牛津译林版1B英语一年级下教案和习题及答案【全册教案】
(完整word)上海牛津版小学英语一年级下(1B)教案
Module 1 Using my five sensesUnit 1教学内容:认知内容: 能听懂会说frog/rabbit/bee/bird，掌握句型：What do you see? I see…能力要求：会向他人询问所看见的东西，能在生活中运用学到的英语。
情感态度：培养学生喜欢、爱护小动物的思想情感。
the first periodModule 1 Unit 2 Listen and hearI.知识点●Daily expressions: What do yo u hear?I hear…What can you hear?I can hear…●Vocabulary: sheep hen dog cat●Text types: song, game, conversation, storyII. 课时安排●Period 1: a. Look and learn: sheep hen dog catListen and say: What do you hear?I hear…b. Play a game●Period 2: a. Look and say: What do you hear? I hear…What can you hear? I can hear…b. Say and act : a short dialogue ‘At home’c. Make a short dialogue.d. sing a song “Bingo”III. The contentsWords: sheep hen dog catSkills: What do you hear? I hear…IV. 能力要求学生学会用句型What do you hear?进行讯问。
会用I hear..来回答V. 情感态度学生在游戏和表演中学习新的知识, 并通过游戏和表演来巩固新知识,创设良好的活动氛围, 让学生带着愉快的心情去迎接新的挑战.Module1 Using my five sensesUnit 3 Taste and smell教学内容:The first period教学内容:认知内容:1. 能听懂并会说rice,soup,egg,noodles2.能够用祈使句来请别人闻一闻，尝一尝能力要求：能够在食物方面表达自己的喜好情感态度：培养学生在生活中运用英语的能力教学过程:The second period教学内容:认知内容: 1. 熟练使用祈使句：stand up, touch your nose.Smell the flower.2. 能认读listen and enjoy能力要求：能够背诵儿歌，并能熟练运用祈使句情感态度：能用How many..?的句型问答身边事物的数量教学过程:Module 1 Unit 3 Taste and smell （一）教学目标（二）划分课时Homework: 1. read SB P10, 13.2. Tell your parents which foods or fruits smell nice, or taste yummy.第二课时（2nd PERIOD）Homework: 1. read SB P11，12.2. students practice the dialogue in groups after class.Module 2 My favourite thingsUnit 1 Toys I likethe first period教学内容:认知内容: 能听懂会说ball/doll/bicycle/kite; 掌握句型I like the …/What do you like?I like…能力要求：会用英语与他人交流彼此的喜好情感态度：玩具是孩子们的好朋友, 注意引导孩子爱护玩具,懂得与朋友分享the second period教学内容:认知内容: 1. 能听懂会说super/nice等形容词2. 正确理解I like the…和I like my …句型3. 掌握What do you like? I like …句型能力要求: 1. 会用简单的英语与营业员交流2. 会表达自己的喜好并简单说明原因情感态度：鼓励孩子用英语在公共场合与他人进行交流, 如商店等。
2019苏教译林牛津小学英语教案1BUnit1
Learn five.
Learn five marbles.
step 3 practice
1.Say the numbers. Show the numbers quickly
2.Say the things. Show the pics of marbles of different numbers
教学过程：
Step1 Greeting
T：Classbegins.Ss：stand up.
T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning，MissChen.
T: Good morning, boys.Boys:marbles.
5.T: Look at the marbles.How many marbles?
Let’s count.One, two, three, three marbles.
Learn three
Learn three marbles
6.T: how many marbles now?
