湘教版高中地理必修三第二章第2节 《湿地资源的开发与保护-以洞庭湖区为例》教学设计与反思
第二节湿地资源的开发与保护教学设计与反思——以洞庭湖区为例临潼铁中彭文一、教学目标（一）知识目标1.利用地图了解湿地的概念及我国湿地的分布；2.通过资料了解湿地的重要价值；3.初步认识湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。
（二）过程与方法1.通过我国湿地分布图大致了解我国湿地的分布；2.通过讨论湿地的作用，全面提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.通过学生对湿地资源的利用和保护等问题的阐述，提高学生收集、整理地理信息的能力和语言表达能力。
（三）情感态度与价值观1.通过收集有关湿地的资料和图片，激发学生探究地理问题的兴趣和动机；2.结合案例分析，强化学生资源意识和环境保护意识及防灾减灾意识，引导学生正确看待我国基本国情，帮助学生形成可持续发展观念。
二、教材分析：本节教材主要说明人类活动与地理环境的互相作用。
内容的编排，主要是以洞庭湖区为例，着重介绍湿地资源的开发与保护。
人类的一切生产、生活活动都与环境发生密切的关系，人类活动时时刻刻地影响着环境，受到了人类活动影响的环境又反过来影响着人类，自然环境和人类社会就是在这样一种相互影响、相互制约的过程中不断向前发展的。
教材编写按照湿地的概念—湿地的重要价值—湿地的利用—湿地的保护这一主线，按照案例学习的思路，通过对洞庭湖区湿地资源的个案研究，分析和了解区域发展与环境变迁的一般关系。
本节教材由三部分组成：第一部分是“地球之肾”，第二部分是湿地资源的利用，第三部分是保护湿地。
三部分内容按照其存在价值、利用现状、存在问题、保护措施的因果关系逐一编写，有利于培养学生分析地理事物、地理现象之间的因果联系以及综合分析地理现象的能力，充分体现了新课标的要求。
三、教学重点：1.湿地在开发利用中存在的问题2.湿地的综合治理与保护的措施四、教学难点：1.培养学生的分析、解决问题的能力2.学以致用，注重环保。
五、教学方法：1.自主学习、合作学习与教师指导结合2.多媒体辅助教学六、教学课时：2课时七、教学过程：[讲述新课]教学环节教师活动学生活动设计意图引入新课湿地是地球上的生态系统，有很大的资源潜力和环境调节功能，极具开发利用价值。
其中像绿色植物-具有吸收二氧化碳释放氧气的功能，所以被称为地球之“肺”，水域有净化污染，湿润空气的作用。
今天我们学习地球之“肾”——湿地。
保护湿地是全人类的责任，已引起国际社会高度重视。
为了保护地球之肾，1996年10月，国际湿地公约常委会决定将每年2月2日定为世界湿地日，那么什么是湿地，湿地还有哪些功能呢今天我们就来了解《湿地的开发与保护》。
学生阅读课文，思考问题。
激发学生思考问题。
讲述新课一、湿地含义及价值（多媒体展示各种湿地图片，学生思考）思考1. 什么是湿地？2.湿地有哪些种类？1、湿地的定义——水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地2、湿地的分类（1）天然湿地：沼泽、滩涂、湖泊、河流、低潮时水深不超过六米的浅海区等；（2）人工湿地：水库、水稻田等。
强调：湿地属于陆地与水体的过渡地带。
[出示课堂练习题]练习1：下列属于湿地的是：（）A、太平洋B、青藏高原上的冰川C、青海湖D、河流E、沼泽F、三峡水库G海南岛红树林H水稻田二、我国湿地的分布：（多媒体展示我国主要湿地分布示意图）思考：我国湿地分布有什么特点？（1）总量______，类型多样______（2）湿地分布____，地区差异显著，空间分布_______学生观察图片，分析总结。
学生记录笔记，对比自己的不足之处。
独立完成练习题。
学生读图。
培养学生读图析图能力及语言组织能力。
及时巩固所学知识。
