描述物体的位置
《描述物体的位置》教学设计
《描述物体的位置》教学设计仁怀市中枢三小袁发润教学内容:人教版数学六年级上册第二单元第一课时教学目标：1、引导学生根据方向和距离，在平面图形中描述的位置。
2、培养学生空间观念和解决生活问题的能力。
教学重点：引导学生根据方向、距离描述物体的位置。
教学难点：学生能准确描述物体的位置。
教学准备：课件、练习纸,、黑板上提前画一个十字方向标。
教学过程：（一）课前游戏，游戏规则如下：1、东、南、西、北各站一个人，这四个人不能出声，只能用手势。
2、一人站在正中央，用红领巾蒙着眼睛，并根据同学们的口令找同学，找对了就握手。
3、台下同学只能说“东、西、南、北”这四个字和走几步。
对了用掌声表示。
（二）情境导入1、出示贵州地图，学生观察。
师：你能找到我们现在也就是仁怀所在的位置吗？生：仁怀在西北。
师：能说明白一点吗？你是以哪儿为观测点的呢？生：贵阳生：仁怀在贵阳的西北方向。
师：我们请十字方向标来检测一下。
哦！对了！你们真厉害！师：遵义在哪儿呢？生：贵阳东北。
师：能再说得具体一点吗？毕节和威宁也在贵阳的西北方向，你要怎样准确描述，别人才知道你说的是仁怀呢？生：说多少度。
这就是今天我们要学的内容。
板书：描述物体的位置二、探究新知（学会描述物体的位置）（一）、引导学生分析理解台风的具体位置1、分析理解题意。
师：今天，老师带来了一则新闻，看看新闻讲了什么？出示例1：目前台风中心位于A市东偏南30度的方向，距离A市600 Km 的洋面上，正以20千米/时的速度沿直线向A市移动。
生：台风中心位于A市东偏南30度的方向，距离A市600 Km的洋面上，正以20千米/时的速度沿直线向A市移动。
师：谁能不能说得简短一些，究竟讲了什么事？生：台风位于东偏南30度。
师：说的是什么来了？生：台风来了。
师：也就是说讲了台风来了，台风在哪儿？怎么来了？生：台风的位置。
生：这个东偏南讲的是台风的方向。
板书：方向东偏南300生：30度。
师：30度讲的是角度。
描述物体的位置
总结词
随着科技的进步，高精度定位技术将更加普 及和精确，为人们的生活和工作带来更多便 利。
详细描述
高精度定位技术是指利用全球定位系统 （GPS）、卫星通信、传感器等技术手段， 实现厘米级甚至毫米级精度的位置定位。未 来，随着5G、6G等通信技术的发展，高精 度定位技术的覆盖范围和定位精度将得到进 一步提升，广泛应用于智能交通、无人机、 智能制造等领域。
人们提供更加智能化的导航和定位服务。
人工智能在位置描述中的应用
要点一
总结词
要点二
详细描述
人工智能技术将进一步提高位置描述的智能化水平，为位 置服务提供更加丰富和准确的信息。
人工智能技术可以通过对大量位置数据的分析和处理，实 现对位置的智能描述和预测。例如，利用机器学习算法对 用户的位置数据进行学习，可以预测用户的行为和意图， 从而提供更加个性化的位置服务。同时，人工智能技术还 可以结合高精度定位技术和室内定位技术，进一步提高位 置描述的准确性和智能化水平。
03
描述物体位置的应用
地图导航
01
定位精度
地图导航应用需要高精度的定位 技术来确定用户的位置，以便为 用户提供准确的路线指引。
实时路况
02
03
多种出行方式
地图导航应用需要实时获取道路 交通信息，以便为用户提供最优 的路线选择。
地图导航应用需要支持多种出行 方式，如步行、自行车、公共交 通等，以满足用户的不同需求。