作业设计：
课内:练习How many marbles? one two three four five
课外：熟练课中所学内容
板书设计：
Unit 1 let’s count
How many marbles?
one, two three, four, five
教学反思：
第二课时
第(二)课时总第(二)课时
Unit1Let’s count
教学内容：牛津译林版小学英语学科一年级下册第6-9页
教学目标：
1、能听懂、会说、会读句型How many marbles，并明白要用One, two, three，four，five marbles来回答
译林版新教材1B英语全册教案
Unit 1 What’s your name?教材分析：本单元主要教学内容为“询问对方姓名”。
这是学生在生活中经常涉及的话题。
建议教师在教学时，利用头饰将本课B部分的英文名字与句型Hi. My name is… 结合起来，创设与学生实际生活相似的情景，引导学生在情景中介绍自己姓名和询问对方姓名。
学情分析：一年级的学生在刚接触英语时，我们已经渗透教学了What’s your name? My name is … 所以本单元的内容比较简单，重点强调单词的语音及进一步巩固运用。
教学内容:《牛津小学英语1B》第一单元, 第一课时(Learn to say)教学目标:1 能听懂What’s your name?并能用此句型询问对方姓名，语音准确，语调自然。
2 能听懂他人使用句型My name is… 介绍名字，同时能使用该句型作自我介绍，发音正确。
教学重点:1 正确地理解掌握对话内容,并能初步表演对话.教学难点:2 较流畅地和他人进行对话.The first period教材分析：本单元主要教学内容为“询问对方姓名”。
这是学生在生活中经常涉及的话题。
建议教师在教学时，利用头饰将本课B部分的英文名字与句型Hi. My name is… 结合起来，创设与学生实际生活相似的情景，引导学生在情景中介绍自己姓名和询问对方姓名。
学情分析：一年级的学生在刚接触英语时，我们已经渗透教学了What’s your name? My name is … 所以本单元的内容比较简单，重点强调单词的语音及进一步巩固运用。
教学内容:《牛津小学英语1B》第一单元, 第一课时(Learn to say)教学目标:1 能听懂What’s your name?并能用此句型询问对方姓名，语音准确，语调自然。
2 能听懂他人使用句型My name is… 介绍名字，同时能使用该句型作自我介绍，发音正确。
教学重点:1 正确地理解掌握对话内容,并能初步表演对话.2 较流畅地和他人进行对话.教学过程:Step 1 Free talkHappy new year! Boys and girls.Step 2 Listen and doStand up, please. / Sit down, please.Show me your nose/ears/eyes…Step 3 Presentation1 建议教师向全班学生打招呼说Hello! Class. I’m … Myname is… 边说边指指自己的胸牌（直接切入主题），然后与个别学生打招呼。
苏教版牛津译林版小学英语一年级下册55页精品1B教案全册
主备教师：姜金凤备课时间：2008/2/25浏览人数：2
教案内容：
一．教学要求：
（1）能听懂What’s your name？并能用此句型询问对方姓名，语音准确、语调自然。
（2）能听懂他人使用句型My name is…介绍名字，同时能使用该句型作自我介绍，发音正确。
S1: My name is xx.
S2: How are you , xx?
S1: I’m fine, thank you.
3)引导学生将所学问候语在课外尝试运用，可要求学生回家用How are you ?向家长问好，如果家长不会英语，可让其设法教会家长。
E、Assign homework
（1）听录音，进行对话。
A Look and learn
（1）T：Hello, boys and girls. Happy New Year！Today I’ll introduce my friends to you .(用中文稍作解释，帮助学生听懂。)
T：（教师出示人物头饰）This is Nancy.
教师带领学生朗读单词,以此相同方法教学David,Su Yand和Liu Tao三个单词。
用同样的方法使用Wang Bing, Mike, David, Nancy, Su Yang, Liu Tao的头饰进行操练。
（5）学习句型What’s your name?
T: Oh, this is our new friend.（出示人物图片）But we don’tknow her name.Let’s ask her, Ok?
（2）教师做示范，给学生初步演示游戏规则。
T: What’s your name?
