资源科学：第十四章 生物资源与生物多样性
生物多样性为什么重要
生物多样性为什么重要生物多样性，科学上指的是地球上所有生命形式和它们之间的相互作用的总和。
作为地球上最丰富的资源之一，生物多样性对于人类和整个生态系统都具有重要意义。
在这篇文章中，我们将深入探讨生物多样性为什么是如此重要的。
一、生态平衡与稳定性生物多样性对于生态平衡的维持至关重要。
生态系统中的每个生物都在协同作用，它们之间形成了相互依存的关系。
当一个物种消失时，它可能会导致整个生态系统的不平衡。
例如，如果某个地区的掠食者消失，猎物种群可能会过度增长，导致食物链的崩溃。
因此，保持物种多样性有助于维持生态系统的稳定性。
二、食物安全与药物发现生物多样性不仅对于维持生态平衡重要，还对食物安全和药物发现具有重要意义。
许多农作物依赖于自然授粉，而授粉由昆虫和其他动物完成。
因此，保持足够的生物多样性有助于确保农作物的丰产和质量。
此外，许多药物和药物原料也来自自然界中的生物资源。
由于生物多样性的丧失，许多潜在的药物资源可能会永久消失，因此保护生物多样性对于药物发现具有重要意义。
三、生态服务的提供者生物多样性还可以为我们提供各种生态服务。
例如，森林可以净化空气和水，湿地可以防止洪水，珊瑚礁可以保护沿海地区免受海啸和风暴的侵袭。
这些生态服务是生物多样性给予我们的恩赐，它们为我们的生活和经济提供了无可替代的贡献。
如果我们不重视生物多样性保护，可能会面临失去这些宝贵服务的风险。
四、美学与文化价值生物多样性也具有美学和文化价值。
世界上各种各样的生物形式和生态系统构成了一个壮丽的自然画卷。
美丽的花朵、色彩斑斓的鱼类、精致复杂的生态系统都是人类文化和精神世界的重要组成部分。
生物多样性给我们带来了无尽的欢乐和惊喜，也激发了我们对自然的敬畏之情。
因此，保护生物多样性是保护人类文化和审美的需要。
总结起来，生物多样性的重要性是多方面的。
它对于维持生态平衡、食物安全和药物发现至关重要。
生物多样性还能提供各种生态服务，为我们的生活和经济做出贡献。
生物多样性概念
equi pment in t he cla ssroom. ... Wit h Intel compa ny on XX E ducation City domain netw ork of topic ca se de sign, relie s on Cisco compa ny thought Shu aid chuan proje ct staff free provides has three year s technol ogy support, from 2009 began, a ccordi ng to hig h standards, and high of work thought, a nd manpower planning, and poi nts ste p implementati on, using school earthquake Hou re construction of opportunities, again pla nni ng eleme ntary and mi ddle schools cam pus network a nd e ducation city domain network, a nd l ocal broadcasti ng network company cooperation, usi ng broadca st TV network, will physi cal fiber laying t o each school, to minim um of cost a chieve d ha s physical fiber school school pass; Ea ch school construction stand ards of campus netw ork and netw ork access to all r ooms; XX educati on metropolita n area netw ork ce nter machi ne room equipme nt in the Mi nistry of education standardization ma nagement platform, the Ce ntral Library of audi o-vi sual e ducation re sources,set up a Chinese teacher educati on cloud platform, impleme nted li nks the two platforms. At present, the city's primary and middle school students t o computer 3198, vitality than 10:1; 809 equipme nt classes t hroug h the classroom (primary and se condary); 36 of t he campus network. T he esta bl ishment of an adva nce d, practica l Gigabit e ducational metropolita n area network, t he city's scho ols have access to e ducational metropolitan are a netw ork, school s have computer networks, closed-cir cuit televi sion netw ork, broadcast networks into t he cl assrooms, real ize the triple play. Schools share Internet ba ndwi dth, can me et the needs of teaching of the school office a nd at a ny time. Accordi ng to Ministry of education on full starte d impleme ntation tea chi ng point s digital e ducation