五年级人音版小学音乐说教材汇编
聆听后能对音乐的情绪 （《谁不说俺家乡好》 ——赞美：《思乡曲》 ——思念：《乡间小路》 ——欢乐、乐观。） 进行区分
聆听《可喜的一天》和 《罗马的松树》中能对 作品的不同主题
行曲，舞曲和摇篮曲。
四单 元
音乐情绪 音乐创设的 音响中发挥 想象与联想
五单 元
六单 元 学习情绪 和兴趣
加以明确的区分
《丰收锣鼓》了 解民族管弦乐队 的组成常识。 了解民族管
二 单 元 弦乐队的组 成常识
七单 元
合唱能 力训练
乐理知识 的学习与 掌握
聆听一首歌曲两首 器乐曲要求能从音 乐创设的音响中发 挥想象与联想， 把聆听的音乐与 具体的场景相联系
器乐学习 创编 活 动
线条图形谱、 《渔舟唱晚》则要求 线条字母谱 哼唱音乐的主题曲和简谱。并 要求看谱哼 调，画出图形谱 》 唱。 一 单 元
1=G 2/4 清新地
清
晨
赵树海词 王梦麟曲
1、 2、 4、
3、
清 晨
聆听音乐 简要概述歌曲内容 歌曲可分为几个乐段？ （根据歌曲情绪，节奏等的变化）
易出错
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动动手，选择打击乐器为歌曲伴奏
• • • •
双响筒：2/4 |X X | X X | 碰 铃 ：2/4 |X - | X - | 三角铁： 2/4 |X - | X - |
义务教育课程标准实验教科书
人音版小学音乐 第九册
一、说课标
说教材流程
二、说 情感与 价值观
知识与 技能
音 乐 课 程 目 标
歌唱表 演 鉴赏感 受
器乐学 习 创编与 活 动
教 学 领 域
音乐与社会
音乐与名族
音乐与大自然 音乐与人
阶 段 目 标
聆听三首与家有关的 三首歌 乐曲要求能 聆听三首革命歌曲情 绪了解歌曲的时代背景 分辨主奏乐器的名称， 的同时巩固歌曲的体裁进 以及不同音乐情绪。 三单 元
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旋律创 作方面 知识 第八 单元
感受与 鉴 赏
《晨景》中强调对主题的熟记。 教材中用三种形式记录了 这段音乐：线条图形谱、线条字母 谱和简谱。并要求看谱哼唱。
全 册 内 容 结 构
节拍改编、变奏、 有关大小调结束 音选择、摸进创 作手法的尝试创 作练习等
聆听一首歌曲两 首器乐曲要求能从 音乐创设的音响中发 挥想象与联想，把聆 听的音乐具体的场景 相联系
五年级上册音乐说课稿-7《堆雪人》人音版(五线谱)
五年级上册音乐说课稿-7 《堆雪人》人音版（五线谱）一. 教材分析《堆雪人》是人音版五年级上册的一首音乐作品。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了孩子们在雪地里堆雪人的快乐场景，歌词朴实易懂，旋律欢快优美。
歌曲采用了2/4拍，共4个乐句，结构简单清晰。
通过学习这首歌曲，学生可以感受节奏的韵律美，培养音乐欣赏能力，同时也能激发他们对冬季活动的兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐步提高。
他们在学习过程中善于模仿和创造，对于富有生动形象的歌曲表现出浓厚的兴趣。
此外，学生在生活中对冬季活动有一定了解，对于堆雪人这一主题能够产生共鸣。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律，能够独立演唱《堆雪人》。
2.培养学生的音乐欣赏能力，感受歌曲的欢快氛围。
3.通过学习歌曲，激发学生对冬季活动的热情，增强对大自然的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练掌握歌曲旋律，能够流畅地演唱。
2.教学难点：歌曲中附点八分音符的节奏把握，以及旋律中的音准问题。
五. 说教学方法与手段1.采用欣赏、模仿、练习、合作等教学方法，引导学生积极参与音乐学习。
2.运用多媒体课件、乐器等教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师带领学生回顾冬季活动，引出堆雪人这一主题，激发学生的学习兴趣。
2.欣赏：教师播放《堆雪人》歌曲，学生欣赏并感受歌曲的欢快氛围。
3.学唱：教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
4.练习：学生分组练习，教师巡回指导，重点关注附点八分音符的节奏和旋律中的音准。
5.展示：学生汇报演出，教师点评并给予鼓励。
6.拓展：教师引导学生发挥创意，为歌曲编创动作或表演，增强学生的实践能力。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲名称《堆雪人》和歌曲旋律简谱。
在教学过程中，教师可根据需要添加相关知识点，如节奏、音高等。
八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生演唱歌曲的熟练程度和音准、节奏掌握情况。