最新译林版一年级英语下册全册教案
最新译林版一年级英语下册全册教案Unit 1 What’s your name?一、教材分析：本单元主要教学内容为―询问对方姓名‖。
这是学生在生活中经常涉及的话题。
教师在教学时，利用头饰将本课B部分的英文名字与句型Hi.My name is…结合起来，创设与学生实际生活相似的情景，引导学生在情景中介绍自己姓名和询问对方姓名。
二、学情分析：学生对Nancy和David两个外国小朋友的名字记忆比较困难，相对的两个中国小朋友的名字记忆比较容易，基本能脱口而出。
认读小写的a和b的时候，估计会出现和语文上的拼音相互混淆的情况，为此老师应加强的对两个字母小写形式的认读，以帮助学生记忆掌握。
把握教材的设计意图，尽量创设真实，自然的情景，给学生―学以致用‖的亲切感。
三、教学要求：1.能听懂What’s your name?并能用此句型询问对方姓名，语音准确、语调自然。
2.能听懂他人使用句型My name is…介绍名字，同时能使用该句型作自我介绍，发音正确。
3.能根据所听到的名字，正确辨认出本单元中出现的Nancy,David,Su Yang,he Liu Tao 四个人物形象。
能看图说出这四个人物的名字，发音正确。
4.能听懂、会说、会读字母Aa,Bb。
5.会唱歌曲What’s your name?四、教学重难点：1.能根据所听到的名字，正确辨认本单元中出现Nancy,David,Su Yand和Liu Tao四个人形象，能看图说出这四个人物的名字，发音正确。
2.能听懂、会说、会读字母Aa,Bb。
五、课时安排：四课时第一课时教学内容：Fun with English 1 B A Learn to say教学目标：1.Help students review how to tell their names with the pattern: I’m… and teach the pattern of asking names: What’s your name? And answered: My name is…2. Review the boy, Mike. And introduce a boy named David.3.Stimulate students’ interests in studying English.教学重点、难点：1.Make sure that students can tell their names with the pattern: My name is… Help students to ask and to answer:―What’s your name?‖and use either ―My name is…‖or ―I’m…‖toanswer this question.2.Make sure that students can make the difference between Mike and David. And they enable to read ―David‖ correctly.3. Ss can ask and answer freely.教学准备：Pictures教学过程：Step 1:warming-upT: Good morning, boys and girls. I’m your new English teacher. I’m Miss Fang. Ss: Good morning. Ss:Miss Fang. Ss:sing a song .T:I’m very happy to see you. Ss: Happy.T:How are you? Ss: Fine thank you.T: Welcome back to school. Ss: Thank you. Happy New Year!Play a game: Follow me.Step 2: presentation1.T puts on the headwear and pretends to be some lovely animals, then T says hello to theSs.S1: Hello, …!S2: Hello, …!S3: Hello, …!S4: Hello, …!S5: Hello, ….!2.T: Hi, boys and girls. I’m your old friend, My name is Mike. Mike Mike my name isMike.Ss look at the blackboard.Ss read: MikeSs look at T’s mouth and read.T writes down: My name is… on the blackboardT: Now you’re all Mike.Ss read after me : Mike Mike my name is Mike.3.T takes off the headwear, Vivian, vivian, My name is vivian. Hi,what’s your name?Ss read after me : Vivian, vivian, My name is vivian.Ss : Mike Mike my name is Mike.T: Yes,when someone ask your name, you can answer: my name is… (point to the blackboard) And you also can say: I’m …, we have learnt this sentence last term.Ss look at the blackboard.Ss look at T’s mouth and read.Ss read after me : My name is ….S1: Hi,My name is… (If Ss don’t say ―hello‖ or ―Hi‖, T gives them hint)S2: Hello, I’m…Ss look at the blackboard.Ss look at my mouth, read after meSs read after me: name, your name, my nameT: Hi, w hat’s your name? (T writes on the blackboard) T emphasizes the pronounce of ―your name‖ and make the difference between ―my name‖ by the gesture.Chain workChain work: Hi,what’s your name? Hello, my name is… . Have a group competition.Make frie nds:Ss follow T say What’s your name?