如何把作文写具体写细致
例7：“他真讨厌，仗着自己个大，一来就插在了那个小同学前 面。” 你看，那边来了一个大个子，一入餐厅，他的眼睛迅速 扫视了一下四周，便径直跨到队伍前面，侧站着身子站在了 队伍的右侧，既能躲避监护老师的监视，又做好了标准而又 充分的插队准备工作，他虎视眈眈，等待着时机。他那看似 潇洒的外表再也遮掩不住那颗丑陋的心灵了——因为我们都 已经用自己明亮的双眼清楚地看到了他的不轨行径。 迫不及待的他终于发动了猛烈的进攻——瞧，他左腿向 上一跨，右腿一蹬，便将一个小个子学生挤到了后面，紧接 着左手将饭卡往插卡机上一插，右手伸向厨窗内，一张馋老 鼠似的嘴巴大声喊道：“师傅，我要一份……”那似乎很有 礼貌的语气，不禁让我悻悻做呕，再看后边的同学，早已有 几个在对他指指点点怒目而瞪了……看看表，他的整个过程 竟然不到5秒。
书。略有声响，必须以最快的速度， ( 熄灯 )、( 伸头)、察看，直到“警报解除”， 又( 缩 )头( 蜷 )腿，( 开 )灯……没想到效 率还真高。只是憋的满头大汗，脸上发 烫，呼吸不畅，必须定时(探 )头呼吸，实 在是美中不足啊！（《兴趣》）
例10：单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限 趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断 砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住 它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何 首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何 首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的， 吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地 拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一 块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小 珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得 远。
生活中有些动作是可以分解成几个小动 作的，把每个小动作都写具体了，那么问题 就迎刃而解了。分解动作，写出层次，这种 写法类似于电影中的“慢镜头”，我们把事 情的过程分成一些小动作，按一二三„„时 间先后写下来，使这个行为过程完整地展示 于读者面前，我们的文章自然就具体细致生 动了。我们暂且把这种方法称之为
（具体细致的描写） （概括的叙述）
比较A、B两段话，看哪段写得细致具体。
例2：A、小弟弟最喜欢风筝，自己买不起， 我又不许他放，他只能看别人放风筝。32
（概括的叙述）
•
B、他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得 不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我 又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中 出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突 然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠 绕解开了，他高兴得跳跃。100
（具体细致的描写）
所谓细致具体，词典上解释为：“不抽象,不笼统,细节很
明确。
一般来说，具体的描写有丰富的细节，可以给 人身临其境的感觉，具有很强的画面感。能让读 者脑子里出现生动、细致的画面的，都是写的比 较具体细致的；而概括的叙述，只能给人一种模 糊的印象，读者的脑子里是不能出现细致的画面 的。
比较A、B两段话，看哪段写得细致具体。
