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。
课标要求诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
注重积累、感悟和运用。
重点 1.通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。
2.结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。
难点理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。
教法诵读法、合作探究学习法；分类整理归纳法。
教具学具PPT教学程序教师活动学生活动一、学生默写《论语》第一、二、三则二、初读第四至第八则，扫除语言障碍三、探究学习、理解并背诵第四至第八则第二课时【教学要点】学习、理解并背诵第四至第八则【教学步骤】一、学生默写《论语》第一、二、三则二、初读第四至第八则，扫除语言障碍罔（wǎng）殆（dài）箪：（dān）曲肱（gōng）1.教师朗读示范。
学生体会语气、语调、停顿等。
2.学生自由朗读，齐读。
三、探究学习、理解并背诵第四至第八则第四则子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”(《为政》)1.结合注释理解课文，把握重点字词。
故：学过的知识；知新：得到新的理解和体会；可：可以；以凭借；为：做。
2.小组合作翻译译文复习旧的知识，能够从中有新的体会或发现。
这样，就可以做老师了。
3.理解这则文字所讲内容。
这一则也是讲学习方法，强调独立思考的必要性，因为只“温故”而不独立思考，决然达不到“知新”的目的。
2024年部编版语文七年级上册论语十二章教学设计推荐3篇
部编版语文七年级上册论语十二章教学设计推荐３篇〖部编版语文七年级上册论语十二章教学设计第【1】篇〗精彩开篇词中国是一个有着五千多年悠久历史的泱泱大国，有文字记载的历史就达三千多年，在这辉煌灿烂的历史长河中，不知诞生过多少光耀千古的文化典籍，《论语》即是其中一部，这部被誉为中华民族的优秀文化遗产的著作，对我国几千年来的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。
即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。
今天我们就一起去了解《论语》吧。
学习目标1.积累文言词汇。
2.了解孔子和儒家思想，理解并运用《论语》中的名言警句。
3.感受孔子光辉的人格魅力、开阔的胸怀，提高处世的能力。
4.联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。
教学过程第一课时一、新课导入《论语》被誉为“中国的圣经”，古有宋朝宰相赵普“半部《论语》治天下”之盛名，今有遍地开花的“孔子学院”之盛势。
孔老先生的《论语》到底蕴藏着多么强大的力量呢？今天我们就来学习《论语》中的一些精华，以期你们都能找到属于自己的答案。
二、自学指导(一)——预习与交流1.给下面加点的字注音。
论语(lún) 说(yuè) 愠(yùn) 三省(xǐng)曾子(zēng) 传(chuán) 不习乎逾(yú) 罔(wǎng)殆(dài) 一箪食(dān) 曲肱(gōng) 笃志(dǔ)2.文体知识《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部语录体著作，共20篇。
内容以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面，从中可以看出当时社会的政治生活情况以及孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法等。
3.作者简介孔子(前551—前479)，名丘，字仲尼，我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。
他知识渊博，是私人讲学之风的开创者，对我国教育事业的发展做出了重大贡献。
被誉为“万世师表”，被联合国教科文组织评选为“世界十大文化名人”之首。
第11课《〈论语〉十二章》教案 2021-2022学年部编版语文七年级上册
1.理论介绍：首先，我们要了解《论语》中的基本概念，如“仁”、“礼”、“孝”等。这些是儒家思想的核心价值观，它们指导我们如何做人处世，具有重要的现实意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例，如“己所不欲，勿施于人”，探讨在实际生活中如何运用这一原则来改善人际关系。
4.君子务本，本立而道生。
5.己所不欲，勿施于人。
6.知之为知之，不知为不知，是知也。
7.逝者如斯夫，不舍昼夜。
8.三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
9.君子坦荡荡，小人长戚戚。