通过展示图片及设置问题引（东部___，西部___，湿地的地区分布______）[出示课堂练习题]练习2：关于湿地的说法，不正确的是：（）A、水库、稻田是湿地B、湿地广泛分布于世界各地C、高山上没有湿地D、我国湿地类型多样三、湿地的功能和价值：湿地被称为“地球之肾”，湿地是全球价值最高的生态系统，据联合国环境署2002年的权威研究数据表明，一公顷湿地生态系统每年创造的价值高达１.４万美元，是热带雨林的７倍，是农田生态系统的160倍。
（多媒体出示表格）湿地的作用湿地的美称产生粮食、药材、工业原料、农副产品提供水资源，保护生物多样性调节气候，美化环境涵养水源，调蓄洪水净化水中污染物质众多鸟类的栖息地注意：湿地具有生态、经济、社会效益；但其____________价值远远高于其__________价值。
三、湿地资源问题及保护（多媒体出示19、20世纪洞庭湖变化图及问题）【探究活动1】1.说出洞庭湖的位置，试画出湖南卫视的台标，讨论台标的含义？学生回答： 2 .洞庭湖区农业经济发达，是我国重要的商品粮基地，分析洞庭湖区成为“鱼米之乡”的有利条件？（提示：从气候、地形、土壤、河湖分布等方面分析）学生回答……3.洞庭湖为什么萎缩了？学生回答……4、洞庭湖区人民为什么要围湖造田？围湖造田对湖区社会经济有什么影响？学生回答……5、怎样保护洞庭湖，使洞庭湖变大？学生回答……独立完成学生根据课本阅读完成表格填写。
小组讨论导学生思考问题。
及时巩固所学知识。
培养学生获取知识的能力。
培养学生的合作意识，教师给出思路和方向，引导学生6、洞庭湖区正在进行退田还湖、移民建镇的治理工程，耕地减少，我们该怎么做？学生回答……多媒体出示答案，教师总结：1.（1）亚热带季风气候，降水充沛，雨热同期（2）地势低平的沉积平原，土壤肥沃。
（3）河湖密布，水产养殖业发达。
2.泥沙淤积、围湖造田3.洞庭湖区20世纪50—80年代，人口迅速增长，诱发了大规模的围湖造田。
围湖造田能够扩大耕地面积，增加粮食产量，粮食产量的增加对湖区的社会经济发展具有一定的好处（增加口粮、经济收入等）。
.围湖造田使湖泊湿地面积减少，湖泊调蓄洪水的能力降低，导致水患的可能性加大，湖区生态环境恶化，对湖区社会经济发展造成隐患。
4、①禁止长江中上游天然林的砍伐，植树造林，保持水土,减少泥沙淤积②湖区退田还湖，平垸行洪，移民建镇，加固干堤，疏浚河道5、（1）退田还湖，退田还塘，既可以蓄水分洪，又可以发展养殖，农民变渔民，既保护湿地的生态的环境效益，又使原来的居民有稳定的经济收入。
（2）利用当地的水产资源及运进原料发展加________，增加就业机会；（3）利用当地优美的自然风光发展____________________________【探究活动2】（多媒体出示东北地图及表格）思考：2000年我国停止对”北大荒”的开垦,以保护现存的上百万公顷湿地,对重点区,尽快退耕还林、退耕还草、退耕还湿地。
三江平原：是我国面积最大的沼泽地①气候:____________________________________________________________________②地形：_____________________________③土质、土层__________________________（三江平原改变________，种植______小麦（______季播种，______季收获）。
图示地区为我国最大的商品粮基地，与太湖平原、珠江三角洲等地区相比较，其优势条件是______________；制约因素是_______________________________；目前国家决定停止在P平原开垦荒地，同时建立自然保护区，其主要保护对象是________师生互补。
分析。
师生合作。
案例分析：森林的作用及世界森林现状1．森林的作用⑴既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。
⑵被誉为“大自然的总调度室”∵森林有调节气候、稳定大气成分、涵养水源、保持水土，繁衍物种和维护生物多样性等方面作用。
此外，还具净化空气、美化环境、吸烟除尘、防风固沙等方面的环保功效。