相对位置描述
总结词
相对位置描述是通过描述物体相对于其他物体的位置或方向来定位物体。
详细描述
相对位置描述依赖于参照物，通常需要预先知道参照物的位置。这种方法适用 于已知参照物的环境中，如建筑物、船舶、飞机等。它不需要复杂的测量工具， 但在移动或变换参照物时可能会导致定位误差。
描述物体的位置教学评价
描述物体的位置教学评价【知识专栏】深度探究：描述物体的位置教学评价一、引言在教育领域中，教学评价是教学过程中不可或缺的一环。
针对描述物体的位置这一主题，教学评价的作用尤为重要。
本文将从深度和广度两个维度出发，全面评估描述物体的位置教学评价，并探讨其带来的价值。
二、深度评估1. 知识点掌握程度评价在描述物体的位置教学中，重要的首要目标是学生是否掌握了相关的知识点。
评价学生对于平面坐标系、方位词、坐标变换等知识点的理解和掌握程度，可以通过课堂小测、作业等多种方式进行。
这样的评价能够深入了解学生在知识点上的掌握情况，有助于教师针对性地提供辅导和反馈。
2. 应用能力评价除了知识点的掌握，描述物体的位置还需要学生具备应用能力。
通过设计一些情境题，要求学生在现实生活中运用所学的知识进行位置描述，教师可以从中评估学生的应用能力。
这种评价方式能够帮助学生将所学的知识和实际问题相联系，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
3. 创造性评价描述物体的位置教学评价不仅仅局限于学生的掌握和应用能力，还可以考察学生的创造性。
教师可以鼓励学生设计一些新奇的情境，要求他们进行位置描述。
通过评价学生所提供的创新角度和独特见解，能够激发学生的创造力和想象力，提高他们的学习积极性和主动性。
三、广度评估1. 学生参与度评价在描述物体的位置教学中，评价学生的参与度尤为重要。
教师可以观察学生在课堂上的表现，评估他们是否积极参与讨论，是否主动提出问题。
通过课堂观察和口头回答问题的方式，可以全面评价学生的参与度，从而了解教学效果。
2. 学习态度评价学习态度对于学生的学习成效起着决定性的作用。
描述物体的位置教学评价中，评价学生的学习态度至关重要。
教师可以采用问卷调查的方式，评估学生的学习态度，包括学习动机、学习方法和学习效果等方面。
通过这样的评价方式，教师可以了解学生对于学习的态度和认知，并及时调整教学策略。
3. 教师反馈评价除了对学生进行评价外，教师对自身的反思和评价也是必不可少的。
位置和方向学习描述物体位置和方向的方法
位置和方向学习描述物体位置和方向的方法在日常生活中，准确地描述物体的位置和方向是一项重要的技能。
无论是为了找到特定的物体，还是为了与他人有效地沟通，我们都需要学会使用准确的语言来描述物体的位置和方向。
下面将介绍几种常见的方法来描述物体的位置和方向。
1. 使用相对位置词汇一种简单而直观的方法是使用相对位置词汇来描述物体的位置和方向。
例如，“在桌子的左侧”、“在书架下方”、“靠近门口”等。
这些词汇可以帮助我们将物体的位置与其他物体进行比较，从而更准确地描述物体的位置和方向。
2. 使用坐标系统坐标系统是一种更精确的方法来描述物体的位置和方向。
通常，我们使用平面直角坐标系或空间直角坐标系来表示物体的位置。
在平面直角坐标系中，我们可以使用横坐标和纵坐标来表示物体在平面上的位置。
在空间直角坐标系中，我们可以使用横坐标、纵坐标和高度来表示物体的位置。