‖several times. T asks Ss to find a classmate and to make friends mutually. (What’s your name? My name is…)Make friendsSs look at the teacher.Look at my mouth, then read after me.Read it as the little train, go go go.4.T: Let me introduce a new friend to you. T shows the picture of David.T: Oh, My name is David. David David. (Write down on the blackboard.)T corrects the pronunciations.T: Do you want to be my friend?T: smile, Hello, What’s your name?s: Yes.S1: I’m S1. (practice with some Ss)S2: I’m S2.S3: I’m S3.S4: I’m S4.S4: I’m S5.5. T: Daivd and Mike are our new classmates (explainclassmates) And they’re all English Boys, can you find any difference between them?. Teacher concluded. Ss answer Play a game: left & right.Chain work: Hi,what’s your name? Hello, my name is… . Have a group competition.Make friends:Ss follow T say What’s your name?‖several times. T asks Ss to find a classmate and to make friends mutually. (What’s your name? My name is…)Ss look at the teacher.Look at my mouth, then read after me.Read it as the little train, go go go.s: Yes.S1: I’m S1. (practice with some Ss)S2: I’m S2.S3: I’m S3.S4: I’m S4.S4: I’m S5.Ss answerPlay a game: left & right.Step 3 practice.Open the books and read after the tape recorder together.Read after teacher together.Read as different characters.Read by themselves.( in pairs)Ss put on the headgear and make dialogues with others.Step 4: ConclusionEvaluate students’ performance and give hom ework.Step 5: Homework:Review Part A of this unit.板书设计：Unit 1 What’s your name?Hello! Hi! What’s your name?Hello! Hi! My name is ….MikeI’m…David.教学后记：第二课时教学内容：Fun with English 1 B B. Look and learn & D. Sing a song教学目标：1. To present students the three names of the children and make sure they know how to read: Nancy, Su Yang, Liu Tao.2. Review the sentences: Hello! Hi! What’s your name?Hello! Hi! My name is ….。
牛津译林版小学一年级下册全册教案
Unit 1 What's your name?【教学目标】1．确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用。
2．学习使用本课重点句型：What's your name?My name is …3．鼓励学生大胆发言及表达。
4．培养学生对英文学科的兴趣。
5．增强学生听说读写译的能力。
【教学重点】在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
【教学难点】学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于学生的要求难点是在会读，会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
【教学方法】1．音频，情景教学法。
2．Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
【教学准备】课件、图片素材、音频文件、教学道具。
【教学过程】Step 1．Greeting.教师和学生之间，进行日常口语问候，例如：天气，星期，心情等。
Step 2．Warm-up/Leading.教师通过多媒体教学课件，播放和本次主题有关的图片。
Step 3．Presentation.1．Words Learning.（1）老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。
（2）教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词。
2．Pronunciation Part.（1）老师介绍本课重点单词读音及重点音标，带领同学大声朗读。
（2）然后老师带领同学进行拓展学习，介绍一些该音标构成的其他单词。
3．Listening Part.Have the Ss listen and repeat.4．Reading Part.（1）教师立足于课本，引导学生学习课本上的对话。
（2）教师向同学解释课文内容，并让学生反复听读，学习模仿。
上海牛津版小学英语一年级下册(1B)全册教案教学设计
上海牛津版小学英语一年级下册（1B）全册教案教学设计Module 1 Using my five senses Unit 1 教学内容: Look and say What do you see? I see… Look and learn frog/rabbit/bee/bird Ask and answer What do you see? I see… What colour is it? It’s… Play a game What do you see? Listen and enjoy A rhyme 教时安排: 1st period Look and learn Listen and enjoy 2nd period Look and say Play a game Ask and answer教学内容: 认知内容: 能听懂会说frog/rabbit/bee/bird，掌握句型：What do you see? I see… 能力要求：会向他人询问所看见的东西，能在生活中运用学到的英语。
