《画家笔下的快乐童年》——小班化教案
二年级美术上册 画家笔下的快乐童年教案 浙美版
1、画家笔下的快乐童年教学目标1、通过欣赏表现快乐童年的美术作品，初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特征。
2、能用自己的语言简单描述画家的作品，并能说说自己的感受。
3、感受美术作品中表现童年多种多样的快乐生活，增强幸福、快乐的情感体验，激发珍惜幸福童年、热爱美好生活的情感。
教学重点：引导学生欣赏中外画家表现快乐童年的绘画作品，用自己的语言简单描述画家的作品及欣赏的感受教学难点：了解不同画种的表现形式和方法。
教学过程：一、欣赏导入1、提问：（课件展示）⑴、这几幅画画的都是什么人？⑵、你觉得他们的心情怎样？2、教师小结谈话，出示课题《画家笔下的快乐童年》二、初步欣赏1、提问：⑴、刚才有同学说画中的小朋友很快乐，你是怎么看出来的？⑵、快乐的事是多种多样的，在你的生活中有什么事情让你很快乐呢？⑶、画家在表现快乐的童年时，他们的表现形式是不一样的，你能发现吗？2、教师归纳并小结《小八路》是油画作品，表现了两个小八路爱护小鸟的画面。
《三毛迎解放》是一幅中国画，表现三毛欢快打鼓的形象。
《三月三》是年画，表现了几个小朋友在春天里放风筝的快乐情景。
三、深入探究1、出示《悄悄话》⑴、这幅画属于什么画种？⑵、这幅画画了什么内容？⑶、猜一猜小孙女可能在说什么悄悄话？为什么？教师小结：这是一幅中国画，画了一个老爷爷和小孙女，小孙女手里拿着一张通知书，正在和爷爷说“悄悄话”2、出示《洗澡》同桌交流：⑴《洗澡》画了什么？⑵主要从什么方面表现画中人的快乐幸福？指名发言，教师反馈并小结。
3、出示《闲庭春画》学生观察《闲庭春画》后介绍画面的内容，根据自己的玩耍经验，说说画中的小朋友心情怎样。
4、同时出现以上三幅画，请学生说一说：这三幅作品都表达了快乐和幸福的主题，你觉得它们分别表现在哪些方面？5、出示《耍孩儿》这是一幅中国画，在这幅画中几个小朋友在放风筝，表现了小朋友们玩耍时欢快的情景。
在这幅画中画家给背景留了空白，为什么？教师介绍中国画的留白特点，并进行中国画留白欣赏。
《画家笔下的快乐童年》小班化教案
城东小学小班化课堂教学设计教学内容《画家笔下的快乐童年》课时 2教材分析本课属于“欣赏·评述”学习领域，对小学二年级的学生来说，欣赏、评述的概念和方法都比较陌生，他们对画面有简单的感知，却不容易形成个性成熟的审美观，孩子们往往评述用语简单，但能观察到很多我们不注意的细节。
本课重点放在“体验”，通过对快乐童年的回忆和体验，结合名家画作赏析，引导学生对人物表情和动作的关注，为今后的绘画创作奠定了基础。
教学目标分项教学目标知识与能力通过欣赏表现快乐童年的美术作品，初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特点。
过程与方法能用自己的语言简单描述画家的作品，并能说说自己的感受。
情感、态度与价值观感受美术作品中表现童年多种多样的快乐生活，增强幸福、快乐的情感体验，激发珍惜幸福童年、热爱美好生活的情感。
分层教学目标上限（发展性目标）能在简单描述美术作品的基础上能有所感悟。
下限（基础性目标）欣赏表现童年生活的美术作品，学习对画面感进行简单的描述。
教学重、难点重点：引导学生欣赏中外画家表现快乐童年的绘画作品，用自己的语言简单描述画家的作品及欣赏的感受。
难点：了解不同画种的表现形式和方法。