通过使用坐标系统，我们可以准确地定位物体，并描述它们的方向。
3. 使用方位词方位词是一种常用的方法来描述物体的方向。
它们通常用于描述物体相对于某个固定点的位置。
一些常见的方位词包括“前面”、“后面”、“左边”、“右边”、“上方”、“下方”等。
通过使用方位词，我们可以简洁而清晰地描述物体的方向，帮助他人准确地理解我们所说的内容。
4. 使用图示图示是一种直观且具体的方法来描述物体的位置和方向。
通过绘制简单的图表或示意图，我们可以将复杂的位置和方向关系转化为易于理解的形式。
例如，在地图上标示出物体的位置，或使用箭头表示物体的方向。
通过使用图示，我们可以更清晰地向他人说明物体的位置和方向。
5. 使用示例或案例使用示例或案例是一种具体而生动的方法来描述物体的位置和方向。
通过列举实际的例子或提供具体的情境，我们可以帮助他人更好地理解物体的位置和方向。
例如，“在校园里，教学楼位于操场的西侧”，通过提供具体的校园环境，我们可以更清楚地描述物体的位置和方向。
总结起来，准确地描述物体的位置和方向是我们日常生活中必不可少的技能。
描述物体的位置
汐子小学数学“探究-分享”教学设计
确定物体位置
新授
授课时间
二次备课
1.结合具体的情境，使学生体验用角度和距离确定物体位置
教学目标
的方法和必要性，学会用度数和距离确定物体位置。 2.能根据位置、方向的描述，使学生知道如何根据方向和距
离，在图上标出物体的位置。
重点 1、掌握用角度、距离描述位置和方向的方法。 难点 2、理解并掌握了用角度和距离描述位置和方向的方法。
图，明确方向的说法及如何 南偏东60°，距离A市
根据比例尺确定距离。 600km的洋面上。
(3)讨论：这个位置还有其 4.学生再次明确学习要点
他的描述方式 吗？
。
三、巩固提升
独立测量角度并完成填
完成教材第20页“做一做” 空，集体订正。
。(进一步掌握位置的描述
方式，体会方向和距离的重
要性)。
二次备课
作业设计
板书设计 教学随笔
条件？
义，掌握确定距离的方
3.指导学生描述位置。(出 法：台风中心在A市东偏南
示完整十字坐标图)
30°。距离A市600km的洋
(1)尝试：你能根据自己的 面上。
观 察和理解尝试描述台风 (3)学生讨论后发现，可以
中心的位置吗？
从南向东考虑，明确另一
(2)指导：教师指导学生看 种说法：台风 中心在A市
教学准备
多媒体课件
目标达成教与学设计
活动环节 问题设计（教师活动） 自主提升（学生活动）
二次备课
建立联系 提出问题
一、活动导入 1.创设活动：组织部分学生 到前面按老师的口令做转向 游戏。（课件出示情境图）
1.参与活动的学生按照 老师的口令做原地转向 动作，其他同学观察。
数学描述物体的位置人教版(共12张PPT)优秀课件
第1课时 描述物体的位置
一、复习铺垫
复习导入
1、我们学过哪些确定物体位置的方法？
2、以你为中心，说说周围同学分别在你的什么 方向。
一、复习铺垫
3、请同学们将下面的方位图补齐。
（北）
（ 西北方向 ）
（ 东北方向 ）
（西）
（东）
（ 西南方向 ）
（ 东南方向 ）
（南）
一、复习铺垫
气象专家
西
北 请在图上标出6号台风中心的位置。
想一想，要确定
30°
A市 （观测点）
30°
比较什它么们？的位置，你
东 有什么想一想，要确
定发现？
100 km
30° 600 km
5号台风中心
南 6号台风中心
巩固练习
1.
