射箭运动校本课程开发中期工作汇报
校本课程开发工作总结(精选4篇)
校本课程开发工作总结（精选4篇）校本课程开发工作总结篇1校本课程的开发是一个以学校为基地，学校自主决定，教师及有关人员广泛参与，在上级行政和业务部门指导下合作探索，共享开发成果的一种应用性课程研究。
几年来，我校在校本课程实施中，激发了教师的创造性，提高了教师课程意识，满足了学生走进生活、走进社会，实现了学校的课程创新。
一、明确目标，开发适合校情的校本教材我们的设想是：加强国家课程和地方课程的校本化建设，努力建设优质课程；开发并完善校本课程，努力建满足学生学习需求、体现学校办学思想的特色课程；鼓励教师创造性地运用统编教材，并能自行编制多种形式的教材。
学校根据校本课程实施的特点，立足于本校现有条件，最大限度地挖掘和利用校内外的课程资源，为校本课程的情境化实施创造条件。
学校在开发校本教材方面做到努力把师生中的生活经验、特长爱好转化为课程资源，并注意发挥家长和社区资源的作用。
学校为校本课程开发和实施提供了必要的物质和经费保障，为开发校本教材做好了前期准备工作。
二、校本课程的开发情况一个人的学生时代，除了课堂学习之外，阅读书籍应占重要的位置。
因为书籍为我们构造了一个缤纷的知识王国、生动的情感世界。
古人云：“松声、涧声、琴声、鹤声皆声之至清者，而读书声为最。
”而今，时代的飞速发展使知识经济已见端倪，我们越来越认识到读书的重要。
因为，读书是积累、是储藏，是汲取前人认识生活，认识社会，认识自然的精华。
为了帮助学生有选择的阅读，领略我们祖国五千年来的灿烂文化，拓宽学生的知识面，受到情感的熏陶，提高学生的语文素养，激起他们对书籍的渴望，我们特按年级选编了一套“赏读”教材。
所选文章以童谣谚语为主，按年级分为爱国篇、生活篇、校园篇、幽默篇、谚语篇。
这些都作为语文课堂的一阵补充阅读和课外延伸。
为了更好地落实这门课程，我们还组织一些相应的活动，如“朗读比赛”“我和好书交朋友”演讲比赛和征文比赛，还有“古诗默写”比赛等。
通过这些活动，学生有了一定的知识积累，也受到了一定的美的熏陶，语文素养有了不同程度的提高。
体育校本课题中期汇报材料
全国教育科学“十二五”教育部规划课题：《校本科研引领和促进基础教育质量提升的研究》子课题：《体育学科活动课程与校本教材研究》中期汇报材料1选。
2、依照全国教育科学“十二五”教育部规划课题‘校本科研引领和促进基础教育质量提升的研究’子课题《体育学科活动课程与校本教材研究》确立课题题目、研究方向、学生学段等。
3、组织课题组成员加强学习，提高参与课题研究教师的教科研理论知识。
4、分组分学段编写了体育校本教材。
5、接受上一级科研部门指导，修改并上报课题实施方案，为下一阶段实施方案进行准备。
6、收集资料，系统整理并研究国内外与本课题相近课题开展的情况，分项目对本课题问卷调查进行研讨、设计、发放、回收并分析。
7、组织力量，集中备课。
分两个层次：日常的课时备课和有针对性的课题课时备课；研讨课采取的形式：（1）课题组成员在学期初制定研讨课计划（2）课题组成员认书将资料整理归档。
8纪实和培训纪实。
二、课题运行效果12技能得到全方位的提高。
这体现在我校祁志刚老师在首届兵团体育教师技能比赛中获得一等奖。
郝磊教师在我校“微课”比赛中获得第一名。
三、课题实施中的主要阶段性成果：为贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，落实教育部《基础教育课程改革纲要》精神和要求，在我校学习阶段，学生每人必须掌握1-2项运动技能，为终身体育锻炼打下良好的基础。
本年度，根据学校实际和地域特点及校本教材为蓝本，课题组开展体育活动如下：一月：开展速滑选拔赛加师市中小学第17届速滑赛，推动学校冬季冰雪运动。
三月：组织五至八年级学生开展了第二届“校长杯”乒乓球赛暨第五届校长杯足球赛。
四月：组织九年级学生进行五项体育测试，推动中考体育达标训练工作；组织教职好成绩。