例1： A、“学校的车棚里放着一辆非常破旧的自行车。 同学们看了都说“这辆车可真是又破又旧”，车的每一 个地方都十分破旧，车座、车架、车圈、车条，包括车 的支架，没有一处不破不旧的，真是一辆破旧的自行车。 可以说，我从来没有见过比它更破旧的自行车了。”114 B、“学校的车棚的西南角有一辆自行车，车座上的皮 裂开了一道大口子，仿佛一只癞蛤蟆张开的大嘴。可能 是长期风吹雨淋的缘故吧，车架上已经布满了黄锈。车 圈和车条已经看不见一点亮光。车胎瘪瘪的。车的支架 也折断了，停放时，只能靠在墙上。”109
例3：a果园里各种果树都开花了，真是百花争艳。 b桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开 满了花赶趟儿。红的像火，粉得像霞，白的像雪。 例4：a 我到外婆家，看到原本胖嘟嘟的小狗瘦了许多。
b 到了外婆家，我发现小白狗那本来圆圆的肚子凹了
进去，胸部的肋骨，一根一根地可以数出来。 例5：a 他吃了一口辣椒就辣得受不了。 b他啃了一口辣椒，只见他把脖子一缩，脸部肌肉皱 成一团，张大嘴巴，喊了一声：“哇呀！”舌头吊在外 面，半天缩不进去。
露 例9：（ 扫）开一块雪，（ ）出地 面，用一枝短棒（ ）起一面大的竹 支 撒 筛来，下面（ ）些秕谷，棒上（ ） 牵） 一条长绳，人远远地（ ）着，（ 系 鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候， 看 将绳子一（ ），便（ ）住了。 拉 罩
【题四】 ： 唉，这种读书方法实在不好受， 我必须把头( 缩进 )被窝深处，被角必须压 得密不透光，然后(打开 )手电筒，开始看
悟方法
从多角度对所描述的事物多问 几个“怎么样”，然后用一定
的修辞和表现手法来描述这些
问题。我们把这种方法称之为 Nhomakorabea步步追问法。
在写作文之前，对感受最 深的部分和与主题关系最 紧密的部分，一定要认真 想一想，多问——“怎么 说的”，“怎么想的”， “怎么做的”，这是一把 能把文章写具体写细致的 钥匙，用它去开启内容空 洞的锁，一般都灵。
330位优秀教师批阅12085篇作文，评选出1680篇好作文。
好作文评语第一高频词：
770/1680=45.83%
好作文评语第二高频词：
567/1680=33.75%
好作文评语第三高频词：
355/1680=21.13%
记叙文写作指导
学习目标：
1、了解记叙文的基本要求及具体细致的标准， 明确怎么样才算写“具体细致”了。 2、初步掌握把记叙文写得具体细致的方法，学 会怎样才能写细致具体。 3、懂得把文章写具体写细致要注意的问题。
例11：我的妹妹是个很顽皮的孩子。
我的橡皮泥用完了，叫妹妹帮我拿一下。 “小妹，帮我把楼下的橡皮泥拿上来。”却传 来妹妹的回答：“啊，什么呀？”“帮我把楼 下的橡皮泥拿来？”“啊，你说什么呀？我还 没听清楚。“”帮我——把橡皮泥——拿来— —””啊。什么呀？你再说一遍——”我知道 妹妹不给我拿了，只好自己去拿了。
• b、 早晨，母亲替我拎着书包，送我到楼下。书包交给我 时，她似乎想起什么，叮嘱我等在原地，转身跑着上楼， 一步一步，她散乱的头发飘了起来，有些枯黄，她矮小的 身影消失在我的视线中。枯黄？小时候我最爱抚摸母亲的 秀发，那么黑，那么亮，怎么忽然变得枯黄了？只是一夜 之间的变化？还是我已许久不曾用心看一眼母亲的头发， 忘了关心不再年轻的母亲？她急匆匆地跑了过来，手中拿 着一个保温瓶———里面盛着冲好的牛奶。“瞧我，竟忘 了，多喝点儿，对身体有好处。”妈妈伸手理了理我的头 发。 • 我不禁泪光潸然，“嗯，妈，对不起，我这么大了还 要你帮我冲牛奶。” “说什么呀，孩子，我是你妈妈， 我十分乐意。”妈妈轻轻点点我的头，“上学去吧，路上 小心。” • 走不多远，回过头，习惯地望望我家阳台，看见母亲 一如往常目送着我。她向我挥了挥手，我也向她挥了挥手。 她微微笑着，如一朵历经风霜的菊灿烂地开放在我的心里。
抓住人物或事物某一方面的特征， 举出具体例子，把握角度，巧妙运 用恰当的修辞方法细细描绘，这种 方法我们给它命名为
【题五】 ：我们要写“母亲对我很好， 她什么都愿意为我做，她每天都会将我送 到上学的路口。我发现，母亲其实已经不 年轻了，我很感动。” 可以怎样把这个“很好”具体形象化？ 可以举出哪些事例来证明这一点？
