北师大版五年级数学下册 第7单元-说课稿
《邮票的张数》说课稿今天我说课的题目是《邮票的张数》，我将从教材分析、学情分析、教法、学法的选择、教学流程建构、板书的设计等几个环节完成我的说课：教材分析（一）说教学地位与作用《邮票的张数》是北师大版小学数学五年级下册第七单元用方程解决问题的第一课时，本课是学生学习了等式的性质，会解形如3x＋2=5这样的简单方程的基础上进行学习的，是以后学习(运用方程解决简单的百分数问题)的基础和前提，因此本课内容在小学数学中起到承上启下的作用。
（二）说教学目标根据《课标》要求，基于上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，立足于每一位学生的全面发展，我确立如下三维教学目标：1、知识与技能：会分析简单实际问题中的数量的相等关系，会用方程解决简单的实际问题。
2、过程与方法：在具体的情境中学会解形如ax±x=b这样的方程，从而进一步理解方程的意义。
3、情感态度价值观：感受统计图在生活中的作用，体会数学与生活的密切联系。
（三）教学重、难点基于以上认识，根据教学内容的特点和学生的认知规律，我将本节课的教学重点确定为会解形如ax±x=b这样的方程，而找出实际问题中的等量关系是本课的难点。
二、说学情五年级学生的观察能力、归纳概括能力已逐步形成，他们在探索新知识的过程中，主动性已比较强了。
同时他们具备了一定的探究能力和小组合作意识，但在问题解决中他们的抽象思维能力的发展水平还不高。
学生在学习本节课之前会解形如ax±x=b这样的方程，这些都是学习本课内容的基础。
三、说教法、学法说教学方法：从学生已有的知识水平和认识规律出发，为了更好的突出本课的教学重点，化解难点，我采用了以下教学方法：（1）直观演示，操作发现（或观察比较）：教师利用多媒体的演示，引导学生观察比较，再让学生动手操作讨论，使学生在丰富感性认识的基础上探索新知，理解新知，应用新知，从而巩固和深化新知。
（2）巧设疑问，体现两“主”：教师通过设疑，指明学习方向，营造探究新知的氛围，有目的，有计划，有层次地启迪学生的思维，让学生成为学习的主人，使学生在观察、比较、讨论、研究等活动中参与教学全过程，从而达到掌握新知和发展能力的目的。
（3）运用迁移，深化提高：运用知识的迁移规律，培养学生利用旧知识学习新知识的能力，从而使学生主动学习、掌握知识、形成技能。
说学法：通过本课的学习，使学生学会观察、比较、归纳、概括出列方程的主要步骤。
让学生主动探索、主动交流、主动提问。
四、说教学过程为了完成本课的教学目标，体现学习的有效性，突出《邮票的张数》这个内容的知识特点，我设计了以下几个教学环节。
（一）创设情景、引入新课我激情导入：同学们。
你喜欢集邮吗？看这姐弟俩也在集邮，（课件出示情境图），看图，你能发现什么数学信息呢？这姐弟俩遇到了数学问题？你觉得是什么数学问题呢？你能帮助他俩解决吗？【设计意图：创设这样一个帮助淘气解决问题的情境，既引出了新课，也调动了学生学习的积极性。
】（二）自主探究，合作交流1、姐姐和弟弟各有多少张邮票，尝试用方程解决（1）指名完整的描述问题。
（2）怎样解决这个问题呢？组织学生交流自己的想法。
在交流中，教师要关注学生不同的分析问题的思路。
（3）提出找一找题目中等量关系的学习要求2、找出题中的等量关系，并进行表示对于找实际问题中数量的等量关系，学生已经积累了不少的经验，所以我让学生先独立思考，独立完成，然后进行全班交流。
让学生明白需要根据两个信息“姐姐邮票张数是弟弟的3倍”和“我和姐姐一共有180张邮票”来分析等量关系，从而找出“姐姐的张数+弟弟的张数=180”。
3、列方程解决问题学生自己尝试列出方程x+3x=180，并与同桌交流自己的想法。
再让学生尝试自己解方程，最后教师进行解方程的指导。
4、如果把“我和姐姐一共有180张邮票”改为“姐姐比我多90张邮票”，可以怎样列方程呢？想一想，与同伴交流。
（1）自己尝试分析题意，找出等量关系，根据等量关系列出方程，并解决。
（2）全班交流，并想一想列方程解决问题需要关注什么问题？【这样设计本着以“学生为主体”的思想，充分发挥学生的主动性，真正地把学习的主动权交给了学生，落实新课标的理念。