2．世界森林现状⑴目前世界森林面积约38．6亿公顷，森林覆盖率仅为30％。
⑵现存的原始森林集中分布在亚寒带针叶林和热带雨林地区(图2．17)。
它们或因地广人稀、自然条件严酷，或因难以通行、开发较晚，才免遭大规模破坏。
思考为什么目前世界森林大多分布在低纬和中高纬地区?为什么中纬度地区森林分布较少?点拨：关于森林分布的地区差别问题。
我们要用历史的观点去看。
在人类历史之前，森林的分布主要制约于地形、气候与水文状况，除了干旱、半干旱地区以及高寒地区可能出现沙漠、寒漠或草原之外，陆地的大部分面积皆为各类森林所布满。
可是自从有了人类，情况就发生了根本性的变化。
随着人口的增加和发展，他们对森林的破坏日益加大，特别是在中纬度的平坦、湿润半湿润地区，人口密布，森林受到的破坏更加突出，甚至有不少地方变成了无林区。
⑶森林急剧减少现状及危害①现状：a世界森林面积减少的趋势仍在继续，特别是大片热带原始林正在遭到毁灭性的破坏。
b作为地球上现存面积最大，保存比较完整的—片原始森林——亚马孙热带雨林（其中60%分布在巴西境内）在20世纪70年代以来，随着巴西政府对亚马孙地区大规模开发计划的实施，这片雨林受到破坏。
②危害：导致全球气候失凋、生态环境恶化、自然灾害频发，生物多样性锐减，这些都已成为当今国际社会共同关心的重大问题。
活动1．一些沿海低地国家十分关心全球木材生产的年产量报表、并把他们未来的命运与热带丛林的木材公司联系在一起，你认为他们的担心有道理吗？点拨：引导同学分析森林减少与温室效应之间的关系。
学生分组活动。
2．找出下列地理事实的内在联系，并试绘一幅联系框图加以说明。
淹没沿海低地两极冰川融化森林面积减少海平面上升全球气候变暖大气CO2含量增加点拨：森林面积减少→大气二氧化碳含量增加→全球气候变暖→两极冰川融化→海平面上升→淹没沿海低地。
同学也可以绘成不同的框图形式。
3．分析说明产生上述问题的关键环节，并对解决这一问题提出你的看法。
点拨：关键环节是砍伐森林使得森林面积减小。
[出示课堂练习题]练习3：1、(2005.天津)湿地的功能或用途应是：（）A.扩大耕地的后备资源B.当地径流的调节系统C.难以利用的淡水资源D.扩建城区的理想用地2、(2005.广东)对海啸灾害,合理有效的防灾减灾措施是(双选)：（）A.将人们迁离海岛和沿岸居住B.建立灾情监测预警系统C.在海岸复种红树林保护海岸D.增高海岸堤防围海造陆（2006年江苏）近50年来，我国长江中下游地区湖泊面积锐减，湖泊消失了1000多个。
据此回答3——4题：（双选）3、湖泊面积大量减少对地理环境的主要影响有：（）A、加剧长江洪涝灾害B、生物物种增加C、加剧土壤盐渍化D湖泊环境容量减少4、控制长江中下游地区湖泊面积减少的主要措施有：（）A、扩大水田面积B、退耕还湖C、加强上游地区水土保持D、禁止在长江采沙巩固所学知识。
学以致用。
课堂小结通过本节课的学习，我们已经了解了湿地资源的重要性及其重要价值，在今后的学习和生活中要用自己的实际行动保护湿地资源，从小养成爱护生态环境的好习惯。
高中地理湘教版必修三第二章《第二节 湿地资源的开发与保护-以洞庭湖区为例》优质课教案省级比赛获奖教案
高中地理湘教版必修三第二章《第二节湿地资源的开发与保护-以洞庭湖区为例》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
【知识与技能】
1、了解湿地的概念及作用。
2、理解湿地在利用过程中产生的问题及保护湿地的措施。
【过程与方法】
1、从“中国主要湿地分布图”和阅读材料“洞庭湖湿地的重要价值”的分析,懂得湿地的范畴和作用。
2、通过对教材图表信息的分析,初步学会运用地理图表获取地理信息和表达地理知识。
3、学生通过分组对本地湿地环境存在的现象和利用中产生的问题进行分析,并对解决途径进行探究,体验搜集信息,整理信息,得出结论,拿出方案的研究过程。
【情感、态度与价值观】