【题二】
试把概括性的句子修改成具体细致的描写句。
我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。
步步追问
①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差
范句：我看见一个小姑娘，只有八九
岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的 嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤， 光脚穿一双草鞋。
（冰心《小橘灯》）
运用“看、听、 感、想、做”五 种方法去描写
【题一】 有个小银元落在地上。
这个句子，你认为应该怎样改，才会更加具体形象细致可感？
步步追问 1.小银元从哪里落？ 2.怎样落的？ 3.落地后响声、动态如何？
范句：有个小银元，从桌上滚下来，落在地上
丁丁当当地跳着。
（俄国著名作家陀思妥耶夫斯基的手稿之一 ）
【题三】 ：试一试：描写“山坡上的野菊花” 讨论：要把野菊花写具体可以追问哪些问题？可以从野菊花的哪些 方面进行描写？
山坡上的野菊花
野菊花的生长环境、 开放态势， 花的形状、颜色、 气味、大小、数量
清爽的早晨，阳光柔和，微风习习。弯弯曲曲的山坡上铺 满了美丽的野菊花，它们一簇簇、一丛丛的，形状、颜色都 非常美丽，有粉红的像霞，白的像雪，黄的像金子，美极了。 远远看去，如繁星，如瀑布，闪着一片辉煌夺目的亮点儿， 一直泻到地上，活像一扇艳丽动人的凤尾，又像一条被舞台 灯光照着闪烁发光的长裙。当微风吹过，花朵轻摇，田野里 一望无际的花海便仿若一层层的波浪，高低起伏，百里飘香。 我最喜欢那些零星开着的白菊花。它们稀稀疏疏的，伴着绿 色点缀着山野。走近细看那些白菊花，俏丽多姿，鲜艳可人， 白色的花瓣，黄色的芯，搭配得特别完美。有的花瓣是盛开 的，像一个小小的太阳，有的含苞欲放像一个害羞的小姑娘 不敢开放。还有的是含苞未放像一个小毛球。那花瓣软软的 柔柔的像娇羞的少女，不敢太裸露、太豪放。再往前走，我 又发现了一支白菊花花魁，看上去好像一位穿着白衣的仙子， 一身素洁的装扮，高雅非凡，引人注目。她端庄的脸庞光洁 圆润，好像在和游人有礼貌地微笑。凑近了闭上眼，吸一口 气，一股淡淡的清香扑鼻而来，给人一种亲切舒服的感觉， 由不得想回眸多看。我不由得想起了陶渊明那句脍炙人口的 千古名句：“采菊东篱下，悠然见南山。”
• 例8：武松把哨棒靠在一边，躺下来想睡一觉。忽然起了一阵 狂风。那一阵风过了，只听见乱树背后扑地一声响，跳出一只 吊睛白额老虎来。 武松见了，叫声“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿 在手里，闪在青石旁边。那只老虎又饥又渴，把两只前爪在地 下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒 都变做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见老虎扑来，一闪， 闪在老虎背后。老虎背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰 胯一掀。武松一闪，又闪在一边。老虎见掀他不着，吼一声， 就像半天起了个霹雳，震得那山冈也动了。接着把铁棒似的虎 尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。 原来老虎抓人，只是一扑，一掀，一剪，三般都抓不着， 劲儿先就泄了一半。那只老虎剪不着，再吼了一声，一兜兜回 来。武松见老虎翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生气力， 从半空劈下来。只听见一声响，簌地把那树连枝带叶打下来。 定睛一看，一棒劈不着老虎，原来打急了，却打在树上，把那 条哨棒折做两截，只拿着一半在手里。
细节描写作文
细节描写作文
在写作中，细节描写是非常重要的一部分。
通过细致入微的描写，可以使文章更加生动、形象，让读者更容易产生共鸣，进而更深刻地理解作者要表达的意思。