人音版五年级上册说教材
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------人音版五年级上册说教材《义务教育课程标准实验教科书音乐（五年级上册）》说教材北三小王虹大家好，我今天说教材的内容是人音版五年级音乐上册。
本册教材从新课程标准教育理念出发，强调了以学生发展为本，提出音乐教育要面对全体学生，注意学生的个性发展。
进入五年级，学生心理都趋向成熟，他们的感知力、理解能力更加丰富，对抽象事物思考也逐渐加强，但在想象力上或许有所减弱。
他们的表达方式与中低段孩子出现明显区别，他们更希望在小范围内进行讨论，而不是一窝蜂的抢答齐达。
所以对于这个年龄段的学生学生我们应该在语言方面有所改进。
我们可以试以一种成人式或直接式的对话来提问，同时语言中要不时的加入幽默的成份, 以生动、活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生，使学生保持对音乐学习的兴趣。
下面我将从课标、教材、建议三个方面对本册教材进行解读第一部分说课标先说本册教材编写思路（ 1）以审美为中心音乐教育的本质是审美教育，离开了以审美为中心的音乐教育将是无源之水。
美的感染必须通过自身的体验才能获得。
因此，音乐审美教育不仅要完整地体现在新编的音乐教科书中，1/ 9体现在教师教育观念中，更要体现在活动的全过程。
（ 2）以音乐文化为主线。
我们通过对新课标的学习，认识到小学教育，应以普及艺术教育为内容，扩大学生音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及艺术审美的能力。
（ 3）以音乐学科为基点从音乐诸要素的感性体验到理性认识；从最基本的时值一拍到各种音符的时值；从单拍子到复拍子；从单一音色到复合音色；从基本的舞步到动作组合；从打击乐器到有固定音高的简易乐器演奏等等，教材都一一通过各单元由潜入到深入地步步展开，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。
新人音版小学五年级音乐下册教案课程全册全
小学五年级第十册音乐教案小学音乐第十册教学进度表全册教学目标音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操课程表五年级第十册音乐教案1.1《致春天》师播放轻松地音乐欢迎学生新学期的第一节课。
播放事先找好的歌唱春天的歌曲1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。
(1)设问：“挪威”----?(2)讲解：春天对地处北欧----2.播放《致春天》。
(1)设问：你能根据伴奏及-----?(2)教师适时指导，听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。
→3.复听《致春天》。
→4.完成教材中的书面作听音乐进教室生表演唱边听歌曲边跟唱聆听并回答问题视听《致春天》小组讨论回答问题帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，→要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，→让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情，回答问题业。
5.三度(欣赏)创作。
1.生态环保导入。
设问：(1)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。
(2)你能说出描绘春天的……2.聆听范唱《小鸟小鸟》。
设问：(1)歌曲是几拍子-----(2)歌曲表达了怎样-----?3.学唱曲调。
(1)教师范唱曲调。
设问：曲调每一----- ?(3)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。
4.学唱歌曲(3)填入歌词要唱得更有五年级第十册音乐教案1.2《致春天》师播放轻松地音乐欢迎学生新学期的第一节课。
播放事先找好的歌唱春天的歌曲1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。
(1)设问：“挪威”----?(2)讲解：春天对地处北欧----2.播放《致春天》。
(1)设问：你能根据伴奏及-----?(2)教师适时指导，听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。
→3.复听《致春天》。
→4.完成教材中的书面作业。
(完整word版)人音版五年级下册音乐
第一课春景教学目标：1.“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。
让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。