resource s full cover pr oje ct of notification (taught techni cal letter (2012) 74t h,) and XX Pr ov ince Department of education on issue d XX province tea chi ng points digital educati on re sour ces ful l cov er project implementation views of notification (chuan ta ught letter (2013) 18th,) requirements, I city 6 a tea chi ng points im plementation teaching points digital educati on re sour ces ful l cover project, com bine d I city specific situati on, devel ope d issued has XX City Burea u on tea chi ng points digital resources full cover pr oject of impleme ntation programme, Esta blished XX, full coverage of digital resource s in m oder n di stance educati on tea chi ng pr oject leadi ng group, XX, chaired t he Se cretary for educati on. E stablished, digital re sources i n modern dista nce e ducation teaching, XX full coverage proje ct group, XX, Direct or of the Center for educational i nformation a nd equipme nt c haired Z hu Guiyan, responsible for di stance educati on digital resources covering project w ork. Projects in XX city school digital resour ces i n modern distance e ducation teaching ful l-coverage proje ct leadi ng group, digital resour ces i n modern distance e ducation teaching, and XX full coverage proje ct group lea dership a nd organization, in a ccorda nce with the unifie d arrangement of the whole pr ovince, responsible for univer sity education digital resour ces covering proje ct manageme nt and im plementation. Accor ding to provi nces arra ngements, I Center has arrang ements Gong一、生物多样性概念二、生物多样性（biological diversity，biodiversity）是生物及其与环境形成的生态复合体以及与此相关的各种生态过程的总和，包括动物、植物、微生物和它们拥有的基因以及它们与其生存环境形成的复杂的生态系统，是生命系统的基本特征。
生物学中的生物多样性与种类分类
生物学中的生物多样性与种类分类生物多样性是指地球上所有生物种类之间的差异和它们之间的相互作用。
它是生物学研究的重要领域之一，通常包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。
1.遗传多样性：是指同一物种内部个体之间基因型的差异。
遗传多样性是生物进化和适应环境的基础，它决定了物种的遗传结构和功能。
2.物种多样性：是指地球上不同物种的数量和种类。
物种多样性是生物多样性的一个重要组成部分，它反映了生物界的丰富性和复杂性。
生物学家通常通过物种丰富度和物种均匀度来衡量物种多样性。
3.生态系统多样性：是指不同生态系统之间的差异和它们内部的复杂性。
生态系统多样性包括生态系统的类型、结构和功能，以及其中生物群落的空间分布和时间变化。
种类分类是生物学中对生物种类进行归类和命名的一种方法。
它的目的是研究生物种类之间的亲缘关系和进化历史，以及为生物研究提供一种系统性的描述和表达方式。
1.分类等级：生物种类分类的基本单位是物种，其他分类单位依次为属、科、目、纲、门、界。
分类等级越高，包含的物种越多，亲缘关系越远；分类等级越低，包含的物种越少，亲缘关系越近。
2.分类方法：生物种类分类主要依据生物形态结构和生殖特征。
生物学家通过对生物的形态特征进行观察和比较，确定它们的分类地位。
此外，现代生物学还利用分子生物学技术，通过比较生物的基因序列，揭示它们之间的亲缘关系。
3.命名法则：生物种类的命名遵循国际生物命名法规（ICBN）和《国际动物命名法》（ICZN）。
生物学家在命名新物种时，必须遵循命名法规的规定，以确保生物种名的有效性和唯一性。
4.生物检索表：生物检索表是一种用于识别生物种类的工具书。
它根据生物的形态特征，提供一系列的选择题，帮助用户逐步确定生物的分类地位。
生物检索表在生物学研究和教学中具有重要应用价值。
5.生物地理分布：生物地理分布是指生物在不同地区的分布规律。
生物学家通过对生物地理分布的研究，了解生物多样性的空间格局和分布规律，为保护生物多样性和合理利用生物资源提供依据。
科学生物多样性ppt课件
旅游活动可能干扰野生动物的生活习 性，甚至导致一些珍稀物种的灭绝。
04
保护生物多样性的措施与建议
建立自然保护区
自然保护区是指为了保护自然环 境和自然资源，通过法律或行政
手段划定的特殊区域。
自然保护区可以保护生物多样性 ，防止物种灭绝和生态系统退化 ，为野生动植物提供栖息地和繁