10.岁寒，然后知松柏之后凋也。
11.仁者见之而思，智者见之而行。
12.事父母，几谏，见志不从，又敬不违。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标旨在通过《〈论语〉十二章》的学习，提升学生的以下能力：
-思想深度：儒家思想的抽象性和深度对于七年级学生来说是一个难点，如“仁者见之而思，智者见之而行”中的“仁者”、“智者”行为模式的理解，需要结合具体案例和生活实际进行讲解。
-文化背景：学生对春秋时期的社会背景、儒家思想的形成过程了解不足，这影响了他们对《论语》深层含义的理解。教师需提供必要的历史文化背景知识，帮助学生更好地融入文本。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-古文词汇与句式的理解：《论语》中的古汉语词汇和句式与现代汉语存在较大差异，学生需掌握如“时习”、“务本”、“几谏”等关键词汇的含义，以及倒装句、省略句等古文特殊句式的用法。
-儒家思想的核心观念：本节课的核心内容是儒家思想的基本理念，如“仁”、“礼”、“孝”等，教师需强调这些观念在文中的体现及其对现实生活的指导意义。
1.文化传承与理解：让学生领悟儒家文化精髓，理解并尊重中华优秀传统文化，培养文化自信。
部编版语文七年级上册11《论语》十二章教案与(推荐3篇)
部编版语文七年级上册１１《论语》十二章教案与（推荐３篇）部编版语文七年级上册11《论语》十二章教案与【第1篇】一、教学目标1.启发学生理解文章的思想，并用以指导自己的言行。
2.了解《论语》一书和孔子及其思想。
3.积累成语、格言、警句等。
重点：课文思想内容的理解。
二、孔子及《论语》简介(1)《论语》是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记录孔子及其弟子言行的一部书，共20篇，儒家经典著作之一。
体例主要是语录体、对话体、叙事体。
内容上以教育为主，涵盖哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面，比较完整地体现了孔子及其弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。
《论语》在中国的地位就相当于西方社会的《圣经》一书，所以也有人把《论语》誉为中国人的《圣经》。
(2)孔子(前551—前479)，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“圣人”。
他对我国古代文化的整理、研究和传播，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大文化名人之一。
三、课文内容提要及问题设计(一)内容提要本课所选内容主要涉及这么几个方面：一是关于读书做学问的，二是修身养性的，三是关于立志与自我人格完善的。
(二)问题设计1.为什么每一则前面都有“子曰”呢提示：子，指先生，因为是孔子的弟子和再传弟子所记，用“子”是表示对老师的尊敬。
因为《论语》是一部记录孔子言行的书。
所以《论语》中的“子曰”就是指孔子说的话。
2.《论语》篇名的由来提示：《论语》这本书形式上的一个特点：分章记述孔子的言行。
这种形式有一个专门的名称，叫做语录体，若干章为一篇，其篇名大多是选取每一篇文章开头第一句话的头两三个字来命名的，如《学而》、《为政》等，都是篇名。
《论语》一共20篇，篇名有些是孔子弟子的名字，有些并没有什么实际的含义。
3. “三省吾身”真的是反省三次吗提示：古代人对“三”、“六”、“九”有一种数字崇拜，“三”一般是泛指多数，而不是一个确切的数字。
人教部编版七年级上册第11课《论语十二章》教案
（1）文言文词汇和句式的理解与运用。
-难点举例：古文中一词多义、句式倒装等，如“克己复礼为仁”中的“克己”和“复礼”。
（2）对《论语》中道德观念和哲学思想的理解。
-难点举例：如何理解“仁者爱人”的内涵，以及如何在现实生活中践行这一观念。
（3）将《论语》中的理论观点与实际生活相结合。
-难点举例：如何将“吾日三省吾身”运用到日常生活中，进行自我反省和提升。
-创设实际情境，引导学生将《论语》中的观点运用到现实生活中。
-补充相关历史背景知识，帮助学生更好地理解《论语》的时代特点和文化内涵。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《论语十二章》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不知道如何处理人际关系的困扰？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《论语》中关于人际交往的智慧。
（4）对《论语》中的文化背景和时代特点的理解。
-难点举例：了解孔子及其弟子所处的时代背景，理解其思想观念的形成。
在教学过程中，针对以上难点和重点，教师应采取以下策略：
-通过讲解、举例、讨论等多种方式，帮助学生理解和掌握文言文知识。