进校园体育艺术二加一工作，阳光体育活动形成了“三定一自主”的校园特色，三定项目为：长跑、广播操、小学民族舞（ 1-2年级维吾尔族舞蹈（哇哈哈）、3-4年级蒙古族舞蹈（草原赞歌）、5-6年级哈萨克族舞蹈（黑走马），中学健身操，这些校园体育文化活动提高了学生体育的艺术、健身的兴趣、和情感的交流。
校本课程开发工作总结5篇
校本课程开发工作总结5篇第1篇示例：校本课程是指根据学校实际情况和学生需求定制的教学课程，是教育教学改革中的重要措施。
校本课程的开发工作对于提高教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。
下面我将对我们学校校本课程开发工作进行总结。
一、总体情况我们学校高度重视校本课程的开发工作，成立了专门的校本课程开发小组，制定了详细的工作计划和实施方案。
在开发过程中，我们充分调研了学生的学习需求，结合教师的教学特点和学校的教学资源，制定了一系列贴近学生实际、符合教学要求的校本课程。
二、课程内容我们校本课程的内容包括了学科课程和综合素质教育课程两部分。
学科课程着重培养学生的核心素养，强化学科知识和实践技能的融合；综合素质教育课程注重学生的综合素质发展，主要包括思维能力、创新能力、实践能力等方面的培养。
三、课程设计在校本课程的设计过程中，我们注重灵活性和个性化。
根据不同学生的实际情况和需求，我们设计了不同类型的校本课程，形式多样，内容丰富，旨在激发学生的学习兴趣和潜能。
四、课程实施校本课程的实施是校园教学工作的重要组成部分。
我们通过不同的教学方式和手段，如课堂讨论、实践活动、研究项目等，使学生得以全面发展，提高他们的学习能力和综合素质。
五、效果评估校本课程的开发工作需要不断评估与调整。
我们通过定期的学生评估、教师反馈、家长意见等多种方式，对校本课程的实施效果进行评估，及时调整和完善课程内容，以确保教学质量的提高。
我们学校校本课程开发工作取得了良好的成效，对于学生的学习和发展起到了积极的推动作用。
我们将继续努力，不断完善校本课程，为学生提供更优质的教育教学服务。
【校本课程开发工作总结】文章到此结束。
第2篇示例：随着教育改革的不断深入，校本课程开发工作也成为了学校教育中不可或缺的重要环节。
校本课程是指根据特定学校实际情况和教学需求，结合教学资源、地域文化等特点，由学校自主设计、制定的课程。
通过校本课程的开发，可以更好地适应学生的学习需求，提高教学质量，促进教师专业发展，为学生的全面发展提供更好的支持和保障。
射击教练训练工作情况汇报
射击教练训练工作情况汇报我是XX射击教练，今天要向您汇报本月的工作情况。
1.工作内容本月，我主要负责射击训练的组织和指导工作。
具体来说，我负责设计训练计划、指导队员进行射击训练、管理训练场地和器材，并且负责队员的身体素质和技术水平的提高。
另外，我还负责协调与其他团队成员的合作以及和其他部门的沟通协调工作。
2.工作成果在本月的工作中，我取得了以下成果：（1）队员的技术水平有了明显的提高。
通过严格的训练和指导，队员们的射击技术得到了明显的提升，表现出更加稳定和精准的射击能力。
（2）训练场地和器材管理得到了改善。
我和队员们一起努力，维护和管理训练场地和射击器材，确保了训练的顺利进行。
（3）通过和其他团队成员的合作，我们成功地组织了一次射击比赛，取得了不错的成绩。
3.存在的问题在工作中，也存在一些问题需要解决：（1）训练场地和器材的使用效率有待提高。
由于训练场地和器材的资源有限，需要进一步提高资源的利用效率。
（2）队员们的训练积极性有所下降。
近期，队员们的训练积极性有所下降，需要进一步调动他们的训练积极性。
（3）和其他部门的沟通协调还需要加强。
在本月的工作中，和其他部门的沟通协调工作还存在一些问题，需要进一步加强。
4.下一步工作计划在下一个月，我将努力解决上述存在的问题，取得更好的工作成绩。
（1）进一步提高队员的训练积极性。
我将多方面调动队员的训练积极性，提高他们的训练效果。
（2）进一步加强训练场地和器材的管理和使用效率。
我将和其他团队成员一起努力，优化训练场地和器材的使用，提高资源的利用效率。
（3）进一步加强与其他部门的沟通协调。
