初高中数学衔接课高一48472 PPT课件
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《初高中数学的衔接》课件(2024)

03
数的概念扩展
从有理数扩展到实数,包 括无理数和复数,理解数 的连续性和完备性。
2024/1/30
式的概念深化
掌握代数式、多项式、分 式等概念,理解式的运算 和化简方法。
数论基础
了解整除、同余等基本概 念,掌握质数、合数、最 大公约数、最小公倍数等 知识点。
8
方程与不等式解法提升
方程解法提升
从一元一次方程、一元二次方程到高 次方程和分式方程,掌握各种方程的 解法,理解方程解的存在性和唯一性 。
回顾初中平面几何的基本概念、 性质和定理,如点、线、面、角
、三角形、四边形等。
总结初中平面几何的常见题型和 解题方法,如相似三角形、全等
三角形、圆的性质等。
强调平面几何在实际生活中的应 用,如测量、建筑、设计等。
2024/1/30
12
立体几何初步认识及空间想象力培养
介绍立体几何的基本概念,如点、线 、面、体、平行、垂直等。
课后复习
及时复习学过的知识,巩固记 忆并加深对知识点的理解。
独立思考
遇到问题时,尝试独立思考并 解决问题,培养自己的数学思
维和解决问题的能力。
2024/1/30
25
备考技巧分享:如何有效复习和应对考试
系统复习
做题训练
在考试前进行系统的复习,梳理知识脉络 和重点难点,确保对知识点的全面掌握。
通过大量的做题训练,提高解题速度和准 确性,培养自己的应试能力。
、切线等。
14
04 概率统计部分衔 接要点
2024/1/30
15
概率论基本概念及计算方法
2024/1/30
事件的概率定义及性质
01
了解概率的直观意义,掌握概率的加法公式、乘法公式等基本
2024年度高中数学件初高中数学课堂衔接ppt课件

25
教师点评与指导
2024/3/24
点评内容
针对学生的讨论、讲解和展示进行点评,总结亮点和待改进之处 。
指导方法
根据学生的表现和需求,给予个性化的学习建议和方法指导。
拓展延伸
引导学生将课堂所学知识应用到实际生活中,培养解决问题的能力 。
26
THቤተ መጻሕፍቲ ባይዱNKS
感谢观看
2024/3/24
27
2024/3/24
14
04
初高中数学衔接点分析
2024/3/24
15
代数衔接点
数的概念扩展
从有理数扩展到实数,引入无理 数和复数,理解数的连续性和完
备性。
代数式的运算
掌握整式、分式的四则运算,理 解因式分解、配方等代数变形方
法。
方程与不等式
从一元一次方程、一元二次方程 到高次方程、分式方程、无理方 程等,理解方程的解法与性质; 掌握不等式的性质与解法,如一
1 2
空间几何体
认识柱、锥、台、球及其简单组合体的结构特征 ,能够描述这些几何体的形状和大小。
点、直线、平面的位置关系
理解空间中点、直线、平面的位置关系,掌握直 线与平面平行、垂直的判定定理和性质定理。
空间向量及其运算
3
理解空间向量的概念,掌握空间向量的线性运算 和数量积运算,能够运用向量方法解决立体几何 问题。
包括圆的性质、圆的周长与面 积、扇形等。
空间图形
包括长方体、正方体、圆柱、 圆锥等空间图形的性质与计算
。
2024/3/24
8
概率与统计初步
概率初步
包括事件的概率、互斥事件与 对立事件、条件概率等。
2024/3/24
统计初步
教师点评与指导
2024/3/24
点评内容
针对学生的讨论、讲解和展示进行点评,总结亮点和待改进之处 。
指导方法
根据学生的表现和需求,给予个性化的学习建议和方法指导。
拓展延伸
引导学生将课堂所学知识应用到实际生活中,培养解决问题的能力 。
26
THቤተ መጻሕፍቲ ባይዱNKS
感谢观看
2024/3/24
27
2024/3/24
14
04
初高中数学衔接点分析
2024/3/24
15