】（三）练习巩固、扩展应用要达到数学知识的形成与深化，还要辅以多形式、有层次的练习。
在这一环节，我设计了两个层次的练习：1、基本练习：教材70页的1、2、题2、应用练习70页3、6题设计意图：由易到难的练习，使不同层次的学生得到锻炼，让每位学生都能获得学习成功的喜悦（四）总结全课，深化目标提出：通过本节课的学习，你有哪些收获？设计意图：在这里采用提问式小结，既能训练学生的语言表达能力，又能培养学生的归纳概括能力；同时通过对本节所学知识的总结与回顾，还能使学生学到的知识系统化、完整化。
现在大家所看到的就是我的板书设计：邮票的张数设计意图：我这样的板书形式，即简洁明了，又突出了重点，便于学生对知识的理解与掌握。
四、教学反思一、循循善诱，做好解题思路的引导工作人人都应获得地探究问题的方法。
课堂上，学生经历了阅读数学信息——提出数学问题——寻找数量关系——尝试用线段图表示情境图信息——思考设哪个未知量为x最合适——列方程、解方程、口头验证、作答的解题过程。
解题策略力求做到引导学生数形结合（线段图表示关系式）；引领学生解方程，要求学生对每一步做解释，学生通过口头的表达，理解3X +X=180是根据前面寻找的数量关系“姐姐的张数+弟弟的张数=180”列出的方程，并且突破3X +X表示3个X加上一个X等于4个X即4X，这样4X=180就是前一节课学习的内容了。
如果课上，我能指导学生抓住关键条件“姐姐的邮票是弟弟的3倍”先让学生思考：怎样用线段图表示这句话的意思？当学生口述自己的想法后，我再放手让学生自己尝试画一画，学生汇报时能及时追问学生你是怎样想的，让生把自己的想法说出来，及时点拨：画线段图理解题意是解决求两个未知数的应用题的好方法。
这样学生对于等下理解为什么用X表示一倍量的弟弟的张数，3X就是几倍量的姐姐的张数就会简单多了，达到数形紧密配合。
二、积极调动，创造和谐轻松的课堂氛围整节课，我能够做到及时评价，并且评价语多样，针对性强。
当学生主动地获得信息和发现问题，这时正是引导学生独立思考与自主探究的最佳时机，因此我评价到：老师发现同学们从一家人的对话中获得非常有价值观的信息，也提出了很值得我们去探究的问题；当学生画出不同的线段图时，我让学生之间互相评价，学生提出了要注意标明线段图表示的是什么；当学生解题过程中遇到困难时，我就鼓励他们可以同桌交流，还不确定时可以前后桌讨论，给他们一个自己解决问题的空间。
三、人文渗透，丰富数学课堂的内涵与外延课堂上每个环节都给学生寄语。
学生不敢大胆发言，我并不责备他们，而是亲切的鼓励：回答错了也没关系，我们有很多同学可以帮助你。
《相遇问题》说课稿一、说教材1、说教学内容《相遇问题》是小学数学新北师大版五年级下册第七单元“用方程解决问题”中的第二课。
2、说课标课标要求学生能结合简单的实际情境，用方程表示情境中的等量关系，能用等式的性质解方程。
3、说教材《相遇问题》这节课的教学是学生在掌握行程问题基本数量关系的基础上，理解相遇问题的运动特点、数量关系和解题思路，并能解答简单的相关问题。
原来人教版的教材在学生理解了相遇问题的基本特征之后，分了两个步骤：①已知两物体的运动速度和相遇时间，求路程。
②已知两物体的运动速度和路程，求相遇时间。
而新课程改革理念下的北师大版教材直接进入第二步骤的学习，在这内容上有了一定的跨度，对学生的学习能力有了更高的要求。
本课教材让学生具体的情境中，通过简单的路线图等方式呈现了速度路程等信息。
然后要求学生根据这些信息去解决4个问题：（1）估计两人在何处相遇。
（2）用方程解决淘气和笑笑出发后多长时间相遇。
（3）改变了淘气和笑笑两人的速度后，再次用方程解决出发后多长时间相遇。
（4）举出生活中可以用类似的等量关系列方程解决的其它情境。
4、说教学目标本节课的学习目标：（1）我能结合图分析简单行程问题中的数量关系，提高列方程解决问题的能力。
（2）我能理解相遇问题的特点，根据速度、路程、时间的关系求相遇时间。
5、说教学重难点教学重点：理解相遇问题，求相遇时间。
教学难点：根据等量关系式列方程解决行程问题。
