《史记》讲读
史记讲稿
司马迁的审美情趣与《史记》的悲剧精神
漆园丁
《史记》是大家比较熟悉的著述，基本概况不用多说，我们可以直接进入主题。上周刚刚发生了汶川大地震，是现实生活中自然界造成的重大悲剧，现在谈到悲剧性这样一个话题，似乎感觉得很沉重。我们所说的悲剧性有三个层面，第一是现实生活中的悲剧，第二是文学艺术的悲剧，第三是民族精神的悲剧性。三者同属于“悲剧家族”，彼此之间有联系也有区别。这里讲个人阅读《史记》中三个方面的体会：一是《史记》悲剧性形成的原因，二是司马迁的审美情趣，三是《史记》的悲剧精神。管窥蠡测，提供与各位交流。
一、《史记》悲剧性形成的原因
司马迁的《史记》形成悲剧性的原因，第一就是历史，真实的历史本身充满了悲剧性。古代的神话传如“夸父逐日”、“精卫填海”、“鲧禹治水”，已经奠定了悲剧精神。这种悲剧精神不是悲哀、悲惨，而是奋斗，是一种激励奋斗的精神。现实生活中充满悲剧，古往今来都有，有大自然造成的，也有人与人之间、集团与集团之间、国与国之间、民族与民族之间的，这种斗争从古到今，改朝换代，都是流血的过程，产生过无数的悲剧。司马迁的《史记》是写历史的，要尊重历史的真实。对于历史的真实，用什么眼光去看？司马迁是用一种悲剧的视角、悲剧的眼光去看，把现实中的悲剧提升到美学的高度。第二个原因是司马迁的人生悲剧。司马迁遭受了宫刑，宫刑在司马迁看来是天下最大的耻辱。司马迁受宫刑是很不公平的，这样一种亲身的经历，使他不得不冷眼看世界，用悲剧的眼光审视现实，加强了对悲剧性历史的认识。第三个原因是司马迁的价值观和生死观，来源于儒道互补，吸取儒家对生死意义的重视和道家对生命存在的珍视。
自然造成的悲剧、社会造成的悲剧，都是和民族悲剧精神、美学艺术悲剧紧密相关的。一周前在四川的汶川地区发生了大地震的灾难，这是人力不可抗拒的，人力不可抗拒的时候要不要抗拒？抗拒自然灾害本身就是一种悲剧精神。恩格斯在《致裴·拉萨尔》的一封信里，谈到一个作品《济金根》，他说什么是悲剧？那就是“时代的必然要求和这个要求不可能实现之间的悲剧性冲突。”什么是“时代的必然要求”？那就是时代要前进，要变革。什么是“这个要求的不可能实现”？那就是对立的势力还相当强大，不允许前进和变革。譬如商鞅变革、吴起变法、屈原改革楚国的政治等，他们代表着“时代的必然要求”，但受到强大的旧势力的干预和阻扰，改革变法不可能顺利实现。一方面是不让你实现，另一方面是非实现不可，这种冲突是不可调和的，是悲剧性的冲突。
王立群读史记讲稿（十九）汉武帝18-煽风点火
王立群读史记讲稿（十九）汉武帝18-煽风点火
画外音：在上一集王立群先生讲到，公孙弘是汉武帝时期十三位丞相中很特别的一位，他有才又敢于进言，同时又精于种种逢迎之术，深得汉武帝的赏识。但是，被汉武帝称为“社稷之臣”的汲黯却接连两次在朝堂上揭露公孙弘是个伪君子。面对汲黯的两次告状，公孙弘理应非常愤怒，但是他却大反其道，在汉武帝面前对政敌汲黯大加赞美，大唱赞歌。公孙弘果真是一位心胸宽广、不计私怨的贤臣吗？司马迁在《史记》中是如何记述和评价他的呢？
汲黯的两次告状，他告的都是御状，都是当着汉武帝的面告的，这两次御状都是触及了公孙弘是不是一个可信任的人，可以说是信任危机。但公孙弘却两次逢凶化吉，那么公孙弘心里边是不是真的把这个包袱，也就是把两次告状的汲黯这个包袱放下来了呢？我们可以通过一个例子来看一看。《史记》有一篇叫《乐书》，据史学界的考证这个《乐书》并非是司马迁的原作，但是《乐书》中间记载了一首歌很有名，这首歌是汉武帝得到了西域的一匹宝马，叫天马，所以汉武帝就写了一首《天马歌》。《天马歌》不长，一共有四句，“天马来兮来西极，经万里兮归有德。承灵威兮障外国，涉流沙兮四夷服。”这个歌的意思是说西方的天马历经万里来到了大汉之国，而大汉呢是个有德之国，所以四夷的人都宾服于它。当然，汉武帝写《天马歌》的时候非常兴奋，因为它对西域的开发其中有一个目的就是希望能得到西域的天马。