代数衔接点
数的概念扩展
从有理数扩展到实数,引入无理 数和复数,理解数的连续性和完
备性。
代数式的运算
掌握整式、分式的四则运算,理 解因式分解、配方等代数变形方
法。
方程与不等式
从一元一次方程、一元二次方程 到高次方程、分式方程、无理方 程等,理解方程的解法与性质; 掌握不等式的性质与解法,如一
1 2
空间几何体
认识柱、锥、台、球及其简单组合体的结构特征 ,能够描述这些几何体的形状和大小。
点、直线、平面的位置关系
理解空间中点、直线、平面的位置关系,掌握直 线与平面平行、垂直的判定定理和性质定理。
空间向量及其运算
3
理解空间向量的概念,掌握空间向量的线性运算 和数量积运算,能够运用向量方法解决立体几何 问题。
包括圆的性质、圆的周长与面 积、扇形等。
空间图形
包括长方体、正方体、圆柱、 圆锥等空间图形的性质与计算
。
2024/3/24
8
概率与统计初步
概率初步
包括事件的概率、互斥事件与 对立事件、条件概率等。
2024/3/24
统计初步
初中、高中数学衔接课课件

转化与化归思想在初 中数学中的应用
在初中数学中,转化与化归思想经常 用于解决一些看似复杂或陌生的问题 。例如,通过将多边形问题转化为三 角形问题、将分式方程转化为整式方 程等,可以帮助学生更好地理解和解 决问题。
转化与化归思想在高 中数学中的应用
在高中数学中,转化与化归思想的应 用更加深入和广泛。例如,在解析几 何中将曲线方程转化为标准形式、在 数列中将递推关系转化为通项公式等 都需要运用到转化与化归思想。掌握 转化与化归思想对于提高学生数学解 题能力和培养创新思维具有重要意义 。
数形结合思想在高中数学中的应用
在高中数学中,数形结合思想的应用更加深入和广泛。例如,在解析几何、立体几何、三角函数等领域
中,许多问题都需要通过数形结合来找到解决方案。掌握数形结合思想对于提高学生数学解题能力和培
养空间想象能力具有重要意义。
25
转化与化归思想在解题中体现
转化与化归思想概述
转化与化归是一种将复杂问题转化为 简单问题、将陌生问题转化为熟悉问 题的思想方法。通过转化与化归,可 以帮助学生更好地理解和解决问题, 提高解题效率。
解析式的影响。
2024/1/26
13
利用导数研究函数单调性和极值问题
2024/1/26
导数的概念与计算
01
理解导数的定义和几何意义,掌握基本初等函数的导数公式和
导数的四则运算法则。
函数的单调性
02
利用导数判断函数的单调性,理解函数单调性与导数符号的关
系。
函数的极值
03
掌握函数极值的定义和判定方法,理解函数极值与导数零点的
6
02
数与代数基础衔接
2024/1/26
7
整数、有理数及无理数概念拓展
初高中数学衔接讲座课件

概率与统计衔接点
概率初步知识
初中数学中的概率初步知识在高中阶段将更加深入,涉及 到条件概率、事件的独立性等,需要学生掌握概率的基本 思想和方法。
统计初步知识 初中数学中的统计初步知识在高中阶段将更加详细,涉及 到数据的收集与整理、概率分布等,需要学生提高数据处 理和分析能力。
随机变量及其分布
高中数学引入随机变量及其分布,为描述随机现象提供数 学模型,需要学生掌握离散型随机变量及其分布列、连续 型随机变量及其概率密度等知识。
古典概型和几何概型的计算 和应用
02
01
03
统计图表的认识和制作,如 条形图、折线图、扇形图等
数据的收集和整理,包括数 据的来源、数据的分类和整
理方法等
04
05
平均数、中位数、众数等统 计量的计算和应用
03
高中数学新增知识点介绍
函数与导数
一次函数、二次函数、指数函数、 对数函数等基本函数的图像与性 质。
初高中数学衔接讲座 课件
目录
• 引言 • 初中数学知识点回顾 • 高中数学新增知识点介绍 • 初高中数学衔接点分析 • 学习方法与技巧分享 • 案例分析:成功跨越初高中衔接阶
段
01
引言
目的和背景