2.聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。
聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。
让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。
3.表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。
在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。
教学内容：1．聆听：《致春天》、《春水》2．表演：《小鸟、小鸟》、《春雨蒙蒙地下》3．音乐知识：切分音教材分析：《小鸟小鸟》是故事片《苗苗》的插曲。
曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。
歌曲为拍，二段体结构。
第一段(13小节)为齐唱，第二乐段为合唱。
每段均由两个变化重复的大乐句组成，音乐素材十分精炼而集中。
第一乐段以每三个音构成一个活泼、欢乐的音乐动机“”这个主导乐汇以先上行模进、后下行模进贯穿其中，给人以明亮、轻快的感觉，表现了少年儿童像一只快乐的小鸟在祖国明媚的春光里自由飞翔欢乐幸福的形象。
第二乐段是副歌性的合唱，曲调在六度大跳后紧接连续同音反复和下行级进进行，并用“”这样的节奏，配以连贯的衬词“啦啦啦……”一气呵成，使得歌曲的情绪更加热情欢乐，抒发了少年儿童对美好生活的热爱和幸福欢乐的情感。
教学重点：通过聆听和歌唱表达对春天的爱教学难点：音乐知识：切分音的运用教学时间：三课时第1课时教学内容：1.聆听《致春天》2.表演《小鸟小鸟》教学重点：通过聆听体会身边的春天教学难点：表演《小鸟、小鸟》教学过程：一、聆听《致春天》1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。
(1)设问：“挪威”地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何?(2)讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。
16页全册教案人音版音乐五年级上册全册教案
第一课朝夕教学目标1.在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。
本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。
2. 在音乐实践中掌握六拍子拍号。
3.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
教学重点、难点：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
教学安排：两课时第一课时：听《清晨》，听《晨景》。
第二课时：唱《晚风》，听《渔舟唱晚》。
第一课时一、听《晨景》1、听乐曲《晨景》，你听听这一段音乐描绘是什么?要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗?2. 再听一次主题并看谱哼唱一次。
说说教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。
这三种形式你喜欢哪一种？为什么。
3.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。
要求：如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。
(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”)4.欣赏全曲5.小结：(1)简介格里格生平。
(2)器乐曲表现早晨的一例。
二、表演《清晨》1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。
2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。
设问：(1)歌曲表述怎样的内容?(2)歌曲可以分为几个部分?3.学生自学第一乐段16小节曲调。
提示：形式不拘，可以视唱；可以个人自学；可以合作自学。
4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。
指导的重点是音准：“”这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准。
5.在教师的口风琴伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调(教师的口风琴伴奏为学生的伴奏作一示范)。
6.歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。
