牛津译林版-英语-四年级上册-4A Unit 3 How many第三课时教案
4A Unit3第三课时
教学内容：第三课时
教学目标：
1、学生能有感情朗读Cartoon time的对话，并且能够表演
2、学生对句型：Can you ...? 有初步了解
3、学生能够正确发出字母l在单词中间的发音/l/
4、学生能流利诵读rhyme time的小诗
教学重点、难点：
字母l在单词中间时的发音，cartoon time对话的朗读
教学准备：挂图，乒乓球，PPT,光盘
教学过程：
Revision
1. 教师与学生玩一个小游戏（认读数字），借此复习新单词
T: Boys and girls, be fore the class, let’s play a game, OK? When you see the numbers on the screen, you name it loudly and I want to see who is the first.
见课件
2. 教师与学生进行简单对话，复习句型
T: Look，what’s this?(拿着球)
Ss: It’s a ball.
T: Yes, this is a ball. So I have a ball. What do you have?
S1: I have pens.
T: How many pens do you have?
T: I have 8pens.
T: OK,so you have many pens,thank you.
教授新单词many
T:Next, you can ask another student to answer you.
开火车，让学生自主问答，请4-5名学生进行。
教师通过展示图片的方式引出下一环节的内容
T: I have a ball,let’s see what’s this?
Ss: A ball.
T: Yes. It’s also a ball,but it’s a big ball. Whose ball is it? Let’s watch the cartoon carefully.让学生看一遍动画，了解大意。
T:OK. Now tell me whose ball is it?Ss: Sam’s.
T:Yes, you are right. Sam has a big ball. Who is he talking to? Ss: Bobby.
T: Right. Does he have any balls?S2: Yes, he dose.
T: OK. Let’s watch the video again and see how many balls does Bobby have？Where are his balls？T: Where are his balls? S3: They are in the box.
T: How many balls does Bobby have? S3: Twelve.
教新单词box
T: Very good. He has twelve balls in the box. After seeing the balls, what does Sam say? Ss: Can you paly table tennis?
讲解一下Can you play table tennis(不做重点),教play table tennis
T: What does Bobby say?
S4：No, but I can do this.
T: Right. He cann’t play table tennis, but he said,“ I can do this”(教授新单词do,but), so he can perform acrobatics(他会表演杂技). He is very good at that.
T: Next, read the dialogue in pairs, later, we will see which group is the best.
先让学生自己练习朗读，教师可以看看学生需不需要帮助，之后请3-4组学生起来表演，进行评述。
2.Rhyme time
T:OK, everyone has done a good job. I really enjoy your performance, but I’m a little hungry now, I want to eat a cake. Wow, look, there’re some cakes. Lat’s find out how many cakes are there.
教师放录音，让学生先看一遍能否理解，讲解一下see how long it takes for you to eat them all. 可以加上自己的例子，让学生理解得更好,更直观（I’m hungry, so it will take me just one minute to eat them all.）
第二遍跟读，纠正一些发音。
第三遍大家一起读，可以分组比赛。
3.Sound time
T: OK, I’m not hungry now, let’s continue our study. Can you read these words?(课件呈现)
T：Yes, very good, what does the letter “l” sound? 教师讲解字母l在单词中间时的发音，发辅音/l/,带领大家读绕口令，可以让学生先练习，然后开火车读。
教师带领学生讲所学内容一一过一遍，加深映象，可以鼓励学生当小老师，教师最后可
以进行添加。
作业布置：
1.复习第三单元所学知识
2.完成评价手册第三单元相关部分
3.完成ticking time自主评价
板书设计：
Unit 3 How many？
Can you play table tennis?