那么，如何进行细节描写呢？
首先，要注重观察。
观察是细节描写的基础。
只有用心观察，才能发现身边的点点滴滴。
比如，当我们要描写一个人物时，可以观察他的神态、举止、言谈举止，甚至是他的衣着、发型等等。
通过观察，我们可以捕捉到更多的细节，从而更好地描绘出这个人物的形象。
其次，要注重细节的选择。
在描写的时候，并不是越多越好，而是要选择那些最能表现主题的细节。
比如，如果要描写一个人的内心世界，可以选择他眼中的神情、微笑的弧度、甚至是眉毛的颦蹙程度，这些都能更好地展现出他的内心世界。
而如果要描写一个场景，可以选择那些最能代表这个场景特色的细节，比如花草的香气、鸟儿的鸣叫、阳光的斜射等等。
再次，要注重细节的运用。
在描写细节的时候，要注意运用各种修辞手法，比如比喻、拟人、夸张等等，这样可以使细节更加生
动、形象。
比如，可以用“鲜红的太阳像一颗熔化的火球”来描绘
夕阳西下的场景，这样可以使读者更加有感触，更容易产生共鸣。
最后，要注重细节的贴合主题。
在进行细节描写的时候，要时
刻牢记文章的主题，选择那些与主题相关的细节进行描写，这样才
能更好地服务于整篇文章的表达目的。
总之，细节描写是写作中非常重要的一环，只有做到观察入微、选择恰当、运用灵活、贴合主题，才能使文章更加生动、形象，更
容易打动读者的心。
希望大家在写作中能够重视细节描写，从而使
自己的作品更加出色。
如何把事情写具体作文
如何把事情写具体作文想把事情写具体啊？这就像做菜一样，得有点小窍门。
一、描写细节像个超级放大镜1. 人物描写- 比如说你要写一个人很生气。
可不能就光说“他生气了”。
你得像个侦探一样，把他生气时的各种表现都挖出来。
他的脸啊，可能涨得像个熟透的红苹果，眼睛瞪得老大，就像两颗要喷火的小火球。
眉毛呢，紧紧地皱在一起，就像两条打架的毛毛虫。
他的嘴也没闲着，牙齿咬得咯咯响，从牙缝里挤出话来：“你怎么能这么做！”你看，这么一描写，这个人的生气是不是就像电影画面一样，生动地出现在读者眼前啦？- 再比如写一个人走路的样子。
如果是个急性子的人，那他走路肯定是风风火火的。
“他像一阵旋风似的冲了出去，脚步又快又急，每一步都像是要把地面踩出个坑来。
胳膊也大幅度地摆动着，好像在给自己的身体助力，整个人就像一颗出膛的炮弹，向着目标飞奔而去。
”要是个慢性子呢，“他迈着慢悠悠的步子，就像一只老乌龟在晒太阳。
每一步都拖拖拉拉的，脚跟先着地，然后才是脚掌，身子还一摇一晃的，仿佛随时都会停下来欣赏路边的小花小草。
”2. 环境描写- 当你写一个恐怖的场景时，环境描写可重要了。
就像走进一个废弃的古堡。
“那古堡的墙壁上布满了青苔，绿得发黑，就像一片片腐烂的鳞片。
角落里结满了蜘蛛网，那些蛛丝在昏暗的光线下闪烁着诡异的光。
风从破窗户里灌进来，发出呜呜的声音，就像鬼哭狼嚎一样。
地上满是灰尘和碎瓦片，踩上去嘎吱嘎吱响，仿佛有什么东西在脚下挣扎。
”这样一写，读者是不是感觉脊梁骨都发凉了呢？- 要是写一个美丽的花园呢。
“花园里的花朵五颜六色的，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
玫瑰花娇艳欲滴，花瓣层层叠叠，就像小姑娘的裙摆。
旁边的百合花高高地昂着头，散发着淡淡的清香，那香味就像一条轻柔的丝带，在空气中飘荡。
草丛里的露珠在阳光的照耀下，像一颗颗晶莹剔透的珍珠，一闪一闪的。
蝴蝶在花丛中翩翩起舞，它们的翅膀就像彩色的绸缎，扇动起来轻盈而优美。
”二、事情发展要有条理，像搭积木1. 按照顺序写- 就拿做蛋糕来说吧。
写事片段作文--把事情写具体
第一关——想想，怎样把它写具体、写细致？把事情写具体的方法要想把一件事叙述得具体而生动，通常可使用以下三种方法，灵活运用即可。
1、典型事例法描写一个人物，可以选用一个典型事例来突出。
比如，写妈妈环保，就要通过她环保的事例来表现。
写爸爸爱下棋，就集中笔墨写一写他是怎么“爱下棋”的，这样通过一件典型的事例，就能表现人物某方面的性格特点。
2、困难制造法困难制造法，就是给你要写的事情加一些“曲折的过程”。
比如，可以写这件事情遇到了哪些困难，怎样克服的，出现了什么问题，怎样解决的等等。
如果是第一次做某件事情，还要写出从不会到会的过程。
