构建七彩俱乐部课程体系促进学校特色发展
校本课程体系构建,促成学校特色发展
校本课程体系构建，促成学校特色发展引言：随着教育体制改革的不断深入，校本课程成为了学校特色发展的重要组成部分。
校本课程体系构建的目的是根据学校的办学定位和特色，通过自主研发、整合本地资源和实践经验，形成具有学校自身特点的教学内容和方法，促进学生全面发展和个性成长。
本文旨在探讨校本课程体系构建的重要性，以及如何有效推进学校特色发展。
一、校本课程体系构建的重要性1. 适应多样发展需求校本课程体系构建可以针对学生多样化的发展需求，根据学生的兴趣、特长和能力制定个性化的学习计划，提供更加贴近学生需求的教学内容和方法。
通过多样化的学习途径和灵活的评价方式，激发学生的创造性思维和实践能力，促进其全面发展。
2. 强调本地特色校本课程体系构建可以突出学校自身的地域文化和特色教育资源，充分利用本地的优势资源和实践经验，打造特色鲜明的教育内容和方法。
通过学生参与本地社区活动、实地考察等实践活动，增强对本土文化的认同感和归属感，培养学生的土地情怀和社会责任感。
3. 强化学科融合校本课程体系构建可以加强学科之间的融合，打破传统学科的边界，促进跨学科思考和综合实践能力的培养。
通过开设综合性的校本课程，如STEAM课程等，将科学、技术、工程、艺术和数学等学科进行有机结合，培养学生的创新精神和综合素质。
4. 推动教育改革创新校本课程体系构建是教育改革创新的重要抓手。
通过推进校本课程体系构建，可以促使学校教师思维方式的转变，从传统的知识传授转向能力培养和素质教育，提高教育教学质量。
校本课程体系构建还可以推动教育资源的共享和优化配置，促进教育公平与提质并进。
二、校本课程体系构建的具体措施和方法1.明确学校办学定位和特色校本课程体系构建需要根据学校的办学理念和目标，明确学校办学定位和特色。
学校可以组织专门的研讨会议，邀请相关教育专家和学者进行指导，制定学校的办学发展规划和课程目标。
2.建立学校特色教育科研团队学校可以成立专门的校本课程研究团队，由学校教师和教育专家组成。
“七彩教育”课程体系建设概述
“七彩教育”课程体系建设概述作者：金明华沙文居来源：《云南教育·小学教师》2016年第09期昆明市高新一小以多年的实践创新为基础，总结管理方式、教育思想、校园文化等办学特色，创造性地提出了以“尊重差异、赏识个性，让每个生命的色彩更加绚丽”为核心理念的“七彩教育”。
作为教育特色的基石和载体，学校同期开展了以“七彩教育”思想为指导的课程改革研究，构建了七彩教育“34567”课程体系。
该体系把学校培养目标细化为具体的师生发展能力标准，课程的构建和开发围绕师生综合能力的培养和个性化发展来开展，在保证国家课程、地方课程实施质量的同时，构建了由基础课程、校本课程、活动课程和特色校园文化活动4个类别、22项主题教育、100多个具体学科组成的课程体系，服务于学生的全面发展和个性发展。
一、课程简介“34567”课程体系之“3”：课程体系的构建要达到三个目标：（1）突出学校办学特色，打造学校课程品牌；（2）突出育人为本，全面促进学生发展，构建学生本位的课程体系；（3）突出满足学生个性化发展需要，实施多元化的课程设置。
之“4”：围绕着三个目标，建立完善具有学校特色的“4”类校本课程，即：国际理解教育、法律与自护教育、科学与创想教育、游戏研究教育。
之“5”：构建课程教学质量过硬、师生全员参与、学时学段全面覆盖的“5”大模块活动课程，即：七彩社团活动课程、特色体育活动课程、劳动实践活动课程、家校共育活动课程、主题德育活动课程。