情感态度：培养学生喜欢、爱护小动物的思想情感。
the first period 教学过程: Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation Revision 1.Great each other: T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, teacher.2.sing the song : Good morning 通过师生互相问候，巩固问候语句型。
通过英语歌曲，激发学生的学习兴趣。
hile-task procedure post-taskactivity Assignment Review the words: panda/bear/tigerl/monkey 1. Presentation 2. Practice Learn the new words frog/rabbit/bee/bird Game A rhyme : Presentation Review the rhyme Let the students play a guessing game. T: It’s fat.It’s black and white.what is it? 1. Say after the teacher 2. Say together 3. ask and answer in pairs. 4. say and act in pairs. T:We have many new friends, let’s see what are they? 1. Read after the teacher 2. read it one by one. 3. read it in high voice in low voice. 4. Who can be little teacher?Play a guessing game. Hold the word cards on the teacher’s hand. The students can’t see the words. Then get them guess. If he is right, he can get a gift. One,two,three, I am a bee. Four,five, I am a bird. Six,seven,eight, I am a rabbit Nine,ten, I am a frog. Ask the students to say after the teacher. 1. ask the students to say and act it in pairs. 2. ask some students to say and act in front of the class.Listen to the type Read the new words Recite the new rhyme. 通过做“猜一猜”的游戏，使得学生复习上学期所学的有关动物的单词。
(完整word版)深圳牛津版小学英语一年级下(1B)教案
Module 1 Using my five sen sesUnit 1教时安排教学内容：认知内容：能听懂会说frog/rabbit/bee/bird，掌握句型：What do you see? I see 能力要求：会向他人询问所看见的东西，能在生活中运用学到的英语。
情感态度：培养学生喜欢、爱护小动物的思想情感。
the first periodhile-task procedureReview the words:panda/bear/tigerl/mon key1. P rese ntati on2. PracticeLear n the new wordsfrog/rabbit/bee/birdGameLet the stude nts playa guess ing game.T: It 'at.lt blask andwhite.what is it?1. Say after theteacher 2.Say together3. ask and answer inpairs.4. say and act inpairs. T:We have manynew friends, let "seewhat are they?1. Read after theteacher2. read it one by one.3. read it in high voicein low voice.4. Who can be littleteacher?Play a guess inggame. Hold the wordcards on the teacher' hand.The students can'see the words.Then get themguess. If he is right,he can get a gift.On e,two,three,I am a bee.Four,five, I am abird. Six,seve n,eight,I am a rabbitNin e,te n,通过做猜一猜”的游戏，使得学生复习上学期所学的有关动物的单词。
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学习：根据老 进行知识的巩固
(1) 出示幻灯片 7 页，看本课的插图问：Look! 师提出的问题 练习是学生轻轻
What are they doing? 试着回答。
在文中找出答 松松学到知识；
(2) 播放录音，学生跟读并模仿语音语调。 案，播放课文 学生以对话的形
(3) 老师准备这些数字卡片，学生读单词。 录音时，模仿 式 复 习 巩 固 句
(4) Let’s play. 玩游戏 What’s missing?复习巩 语音语调；游 型，可以加深印
固本课新单词。
戏复习数词， 象；
(5) Let’s learn.
积极抢答；学 练习巩固知识点
讲解语法：
习并巩固语法 可以起到查漏补
①One, two, three, four, five,
时，注意加强 缺的学习效果；
five.
2.能听懂，会说，会读句型 Let’s count. How many…? 要求发音准确，语调自然。
3.能听懂别人的问句，正确使用数词进行回答。
能听懂别人的问句，正确使用数词进行回答。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1. Greetings.