帮助学生了解初高中数学知识的差异和联系 01
提高学生的数学素养和综合能力,为高中数学学 02 习打下基础
针对高中数学的特点,指 导学生掌握正确的学习方 法和思维习惯。
个性化辅导
心理疏导
针对不同学生的实际情况, 制定个性化的辅导计划, 帮助学生解决学习困难。
关注学生的心理状态,及 时进行心理疏导,帮助学 生保持积极的学习态度。
案例三:家长如何助力孩子跨越衔接阶段
初高中数学衔接课(高一)PPT课件图文(2024)

02
展示正弦函数、余弦函数、正切函数的图像,分析三角函数的
周期性、奇偶性、单调性等性质。
三角恒等变换
03
介绍三角恒等式,如和差化积、积化和差等公式,以及它们在
三角函数计算中的应用。
13
数列与数学归纳法
2024/1/29
数列的概念及表示方法
阐述数列的定义、数列的通项公式及递推公式等基础知识 。
等差数列与等比数列
详细讲解等差数列和等比数列的定义、性质及求和公式。
数学归纳法及其应用
介绍数学归纳法的原理及步骤,通过实例演示数学归纳法 在证明数列问题中的应用。
14
04
初高中数学衔接关键点分析
2024/1/29
15
思维方式转变
从具象到抽象
初中数学以具象思维为主,而高 中数学则更强调抽象思维,需要 学生逐渐适应并培养抽象思维能
力。
从静态到动态
初中数学问题多为静态的,而高 中数学则涉及更多动态变化的问 题,需要学生理解并掌握变量之
间的关系。
从单一到多元
初中数学知识点相对单一,而高 中数学知识点更加多元化,需要 学生建立多元化的知识体系和思
维方式。
2024/1/29
16
学习方法调整
2024/1/29
课前预习与课后复习
高中数学内容相对复杂,需要学生做好课前预习和课后复习,加 深对知识点的理解和记忆。
教材内容
涵盖初中数学与高中数学衔接部 分的核心知识点,包括函数、方 程、不等式、数列、概率统计等
。
2024/1/29
教材结构
按照知识模块进行划分,每个模块 包含知识点讲解、例题分析、练习 题等内容,便于学生理解和掌握。
辅助资源
初高中数学知识点的衔接问题-PPT课件-图文

8.重视专题教学 利用专题教学,集中精力攻克难点,强化重点和弥补弱点,系统归纳总结某一类问题的前后知识,应用形式,解决方法和解题规律.并借此机会对学生进行学法的指点,有意渗透数学思想方法.
9.引导学生转变观念、改进学法,提升思维能力 (1)指导学生正确对待学习中遇到的新困难和新问题. (2)教师应注意培养学生的预习习惯,提高听课效率.高中课堂内容多,难度大,需要学生在课前进行预习,以缓解教师授课速度快,课堂容量大,学生接受知识吃力等问题.. (3)在高初中衔接过程中,单凭教师的力量不能解决同学们的所有疑问,这就需要利用同学中的良好资源,开展探讨,互帮互助,这也是新课程倡导的合作学习,探究学习的一种形式.正如哲学家萧伯纳所说:“如果你有一种思想,我有一种思想,我们进行交换,每人可以有两种思想.” (4)荷兰著名数学教育家弗赖登塔尔指出:“反思是数学思维活动的核心和动力.”
(5)重视培养良好的演算、验算习惯,提高运算能力.学习数学离不开运算,运算是数学学习的基础. (6)数学是关于思维的科学,学习数学的过程就是数学思维形成与发展的过程.高一新生其思维习惯正由直觉形象型向抽象经验型过渡,因此,必须重视抓紧培养. 例如,在学习高一教材《函数》时,我们可借助于二次函数. 首先,画出下列函数的图像,由图像观察函数的值域 ①y=x2-2x ②y=x2-2x,x∈[0,+∞) ③y=x2-2x,x∈(-∞,4) ④y=x2-2x,x∈[0,4) ⑤y=x2-2x,x∈[2,4] ⑥y=x2-2x,x∈[-1,0] ⑦y=x2-2x,x∈[a,a+1] ⑧y=(x-a)2-1,x∈[2,4] 这样不仅有助于函数概念和性质的学习,还有助于数形结合,化归转化等重要数学思想的培养,从而提高学生的思维能力.