6、说学科的教育价值教材把“相遇问题”这一内容放在第七单元中进行学习，其学科的价值一方面减轻了学生用算术方法解决稍复杂问题的负担，另一方面有利于培养学生的数学思维，有利于中学小学知识的衔接。
二、说教法学法1．说教法这节课我们采用了情境教学法，动手操作法，自主探究法，预设与生成的方法让学生感受到数学的魅力。
课堂上我们有意设计了一个小小的活动，突破了难点，让学生在活动中进一步理解“同时”这一词，更加明确所用时间是相同的。
2．说学法本节课我设计了四个活动，通过学生自学，对学，群学不仅掌握了列方程解应用题的方法，而且明白了知识的形成，也培养了学生自主探究，提出问题，分析问题的能力。
三、说学生学生已经在四年级接触了简单的行程问题，四年级上册，学生就真正的开始学习速度、时间、路程之间的关系，并用三者的数量关系来解决行程问题。
而本节课正是运用这些学生已有的知识基础和生活经验进行相遇问题的探究。
而且本节课学生对相遇问题的理解也有难度，所以我想只有站在学生学习的起点上，尊重学生发展的基础上多设计一些活动，引导学生积极参与到操作过程中，使所有学生通过本堂课都能有所收获。
四、说教学模式我校的教学模式分为五个环节：（一）创设情境，复习导入（二）自主解疑，合作探究（三）展示交流，精讲点拨（四）达标检测，强化巩固（五）小结评价，自我反思五、说教学过程（一）在创设情境，复习导入环节1、我们创设了一个情境，让一个学生走到教室前面，其他学生提出有关走路的数学问题，学生自然而然地提出了有关路程、速度和时间的相关问题。
紧接着老师追问：你一分钟大约走多少米？学生回答后，紧接着又让学生提问：10分钟走多少米？轻松地复习了路程=速度×时间这一数学关系式。
2、根据路程、速度、时间三量间的关系出了三道应用题，让学生快速地回答。
其中：每分钟走80米，x分钟走（）米，这一题的设计为本课的列方程解题做好了铺垫。
在此基础上，老师揭示课题，出示目标。
充分调动了学生的学习积极性。
（二）在自主解疑，合作探究环节我们首先设计了一个活动，让学生对子用动作或语言表示“相对，同时，相遇”这三个词，充分调动了学生的肢体语言，让他们说说自己的理解，充分培养了学生说的习惯。
作为相遇问题中的重要概念，以往教师在处理同时、相对、相遇这几个关键词时，都是借助多媒体课件在声、光、形、色上的优势，直接向学生一一演示。
新北师大版数学五年级下册第七单元教案
北师大版数学五年级下册第七单元教案本单元教学从学生的生活实际入手,结合具体的情境来用方程解决实际问题。
教材中结合“姐弟集邮”等具体情境,引导学生用方程解决实际问题;在用方程解决行程问题时,让学生抓住行程问题的三个基本量,进行审题,教材通过画线段图并利用题目的变式来训练学生系统掌握有关行程中的相遇问题及类似行程中的相遇问题。
本单元是在学生已学了一定的算术知识,并已初步接触了代数知识的基础上,进一步学习列方程解应用题的代数知识。
掌握好本单元的知识,不仅有助于提高学生的抽象思维能力和解题能力,而且为后面的学习打下了较好的基础。
1.使学生结合具体的情境,了解方程的含义,并且会用方程表示简单情境中的等量关系。
2.使学生会用方程解决简单的实际问题,从而进一步理解等量关系是列方程的关键。
3.能用画线段图的方法,来分析行程问题中等量关系,并用方程来解答。
4.感受用方程解决问题的价值,获得自主解决问题的体验,增强学习数学的信心。
1.教师在建立方程的教学中,应注意引导学生理解实际问题中各个量的含义,分析其中蕴含的数量关系,从而寻找等量关系,一定注意不要让学生机械地学习知识,要注意对学生灵活思维的培养。
另外,在这一部分的教学中,要以教材为准,不要任意地抬高教学的难度,以免增加学生的学习负担。
2.鼓励学生用画线段图的方法来找出行程问题中的等量关系。
1邮票的张数 1课时2相遇问题1课时3练习六1课时邮票的张数。
(教材第69、70页)1.在解决实际问题的过程中,理解并掌握简单方程的解法。
2.在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中,经历将现实问题抽象为方程的过程,进一步体会方程的思想方法和价值。