但是，当汉武帝满怀兴奋写《天马歌》的时候，汲黯在旁边。汲黯在旁边听见了以后，汲黯当时就批评了汉武帝，他说凡是王者作乐，就是做君王的人你要写歌，一定要上要承继祖宗，下要感化万民。但是你写了这首歌，既不是承继祖宗，又不是感化万民，这个歌要把它配成乐来演唱实在是不合适。所以这个汉武帝正在兴头上汲黯是一盆凉水浇上去，汉武帝当时就楞了呆了，这个时候还有一个人在场，公孙弘。公孙弘一看汉武帝作了《天马歌》正在兴头上，汲黯来了一盆凉水，公孙弘觉得机会到了。公孙弘抓住机会说了七个字，这七个字是“黯诽谤圣制，当族”，说汲黯这个人啊诽谤皇帝制作的乐曲，应当灭族。所以公孙弘这个人不得了，我们上一集讲过，公孙弘两次面对汲黯的告御状他都能化解了，显得非常碱度。但是这一次公孙弘倒是露出真相了，汲黯的一番话他马上奏上去，而且最后是两个字“当族”，应当判为灭族罪。我们从这里能够看出来，公孙弘绝不是一个肚里能撑船的丞相，不是一个大人大量，他所有的大度都是一种伪装，一种假象，是一个作秀。那么汉武帝是怎么处理这件事情的呢？汉武帝这个人杀大臣是非常有名的，我们讲过汉武帝在他一朝五十四年中间，除了第一任丞相是汉景帝留下来的卫绾以外，其他十二位丞相死在他手里六个，杀大臣是非常有名的，但是他惟独对汲黯非常的宽容。他这一次也是一样，很不高兴，但是他沉默，没有杀汲黯。这件小事我们看到了三个人，汲黯的耿直忠诚，公孙弘的阴险狠毒，汉武帝对汲黯的宽容，看到了三个人的品格。同时我们从这件事件看到了公孙弘是一个非常可怕的人，公孙弘是一个什么样的人呢？公孙弘是一个不把仇恨写在脸上的人，也是一个伺机，就是一有机会就直取命门甚至于要灭对方全族的人。我们再看公孙弘咬了汲黯一口，他满以为这一口一咬汲黯就完了。但是汲黯竟然奇迹般地活下来了，公孙弘怎么办呢？公孙弘很精明，不再咬第二口了，适可而止。这个适可而止，其实公孙弘是很恨汲黯的，他只咬一口，本以为这一口就致敌于死命，一看不能致敌于死命不再咬了，适可而止，这个也很不得了，因为他要再咬一口的话，他的伪善、他的凶残就暴露了，他只咬一口。那么，下面将来他还咬不咬汲黯呢？那就再等机会。
51-9《史记》女性人物讲读
第9章第3节成德工夫（3）：存养克治
孟子曰：“大人者，不失其赤子之心者也。”（8.12）一、存心
孟子曰：“君子所以异于人者，以其存心也。君子以仁存心，以礼存心。仁者爱人，有
礼者敬人。爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。有人于此，其待我以横逆，则君子必自反
也：我必不仁也，必无礼也，此物奚宜至哉？其自反而仁矣，自反而有礼矣，其横逆由是
也，君子必自反也：我必不忠。自反而忠矣，其横逆由是也，君子曰：‘此亦妄人也已矣。
如此则与禽兽奚择哉？于禽兽又何难焉？’是故君子有终身之忧，无一朝之患也。乃若所
忧则有之：舜人也，我亦人也。舜为法于天下，可传于后世，我由未免为乡人也，是则可
忧也。忧之如何？如舜而已矣。若夫君子所患则亡矣。非仁无为也，非礼无行也。如有一
朝之患，则君子不患矣。”（8.28）
孟子曰：“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，
孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其
体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困
于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，
国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。”（12.15）
孟子曰：“人之有德慧术知者，恒存乎疢疾。独孤臣孽子，其操心也危，其虑患也深，