No, but i can do this.
many box
教学反思：
Can you ...?肯定与否定的回答要强调，特别是can’t拼写。
译林版(三起)四年级英语上册教学设计：Unit 3 How many
译林版（三起）四年级英语上册教学设计：Unit 3 How many一、教学目的1.掌握数字1-100的表达方式。
2.掌握数字的读法及拼写。
3.学会在日常生活中正确使用数字。
4.锻炼学生的口语表达能力和听力理解能力。
二、教学重点1.掌握数字1-100的表达方式。
2.熟练掌握数字的读法及拼写。
三、教学难点1.数字的读法及拼写。
2.How many句型的基本用法。
四、教学方法1.听说法结合，采用问答式教学法。
2.游戏法授课。
3.情景模拟法教学。
五、教学准备1.多媒体教学PPT等教学工具。
2.做好教学课件和板书。
3.事先准备好练习纸及笔。
4.按照教学进度准备好教材。
六、教学过程1. Warm-up打招呼问好，问“How are you?”，并回答“I’m fine.”，学生问“Teacher, how many boys/girls are in our class?”，老师回答“How many boys/girls are in our class? Let’s count.”2. Presentation1.教师向学生介绍数字1-10的读法及拼写方式。
2.教师出示数字1-10的图片进行教学，附上数字的拼写及读音。
3.教师引导学生模仿口音正确地读和拼写数字。
4.教师再向学生介绍数字11-100的读法及拼写方式。
5.教师出示数字11-100的图片进行教学，附上数字的拼写及读音，并引导学生模仿口音正确地读和拼写数字。
6.教师要求学生口头练习如何用英语表达1-100的数字。
3. Practice1.教师出示问题“How many?”向学生提问。
2.教师进一步引导学生用英语表述自己班上有多少个人。
3.学生根据问题回答，并进行口头练习练习。
4.教师设计数学运算，引导学生进行数字运算练习。
4. Production1.教师出示图片，让学生练习听、说、读日常生活中常用的数字表达方式。
2.学生参考图片进行口语表达，老师逐个点评。
译林版(三起)四年级英语上册教案：Unit 3 How many
译林版（三起）四年级英语上册教案：Unit 3 How many教学目标1.能够听懂并说出与食物数量有关的表达方式。
2.掌握数词one到ten，及其与量词的搭配。
3.能够进行简单的交际活动，询问和回答关于食物数量的问题。
教学重点1.数词one到ten的掌握与应用。
2.数量的表达方式及量词的搭配。
教学难点如何正确运用数词和量词进行简单交际活动。
教学准备单词卡片、幻灯片、贴纸（分别写有1至10的数字）。
教学过程Step 1 导入新课1.教师拿出一个盒子，里面装有不同种类的食物，如蛋糕、糖果等，并询问学生眼前有什么东西。
2.引导学生用How many?的句型询问每个食物的数量，并鼓励学生用one至ten的数词回答。
3.教师将How many?和数词one至ten写在黑板上，并解释其用法。
Step 2 学习单词1.教师通过幻灯片展示不同种类的食物，并重复发音，让学生学习这些单词。
2.教师与学生一起分别用数词one至ten表达每种食物的数量，并用贴纸将数字贴在相应的食物上，帮助学生更好地记忆这些单词。
Step 3 学习句型1.教师通过幻灯片展示How many?和数量词的搭配，如How many apples? Three apples.等句子，并让学生一起朗读。
2.教师在黑板上列出不同的食物，并让学生两人一组练习问答，例如A: How many cakes? B: Two cakes.等。
Step 4 游戏与练习1.请一名学生上台拿出一个盒子，并让其他学生用How many?的句型依次猜测盒子中的东西数量。
2.教师将课堂分为若干小组，让学生在组内分别选出一个食物并用句型How many…?询问组内其他成员这种食物的数量。
3.教师提供其他形式的练习，如听录音并完成填空，用数字填空句子等。
Step 5 总结与归纳1.教师与学生一起回顾今天所学的知识点，并检查学生的掌握情况。
2.教师提示学生课后可以通过看书、听歌曲等方式进一步练习。
四年级上册英语教案-Unit3Howmany译林版(三起)
教案：四年级上册英语教案Unit 3 How many （译林版（三起））教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能够通过数数和询问数量来练习日常英语交流。
3. 培养学生的观察能力和思维能力，提高他们的口语表达能力。
教学内容：1. 学习本单元的生词和重点句子，包括数字110的读写，以及询问和回答数量的句子。
2. 学习如何通过数数和询问数量来进行日常英语交流。
3. 学习如何用英语描述物品的数量。
教学重点与难点：1. 重点：本单元的生词和重点句子，以及如何通过数数和询问数量来进行日常英语交流。
2. 难点：数字110的读写，以及如何用英语描述物品的数量。
教具与学具准备：1. 教具：录音机、课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 老师与学生用英语进行简单的问候，引导学生进入学习状态。