3.在积极参与数学活动的过程中,体会数学和生活的联系,养成独立思考、主动与他人合作交流等良好的习惯。
重点:能够快速地分析,找到数量之间的等量关系。
难点:列方程解决实际问题。
课件。
师:请大家仔细读题,找出各题中的数量关系式。
(课件出示下面的题目)(1)明明的课外书的数量是丽丽的2倍。
新版北师大版五年级下册数学第七单元教案(2015最新精编版)
新版北师大版五年级下册数学第七单元教案(2015最新精编版)第七单元：用方程解决问题邮票张数教学目标：1.通过解决姐弟二人的邮票问题，学会解方程，进一步理解方程的意义。
2.学会用方程解决简单的实际问题。
教学重点：学会解答像2x-x=3这种样子的方程。
教学难点：学会用画线段图来分析、理解和解决含有两未知的数学问题。
教法：发现法、自主探究法、尝试法。
学法：小组合作法教具准备：小黑板、课件。
教学过程：一、情景导入呈现目标大家知道书信往来时要做的一项重要事情是什么吗？（贴邮票）是啊！邮票在书信往来中起了不可缺少的作用。
每年都有大量各种各样图案精美或有纪念意义的邮票发行，这些邮票具有观赏和收藏的价值，因此有不少邮票爱好者收集邮票。
现在我们来看看XXX一家人对他姐弟俩收集邮票张数情况的对话。
昨天我们已经研究了列方程解答简单的应用问题，今天这节课我们继续研究这方面的知识。
二、预检查认真自学课本第69页，完成试一试。
组内交流订正。
下面请同学们看图上的信息：谁能说一说图上告诉我们哪些信息？谁能根据这些信息找出等量关系？分组讨论：小组汇报：产生质疑，引入新课。
三、探究新知一）、交流自学情况活动一：姐弟俩集邮的关系找出等量关系。
看书回答下列问题：1.我和姐姐一共有180张邮票。
这句话中隐含了什么？2.姐姐邮票的张数已经是弟弟的3倍了，这句话中隐藏了什么？3.我比弟弟多90张邮票，这句话隐含了什么意思？4.这题的等量关系是：活动二：画线段图列方程1.你会根据他们的对话画出线段图吗？2.根据线段图列方程并解答。
3.你可以根据其他的条件找出别的等量关系吗？试试看二）、小组展示成果，适时导学（展示部分）1.小组内交流自学的收获和疑问。
2.展示汇报研究情况。
其他小组补充完善，评价并提出疑问，由展示组优先解惑，有问题其他组补充，最后由组长做总结发言。
组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。
四、点拨升华提示：在列方程的过程中，由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，在根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。
五年级下册数学教案-第七单元北师大版
五年级下册数学教案-第七单元北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过本单元的学习，使学生理解并掌握分数的基本性质，能够熟练地进行分数的加减运算，并能够运用分数知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流的学习方式，培养学生独立思考、解决问题的能力，提高学生的数学思维能力和数学素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和爱好，激发学生主动学习的积极性，形成良好的学习习惯和积极的学习态度。
二、教学内容本单元主要内容包括：分数的基本性质、分数的加减运算、分数的乘除运算以及分数在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的基本性质、分数的加减运算、分数的乘除运算。
2. 教学难点：理解分数的意义，掌握分数的加减运算和乘除运算的规律，能够运用分数知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：练习本、笔、尺子等。