之“6”：加强学校“6”大基础课程建设，即：语文与阅读、数理与科技、书法与中华文化、品德与习惯、体育与健康、艺术与审美。
之“7”：创新开展“七彩童年”校园文化活动，即：读书节、美食节、艺术节、科技节、体育节、合唱节、英语节，做到月月有活动主题，周周开展主题活动，人人才艺得到展示。
二、课程目标“34567”课程体系确立了以教师、学生两个主体能力发展为核心的二元课程目标。
把学生的“现代素养、世界眼光、人格魅力”三个要素具化为有道德、会发展、会自护、会创新、会合作、会做事、会生活7项学生能力培养标准；按照习近平总书记强调的“四有”教师标准，把正确的教育价值观、良好的个人素质、深厚的专业素养以及高效的课堂教学能力确立为教师的能力发展标准。
建设多元课程体系，携手促进学校特色发展——张海燕校长发展共同体课程建设侧记
探路28启航【张海燕校长发展共同体】建设多元课程体系，携手促进学校特色发展——张海燕校长发展共同体课程建设侧记文 | 张海燕 徐辉在黑龙江教育改革的热土上，一批批教育名家正在茁壮成长。
2018年，哈尔滨市教育局、市教育研究院进行顶层设计，规划构建“哈尔滨市中小学校长发展共同体”，通过发挥未来教育家型校长的示范引领作用，推进共同体内成员学校的整体水平和综合实力提升。
让共同体成为激活办学智慧、提炼教育思想、孵化教育名家的生长场，“张海燕校长发展共同体”应运而生。
哈尔滨市经纬小学校长张海燕担任共同体的领衔专家，来自宾县、木兰县、尚志市、方正县、双城区、道外区、香坊区、平房区、道里区的十名校长为共同体成员。
学习共同体——校长们对课程建设的思考共同体领衔专家校长提出：“有什么样的课程就有什么样的教育。
”自2000年起，在“愉快教育”思想引领下，她带领经纬小学开展了多元课程体系的建设研究，研究成果获得了黑龙江省基础教育成果一等奖。
共同体成立后，领衔专家校长结合自身学校的成功经验，带领校长们构建符合校情、生情、师情的课程体系，以课程建设推动各校发展，带动校长们快速成长。
在学习研讨中，每位校长对课程都有了深刻的理解。
方正县实验小学校王亮校长认为：课程在学生成长中处于核心地位。
多元且富有特色的课程，能为学生提供更加自主、更具个性、更多选择的成长环境和教育资源，能让学生的潜能充分发展并实现学校的培养目标。
在希勤乡学校李兆鑫校长和双城区第三小学校张春宇校长眼中：课程是学校教育的载体，课程的品质决定着学校的教育质量，学校课程体系建设、课程改革的落实与成效，直接影响到育人质量和学校特色的打造。
木兰兆麟小学韩巍巍校长认为：一所具有发展实力的学校，要把课程体系作为实现培养目标的载体，要根据学校精神文化打造有特色的丰富的课程体系，这样教育教学策略才会有突破，教师的课程理念才能不断更新。
永源中心校孙学恩作为一位老校长，认为课程是促进学生全面而有个性发展并彰显学校办学特色的核心载体，他的学校正是依托乡村少年宫并结合农村地域特点，从学生的兴趣出发，挖掘教师的潜能，通过课程建设促进了师生共同发展和提高。
“七彩文化”引领下的七彩课程建设
学校文化40EDUCATOR七彩课程开发的基础学校进行七彩课程开发具有一定的可行性。
一是有资源。
学校是全国校园足球特色学校、乡村学校少年宫、区诗词学会分会、区文化馆文化活动基地和曲艺传承基地，临江镇又是区委命名的唢呐之乡。
二是有基础。
学校有三个教育科研项目，分别是市领雁工程项目“七彩诗词课程创新基地建设”、 区级课题“基于少年宫资源的课程辅助活动实践研究”和区重点课题“校园足球特色学校建设实践研究”。