2. 老师播放一首英语歌曲，让学生跟唱，激发学生的学习兴趣。
Step 2: Presentation（10分钟）1. 老师通过课件展示本节课的生词和重点句子。
2. 老师用生动的语言和动作解释生词和句子的意思，让学生理解和记忆。
Step 3: Practice（10分钟）1. 老师组织学生进行小组活动，让学生互相练习本节课的生词和句子。
2. 老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
Step 4: Consolidation（10分钟）1. 老师组织学生进行角色扮演，让学生运用本节课学到的知识进行实际交流。
2. 老师巡回指导，给予学生鼓励和反馈。
2. 老师布置作业，要求学生复习本节课的内容，并练习书写数字110。
板书设计：1. 在黑板上写出本节课的生词和重点句子。
2. 用粉笔写出数字110的英文表达。
作业设计：1. 复习本节课的生词和句子，并练习书写数字110。
2. 结合生活实际，用英语数数和询问数量，并记录下来。
课后反思：数字110的读写：这是本单元最基本的教学内容，学生需要掌握数字110的英文读法和写法。
译林版牛津英语教材4AUnit3Howmany教案
译林版牛津英语教材4AUnit3 How many教案一、教学内容本节课选自译林版牛津英语教材4A的Unit 3 "How many"，主要围绕数字及相关询问展开。
具体内容包括：Chapter 1的词汇教学（数字110，玩具类单词），Chapter 2的句型教学（How many? 和 Doyou like?），以及相关日常对话的练习。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握数字110的英文表达，并运用到实际情景中。
2. 学生能够用How many? 和 Do you like? 询问数量和喜好，并能进行简单回答。
3. 学生通过小组活动，提高合作能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字110的英文表达，How many? 和 Do you like? 句型的运用。
2. 教学重点：词汇和句型的熟练运用，日常对话的实践操作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，玩具模型，数字卡片，录音机。
2. 学具：单词卡片，句型卡片，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种玩具，引导学生用中文说出玩具名称，为新课内容做好铺垫。
2. 新课内容展示：a. 教师展示PPT，呈现数字110和对应的英文单词，引导学生跟读。
b. 教师利用玩具模型，展示How many? 和 Do you like? 句型，让学生模仿并练习。
3. 例题讲解：教师给出一个例题，如：“How many cars do you like?”，引导学生用所学句型回答。
4. 随堂练习：学生两人一组，用句型卡片进行问答练习。
5. 小组活动：每组选择一个主题，如“动物园”、“超市”等，运用所学词汇和句型进行对话创编和表演。
六、板书设计1. 数字110和对应的英文单词。
2. How many? 和 Do you like? 句型。
3. 各小组的主题和对话示例。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写数字110的英文单词，每个3遍。
新译林版英语四年级上册第三单元教案
1. Greeting
2. Free talk:抛绣球
【设计意图】练习使用“What do you like?”“I like…”以及一些学过的句型（Do you like/have…?)改变以往的Free talk比较枯燥的模式，通过这个游戏让学生争着说英语，爱上说英语，减轻学生学习英语的思想负担，在游戏中进行对话练习，激起学生的学习兴趣。例如：
1. Story time导入
T: Hey, look. What’s this in English?
S: It’s a toy car.
T: Do you like this toy car?
S: Yes, I do./No, I don’t.
T: Here are many toy cars. How many toy cars?
Q2: How many stickers does Helen have?
T：Are you right?同法学习How many toy cars/ stickers do you have?
5. Read and try to match
【设计意图】让学生分成小组一起阅读课文，完成连线的练习题。培养学生的团结合作能力。让成绩好的学生帮助后进生，防止后进生在这个环节中懒得思考等答案。
I’m I have
Mikefifteen nice stickers
Helenthirteen beautiful toy cars
完整的句子：
I’m Mike. I have thirteen nice toy cars.
I’m Helen. I have fifteen beautiful stickers.