五、教学过程1. 导入：通过复习导入，回顾分数的基本概念和性质，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解分数的加减运算、乘除运算，通过例题解析，让学生理解并掌握运算规律。
3. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。
5. 作业布置：布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。
六、板书设计1. 板书五年级下册数学教案-第七单元2. 板书内容：分数的基本性质、分数的加减运算、分数的乘除运算、练习题、课后作业等。
七、作业设计1. 基础题：针对本节课所学知识，设计基础练习题，巩固学生的基本技能。
2. 提高题：设计有一定难度的练习题，提高学生的数学思维能力。
3. 拓展题：设计贴近生活实际的题目，让学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新意识。
八、课后反思1. 教师在课后对教学过程进行反思，总结教学经验，发现不足之处，以便在今后的教学中进行改进。
2. 学生在课后对所学知识进行复习，对照作业和课堂笔记，查漏补缺，提高自己的学习效果。
北师大版五年级数学下册第七单元备课
学校集体备课第七单元“用方程解决问题”教学设计一、单元教材分析本单元是在四年级下册所学的字母表示数、初步认识方程、会用等式的性质解决简单方程，会列方程解决简单实际的问题基础上进行教学的。
通过本单元的学习，进一步理解方程的意义，感受方程的思想方法及价值。
同时，在解决实际问题的过程中，经历将现实问题抽象为方程的过程，发展抽象能力和符号感。
二、单元重点难点1.解决实际问题的过程中，理解并掌握形如ax±x=b这样的方程，进一步理解方程的意义。
2.经历将现实问题抽象为方程的过程，积累将现实问题数学化的经验，会用方程解决简单的实际问题，进一步理解等量关系，感受方程的思想和价值。
3.养成独立思考、主动与他人合作交流、反思等良好的学习习惯。
三、单元课时安排1.邮票的张数 1课时2.相遇问题 1课时3.练习六 1课时4.单元测试 4课时第七单元测试卷一、填空题。
（26分）1.一个正方形的边长是a厘米,它的周长是( )厘米,面积是( )平方厘米。
2.简写下面各式。
x ×0.8 = ( )m × n = ( )2a + 2b = ( )3.用字母表示乘法分配律是( )。
4.小红看一本a页的书,她每天看5页,看了x天后,一共看了( )页,还剩( )页。
5.梨和苹果的单价分别是每千克4元和5元,买m千克的梨和n千克的苹果,共需( )元。
6.上图是由等边三角形和正方形组成的,它的周长是( )。
7.完成淘气的日记：今天是我最快乐的一天,我和同学们一起到欢乐谷玩。
车上有男同学m人,女同学15人,共有( )人。
看到路边红花有50盆,黄花有n盆,红花比黄花多( )盆。
欢乐谷的成人票价为w元,儿童票价为成人的一半,儿童的票价为( )元。
二、选择题。
(把正确答案的序号填在括号里)（10分）1.下列各式中,是方程的是( )。
A. 10x=1B. x+14C. 21—20=12.m的2倍比52少多少,列算式为( )。
五年级下数学说课稿-第七单元 第2节 相遇问题 北师大版
五年级下数学说课稿-第七单元第2节相遇问题北师大版一、教学目标1.知识目标1.了解相遇问题的相关概念；2.掌握相遇问题的求解方法；3.能够应用相遇问题解决实际问题。
2.能力目标1.培养学生的分析问题和解决问题的能力；2.培养学生的合作学习和交流能力；3.培养学生的创新思维和实践能力。
3.情感目标1.培养学生的探究精神和创新意识；2.培养学生的团队合作意识和责任感；3.培养学生的自信心和乐观心态。
二、教学重点和难点1.教学重点1.相遇问题的基本概念；2.相遇问题的求解方法。
2.教学难点1.相遇问题的综合应用；2.相遇问题的情境模拟。
三、教学过程1.导入老师向学生出示一幅图，询问学生图中有哪些物体以及它们在干什么。
然后，老师说明相遇问题是一个经典的数学问题，它与我们日常生活息息相关，如公交车、地铁、赛车等等都涉及到相遇问题。