通过小组的合作调查,树立团队精神和合作意识,并通过实地调查,对家乡的湿地有了更清楚的认识,为家乡湿地的可持续发展出谋划策,增强了学生热爱家乡的情感。
2学情分析
1.高二学生对湖泊、河流、沼泽等环境有较全面的的认知,虽然不能把已有的这些知识整合为湿地这一范畴,但他们已经有了较强的搜集资料的能力,和初步的社会调查、实践的能力,同时还具备一定的分析问题,解决问题的能力。
2.学生对湿地的概念和作用等知识存在片面的认识,例如:简单认为有水的地方就是湿地;湿地都是天然的;湿地处的水都是淡水;干旱、半干旱地区没有湿地分布;高原、山地没有湿地分布;航运、旅游观光是湿地的作用。
对于学生存在的这些知识捆扰,教师须在教学中进行加以正确的引导。
3重点难点
【教学重点】湿地生态系统的功能与效益
【教学难点】湿地在开发利用中存在的问题及相应的保护对策与措施。
湘教版高中地理必修三第二章第2节《湿地资源的开发与保护以洞庭湖区为例》教学设计与反思
湘教版高中地理必修三第二章第2节《湿地资源的开发与保护以洞庭湖区为例》教学设计与反思——以洞庭湖区为例临潼铁中彭文一、教学目的〔一〕知识目的1.应用地图了解湿地的概念及我国湿地的散布；2.经过资料了解湿地的重要价值；3.初步看法湿地等开发应用存在的效果，了解其危害和综合管理维护措施。
〔二〕进程与方法1.经过我国湿地散布图大致了解我国湿地的散布；2.经过讨论湿地的作用，片面提高先生剖析效果、处置效果的才干。
3.经过先生对湿地资源的应用和维护等效果的论述，提高先生搜集、整理天文信息的才干和言语表达才干。
〔三〕情感态度与价值观1.经过搜集有关湿地的资料和图片，激起先生探求天文效果的兴味和动机；2.结合案例剖析，强化先生资源看法和环境维护看法及防灾减灾看法，引导先生正确看待我国基本国情，协助先生构成可继续开展观念。
二、教材剖析：本节教材主要说明人类活动与天文环境的相互作用。
内容的编排，主要是以洞庭湖区为例，着重引见湿地资源的开发与维护。
人类的一切消费、生活活动都与环境发作亲密的关系，人类活动时时辰刻地影响着环境，遭到了人类活动影响的环境又反过去影响着人类，自然环境和人类社会就是在这样一种相互影响、相互制约的进程中不时向前开展的。
教材编写依照湿地的概念—湿地的重要价值—湿地的应用—湿地的维护这一主线，依照案例学习的思绪，经过对洞庭湖区湿地资源的个案研讨，剖析和了解区域开展与环境变迁的普通关系。
本节教材由三局部组成：第一局部是〝地球之肾〞，第二局部是湿地资源的应用，第三局部是维护湿地。
三局部外容依照其存在价值、应用现状、存在效果、维护措施的因果关系逐一编写，有利于培育先生剖析天文事物、天文现象之间的因果联络以及综合剖析天文现象的才干，充沛表达了新课标的要求。
三、教学重点：1.湿地在开发应用中存在的效果2.湿地的综合管理与维护的措施四、教学难点：1.培育先生的剖析、处置效果的才干2.学致运用，注重环保。
五、教学方法：1.自主学习、协作学习与教员指点结合2.多媒体辅佐教学六、教学课时：2课时七、教学进程：[讲述新课]教学环节教员活动先生活动设计意图引入新课湿地是地球上的生态系统，有很大的资源潜力和环境调理功用，极具开发应用价值。
高中地理《湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例》教案2 湘教版必修3
第二节湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例[教学目标]一、知识与技能1.了解湿地的概念及我国湿地的分布。
2.了解湿地的重要价值。
3.了解湿地开发利用中存在的问题和综合治理措施。
二、过程与方法1.通过阅读了解湿地的定义、类型及我国湿地的分布特点。
2.通过视频介绍湿地的重要作用和对洞庭湖湿地的重要价值的归纳，提高学生获取，整理地理信息的能力。
3.通过学生对洞庭湖湿地资源的利用和保护等问题讨论，全面提高学生分析问题，解决问题能力。
三、情感态度与价值观1.通过整理收集有关湿地资料，激发学生探究地理问题的兴趣和动机。