5.思维方式方面 初中学习更多的是记忆与模仿,而高中学习更重要的是发散思维和创新意识.高中强调数学能力和数学思想的运用,其中运算能力、逻辑推理能力、空间想像能力和分析问题、解决问题的能力都有很高的要求.高中数学中渗透四大数学思想方法,即数形结合思想、函数与方程的思想、分类讨论、化归与转化.这些虽然在初中教学中有所体现,但在高中教学中反映得更充分. 例如解决ax2+4x+6>0这样简单的不等式时,首先要讨论a是否为零,如果不为零,还要讨论a是正数还是负数,这需要学生有分类讨论的思想意识(高一新生往往做不好).
9.引导学生转变观念、改进学法,提升思维能力 (1)指导学生正确对待学习中遇到的新困难和新问题. (2)教师应注意培养学生的预习习惯,提高听课效率.高中课堂内容多,难度大,需要学生在课前进行预习,以缓解教师授课速度快,课堂容量大,学生接受知识吃力等问题.. (3)在高初中衔接过程中,单凭教师的力量不能解决同学们的所有疑问,这就需要利用同学中的良好资源,开展探讨,互帮互助,这也是新课程倡导的合作学习,探究学习的一种形式.正如哲学家萧伯纳所说:“如果你有一种思想,我有一种思想,我们进行交换,每人可以有两种思想.” (4)荷兰著名数学教育家弗赖登塔尔指出:“反思是数学思维活动的核心和动力.”
(5)重视培养良好的演算、验算习惯,提高运算能力.学习数学离不开运算,运算是数学学习的基础. (6)数学是关于思维的科学,学习数学的过程就是数学思维形成与发展的过程.高一新生其思维习惯正由直觉形象型向抽象经验型过渡,因此,必须重视抓紧培养. 例如,在学习高一教材《函数》时,我们可借助于二次函数. 首先,画出下列函数的图像,由图像观察函数的值域 ①y=x2-2x ②y=x2-2x,x∈[0,+∞) ③y=x2-2x,x∈(-∞,4) ④y=x2-2x,x∈[0,4) ⑤y=x2-2x,x∈[2,4] ⑥y=x2-2x,x∈[-1,0] ⑦y=x2-2x,x∈[a,a+1] ⑧y=(x-a)2-1,x∈[2,4] 这样不仅有助于函数概念和性质的学习,还有助于数形结合,化归转化等重要数学思想的培养,从而提高学生的思维能力.
5.思维方式方面 初中学习更多的是记忆与模仿,而高中学习更重要的是发散思维和创新意识.高中强调数学能力和数学思想的运用,其中运算能力、逻辑推理能力、空间想像能力和分析问题、解决问题的能力都有很高的要求.高中数学中渗透四大数学思想方法,即数形结合思想、函数与方程的思想、分类讨论、化归与转化.这些虽然在初中教学中有所体现,但在高中教学中反映得更充分. 例如解决ax2+4x+6>0这样简单的不等式时,首先要讨论a是否为零,如果不为零,还要讨论a是正数还是负数,这需要学生有分类讨论的思想意识(高一新生往往做不好).
初高中数学衔接讲座 PPT课件 图文

例 1 分解因式: (1)x2-3x+2; (2)x2+4x-12; (3) x2 (a b)xy aby2 ;
(4) xy 1 x y .