课前准备学生：课前阅读教材教师：相关图片、课件及多媒体设备等教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图一、欣赏导入1、提问：（课件展示）⑴、这几幅画画的都是谁呀？他们的身份是什么？⑵、你觉得他们的心情怎样？2、教师小结谈话，出示课题《画家笔下的快乐童年》生：小朋友生：开心、快乐创设学生感兴趣的情境，拉近师生关系，激发学生学习兴趣，从而有效地导入新课。
二、初步欣赏1、提问：⑴、刚才有同学说画中的小朋友很快乐，你是怎么看出来的？⑵、快乐的事是多种多样的，在你的生活中有什么事情让你很快乐呢？⑶、画家在表现快乐的童年时，他们的表现形式是不一样的，你能发现吗？2、教师归纳并小结《小八路》是油画作品，表现了两个小八路爱护小鸟的画面。
《三毛迎解放》是一幅中国画，表现三毛欢快打鼓的形象。
画家笔下快乐的童年教案
画家笔下快乐的童年教案第一篇：画家笔下快乐的童年教案一、分享与交流1.师：同学们在暑假都做了些什么开心、有趣的事来和大家分享一下。
同学回答师：快乐要与大家一起分享，我这里有一些很美的照片，想跟你们分享，你们愿意吗？（愿意）好，请大家看大屏幕，我们一起欣赏吧。
（展示图片）2.师：照片里都是什么人？你觉得他们的心情怎样呀？3.生汇报，师小结谈话。
4.师：说得真好，童年的生活是多么丰富多彩呀！老师现在长大了都特别渴望童年生活呢，真羡慕童年时代的你们呀！引入课题，板题，读题。
5.师：这节课呀，我们就一起来学习欣赏画家是怎样把快乐的童年留住的，（板题：画家笔下的快乐童年）来，我们把课题齐读一遍。
（读题）二、欣赏与讨论1.师：你们的声音真好听!现在请你们把书打开，翻到第二页，我们一边欣赏书上三幅画家笔下的快乐童年作品，一边在小组内交流自己的发现（引导学生围绕：画的种类？人物在干什么？他们的心情怎么样？进行交流）2.师：你们认真思考的模样真可爱，哪个同学来汇报一下你们的发现呢？（抽生说，其他学生可补充。
）3.师：说得太棒了。
是呀，我们欣赏一幅画，首先就得先了解作品的绘画种类，它是中国画还是油画？画家是哪个国家的人？他叫什么名字？然后最重要的是我们从这副画中感受到了什么。
三、探究与深入 1.关注细节（1）欣赏《悄悄话》，谈谈自己的发现。
师：这是什么地方呀？你们看到了什么？感受到了什么？（抽生说）你呢？（抽生）你呢？猜一猜：小女孩可能在说什么？为什么？（课件出示《悄悄话》局部图1，《悄悄话》局部图2）师：大家真是个会观察的小能手！1979年，来到了一个农家小院，我们看到孙女在和爷爷说悄悄话，（出示局部图1）他们的表情告诉了我们什么？小女孩在说什么呢，你们听到了吗？我真猜不透，你们有谁愿意告诉我呢？（抽生说）我们从爷爷微笑的表情，小女孩激动的神态上看出他们高兴快乐，他们为什么这么高兴呢？我们从小女孩手上拿的这张纸上面知道了他们快乐的原因，她收到入学通知书了，换了是你，你会怎么把这个好消息告诉爷爷？（抽生说）师小结：《悄悄话》是中国画家王友政1979年的一幅绘画作品，这是一幅中国画，画家在作画之前，对自己要描绘的事物进行了很细致的观察，抓住人物高兴的神态表情，带我们走进画的意境中，让我们感受到快乐。
2019-2020年二年级美术上册 画家笔下的快乐童年教案 浙美版
2019-2020年二年级美术上册画家笔下的快乐童年教案浙美版教学目标1、通过欣赏表现快乐童年的美术作品，初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特征。
2、能用自己的语言简单描述画家的作品，并能说说自己的感受。
3、感受美术作品中表现童年多种多样的快乐生活，增强幸福、快乐的情感体验，激发珍惜幸福童年、热爱美好生活的情感。
教学重点：引导学生欣赏中外画家表现快乐童年的绘画作品，用自己的语言简单描述画家的作品及欣赏的感受教学难点：了解不同画种的表现形式和方法。