Unit3Howmany？(教学设计)-2024-2025学年译林版(三起)英语四年级上册
课堂小结，当堂检测
1. 课堂小结：
(1) 让学生在家与家人一起进行数字游戏，如玩数字卡片、数家里的人数等，将所学知识与日常生活相结合。
(2) 鼓励学生利用周末时间，观察周围环境中的数字和数量，如街道上的汽车数量、商店里的商品数量等，并尝试用英语进行描述。
(3) 引导学生关注新闻、天气预报等媒体中的数字信息，如温度、日期、时间等，提高学生对数字信息的敏感度。
5. 课堂总结（5分钟）
"Alright, class, let's summarize what we have learned today. We have learned the numbers from 1 to 10 and how to ask and answer questions about the number of things. We have practiced counting and asking questions in different situations. Remember, it is important to pay attention to the pronunciation and intonation when speaking English. Now, I will give you some homework to practice what we have learnedtoday. You will need to write a short story using the numbers and ask questions about the number of things in your story. Can you do that?"
最新牛津译林版四年级英语上册Unit 3《How many》(story time)公开课课件
Read and write 读仔细
Hello, my name is Mary. Welcome to my home. This is my bedroom. Look! This is my desk. It’s long and big. On my desk, I have a clock, nine books and eleven pencils. I have a lovely bed. It’s pink. I like it very much. What are those on my bed? They’re my T-shirts. I have three T-shirts. These are my dolls. I have twelve dolls. Those are my toys too. I have seven toy ducks and eighteen toy cars. I like my bedroom. Do you like it?
How nice! How beautiful!
They’re very beautiful!
Who are they?
Where are they?
Let’s watch the cartoon.
Do you know?
Tips: 你知道这个 故事发生在哪里吗？
Where are they ?
one two three four
11 12 13 14 15 16 17 18
eleven twelve
thirteen
fourteen four
five
six seven eight
fifteen
six sixteen seventeen seven eighteen nineteen nine
译林版(三起)四年级上册英语教案：Unit 3 How many
译林版（三起）四年级上册英语教案：Unit 3 How many教学目标：1.学生能够听懂、会说、会写数字 1~10；2.学生能够听懂、会说、会写问句“ How many”的回答；3.学生能够通过与同伴的互动，完成数字计数游戏；4.学生能够通过做习题，理解数字计数及问答的相关知识。
教学重点：1.数字 1~10 的认识及拼写；2.会说问句“ How many”并能回答；3.完成数字计数游戏的能力。
教学难点：学生在语言运用方面的能力不同，有些学生可能在说和写方面会有一定困难。
教学准备：1.课件；2.教学小板书；3.卡片或数字标识物；4.师生互动活动素材。
教具要求：1.操作简单，大方便的电子设备；2.教师需要打印或装订好的教师手册、学生课本。
教学流程1. 总览（2分钟）1.课堂前，老师将教案打印好，并清晰地列出今天上课的内容；2.上课前，将电子设备的教学课件准备好。
2. 自我介绍（3分钟）1.教师向学生做一个简短的自我介绍；2.提问学生是否在之前的学期中学过英语，并了解他们对英语的看法。
