完整word版放大镜教学设计之一
《放大镜》教学设计之一
基础性教案
一、教材简析
“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察，到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。
本课是该单元的起始课，将让学生通过讨论和体验，对放大镜的构造和功能有进一步的了解。
教材共分3个部分。
第一部分：为什么要用放大镜观察；第二部分：放大镜下的新发现；第三部分：放大镜的特点。
二、学生分析
学生对放大镜并不陌生，从三年级起放大镜就伴随着孩子们的科学学习。
但是他们对人类发明放大镜的意义，以及放大镜的结构和功能不一定很了解。
本课鼓励学生在带着新的问题用放大镜进行观察的过程中，有新的发现。
同时学习和了解一些关于放大镜的简单光学知识。
三、教学目标
（一）科学概念
1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。
（二）过程与方法
1、正确用放大镜观察物体。
2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
（三）情感态度价值观
1、理解使用放大镜观察的意义，增强探索微小世界的兴趣。
2、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
四、教学重点
能正确使用放大镜观察物体的细微部分的过程中发现放大镜的作用及特点。
．五、教学难点
探究放大镜的特点，知道放大倍数与凸度有关。
六、教学准备
不同放大倍数的放大镜、科学书、计算机或电视机屏幕、柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。
七、教学流程:
（一）为什么要用放大镜观察
1、导入新课
（1）谈话：这个单元我们研究微小世界，（板书：微小世界）它是什么样的呢？人类的最高视力只能观察到1/5毫米大小的物体，那又该怎么观察呢？
（2）介绍：通常我们都是借用放大镜和显微镜这样的观察工具来帮助我们了解微小世界的有关知识，本单元我们就重点研究放大镜，显微镜，这节课我们来研究《放大镜》（板书课题：放大镜）
2、关于放大镜你们知道些什么？学生集体讨论交流：
（1）放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）
（2）放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）
（3）放大镜的用途——先让学生独立填写作业本P1 “活动记录1”的网状图，再集体交流，教师可做适当补充，学生完善、扩充网状图，更多的可以写在边上空白处。
（二）放大镜下的新发现
1、放大镜的正确使用方法
（1）请学生演示放大镜的使用方法。
（2）根据学生的演示，请其他学生评价（可阅读课本P1的两种观察方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动）。
2、实践应用：选择身边的一些感兴趣的物体进行观察，要求用上以上两种方法，将新发现用文字或图片记录在作业本P1“活动记录2”上。
3、交流新发现后，归纳：放大镜除了把物体的图像放大，还能让我们看清肉眼看不清的细微之处。
．
（三）放大镜的特点
1、那么它能放大的秘密在哪里呢？我们注意到它的特点了吗？什么样的放大镜放大倍数达呢？
2、学生观察比较手中的放大镜和其他镜片（平板或不透明）的不同，寻找放大镜的特点，探索放大倍数的有关因素。
3、交流
（1）放大镜的特点，并根据学生回答适时板书，归纳得出另一个名称。
（2）交流：放大镜的放大倍数与什么有关。
4、寻找生活中的具有放大作用的物体，思考为什么？
（四）小结
1、对于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？
2、作业：课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜，或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品，看看还会有什么新的发现。
八、板书设计：
微小世界
放大镜：作用：1.放大物体的图像
2.观察到更多细节
凸透镜：特点：1凸：.中间厚，边缘薄
2.透：透明
凸度越大，放大倍数越大
九、作业辅导
配套作业本“课堂练习”部分参考答案
1.判断题：
第（4）小题，错：放大镜的放大倍数与凸度有关，与镜面的大小无关。
第（5）小题，错：近视眼镜是凹透镜，是缩小的，而不是放大。
其余都对。
D
、C）2（C ）1（选择题2.。
《放大镜》教学设计
《放大镜》教学设计《放大镜》教学设计一、教学目标1. 让学生了解放大镜的基本结构和原理。
2. 帮助学生掌握放大镜的使用方法和注意事项。
3. 引导学生通过放大镜观察物体，培养学生的观察能力和探究精神。
4. 培养学生对科学的兴趣和热爱。
二、教学重难点1. 教学重点教学重点：放大镜的基本结构和原理，放大镜的使用方法和注意事项。
2. 教学难点教学难点：通过放大镜观察物体，培养学生的观察能力和探究精神。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、多媒体教学法四、教学过程1. 导入导入：通过展示一些微小的物体，如蚂蚁、细菌等，引起学生的兴趣。
提问学生如何才能看清这些微小的物体，引导学生思考放大镜的作用。
2. 讲授讲授：介绍放大镜的基本结构，包括镜片、镜框、手柄等。
讲解放大镜的原理，即凸透镜成像原理。
强调放大镜的使用方法和注意事项，如正确握持放大镜、保持适当的距离、避免过度使用等。
3. 实验实验：组织学生分组进行实验，让学生使用放大镜观察一些微小的物体，如蚂蚁、细菌、花粉等。
指导学生记录观察结果，包括物体的形状、颜色、大小等。
让学生分享实验结果，讨论放大镜的作用和效果。
4. 讨论讨论：组织学生分组讨论放大镜在生活中的应用，引导学生从不同角度思考问题。
每组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。
5. 多媒体教学多媒体教学：利用多媒体教学手段，如图片、视频、动画等，展示放大镜的相关内容，让学生更加直观地了解放大镜的结构、原理和使用方法。
播放一些关于放大镜的科学实验视频，让学生感受科学的魅力和乐趣。
6. 总结总结：回顾放大镜的基本结构、原理、使用方法和注意事项。
强调放大镜在生活中的应用和重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中继续探索和发现。
7. 作业作业：让学生回家后使用放大镜观察一些微小的物体，并记录观察结果。
让学生写一篇关于放大镜的科学小论文，表达自己对放大镜的理解和认识。
让学生收集其他关于放大镜的资料，如历史、文化、艺术等，与同学分享。
(完整word版)教科版科学六年级下册教案放大镜.pdf
教学内容1、1放大镜教材版本苏教版教学课时共 1 课时第 1 课时课型新授课教学目标科学概念1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。
过程与方法1、正确用放大镜观察物体。
2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
情感态度价值观1、理解使用放大镜观察的意义。
2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
教学重点能正确使用放大镜观察物体的细微部分教学难点放大镜是“凸”“透”镜教学准备放大镜、柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。
教学过程修注栏一、为什么要用放大镜观察1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。
2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。
3、展示交流放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。
它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。
可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。
二、放大镜下的新发现1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？请学生演示放大镜的使用方法。
根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。
2、师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。
教科版科学六年级上册《6.1.1放大镜》教学设计
教科版科学六年级上册《6.1.1 放大镜》教学设计一. 教材分析《6.1.1 放大镜》是教科版科学六年级上册的一部分，主要介绍了放大镜的原理和使用方法。
本节课的内容包括放大镜的定义、放大镜的种类、放大镜的原理以及如何正确使用放大镜。
教材通过实验和观察，让学生深入了解放大镜的作用，培养学生的观察能力和实验操作能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对实验和观察有一定的兴趣。
但部分学生可能对放大镜的原理和使用方法还不够了解，需要通过本节课的学习来提高。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，引导学生主动参与实验和观察，提高学生的实践能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解放大镜的定义、种类和原理，学会正确使用放大镜。
2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探索精神。
四. 教学重难点1.放大镜的原理及其应用。
2.正确使用放大镜进行观察。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生亲身体验放大镜的原理和作用。
2.观察法：引导学生观察放大镜的种类和特点。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享放大镜使用的心得。
六. 教学准备1.教具：放大镜、实验器材、幻灯片等。
2.学具：放大镜、实验记录本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的实验引入放大镜的概念，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍放大镜的种类、特点和原理，同时展示放大镜的实物和图片。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实验，观察放大镜的作用。
学生分组进行实验，记录实验结果。
4.巩固（10分钟）教师提问学生关于放大镜的知识，学生回答，互相交流心得。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考放大镜在生活中的应用，学生进行讨论，分享自己的想法。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调放大镜的原理和正确使用方法。
7.家庭作业（5分钟）教师布置一道有关放大镜的实践作业，要求学生在课后完成。
《放大镜》教学设计
《放大镜》教学设计《放大镜》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够了解放大镜的原理和作用，掌握放大镜的正确使用方法。
过程与方法目标：通过实验探究和观察，培养学生的科学思维和实践能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的科学态度和合作精神。
二、教学重难点教学重点：放大镜的原理和作用，放大镜的正确使用方法。
教学难点：理解放大镜的成像原理，通过实验探究和观察，培养学生的科学思维和实践能力。
三、教学方法讲授法：讲解放大镜的原理和作用，以及放大镜的正确使用方法。
实验法：通过实验探究和观察，让学生亲身体验放大镜的成像原理和作用。
讨论法：组织学生讨论放大镜的应用和注意事项，培养学生的科学思维和合作精神。
四、教学过程导入新课 （1）展示一些微小的物体，如蚂蚁、细菌等，让学生观察并描述它们的特征。
（2）提问学生：如何才能更清楚地观察这些微小的物体呢？ （3）引出课题：放大镜。
讲授新课 （1）讲解放大镜的原理和作用。
放大镜是一种凸透镜，它可以将物体放大，使我们能够更清楚地观察物体的细节。
放大镜的作用是将光线聚焦在物体上，形成一个放大的虚像。
（2）讲解放大镜的正确使用方法。
① 将放大镜靠近物体，使物体位于放大镜的焦点以内。
② 调整放大镜与物体之间的距离，直到看到清晰的放大图像。
③ 观察时，要保持放大镜与物体的相对位置不变，以免图像模糊。
（3）介绍放大镜的应用。
放大镜在生活中有很多应用，如观察昆虫、阅读小字、检查珠宝等。
它还在科学研究、医学、工业等领域发挥着重要作用。
实验探究 （1）实验目的：探究放大镜的成像原理。
（2）实验器材：放大镜、蜡烛、光屏、白纸。
（3）实验步骤： ① 将蜡烛、光屏、白纸依次放在桌面上，使它们在同一条直线上。
② 将放大镜放在蜡烛和光屏之间，调整放大镜与蜡烛之间的距离，直到在光屏上看到清晰的蜡烛火焰的像。
③ 观察光屏上的像，记录像的大小、正倒、虚实等特征。
教科版六上《放大镜》教学设计
《放大镜》教学设计【教材简析】本课是《微小世界》单元的起始课，本课由三个活动组成：第一个活动是观察比较放大镜的镜片、玻璃片和近视眼镜的镜片，发现放大镜的特点。
第二个活动是比较放大镜不同放大倍数的镜片有什么不同，指向凸度对放大镜放大倍数的影响。
第三个活动要求选择合适的材料自制放大镜来巩固和加深学生对放大镜特点的理解。
三个活动看似紧密联系，但是在实际教学中老师容易将内容割裂教学，使得知识不连贯，不系统。
因此我将本课内容做了调整，如下图：重组后，将孩子熟悉的情境嵌入到对放大镜的学习与研究中，使被动学习变为主动研究，将活动一与活动二整合在一起，在鉴别放大镜活动中，学生有了持续对比观察的时间，并能在比较中自然地形成对放大镜的认识，让学习自然发生。
【学情分析】学生对放大镜并不陌生，从三年级起放大镜就伴随着他们的科学学习，他们知道放大镜的功能，但大多数学生没有主动观察过放大镜的结构，而且对使用放大镜也是很随意的，因此对人类发明放大镜的意义、放大镜的结构和功能及相互关系并不了解。
【教学目标】科学观念学生通过观察比较多种镜片知道放大镜又叫凸透镜，镜片是透明的，中央厚边缘薄，放大倍数与镜片的凸度有关。
科学思维用比较的方法，发现放大镜镜片的结构特点和功能。
探究实践通过观察比较不同镜片的探究活动，了解放大镜的特点，并使用身边的材料制作一个放大镜，加深对放大镜镜片特点的理解态度责任感受到人类对微小世界的好奇和社会的需求是人类发明放大镜的动力，形成用放大镜观察身边世界和对放大镜进行科学探究的兴趣【教学重难点】重点：知道放大镜叫凸透镜，镜片是透明的，中央厚边缘薄，放大倍数与镜片的凸度有关。
难点：学生通过观察比较不同镜片的活动发现放大镜的特点。
【教学准备】教师：多媒体课件。
小组：第一组材料：玻璃片、直径相同不同倍数的放大镜5个、玻璃试管、凹透镜2个第二组材料：白色塑料袋、保鲜膜、烧杯、水、铁丝、滴管【教学过程】一、聚焦：怎么使用放大镜1、情景引入最近学校的八角金盘的叶子似乎生了病，在页面上老师看到了一些小白点，我猜测可能是某类害虫在做怪，为了对症下药，我们必须要了解这些小生物到底是什么，可是她们实在太小了，你们能给老师一点意见嘛？问题引导：1、我们应该怎么使用放大镜去观察八角金盘的叶子？2、在实际情况中哪种方法更适合观察虫害？理由是什么？设计意图：通过一个真实的情境引出放大镜的使用，很自然地引出了放大镜的使用方法，还通过研讨让学生知道不同的情境需要选择合适的方法进行研究。
《放大镜》教学设计
《放大镜》教学设计《放大镜》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够了解放大镜的结构和功能。
学生能够掌握放大镜的使用方法。
学生能够通过放大镜观察到物体的细节。
过程与方法目标：通过观察、比较、实验等方法，培养学生的观察力、动手能力和思维能力。
通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
情感态度与价值观目标：激发学生对科学的兴趣和好奇心。
培养学生的科学态度和科学精神。
培养学生的环保意识和节约意识。
二、教学重难点教学重点：放大镜的结构和功能。
放大镜的使用方法。
教学难点：如何通过放大镜观察到物体的细节。
如何培养学生的科学态度和科学精神。
三、教学方法讲授法：讲解放大镜的结构、功能和使用方法。
演示法：通过演示实验，让学生观察到放大镜的作用。
观察法：让学生通过观察实物，了解放大镜的结构和功能。
实验法：让学生通过实验，掌握放大镜的使用方法。
讨论法：组织学生进行讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学过程导入新课展示一些微小的物体，如蚂蚁、细菌等，让学生观察。
提问学生：这些物体太小了，我们用肉眼很难看清楚，怎么办呢？引出课题：放大镜。
讲授新课讲解放大镜的结构：放大镜由镜片、镜框和手柄组成。
讲解放大镜的功能：放大镜可以将物体放大，使我们能够看清楚物体的细节。
1. ◦ ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 3. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. 2. 3. 4. 5. 1. ◦ ◦ ◦ 2. ◦ ◦讲解放大镜的使用方法：将放大镜放在物体上方，调整距离，直到看清楚物体的细节。
实验探究让学生分组实验，用放大镜观察一些微小的物体，如蚂蚁、细菌等。
让学生记录实验结果，包括观察到的物体的细节和自己的感受。
让学生交流实验结果，分享自己的发现和体会。
课堂小结让学生回顾本节课所学的内容，包括放大镜的结构、功能和使用方法。
让学生总结自己在实验中的收获和体会。
布置作业让学生回家后用放大镜观察一些微小的物体，如蚂蚁、细菌等，并记录观察结果。
大班科学活动教案《放大镜》-2024鲜版
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数据记录表格设计
| --- | --- | --- | --|
| 李四 | 布料 | 纤维 结构明显 | 4倍 |
2024/3/28
| 幼儿姓名 | 观察物 体 | 观察到的细节 | 使用的放大倍数 |
| 张三 | 树叶 | 叶脉 清晰可见 | 2倍 |
| 王五 | 纸张 | 表面 纹理清晰 | 3倍 |
能力。
2024/3/28
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06
课总结与延伸思考
2024/3/28
26
关键知识点回顾
01
02
03
放大镜的基本原理
学生应了解放大镜是凸透 镜的一种应用，能够通过 聚集光线形成放大的虚像 。
2024/3/28
放大镜的使用方法
学生应掌握正确使用放大 镜的方法，包括调整放大 镜与观察物之间的距离、 角度以及光线的方向等。
03
镜框用于固定凸透镜，保证光线 能够准确地通过凸透镜，同时起 到保护凸透镜的作用。
04
2024/3/28
9
不同类型放大镜的比较
手持式放大镜
轻便易携，适合随身携带进行户外观察，但 放大倍数相对较低。
台式放大镜
固定在桌面上使用，放大倍数较高，适合长 时间细致观察。
电子放大镜
通过摄像头捕捉图像并在显示屏上显示放大 后的图像，具有实时显示、可调整放大倍数 和亮度等优点，但价格相对较高。
02
放大镜广泛应用于阅读、观察、 科研等领域，帮助人们更清晰地 看到细节。
4
活动目标与意义
让幼儿了解放大镜的 基本概念和原理。
激发幼儿对科学探索 的兴趣和好奇心。
2024/3/28
培养幼儿的观察能力 和动手实践能力。
(完整版)《放大镜》教学设计
青岛版一年级上册科学《放大镜》教案发城一小程荣超教学目标：1、了解放大镜是不同于普通镜片中间厚两边薄的镜子。
而且它还具有放大物体图像的功能。
2、正确使用放大镜观察物体。
比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
3、理解使用放大镜观察的意义，增强探索微小世界的兴趣。
认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
教学重点：了解放大镜的特点和功能教学难点：学生正确、规范使用放大镜，体验到放大镜不仅能放大物体的图像，还能看到物体的许多细节。
教学准备：演示材料：不同放大倍数的放大镜（三种）、教学课件。
分组实验器材：放大镜（有不同放大倍数的）、小六字号的字条、树叶、普通的玻璃片、平面镜片、水。
教学方法：实际操作教学过程：一、导入新课，激发学生兴趣师：小朋友们，今天老师请了特殊的宝贝过来和大家一起来玩，想必这节课会很有意思，（伸出用布包的镜子来）你们猜这是什么呀，那有谁可以过来摸一摸这是什么啊？生：可能是个小镜子，硬硬的。
生：可能是只笔。
师：那我们怎么才能知道里面到底是什么东西呢？生：打开看看。
师：对。
当你从表面不知道这是什么的时候，我们可以用打开的方法看一看。
（郑重的把包的放大镜放在展示台上慢慢打开上面一点）师：现在猜一下，这里会是什么？生：镜子。
（再打开下面一部分）师：这是什么？生：木棒，木棒。
（再全打开）生：是把的圆镜子。
师：到底叫什么名字呢？生：放大镜。
师：你是怎么知道的呢？生：我见我爷爷拿过。
生：我家里有。
师指着另一个知道的孩子：你是怎么知道的？生：。
师：对，它真的就叫放大镜。
（板书课题）师：这节课我们一起来学习放大镜的秘密好不好。
（把放大镜的图片放到黑板上，把放大镜的名字放上去）二、活动一认识放大镜的构成师：平时玩过放大镜的举手。
生举手。
你是怎么玩的？生：老师我拿着放大镜去照蚂蚁来，生：我去照字来。
生：我没玩过放大镜。
但是我玩过我奶奶的老花镜来。
师：每个小组长的桌洞里，我给每位小朋友都准备了一个放大镜（3个低倍，1个高倍）大家想不想玩？生：想玩。
教科版科学六年级下册第一单元第1课《放大镜》教学设计(公开课教案)
教科版科学六年级下册第一单元第1课《放大镜》教学设计
A B C
（2）观察方法：
①看一看，摸一摸，观察比较不同放大倍数的放大镜的镜片有什么特
点？
②为了方便观察记录，现将镜片编号。
③可以将镜片的特点用简图加文字记录在表格中。
探究镜片中央凸起程度对放大倍数的影响
2.我的猜想：放大镜的放大倍数可能与有关；
我的实验计划：
验证结果：
我的反思：
我的发现：放大镜的放大倍数与有关？
思考：放大倍数越大，观察到的视野范围。
组内交流讨论：
全班汇报。
活动意图说明：学生通过观察比较和交流研讨，逐渐明晰放大镜的特点，以及影响放大镜放大倍数的因素。
实验过程中充分发展实践操作能力和合作学习能力。
环节三：研讨（指向目标1,2，3）
7.板书设计
放大镜
8．教后反思
（1）我的教学效果怎样：制定的学习目标定位是否准确？达成了几条？达成度大约是多少？学生的学习方式如何？学生的学习状态怎样？学生是否实现了发展？
（2）我的教学设计怎样：我的教学准备是否充分？是否处处为学生着想？学习过程设计是否适合我的学生？教学方法是否恰当？教学环节是否合理？
（3）我的教学机智怎样：是否对学生活动具有敏感性？能否迅速而正确的对课堂生成做出判断？能否采取恰当而有效的教育措施解决问题？。
《放大镜》教案(文本+表格式)2篇(教学设计)
新教科版六年级上册科学教案文本式+表格式（教学设计）2篇1.1 放大镜教学目标：科学知识目标1.知道放大镜能把物体的图像放大，使我们看到物体的更多细节。
2.知道放大镜的镜片又叫凸透镜，镜片是透明的，中央厚、边缘薄，放大倍数与镜片的凸度有关。
科学探究目标1.能正确使用放大镜观察物体。
2.在观察比较不同镜片的活动中发现放大镜的结构特点。
3.比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同，体验放大镜的功能。
科学态度目标1.增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
2.表现出对放大镜的结构、功能及二者之间的相互关系进行科学探究的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标1.了解人类对微小世界的好奇和社会的需求是人类发明放大镜的动力。
认识到从用肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
2.了解放大镜广泛应用于生产、生活、学习和科研等许多方面。
教学重难点：重点：通过观察和比较，初步建立放大镜镜片结构和功能之间的联系。
难点：自制放大镜并检验其放大作用。
教学准备：为学生准备：放大镜、玻璃片、近视眼镜、不同放大倍数的放大镜、广口瓶、玻璃杯、烧瓶、烧杯、铁丝、保鲜膜、水。
教师准备：教学课件、学生实验材料一套。
教学过程：聚焦1.活动：展示几个典型的学生课前调查表并汇总。
2.导入：放大微小物体的图像有助于我们的生产、生活、学习和科研，如观察植物的花或种子、修理精密仪器、考古研究等。
思考：大家知道哪些工具可以放大物体的图像，帮助观察？(预设：放大镜、显微镜……)3.揭题：(教学提示：出示放大镜。
)放大镜为什么可以放大物体的图像？这和它的结构有什么关系呢？这节课我们就来探索“放大镜”。
(板书：放大镜)探索与研讨探索一：比较不同的镜片1.提问：(教学提示：出示教材图片和实物放大镜、玻璃片、近视眼镜。
)放大镜的镜片、玻璃片和近视眼镜的镜片有什么相同点和不同点？2.布置任务：指导学生分组讨论，完成活动帮助卡。
3.交流：指导学生组内讨论。
组内研讨帮助卡主持人：放大镜的镜片、玻璃片、近视眼镜的镜片有什么相同点？学生1：它们都是透明镜片，而且都是由玻璃制造的。