教学过程：一、欣赏导入1、提问：（课件展示）⑴、这几幅画画的都是什么人？⑵、你觉得他们的心情怎样？2、教师小结谈话，出示课题《画家笔下的快乐童年》二、初步欣赏1、提问：⑴、刚才有同学说画中的小朋友很快乐，你是怎么看出来的？⑵、快乐的事是多种多样的，在你的生活中有什么事情让你很快乐呢？⑶、画家在表现快乐的童年时，他们的表现形式是不一样的，你能发现吗？2、教师归纳并小结《小八路》是油画作品，表现了两个小八路爱护小鸟的画面。
《三毛迎解放》是一幅中国画，表现三毛欢快打鼓的形象。
《三月三》是年画，表现了几个小朋友在春天里放风筝的快乐情景。
三、深入探究1、出示《悄悄话》⑴、这幅画属于什么画种？⑵、这幅画画了什么内容？⑶、猜一猜小孙女可能在说什么悄悄话？为什么？教师小结：这是一幅中国画，画了一个老爷爷和小孙女，小孙女手里拿着一张通知书，正在和爷爷说“悄悄话”2、出示《洗澡》同桌交流：⑴《洗澡》画了什么？⑵主要从什么方面表现画中人的快乐幸福？指名发言，教师反馈并小结。
3、出示《闲庭春画》学生观察《闲庭春画》后介绍画面的内容，根据自己的玩耍经验，说说画中的小朋友心情怎样。
4、同时出现以上三幅画，请学生说一说：这三幅作品都表达了快乐和幸福的主题，你觉得它们分别表现在哪些方面？5、出示《耍孩儿》这是一幅中国画，在这幅画中几个小朋友在放风筝，表现了小朋友们玩耍时欢快的情景。
在这幅画中画家给背景留了空白，为什么？教师介绍中国画的留白特点，并进行中国画留白欣赏。
二年级上册美术导学案-1.《画家笔下的快乐童年》｜浙美版
二年级上册美术导学案-1.《画家笔下的快乐童年》｜浙美版
一、知识目标
1.了解画家的职业以及其在生活中的重要性；
2.了解少儿美术课程的学习目标；
3.掌握画家笔下的快乐童年的绘画技巧。
二、教学重点
1.了解画家的职业以及其在生活中的重要性；
2.掌握画家笔下的快乐童年的绘画技巧。
三、教学难点
1.能够将快乐童年的情景通过绘画表现出来；
2.掌握画家的线条、色彩和构图技巧。
四、教学过程
1. 导入环节
通过发放学生手册，介绍画家的职业和其在生活中的重要性。
2. 学习环节
1.介绍学习目标和重点难点；
2.观看《画家笔下的快乐童年》视频，观察画家线条、色彩和构图技巧；
3.展示快乐童年的图片，进行现场模仿。
3. 实践环节
1.发放绘画用品，让学生根据自己的理解和想象，进行创作；
2.允许学生进行意向性创作，指导学生绘画技巧和给予创作建议；
3.收集学生作品，进行展示和评价。
4. 总结反思
1.回顾本次学习目标和重点难点；
2.明确下一次学习的内容和任务；
3.收集学生反馈，为下一次备课提供参考。
五、教学方法
1.观察法；
2.模仿法；
3.创造性绘画。
六、教学资源
1.学生手册；
2.《画家笔下的快乐童年》视频；
3.快乐童年的图片；
4.绘画用品。
七、教学评价
1.学生作品展示；
2.学生反馈和问答。
二年级美术上册《画家笔下的快乐童年》教案、教学设计
难点：针对不同学情的学生，如何实施分层教学，使他们在实践中不断提高。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示著名画家的作品，让学生感受画家笔下的快乐童年，从而激发他们对美术创作的兴趣。
2.分层教学，因材施教：针对学生的绘画水平和能力差异，设计不同难度的教学活动，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
五、作业布置
1.结合本节课学习的绘画技巧和主题，请同学们以“我的快乐童年”为题，独立创作一幅美术作品。要求作品能够体现个人特色，运用所学线条、色彩、构图等技巧，表达出自己对快乐童年的回忆和感悟。