我将加强与其他部门的沟通协调，确保工作的顺利开展。
以上就是本月的工作情况汇报，希望领导批评指正。
感谢领导的关心和支持！。
校本课程开发情况汇报
校本课程开发情况汇报第一篇：校本课程开发情况汇报开发校本课程创建学校特色曹东庄小学是一所农村一类小学，在校学生313人，教师21人，下辖一个完小、两个教学点。
近几年来，在教育局、茶棚乡中心校的正确领导和支持下，我们依据《基础教育课程改革指导纲要》和各级课改文件及会议精神，从我校办学特色和育人目标出发，本着有效利用现有教育资源，依靠本校师生共同开发的原则，经过一段时间酝酿，从2005年9月开始，我校开始实施校本课程，目前已经取得一定的成果，下面把我校校本课程的开发、实施及成果情况向各位领导作以汇报。
一、校本课程的启动校本课程的开发需要良好的组织保障。
我校成立了校本课程领导小组，并成立校本课程实施和开发小组，制定了开发方案、实施方案和评估方案，在理论和实施两方面做了充分的准备。
校本课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程，是指以学校为基地，在理解国家课程设置的基础上，根据自身特点和资源，组织并开发实施的课程。
由于校本课程是新生的事物，教师对此还不熟悉，为提高教师对校本课程的认识，学校组织教师学习课改文件及有关校本课程的理论，开办各种形式的讲座，使教师领会了校本课程实施的要领，掌握校本教材编写的基本原则。
校本课程的实施是一个长期的过程。
必须使所有的教师都参与到校本课程开发与实施中来。
因此我校动员广大教师积极参与，有的教师根据自身特长去开发；有的教师根据学生年龄特点、兴趣爱好去开发；还有的教师根据区域特点去开发。
通过师生的努力，我校开设科技类、艺术类、德育类三个系列十个科目，涉及的知识面宽广，内容丰富多彩，深受师生喜爱。
二、校本教材的开发在课程开发和实施过程中，我们注重调动教师的积极性，充分发挥每一名教师的潜能。
我们遵循教师申请科目→学校领导小组审批→教师自编教材→学校领导小组审核教材→报教育局审批实行的流程。
在充分挖掘学校与学生需要的基础上，教师通过查找书籍、上网等多种渠道收集编写教材资料，教材要求图文并茂，深入浅出。
课程建设情况中期总结(优选4篇)
课程建设情况中期总结第1篇为了进一步深化教育改革，全面推进素质教育，培养学生的自主学习、合作交流、主动探究能力，我在同组指导下，通过研究、实验，初步取得了一些的成绩。
现总结如下：一、严格要求，务实开展。
自我申报“小学数学自主、合作、探究学习的研究”课题立项后，为保证课题研究能在科学有序的工作状态下顺利开展，我制定了课题研究的管理细则。
要求做到“三必须”：必须随时听课，了解实验的状况；必须加强学习，用科学理论指导实践；必须准时参加每月两次的课题小组学习活动。
在期中、期末分别进行一次初评和总评，及时交流。
加强自身理论的学习，做实验记录，每学期上一节实验汇报课，写一份实验论文或实验心得体会、教学反思等，做到边实践边学习边总结。
二、加强理论学习，提高科研水平。
要想顺利的实施本课题，我清楚的认识到必须转变教师“角色”意识。
营造宽松、和谐、民主、生动、活泼的学习氛围。
在改革教育同时，必须从居高临下的主宰课堂的局面中解放出来，淡化自己的权威意识，增强自己的服务意识。
我非常明确：要建立一种民主、平等、和谐、合作、愉悦和融洽的学习环境，形成一个无拘无束的“表现空间”，让学生积极思维，任意表达，敢于标新立异。
三、积极探索教学环节的最佳方案，突出自主探索、合作学习的有效途径首先，从的实验研究课中，我不难看出学生被教师牵着走的现象明显少了，放手让学生自主探索的多了。
每节课的教学都力求做到：先尝试后讲解，先猜想再验证，先独立思考，再小组合作交流。
例如：《长方体的面积》一课的教学，让学生先试着为长方体做个漂亮的外衣，再想一想如何用简捷的办法计算出它的用料（即如何计算长方体面积），再引导学生自己独立思考，发表个人见解后，再小组合作交流，拓宽了学生的学习渠道，创设出了五种之多的计算方法。