2.讲授1.相遇问题的基本概念相遇问题是指两个或多个物体，在相同的时间内，从不同的位置出发，相互追赶，直至相遇。
在相遇问题中，一般会涉及到两个物体在相遇时所处的位置、距离、时间等概念，因此，对于相遇问题，我们需要掌握一些相关的数学基础概念，如速度、路程、时间等。
2.相遇问题的求解方法相遇问题的求解方法一般分为两种：一种是通过公共倍数求解；另一种是通过列方程法求解。
这里，我们主要介绍列方程法的求解方法。
在进行列方程的过程中，我们需要根据相遇问题的具体情况，确定未知量，建立方程，并通过方程求解出未知量。
具体来说，按照以下步骤进行：（1）根据题意确定物体从起点出发点到相遇点的距离；（2）根据物体的速度确定物体从起点出发点到相遇点的时间；（3）根据题目所给条件列出方程并求解未知量。
3.练习与巩固让学生在班内拆分成小组，自行设计相遇问题练习题，然后相互交换，进行讨论和检查。
在每个小组内，鼓励学生进行讨论和交流，以便更好地理解相遇问题的基本概念和求解方法。
4.情境模拟老师在课堂上设计一个实际生活中的相遇问题情境模拟，让学生进行合作解决。
北师大版五年级数学下册第七单元《用方程解决问题》(精品同步说课稿)
5.课堂小结：引导学生总结所学知识，让他们感受到自己的成长和进步，进一步激发学习兴趣。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括启发式教学、探究式教学和小组合作学习。选择这些方法的理论依据如下：
1.启发式教学：通过提问、引导学生思考，激发学生的求知欲，帮助他们建立新旧知识之间的联系，促进学生的主动学习。
2.探究式教学：鼓励学生自主探究、发现知识，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
3.小组合作学习：通过小组合作，促进学生之间的交流与合作，提高他们的团队意识和沟通能力。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1.教具：方程卡片、问题情境卡片等，用于直观展示方程的概念和实际问题。
2.多媒体资源：PPT、教学视频等，展示方程的解法步骤和实际问题的解答过程，提高学生的学习兴趣。
3.技术工具：交互式电子白板，方便学生实时参与教学活动，提高课堂互动性。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
2.教学难点：
（1）将实际问题转化为方程模型，找出问题中的数量关系。
（2）解方程的过程中，熟练运用等式的性质，简化计算过程。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的五年级学生，年龄大约在10-11岁之间，这个年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，具有一定的独立思考能力。在认知水平上，他们已经掌握了基本的数学运算、图形认知和测量等知识，具备了一定的逻辑思维能力。此外，学生对新鲜事物充满兴趣，喜欢探索和解决问题，但学习习惯尚在形成中，需要教师在教学中加以引导和培养。
北师大版五年级数学下册 第7单元-说课稿
《邮票的张数》说课稿今天我说课的题目是《邮票的张数》，我将从教材分析、学情分析、教法、学法的选择、教学流程建构、板书的设计等几个环节完成我的说课：教材分析（一）说教学地位与作用《邮票的张数》是北师大版小学数学五年级下册第七单元用方程解决问题的第一课时，本课是学生学习了等式的性质，会解形如3x＋2=5这样的简单方程的基础上进行学习的，是以后学习(运用方程解决简单的百分数问题)的基础和前提，因此本课内容在小学数学中起到承上启下的作用。
（二）说教学目标根据《课标》要求，基于上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，立足于每一位学生的全面发展，我确立如下三维教学目标：1、知识与技能：会分析简单实际问题中的数量的相等关系，会用方程解决简单的实际问题。
2、过程与方法：在具体的情境中学会解形如ax±x=b这样的方程，从而进一步理解方程的意义。