故达。”（13.18）二、养心孟子曰：“养心莫善于寡欲。其为人也寡欲，虽有不存焉者，寡矣；其为人也多欲，虽有存焉者，寡矣。”（14.35）
孟子曰：“人之于身也，兼所爱。兼所爱，则兼所养也。无尺寸之肤不爱焉，则无尺寸
之肤不养也。所以考其善不善者，岂有他哉？于己取之而已矣。体有贵贱，有小大。无以
小害大，无以贱害贵。养其小者为小人，养其大者为大人。今有场师，舍其梧槚，养其樲
棘，则为贱场师焉。养其一指而失其肩背，而不知也，则为狼疾人也。饮食之人，则人贱
之矣，为其养小以失大也。饮食之人无有失也，则口腹岂适为尺寸之肤哉？”（11.14）
史记演讲稿完整
史记演讲稿完整
尊敬的各位领导、老师和同学们：
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够为大家带来一场关于《史记》的演讲。《史记》是中国古代史书的集大成者，由司马迁撰写，被誉为中国古代史学的奠基之作，对中国古代历史的研究有着深远的影响。本次演讲，我将从《史记》的作者、内容和价值三个方面展开，希望能够让大家对《史记》有更深入的了解。
首先，我们来了解一下《史记》的作者司马迁。司马迁，字子长，汉代著名的历史学家、文学家，他是中国古代史学的奠基人之一。司马迁一生笔耕不辍，著有《史记》等著作，对中国古代历史的研究有着重要的贡献。他不仅是一位杰出的历史学家，还是一位爱国主义者，他的一生都在追求真理，致力于为后人留下真实的历史资料。正是由于司马迁的不懈努力，才有了《史记》这部伟大的著作。
接下来，我们来谈谈《史记》的内容。《史记》是中国第一部纪传体通史，共分为本纪和列传两部分，全书共一百三十篇，记载了从黄帝到西汉初年的历史，内容丰富、翔实。其中的本纪部分，记载了二十四位帝王的事迹，列传部分则记载了一百三十余位名臣和英雄的生平事迹。《史记》以其宏大的史诗气势、深刻的历史思考和优美的文学风格，成为中国古代史书的典范，对后世的历史学研究产生了深远的影响。
最后，我们来谈谈《史记》的价值。《史记》以其丰富的史料、深刻的思想、优美的文辞，成为中国古代史学的经典之作。它不仅是中国古代史学的奠基之作，也是中国文学史上的一部重要篇章。《史记》对中国古代历史的研究产生了深远的影响，成为后世学者研究中国古代历史的重要参考资料。同时，它也对后世的历史著作产生了重要的影响，成为中国古代文学的瑰宝，对后世的文学创作产生了深远的影响。 在演讲的最后，我想说，《史记》作为中国古代史书的集大成者，承载着中国古代历史的光荣与悲壮，它是我们了解中国古代历史、传承中华文明的重要载体，也是我们学习历史、汲取智慧的重要书籍。希望大家能够通过阅读《史记》，更加深入地了解中国古代历史，传承中华文明，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。谢谢大家！
王立群-读史记之《大风歌》 第30讲 刘姓封王
王立群-读史记之《大风歌》 第30讲 刘姓封王
(汉高祖六年，刘邦在大封二十九位列侯的同时，又分封了四位同姓诸侯王。这四个王不是刘邦的兄弟，就是刘邦的儿子，或者是与他有亲戚关系的人。可以说，刘邦的这次分封，与以前有很大的不同，早在刘邦称帝以前，他的分封都是给了异姓的人，也是为自己立过功的人，那么这一次，刘邦为什么要封同姓王呢？从分封异姓诸侯王到分封同姓诸侯王，刘邦的分封思想有什么变化呢？这种变化透露出什么信息呢？
从刘邦的分封可以看出，他的做法是所有封建帝王称帝后的一贯作为，那就是先封自己的家人，刘邦自然不能免俗。那么在刘邦的分封中，除了兄弟，他还会封谁呢？河南大学王立群教授做客《百家讲坛》为您精彩讲述系列节目《大风歌》第三十集《刘姓封王》。)
刘邦在高帝六年大封列侯时，封了四位刘姓诸侯王，这四位诸侯王都不是异姓诸侯王。那么刘邦为什么封？从异姓王到同姓王这种变化是怎么出现的？这个变化反映出他的思想有什么变化？这种变化透露出什么信息呢？