2.在创作过程中，注意观察生活中的细节，尝试将生活中的美好瞬间融入作品中，使作品更具表现力和感染力。
3.完成作品后，请用文字简要描述自己的创作思路和心得体会，以便在下次课堂上进行分享和交流。
2.引导学生运用生活经验，发挥想象力，将快乐童年的场景融入美术作品中，提高他们的创作能力。
3.组织学生进行小组合作，互相交流、学习、借鉴，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
4.开展作品欣赏活动，让学生学会从不同角度去欣赏和分析美术作品，提高他们的审美鉴赏能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学过程中，学生将培养以下情感态度与价值观：
6.激励评价，增强自信心：注重对学生作品的激励性评价，关注学生的进步，增强他们的自信心。
7.拓展延伸，丰富学习体验：课后布置相关作业，鼓励学生进行拓展学习，如了解其他画家的作品，参加美术展览等，丰富学生的学习体验。
8.关注个体差异，实施个性化教学：关注每个学生的特点，给予个性化的指导，使他们在美术学习中找到自己的兴趣点和成长点。
2.小组内成员相互分享自己的童年趣事，讨论如何将这些趣事运用绘画技巧表现出来。
幼儿园艺术教育画出童年快乐教案
幼儿园艺术教育画出童年快乐作为幼儿园老师或教育工作者，我们都希望给孩子们一个快乐的童年。
而艺术教育作为幼儿教育中的重要一环，不仅可以激发孩子们的创造力和想象力，更能够让他们在绘画、手工等活动中感受到快乐与成就。
今天，我就来谈谈幼儿园艺术教育，如何画出童年快乐的教案。
1. 初识艺术：在幼儿园的艺术教育中，最重要的是让孩子们初识艺术的魅力。
通过简单的涂鸦、贴纸等活动，让孩子们感受到绘画的乐趣和表达自己的愿望。
在这个阶段，教师可以引导孩子们用简单的图形和颜色来表现自己的情感和想法，让他们从中感受到快乐和满足。
2. 探索色彩：色彩是艺术的灵魂，也是让孩子们着迷和快乐的部分。
在艺术教育中，教师可以引导孩子们探索各种色彩，让他们了解不同的颜色和色彩搭配所带来的不同效果。
在画画活动中，可以让孩子们尝试使用丰富的色彩来表现自己的世界，让他们感受到色彩给他们带来的快乐和惊喜。
3. 创意表达：艺术教育的最终目的是让孩子们有自己的创意和表达方式。
在幼儿园的艺术教育中，教师可以给孩子们一些启发和引导，让他们自己动手创作一些作品。
可以让孩子们用不同的材料来制作手工作品，或者让他们自由发挥想象力来进行绘画创作。
通过这样的活动，可以让孩子们感受到创作的快乐和成就，激发他们对艺术的热爱和兴趣。
总结回顾：通过艺术教育，可以让孩子们在快乐中学习和成长。
艺术教育不仅可以激发孩子们的创造力和想象力，更能够让他们在绘画、手工等活动中感受到快乐与成就。
通过初识艺术、探索色彩和创意表达，让孩子们在艺术教育中找到快乐，并享受到创作的乐趣。
作为幼儿园的教育工作者，我们应该重视艺术教育，并且在教学中注重培养孩子们的创造力和想象力，让他们在艺术中感受到快乐和成就。
个人观点和理解：我深深地相信，艺术教育对于幼儿园教育的重要性。
通过艺术教育，孩子们可以在愉快的氛围中学习和成长，培养他们的创造力和想象力，让他们在绘画、手工等活动中感受到快乐与成就。
在幼儿园教育中，我们应该注重艺术教育，让孩子们在艺术中快乐地成长。
画家笔下的快乐童年.教学设计
《画家笔下的快乐童年》教学设计执教人：冉洁教材分析：本课属于“欣赏.评述”的学习领域。
通过教师引导学生对中外画家用各种表现形式表现的童年生活作品的欣赏，学习基本的欣赏方法，学习用自己的语言简单描述画家的作品以及欣赏作品的感受，提高学生美术欣赏的兴趣和水平。