-利用多媒体、故事、情景剧等形式，生动形象地展现《论语》中的道德观念和哲学思想。
1.讨论主题：学生将围绕“仁和礼在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
统编版七年级语文上册第11课《〈论语〉十二章》教学设计
统编版七年级语文上册第11课《〈论语〉十二章》教学设计一. 教材分析《论语》是中国古代经典文化的重要组成部分，是儒家学派的代表作之一。
《论语》十二章选自《论语》中的重要章节，包含了孔子及其弟子的言行，反映了儒家的道德观念、哲学思想和教育原则。
本课的教学内容涵盖了孔子的道德观念、中庸之道、学习态度等方面，旨在让学生通过学习，了解儒家文化，培养正确的道德观念和人生观。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了一定的文言文阅读能力，但对于《论语》这部作品，可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解《论语》的背景，理解文言文的语言特点，同时，要关注学生的兴趣，激发他们学习《论语》的积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解《论语》十二章的内容，掌握其中的重要概念和观点，能够流畅地朗读和背诵。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生解读文言文的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的道德观念，培养中庸之道，激发学生对传统文化的热爱。
四. 教学重难点1.重点：理解《论语》十二章的内容，掌握其中的重要观点。
2.难点：理解文言文的语言特点，正确解读文言文。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，提高学生的问题解决能力。
2.情境教学：创设情境，让学生在具体的情境中感受和体验《论语》的魅力。
3.小组合作学习：分组讨论，培养学生合作学习的能力。
六. 教学准备1.教师准备：《论语》全文，相关学术资料，教学多媒体设备。
2.学生准备：预习《论语》十二章，了解《论语》的背景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简要介绍《论语》的背景，引导学生了解《论语》的价值，激发学生学习《论语》的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现《论语》十二章的内容，引导学生关注其中的重要观点和概念。
3.操练（10分钟）学生自主学习，解读文言文，教师进行个别辅导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的学习心得，互相交流。
部编版七年级语文上册第11课《〈论语〉十二章》教学设计
部编版七年级语文上册第11课《〈论语〉十二章》教学设计一. 教材分析《论语》是中国古代文化瑰宝之一，是儒家思想的基本经典之一。
本课的教材是部编版七年级语文上册第11课《论语》十二章，主要介绍了《论语》中的重要章节，包括学而、为政、八佾舞、里仁、公冶长等。
这些章节涵盖了孔子的道德、、教育等方面的思想，对于学生了解儒家文化，提高古文阅读能力具有重要意义。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经接触了一些古文，但对《论语》的了解还不够深入。
学生对儒家思想有一定的认识，但对《论语》中的具体内容还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步理解《论语》中的思想内涵，提高他们的古文阅读能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生能够理解《论语》十二章的基本内容，掌握其中的重要概念和观点。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的古文阅读能力，提高他们的思维能力和文化素养。
3.情感态度与价值观：使学生对儒家思想有一定的了解，培养他们对传统文化的尊重和热爱。
四. 教学重难点1.重点：理解《论语》十二章的基本内容，掌握其中的重要概念和观点。
2.难点：深入理解儒家思想，提高古文阅读能力。
五. 教学方法1.讲授法：教师对《论语》十二章的内容进行系统的讲解，使学生能够全面理解。
2.讨论法：学生分组讨论，深入探讨《论语》中的思想内涵。
3.写作法：学生写心得体会，提高他们的写作能力。
六. 教学准备1.教师准备：《论语》原文及其注释、翻译，相关背景资料。
2.学生准备：预习《论语》十二章，了解其基本内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍《论语》的背景和地位，引导学生进入学习状态。
2.呈现（15分钟）教师呈现《论语》十二章的原文，学生自读，理解其基本内容。