分小组进行讨 激 发 学 生 的 好
师生简单打招呼，然后学生之间互相打招呼。 论，积极大胆 奇 心 和 学 习 兴
2.出示幻灯片第 2 页，看一张《家有儿女》的 的进行猜测和 趣，自然引出新
图片并问学生 Do you know Home with kids? 学生 想象。
课。
积极讨论回答，从而引出本课的新单词和句型。
讲授新课
1. Read and remember.
不出数的学生将被淘汰。
并分角色表
(2) 报电话号码对抗赛：全班分成若干个小 演，注意语音
组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都 语调，加上肢
要准备一张纸，上面写一组六位数(1-5)的电话号 体动作；完成
码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生 课堂练习，认
立即出示他手中的电话号码，第二组的第一名学生 真分析题目，
(2)再次跟读词汇和句型
注 意 模 仿 发 提出问题，针对
2.look and say
音，同时记忆 性的完成学习目
看图回答问题：What colours can you see? 你能 单词的拼写； 标；
看到哪些颜色？老师圈出玻璃球，学生说颜色。 Story time 的 以各种游戏形式
3. Story time.
这是英语中的基数词，用来表示数目或数量。 记忆；
学习形式生动多
需要注意：基数词（1 除外）后加名词时，必须加 根据老师组织 样化，使学生集
名词复数。
的游戏活动， 中注意力，同时
如：two marbles
积极参加并大 保持学习的积极
five apples
声回答问题； 性。
②How many“多少”，提问可数名词的数量， 两人一组进行
悉课文。
8. Showtime. (1) 三人一组进行故事表演练习。 (2) 注意自己的语音语调，表情和动作。 (3) 一小组表演时，其他小组观看并评分。 9. 完成幻灯片中相应的课堂练习.
10. Summary 根据板书复述今天学习的内容:
11. Homework.
(1)Read the new words and the sentences.
立即用英语将这个号码说出来，然后该学生出示手 再作答案。
中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码
说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最后哪组
扣分最少为优胜。
6. Ask and answer. 观察图片，两两一组进行对话练习。
7. Let’s watch. 播放故事视频，请学生们认真观看，再次熟
牛津译林版英语一年级下第一课时教学设计
课题
学习 目标 重点
难点
Let’s count！
单元
Unit 1
学科
英语
年级 一 年 级
下
1.能初步听懂、会读词汇 let’s=let us, count, how many, marble, one, two, three, four, yellow,
five.
学生在情趣怏然的游戏中巩固所学知识，从而使整
个教学过程具有双向性和互动性，让学生在学习中
板书
获得乐趣，在游戏中获得知识；采用小组竞赛，小 组共同完成任务的形式来巩固练习，这不仅适应了 活动化教学的要求，又顺利地完成教学任务。
Unit 1 Let’s count. 1. 词汇 let‘s=let us count how many marble one two three four yellow five 2. 句型 Let’s count. --How many yellow marbles? --Three.
新 单 词 的 学 通过反复的听读
(1)通过数图片中人物的数量和一些实物展 习：观看老师 训练，掌握词汇；
示学习新词汇：let’s=let us, count, how many, 播放的图片， 通过游戏比赛，
marble, one two，three，four,yellow,five
跟读新单词， 巩固单词；
(2)Listen and imitate “Unit 1”.
课堂小结
这节课的教学任务目标是能理解并会朗读故
事；能听懂、会说、会拼读单词和短语：let’s=let us,
counபைடு நூலகம், how many, marble, one, two, three, four,
yellow, five. 本课为新授课，将新学知识融于游戏之中，让
2.能听懂，会说，会读句型 Let’s count. How many…? 要求发音准确，语调自然。 3.能听懂别人的问句，正确使用数词进行回答。
1.能初步听懂、会读词汇 let’s=let us, count, how many, marble, one, two, three, four, yellow,
其后必须加名词的复数形式。
对话练习，同
如：-How many marbles?
时注意单词发
-Two
音正确；认真
4. Let’s count
观看视频，注
意个别不会的
老师播放各组图片过程中，学生边看边数， 单词和句子重
并快速说出数词。
点模仿记忆；
5. Let’s play.
以各种形式进
(1) 五位小朋友一组排队站好，依次报数。报 行朗读和对话