比如，写《包书皮》，包第一本书时，可能不顺利，一会儿弄折了书，一会儿弄撕了书皮，搞得手忙脚乱，还是干不好。
心情一不好，就想着放弃，后来想一想包书皮的要领，慢慢地，一点点地细心去做，就变得越来越好了。
把这些真实具体地写下来，文章就会有情趣，感动人。
3、细节描写法要细致观察人物在事件中的语言、动作、神态、心理活动等方面的细节，并在叙事的基础上层层铺展开来，随着事件的发展，人物的细节也会发生变化。
只有抓住这些表现人物某方面性格特点的细节来写，才能真正将事件写具体。
今天主要学习细节描写方法例子：1.语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。
在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。
试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心2.语文课开始了，老师要把批好的试卷发下来了。
在在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。
我不停地在心里念叨：……终于，试卷拿到手了。
啊？──58，可怜的“58”，我仿佛看到了……3.语文课开始了，老师要把批好的试卷发下来了。
在在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。
我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。
唉！都怪我自己，老想着打游戏，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。
老师啊，发发慈悲，手下留情吧。
我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”终于，试卷拿到手了。
怎样指导学生把作文内容写具体
怎样指导学生把作文内容写具体把作文内容写具体，是《小学语文教学大纲》对学生习作的基本要求，但是怎样指导学生把作文内容写具体，是作文指导中的一大难题。
常听有些学生说，我就怕作文，一提笔就头疼，总觉得没东西可写，有的还说，我真不知道该写什么，从何写起。
针对学生存在的问题，我主要从以下几个方面着手做了尝试，学生作文水平有所提高，自己在作文教学探索上也有一定的收获。
1从生活中取材，写真实的事情要想写出好的作文，学生首先要热爱生活、深入生活、观察生活。
生活是创作的唯一源泉。
远离了现实生活的文章自然就成了无源之水。
作为学生只有深入生活、观察生活，才能储备写作素材，建立起自己写作的“材料仓库”。
只有从生活中取材，写真实的事情，才能废除套作，写出新意，从根本上培养学生的写作能力，提高写作水平。
要求学生写真实的事情，并不是像照相机那样，把生活的镜头无选择的搬到作文中来。
巴金的《海上日出》开头写道：“为了看日出，我常常早起。
”“常常”是说明作者多次观察了海上日出的景象，是“静观默察，烂熟于心”，去粗取精，才写出了这篇脍炙人口的佳作。
学生作文也是这样，记一件事，写一个人，在平日观察的基础上，经过艺术加工，完成要写的内容。
2展开合理想象，积极思维爱因斯坦说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括了世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。
”想象力也是扩大知识领域和更好地掌握知识的重要条件，开展丰富的想象活动，对于小学学生理解书本知识，掌握知识技能具有极为重要的意义，也能促使学生探求新的事物，提高求知欲望。
在教学中，只有要求学生敢想、多想、会想，才能促进智力与语言的发展。
学生会想就会说，想得多，表达的内容就丰富。
想的合乎逻辑，表达起来也就有条理。
思想活跃了，语言也就丰富了。
进而言之，语言丰富了，就会促使思想更加活跃。
正确的引导，就可以使学生尽快地进入分析联想阶段，在培养学生分析联想的过程中，应引导学生区别生活现象中的真与伪、美与丑、善与恶、表与里、主与次。
[写作技巧]细节描写：5招教你学会作文的“细节描写”,擅长细节描写,作文很加分!