3、情感态度价值观：感受统计图在生活中的作用，体会数学与生活的密切联系。
（三）教学重、难点基于以上认识，根据教学内容的特点和学生的认知规律，我将本节课的教学重点确定为会解形如ax±x=b这样的方程，而找出实际问题中的等量关系是本课的难点。
二、说学情五年级学生的观察能力、归纳概括能力已逐步形成，他们在探索新知识的过程中，主动性已比较强了。
同时他们具备了一定的探究能力和小组合作意识，但在问题解决中他们的抽象思维能力的发展水平还不高。
学生在学习本节课之前会解形如ax±x=b这样的方程，这些都是学习本课内容的基础。
三、说教法、学法说教学方法：从学生已有的知识水平和认识规律出发，为了更好的突出本课的教学重点，化解难点，我采用了以下教学方法：（1）直观演示，操作发现（或观察比较）：教师利用多媒体的演示，引导学生观察比较，再让学生动手操作讨论，使学生在丰富感性认识的基础上探索新知，理解新知，应用新知，从而巩固和深化新知。
（2）巧设疑问，体现两“主”：教师通过设疑，指明学习方向，营造探究新知的氛围，有目的，有计划，有层次地启迪学生的思维，让学生成为学习的主人，使学生在观察、比较、讨论、研究等活动中参与教学全过程，从而达到掌握新知和发展能力的目的。
北师大版五年级数学下册说课稿全册
北师大版五年级数学下册说课稿全册一、教材概述北师大版五年级数学下册是基于新课程标准编写的教材，共分为十二个单元。
每个单元的内容都紧密围绕着数学的基本概念和思维方法，通过各种活动和例题，让学生掌握基本的数学知识和能力。
本教材强调数学思维的培养，不仅要求学生掌握基本计算方法，而且更注重学生的综合运用能力和创新思维。
二、教学目标本教材的教学目标主要包括以下五个方面：1.充分理解数学概念，建立正确的数学观念。
2.能够熟练进行基本算术计算和加、减、乘、除的综合运用。
3.能够运用学过的知识解决实际问题。
4.培养创新思维和解决问题的能力。
5.建立健全的数学思维方式和语言表达能力。
三、教学内容和特点1.单位换算这部分内容主要介绍了长度、质量、容积、时间等四个方面的单位换算。
学生要先掌握各种不同单位之间的换算方法，然后通过举一些实际例子来加深对这一知识点的理解和记忆。
这对提高学生的综合运用能力和解决实际问题的能力有着很大的帮助。
2.平方米的计算学生在这部分要学习计算平方米的方法。
教师可以通过讲解推导公式和举例子的方式来帮助学生掌握这一内容。
同时，还要告诉学生这一知识点的实际应用，以便让学生更好地理解和掌握。
3.图形的认识这一部分内容主要介绍了常见的各种图形，如直线、直角、等边三角形、等腰三角形、矩形、正方形、圆等。
学生要认识各种图形的特征和性质，能够正确区分不同的图形，并能够画出某些特定形状的图形。
4.计算周长和面积学生在这一部分要学习如何计算各种不同图形的周长和面积。
这可以通过教师讲解、示范和学生练习的方式来完成。
通过这一部分的学习，学生不仅可以掌握计算周长和面积的方法和技巧，同时还可以加深对图形的认识和理解。
5.多边形的计算学生学习了解多边形的基本形状之后，就可以学习多边形的计算方法。
通过各种举例和练习，学生可以逐渐熟练这一知识点，掌握如何计算多边形的周长和面积。
6.分数、小数的应用学生在这一部分要学习分数、小数的应用。
北师大版五年级数学下册第七单元课件
复习旧知 课堂小结
巩固练习 课后作业
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复习旧知
解形如ax±x=b这样的方程,要用乘法分 配律,并根据等式性质来解。
具体步骤如下:
ax±x=b 解:(a±1)x=b
x=b÷(a±1)
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解形如ax±bx=c这样的方程,也要用乘 法分配律,并根据等式性质来解。
具体步骤如下: ax±bx=c
解:(a±b)x=c x=c÷(a±b)
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列方程解应用题的步骤