学校多年来开展了分类教学、教育、管理研究工作，开发了七彩茶艺、七彩足球、七彩德育等校本课程。
三是有师资。
学校有一支有情怀、有能力的教师队伍，为课程开发提供了人力资源保证。
七彩课程的内涵学校以多元智能理论和因材施教思想为指导，把学校的一切人、事、物、活动都视为课程，命名为“七彩课程”，主要包括校本化实施的国家课程、德育活动、引进和自主开发的校本课程等。
七彩课程从内容上分为七大类，分别以一种颜色代表：红色——德育课程 、橙色——语言类课程、黄色——体育类课程、绿色——数学与环保课程、青色——青春与成长课程、蓝色——科技与劳动课程、紫色——艺术类课程。
七彩课程的实施首先是国家和地方课程的校本化实施。
要求每位教师对国家课程进行选择、改编、整合、补充、拓展，并将临重庆市永川区临江镇临江小学校创办于1904年，是重庆市教育科研实验基地学校、重庆市文明单位、重庆市先进农村小学、永川区分类目标教育特色学校。
学校秉承“走向七彩未来”的办学理念，积极打造“七彩文化”特色，以培养品格正、行有礼、会学习、乐健体、能审美、爱劳动、有专长的七彩少年，实现“有‘七彩文化’特色的百姓身边好学校”的办学愿景。
为满足学生对丰富课程的期盼，促进教师的专业化发展，学校进行了七彩课程的开发与完善，为素质教育的实施找到了有效的载体和路径。
文 | 徐小波“七彩文化”引领下的七彩课程建设江小学分类教学、诗意课堂的要求有机融入各科课程实施、评价全过程，贯彻到每学期教学计划和每堂课的教学设计、实施中。
校本课程体系构建,促成学校特色发展
校本课程体系构建，促成学校特色发展
校本课程体系构建是指学校按照自身办学特点和发展需求，从教育理念、课程内容、教学方法等方面出发，构建符合学校实际需要的课程体系。
此举可以有效地促进学校特色发展，提升教育教学质量，以及满足学生多元化需求。
首先，校本课程体系构建是学校特色发展的重要手段。
每个学校的办学特点和发展需求都不一样，因此需要根据自身情况构建符合自己特色和实际需求的课程体系。
比如，一所以STEM教育为主打的学校可以在数学、物理、化学等学科中注重STEM实践性教学，让学生通过做实验、解决问题的方式更好地掌握基础知识。
而另一所以艺术教育为主打的学校可以在美术、音乐、戏剧等方面加强课程设置，注重发掘学生的创造力和艺术天赋。
这样一来，学校就能更好地突出自身特色，形成竞争优势，吸引更多的学生和家长来就读。
其次，校本课程体系构建可以提高教育教学质量。
学校构建的课程体系既要符合教育部和地方教育局的要求，也要符合学生和家长的需求。
因此，学校需要在课程设置、教学方法和评价方式等方面进行改革创新，激发学生学习兴趣，提高教学质量。
比如，学校可以通过小班化、探究式教学等方式激发学生的学习兴趣，从而提高学习效果，增强学生的综合素质。
最后，校本课程体系构建可以满足学生多元化需求。
现代社会对学生的综合素质要求越来越高，因此学校需要根据学生的需求和兴趣特长，构建不同的课程体系，让学生自主选择不同的学科和专业，有利于学生发展。
同时，学校还应该注重培养学生的创新能力和实践能力，提高学生综合素质。
校本课程体系构建,促成学校特色发展
校本课程体系构建，促成学校特色发展校本课程是指根据学校自身实际情况，按照一定原则和方法组织、设计的特色课程体系。
通过构建校本课程体系，学校可以深化教育教学改革，促进学校特色发展，提高教育质量。
构建校本课程体系需要学校明确自身的办学定位和目标。
学校应结合自身的办学理念和特色，确定办学方向，确立培养目标。