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【写作技巧】细节描写：5招教你学会作文的“细节描写”，擅长细节描写，作文很加分！老师在批改作文时，经常会提醒孩子“注意细节描写”，可细节描写到底应该怎么写呢？今天梅老师就给大家分享5个实用技巧，让作文细节描写不再成为孩子写作难题！什么是细节描写？细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。
比较下面的文段，你有何感受？例1：记得有一次，爸爸喝醉了，到家很生气，就开始打人、骂人，就在那天，少年无知的我被爸爸打了。
例2：爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。
爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。
（林海音《爸爸的花儿落了》）同样是记叙自己被爸爸打的经历，例1没有细节描写，内容平淡无味，让人读之难有感触。
例2使用大量文字进行细节描写，使得故事情节生动具体，真实可感，细细读来，仿佛读者亲眼可见一般。
由此可见，细节描写在写作中不可或缺。
细节描写的作用可以用这四个词概括：如闻其声，如见其形，鲜明生动，感染力强。
再看一个精彩的例子：例：本区的教士来给葛朗台做临终法事的时候，十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现，似乎已经死去几小时的眼睛立刻复活了，目不转睛地瞧着那些法器，他的肉瘤也最后动了一动。
神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣象，他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了他的命。
（巴尔扎克《守财奴》）如何写好细节？总结如下：在关键处驻足，“慢”说细微之处细化动作，延长过程运用修辞，画其神韵交换角度，增加层次类比联想，添其内涵上面的方法整齐又简洁，但空有方法，不会使用？下面来看看对细节描写方法的拆分讲解~01细致观察事物要使细节描写生动形象，就要调动自己的各种感官，对事物作细致的观察。
如下面一段写花的文字：例：天边那一弯新月发出淡淡的清辉，静静地洒在花园里。
怎样让学生把作文写得具体生动
怎样让学生把作文写得具体生动作者：代文韬在作文教学中教师首先要根据《教学大纲》把握好各年级的教学目标，按大纲规定进行作文教学。
《大纲》要求低年级：对于写话有兴趣，乐于把自己想说的写下来，不拘形式，自己把自己的见闻和想象写出来，内容具体感情真实。
《大纲》要求中、高年级：写简单记实作文和想象作文，以及写读书笔记、书信等内容具体感情真实。
其次，作文过程中要注重培养学生观察事物留心生活，感悟生活，认识事物，培养丰富的想象力，而且要转变观念打破以往陈旧单一的作文教学模式，努力为学生构建多元化的教学模式。
使学生对作文不感到厌烦，从而激发学生的写作兴趣，让他们自主自愿的写作。
经过多年的作文教学实践，我认为应该从以下三方面着手，教学生把作文写具体：一、鼓励学生观察生活中的人、物、事为了让学生积累丰富的作文素材，要求学生把课外看到的、听到的以及感受到的记录下来，写成观察日记。
观察人物时要提醒学生，不光注重他的五官衣着，更要留心他的神态、动作、语言，他说了哪些话，做了哪些事，他为什么要这样说?为什么要这样做?他这样说和做的时候，表情有什么变化?你对他的所做有什么看法?观察事物要抓住它的特征。
如：“花”，抓住它开放时的不同姿态，以及它们的颜色和气味等。
为了调动学生的积极性，教师要定时抽查学生的观察日记本，对其中写得生动、具体的片段，适当进行点评。
二、指导学生描写细节“细节”就是细小的环节或情节。
写作时抓住“细节”才能使人物生动形象的再现。
描述“细节”时教师要作具体安排、细微引导。
例如；一天早晨我从讲台上走下去，把教室的日光灯关掉了，我就让学生观察这个细节然后口述。
当提问时第一个学生回答，“老师把灯了。