2.结合案例分析，强化学生资源意识和环境保护意识及防灾，减灾意识，帮助学生形成可持续发展的观念。
[教学重点] 1.湿地的重要价值2.湿地的保护[教学难点] 湿地的保护措施[教学媒体] 多媒体课件【导入新课】（课件展示幻灯片二、三）这些秀丽的风景反映的是什么景观，它们所展示的地理环境有什么共同点？那么什么是湿地，它对自然环境有什么作用，目前我国的湿地利用和保护情况怎样呢？这是我们这节课要一起探讨的问题。
一、湿地的概况【阅读分析】阅读41页第一段，了解湿地的定义及类型。
【学生回答】1、湿地的定义2、湿地的类型【读图思考】读“我国湿地分布示意”图思考我国湿地的分布有什么特点。
【点拨】1.分布广泛，类型多样：从热带到寒温带，沿海到内陆，平原到高原都有湿地的分布。
2.分布不均：东多西少。
二、湿地的作用——“地球之肾”【观看视频】观看视频“湿地的作用”，总结湿地的重要作用有哪些？【学生回答，教师总结】湿地是自然界中具有较高的生产力和丰富的生物多样性的生态系统。
湿地的重要价值主要表现在：提供水资源，调节气候，涵养水源、调蓄洪水、美化环境、净化水中污染物质、保护生物多样性。
因此，湿地被誉为：地球之肾、生命的摇篮、鸟类的天堂。
【探究活动1】请同学们阅读“洞庭湖湿地的重要价值”谈一谈，你对洞庭湖区是天然生物基因库的理解。
湘教版高中地理必修3 2.2《湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例》优教课件
理解湿地的重要价值，掌握开发利用存在的 学习目标 2 问题。
学习目标 3
理解湿地的综合治理和保护的措施。
高效上好每节课·快乐上好每天学
红 三腾长树 江冲江林源湿湿湿地地地
同学们，你们对湿地了解多 少呢？
高效上好每节课·快乐上好每天学
新知1 “地球之肾” 新知2 湿地资源问题 新知3 保护湿地
高效上好每节课·快乐上好每天学
高效上好每节课·快乐上好每天学
新知3 保护湿地
下图是一种湿地资源利用模式。还湖后的耕地改为鱼塘，在洪 水期间可蓄水分洪，在湖水水位较低时，又可发展水产养殖业。农 民不种田而去养鱼，这种生产方式的改变好不好？除此方法外，你 认为还可以采用哪些移民生产安置方式？
洞庭湖水产养殖场
高效上好每节课·快乐上好每天学
流域内的乱砍乱伐，造成长江及支流含沙量增大， 加速湖泊泥沙淤积
达成学习目标 2 高效上好每节课·快乐上好每天学
新知3 保护湿地
保护湿地的措施 1、建立保护湿地的法规，增强保护湿地的意识，加大湿地保 护的投入； 2、退田还湖，退田还沼泽； 3、退耕还林还草，减少泥沙淤积； 4、防止水污染； 5、禁止滥捕滥猎，建立自然保护区，保护野生动物。
新知1 “地球之肾”
1.湿地的概念
概念：水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地。
是不是湿地只分布在降水丰沛的地区，在干旱与 半干旱地区没有分布？
高效上好每节课·快乐上好每天学
新知1 “地球之肾”
比较：这四种湿地从成因上有什么区别
2、湿地 分类
天然湿地（：沼泽、滩涂、低潮时水深不超 过6米的浅海区、河流、湖泊）
数量减少
源 的
湿地资
开 源问题
发 与
湘教版高中地理必修3第2章第2节湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例 (共17张PPT)优质课件
湿地的地区分布不均匀
二、湿地的价值
1、请同学们结合教材42页、43页相关内容分组讨 论总结湿地的主要价值，派代表回答。
2、下列湿地的美称具体体现了湿地的什么作用? ⑴资源的宝库 ⑵生命的摇篮 ⑶天然空调机 ⑷天然水库 ⑸地球之肾 ⑹鸟类的乐园
结合湿地的作用讨论分析以下问题，然 后派代表回答
第二节湿地资源的开发与保护
——以洞庭湖区为例
一、湿地含义及分布
（一 ）湿地的概念
结合教材及图片湿地的定义和特征讨论探究：
1、海和洋是湿地吗？为什么？ 2、是不是湿地只分布在降水丰沛的 地区，在干旱与半干旱地区没有分布？