这样也不影响歌曲的完整性。
省下第2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现出来。
7.打击乐伴奏练习。
充分发挥学生的想像力与创造性。
8.小结：这是声乐表现“早晨”的一种形式。
三、编创活动：《早晨》表现早晨的内容非常多，歌曲《清晨》所表达的就是发生在早晨的活动。
小学-音乐-人音版-五年级上册-雪花带来冬天的梦
方案三、创编歌词和律动，表现歌曲内容。
雪花不仅带来银色世界的美丽，也为动植物安全过冬提供了保障，让我们像雪花 一样，保护动物，爱护环境，给他们安全宁静的环境，让他们做一个美妙的冬之 梦吧！
2 说目标
3
说学生4Biblioteka 说教法 （学法）1、让学生在整体感知音乐 的同时，找到其中练习 过的乐句，目的为了培 养学生音乐记忆能力的 同时感受音乐的基本情 绪。
2、复听音乐，学生再次熟 悉音乐的情绪和速度， 引导学生带着问题构建 自己的“音乐画面”， 为后面的学唱做好情绪 和声音状态的铺垫。
3、用“lu”跟琴模唱，起 到练声、学习旋律的基 础作用。
4、学生自己总结和发现演 唱困难点，体现学生的 学习主体性。
1、用心聆听音 乐，找到导 入部分练习 的乐句，并 举手示意。
2、再次带着律 动和表情聆 听音乐，思 考问题并回 答。
3、带着自己描 绘的画面感 和声音状态 模唱旋律。
4、自己找出演 唱困难点， 师生共同练 习解决
。
1、请聆听音乐，当歌曲中出现“雪 花带来一个冬天梦”时，请举 手示意。
教学 目标
情感态度
培养学生爱护环境、保护小动物，热爱音乐
、热爱大自然的情感。
过程方法
引导学生，通过自主学习和合作学习，积极参与
音乐实践活动，主动大胆的表现歌曲 。
依据《义务教育 音乐课程标准（2011 年版）》课程目标中 总目标及学段目标的 要求，结合教材，我 将本课的教学目标细 化为情感态度、过程 方法、知识技能三个 方面。
人民音乐出版社 小学音乐 第九册 第七单元
雪花带来冬天的梦
人教版小学五年级音乐说课稿3篇
人教版小学五年级音乐说课稿3篇一把雨伞圆溜溜一、教材分析我说课的题目是《一把雨伞圆溜溜》,选自人民音乐出版的小学五年级音乐课本第十册的第四课。
通过准备分析,我对本课有以下了解：1,本单元的主题是《四季》,课中的四首作品表现的正是人们在四季生活,学习,工作中的缩影。
本单元的第一课时学习的演唱歌曲是《童心是小鸟》,欣赏的歌曲是《四季歌》,这两首歌曲都是描写一年四季中大自然的变化,激起了孩子们的共鸣,引发了他们的独特感受。
《一把雨伞圆溜溜》是本单元的第二课时,是一首描写在夏天的雨中,同学间团结友爱,互相帮助的歌曲。
曲调欢快活泼,歌词十分风趣。
2,本课出现了几个难点分别是附点节奏,休止节奏,切分节奏,要求学生唱得清楚,准确。
3,学唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》,进行创作表演；4.用模仿,重复的方法创作旋律。
音乐课程作为义务教育阶段的必修课程,对学生的人[内容来于Y-Y_课-件_园]格成长,情感陶冶及职能的提高具有重要意义,而对学生的生活情感,文化素养和科学认识等具有直接和间接的影响,音乐课程要求培养学生的音乐能力,同时还培养学生的整合创新,开拓贯通和扩与转换的能力,促进人的全面发展。
二、学情分析本课教学对象是五年级学生,他们活泼好动,想象力丰富,对音乐知识有一定的了解,能唱简单的曲调。
但学生的音乐知识参差不齐。
对于一些对音乐兴趣不浓,积极性不高的孩子,我在教学过程中以创编活动为主要表现形式,以合作探究法,快乐探究法,直观教学法为主要教学手段,并及时地以语言来启发和激励学生进行探究学习。
对于那些有一定音乐基础,悟性较高的孩子,我充分发挥他们的学习主动性,为他们提供展示自我的平台,让学生大胆想象、讨论、参与和评价。
对于表现丰富,活泼好动的孩子,尽量让他们主动参与活动创编,培养学生的创新能力。
三、教学目标1、知识目标：指导学生唱好休止,附点,切分节奏。
2、能力目标：指导学生用欢快,诙谐的声音,用头声和弱声演唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》。
最新人音版小学五年级上册音乐说课稿全套
最新人音版小学五年级上册音乐说课稿《清晨》说课稿尊敬的各位评委老师，你们好！我是号，我说课的题目是人音版第9册第1课《清晨》。
以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合”是新的教学理念，更是新的音乐课程标准给我们提出的原则和要求，同时，也是我本次说课的理论依据。
下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序及说板书设计这六个方面进行阐述。
一、说教材《清晨》是人民音乐出版社五年级第9册第1单元——朝夕中的一首唱歌课，歌曲为G 大调、2/4拍，曲调自然流畅、旋律优美，描写了清晨中的美好景色，歌曲中附点节奏的正确演唱，为后面的学习做了良好的铺垫。