课堂练习
1.填空题:把下列各式分解因式:
(1) x2 5x 6 __________________________________________________。
x b b2 4ac , x b b2 4ac
2a
2a
所以: x1 x2 b
b2 4ac b
2a
b2 4ac b ,
2a
a
x1 x2 b
b2 4ac b 2a
b2 4ac (b)2 ( b2 4ac)2 4ac c
2.把下列各式分解因式
(1) 2 y2 4 y 6
(2) b4 2b2 8
(3) 62 p q2 11q 2 p 3
4、提取公因式法 例 2 分解因式:
(1) a2 b 5 a5 b
(2) x3 9 3x2 3x
课堂练习: 一、填空题:
2a
2a
2a
当 x= b 时,函数取最大值 y= 4ac b2 .
2a
4a
y x=- b 2a
y
b 4ac b2
A ( ,
)
2a 4a
O
x
A (
b
4ac b2
,
)
2a 4a
图 2.2-3
O
x
x=- b 2a
图 2.2-4
例 1 求二次函数 y=-3x2-6x+1 图象的开口方向、 对称轴、顶点坐标、最大值(或最小值),并指出当 x 取何值时,y 随 x 的增大而增大(或减小)?并画出该 函数的图象.
高中数学件初高中数学课堂衔接PPT课件

测,有些章节如听天书,从而可能会产生畏惧感。
第18页/共24页
一.高中数学与初中数学特点的变化
2.课程内容的增加 高中数学从知识内容上整体数量比初中增多了,高考中对学生的 能力提出了更高的要求。如高一上学期必须完成必修1、必修4两本 教材。相比之下,初中数学教学内容少,课堂容量小,而到了高 中,知识点增多,课堂容量大,如:必修1第一章就包含了大量的 符号和运算,必修2第二章则密集了大量的公理、定理。从而使得数
第21页/共24页
心理准备
• 学习高中数学的过程不会是一帆风顺的,尤其是刚开始,会遇到各种各样的 困难但只要坚持一段时间后,就会得心应手。千万别被刚开始的困难吓倒, 那样你会后悔三年。你能坚持一个学期吗?你能坚持一年、两年吗?你能坚 持三年吗?
• 坚持一个学期,你能学会怎样学习数学;坚持一年,你能打好高中数学基础; 坚持两年,你能考一个好专科或三本;坚持三年,好的二本没问题,一本的 可能性也超过80%
模块说明
必修模块
数 学
数 学
数 学
数 学
数 学
5
4 4
3 3Leabharlann 2 211选修系列
系系系系 列列列列
第1页/共24页
教学安排
年级 学期
第 一 学 高期
一
年
级
第 二
学
期
模块
内容
必修1
1.集合; 2.函数; 3.指数函数与对数函数; 4.函数的应用.
必修2
1.立体几何初步; 2.平面解析几何.
必修3
1.算法初步; 2.统计; 3.概率.
1、爱好数学是学好数学的前提
• 只有爱好某项事业或专业才能对它产生兴趣,才能激发学 习、工作和自觉性与积极性;很难说哪个人天生爱好数学, 爱好都是在生活和学习中逐渐产生的。如果你认为数学枯 燥、乏味,那么你不可能真正学好数学,只有在学习中, 逐渐发现数学的简单美、对称美以及数学高度的严谨与和 谐,才能在学习过程中喜欢这门学科,才能产生兴趣。爱 因斯坦说:兴趣是最好的老师;在诸多非智力因素中,兴 趣处于一种特殊的地位,她可以激发一定的情感,唤起某 种动机,培养人的意志,也可以改变人的态度。那么在实 际学习中,怎样做,才能逐渐爱好数学、乃至产生兴趣呢?
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一.高中数学与初中数学特点的变化
2.课程内容的增加 高中数学从知识内容上整体数量比初中增多了,高考中对学生的 能力提出了更高的要求。如高一上学期必须完成必修1、必修4两本 教材。相比之下,初中数学教学内容少,课堂容量小,而到了高 中,知识点增多,课堂容量大,如:必修1第一章就包含了大量的 符号和运算,必修2第二章则密集了大量的公理、定理。从而使得数
第21页/共24页
心理准备
• 学习高中数学的过程不会是一帆风顺的,尤其是刚开始,会遇到各种各样的 困难但只要坚持一段时间后,就会得心应手。千万别被刚开始的困难吓倒, 那样你会后悔三年。你能坚持一个学期吗?你能坚持一年、两年吗?你能坚 持三年吗?