只有明确了办学定位和目标，才能有针对性地构建符合学校特点的课程体系。
学校应进行现有课程的评估与调整。
对现有的课程设置进行全面评估，找出存在的不足和问题，并进行相应的调整和优化。
在评估中，可以借鉴其他学校的成功经验，吸取其优点和经验，加以改进。
接着，学校应根据学生需求和社会发展需求进行课程创新。
学校应将学生的个体需求和社会发展需求结合起来，创新课程设置。
可以通过开设选修课、专业课程、实践课程等形式，满足学生个性发展的需要，培养学生的创新能力和实践能力。
学校还应注重跨学科融合和综合素养培养。
现代社会对人才的需求不再仅仅强调专业知识，更强调学生的综合素养和跨学科能力。
学校应鼓励各学科之间的融合，开设跨学科课程，引导学生进行综合性学习和实践。
学校还应重视教师的专业发展和能力提升。
教师是校本课程体系的重要执行者和参与者，他们的专业能力和素质直接影响校本课程的实施效果。
学校应通过举办专业培训、研讨会等方式，提高教师的教学水平和教育教学研究能力。
学校应建立健全的评估和反馈机制。
建立健全的评估和反馈机制有助于不断改进校本课程体系的实施效果。
学校可以通过教学观摩、教师互访、学生评价等方式，收集各方面的反馈意见，及时进行调整和完善。
校本课程体系的构建是学校特色发展的重要举措。
通过构建校本课程体系，可以促进学校的教育教学改革，提高教育质量，培养具有创新能力和实践能力的人才，为学校的特色发展奠定坚实的基础。
校本课程体系的构建也需要学校各方面的努力和支持，需要全体教师的积极参与和付出。
只有这样，才能实现学校特色发展的目标。
校本课程体系构建,促成学校特色发展
校本课程体系构建，促成学校特色发展随着教育改革的不断深入，校本课程体系构建已成为当前教育领域中的热点话题。
校本课程体系构建是指基于学校自身的特点、办学理念和教育目标，通过整合、重组和创新课程资源，构建出符合学校特色和发展需求的课程体系。
通过开展校本课程体系构建，可以促进学校特色的发展，提高学校的教育质量和教育效果。
一、校本课程体系构建的必要性校本课程体系构建的过程是学校对自身定位和发展目标的反思与总结的过程，有着深远的意义和重要的作用。
校本课程体系构建能够满足个性化发展的需要。
不同学校有着各自独特的办学理念、文化传统和教育目标，因此需要有针对性地构建课程，以达到更好的教育效果和学生发展。
校本课程体系构建有利于培养学生的创新能力和实践能力。
传统的课程设置往往注重知识传授和考试成绩的评价，忽视了学生的综合能力培养。
通过校本课程体系构建，可以将学生的实践能力和创新能力培养作为核心目标，设计出符合学生需求和社会需求的课程。
校本课程体系构建能够增强学校的核心竞争力。
随着教育竞争的加剧，学校需要有自己的特色，才能在激烈的竞争中脱颖而出。
通过校本课程体系构建，可以突出学校的独特办学特色，提高学校的知名度和影响力。
校本课程体系构建应遵循一些基本原则和方法，以确保构建出的课程体系具有可操作性和实效性。
要注重学生的主体地位。
校本课程体系的设计应以学生的需求和发展为出发点，注重培养学生的自主学习能力和创新精神，使学生能够成为全面发展的人才。
要注重课程资源的整合和优化。
校本课程体系的构建不仅仅是对原有课程的重新组织和创新，还需要充分利用校内外的教育资源，建立起适应学校特色和需求的资源网络。
要注重跨学科和综合素养的培养。
传统的课程设置往往偏重学科知识的传授，忽视了学生的综合素养培养。
校本课程体系构建应以培养学生的综合素质为目标，跨学科的知识和技能应融入到课程中，以提高学生的综合能力。
要注重评价体系的建立和完善。
