《迪斯尼和米老鼠》教案
精选米老鼠教案优秀范文
(1)教师交代游戏名称及玩法。
玩法：接下来请你们和神奇的魔术棒一起变魔术吧，我米老鼠来念咒语，你们来变，变好了就不能动了。(2)组织幼儿游戏，鼓励幼儿用肢体语言大胆表现“大和小”。(环节分析：通过游戏来巩固熟念“咒语”，感受与大家一起游戏的快乐。)
精选米老鼠教案优秀范文三
1、理解故事内容，学习词句“变变变，大大大”、“变变变，小小小”。
2、能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。
3、培养幼儿乐于助人的情感，体验与同伴游戏的快乐。
【活动准备】
1、米老鼠头饰一个;
2、魔术欣赏故事。
(一)以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的兴趣。
二、初读课文，理解课文大意。
1、师范读课文。
2、生自由读课文、分自然段读课文。
3、指名读课文。
三、学习生字
1、认读二类生字。
非:fēi非常是非非法非洲
故:gù故事事故世故故乡
极:jí极点南极北极
思:sī思考思想思维
爬:pá爬虫爬山爬树
互:hù互相互助相互
2、识记四个一类生字。
尔：ěr上下结构1你的2如此这样3﹍……的样子尔虞我诈出尔反尔尔后
开火车读词语，会写的写下来。用喜欢的词语说一句话。师可先举例。
2、读一读，说一说。
指名读句子，说一说，红色的词语还可以换成什么词?“赶紧”可以换成“赶忙”、“连忙”、“马上”等。“美美地”可以换成“高兴地”、“香香地”等。
3、讨论。
分小组讨论怎样交朋友。也可以向大家介绍一下自己的朋友。
三、作业：回家给爸爸妈妈讲迪斯尼和米老鼠的故事。
②读第二遍时，请你标出自然段的序号。(感知自然节和课文的内容)然后和同桌交流识字方法。(教师巡视，在巡视中了解学生的学习情况，适当的指导有困难的学生。)
《迪斯尼和米老鼠》的识字教案
《迪斯尼和米老鼠》的识字教案一、教学目标1. 让学生了解迪斯尼和米老鼠的相关知识，激发学生对迪斯尼和米老鼠的兴趣。
2. 通过学习，使学生掌握的生字词：迪斯尼、米老鼠、动画、卡通、迪士尼、米奇、唐老鸭等。
3. 培养学生独立思考、自主学习的能力。
二、教学内容1. 迪斯尼和米老鼠的起源和发展。
2. 迪斯尼和米老鼠的相关作品及影响。
3. 学习生字词：迪斯尼、米老鼠、动画、卡通、迪士尼、米奇、唐老鸭等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解迪斯尼和米老鼠的相关知识，掌握生字词。
2. 教学难点：生字词的理解和运用。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示迪斯尼和米老鼠的相关作品。
2. 采用分组讨论法，让学生探讨迪斯尼和米老鼠的影响。
3. 采用问答法，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤1. 导入：通过展示迪斯尼和米老鼠的图片，引导学生思考并介绍迪斯尼和米老鼠。
2. 讲解：讲解迪斯尼和米老鼠的起源和发展，以及相关作品。
3. 学习生字词：让学生朗读并解释生字词，如迪斯尼、米老鼠、动画、卡通、迪士尼、米奇、唐老鸭等。
4. 练习：让学生用生字词造句，巩固所学知识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，布置作业。
六、教学评价1. 评价学生对迪斯尼和米老鼠知识的掌握程度。
2. 评价学生对生字词的朗读、理解和运用能力。
3. 评价学生的课堂参与程度，如问答、讨论等。
七、教学拓展1. 组织学生参观动画展览，加深对动画和卡通的了解。
2. 让学生收集迪斯尼和米老鼠的相关资料，进行课堂分享。
3. 开展迪斯尼和米老鼠的角色扮演活动，提高学生的表达能力。
八、教学资源1. 多媒体设备，如投影仪、电脑等。
2. 迪斯尼和米老鼠的图片、视频资料。
3. 生字词卡片，方便学生朗读和记忆。
九、教学时间1. 课时安排：本节课计划用2课时完成。
2. 课堂活动时间分配：导入5分钟，讲解15分钟，学习生字词10分钟，练习10分钟，总结5分钟。
十、作业布置1. 让学生回家后，用生字词造句，巩固所学知识。
《迪斯尼和米老鼠》的识字教案
《迪斯尼和米老鼠》的识字教案第一章：认识迪斯尼和米老鼠1.1 介绍迪斯尼的背景和成就1.2 介绍米老鼠的诞生和发展1.3 讲述迪斯尼和米老鼠给人们带来的快乐和影响第二章：学习米老鼠的图像特征2.1 米老鼠的外貌特征：大耳朵、小身体、圆肚子2.2 米老鼠的动作特征：跳跃、奔跑、挥手2.3 学生尝试画出米老鼠，并展示给大家欣赏第三章：学习迪斯尼电影的经典台词3.1 选取几部经典迪斯尼电影，如《狮子王》、《美女与野兽》等3.2 让学生挑选喜欢的台词进行学习，并上台表演第四章：学习迪斯尼和米老鼠的故事情节4.1 选取几个经典的故事情节，如《米老鼠和唐老鸭》、《白雪公主》等4.2 学生分组讨论，总结故事情节的起因、经过、结果4.3 每组派代表上台分享讨论成果第五章：创作以迪斯尼和米老鼠为主题的故事5.1 学生自由发挥，创作一个以迪斯尼和米老鼠为主题的故事5.2 学生将故事写下来，并上台朗读给大家听5.3 大家互相评价，选出最受欢迎的故事并进行奖励第六章：探索迪斯尼和米老鼠的价值观6.1 分析迪斯尼和米老鼠的故事中传递的正能量和积极价值观6.2 讨论迪斯尼和米老鼠如何影响人们的道德观念和行为准则6.3 学生举例说明迪斯尼和米老鼠在其生活中的影响和启示第七章：学习迪斯尼和米老鼠的相关词汇7.1 编写一份迪斯尼和米老鼠相关的词汇表，包括人物、地点、物品等7.2 学生通过阅读、听力练习等方式学习词汇，并进行测试7.3 老师针对学生的测试结果进行讲解和辅导第八章：欣赏迪斯尼和米老鼠的音乐作品8.1 选取几首经典的迪斯尼和米老鼠主题曲，如《冰雪奇缘》的《Let It Go》等8.2 学生学习歌曲，并进行合唱或独唱表演8.3 大家互相评价，选出最受欢迎的歌曲并进行奖励第九章：深入了解迪斯尼和米老鼠的文化影响9.1 分析迪斯尼和米老鼠在全球范围内的影响，如电影、动画、商品等9.2 学生调查身边的朋友和家人对迪斯尼和米老鼠的了解和喜爱程度第十章：总结与反思10.1 回顾本课程的学习内容，总结学生对迪斯尼和米老鼠的认识和理解10.2 学生分享自己在课程中的收获和感受10.3 老师对学生的表现进行点评和鼓励，并提出改进建议第十一章：创意绘画描绘迪斯尼和米老鼠的世界11.1 介绍迪斯尼和米老鼠的卡通风格特点，如夸张的表情和动态感强的身体语言。
《迪斯尼和米老鼠》教案
《迪斯尼和米老鼠》教案第一章：课程简介1.1 课程目标了解迪士尼公司的历史和发展认识米老鼠这一经典动画角色分析迪士尼动画的制作流程和艺术特色1.2 课程内容迪士尼公司的创立和发展历程米老鼠的创造和影响迪士尼动画的制作流程和艺术风格1.3 教学方法讲授法：讲解迪士尼公司和米老鼠的相关知识案例分析法：分析迪士尼动画的制作流程和艺术特色互动讨论法：引导学生探讨迪士尼动画对文化产业的影响第二章：迪士尼公司的发展历程2.1 迪士尼公司的创立介绍华特·迪士尼的创业经历和迪士尼公司的成立2.2 迪士尼公司的中期发展分析迪士尼公司在二战时期的电影制作和主题公园的建设2.3 迪士尼公司的新时期发展探讨迪士尼公司在21世纪初的并购和国际化战略第三章：米老鼠的创造与影响3.1 米老鼠的诞生讲述米老鼠的创作背景和设计理念3.2 米老鼠的影响分析米老鼠对全球动画产业和文化的影响3.3 米老鼠的形象演变探讨米老鼠在不同文化背景下的形象演变和适应性第四章：迪士尼动画的制作流程4.1 动画制作的前期准备讲解剧本创作、角色设计和场景设计的过程4.2 动画制作的中期分析动画制作中的配音、动画绘制和特效制作4.3 动画制作的后期探讨剪辑、音效和色彩调整等后期制作环节第五章：迪士尼动画的艺术特色5.1 动画风格讲解迪士尼动画的经典风格和特点5.2 动画技术创新分析迪士尼动画在技术上的创新和突破5.3 文化内涵探讨迪士尼动画中的文化内涵和全球化策略第六章：迪士尼主题公园与品牌营销6.1 迪士尼主题公园的发展介绍迪士尼乐园的创建和全球分布情况分析迪士尼主题公园的经营策略和成功要素6.2 迪士尼品牌营销探讨迪士尼公司的品牌形象和营销策略讲解迪士尼如何通过授权、产品推广等方式实现品牌价值的提升6.3 迪士尼的品牌影响力分析迪士尼品牌在全球范围内的影响力和竞争力引导学生思考迪士尼品牌对文化产业的影响第七章：迪士尼与好莱坞的电影产业7.1 迪士尼与好莱坞的合作关系探讨迪士尼公司与好莱坞电影的互动发展分析迪士尼如何通过收购好莱坞电影公司提升自身实力7.2 迪士尼电影的战略布局讲解迪士尼电影的生产、发行和营销策略探讨迪士尼如何通过系列电影和超级英雄电影打造电影宇宙7.3 迪士尼电影的艺术成就分析迪士尼电影在视觉效果、音乐等方面的艺术成就引导学生欣赏迪士尼电影的经典之作第八章：迪士尼动画的教育价值8.1 迪士尼动画对学生的影响分析迪士尼动画对学生道德观念、审美情趣的培养作用探讨迪士尼动画在教育领域的应用和价值8.2 迪士尼动画的教育资源介绍迪士尼动画教育资源的特点和优势讲解如何利用迪士尼动画进行课堂教学和课外活动8.3 迪士尼动画教育的实践案例分享迪士尼动画教育的成功案例和经验引导学生思考如何将迪士尼动画融入教育体系第九章：迪士尼动画的全球影响力9.1 迪士尼动画在不同文化背景下的传播分析迪士尼动画在全球范围内的传播和影响力探讨迪士尼动画如何适应和融入不同文化9.2 迪士尼动画对全球动画产业的影响讲解迪士尼动画对全球动画产业的技术、风格等方面的影响分析迪士尼动画产业的优势和竞争力9.3 迪士尼动画对我国动画产业的发展启示探讨迪士尼动画对我国动画产业的启示和借鉴意义引导学生思考如何推动我国动画产业的发展第十章：总结与展望10.1 课程回顾与总结回顾整个课程的重点内容和知识点总结迪士尼公司的成功经验和启示10.2 迪士尼未来的发展展望分析迪士尼公司在新技术、新市场等方面的挑战和机遇引导学生思考迪士尼未来的发展方向和可能性10.3 课程评价与反馈邀请学生对课程进行评价和反馈针对学生的意见和建议进行调整和改进重点和难点解析1. 迪士尼公司的历史和发展：理解迪士尼公司从创立到成为全球文化产业巨头的历程，以及其对动画产业的影响。
长春版小学一年级下册语文《迪斯尼和米老鼠》教案
长春版小学一年级下册语文《迪斯尼和米老鼠》教案一. 教学目标1.能听懂、会说、“感悟”课文中的一些知识点。
2.了解迪斯尼和米老鼠的故事，感受其中蕴含的情感。
3.提高学生的语言表达能力和合作意识。
二. 教学重点1.在学生的语言表达方面注重培养学生口语交流能力。
2.让学生从中感受到故事情感主题，激发思想。
3.践行以学生为中心的教学理念，提高学生的自主学习能力和自我考核水平。
三. 教学过程1. 故事导入在教师交代完本节课要学习的内容后，教师可以引导孩子们一起听这篇文学作品。
在介绍故事时，可以用生动的语言描绘迪斯尼和米老鼠，让孩子们能够感受到其中的情感元素，引起孩子的兴趣和好奇，以便他们能够认真、沉浸进课堂。
2. 课文阅读在导入完成后，教师可以请孩子们拿起课本，跟读这篇名为《迪斯尼和米老鼠》的小故事。
在跟读的过程中，老师可以听动词，形容词等重要课文，需要特别强化的语言重点的发音和理解，让孩子们能够了解这篇小文章所表达的内容。
当孩子弄懂故事的基础情节之后，叫学生重复阅读故事，这次注重发掘故事中隐藏的感性元素和情感主题。
教师可以提供一些引导性问题，让孩子们自由思考，理解故事的深层次含义。
3. 语言理解当孩子们已经可以流畅地阅读故事之后，教师可以给出一些问题，让孩子们思考和回答。
这些问题可以涵盖文学作品中隐藏的元素，提高孩子们的理解和思考能力。
下面是一些问题示例：•主人公有哪些情感？•两个角色之间的关系如何演变的？•故事中出现了哪些动物和场景？让你感到哪里最有趣？4. 分组合作在学生学习课文之后，教师可以分配小组，要求学生们在小组之间分工合作，互相分析课文内容中有哪些情感主题，以及在故事中发现和花费关注的亮点和资源。
这一过程亦是提高合作意识的一种训练。
5. 语言表现最后，教师可以邀请学生到讲台前展现他们在小组合作中整合出来的口头表达表现。
在学生进行表达的过程中，老师可以点评或让其他同学提出一些建议以帮助同学们完善他们的表现。
《迪斯尼和米老鼠》教案
迪斯尼和米老鼠教材分析这是一篇极富有童趣的故事，全文语言生动、活泼。
讲述了迪斯尼和小老鼠做朋友，并因此而产生了灵感，创作了“米老鼠”这个小朋友喜欢的动画形象的故事。
诙谐的语言、富有情趣的画面，必然会激起儿童的创作欲望，唤起他们对小动物的喜爱之情，并从中体会交朋友的快乐。
教学目标：1.认识14个要求会认的字，会写8个要求会写的字。
2.能够正确流利地朗读课文,积累词语。
3.培养学生热爱生活、观察生活的习惯，学会与人相处。
教学重点：学会８个生字，用多种识字方法识字。
教学难点：正确、流利的朗读课文。
教学准备：生字卡片一、激趣导入：同学们，你们喜欢看卡通片吗？今天老师就给大家带来一位动物卡通形象。
（教师画出米老鼠）它是谁呀？（米老鼠）你喜欢它吗？（喜欢）米老鼠是迪斯尼创作的，（出示图）他就是迪斯尼，迪斯尼是世界著名的动画导演，美国人，迪斯尼所创建的迪斯尼公司在近80年的历史里，创作了无数深入人心的动画形象，最突出的就是米老鼠。
米老鼠是怎样诞生的？这节我们来共同学习九板块第三课《迪斯尼和米老鼠》。
请同学们齐读课题。
二、初读课文。
1.（请同学们把书翻到第71页，拿好书。
）注意听老师的要求，请同学们用自己喜欢的方式读课文，借助音节读准字音。
（可以开始了）（同学们读的非常认真）2.我们再读一遍课文，读完之后画出课文中要求认识的14个生字。
3.这篇课文共有几个自然段？指名分段读课文。
在第一自然段画了几个生字？（3个）在第二自然段画了几个生字？（5个）在第三自然段画了几个生字？（6个）过度：这些字宝宝都在老师这聚会了，我们来认识它们吧！三、识字。
1.（看字卡，谁愿意读字并组词？）教师出示生字卡，指名认字并组词，教师选择一个常用的词板书在字卡下面。
重点词让学生说话。
（非常互相卡片老师）2.交流识字方法：在这些字里，你有什么好方法把它哪个字很快地记住吗？我们共同交流一下。
（指名交流识字方法）师：老师用猜字谜的方法记住一个字，谜面是：一横一竖一张口，右边文章并排走。
《迪斯尼和米老鼠》教案
《迪斯尼和米老鼠》教案第一章：课程介绍教学目标：1. 了解迪斯尼公司的背景和发展历程。
2. 认识米老鼠这一经典动画角色，并了解其影响力。
教学内容：1. 迪斯尼公司的创立和早期发展。
2. 米老鼠的创造和角色特点。
3. 迪斯尼动画对全球文化的影响。
教学活动：1. 播放迪斯尼公司历史短片，让学生了解其发展历程。
2. 展示米老鼠的动画片段，引导学生分析其角色特点。
3. 小组讨论：学生分享对迪斯尼动画的看法，讨论其对全球文化的影响。
第二章：迪斯尼公司的历史教学目标：1. 了解迪斯尼公司的创立和早期发展。
2. 认识迪斯尼公司的主要作品和影响力。
教学内容：1. 沃尔特·迪斯尼的创业经历。
2. 迪斯尼公司的经典动画作品。
3. 迪斯尼公司的多元化发展。
教学活动：1. 播放迪斯尼公司历史短片，让学生了解其发展历程。
2. 展示迪斯尼公司的经典动画作品，如《白雪公主》、《狮子王》等，引导学生了解其影响力。
3. 小组讨论：学生分享对迪斯尼公司的认识，讨论其对动画产业的影响。
第三章：米老鼠的角色特点教学目标：1. 认识米老鼠这一经典动画角色。
2. 了解米老鼠的角色特点和影响力。
教学内容：1. 米老鼠的创造和角色背景。
2. 米老鼠的性格特点和形象设计。
3. 米老鼠在全球范围内的影响力。
教学活动：1. 展示米老鼠的动画片段，引导学生分析其角色特点。
2. 小组讨论：学生分享对米老鼠的认识，讨论其在全球范围内的影响力。
3. 创意活动：学生绘制自己心中的米老鼠，展示并对他人的作品进行评价。
第四章：迪斯尼动画的技术创新教学目标：1. 了解迪斯尼动画在技术创新方面的贡献。
2. 认识迪斯尼动画的发展趋势。
教学内容：1. 迪斯尼动画的技术创新历程。
2. 迪斯尼动画的数字化制作技术。
3. 迪斯尼动画的未来发展趋势。
教学活动：1. 展示迪斯尼动画的经典作品，引导学生了解其在技术创新方面的贡献。
2. 小组讨论：学生分享对迪斯尼动画技术的看法，讨论其对未来动画产业的影响。
一年级下语文教案-迪斯尼和米老鼠_长春版
一年级下语文教案-9一.导语：师：同学们，你们明白米老鼠和唐老鸦吗？看来大伙儿一定都专门喜爱他们，那么今天我们就来一起看一看米老鼠是如何样产生的，好吗？今天我们要学习的课文确实是《迪斯尼和米老鼠》（书空课题，解题：迪斯尼是一个人的名字，跟我读两遍。
那么你有什么好方法能记住那个“尼”字吗？）一.读文：1.师范读（听老师读一遍课文，要注意字的读音）2.学生自由读文（要把字的读音读准确，读不行的地点多读几遍）3.同桌之间互相检查读（把读不行的地点给你的同桌多读几遍）4.指生分自然段读文。
（边读边指导，如：1自然段：“它那爽朗可爱的模样和动人的动作，带给我们许多欢乐。
”指导断句。
2自然段：“噢，它真是有意思极了！”指导语气。
3自然段：注意“束手无策”的读音。
）二.出示词语。
（老师认为这些词比较难读，请大伙儿看黑板）专门故事意思互相看起来爬到偶然失业主人公卡片大师1.请小组同学开火车领读2.指读3.认读：专门:请你用“专门”说一句话故事:你都听过什么样的故事，比如：今天这篇课文确实是一篇人物故事。
意思:课文中说小老鼠在地板上跳跃真是有意思极了，用一个词替换它，确实是说小老鼠的模样专门有味。
互相:互相是指一个人吗？不是，是指两个人之间。
我们常说同学之间要互相关心。
看起来:近义词是仿佛。
“乎”字有个好姐妹，和它长得专门像。
是“平”，注意区别。
爬到:爬是一个动作，谁能给大伙儿做一做。
我们一样说动物会爬行。
偶然:反义词是总是失业:确实是指失去工作。
主人公:课文中谁成了迪斯尼作品中的主人公呢？卡片：大师谁成了世界闻名的动画大师？４.１）师：假如老师只留下课文中的生字宝宝，你还能认出他们来吗？出示生字，集体认读。
指导书写“尼”尸字头“片”注意笔顺２）师：看，这些生字宝宝又交上了许多的好朋友，快来认一认吧。
是非思想几乎爬山作业失去口是心非３）师：假如他们藏在小短文里，你还能认出他们吗？《尼尔的故事》尼尔是一个理发师，在外地工作。
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《迪斯尼和米老鼠》教学设计
前郭县长山镇蒙古族中心校陈波
教材分析
这是一篇极富有童趣的故事，全文语言生动、活泼。
讲述了迪斯尼和小老鼠做朋友，并因此而产生了灵感，创作了“米老鼠”这个小朋友喜欢的动画形象的故事。
诙谐的语言、富有情趣的画面，必然会激起儿童的创作欲望，唤起他们对小动物的喜爱之情，并从中体会交朋友的快乐。
教学目标：
1.认识14个要求会认的字，会写8个要求会写的字。
2.能够正确流利地朗读课文,积累词语。
3.培养学生热爱生活、观察生活的习惯，学会与人相处。
教学重点：学会８个生字，用多种识字方法识字。
教学难点：正确、流利的朗读课文。
教学准备：生字卡片
一、激趣导入：
同学们，你们喜欢看卡通片吗？今天老师就给大家带来一位动物卡通形象。
（教师画出米老鼠）它是谁呀？（米老鼠）你喜欢它吗？（喜欢）米老鼠是迪斯尼创作的，（出示图）他就是迪斯尼，迪斯尼是世界著名的动画导演，美国人，迪斯尼所创建的迪斯尼公司在近80年的历史里，创作了无数深入人心的动画形象，最突出的就是米老鼠。
米老鼠是怎
样诞生的？这节我们来共同学习九板块第三课《迪斯尼和米老鼠》。
请同学们齐读课题。
二、初读课文。
1.（请同学们把书翻到第71页，拿好书。
）注意听老师的要
求，请同学们用自己喜欢的方式读课文，借助音节读准字音。
（可以开始了）（同学们读的非常认真）
2.我们再读一遍课文，读完之后画出课文中要求认识的14
个生字。
3.这篇课文共有几个自然段？指名分段读课文。
在第一自然段画了几个生字？（3个）在第二自然段画了几个生字？（5个）在第三自然段画了几个生字？（6个）过度：这些字宝宝都在老师这聚会了，我们来认识它们吧！
三、识字。
1.（看字卡，谁愿意读字并组词？）教师出示生字卡，指名认字并组词，教师选择一个常用的词板书在字卡下面。
重点词让学生说话。
（非常互相卡片老师）
2.交流识字方法：在这些字里，你有什么好方法把它哪个字很快地记住吗？我们共同交流一下。
（指名交流识字方法）师：老师用猜字谜的方法记住一个字，谜面是：一横一竖一张口，右边文章并排走。
打一字。
你能猜到是哪个字吗？（谜底：故）
3.（同学们的识字方法真是多种多样，下面老师要检查一下
你们认得怎么样？谁愿意认字并组词，老师可要评出认字小能手哦！）指名打乱顺序认字并组词。
过渡：下面老师想带领同学们写几个字，看谁能把字写得最漂亮，我们要评出写字小能手哦！
四、写字。
1.我们看字卡“尼”，字卡里红色的是我们要学习的新的部首，叫“尸字头儿”跟老师读，（尸字头儿）。
看字卡：“尼”字是什么结构？第一笔起笔在哪？撇的收笔在哪？小撇在哪起笔？竖弯勾起笔在哪？收笔在哪？（教师范写后，学生书空，在虚宫格里写字。
）
2.“乎”：什么结构？每笔在什么位置？（教师范写后，学生在虚宫格里写字。
）
3.“尔”：什么结构？每笔在什么位置？（教师范写后，学生在虚宫格里写字。
）
过渡语：老师已经看到了同学们的字写得很漂亮。
刚才我们已经读了课文，还认识了14个字，又写了3个字，现在我们再读读课文，看看同学们能不能比刚才读得更好。
老师可要评出朗读小能手哦！
五、再读课文，有感情朗读。
1.请同学们自读课文的第一自然段。
读完后你在想什么？
谁愿意再读一下第一自然段？（你读得非常好！）
过渡语：我们已经被吸引住了，很想知道故事是什么样的。
2.读第二自然段
（1）请同学们自读第二自然段。
（同学们读得很好）谁愿意告诉老师，第二自然段告诉我们什么？（第二自然段告诉我们迪斯尼和小老鼠怎样成为好朋友的。
）
（2）画出描写小老鼠动作的词，这些动词刻画了一只什么样子的小老鼠形象？（这些动词刻画了一只活泼可爱的小老鼠形象。
）还有哪些词句描写小老鼠活泼可爱？
（3）迪斯尼是怎样对小老鼠的？他这样对小老鼠说明迪斯尼是什么样的人？师：老师想把小老鼠的活泼可爱，迪斯尼的善良、有爱心的感情通过朗读表达出来，请听老师读。
谁愿意再读一遍第二自然段？
过渡语：迪斯尼和小老鼠成了非常要好的朋友，后来发生了什么？我们来读课文的第三自然段。
3.自读课文的第三自然段
(1)第三自然段写了什么？（第三自然段写了迪斯尼创作出《米老鼠》卡通片。
）看图迪斯尼在做什么？是谁成了迪斯尼作品的主人公？（是小老鼠成了迪斯尼作品的主人公。
）(2)看图：小老鼠成了迪斯尼作品的主人公，在迪斯尼的作品里它叫“米老鼠”。
小老鼠给迪斯尼带来许多快乐，他创作的米老鼠给无数的小朋友带来了快乐！第三自然段要读出什么样的感情？（第三自然段要读出高兴、快乐的感情。
）谁愿意用高兴、快乐的感情读第三自然段？
六、总结：
同学们，在这节课里，我们认识了14个生字，写了3个字，还有感情地读了课文。
同学们表现得都非常出色，这节课我们就上到这里，下节课我们继续学习。
教学反思
学生是学习的主人。
语文学习应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识的习惯，为学生创设良好的自主学习情境。
这节识字课我正是遵循这样一条原则去构思设计的。
在实际教学过程中，也验证了这一原则，课堂上学生识字兴趣浓厚，并在识字过程中发展了学生的语言和思维，课堂氛围活跃,完成了识字读文的任务。
在识字教学的过程中，我充分地体现了识字方法的多样性，注意了识字与学生的生活实际相结合，使学生在具体的语言环境中认识了本课14个生字,交流识字方法，所以学生的识字效果较好。
在今后的教学中，我将设法让我的识字教学更具有趣味性。
创造性和实效性,更好地促进我的学生们全面发展。