教学目标：1. 认知目标：通过欣赏表现快乐童年的美术作品，初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特征。
2. 技能目标：能用自己的语言简单描述画家的作品，并能说说自己的感受。
3. 情感目标：感受美术作品中表现童年多种多样的快乐生活，增强幸福、快乐的情感体验，激发珍惜幸福童年，热爱美好生活的情感。
教学重点：引导学生欣赏中外画家表现快乐童年的绘画作品，学习基本的欣赏方法，自己的语言简单描述画家的作品及欣赏作品的感受。
教学难点：了解不同画种的表现形式和方法。
教学方法：欣赏法、合作探究法。
教学准备：教师：图片课件。
学生：课前阅读教材。
课时安排：1课时教学过程：一、新课导入1. 谈话师：唉！咱们班的小朋友怎么看上去都这么聪明可爱呀，老师好想跟你们交朋友，你们愿意吗？（愿意）哇！太好了，谢谢你们，我真高兴，今天真是我最快乐的一天呀，快乐要与大家一起分享，我这里有一些很美的绘画作品，想跟你们分享，你们愿意吗？（愿意）好，请大家看大屏幕，我们一起欣赏吧。
（播放音乐，展示图片）2. 提问：师：（逐一简述画作）好朋友们这些画画的都是什么人？你觉得他们的心情怎样呀？3.生汇报，师小结谈话。
师：说得真好，童年的生活是多么丰富多彩呀！老师现在长大了都特别渴望童年生活呢，真羡慕童年时代的你们呀！4.引入课题，板题，读题。
师：这节课呀，我们就一起来学习欣赏画家是怎样把快乐的童年留住的，（板题：画家笔下的快乐童年）来，我们把课题齐读一遍。
（读题）二、初步欣赏1. 初读课文。
师：你们的声音真好听!现在请你们把书打开，翻到第二页，我们一边欣赏书上三幅画家笔下的快乐童年作品，一边在小组内交流自己的发现（引导学生围绕：画的种类？人物在干什么？他们的心情怎么样？进行交流）2. 谈谈自己的发现。
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深入探究
1、出示《悄悄话》
⑴、这幅画属于什么画种？
⑵、这幅画画了什么内容？
⑶、猜一猜小孙女可能在说什么悄悄话？为什么？
教师小结：这是一幅中国画，画了一个老爷爷和小孙女，小孙女手里拿着一张通知书，正在和爷爷说“悄悄话”
2、出示《洗澡》
同桌交流：⑴《洗澡》画了什么？
⑵主要从什么方面表现画中人的快乐幸福？
本节欣赏课，我将重点放在“体验”，通过对快乐童年的回忆和体验，结合名家画作赏析，引导学生对人物表情和动作的关注，为今后的绘画创作奠定了基础。
但是教材中作品内容和孩子们现实生活脱节。不同年代有其特殊的历史背景，孩子们对他们童年生活难免陌生，如何唤起他们“共情”？是我们老师需要可考虑的地方。
目标
上限（发展性目标）
能在简单描述美术作品的基础上能有所感悟。
下限（基础性目标）
欣赏表现童年生活的美术作品，学习对画面感进行简单的描述。
教学重、难点
重点：引导学生欣赏中外画家表现快乐童年的绘画作品，用自己的语言简单描述画家的作品及欣赏的感受。
难点：了解不同画种的表现形式和方法。
课前准备
学生：课前阅读教材
《三月三》是年画，表现了几个小朋友在春天里放风筝的快乐情景。
学生思考
相互讨论
学生各说个的
说的开心快乐的事情还哈哈大笑（教师引导学生往童年的话题回答）
教授新课的创作要求，让学生学习制作过程更加完美。
根据合理的教学预设进行切实有效的启发和提示，激发学生的创造性思维和表现情绪，鼓励学生开放手脚，大胆表现。
教学目标
分项
教学
目标
知识与能力
通过欣赏表现快乐童年的美术作品，初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特点。
过程与方法
能用自己的语言简单描述画家的作品，并能说说自己的感受。