（1）学校在小明家北偏 东 25°方向上，距离是 400 m。 （2）书店在小明家 东 偏 南 30°方向上，距离是200 m。 （3）邮局在小明家 南 偏 西 50°方向上，距离是600 m。 （4）游泳馆在小明家 西 偏 北 40°方向上，距离是 600m。
打
、
千
、
•
•
使
用
规
•
•
先
审
后
敲
，
急
打
•
•
隆
卖
齐
施
，
敲
打
•
•
十
千
就
响
，
十
隆
•
•
先
千
后
往
，
无
往
•
•
有
千
无
隆
，
数学位置叙述
数学位置叙述
数学位置叙述是指用数学符号和术语描述某个物体、图形、点、直线等在空间中的位置关系的方法。
常见的位置叙述包括相对位置、绝对位置和坐标位置。
1. 相对位置：指两个物体之间的位置关系，如平行、垂直、交叉、相切等。
用符号如“∥”、“⊥”、“∩”、“∫”等表示。
2. 绝对位置：指一个物体在空间中的绝对位置，即其相对于
其他物体的位置关系。
例如，一个长方形的四个角分别为“左
上角”、“右上角”、“左下角”和“右下角”。
3. 坐标位置：将空间的位置用坐标轴上的数值表示，如平面
直角坐标系中的点(x,y)，三维直角坐标系中的点(x,y,z)。
如果
只给出一个坐标，那么通常以另一个参照物体作为标准确定其余坐标，如地图上给定一点的经度或纬度。
表示物体方位的方法
表示物体方位的方法
物体方位是指物体相对于某一参考系的位置关系，表示物体方位可以使用以下方法：
1. 直接描述：直接使用语言或文字描述物体的方位关系，如“桌子在房间的左边”、“书本在椅子下面”等。
2. 方位词：使用方位词来描述物体的方位关系，如“上、下、前、后、左、右、中、东、南、西、北”等。
方位词常与其他词语一起使用，比如“东北角”、“右侧墙壁”等。
3. 坐标系：使用坐标系描述物体的方位关系，通常指平面直角坐标系或空间直角坐标系。
在坐标系中，可以通过设定一个原点和一组坐标轴来确定物体的位置，如(x,y)坐标表示平面内某一点的位置。
4. 图形表示法：使用图形来表示物体的方位关系，如地图、平面图、建筑设计图等。
在图形中，可以使用比例尺、方位箭头、比例线等方法来表示物体的位置和方向关系。
5. 模型表示法：使用模型来表示物体的方位关系，通常指三维实体模型或虚拟模型。
在模型中，可以通过旋转、平移等操作来改变物体的位置和方向，从而表示其方位关系。
总之，表示物体方位的方法有很多种，需要根据具体情况选择合适的方法。
在实际应用中，常常会将多种方法结合使用，以更加准确地描述物体的位置和方向关系。
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西
东
南
三、实践应用，拓展提升
比较两种不同描述 位置关系的方式， 你有什么发现？
三、实践应用，拓展提升
博物馆 体育场
文化广场 动物园 北
（ （
45° 40°
电视塔
四、回顾小结，课外延伸
这节课你有什么收获？ 还有什么疑问？
作业：21页做一做，写在书 上。
（4）游泳馆在小明家 偏 方向上，距离是 m。
二、实践感悟，探索新知
最新消息：台风中心正以20千米/时的速度沿直线向A市移动；
气象专家
西
北
如果你是A市市民，你最担
心什么情况发生？请根据
信息预测台风到达时间。
A市 （观测点）
30°
东
100 km
600km 南
1号台风中心
三、实践应用，拓展提升
说一说，沈阳、海口、昆明、 北 乌鲁木齐和西安分别在北京的 什么方向上。
气象专家
西
北
A市
怎样才能准确描述台风 中心的位置呢？
东
南
北
西
A市 30° 东
100 km
600 km 南
台风中心
台风中心在A市东偏南30°方向上，距离是600 km。
二、实践感悟，探索新知
做一做
（1）学校在小明家北偏 方向上，距离是 m。
（2）书店在小明家 偏 方向上，距离是 m。
（3）邮局在小明家 偏 方向上，距离是 m。
第二单元：位置与方向（二）
第二单元位置与方向（二） 1.描述物体的位置
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一、创设情境，引发思考
1.以你为中心，试着说说你周围的同学分别在你的什么方向。
2.请同学们用东南西北来指名物体的方向和位置。
3.请补全课件上的方位图
北 （）
（）
（） （）
（）
（）
（）
二、探究新知
绿色圃中小学教育网
目前台风中心位于A市东偏南30°方向 、距离A市600km的洋面上，正以20千米/ 时的速度沿直线向A市移动。
问题1. 你知道了什么？
二、实践感悟，探索新知
目前台风中心位于A市东偏南30°方向、距 离A市600km的洋面上。