这样设计有利于培养学生良好的学习习惯和自我获取信息的能力，为自主发展打下了基础。
为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，紧扣新课程标准。
《射箭运动》校本课程开发中期工作汇报
《射箭运动》校本课程开发中期工作汇报上学期体育组全体教师在学校领导的组织、引领和支持下，开展了《射箭运动》校本课程开发的第一阶段工作。
基本完成了教材、课时计划、辅助练习等校本教学相关资料的编写工作，并完成了第一轮的教学实践。
取得了一些成果，也存在着一些不足之处，在此希望通过对第一阶段已完成工作的回顾和小节，总结经验、反思不足，以利于本学期对课程进行进一步的完善，并开展新一轮的教学实践。
一、课程确定的背景及缘由1、体教结合：探索射箭运动普及之路（1）、射箭运动在学生中开展的基础自2003年射箭项目作为体教结合项目在我校挂牌、组队以来，在短短的二年中，射箭已成为学校体育的亮点，在各级各类比赛中取的了10金15银的好成绩；学生倪文君、李家伟荣获上海市第三届青少年运动会射箭项目体育道德风尚奖；刘日东教练获2004年度上海市射箭项目业余训练的优秀教练员，同时我校被评为普陀区体教结合的优秀学校。
学校也通过各种渠道对射箭队所取得的这些成绩进行了大量的宣传，使射箭项目在学生中有了很高的知名度，学生也很想参加射箭这个运动项目。
同时由于体育局在我校的场馆建设和教练员的配备，也为射箭项目在学生中的开展提供了物质、人员等方面的基础。
（2）、探索射箭项目在学生中的普及之路如何将射箭项目在学生中进行普及，夯实学校射箭项目业余训练基础，逐步使射箭成为我校的体育传统项目，已经成为放在我们面前一个不可回避的问题。
为了使学校的体教结合得以持续、稳定的发展，在校领导杨校长、张校长的亲自关心下，我们成立了由体育教师与射箭教练组成的校本课程的开发小组。
在二期课改理念的引领下，把射箭校本教材内容列入新课程体育课拓展部分内容，并开展了射箭校本课程开发的第一轮实践。
2、动静相宜：促进学生身心和谐发展“静若处子，动若脱兔”是对射箭运动特点最确切的描述。
射箭运动作为动静结合的体育运动，与其它体育项目相比有许多的共性，比如：可以增强身体各方面的素质（力量、灵敏、协调、平衡等），锻炼良好的心理素质，培养顽强的意志品质。
《校本课程开发促进学校特色构建研究》中期报告
《校本课程开发促进学校特色构建研究》中期报告发布时间：2022-01-18T01:54:31.598Z 来源：《中小学教育》2021年10月28期作者：杜江[导读] 学校特色是学校发展的驱动力量，是学校发展的灵魂杜江宜昌市伍家岗区花艳小学湖北省宜昌市 443000 学校特色是学校发展的驱动力量，是学校发展的灵魂。
学校特色建设的关键不在于建立各种特色形式本身，而在于特色建设所产生的影响和效能，在于努力提升学校的办学特色，即真正使学校特色成为推动学校发展的巨大力量。
无数优秀学校的发展史表明：突出的学校特色决定着学校战略及相应的制度策略的制定，决定着教育质量的提高和学校发展的速度，影响着校内各种资源的开发与组合，塑造着学校的品牌价值。
可以说，没有特色的学校就是没有生命力的学校。
在深入实施素质教育的过程中，学校坚持以质量求生存，以特色求发展，追求办“规范＋特色”的学校、培养“合格十特长”的学生的办学目标，以务实创新的精神和“以特立校”的办学理念，把特色校本课程开发，作为全面实施素质教育的着眼点和突破口，积极实践，大胆探索，不断开发特色校本课程，促进学生的个性发展、促进教师的专业发展、促进学校的特色形成。
一、调整方向重启课题研究《校本课程开发促进学校特色构建研究》是花艳小学2016年11月立项的市级教育科学规划课题，由本校教师进行课题的研究工作。
该课题可谓“命运多舛”：历时五载，换了三次教科室牵头人，换了多次课题组成员，现有的课题资料几乎为零，没有完整的开题报告、计划、更谈不上校本课程开发相关内容。