在刘邦封得这四个同姓王中较明显的是刘邦的兄弟。刘邦是兄弟四个：他的大哥死得早，二哥是他的父亲最喜欢的，他是老三，在其他三兄弟中，他最喜欢的是老四刘交。刘交是文化史上有名的人，刘交跟刘邦最亲，亲表现在两件事上：一是刘邦起兵后，雍齿叛乱，投靠魏国，刘邦三次打丰邑才打下来。刘邦外出借兵时，要离开家，离家就面临一个问题：父亲怎么办？刘邦让二哥留下来照顾老父亲刘太公，还有一个重要的人物审食其也留下来照顾他的老父亲。刘邦只带刘交去借兵，通过这件事可以看出两人关系深。刘交一直随刘邦打到关中，全程陪伴刘邦。而且在三年反秦和七年战争中，刘邦的卧室只有卢绾和刘交二人可以自由的出入，其他再亲近的大臣都不行。所以，可以看出刘邦的小弟弟很受刘邦的喜爱。汉六年，刘邦小弟弟刘交受封了，其原因是韩信的齐王被废。刘邦用陈平计，抓获了韩信，废了楚国，刘邦把楚国的地一分为二，楚国的薛郡等三十六城交给了小弟，迁让小弟迁都到彭城。刘交是第一个被封的刘姓诸侯王，从这几件事中可以看出，两人感情特别深。
关于史记的演讲稿
关于史记的演讲稿
各位尊敬的评委、亲爱的同学们，
大家好！今天我很荣幸能够站在这里，向大家分享我对于《史记》这本伟大的著作的了解和深思。《史记》是我国古代史书的集大成者，也是中华文化的瑰宝，其重要性不可忽视。在我看来，《史记》不仅仅是一部史书，更是一部展现着中华文明的奇书，它犹如一面镜子，透过历史的长河，让我们看到了中华民族的光辉与伟大。
第一部分：《史记》的背景与意义
《史记》是西汉朝代的史学家司马迁所作，共分为十二本，记载了从黄帝到西汉武帝刘彻的历史资料。它不仅仅是一部纪实性的史书，更是一部充满思考和哲理的作品。
首先，《史记》对于我们了解古代历史提供了重要的参考。作为古代历史的第一部编年体史书，《史记》记载了大量丰富的历史资料，它不仅仅是一部史学著作，更是一部反映着古代社会、政治、经济、文化、军事等各个方面的百科全书。通过《史记》，我们可以了解到古代中国的制度、风俗、文化，以及历史上一些著名的人物和事件，例如黄帝、舜、尧、周文王、孔子等，这些都是构成中华文明的重要元素。
其次，《史记》对于我们思考历史的意义重大。司马迁以严谨的态度整理了大量历史资料，并对其中的真伪进行了判断，充分展示了史学家应有的学术品质和责任感。在《史记》中，他提出了“效法史者必知天地之纪，人事之变”的观点，强调了历史的重要性以及学习历史的必要性。《史记》中充满了智慧和思辨，它让我们深刻认识到历史不仅仅是过去的记忆，更是对未来的启迪。
第二部分：《史记》的艺术价值
《史记》不仅在历史学上有重要地位，同时也具备极高的艺术价值。它以较为简练的文字风格，清晰地展现了历史事件的经过和人物的形象。
首先，司马迁运用了丰富的修辞手法和写作技巧来提升作品的艺术性。他巧妙运用对比、夸张、排比、对偶等修辞手法，使史实更生动、感人。例如在讲述尧舜禅让的故事时，司马迁以“六合之内有至仁安乐天命之人”、“君子之德风后世”等形象的描写，使读者对于这些伟大人物的崇敬之情油然而生。
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尊敬的老师们、亲爱的同学们：
大家好！今天我非常荣幸能够在这里向大家推荐一本非常经典的中国古代史书——《史记》。《史记》是中国古代杰出历史学家司马迁所著的一部纪传体通史，被誉为“中国史学的鼻祖”，对后世的历史研究及文化传承产生了深远的影响。
首先，我想向大家介绍一下《史记》的作者司马迁。司马迁生于公元前145年，他出生在汉朝，是中国历史上最早的职业历史学家之一。司马迁是司马光的祖父，是汉朝末年重要的政治家和军事家。在他的一生中，他执着于历史的研究和记载，并创作了许多重要的著作。
《史记》是司马迁耗时20年所创作的一部巨著，被誉为全球史书中最早的一部。《史记》主要以纪传体的形式，记述了从夏朝到西汉末年的历史，共分为总记、十表、本纪、列传和世家五部分。它的独特之处在于，它不仅仅是一部史书，更是一部记录了数千年中国历史文化的百科全书。