”对他的回答我表示肯定。
如何把作文写具体
如何把作文写具体第一招：添枝加叶法学生都怕写作文，为什么，因为无事可写？不是，生活中处处有可写的事情，那究竟是为什么？是因为写一件事情，却怎么也写不长，兔子尾巴一点点，一件再大的事情几句话就写完了，任是搔耳挠腮，也写不出半个字来。
今天我们就来学习，如何将作文写具体，或者说如何将作文写长。
今天先学习第一招：添枝加叶法，让你的句子长起来。
1、老师穿礼服。
改：我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服。
（都德《最后一课》）第一句只有主干，干巴巴的，没有一点味道。
第二句，就把韩麦尔先生不寻常的打扮和不寻常的态度表现了出来。
2、她不打骂我们。
有一次，她的教鞭落下来，我用石板一迎，教鞭敲在石板边上。
改：她从来不打骂我们。
仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。
（魏巍《我的老师》）“从来”表现老师热爱学生始终如一。
“仅仅”，表明不是从很多事情中举出的一个例子。
好像说明老师只是做个样子，并不是真得要打。
3、今天夜里，家里人都出去了，留我一个人在家里看家，我非常害怕。
直到妈妈回来了，我才松了一口气。
改：在一天夜里，我一个人在家里。
天要下雨了，电闪雷鸣，我害怕极了。
那雷声一阵接一阵，震耳欲聋，把窗子都震得哗哗作响。
忽然，又一道电光闪过，呀，妈呀，又要有一声惊雷了！我赶快捂住耳朵。
尽管如此，雷声还是穿透我的手掌，震撼了我的耳膜，就好象在我的头顶炸响了一样。
我更加害怕了，飞快地钻入了被窝，用被子使劲地蒙着脑袋，心里不停地祈祷：爸爸妈妈，你们快回来吧！同学们在写作文之前，对感受最深的部分和与主题关系最紧密的部分，一定要认真想一想，多问——怎么说的，怎么想的，怎么做的，这是一把能把文章写具体的钥匙，用它去开启内容空洞的锁，一般都灵。
第二招：扩展情节法亲爱的同学们，昨天我们一起来学习了如何把作文写具体第一招：添枝加叶法（点击看色字体查看），这节课我们一起学习第二招：扩展情节法。
扩展情节，让作文内容丰富起来“有一次，我在教室里做作业。
如何把作文内容写具体-(1)
他真讨厌，排队时一下子就插在了那个小同学的前面。
迫不及待的他终于发动了猛烈的进攻——瞧： 他左腿向上一跨，右腿一蹬，便将一个小个子学生 挤到了后面，紧接着左手将饭卡往插卡器上一插， 右手的饭盒往上一递，一张丑陋的嘴巴大声喊道： “老师要一份鱼香肉丝、两个馒头，一份汤……” 那似乎很是有礼貌的语气，不禁让我悻悻做呕，再 看后边的同学却早已吐得一塌糊涂……再看表，整 个过程竟只有0.1秒。
• 小刚带着球，飞速冲向球门，猛地一脚， 把球踢入网底
小刚在中场用胸部熟练地接住同伴传来 的球，习惯性地用大腿轻轻一颠，将球巧妙 地挑过对方防守队员的头顶，以灵活的动作 晃过后卫的阻击，又避开已经扑到跟前的守 门员，一脚抽射——进啦！
我鼓起了勇气，站在起跑线上，眼睛紧 紧盯着踏板，深深地吸了口气，定了定神， 攥紧拳头，像离弦的箭冲向前方，右脚猛 地一蹬踏板，双脚并拢一跃，身子腾空而 起，像青蛙跳水一样落在沙坑里。我回头 一看，我及格了！‘哗——’一阵掌声响 起来，同学们为我的成功而祝贺。
方法四：学会把一个场面或片段分解开写
• 把一个场面或片段分解成几个部分，把人 物的行动分解成若干动作，就像电影中的慢 镜头一样，对每个部分、每个动作都作出描 写，然后按照一定的顺序连接起来，可以使 描写变得具体生动。
武松打虎中，老虎的动作被分解成 一扑、一掀、一剪，武松的动作被分 解成一闪、一闪、又一闪，还有抡、 劈、跳、退、揪住、按、踢、打。
（2）天气真热
三伏天的一个中午，天上没有一点云， 地上没有一丝风，太阳像一盆火烤着大 地，柏油马路晒出了油，花儿耷拉着脑 袋，树叶也蔫了，知了在树上一个劲地 喊：“渴啊，渴啊……大黄狗躺在树荫 底下直喘粗气。
（3）雪大极了