情感、态度与价值观
感受美术作品中表现童年多种多样的快乐生活，增强幸福、快乐的情感体验，激发珍惜幸福童年、热爱美好生活的情感。
分层
教学
四、
尝试赏析
1、作业要求
请自主选择还没欣赏过的一幅画，说说你选择的是谁的作品？属于什么画种？画面表现了什么内容？你感觉到画中的小朋友的心情怎么样？画家在处理人物和背景时用了什么表现方法？
2、学生汇报交流
学生发表观点
五、
五、小结拓展
1、小结本课学习内容。
2、欣赏其他艺术家表现快乐童年的作品。
3、课后有兴趣的同学可以上网收集更多画家表现快乐童年的美术作品，或者用画笔表现自己的童年趣事。
指名发言，教师反馈并小结。
3、出示《闲庭春画》
学生观察《闲庭春画》后介绍画面的内容，根据自己的玩耍经验，说说画中的小朋友心情怎样。
4、同时出现以上三幅画，请学生说一说：这三幅作品都表达了快乐和幸福的主题，你觉得它们分别表现在哪些方面？
5、出示《耍孩儿》
这是一幅中国画，在这幅画中几个小朋友在放风筝，表现了小朋友们玩耍时欢快的情景。在这幅画中画家给背景留了空白，为什么？
二、
初步欣赏
1、提问：
⑴、刚才有同学说画中的小朋友很快乐，你是怎么看出来的？
⑵、快乐的事是多种多样的，在你的生活中有什么事情让你很快乐呢？
⑶、画家在表现快乐的童年时，他们的表现形式是不一样的，你能发现吗？
2、教师归纳并小结
《小八路》是油画作品，表现了两个小八路爱护小鸟的画面。
《三毛迎解放》是一幅中国画，表现三毛欢快打鼓的形象。
教师让学生关注图画中女孩子拿着的纸上的内容，再让学生联想其中的悄悄话
同桌相互讨论，各抒起见
学生观看自己书本上的图片，仔细看的学生会发现妈妈亲自帮小朋友洗脚时的细节
学生发表观点。
欣赏作品，输送艺术信息，增加交流，激发学生表现创造的欲望，为下一步制作做好情感的铺垫。
通过作品的展示盒评价，实现评价目标多元化，评价方式多样化，达到信息交流、资源共享、共同提高的目标，使学生从中学到一定的赏评方法。
分层
作业
布置
1.欣赏其他艺术家表现快乐童年的作品。
2.课后有兴趣的同学可以上网收集更多画家表现快乐童年的美术作品，或者用画笔表现自己的童年趣事。
课
后
反
思
本课属于“欣赏·评述”学习领域，对小学二年级的学生来说，欣赏、评述的概念和方法都比较陌生，他们对画面有简单的感知，却不容易形成个性成熟的审美观，评述用语简单，然而他们却能发现我未曾发现的小细节。
教师介绍中国画的留白特点，并进行中国画留白欣赏。
6、欣赏《康乃馨、百合、玫瑰》、《提着水罐的小女孩》
说一说：上面两幅作品都表现了小女孩在花园中的情景，但是画面的意境带给我们的感受很不同，你能说说这两幅画的背景和人物在表现方法上有什么不同？
讨论后归纳。
生：国画
生：爷爷全神贯注的在倾听孙女和他说的悄悄话（学生看着图片说出自己的想法）
教师：相关图片、课件及多媒体设备等
教学过程
教学
流程
教师活动
学生活动
设计意图
一、
欣赏导入
1、提问：（课件展示）
⑴、这几幅画画的都是谁呀？他们的身份是什么？
⑵、你觉得他们的心情怎样？
2、教师小结谈话，出示课题《画家笔下的快乐童年》
生：小朋友
生：开心、快乐
创设学生感兴趣的情境，拉近师生关系，激发学生学习兴趣，从而有效地导入新课。
城东小学小班化课堂教学设计
教学内容
《画家笔下的快乐童年》
课时
2
教
材
分
析
本课属于“欣赏·评述”学习领域，对小学二年级的学生来说，欣赏、评述的概念和方法都比较陌生，他们对画面有简单的感知，却不容易形成个性成熟的审美观，孩子们往往评述用语简单，但能观察到很多我们不注意的细节。本课重点放在“体验”，通过对快乐童年的回忆和体验，结合名家画作赏析，引导学生对人物表情和动作的关注，为今后的绘画创作奠定了基础。