首先，《史记》以客观、实事求是的精神，描述了中国古代历史上的众多战争、政治斗争和文化盛衰。司马迁以严肃认真的态度，通过对史料的搜集与整理，为我们刻画出了一幅古代中国的丰富多彩的画卷。它将史料进行系统化的整合，展现了不同时期、不同朝代的国家状况、社会形态、人物伟绩等，为我们提供了独立思考历史的重要素材。
其次，《史记》是一部重视人物描写的作品。司马迁以中心人物为主线，从各个方面展示了古代中国各个历史时期的杰出人物。这些人物有权臣、名将、贤相，也有平民百姓、文人墨客、商业巨头。《史记》对这些人物进行了真实而深入的描写，表现了他们的品德、才能和所处的时代背景。通过对这些人物的描述，司马迁不仅仅是展示了个人的光辉事迹，更展示了中国古代历史中人与社会的互动关系。
更为重要的是，《史记》在史学研究上具有划时代的意义。司马迁对历史研究的方法和手段进行了总结和创造性的拓展，奠定了中国历史学研究的基础。他主张通过反思历史，从中吸取经验教训，以避免历史的重演。《史记》所蕴含的丰富历史智慧不仅对古代的历史学研究有着重要的启示，同时也对当今世界的历史观、价值观形成了重要影响。
语文鲁人版选修《史记》选读讲义：第一单元 张骞 Word版含答案
张 骞
哈佛憾事
好些年前，哈佛的校长为一次错误的判断，付出了很大的代价。
一对老夫妇，女的穿着一套褪色的条纹棉布衣服，而她的丈夫则穿着布制的便宜西装，也没有事先约好，就直接去拜访哈佛的校长。
校长的秘书在片刻间就断定这两个乡下土老帽根本不可能与哈佛有业务往来。
先生轻声地说：“我们要见校长。”
秘书很有礼貌地说：“他整天都很忙！”
女士回答说：“没关系，我们可以等。”
过了几个钟头，秘书一直不理他们，希望他们知难而退，自己走开。他们却一直等在那里。
秘书终于决定通知校长：“也许他们跟您讲几句话就会走开。”
校长不耐烦地同意了。
校长很有尊严而且不情愿地面对这对夫妇。
女士告诉他：“我们有一个儿子曾经在哈佛读过一年，他很喜欢哈佛，他在哈佛的生活很快乐。但是去年，他出了意外而死亡。我丈夫和我想在校园里为他留一纪念物。”
校长并没有被感动，反而觉得很可笑，粗声地说：“夫人，我们不能为每一位曾读过哈佛而后死亡的人建立雕像的。如果我们这样做，我们的校园看起来会像墓园一样。”
女士说：“不是，我们不是要竖立一座雕像，我们想要捐一栋大楼给哈佛。”
校长仔细地看了一下条纹棉布衣服及粗布便宜西装，然后吐一口气说：“你们知不知道建一栋大楼要花多少钱？我们学校的建筑物超过750万美元。” 这时女士沉默不讲话了。校长很高兴，总算可以把他们打发了。
这位女士转向她丈夫说：“只要750万就可以建一座大楼？那我们为什么不建一座大学来纪念我们的儿子？”
就这样，这对夫妇离开了哈佛，到了加州，成立了斯坦福大学来纪念他们的儿子。,
1、博观而约取，厚积而薄发。——苏轼
赏读：做任何事情都要经过长时间有准备的积累才能有所作为，生活如此，学习更是这样。
2、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》
赏读：这句话出自《礼记·中庸》。用简单的话来说就是：做事要广泛地学习，仔细地探究，谨慎地思考，明确地辨别，最后要切实地去实行。
高中语文《史记》选读教案全集
一、教案简介
本教案为高中语文《史记》选读教案全集的第一部分，共五个章节。本部分内容主要涵盖《史记》的产生背景、作者司马迁的生平和创作动机、以及《史记》的主要特点和文学价值。通过学习本部分内容，学生将能够了解《史记》的基本情况，对《史记》产生浓厚的兴趣，并能够掌握阅读《史记》的基本方法和技巧。
二、教学目标
1. 了解《史记》的产生背景和历史地位。
2. 了解司马迁的生平和创作动机。
3. 掌握《史记》的主要特点和文学价值。
4. 学会阅读《史记》的基本方法和技巧。
5. 培养对《史记》的兴趣和阅读热情。