3.操练（20分钟）学生分组讨论，深入探讨《论语》中的思想内涵。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师选取几个重要的观点，引导学生进行总结，加深他们对《论语》内容的理解。
2023年部编版语文七年级上册11《论语》十二章教案与(优选3篇)
部编版语文七年级上册１１《论语》十二章教案与（优选３篇）〖部编版语文七年级上册11《论语》十二章教案与第【1】篇〗教学目标1．了解古代伟大教育家孔子的有关情况及《论语》，能流利朗读及背诵课文。
2．理解每则语录的内容，体味《论语》的语言风格。
3．把握孔子的教育思想，体会孔子所倡导的“为学之道”。
教学重难点1．积累归纳，理解文中重要实词的意思及有关句子的含义。
2．把握孔子的教育思想，体会孔子所倡导的“为学之道”。
学情分析七年级学生刚刚入学，在小学时又强调快乐学习，对学生行为习惯的养成不够重视，因此学生在学习习惯和行为习惯方面存在一定的不足。
《论语十二章》是学生本学期接触的第二篇古文，由于初一学生刚刚接触文言文，基础较差，对文言文实词、虚词的掌握较差，实词积累少，因此在阅读中存在一定困难。
所以本文要在熟练朗读课文的基础上让学生通过“拔钉子”的方法，掌握重点词语。
并且注意积累通假字、一词多义、古今异义等文言知识。
课时分配：2课时教学过程设计一、新课导入有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。
“半部《论语》治天下”，也形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。
今天，就让我们走近孔子，随着这位“万世师表”一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。
二、读儒家经典1．介绍孔子及《论语》。
孔子，名丘，字仲尼，春秋末期的思想家、教育家，儒家学说的，被后世尊称为“圣人”。
鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人。
曾长期聚徒讲学，开私人讲学的风气，传说有弟子三千人，通六艺者72人。
《论语》是孔子的弟子及再传弟子记录关于孔子言行的一部书，是儒家经典著作之一。
全书共二十篇，行文以对话体为主，是语录体散文的典范。
南宋朱熹把《论语》和《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。
2．轻松听一听：学生听教师朗读课文，听准字音，听清节奏，圈点勾画生字词。
3．大胆读一读：学生自由朗读课文，要求读准字音，读出节奏。
部编版语文七年级上册11《论语》十二章教学设(推荐3篇)
部编版语文七年级上册１１《论语》十二章教学设（推荐３篇）部编版语文七年级上册11《论语》十二章教学设【第1篇】教学目标1、要求能疏通文意，背诵、翻译、理解课文内容。
2、掌握关于学习方法与学习态度的名言警句。
3、了解《论语》的基本情况及孔子的教育思想。
教学重点掌握古文中重点词语及句式的用法，背诵、翻译、理解课文内容。
教学难点领悟《论语》十二章的深刻含义，背诵、翻译、理解课文内容。
课时安排：二课时教学内容和步骤：第一课时：教学内容：①介绍孔子及其《论语》。
②朗读、背诵课文。
③研读前六章内容。
一、导入，出示学习目标1、中华民族有着数千年的文明历史，产生了辉煌灿烂的古代文化。
它不仅对中华民族的形成和发展产生了巨大的凝聚力，而且对今天在全民族弘扬爱国主义思想，建设社会主义精神文明仍有巨大的现实意义。
这些宝贵的精神财富，已成为世界文化宝藏的重要部分，不仅是中国的骄傲，也是全人类的骄傲。
《论语》是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。
即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。
现在我们就来学习它的节选部分《〈论语〉十二章》。
出示学习目标并板书课题2、介绍孔子及其《论语》孔子（前551～前479）名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。
他是我国古代伟大的思想家，教育家，儒家学派的开创者，被公认为世界文化名人之一。
《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇，是一部儒家学派的经典著作，是研究孔子思想的主要依据。
南宋时，朱熹把它和《大学》、《中庸》、《孟子》合为“四书”，成为儒家的重要经典。
二、初读感知朗读课文①范读教师朗读示范。
学生体会语气、语调、停顿等。
②全班齐读感知课文内容。
多读几遍，教师指导学生朗读，根据朗读的语气、语调和停顿等，理解句子的意思。
③正音、正字人不知而不愠（yùn）学而不思则罔（wǎng）思而不学则殆（d ài）不亦说（yuè）乎三省（xǐng）吾身传（chuán）不习乎逾矩（yújǔ）箪（dān）好（hào）肱骨（gōng）笃（dǔ）三、赏读课文1、朗读课文，理解重点词语。