校本课程体系构建不仅需要设计合理的课程内容和教学方法，还需要建立科学的评价体系。
以七彩课程为核心构建爱的教育体系
江金辉 汤源生 林彦 王彬 林彦王 彬庄严 黄晓夏刘贞辉王振辉 邓伦香陈星熠 念育琛
0591 -83789077/83786569 0591-83789077 0591 -83789077/83786569 /fujianjiaoshi2008 /fujianjiaoshi2008 中国知网 龙源期刊网 万方数据 维普资讯
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/管理探索19
!七彩课程为核心构建爱的教育体系
◎黄艺琼
是教育的灵魂&没有爱就没有教育&教师用爱教
育学生才能够引导学生做一个真正的人&教育是
太阳底下最光辉的事业'而阳光中的“赤橙黄绿青蓝
紫”七种颜色都是生命成长的颜色。因此，自2016年
开始，厦门市集美第 学开始
好
卓雅文化。
二、积极构建课程体系，促进学生全面发展
学校紧扣办学主张与特，
多
的校本
信
息
编辑部介绍：林彦，《新教师》编辑部主任，主持期刊部工作，负责教育板块报道。
新 2
！师 Teachers Todav
新！师目录 TEACHERS TODAY
CONTENTS 2021年第6期
总第114期
主管 主办 协办
走进港澳台
11 我国澳门地区小学心理辅导的实施现状与建议 颜刚威
【封面人物速写】
黄艺琼，福建省厦门市集美第二小 学书记、校长，特级教师、高级教师， 福建省骨干校长、福建省学科带头人、 厦门市拔尖人才、厦门市专家型教师。 在她的带领下，学校秉承"以德树人以 爱育爱”的办学理念和"诚毅”校训， 形成“用心向上”的校风$ “爱•智慧” 的教风和"思•实践”的学风，打造“爱的 教育成就幸福人生”的办学特色，以"爱 与智慧”用心培育每一个学生。学校连续 五年在厦门市集美区小学教育教学质量监 测中摘得桂冠，同时在培养学生德智体美 劳全面发展方面卓有成效。
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三、特色发展项目建设情况
（二）合理利用资源，加大资金投入，优化“七 彩”俱乐部课程开设条件
『 四 大 』 室 内 场 馆
●视频馆—容纳300余人； ●综艺馆—11个活动室； ●棋艺馆—15间活动室； ●室内乒乓球、羽毛球活动场地场馆。
三、特色发展项目建设情况
（二）合理利用资源，加大资金投入，优化“七 彩”俱乐部课程开设条件
构建“七彩”俱乐部活动课程体系 促 进 学校特色发 展
临淄区敬仲镇第二小学
2016年11月
一、学校基本情况
敬仲镇第二小学创建于2008年7月，现有608名学 生，48名教职工，学校设施完备，特色鲜明，是淄博市 文明单位、山东省规范化学校、全国教育创新特色学校。 学校少先队大队被共青团中央、教育部、全国少工委表 彰为“全国优秀少先队集体”。
4、做课程，促规范
二、前期在发展性项目方面所做的工作
5、做课题，促提高
《 信息技术应用能力促进教师专业发展的实证研究》 --立项为省级课题 《“七彩”俱乐部课程体系构建与实践》--申报为山 东省社科联文艺社会科学课题 《夯实理想教育，成就未来中国》--申报为国家级德 育研究课题 《山东省基础教育科学规划课题——校本课程资源开 发与利用研究》、《 山东省教育科学规划重点子课题 ——课程资源开发与课堂教学模式改革的研究》已经 结题。
（五）创新“七彩”俱乐部活动课程管理形式， 形成长效机制