三、教学内容
1. 第一章：《史记》的产生背景
讲解春秋战国时期的历史背景。
讲解秦朝的建立和灭亡。
讲解汉朝的建立和《史记》的编写背景。
2. 第二章：司马迁的生平和创作动机
讲解司马迁的家族背景和个人生平。
讲解司马迁的创作动机和编写《史记》的目的。
3. 第三章：《史记》的主要特点
讲解《史记》的历史价值和文化价值。
讲解《史记》的文学特点和艺术特色。 4. 第四章：《史记》的文学价值
讲解《史记》在中国文学史上的地位。
讲解《史记》对后世文学的影响和启发。
5. 第五章：阅读《史记》的基本方法和技巧
讲解阅读《史记》的注意事项和方法。
讲解如何理解和解读《史记》中的历史事件和人物形象。
四、教学方法
1. 讲授法：讲解《史记》的产生背景、作者生平和创作动机、主要特点和文学价值等内容。
2. 互动法：引导学生参与讨论和思考，提问和解答学生的问题。
3. 阅读法：引导学生阅读《史记》的相关篇章，培养阅读能力和理解能力。
五、教学评价
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 阅读作业：布置相关的阅读作业，评估学生的阅读理解和分析能力。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，评估学生的合作能力和思考能力。
六、教学内容
6. 第六章：《史记》的篇章结构和体例
高考语文文言文复习备考：《史记 货殖列传》 精读细讲
高考语文文言文复习备考：《史记 货殖列传》 精读细讲
阅读下面文言文，完成7-10题。（共12分）
昔者越王句践困于会稽之上，乃用范蠡、计然。计然曰：“知斗则修备，时用则知物，二者形则万货之情可得而观已①。故岁在金，穰②；水，毁；木，饥；火，旱。旱则资舟，水则资车，物之理也。六岁穰，六岁旱，十二岁一大饥。夫粜，二十病农③，九十病末。末病则财不出，农病则草不辟矣。上④不过八十，下不减三十，则农末俱利，平粜齐物，关市不乏，治国之道也。积著⑤之理，务完物，无息币⑥。以物相贸，易腐败而食之货勿留，无敢居贵⑦。论其有馀不足，则知贵贱。贵上极则反贱，贱下极则反贵。贵出如粪土，贱取如珠玉。财币欲其行如流水。”修之十年，国富，厚赂．战士，士赴矢石，如渴得饮，遂报强吴，观兵中国，称号"五霸"。
范蠡既雪会稽之耻，乃喟然而叹曰："计然之策七，越用其五而得意。既已施于国，吾欲用之家。”乃乘扁舟浮于江湖，变名易姓，适．齐为鸱夷子皮⑧，之陶为朱公。朱公以为陶天下之中，诸侯四通，货物所交易也。乃治产积居，与时逐而不责于人。故善治生者，能择人而任时。十九年之中三致．千金，再分散与贫交疏昆弟。此所谓富好行其德者也。后年衰老而听子孙，子孙修业而息之，遂至巨万。故言富者皆称陶朱公。
子赣⑨既学于仲尼，退而仕于卫，废著鬻财于曹、鲁之间，七十子之徒，赐最为饶益。原宪不厌糟糟，匿于穷巷。子贡结驷连骑，束帛之币以聘享诸侯，所至，国君无不分庭与之抗．礼。夫使孔子名布扬于天下者，子贡先后之也。此所谓得势而益彰者乎？
由此观之，贤人深谋于廊庙，论议朝廷，守信死节隐居岩穴之士⑩设为名高者"安归乎？归于富厚也。富者，人之情性，所不学而俱欲者也。
是故本富为上，末富次之，奸富最下。无岩处奇士之行，而长贫贱，好语仁义，亦足羞也。
（取材于《史记·货殖列传》）
注释：①意思是，懂得战斗的人总是平时就做好准备，了解货物何时为人需求购用，才算懂得商品贷物。善于将时与用这二者相对照，各种货物的供需行情就能看清楚。②穰：丰收。下句的“毁”指歉收。③二十病农。意思是，出售粮食，每斗价格二十钱，农民就会受到伤害。下句的“末”，指商人④上：指粮价上限。⑤积著：积贮，储存。⑥无息币：不要贮藏劣质的商品。⑦无敢居贵：不要冒险囤居以求高价。⑧鸱（chi）夷子皮：范蠡自取的名号。⑨子赣：即子贡，姓端木，名赐。⑩意思是，忠于信仰、坚守原则、隐居在岩穴中追求高远名声的人。