根据新课改要求以及教材内容的分析，我确立了如下三维教学目标：1、通过对音乐作品的学习，丰富学生的情感世界，培养学生对美好生活的向往和积极乐观的生活态度。
2、能够用优美、深情的声音演唱歌曲，注意音乐表现要素的正确运用与表达。
3、学生通过学习和聆听，深刻体会了歌曲所表达的情感。
通过以上对教材及教学目标的分析，本课的教学重难点是：重点：学唱歌曲《清晨》，并能用深情优美的声音演唱歌曲，达到背唱效果。
难点：歌曲中附点节奏的正确演唱及口风琴的伴奏。
二、说学情五年级学生在学习和认知领域有了进一步的发展，学生表现音乐和感受音乐能力增强，但对唱歌课中节奏的把握还存在欠缺，学生喜欢律动和各类音乐活动，因此在上课过程中要以生动活泼的方式进行，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，鼓励学生积极主动的参与到音乐活动中来。
三、说教法本课我以激发兴趣为突破口，音乐审美为核心。
根据学生情况和学习目标，在教学方式上采用情境教学法和示范法，通过创设良好的音乐情境，激发学生的学习兴趣，我会用钢琴伴奏和示范演唱加强学生对歌曲的学习，提高学生表现音乐的能力。
四、说学法新课改提倡以学生发展为本，倡导积极主动、勇于探索的学习方式，在学法指导上，我引导学生采用整体感知法、小组合作法、模仿法，学生在听、唱、动、创造中感受音乐，学生能够在玩中学，乐中学。
人音版五年级上册说课标教材
合唱指挥
教学建议三 说建议源自评价建议课程资源的 开发和利用
说 建 议
人音版五年级上册说课标教材
三 说建议
客观差异
关怀鼓励
全体参与
以听赏为主
面向全体学生，注 意因材施教。
视听结合
从音响出发 以音乐为本
遵循听觉艺术 的感知规律， 突出音乐学科 的特点。
教 学 建 议
人音版五年级上册说课标教材
第八单元《走四方》
《游乡》 《大平原》
人音版五年级上册说课标教材
（二）、说教材
6拍子、前倚音
变拍子、升记号
二声部合唱训练 课堂器乐
歌 唱 表 演
人音版五年级上册说课标教材
2拍子、3拍子、4拍子 指挥图示
（二）、说教材
节拍、节奏改编 变奏练习
编创音乐片段补充小节
情绪体验 情境体验
编 创 与 活 动
演唱情绪适度 而不夸张
本 册 难 点
人音版五年级上册说课标教材
亲身体验 创编舞蹈
（二）、说教材
感受大自然的美， 激发热爱大自然，热 爱生活之情。
第四单元《可爱的家》
《回家》 《可爱的家》
第一单元《朝夕》
《晨景》 《渔舟唱晚》
第五单元《故乡》
《思乡曲》 《小村之恋》
听辨乐器 曲种、情绪
第二单元《足迹》
《嘎达梅林》 《歌唱二小放牛郎》
了解民族 管弦乐队 的组成。
感受不同的 民族音乐风 格，拓宽视 野。
区分音乐情绪
第六单元《快乐的少年》
《嘻游曲》 《缆车》
感受地方民 歌特色
第三单元《农家乐》
《丰收锣鼓》 《打猪草》
第七单元《冬雪》
新课标人音版小学音乐五年级下册精品教案全册22页word
新课标人音版小学音乐五年级下册精品教案全册22页word新课标人音版小学音乐五年级下册精品教案全册第一课春意教学内容：一、复习上学期的音乐知识和歌曲二、歌曲《小鸟小鸟》《春雨蒙蒙地下》三．《致春天》《春水》本课安排三课时。
第一课时：复习，熟悉歌曲《小鸟小鸟》的旋律教学目的：一、巩固上学期的音乐知识和歌曲，加深学生对歌曲旋律的印象；二、指导学生用甜美、欢快的歌声，表达对春天的热爱之情。
重点、难点：熟悉歌曲旋律，并掌握6/8拍的节奏型.教学过程:一、1、今天是新学期的第一堂课，了解大家在寒假所学到的音乐知识或是新歌；2、进行“音乐知识抢答”赛，主要是复习上学期的内容，提高学生对音乐课的兴趣和爱好；二、导入新课；1、春天来了，你能用简单的词语描绘一下你眼里的春天吗？2、聆听歌曲《小鸟小鸟》；3、歌曲是几拍子？能说出拍号的含义吗？老师通过唱和拍打节奏引导学生说出刚才拍的拍子中哪几拍是最强的？4、歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景？认真找一找，曲调每一乐句有什么规律？每起句的第一拍有什么规律？5、找出相同的乐句，这样学起来就容易多了；6、学生唱第一声部的时候老师唱第二声部，应该让学生学会既要唱好自己的声部，还要聆听到第二声部的旋律；7、教唱第二声部，把学的快的同学用来唱第二声部；三、课堂小结：请同学们下课后熟悉歌词，并试着和旋律对上号，培养学生的自学能力。
第二课时：教学内容：学唱歌曲欣赏《致春天》教学目的：1、二声部合唱要做到声音协和，音量均衡。
2、加入歌词，加深对歌曲旋律的印象，并指导学生用欢快、幸福、甜美的声音演唱；教学重点：训练二声部协和，培养同学们的团体合作精神。
教学过程：一、先复习第一声部旋律，加入歌词演唱，然后再复习第二声部旋律（多练几遍）加入歌词；二、两个声部合成，老师可以帮着二声部唱一唱，等稳定之后可以让学生直接看老师的指挥的演唱；在练习中少用钢琴或不用钢琴，让学生的听觉去适应二声部合唱，以培养他们的合唱能力，要学生在歌曲演唱中注意气息的支持和声音位置的保持，让声音变得更美。