得数是8的加法和8减几课件
得数是8的加法和8减几
同样的一幅图,我们列出了四道算式。刚刚我们都是根据8的分与合来计算的。想一想,还可以怎么算?
引导:
如果我已经知道了5+3=8,我能不能立马知道剩下的三道算式的结果?(帮助学生理解可以根据算式的联系来算得数。)
读一读四道算式,请小朋友不看黑板说一说。
2、教学“试一试”。
出示情境图
提问:
仔细看一看这幅图,图上有什么?
生:
有8个小朋友在游泳,池里有5个,池边有几个?学生讨论后,教师板书8-5=3,同时要求学生再次用手势表示题意,巩固减法含义。还可以怎么说?8-3=5(板书)
3.提问:
刚才同学们把小朋友分成游泳池里的人和游泳池边的人这两部分,想一想,还可以怎样分?互相讨论、交流。男孩和女孩
游泳池里有5个男孩,3个女孩,一共有几个小朋友?算式:5+3=8另一道加法算式游泳池里一共有8个小朋友,其中男孩有5个,女孩有几个?8—5=3另一个减法算式
一、复习
口算,开火车。(课件出示)
二、创设情境,导入新课
孩子们,你们喜欢体育运动吗?在炎热的夏天,你们喜欢做什么运动呢?今天老师带你们去游泳馆,看看那里的小朋友在干什么。(投影出示游泳馆场景)
1、引导学生直观地把图中的小朋友分成池边和池里(或男生、女生)两部分。随即提出数学问题:
池里有5个小朋友,池边有3个小朋友,一共有几个小朋友?
预设:3+5=8表示岸上的3个小朋友和水里的5个小朋友,合起来是8个小朋友。
5+3=8表示水里的5个小朋友和岸上的3个小朋友,合起来是8个小朋友。
(也可以表示3个女孩和5个男孩,一共5个小朋友)
提问:
仔细观察这两道算式,你发现了什么?
预设:
苏教版1上第8单元《得数是8的加法与8减几》课件
2+6=8
3+5=8
➢ 课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.得数是8的加法和相应的减法，都可以用数
的分与合来计算。 2.一幅情境图根据观察的角度不同，通常可
以列出相关联的两道加法算式和两道减法算式。
Hale Waihona Puke 谢谢3.哪两张卡片上的
数相加等于8？
4.
8-
25167348 63721540
5.
1＋7 = 8 8-6 = 2 3＋5 = 8
2＋6 = 8 8-7 = 1 7＋1 = 8
8-1 = 7 8-4 = 4 4＋4 = 8
8-2 = 6 5＋3 = 8 8-5 = 3
6.
1＋ 7 =8 7+1=8
8- 1 =7 8–7=1
6.
2＋ 6 =8 6+2=8
8- 2 =6 8–6=2
6.
3＋ 5 =8 5+3=8
8- 3 =5 8–5=3
6.
4＋ 4 =8
8- 4 =4
6.
4＋ 4 =8
8- 4 =4
➢ 拓展延伸
哪两层的木头合起来是8根？用加法算式表示。
第一层 1 第二层 2 第三层 3 第四层 4 第五层 5 第六层 6 第七层7
8-3=5
5+3=8
8-5=3
总数减去一部分， 等于另一部分。
交换加号左右两边数的位置，得数不变。
6＋2 = 8 2 ＋6 =8 8 - 2 =6 8 - 6 =2
➢ 巩固练习
1.
7 ＋ 1 =8 1 ＋ 7 =8
8－ 1 =7 8 － 7 =1
2.
4＋ 4 =8 8－ 4 =4
一年级上册数学教案-8.8 得数是8的加法和8减几丨苏教版
一年级上册数学教案-8.8 得数是8的加法和8减几|苏教版一、教学目标1.知道8加几等于8得数，进一步巩固8的数形结合；2.熟练掌握8减几等于8得数的基本概念。
二、教学重点1.能准确地用加法算式描述数学问题；2. 能够通过算式计算出得数是8的加法和减法运算。
三、教学难点通过算式的描述，将得数是8的加法和减法运算进行整体化理解。
四、教学准备1.课件、课本；2.课堂练习册。
五、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生进行讨论：“你们平时喜欢玩什么游戏？游戏中有哪些数字？”鼓励学生将数学知识与游戏相结合，并引导学生发现其中的8这个数字，进而引出今天课程的主题。