1.解设(一般设所求问题为x)
1.设
2.找出等量关系式
2.找
3.根据等量关系式列方程
3.列
4.根据等式的性质解方程
4.解
5.检验所求答案是否符合题意 6.写答句
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姐姐的邮票张 数是弟弟的3倍。
姐姐比我 多90张邮票。
解：设弟弟有x张邮票，姐姐有3 x张邮票。 3x–x =90 2 x=90 x =45 3x = 3×45=135
答：弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。
怎样列方程求两 人的邮票数呢？
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课堂练习
1.根据下列题中的信息写出等量关系。 ⑴这幅画的长、宽各是多少厘米？
答：1.5小时后钟状菌的高度能赶上竹子。
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课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
解答方法： 列方程解决问题的关键是要找准等量关 系，根据题目中条件和数量关系进行列 方程。
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北师大版 数学 五年级 下册
7 用方程解决问题
相遇问题
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
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情境导入
解下列方程。
5x＋7x＝ 60 解：12x＝60
北师大五年级下册第七单元电子教案
第七单元用方程解决问题第一课时邮票的张数教学目标：1.在解决实际问题的过程中,理解并掌握简单方程的解法。
2.在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中,经历将现实问题抽象为方程的过程,进一步体会方程的思想方法和价值。
3.在积极参与数学活动的过程中,体会数学和生活的联系,养成独立思考、主动与他人合作交流等良好的习惯。
教学重点：能够快速地分析,找到数量之间的等量关系。
教学难点：列方程解决实际问题。
教学准备：课件教学方法：合作学习、探究学习。
教学设计（主备）师:请大家仔细读题,找出各题中的数量关系式。
(课件出示下面的题目)(1)明明的课外书的数量是丽丽的2倍。
(2)男生人数比女生人数多5人。
(3)苹果的质量比梨的3倍还多5kg。
指名让学生口答。
教师及时评价。
师:准确地找出数量关系式是列出方程的重要一步。
今天,我们继续深入学习有关方程的问题。
(板书课题:邮票的张数)1.课件出示教材第69页的情景图。
师:同学们一起看图,找出其中的数学信息。
生1:姐姐邮票的张数是弟弟的3倍。
生2:弟弟和姐姐的邮票数一共是180张。
师:要我们解决什么问题?师:这一节课我们学习了列方程解决问题,谁来说一说列方程时该注意哪些问题?生:第一步要根据题目中的信息寻找等量关系,而且一般要找出最容易发现的等量关系;第二步弄清等量关系中的已知量和未知量,用字母表示未知量并列方程;当我们解出方程后,要及时进行检验,确保解答的准确性。
邮票的张数解:设弟弟有x张邮票,姐姐有3x张邮票。
x+ 3x=1804x=180x=180÷4x=453x=3×45=135答:弟弟有45张邮票,姐姐有135张邮票。
教学反思：第七单元用方程解决问题第二课时相遇问题教学目标：1.会分析简单实际问题的数量关系,提高用方程解决简单实际问题的能力,培养用方程解决问题的意识。
掌握速度、时间、路程之间的数量关系,会根据此数量关系解答相遇问题中的实际问题。
2.经历解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,提高收集信息、处理信息、建立模型的能力。