雪下了整整一夜。早晨起来，连门都推 不开了。地上的积雪已有两尺多厚，门 口的三层台阶已分不出是哪一层了。房 屋、楼顶、公路……到处都盖上了一层 厚厚的白棉被，天地间白茫茫一片。往 日的自行车流不见了，甚至连一辆自行 车的影子也没有。汽车喘着粗气向前缓 缓地爬行。鹅毛般的雪还不停地下着， 行人都成了雪人，我走出家门不远也成 雪人了，艰难地向学校走去。
初中作文指导如何把一件事写具体
作文中如何把一件事写具体呢
• 首先要有一个明确的中心，围绕中心来记事。 • 其次，写清了六要素，人们对这件事才会清楚、
明白。在这六要素当中，起因、经过和结果是 事情的主要环节，而经过部分又是记叙的核心， 是头等重要的，是记事文章成败的关键，是必 须要写清楚，具体的。
• 抓重点过程写，重点过程要详写，一般过程要 略写。
• 最后就是观察要仔细，要全面了解事物。
具体例子：
学包饺子
•
星期日的下午，爸爸妈妈带我去奶奶家。爷
爷说：今天你们全家都来了，咱们包饺子吃吧。
我一听乐了，我最爱吃饺子啦
我来到桌子旁，拿起饺子皮，用小勺舀了一
些馅，放在饺子皮上面，然后学着妈妈的样子包
起来。由于馅放得多，把饺子皮挤破了。第二次，
我又重新拿起饺子皮来，这次把馅放少了，包出
车上的乘客再也无法安心地坐在车上， 都纷纷下车帮忙，司机也配合着打开发动 机，车子终于发动了起来。这时，雨变小 了，人们都沉浸在胜利的喜悦中，重新坐 到了遮风避雨的车上，却忘了感谢那位无
私的老人。 三人行，必有我师，我望着老人
在雨中渐渐消失的背影，心想：他不也是 我的老师吗正是他，又给我上了一堂人 生课。他让我懂得，个人的力量虽然微薄， 但当他人需要的时候，当社会需要的时候， 就应该无私地奉献。
吃饭的时候，我吃着自己亲手包的饺子，心里比吃了蜜糖还甜呢呵呵
应该怎样才能写出自己真实而独特
的感受呢
• 首先、这件事是你亲身经历的事，要对你自己有 意义，让你有启发或有某种感悟，先要打动自己 才能打动别人。
• 其次、善于抓住并刻画生活细节，在此要注意交 代清楚记叙的六要素，完整地写好一件事。
• 最后、要善于扬长避短，所选的材料能为中心服 务。 总之、只要我们用心去感受，用情去记录，就一定 会是一份闪烁着个性色彩的精神产品。
如何将作文写具体
如何将作文写具体如何将作文写得具体作文写作是学生们日常学习过程中的重要一环，写作能力的发展直接关系到学生语言表达和思维逻辑的提升。
在写作中，如何将作文写得具体是一个非常重要的技巧，它能够使文章更加生动、形象，增强读者的阅读体验。
下面我将分享一些技巧，帮助大家将作文写得更具体。
首先，要有具体的描写和细节。
描写和细节是作文写作中不可或缺的要素，能够使文章更加丰满和生动。
在描写时，我们可以从五感出发，用形象的语言描述事物的颜色、形状、声音、气味和触感，让读者感受到事物的真实存在。
同时，通过细节的描写，构建一个具体的场景和情境，使读者能够身临其境地感受到文章中所表达的主题或情感。
例如，如果要写一篇写人的作文，我们可以通过描写人物的外貌特征、穿着和举止，来展现人物形象的具体细节，使读者更容易理解和想象。
其次，要有具体的例子和事实。
例子和事实是作文中支持和论证观点的有效方法，能够使文章的论述更具有说服力。
在写作过程中，我们可以通过引用经典案例、个人经历、调查数据等方式，为论点提供具体的证据和支撑。
这样可以使文章更有说服力，同时也能够使读者更加深入地理解和接受文章的观点。
例如，在写一篇关于环保的文章时，我们可以援引相关的调查数据来说明环境污染的严重程度，或者通过讲述自己亲身经历的环境问题，来强调环保的重要性。
此外，要有具体的比喻和类比。
比喻和类比是作文中用来形象地说明抽象概念或复杂事物的表达方式。
通过将抽象的概念或事物与具体的形象进行类比，使读者能够更好地理解和接受。
比喻和类比能够激发读者的联想和想象力，增强文章的表达力和感染力。
因此，在写作中，我们可以灵活运用比喻和类比，将抽象的概念具象化，并通过具体的事物形象来阐述。
例如，如果要写一篇关于友情的作文，我们可以将友情比喻为阳光，用强烈的光线照亮生活，给人带来温暖和力量；也可以将友情类比为河流，它滋润着人们的心田，使人们在困难时得到安慰和支持。
最后，要具备具体的语言表达和词汇选择。