• 坚持一个学期,你能学会怎样学习数学;坚持一年,你能打好高中数学基础; 坚持两年,你能考一个好专科或三本;坚持三年,好的二本没问题,一本的 可能性也超过80%
模块说明
必修模块
数 学
数 学
数 学
数 学
数 学
5
4 4
3 3Leabharlann 2 211选修系列
系系系系 列列列列
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教学安排
年级 学期
第 一 学 高期
一
年
级
第 二
学
期
模块
内容
必修1
1.集合; 2.函数; 3.指数函数与对数函数; 4.函数的应用.
必修2
1.立体几何初步; 2.平面解析几何.
必修3
1.算法初步; 2.统计; 3.概率.
1、爱好数学是学好数学的前提
• 只有爱好某项事业或专业才能对它产生兴趣,才能激发学 习、工作和自觉性与积极性;很难说哪个人天生爱好数学, 爱好都是在生活和学习中逐渐产生的。如果你认为数学枯 燥、乏味,那么你不可能真正学好数学,只有在学习中, 逐渐发现数学的简单美、对称美以及数学高度的严谨与和 谐,才能在学习过程中喜欢这门学科,才能产生兴趣。爱 因斯坦说:兴趣是最好的老师;在诸多非智力因素中,兴 趣处于一种特殊的地位,她可以激发一定的情感,唤起某 种动机,培养人的意志,也可以改变人的态度。那么在实 际学习中,怎样做,才能逐渐爱好数学、乃至产生兴趣呢?
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- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
由4个系列组成:
系列1:2个模块组ຫໍສະໝຸດ (文科必选 课程)选修1—1:常用逻辑用语、圆锥曲线与方 程、导数及其应用。 选修1—2:统计案例、推理与证明、数系 的扩充与复数的引入、框图。
4.选修课程:
系列2:3个模块组成 (理科必选课程) 选修2—1:常用逻辑用语、圆锥曲线与
方程、空间向量与立体几何。 选修2—2:导数及其应用、推理与证明、
5 55
函数 f(x) x2 6x 7,x [5,0] 的值域是
( B)
(A)[-2,+∞) (C ) [2,7]
(B ) [-2,7] (D)(-∞,+∞)
1、虽然信念有时薄如蝉翼,但只要坚 持,它 会越来 越厚的 。 2、很多事情努力了未必有结果,但是 不努力 却什么 改变也 没有。 3、人生那么多事可以做,鸡毛蒜皮并 不足以 成为你 的全世 界。 3、在我们的一生中,没有人会为你等 待,没 有机遇 会为你 停留, 成功也 需要速 度。 4、生活不能游戏人生,否则就会一事 无成; 生活不 能没有 游戏, 否则就 会单调 无聊。 5、你要求的次数愈多,你就越容易得 到你要 的东西 ,而且 连带地 也会得 到更多 乐趣。 6、把气愤的心境转化为柔和,把柔和 的心境 转化为 爱,如 此,这 个世间 将更加 完美。
三、如何学好高中数学
初中数学与高中数学的差异。 1、知识差异。
(1)初中内容的不适当删减、降低要求, 导致学生“双基”无法达到高中教学要求;
(2)高中数学要求较高。
2、初高中学习方法的差异。
(1)初中:课堂教学量小、知识简单。 高中:课堂密度加大,知识之间联系密切。
(2)初中:比较注重技能的模仿。 高中:更注重思维、创新。
4.选修课程:
系列4:10个专题组成(有选择的作为理科 高考内容)
选修4—1:几何证明选讲。 选修4—2:矩阵与变换。 选修4—3:数列与差分。 选修4—4:坐标系与参数方程。 选修4—5:不等式选讲。 选修4—6:初等数论初步。 选修4—7:优选法与试验设计初步。 选修4—8:统筹法与图论初步。 选修4—9:风险与决策。 选修4—10:开关电路与布尔代数。
北京市陈经纶中学
高一数学衔接课
一、数学学科三年知识概况