★二是教师“全员参与”。根据教师专长开展艺 术、体育、科技辅导，其他学科教师采取“1+1”策 略，即教师立足自己所任学科，辅导一项社团活动。
三、特色发展项目建设情况
（五）创新“七彩”俱乐部活动课程管理形式， 形成长效机制
★三是评价“全面参与”。教师担任“七彩”俱乐部活动课
（三）建设一支具有多种专业技能适应“七彩”俱乐部课程辅导的教师队伍
三、特色发展项目建设情况
（五）创新“七彩”俱乐部活动课来自管理形式， 形成长效机制一是学生“全面参与”，学生根据自己的兴趣、 爱好与特长选择适合的课程。
红色艺术俱乐部活动课程
●舞蹈、葫芦丝、电子琴、电钢琴、书法、绘画
橙色手工俱乐部活动课程
三、特色发展项目建设情况
（一）构建“七彩”俱乐部活动课程体系
▲红色艺术：绘画、舞蹈、电钢琴、葫芦丝
▲橙色手工:陶艺、布艺、十字绣、七巧板 ▲黄色棋艺:围棋、象棋、国际数棋、五子棋、军棋 ▲绿色体育:足球、乒乓球、羽毛球、篮球以及田径 ▲青色影视教育:爱国影片、传统文化、道德讲堂 ▲蓝色科技:3D打印、航模、建模、奇迹创意、电子 百拼 ▲紫色实践体验:蔬菜种植、果树管理、气象观察
程情况计入工作量，教师课程成果纳入绩效考核，学生参与课
程情况以及取得成果情况纳入素质评价，计入个人成长档案。
三、特色发展项目建设情况
（六）“七彩”俱乐部活动课程的开设，提升 了学生素养
红色艺术俱乐部课程----审美、发现、欣赏、表现美，拥有 积极、乐观、豁达的情感 橙色手工俱乐部课程----学会动手、学会动脑，心灵手巧 黄色棋艺俱乐部课程----钻研和学习 绿色体育俱乐部课程----健康生活 青色影视教育俱乐部课程----了解历史、传承文明、展望未 来 蓝色科技俱乐部课程----学会思考、学会创新、科学精神 紫色实践体验俱乐部课程----热爱生活、热爱劳动、实践创 新
●陶艺、十字绣、
布艺。
巧手编织梦想！
黄色棋艺俱乐部活动
●国际数棋、围棋、中国象棋、五子棋、军棋
绿色体育俱乐部活动
●乒乓球、
足球、篮球、 排球、羽毛球、 田径
蓝色科技俱乐部活动课程
●航模、3D打印、电
子百拼、奇迹创意。
梦想从这里起航！
紫色实践体验俱乐部活动课程
●蔬菜种植、果树管理。
三、特色发展项目建设情况
二、前期在发展性项目方面所做的工作
1、育素养，明方向
二、前期在发展性项目方面所做的工作
2、做计划，明责任。 3、做制度，促规范。“建章立制——执行落实— —反馈整改” 《敬仲镇第二小学学校章程》 《行政后勤管理制度汇编》 《教师管理制度汇编》 《班级管理制度汇编》 《学生管理制度汇编》
二、前期在发展性项目方面所做的工作
●室外运动场—大小篮球场、大小足球场、排 球场、乒乓球场地； ●种植实践基地—包括蔬菜种植基地和果树种 植基地。
『 两 大 』 室 外 实 践 场 地
（三）建设一支具有多种专业技能适应“七彩”俱乐部课程辅导的教师队伍
三、特色发展项目建设情况
（三）建设一支具有多种专业技能适应“七彩”俱乐 部课程辅导的教师队伍
有效整合了“两支队伍”，解决了活动需要的辅导师资。 校内专业的教师辅导员队伍42人；五老志愿者辅导员22人。
（三）建设一支具有多种专业技能适应“七彩”俱乐部课程辅导的教师队伍
三、特色发展项目建设情况
（四）立足于课程开发
开发了以下“七彩”俱乐部活动课程：
《红色艺术—书法》《红色艺术—舞蹈》 《橙色手工—布艺》《橙色手工—陶艺》 《蓝色科技—3D打印》 《蓝色科技—航海航空模型》 《蓝色科技—智力七巧板》 《黄色棋艺—中国象棋》《黄色棋艺—围棋》