3. 教学 (30分钟)1.听力训练：教师播放 1~10 的语音；2.语音训练：教师在黑板上写出英文数字 1~10，带领学生念和写；3.语言运用：教师与学生反复演示并练习问答式语言模式，带领学生完成一些练习；4.游戏与活动：教师与学生互动计数游戏，分组对象为学生与学生或学生与老师，学生使用数字标识物完成数字计数游戏。
4. 练习和检查（10分钟）1.学生自己完成练习册的题目；2.小组讨论对练习中出现的问题进行讨论；3.老师巡视并进行纠正，帮助学生解决学习难题。
5. 总结和展望（5分钟）1.教师总结今天的课程，提醒学生复习好今天学习的内容；2.教师向学生展望下一个单元的课程，并鼓励学生放心成长。
教学后记本次教学从听、说、写三个方面帮助学生掌握数字计数和问题回答的语言模式，并通过互动活动巩固思维能力。
学习过程中，个别学生在说和写方面会有些困难，在巩固学习时需要适当的回答和复述。
牛津译林版英语四上《Unit3Howmany》教案
牛津译林版英语四上《Unit3 How many》教案本文为牛津译林版英语四年级上册第三单元《How many》的教案。
本单元主要使学生掌握英语中的数字1-10，并且学会在日常生活中使用这些数字进行简单的问答。
通过本单元的学习，学生将会掌握以下能力：1.掌握英语中的数字1-10，学会发音和拼写。
2.学会用英语询问和回答数量。
3.了解英语中数量的表达方式，包括单数、复数和不可数名词的表达方式。
4.能够用英语描述所拥有的物品和人数。
教学目标知识目标1.学会英语中数字1-10的发音和拼写；2.掌握用英语进行数量的询问和回答；3.学习英语中数量的表达方式，包括单数、复数和不可数名词的表达方式；4.能够用英语描述所拥有的物品和人数。
能力目标1.提高学生聆听和口语表达能力；2.培养学生的英语思维能力；3.锻炼学生创新思维，培养解决问题的能力。
教学重点和难点教学重点1.数字1-10的掌握；2.学习英语中数量的表达方式。
教学难点1.细化数字的发音和拼写；2.区分单数、复数和不可数名词的表达方式。
教学策略在教学过程中，本教案应采取以下策略：1.采用PBL（问题式学习）教学模式；2.引导学生思考和总结；3.教学中采用多媒体课件，展示图片和视频。
教学过程以下为教学步骤：第一步：引入本单元学习内容1.在展示屏幕上，播放数字1-10的视频，让学生跟着视频学唱，同时教师逐个呈现数字的发音和拼写。
2.让学生在课本上找到关于数字的部分，让他们大声朗读。
第二步：学习每一个数字1.分别介绍数字1-10的发音和拼写，并且让学生跟着老师的发音练习朗读。
2.展示数字卡片，让学生尝试拼出数字。
3.让学生两两合作练习数字的发音和拼写。
第三步：问答数量1.让学生在教师的引导下，学会用英语问别人“你有几个……？”的表达方式；2.教师分别用日常生活中的物品作为例子，分别问学生“你有几个……？”；3.让学生两两合作，练习询问和回答数量。
第四步：数量表达方式1.让学生了解英语中单数、复数和不可数名词的表达方式；2.通过实际操作，让学生了解不同数量表达方式的应用。
苏州译林版四年级上册英语4AUnit3Howmany第三课时教案
苏州译林版四年级上册英语4A Unit 3 HowMany 第三课时教案一、教学内容本节课将学习以下内容：1.掌握数字6-10的表达；2.掌握句型“How many + 名词 + are there？”以及简单回答“ There are + 数字 + 名词。
”；3.掌握常见的动物词汇。
二、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够:1.懂得数字6-10的表达；2.听懂并能正确朗读句型“How many + 名词 + arethere？”以及回答“ There are + 数字 + 名词。
”；3.熟记本课时的动物词汇；4.能够准确描述教材中的图画，提高语言表达能力。
三、教学过程1. Warming up教师可以带领学生玩一个数字游戏，以复习数字1-5。
教师出示一张有1~5张物品的图片，然后问学生：“How many?”（或者用中文：“这里有几个？”），学生应该立即回答正确的数字。
如果有同学回答错误，其他同学可以帮助其纠正。
2. New lesson•Step 1. 导入新词汇。
教师将课文中的动物词汇挂在黑板上（张贴在物品旁边），然后请学生仔细观察，试着朗读单词。
动物词汇：cat, dog, bird, rabbit, turtle, fish.•Step 2. 教学数字6-10的表达。
教师可以出示一些数字图片或者喜欢的动物图片，然后问学生：“How many?”（或者用中文：“这里有几个？”）。
学生应该立即回答正确的数字。
然后，教师可以展示数字6-10的图片，让学生复习并跟着朗读数字。
•Step 3. 学习新句型。
教师可以出示一个动物图片，然后问学生：“How manycats are there？”（或者用中文：“这里有几只猫？”）。
学生应该能够听懂并回答：“There are three cats.”教师可以反复练习，一遍让学生听懂句型，一遍让学生跟着教师朗读句子。
•Step 4. 学生合作练习。