3、湿3 地都是天然形成的吗？请 举例、说明
（二）湿地的分布
我国湿地分布总的状况是： 湿地分布广，东部多，西部湿
• 2、分析这些问题会带来什么危害？
四、保护湿地
（一）湿地的保护措施：
阅读教材相关内容，讨论分析下列问题，然后小组 代表发言：
1、阅读教材45页、46页材料“洞庭湖变大了”分 析洞庭湖地区采取了哪些保护湿地的措施？
2、保护湿地就是保持湿地面积不减少吗?还有哪些 措施？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（二）湿地的合理利用
1、有人说，“保护湿地会阻碍地方社会经济的 发展，因为湿地是很好的耕地后备资源。在我 国耕地短缺的形势下，湿地应开垦为耕地，以 弥补耕地的不足”。针对这种说法，谈一谈你 的认识。
思考：1.在三江平原开垦需要重点改造哪 一种自然条件？为什么？
2.三江平原最为商品粮基地有哪些优势？
资料2 三江平原的湿地开发，经历了“从北大荒 到北大仓，再从北大仓又回到北大荒”两个迥然不 同的发展阶段。
3、了解三江平原湿地开发的历史背景，分析哪一种 湿地开发模式有利于区域的可持续发展？为什么？
湘教版必修三2.2《湿地资源开发及保护以洞庭湖区为例》说课稿
第二节《湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例》讲课稿一、说教材（一）、教材的地位和作用本课是必修三第二章的第二节，湿地资源的开发与保护，本节课是在学生学习了《荒漠化的危害与治理——以我国西北地区为例》的基础上, 经过联合实例进一步让学生认识地区资源开发利用与环境之间的的关系。
表现了教材学以致用、人与自然友好的编写思想。
本节以洞庭湖的开发与保护为事例，指引学生认识湿地开发的一般方法和过程，不但对我国各大湿地问题的治理有重要的指导意义，也可以帮助学生建立科学的资源观、环境观和可连续发展观。
（二）、教课目标本部分课程标准的要求是：联合实例，认识人类活动与地区地理环境的关系。
经过对实例的分析和研究，认识湿地对人类生产、生活的重要意义，以及开发利用存在的问题，认识其危害和综合治理保护措施。
依照对课标的解读和对教材的分析，可以确立本节的教课目标以下：1、知识与能力：1）认识湿地的看法及我国湿地的分布。
2）认识湿地的重要价值。
3）初步认识湿地开发利用存在的问题，认识其危害和综合治理保护措施。
2、过程与方法：经过创建问题情境，让学生从生活中去感知身旁的地理事物及地理现象；使其在自主学习的过程中主动参加，去发现、研究并解决问题，锻炼学生的思想能力和语言表达能力，培育学生分析能力、知识迁徙能力、读图能力及自主学习能力。
3、感情态度与价值观：要修业生采集和整理相关湿地的资料，从而激发学生研究地理问题的兴趣和动机。
经过对事例的分析，让学生建立资源意识和环保意识；培育学生可连续发展的看法。
（三）、教课的要点、难点：要点：湿地资源的价值及利用与保护。
难点：研究对湿地资源的合理开发、利用以及保护措施。
二、说学情初中时，学生已经学习了湿地的基础知识，高一高二学生对地区湿地条件的分析有了一第1 页定的基础，但学生对湿地的开发与保护比较陌生，在知识的迁徙与运用方面存在欠缺，在教学过程中教师要增补感性资料，培育学生分析湿地开发的方法和思路。
湘教版高中地理必修三第二章第2节 《湿地资源的开发与保护-以洞庭湖区为例》课件(共20张PPT)
人工湿地
湿地的分布
湿地分布很广泛，从寒温带到热带，从沿海 到内陆，从平原到高山都有分布。
看图思考：中国湿地空间分布特点 分布不均，东多西少
D 1.下列地表不属于湿地是（ ） A.三峡水库 B.海南岛红树林 C.水稻田 D.青藏高原上的冰川
C 2. 下列事物属于湿地的是（ ）
①海洋 ②耕地 ③河流 ④湖泊 ⑤森林 A. ①②③④ B. ②③④⑤C. ③④ D. ②④⑤
沿海地区（闽、粤、桂、琼）。防止海浪侵蚀海岸、 防御台风和风暴潮的侵袭，保护生物多样性
(3)鄱阳湖湿地的主要作用是什么?