1. 必修与选修: 必修:5个模块; 选修:4个系列:系列1由2个模块
组成,系列2由3个模块组成;系列3、 4由若干专题组成。
2. 学分制管理:
每个模块2学分(36学时),每个 专题1学分( 18学时),每两个专 题可组成一个模块。
3. 必修课程:
(3)初中:重视形象思维。 高中:更注重抽象思维。
3 如何学好高中数学 (1) 有良好的学习兴趣。
(2) 建立良好的学习数学习惯。
(3) 有意识培养自己的各方面能 力。
设 b 0 , 二次函数 ya2xb xa21
的图像为下列之一, 则 a的值为 B
(A)1
(B) 1 (C) 1 5 (D) 1 5
数系的扩充与复数的引入。 选修2—3:计数原理、概率、统计案例。
4.选修课程:
系列3:6个专题组成 (不作为高考内容) 选修3—1:数学史选讲。 选修3—2:信息安全与密码。 选修3—3:球面上的几何。 选修3—4:对称与群。 选修3—5:欧拉公式与闭曲面分类。 选修3—6:三等分角与数域扩充。
5.必修课程与选修课程中各模块和 专题的关系:
(1)必修课程是选修课程系列1、系 列2的基础;选修课程系列3、系列4基 本上不依赖其他系列的课程。
(2)必修课程中,数学1是数学2,数 学3、数学4、数学5的基础
新课程的总体目标——提高数学素养,满足
个人发展与社会进步的需要。
1.获得知识和技能。 2.提高基本能力。 3.提高发展独立获取数学知识的能力。 4.发展应用意识和创新意识。 5.提高兴趣,树立信心。 6.树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。
2
2
若不等式 ax2 ax 1 0 对于一切
x (0,1) 均成立,则 a 的取值范围
是
.
a<4
已知二次函数 f (x) 的二次项系数为 a , 且不等式 f (x) 2x 的解集为 (1,3) . 若方程 f (x) 6a 0 有两个相等的根, 求 f (x) 的解析式;f(x)1x26x3.
二、课程的结构与内容
1 必修的五个模块中,修完一个模块可获得2个学分, 共10个学分。
2 选修系列1中两个模块,每个模块2个学分,共4个学 分。
3 选修系列2中三个模块,每个模块2个学分,共6个学 分。
4 选修系列3中六个专题,每个专题1个学分,每两个 专题组成一个模块。
5 选修系列4中每个专题,每个专题1个学分,每两个 专题可组成一个模块。
每个学生都必须学习的数学内容,包括5个模块: 数学1:集合、函数概念与基本初等函数(I)
(指数函数、对数函数、幂函数)。 数学2:立体几何初步、平面解析几何初步。 数学3:算法初步、统计、概率。 数学4:基本初等函数(II)(三角函数)、平面
向量、三角恒等变换。 数学5:解三角形、数列、不等式。
4.选修课程:
系列1:2个模块组ຫໍສະໝຸດ (文科必选 课程)选修1—1:常用逻辑用语、圆锥曲线与方 程、导数及其应用。 选修1—2:统计案例、推理与证明、数系 的扩充与复数的引入、框图。
4.选修课程:
系列2:3个模块组成 (理科必选课程) 选修2—1:常用逻辑用语、圆锥曲线与
方程、空间向量与立体几何。 选修2—2:导数及其应用、推理与证明、
5 55
函数 f(x) x2 6x 7,x [5,0] 的值域是
( B)
(A)[-2,+∞) (C ) [2,7]
(B ) [-2,7] (D)(-∞,+∞)
1、虽然信念有时薄如蝉翼,但只要坚 持,它 会越来 越厚的 。 2、很多事情努力了未必有结果,但是 不努力 却什么 改变也 没有。 3、人生那么多事可以做,鸡毛蒜皮并 不足以 成为你 的全世 界。 3、在我们的一生中,没有人会为你等 待,没 有机遇 会为你 停留, 成功也 需要速 度。 4、生活不能游戏人生,否则就会一事 无成; 生活不 能没有 游戏, 否则就 会单调 无聊。 5、你要求的次数愈多,你就越容易得 到你要 的东西 ,而且 连带地 也会得 到更多 乐趣。 6、把气愤的心境转化为柔和,把柔和 的心境 转化为 爱,如 此,这 个世间 将更加 完美。