直至2020年秋季学期，课题研究都是建立在老花艳小学“花儿朵朵艳”资料的基础上，在进行了一段时间的探索之后，继续依托社团课搜集了一些资料，2020年疫情又停滞半年……苦命的课题，眼看就要“夭折”，2020年9月，教导处（教科研）新负责人上任，似乎被尘封的《校本课程开发促进学校特色构建研究》重新启动。
重组班子、介绍课题现状、学习培训、研究计划、布置任务……课题组的老师们在花小教导处（教科研）的引领下，一步一个脚印、团结协作，终于重新开启了该课题的研究。
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《射箭运动》校本课程开发中期工作汇报
上学期体育组全体教师在学校领导的组织、引领和支持下，开展了《射箭运动》校本课程开发的第一阶段工作。
基本完成了教材、课时计划、辅助练习等校本教学相关资料的编写工作，并完成了第一轮的教学实践。
取得了一些成果，也存在着一些不足之处，在此希望通过对第一阶段已完成工作的回顾和小节，总结经验、反思不足，以利于本学期对课程进行进一步的完善，并开展新一轮的教学实践。
一、课程确定的背景及缘由
1、体教结合：探索射箭运动普及之路
（1）、射箭运动在学生中开展的基础
自2003年射箭项目作为体教结合项目在我校挂牌、组队以来，在短短的二年中，射箭已成为学校体育的亮点，在各级各类比赛中取的了10金15银的好成绩；学生倪文君、李家伟荣获上海市第三届青少年运动会射箭项目体育道德风尚奖；刘日东教练获2004年度上海市射箭项目业余训练的优秀教练员，同时我校被评为普陀区体教结合的优秀学校。
学校也通过各种渠道对射箭队所取得的这些成绩进行了大量的宣传，使射箭项目在学生中有了很高的知名度，学生也很想参加射箭这个运动项目。
同时由于体育局在我校的场馆建设和教练员的配备，也为射箭项目在学生中的开展提供了物质、人员等方面的基础。
（2）、探索射箭项目在学生中的普及之路
如何将射箭项目在学生中进行普及，夯实学校射箭项目业余训练基础，逐步使射箭成为我校的体育传统项目，已经成为放在我们面前
一个不可回避的问题。
为了使学校的体教结合得以持续、稳定的发展，在校领导杨校长、张校长的亲自关心下，我们成立了由体育教师与射箭教练组成的校本课程的开发小组。
在二期课改理念的引领下，把射箭校本教材内容列入新课程体育课拓展部分内容，并开展了射箭校本课程开发的第一轮实践。
2、动静相宜：促进学生身心和谐发展
“静若处子，动若脱兔”是对射箭运动特点最确切的描述。
射箭运动作为动静结合的体育运动，与其它体育项目相比有许多的共性，比如：可以增强身体各方面的素质（力量、灵敏、协调、平衡等），锻炼良好的心理素质，培养顽强的意志品质。
而且由于射箭是一项比准度的运动项目，想要保持较高的命中率必须在身体运动的前提下保持心灵上的宁静，因此对提高学生长时间集中注意力能力，养成不急不躁的习惯，有着十分大的帮助。
是一项十分适合学生进行学习和锻炼的运动项目，李家伟同学的成长之路就是一个很好的例子。
二、射箭校本课程开发第一阶段工作介绍
时间阶段内容
2005/3
至2005/4 制定计划
1、射箭课程安排
2、射箭课程上课及听课安排
3、教师培训、备课、课后反思安排
2005/4
至2005/5 初步设计
1、箭微型教材的编写
2、程目标的确定
3、单元计划的编写
2005/5
至2005/6 实践反思
1、任课教师备课、上课、课后反思
2、校内、组内听课、评课
3、对教材、教法等的集体讨论、反思、修改
2005/5
至2005/6 修改成文
1、《射箭运动》微型教材
2、课程目标和单元计划
3、与教材的配套的辅助练习
三、射箭课程校本教研开展过程中遇到的困难
对于射箭这个普及率不是很高的体育运动，不论是学生还是老师对这个项目都只是停留在知道这个层面上。
相关的资料奇缺，现成的教材几乎没有，而且学生上课可以使用的弓、箭等教学器材还未添置。
在这样的艰苦情况下，教研组长陆老师承担了策划、组织工作及教材的编写；顾老师不仅在理论上引领，而且制定了课程目标、单元计划和游戏创编；戴老师和吴老师精心备课、组织教学。
组内的老师全员参与、群策群力，利用课余和双休日时间加班加点，做了大量的工作，才使我们的射箭校本课程有了这样一个比较完整的框架。
4。