调蓄洪水、调节气候，维持生物多样性。
(4)长江中下游人工湿地是指什么?其主要功 能是什么?
稻田。调节局部小气候、产出粮食
阅读 洞庭湖湿地的重要价值
1.洞庭湖湿地的重要价值 主要有哪些？
D. 树皮覆盖层和砾石层
C 雨水花园的核心功能是
A. 提供园林观赏景观 B. 保护生物多样性性
C. 控制雨洪和利用雨水
D. 调节局地小气候
图2—7中国主要湿地分布，据图分析：
(1)东北三江平原的主要作用是什么?
调蓄洪水、调节气候、净化环境、维持生物多样性。
(2)海南岛的红树林湿地分布在哪些地区? 其作用有哪些?
湿地的作用连连看！
湿地的作用
提供水资源，保护生物多样性
调节气候，美化环境 涵养水源，调蓄洪水 净化水中污染物质
众多鸟类的栖息地 提供农副产品
湿地的美称
“天然水库” “生命的摇篮”
“地球之肾” “天然空调机”
“资源的宝库” “鸟类的乐园”
雨水花园是一种模仿自然界雨水汇集、渗漏而建设的浅凹绿地，主
要用于汇聚并吸收来自屋顶或地面的雨水，并通过植物及各填充层
湘教版高中地理必修三第二章第2节 《湿地资源的开发与保护以洞庭湖区为例》课件 (共48张PPT)
青藏高原 高寒湿地
长江中下 游湿地
云贵高原 湿地
沿海湿地
3、我国湿地分布总的状况是： 东部多，西部少，湿地的地区分布不均匀
4、湿地的功能 经济效益（生产、旅游航运功能） 生态功能
湿地的功能
湿地的美称
具有较高的 生产力 和丰富的生物资源 “资源的宝库”
提供水资源，保护生物多样性
“生命的摇篮”
调节气候 ，美化环境
黄河三角洲湿地 环境质量；蓄滞洪水；保护生物多样性
和生态环境
综合治理和保护措施 退耕还林、封山育林 退田还湖、平垸行洪 以工代赈、移民建镇 加固干堤、疏浚河道
下图是一种湿地资源利用模式。还湖后的耕地改为 鱼塘，在洪水期间可蓄水分洪，在湖水水位较低时， 又可发展水产养殖业。农民不种田而去养鱼，这种生产方 式的改变好不好？除此方法外，你认为还可以采用哪些移 民生产安置方式？
（2）谈一谈你对洞庭湖区是天然生物基因库的理解？
参考答案：洞庭湖湿地的存在，为许多生物物种提供了 生存栖息的环境和场所，植物、鸟类、水生动物等生物 种类繁多。洞庭湖因生物物种繁多，被称为天然生物基 因库。
我国湿地 类别 状况
三、湿地资源问题
（1）人口急剧增加带来巨大的环境压力
湿地资源 丰富，湿
（2）过度利用湿地动植物资源
渡和
人工湿地： 水库、稻田、鱼塘、人 工河、人工湖
地水 带体
桑基鱼塘
三江平原
河流 湖泊
滩涂
稻田
壶口瀑布
湖泊
滩沼涂泽
河流
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/142021/8/14Saturday, August 14, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/142021/8/142021/8/148/14/2021 12:18:52 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/142021/8/142021/8/14Aug-2114-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/142021/8/142021/8/14Saturday, August 14, 2021
湘教版高中地理必修三第二章第2节 《湿地资源的开发与保护-以洞庭湖区为例》课件(共52张PPT)
望洞庭
湖光秋月两相合,潭面无风镜未磨. 遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺.