三、如何学好高中数学
初中数学与高中数学的差异。 1、知识差异。
(1)初中内容的不适当删减、降低要求, 导致学生“双基”无法达到高中教学要求;
(2)高中数学要求较高。
2、初高中学习方法的差异。
(1)初中:课堂教学量小、知识简单。 高中:课堂密度加大,知识之间联系密切。
(2)初中:比较注重技能的模仿。 高中:更注重思维、创新。
4.选修课程:
系列4:10个专题组成(有选择的作为理科 高考内容)
选修4—1:几何证明选讲。 选修4—2:矩阵与变换。 选修4—3:数列与差分。 选修4—4:坐标系与参数方程。 选修4—5:不等式选讲。 选修4—6:初等数论初步。 选修4—7:优选法与试验设计初步。 选修4—8:统筹法与图论初步。 选修4—9:风险与决策。 选修4—10:开关电路与布尔代数。
北京市陈经纶中学
高一数学衔接课
一、数学学科三年知识概况
1. 必修与选修: 必修:5个模块; 选修:4个系列:系列1由2个模块
组成,系列2由3个模块组成;系列3、 4由若干专题组成。
2. 学分制管理:
每个模块2学分(36学时),每个 专题1学分( 18学时),每两个专 题可组成一个模块。
3. 必修课程:
(3)初中:重视形象思维。 高中:更注重抽象思维。
3 如何学好高中数学 (1) 有良好的学习兴趣。
(2) 建立良好的学习数学习惯。
(3) 有意识培养自己的各方面能 力。
设 b 0 , 二次函数 ya2xb xa21
的图像为下列之一, 则 a的值为 B
(A)1
(B) 1 (C) 1 5 (D) 1 5
数系的扩充与复数的引入。 选修2—3:计数原理、概率、统计案例。
4.选修课程:
系列3:6个专题组成 (不作为高考内容) 选修3—1:数学史选讲。 选修3—2:信息安全与密码。 选修3—3:球面上的几何。 选修3—4:对称与群。 选修3—5:欧拉公式与闭曲面分类。 选修3—6:三等分角与数域扩充。
5.必修课程与选修课程中各模块和 专题的关系:
(1)必修课程是选修课程系列1、系 列2的基础;选修课程系列3、系列4基 本上不依赖其他系列的课程。
(2)必修课程中,数学1是数学2,数 学3、数学4、数学5的基础
新课程的总体目标——提高数学素养,满足
个人发展与社会进步的需要。
1.获得知识和技能。 2.提高基本能力。 3.提高发展独立获取数学知识的能力。 4.发展应用意识和创新意识。 5.提高兴趣,树立信心。 6.树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。
2
2
若不等式 ax2 ax 1 0 对于一切
x (0,1) 均成立,则 a 的取值范围
是
.
a<4
已知二次函数 f (x) 的二次项系数为 a , 且不等式 f (x) 2x 的解集为 (1,3) . 若方程 f (x) 6a 0 有两个相等的根, 求 f (x) 的解析式;f(x)1x26x3.
二、课程的结构与内容
1 必修的五个模块中,修完一个模块可获得2个学分, 共10个学分。
2 选修系列1中两个模块,每个模块2个学分,共4个学 分。
3 选修系列2中三个模块,每个模块2个学分,共6个学 分。
4 选修系列3中六个专题,每个专题1个学分,每两个 专题组成一个模块。
5 选修系列4中每个专题,每个专题1个学分,每两个 专题可组成一个模块。
每个学生都必须学习的数学内容,包括5个模块: 数学1:集合、函数概念与基本初等函数(I)
(指数函数、对数函数、幂函数)。 数学2:立体几何初步、平面解析几何初步。 数学3:算法初步、统计、概率。 数学4:基本初等函数(II)(三角函数)、平面
向量、三角恒等变换。 数学5:解三角形、数列、不等式。
4.选修课程: