班主任对单亲家庭孩子的教育策略分析
中职班主任对单亲家庭学生心理引导的策略
中职班主任对单亲家庭学生心理引导的策略随着社会发展，单亲家庭的比例逐渐增加，其中的学生也需要得到更多的关心与指导。
作为中职班主任，如何对单亲家庭学生进行心理引导，是一项重要的工作。
本文将从了解学生情况、建立亲近关系、提供心理支持、塑造积极心态等方面提出一些策略，以期能够更好地帮助这部分学生健康成长。
作为班主任需要了解单亲家庭学生的具体情况。
家庭环境对学生心理成长有着巨大的影响，而单亲家庭的学生往往面临着更多的生活压力和心理困扰。
班主任需要耐心倾听学生的心声，了解他们的家庭结构、家庭成员关系、家庭经济状况等。
只有了解了学生的具体情况，才能有针对性地进行心理引导和帮助。
班主任应该通过建立亲近关系，让学生感受到学校和班级是一个温暖的大家庭。
单亲家庭学生常常面临着家庭成员的缺失和孤独感，班主任可以通过关心学生、鼓励学生、和学生进行交流等方式，让学生感到自己并不孤单，学校和班级是一个温馨的大家庭。
通过这种方式，可以让学生找到依靠感，有利于他们的心理成长。
给予单亲家庭学生更多的心理支持。
班主任要时刻关心学生的心理状态，发现学生心理问题的迹象，及时进行引导和帮助。
在学生出现挫折、困难、焦虑等问题时，班主任要及时关心和鼓励他们，帮助学生战胜困难，树立正确的人生观和价值观。
班主任还需要帮助单亲家庭学生塑造积极的心态。
在成长过程中，学生会面对各种各样的困难和挑战，班主任要引导学生学会正确的应对方式，培养学生坚强的意志品质，培养学生积极向上的心态，面对生活中的一切挑战。
班主任还可以就业给学生讲一些正能量的故事或者案例，激励他们勇敢面对生活，克服困难。
中职班主任对单亲家庭学生心理引导的策略
中职班主任对单亲家庭学生心理引导的策略在中职学校里，有一些学生来自单亲家庭，他们面临的心理压力和挑战与其他学生有所不同。
作为中职班主任，我们需要给予他们合适的心理引导，帮助他们克服困难、稳定情绪、发展自信。
以下是一些策略可以帮助我们更好地进行心理引导。
首先，我们需要了解学生家庭的具体情况。
每个单亲家庭的情况各不相同，有的孩子可能是父母离异，有的可能是父母去世，还有的可能是单亲父母长期工作导致疏忽。
了解学生的家庭情况有助于我们更好地理解他们的心理困境和需求。
其次，我们需要为单亲家庭学生创造良好的学校环境。
比如，可以定期组织家长会，鼓励家长参与学生的学习和生活。
同时，学校可以设置一些专门的活动和课程，帮助学生们建立起互相支持的社群，让他们感到自己不是孤单的。
第三，我们要提供学生个别化的心理咨询与支持。
班主任可以与学校心理咨询师合作，针对单亲家庭学生的特殊需求，进行个别化的心理辅导。
我们可以通过倾听他们的烦恼和困惑，提供积极的解决方案和建议，帮助他们更好地面对问题。
第四，我们要鼓励学生亲近亲友。
亲友是单亲家庭学生的重要支持系统，可以给予他们关爱和帮助。
我们可以鼓励学生与亲友保持紧密联系，分享彼此的生活和感受。
同时，学校也可以定期组织亲子活动，增进学生与家人之间的感情。
第五，我们要帮助学生树立自信。
单亲家庭学生可能会因为家庭变故而感到自卑和失落。
作为班主任，我们可以通过赞扬学生的优点和成就，鼓励他们发展潜力和克服困难。
同时，我们也要关注他们的自尊和自尊心，帮助他们建立起积极的自我形象。
最后，我们要积极与家长合作。
与家长进行良好的沟通十分重要，他们了解孩子的情况更为全面，更能为我们提供有效的帮助和支持。
我们可以定期与家长进行交流，分享学生的学习和生活情况，共同思考如何更好地帮助孩子成长。
总之，作为中职班主任，我们需要给予单亲家庭学生更多的关心和支持，帮助他们克服困难、稳定情绪、发展自信。
通过了解家庭情况、创造良好的学校环境、提供个别化咨询与支持、鼓励学生亲近亲友、帮助学生树立自信以及积极与家长合作等策略，我们可以更好地引导单亲家庭学生的心理健康发展。
中职班主任对单亲家庭学生心理引导的策略
中职班主任对单亲家庭学生心理引导的策略引言：近年来，随着社会变迁和家庭结构多样化，单亲家庭学生的数量逐渐增多，他们由于缺少了一个完整的家庭来支持和照顾，可能面临着一些特殊的心理问题。
作为中职班主任，我们要善于发现并引导这些学生，帮助他们更好地适应校园生活，形成健康的心理状态。
在此，笔者将探讨中职班主任对单亲家庭学生心理引导的策略。
一、了解学生家庭背景，建立亲近关系了解学生的家庭背景，对于班主任来说是重要的第一步。
单亲家庭学生由于缺乏家庭关爱的缘故，可能更加孤独和敏感。
班主任可以主动与学生交流，了解他们的家庭情况，并保持真诚、关心的态度，建立起良好的师生关系。
在日常生活和学习中，可以多关注单亲家庭学生，与他们多交流，拉近与学生之间的距离，为进一步的心理引导奠定基础。
二、正面引导，树立正确的人生观单亲家庭学生由于缺少与父母的亲密关系，可能对家庭关系和人际交往产生一定的困扰和误解。
班主任可以通过正面引导，帮助他们树立正确的人生观。
在日常教育中，班主任可以多与学生交流，积极倾听他们的心声，理解他们的痛苦和困惑。
班主任可以通过教育案例、家庭教育知识等途径，引导学生正确看待家庭问题，并树立正确的人生观。
三、培养独立自主的能力由于缺少一个完整的家庭来支持和照顾，单亲家庭学生可能在生活自理和问题解决方面存在困难。
班主任可以通过各种途径，帮助学生培养独立自主的能力，增强他们处理问题的能力。
班主任可以组织学生参与各种实践活动和社会实践，锻炼他们的生活能力和问题解决能力。
班主任可以经常与学生交流，了解他们的困难和需求，提供针对性的帮助与指导。
四、激发学生的自信心和成就感单亲家庭学生常常会因为家庭背景的不同而对自己产生自卑感。
班主任要及时发现学生的潜在优势和潜力，并在日常教育中多给予他们正面的肯定和鼓励。
班主任可以设立一些小型竞赛或小组活动，让学生展示自己的才能，并给予他们适当的奖励和鼓励。
班主任还可以通过家长互动、集体活动等形式，积极引导学生树立自信心和成就感。
班主任如何关爱单亲家庭的几个方法
班主任如何关爱单亲家庭的几个方法随着社会变革与生活方式的多元化，单亲家庭越来越常见。
对于这些孩子来说，面对单亲家庭的困境和挑战，班主任发挥着重要作用，为孩子送去关爱、陪伴以及帮助。
本文将从几个方面详细阐述班主任如何关爱单亲家庭的孩子。
1. 晨会、班会中多关注单亲儿童，争取支持班主任应该充分考虑到单亲家庭孩子的处境，给与他们更多关注和支持。
平常在晨会、班会中，班主任应该经常性地谈论单亲家庭及孩子所面临的困境，引导所有学生懂得尊重、关心和拥抱单亲家庭的同学。
同时，班主任可以在班会中组织单亲孩子进行情感交流，让他们放松心态，有机会向全班同学提出自己的看法和建议。
在单亲家庭孩子面临困难时，班主任也可以争取学校领导和老师的支持，为孩子提供必要的帮助和关怀。
2. 与家长建立良好沟通，时刻做到关注和安慰单亲家庭的孩子可能会有种难以融入社会的感觉。
因此，班主任在和单亲家庭孩子交流时，应该特别关注其心理状况。
与单亲家庭的家长建立密切的联系是关键所在。
班主任应该常常与家长交流，了解孩子的家庭情况，包括学习、生活、心理等方方面面。
在交流中，班主任应该时刻重视和关注单亲家庭孩子的心理健康状态，并及时提出切实有效的解决方法。
当学生需要安慰或帮助时，班主任及时与孩子沟通，积极关注他们的生活和内心世界，并为他们提供适当的资源和帮助。
3. 齐心协力，切实解决单亲家庭孩子的实际困难单亲家庭的孩子有时会经历生活上的困难，如经济困难、亲情缺失、家长出走等情况，这时班主任就需要智慧和努力，与学生及家长共同解决实际问题。
如有需要，班主任可以向学校领导或咨询专业机构寻求援助，以协助学生解决困难。
除此之外，班主任还可以为孩子提供额外的关注和帮助，比如安排一些额外的辅导班、自习室、书法等课程，让孩子有机会拓展自己的兴趣爱好，并增强自信心和自尊心。
同时，班主任应该鼓励学生参加班级活动、社交较多的活动，让他们有机会更深入地融入集体，展现自己的特长和才华。
中职班主任对单亲家庭学生心理引导的策略
中职班主任对单亲家庭学生心理引导的策略中职阶段是学生人生中最为关键的阶段之一，这个阶段学生们需要面对学业压力、生活压力、人际关系等多方面的挑战。
对于单亲家庭学生来说，在这个过程中可能会遇到更多的困难和压力。
作为中职班主任，如何引导单亲家庭学生，帮助他们克服困难，健康成长，是一个非常重要的课题。
本文将从心理引导的角度出发，探讨中职班主任应该采取的策略，帮助单亲家庭学生健康成长。
一、建立信任，倾听倾诉对单亲家庭学生来说，可能由于缺少了一个家庭成员的陪伴和关爱，所以他们更加需要倾诉和倾听。
作为班主任，首先要与学生建立起信任关系，让他们感受到自己是一个可以信任、可以依靠的人。
班主任可以通过平时的交谈、关心学生的生活和学习，以及及时的关注学生的情绪变化等方式，逐渐建立起与学生的信任关系。
班主任还要学会倾听学生的倾诉，给予学生足够的时间和空间，让他们敞开心扉，将内心的困扰和压力与班主任分享。
只有建立了信任，学生才会愿意将自己的问题向班主任倾诉，这样才能更好地进行心理引导。
二、挖掘学生潜在的优势和能力每个学生都是独一无二的个体，他们都有自己独特的优势和能力。
作为班主任，应该关注并挖掘学生的潜在优势和能力，帮助他们找到自己的定位，树立自信。
针对单亲家庭学生的特点，班主任可以通过课堂观察、课外活动、成绩表现等方式，发现学生的特长和潜力，并及时给予肯定和鼓励。
班主任还可以通过和学生的交流，了解学生喜欢的领域和职业规划，帮助他们在未来选择适合自己的发展道路。
通过挖掘学生潜在的优势和能力，可以增强学生的自信心和自尊心，从而减轻单亲家庭学生的心理压力。
三、建立良好的家校合作关系家庭是学生成长的第一课堂，而单亲家庭学生可能会因为家庭环境的原因，缺少了一些必要的家庭关怀和教育。
班主任需要与单亲家庭学生的家长建立良好的合作关系，共同关注学生的成长和发展。
班主任可以通过家长会、电话沟通、家访等方式，与家长保持密切联系，及时了解学生在家庭中的情况。
中职班主任对单亲家庭学生心理引导的策略
中职班主任对单亲家庭学生心理引导的策略单亲家庭学生在学习上和心理上都可能面临着很多的困难和挑战，班主任可以采取以下的策略，以更好地帮助他们。
1、积极倾听对单亲家庭学生，班主任要耐心倾听他们的疑虑、担忧、困难和需求。
要让他们感受到班主任的关心和支持，鼓励他们把内心的问题说出来，帮助他们逐步解决问题。
2、尊重学生的感受单亲家庭学生有时因为家庭的原因会有较强的反叛心理，而班主任不应当批评或者指责，而是需要关注他们的情感需求和疑虑，从而赢得他们的信任，并结合具体情况合理安排活动和学习计划。
3、提高情商，缓释压力班主任要培养学生的情感素养和处理心理问题的能力。
例如，班内开展让学生分享自己的困扰或者紧张之类的活动，加深团队合作意识或者心理普及教育活动，帮助学生从别人的分享中获得启示和经验，以缓解他们的压力。
4、关注学生学习进展单亲家庭的学生，由于家庭问题的影响，往往会出现学习上的问题，班主任要及时发现和解决。
在学习中，要找到学生的闪光点，发现他们的特长和潜力，有针对性地开展辅导，帮助他们尽早适应学习环境，维持或提高学习成绩。
5、合理安排家长会班主任与单亲家庭学生的家长建立沟通渠道，增加家庭的亲子关系，解决和预防问题。
家长会的时间可以与其他的班级会排列在一起，但是也要设置一个专门的时间，释放心理压力。
同时提醒家长不要对孩子施加过多的压力，在适当的时候给孩子适当的宽松和疏导，增加家庭的和谐氛围。
6、积极开展市场化教育加强心理健康教育，开办各类问题预防和解决的集体课程及个别咨询，增强学生对自身个别特点的认识，提高自我认知与接纳程度，从而更好地调整情绪，更快适应学习环境。
7、加强特殊工作人员的关注对于单亲家庭学生，班主任不仅需要自己关注和解决，还需要特殊教育工作者或者学科辅导员的更专业的关注和引导，如心理专家、家庭教育专家等。
总之，对于单亲家庭学生的心理引导与帮助，班主任需要从自身的专业素养、情感关怀、教育尊重等多方面进行考虑和实践，帮助学生健康成长。
班主任对单亲家庭孩子的教育方法思考
班主任对单亲家庭孩子的教育方法思考
对单亲家庭孩子的教育方法，班主任需要思考如何更好地帮助他们全面发展，解决他们可能面临的问题，关注他们的心理健康和适应能力，并提供正确的引导和支持。
班主任应该关注这些孩子的情感需求。
由于缺少一个完整的家庭，他们可能会感到孤独、失落或不安。
班主任应该主动与他们建立亲密的关系，鼓励他们表达自己的感受，并给予理解和支持。
班主任还可以组织一些亲子活动，让孩子们有机会与其他单亲家庭的孩子交流和互相支持。
班主任应该帮助这些孩子培养良好的学习习惯和自律能力。
由于单亲家庭通常更加繁忙和紧张，孩子们可能会缺乏规律和监督。
班主任可以和家长合作，制定一个适合孩子的学习计划，并鼓励他们遵守。
班主任还可以鼓励孩子们参加一些课外活动，培养他们的兴趣和爱好，帮助他们全面发展。
班主任还需要关注这些孩子的心理健康和适应能力。
由于独自面对一些家庭问题，他们可能会有更大的压力和焦虑。
班主任可以为他们提供心理咨询，帮助他们解决困扰和内心的问题。
班主任还可以组织一些适当的活动，让孩子们放松心情，缓解压力。
班主任还需要和家长保持良好的沟通。
家长是孩子的主要支持者和教育者，班主任可以与家长沟通孩子的表现、需求和问题，共同制定解决方案。
班主任还可以向家长提供一些教育指导和建议，帮助他们更好地教育孩子。
针对单亲家庭孩子的教育方法，班主任应该关注他们的情感需求，培养他们的学习习惯和自律能力，关注他们的心理健康和适应能力，并与家长保持良好的沟通。
通过这样的努力，班主任可以帮助单亲家庭孩子更好地成长和发展。
中职班主任对单亲家庭学生心理引导的策略
中职班主任对单亲家庭学生心理引导的策略作为中职班主任，在对单亲家庭学生进行心理引导时，需要采取一系列策略，帮助他们建立良好的心理健康。
我们应该关注单亲家庭学生的特殊心理需求。
单亲家庭的学生在成长过程中面临了双亲缺失的问题，可能会感到孤独、无助和不安全。
班主任应该倾听学生的声音，关注他们的情感变化，帮助他们面对问题和情绪困扰。
班主任可以定期进行个别谈心，为学生提供一个安全的倾诉空间，倾听他们的内心想法和情绪，让他们感受到被关注和理解。
班主任需要积极培养单亲家庭学生的自信心和自尊心。
由于单亲家庭的特殊性，学生可能会在与同伴交往、学习成绩等方面产生自卑感。
班主任可以通过鼓励、肯定和赞美来提高学生的自信心。
在班级活动中，多给予单亲家庭学生一些重要任务，让他们有成就感，并且要注意在表扬时尽量避免与其他家庭的孩子进行比较，以免引起学生的自卑感。
班主任也应该关注单亲家庭学生的家庭状况，与家长保持良好的沟通和合作。
了解学生的家庭情况，可以更好地帮助他们处理家庭问题对心理健康的影响。
与家长合作，共同制定一份合理的作息时间表、学习计划和家庭规则，帮助学生建立起稳定的生活和学习环境。
班主任还可以向家长推荐一些有关单亲家庭的相关书籍、专家讲座或社会支持机构，提供帮助和支持。
在教育教学方面，班主任应该注重培养单亲家庭学生的自立能力和适应能力。
为了让他们能够独立面对生活和学习的挑战，班主任可以在日常教育教学中，给予他们一些自主任务和自我管理的机会，激发他们的主动性和积极性。
在教学上，要注重培养学生的合作意识和团队精神，增强他们的社交能力和人际关系。
班主任还可以组织一些个别或集体形式的活动，培养学生之间的互助关系和友谊，增加他们的社交圈子。
可以开设一些主题班会，让学生分享与家庭有关的经验和感受，通过互相倾听与鼓励，让学生感受到同伴与班主任的支持与关爱。
班主任还需要与校心理教育老师或专家进行沟通和合作，共同为单亲家庭学生提供心理咨询和辅导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
班主任对单亲家庭孩子的教育策略
：应平单位名称：市西舍路镇中心小学
地址：省彝族自治州市西舍路镇街道12号
邮编：675015 联系：
【摘要】随着近年来离婚率的不断上升，单亲子女增多。
由于家庭管理的缺失和社会不良诱惑的增多，许多单亲家庭的孩子在学校中的表现不尽如人意。
本文分析单亲子女教育中存在问题并提出班主任对单亲家庭子女教育的对策。
【关键词】单亲子女问题分析解决策略
单亲家庭是父母一方亡故或离异的家庭，单亲子女指单亲家庭中的未成年人。
单亲家庭自然会在一定程度上对子女教育形成缺陷，单亲子女的教育已成为教育者不容忽视的问题。
与完整家庭儿童相比，离异儿童在智力发展、学习成绩、被同学接纳程度以及亲子关系等方面均明显较差，在品德、性格、情绪方面的问题行为明显较多。
给教育工作者提出了新的挑战——必须重视单亲学生特殊的心理现象并采取合适的教育手段。
一、单亲家庭学生存在的问题
（一）心理方面
心理及性格方面，普遍存在以下心理。
1、家都散了，人生没意义了；
2、因为我是单亲子女，我比别人差。
3、爸妈离婚，我没面子；
（二）学习方面
由于父母离异，孩子的学习条件多数变差，情绪波动大，无法安心学习。
加之学习很少有人过问，学习成绩普遍受到所以影响。
（三）人际关系方面
人际关系方面表现为：单亲家庭子女与老师、家长难以勾通，不合作；自我封闭；对同学冷漠，易冲动，自制力差。
（四）情感方面
情感方面表现为：烦恼，抑郁、孤独，对感情渴望；交友不当；早恋问题等。
以上种种情况，虽然不能反映离异家庭学生的全部，但足以父母离异给子女带来的不良后果是严重的。
二、班主任对单亲家庭子女教育的对策
（一）要主动了解单亲孩子家庭情况
要主动了解孩子家庭的情况，及时联系其父母亲，做好他们的工作。
班主任的日常工作之一就是要和家长合作共同教育学生。
对于出现心理障碍的单亲家庭孩子，家庭的变故对孩子会产生重大影响，孩子的健康成长更多的要靠父母的态度和力量，班主任更应该与其父母加强联系，为他们提供相应的意见和要求。
事实上并不是每个人在处理自己的事情的时候都会客观冷静地面对，很多父母在处理自己的事情的时候都有自己的苦衷和理由。
对于这些父亲或母亲，老师要采取理解和倾听的态度，站在孩子的老
师和朋友的立场真诚地与他们沟通，让他们明白孩子是双方的，双方都对孩子有责任；不论是分开还是在一起，都应该为自己的孩子提供尽可能健全的父爱和母爱以及融洽的家庭环境。
特别要告诫家长：不能在孩子面前破坏双方的形象；不要为了弥补而过分补偿；孩子最需要的是亲情和父母与自己的沟通和交流，而不是单纯的物质补偿；家长自己也要正确的面对家庭的变故，切不可将自己的所有希望都明显地寄托在孩子身上。
（二）建立单亲家庭学生档案
从入学起就开始建立单亲家庭学生的个人档案，加强对他们的学习、生活、心理、行为和家庭情况的了解、跟踪，并详加记载。
把每个单亲家庭学生情况跟科任老师说明，由他们帮助负责心理疏导，学习辅导，生活的关照，行为的矫正，定期与家长联系，掌握单亲家庭学生在家中和社会上的情况。
（三）用爱心抚慰创伤
对离异家庭的孩子来说，最受伤害的是心灵和情感。
常言道，心病需要心来医。
为此我们跟学生打交道最多的班主任就要让他们把失落的爱捡回来。
班主任可以用“爱心”行动来表示对单亲学生的关爱，以情来感动他们，比如班主任可以利用课间、节假日，为其补课、带他们出去游玩等。
还可以在单亲学生过生日时赠送一件小礼物，在学习困难时多加以辅导，生活上要关心冷暖温饱，有时还可以把学生请到家中去玩，以真情来感动他们。
班级也要开展一系列的“爱心”活动，发挥集体力量来帮助他们，
使他们体会集体的温暖。
通过一系列活动，使这些学生在学校和班级生活得充实，心情愉快，逐渐弥补了家庭变故给他们带来的精神创伤。
（四）用友情弥补亲情
单亲家庭学生所处的环境，特别是他们每日每时所生活的班集体的班风和同学之间的良好关系对他们来说非常重要。
在班风良好的班级中，同学与同学的关系反映在既能处理好个人与集体的关系上，同时也反映在能处理好个体的竞争与合作上。
这样，单亲家庭学生就会生活在一个充满真情友爱的班集体里，他们自然会感到生活充满，感到自己在不幸之中，又特别幸运。
班干部是班主任非常好的助手，教育和帮助这些单亲子女离不开班干部。
班上可以开展“一帮一”的助学活动，每一个单亲学生都有一个班干部帮助，从学习和生活上帮助他们解决困难。
班主任要经常召开班干部会议，了解单亲学生在班级里的表现和学习情况。
（五）用鼓励消除自卑
单亲家庭学生的思想负担重，耻于老师知道自己家中的真实情况，更怕同学知道。
班主任应帮助他们对这一社会现象有一个正确的认识：父母的事由他们自己去处理，孩子无法左右家庭。
同时，要创造活动的环境，积极鼓励单亲家庭学生参加班集体组织的各项活动和社会活动。
对有一定组织能力的学生，老师可以有意识地把活动中最重要的任务交给他们，培养他们的自信心和责任感，增进和其他同学的友谊。
对能力弱的单亲家庭学生，也
可以有意识地让他们在同学面前做一些力所能及的事，以提高他们的自信心
（六）用积极的心态面对生活
单亲家庭的学生在闲暇独处时常常感到无聊，也更多地采用消极被动的方式打发时光和社会上的不良青年交往，忘记自己的作业，甚至逃学。
班主任要对他们进行人生观和生活目的教育，提高他们对理想、前途的认识，有转变就表扬，达不到要求就再交流，再谈心，做到常提醒，多鼓励，多方面启迪。
还可以安排一些兴趣相投的同学与他们结成学习伙伴。
（七）严格要求
对单亲家庭学生，一定要奉献爱心。
在做耐心细致工作的同时，也一定要严格地教育和要求，对原则问题不能迁就。
要对单亲家庭学生进行纪律教育和法制教育，使之不做出乱纪的事情。
有了违纪行为决不能迁就，耐心的思想教育与严肃的纪律处理是不矛盾的，只要工作做得细，有时可能会得到满意的效果。
（八）做好家长的教育指导工作
查找造成问题孩子的家庭教育原因。
单亲家庭的家长承受的压力要比双亲家庭的家长大得多，长期的孤独压抑，很多家长本身的心理不够健康。
同时忙于生计，无法管教子女，由于忙于工作，早出晚归，对孩子的学习动态、思想变化一无所知，待问题严重时管教不得法，对学生造成严重的负面效应，特别是性情粗暴，对孩子要么不管，要么管死，结果，孩子不服教育，形成逆
反心理。
也有不少饱经离异或非婚生子痛苦的父母，为弥补不健全家庭给孩子带来的心理创伤，对孩子百依百顺，有求必应，他们不知道这种溺爱会严重妨碍孩子心理的健康成长。
冷淡、粗暴、放任不管与溺爱一样，同样会极妨碍孩子心理的健康成长。
因此，任何不适当的教育方式，都是导致单亲家庭子女各种性格缺陷的不可忽视的重要因素，其消极影响是绝不能低估的。
所以，班主任也应对单亲家长进行必要的家教指导。
经常与家长保持联系，能够有效地帮助家长形成正确的家庭教育。
著名教育家霍姆林斯基说过："教育应该首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地去触及年轮的心灵。
"因此，对单亲家庭的学生我们必多加关心，多加观察，多加引导，多加鼓励，多加肯定。
班主任面对那些已经失去或正在失去完整的家庭之爱的无辜的孩子们，要做的工作是非常细致和琐碎的。
只要我们投入自己的爱心，用爱心和真情去帮助他们勇敢地面对人生中最艰难的阶段，用爱心和真情去打动他们的父母，这些孩子心灵的沉重枷锁，终有一天会被我们打开；他们当中的每一个人，都能够走出心灵的阴影，和所有正常家庭的孩子们一道，沐浴这个世界给予的每一道绚丽温暖的。
【参考文献】
【1】常艳春：《离异单亲家庭对子女成长的不利影响》载《家庭与家教》，2004年第4期。
【2】于秀《不完整的天空·来自中国单亲家庭的成长报告》
中国妇女2010.6。
【3】罗尚荣、晓红：《单亲家庭子女心理健康分析及对策》载《社科纵横》，2006年第12期。
【4】4余润生、鲍瑜臻、缪建东《单亲家庭子女素质教育》2011.7。
注：全文共3218个字。