洞庭湖为中国五大 淡水湖之一，中国第二大 淡水湖，是长江中游重要 吞吐湖泊，位于湖南省东 北部，湖区位于长江中下 游下荆江南岸，介于北纬 28°30′～30°20′，东 经110°40‘～113°10′。 洞庭湖南纳湘、资、沅、 澧四水汇入，北由东面的 岳阳城陵矶注入长江，号 称“八百里洞庭”“鱼米 之乡”，曾经是中国第一 大淡水湖。
思考：洞庭湖面积变小的因素有哪些？
全球变暖，降水减少，蒸发变大 自然原因
常年累月的泥沙淤积
围湖造田、围垦
人为原因 流域内的乱砍乱伐，造成长江及支流 含沙量增大，加速湖泊泥沙淤积
思考：洞庭湖是怎样变大的？
措施：退田还湖、以工代赈、移民建镇
退耕还林、封山育林
平垸行洪，加固干堤、疏浚河道
平垸行洪就是主动挖开阻水的岸堤,让洪水流进地 势较低的堤垸,以淹没庄稼和家园为代价,来降低湖 水的危险水位
参考答案：这种说法是正确的。湿地水分的蒸 发，能增加湿地附近地区大气中水汽的含量， 可在附近地区形成降水，并减小气温日较差， 所以说具有调节区域小气候的作用。
三、湿地存在的主要问题
1、湿地面积萎缩 2、湿地污染加剧 3、湿地过度利用 4、生物多样性减少
洞庭湖
洪水一大片，枯水几条线
泥沙淤积 围湖造田
四、保护湿地的措施
1、建立保护湿地的法规，增强保护湿地的意 识，加大湿地保护的投入 2、退田还湖，退田还沼泽 3、退耕还林还草，减少泥沙淤积 4、防止水污染
5、禁止滥捕滥猎，建立自然保护区，保护野 生动物
思考
三江平原为什么有大面积沼泽集中分 布？试从气候、地形、地势、土质、 土层等方面分析其自然原因。
湘教版必修三2.2 湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例 课件 (共34张PPT)
第二节 湿地资源的开发与保护——以洞 庭湖区为例
一、湿地概况 5、作用 提供水资源 调节气候 美化环境 涵养水源 调蓄洪水 净化水中污染物质 保护生物多样性
小结：湿地的作用
湿地的作用
2、提供水资源，保护生物多样性 3、调节气候，美化环境 4、涵养水源，调蓄洪水 5、净化水中污染物质
湿地的美称
1、产生粮食、药材、工业原料、农副产品 “天然空调机” “地球之肾”
我国是一个湿地资源丰富的国家， 但湿地资源遭到了严重破坏， 为了保护湿地资源，让我们从自己 做起，从现在做起。
课堂练习
• 1、下列事物属于湿地的是（ C ） • ①海洋 ②耕地 ③河流 ④湖泊 • A、①②③④ B、②③④⑤ C、③④ D、②④⑤ • 2、下列不属于湿地的是（ D ） • A、三峡水库 • B、镜泊湖 • C、水稻田 • D、青藏高原上的冰川
洞庭湖
中国第二大淡水湖，位于湖南省北部，长 江荆江河段南岸，是长江重要的调蓄湖泊。
合作探究二：
阅读教材P42-43《洞庭湖湿地的重要价 值》，思考以下问题：
1、你认为洞庭湖湿地有哪些重要价值？ 并阐述理由
二、以洞庭湖为例 1、洞庭湖的重要价值？
价值 维持生物多样性
调蓄洪水 提供农副产品 航运 旅游观光
黑龙江省三江平原沼泽湿地
—— 以洞庭湖区为例
探究活动一:
• 阅读教材41、42页第一、二段文 字，回答以下问题： • 1、什么叫湿地？ • 2、湿地的分类、特点、分布 • 3、湿地的作用
第二节 湿地资源的开发与保护——以洞 庭湖区为例
一、湿地概况 1、概念 水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地。
“鸟类的乐园” “天然水库” “生命的摇篮” “资源的宝库”