2. 学习新知（25分钟）（1）学习得数是8的加法运算教师通过课件展示“5+3=8”的算式，手写数学符号后进行口算练习，随后再列出一些式子，要求学生自行进行口算计算，如果需要可以使用手指进行计算。
学生口算完毕后，可以让一部分学生进行听雨板默写，一部分学生在课堂上表演出不同的加法算式，挑战求得数为8。
（2）学习得数是8的减法运算同样通过课件展示“10-2=8”的算式，手写数学符号后进行口算练习，随后再列出一些式子，要求学生自行进行口算计算，如果需要可以使用手指进行计算。
学生口算完毕后，可以让一部分学生进行听雨板默写，一部分学生在课堂上表演出不同的减法算式，挑战求得数为8。
3. 课堂练习（20分钟）在本节课的最后20分钟，学生根据老师的指导，自发组织进行课堂练习。
让学生根据练习册中的题目进行计算，如果计算过程中遇到问题，可以在课上与同学探讨解决方法，积极参与课堂活动。
4. 课堂总结（5分钟）教师通过总结回顾本节课程的重点，鼓励学生对同桌进行学习经验的分享，加深对本节课程知识的理解。
同时，通过在黑板上挂起“学习得数是8的加法和减法运算”标语，以引领学生将本节课的应用知识进行课外探索。
六、教学反思本节课采用了比较多的实际演算的方法来教授得数是8的加法和减法运算，让学生全面了解和掌握了加号和减号的运算规律，进一步提高了学生的口算技能和数字理解能力。
一年级上册数学课件-8.8 得数是8的加法和相应的减法
全盘练 拨入4，加4，等于（ 8 ）。 拨入8，减6，等于（ 2 ）。
看珠说数
9
看珠说数
1
看珠说数
10
看珠说数
13
看珠说数
18
看珠说数
16
8可以分成几和几？
8 17
8 71
8
8
8
26 3544
8
8
62 53
246 426
725 752
小组合作要求： 1.四人为一小组展开讨论。
2.尽可能多的列出相应算式， 说一说为什么这样列式。
6 ＋ 2= 8 8 － 2= 6
6 ＋ 2= 8 2 ＋ 6=8 8－2=6 8 － 6= 2
＋= ＋=
－= －=
4 ＋4=8 8 －4 =4
游戏规则：
1.从信封中取出数字卡片，将数字卡片放置在正前方。
2.老师先出一张卡片，小朋友们找出合适的卡片，使两张 卡片上的数相加等于8，并说一说相应的加法算式。
一个人如果不能从内心去原谅别人，那他就永远不会心安理得。 什么路都可以走，唯独绝路不能走；什么路都可以选择，唯独歧途不能选择。 重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔 如果上帝没有帮助你那他一定相信你可以。 勤学和知识是一对最美的情人。 如果知识不是每天在增加，就会不断地减少。 心如镜，虽外景不断变化，镜面却不会转动，这就是一颗平常心，能够景转而心不转。
我爱你就是要在开心时看得到你，生气时看得到你，你不能错过我的情绪起伏，你不能错过我的死，就是我想去当小偷，你也得陪我去当鸳鸯 大盗。 稗子享受着禾苗一样的待遇，结出的却不是谷穗。 在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。
一年级上册数学课件-8.8 得数是8的加法及相应减法
6可以分成2和（ ）
A.3
B.4
C.5
动脑筋
5可以分成2和（ ）
A.3
B.2
C.4
动脑筋
看图写算式
A.4+2=6 2+4=6 4-2=2 2-4=2
B. 4+2=6 2+4=6 6-2=4 6-4=2
5+3= 8 3+5= 8
8-3= 5 8-5= 3
8 26 8
6 86 2
考考你
62 + 26 =8 8 - 26 = 62
江苏省电化教育馆制作
53 + 35 =8 8 - 53 = 35
江苏省电化教育馆制作
4 + 4 =8 8 - 4 = 4
江苏省电化教育馆制作
理一理
0
1
17
17
2
26
26
3
35
35
4
44
44
5
53
53
6
62
62
7
71
71
8
8
7
8
6
2
8
1
3
8
4
8
8
7 + 1= 8 8 - 1 =7 1 + 7= 8 8 - 7 =1
4+4 =8 8 - 4 =4
找朋友
+ =8
江苏省电化教育馆制作
笑脸娃娃!
6 37 2 15 40
80 + 08 =8 8 - 80 = 08
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17 + 71 =8 8 - 17 = 71
江苏省电化教育馆制作
一年级上册数学课件-8.8 得数是8的加法和8减几
第一关
7 ＋1 = 8 8 －1 = 7 1 ＋ 7 =8 8 －7 =1
第一关
4 ＋4 =8 8 －4 =4
第二关
哪两张卡片上的 数相加等于8？
第三关
8－
2
5
1
6
7
3
4
8
6
3
7
2
1
5
4
0
第四关
1＋7 = 8 8－6 = 2 3＋5 = 8
2＋6 = 8 8－7 = 1 7＋1 = 8
8－1 = 7 8－4 = 4 4＋4 = 8
8－2 = 6 5＋3 = 8 8－5 = 3
第五关
＋ =8
பைடு நூலகம்
8－ =
不过，一切纪律都当小心地施用，除了诱导学生去把他们的工作完全作好以外，没有别种目的。——夸美纽斯 恶口永远不要出自于我们的口中，不管他有多坏，有多恶。你愈骂他，你的心就被污染了，你要想，他就是你的善知识。 立志是事业的大门，工作是登门入室的旅程。 拼尽全力，逼自己优秀一把，青春已所剩不多。 一口吃不成胖子，但胖子却是一口一口吃来的。 有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 对孩子来说，家长是一个活生生的人，一个榜样，一个他们看得见摸得着的英雄。——张海涛 如果你能够平平安安的渡过一天，那就是一种福气了。多少人在今天已经见不到明天的太阳，多少人在今天已经成了残废，多少人在今天已经 失去了自由，多少人在今天已经家破人亡。 只有一条路不能选择――那就是放弃。 崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。 永远不要埋怨你已经发生的事情，要么就改变它，要么就安静的接受它。 承认自己的伟大，就是认同自己的愚疑。 上天生下我们，是要把我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。——莎士比亚 有志始知蓬莱近，无为总觉咫尺远。 为了向别人、向世界证明自己而努力拼搏，而一旦你真的取得了成绩，才会明白：人无须向别人证明什么，只要你能超越自己。 恶口永远不要出自于我们的口中，不管他有多坏，有多恶。你愈骂他，你的心就被污染了，你要想，他就是你的善知识。 生命在前进的同时，它就是在走向死亡。 尽管社会是这样的现实和残酷，但我们还是必须往下走。 乐观者在灾祸中看到机会，悲观者在机会中看到灾祸。 你能够做到的，比想像的更多。
《得数是8的加法和8减几》(教案)-2022-2023学年数学一年级上册
得数是8的加法和8减几（教案）一、教学目标：1.了解得数是8的加法和8减几。
2.能够应用该知识点，准确计算上下文中的加法和减法算式。
3.建立对加减法的初步认知，形成简单的计算思维和解决问题的能力。
4.培养学生的自信心和对数学学科的兴趣。
二、教学重难点：1.理解得数是8的概念。
2.较熟练地计算加法和减法运算。
3.能够在上下文中快速识别出加法和减法算式。
三、教学准备：1.课本、讲义、练习册2.黑板、彩笔3.实物道具：小球、小汽车等。
四、教学过程：步骤1：引入1.通过实物道具或画图示例，让学生了解得数是8的概念。
2.引导学生回忆课本中的加法和减法部分，简单讲解。
步骤2：新知讲解1.让学生把8写在黑板上，解释什么是得数是8。
2.简单解释加法运算和减法运算的定义，并通过示例告诉学生怎样才能得到得数是8的算式。
步骤3：操作练习1.教师现场讲解几个练习题，并带领学生一起完成。
初步巩固得数是8的加减法计算方法。
2.分发练习册或出示练习题让学生练习，课堂中辅导巩固。
步骤4：板书总结1.讲解学生提出的问题并解决。
2.总结步骤，画重点、难点，板书反复展示引导学生牢记。
五、课堂作业：1.完成练习册的练习题，巩固知识点。
2.在家进行相关练习，熟练掌握得数是8的加减法计算方法。
六、教学后记：通过本次课程，学生成功掌握得数是8的加减法计算方法。
在教学中，全面提高了学生的数学认知和计算思维能力。
在今后的学习中，继续关注学生的学习状况，逐步提高学生的数学成绩，为其成长发展添砖加瓦。
8得数是8的加法和8减几(教案)数学一年级上册 苏教版
8.得数是8的加法和8减几1教学目标1. 使学生能正确计算得数是8的加法以及相应的减法，初步认识一幅图一般能写出四个算式，并进一步体会加减法的关系。
2. 创设生动活泼的情境和游戏，进一步培养学生从实际情境中提出数学问题、解决数学问题的意识和能力，锻炼数学思维，体验成功乐趣。
2学情分析得数是8的加法和相应的减法是在前面一图两式的基础上，通过一图四式让学生学习的，也就是从一图两式自然的过渡到一图四式，让学生体会一幅图可以列出两道加法算式和两道减法算式，并组织学生交流比较四道算式，体会加减法之间的相互联系3重点难点重点：在探索与讨论的基础上，正确计算得数是8的加法和相应的减法，解决相应的实际问题。
难点：理解算式的含义和体会加、减法算式之间的关系。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、情趣导入小朋友们，我们磨头新开了一家游泳馆，大家知道吗？去过的小朋友举手。
还有不少小朋友没去过，那你们想去吗？小朋友们想去很简单，只要通过了我的考核就可以拿到门票了！（出示复习题，让学生通过看图片列算式复习得数是６、７的加法和６、７减几）小朋友们真棒！听说，游泳馆今天搞活动了，我们一起去看看吧！活动2【讲授】二、探究新知首先，让我们来看看今天游泳池的情况怎样？（出示游泳活动的情景图）1. 告诉大家从图上你知道了什么？（引导学生说完整话：有5个小朋友在游泳，有3个在岸边，一共有8个小朋友）先带领全班小朋友说，再找小朋友说，最后让小朋友互相说。
2. 提问、列式（１）池边有３人，池里有５人，你想到什么问题？（PPT出示：一共有几个？）怎么列算式？（板书：5+3=8边板书边引导学生说思路：把下面的５个和上面的３个合起来等于一共的８个）还可以怎么算？（板书：３＋５=8边板书边引导学生说思路：把下面的５个和上面的３个合起来等于一共的８个）齐读，想一想：这两道算式有什么相同的地方？在这幅图中“8”表示什么呢？小结：刚才我们用加法求出了“一共有8人”。