殖地。
建立自然保护区需要综合考虑当 地生态状况、物种分布、土地权 属等因素，制定科学合理的保护
黄山的生物多样性保护
黄山是中国著名的风景名胜区，拥有独特的自然景观 和丰富的生物多样性。然而，由于人类活动和环境变
化，黄山的生物多样性也面临威胁。
为保护黄山的生物多样性，当地政府和旅游部门采取 了一系列措施，包括限制游客数量、推广生态旅游、
加强生态保护等。
这些措施有助于保护黄山的生态系统，维护生物多样 性，同时也有助于促进当地经济和社会的可持续发展
规划和措施。
加强法律法规建设
法律法规是保护生物多样性的重要手段，通过制定和完善相关法律法规 ，明确保护对象、责任和义务。
加强执法力度，对破坏生物多样性行为进行严厉打击，维护生态平衡和 生物安全。
提高违法成本，对违法行为进行经济制裁和社会舆论谴责，形成全社会 共同参与保护生物多样性的良好氛围。
推动可持续发展
02 遗传多样性
指种内基因的变化，包括种内 显著不同的种群之间以及同一 种群内的遗传变异。
03
物种多样性
04
指动物、植物和微生物种类的丰 富程度。
生态系统多样性
指生物圈内生境、生态群落和生 态过程的多样化以及生态系统内 生境差异、生态群落和生态过程 的复杂性。
生物多样性的价值
生态平衡
生物多样性有助于保持生态平 衡，维护地球生态系统的稳定
生物资源的多样性保护和利用
生物资源的多样性保护和利用生物资源是指动植物及微生物等生命体在自然界中形成的各种生命形态、生态系统及所有遗传信息。
生物资源的保护与利用是全人类的共同责任。
生物多样性保护是环境保护与可持续发展的基础，它对人类社会的发展具有良好的经济、社会和生态价值。
一、生物资源保护生物多样性的保护是指保护自然界中各种生物在其自然生态环境中的数量、分布、多样性和遗传信息状况，以维持生态平衡和可持续利用的一项工作。
生物资源保护应从以下几方面出发进行。
1.生态保护。
生态保护是生物资源保护的首要任务，也是最根本的保护措施。
保护生态环境可以帮助保护生物生境，保留珍贵的植被、地貌、水域等。
同时，不利于生物生存和维持生态平衡的人为破坏、污染也要尽可能去除。
2.保护物种。
对于珍稀、濒危野生动植物等具有高度保护价值的物种，需要制定科学的保护计划，采取有力措施予以保护。
例如建立保护区、禁止买卖濒危动植物等。
3.保护遗传资源。
各种原始遗传资源也应受到保护，以保护的方式有保护地理标志、特殊技术、保护期限、种类名录等，为各种资源制定相对应的管理措施。
4.加强监管。
加强全社会对于生物资源保护的理解和重视程度，加强环保部门的监管力度，对于违反保护措施的摧毁、非法捕杀等情况进行控制和处罚。
二、生物资源利用生物资源利用是指对自然资源进行开发利用，使其能够更好地促进人类经济活动、满足人类社会的需求。
生物资源可以分为药用、食用、工业用、环境用等等。
1.药用资源。
药用植物利用是中医、民间医学、现代医学等药桑行业主要工作之一。
因为植物本身有较大的药用价值，所以要注意植物的保存和培育。
药用动物资源也应得到保护和利用，避免滥捕、滥杀等现象的发生。
2.食用资源。
食用植物和食用动物是人类的主要粮食来源。
保护和利用二者都十分重要，尤其对于某些珍贵野生动植物的保护不仅仅是为了维护生态平衡，更是为了人类的生存所必需的。
3.工业资源。
生活中有许多工业物质都是从植物提取的，如植物中的树木、橡胶、纸浆等资源，都是不可缺少的。
小学五年级科学课生物多样性保护
小学五年级科学课生物多样性保护生物多样性保护是指保护和维护地球上各种不同生物种类的多样性和生态系统的完整性。
这对我们人类的生存非常重要，因为生物多样性是地球生命链条的重要一环，它影响着我们的食物、水源和气候等诸多方面。
为了让小学五年级的学生了解生物多样性保护的重要性，本文将从什么是生物多样性、为什么要保护生物多样性以及如何保护生物多样性三个方面展开论述。
一、什么是生物多样性生物多样性指地球上生物种类的多样性和生态系统的复杂性。
地球上存在着数百万种生物，包括动植物、微生物等。
它们共同组成了复杂的生态系统。
生物多样性不仅仅包括物种的数量，还包括物种的遗传差异、物种之间的相互作用以及生态系统的结构和功能等。
二、为什么要保护生物多样性1. 维持生态平衡：每个生物种类都在自己的生态系统中发挥着重要的作用。
如果某个物种灭绝了，它所扮演的角色无法被其他物种替代，将会破坏生态平衡，影响其他物种的生存和繁衍。
2. 保护基因资源：生物多样性保护有助于保存和研究各种物种的遗传资源，使得我们能够继续研发新的医药和农作物品种，提高人类的生活质量。
3. 提供生态服务：生物多样性赋予了地球各种生态系统提供的服务，如水源保护、土壤保持、气候调控等。
这些服务对我们的生活至关重要，也需要我们保护生物多样性以维持这些生态系统的稳定。
三、如何保护生物多样性1. 设立自然保护区：建立自然保护区是保护生物多样性的重要手段。
这些保护区可以提供适宜的栖息地和繁殖条件，为各种植物和动物提供安全的生存环境。
2. 倡导可持续利用：我们应该倡导可持续利用地球资源的方式，避免滥砍滥伐和过度捕捞等破坏性行为，确保资源的长期可持续利用。
3. 保护野生动植物：保护野生动植物是保护生物多样性的重要举措。
我们应该杜绝非法猎捕、贩卖野生动物，并呼吁更多人加入动物保护组织，共同保护濒危物种。
4. 推广环保意识：从小学五年级开始，学生应该接受生物多样性保护的教育，提高他们的环保意识。
小学科学知识点整理生物多样性
小学科学知识点整理生物多样性小学科学知识点整理：生物多样性生物多样性是指地球上各种生物体之间的差异性和多样性。
它包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性三个层次。
在小学学科中，生物多样性是一个重要的知识点，它不仅涉及到生命的起源和演化，还关系到生态平衡和人类的生存发展。
本文将对小学生所需了解的生物多样性的相关知识进行整理和讲解。
首先，让我们来了解什么是物种多样性。
物种是地球上生物的基本分类单位，也是生物多样性的核心概念。
不同的物种具有不同的形态特征、生活习性和生态角色。
通过对物种的保护和研究，人们能够更好地了解和保护自然界的生物资源。
生物多样性还包括遗传多样性。
遗传多样性是指物种内部基因的多样性。
每个物种都由许多个体组成，每个个体都有自己独特的基因组成。
通过基因的不同组合，物种能够适应不同的环境和生活方式。
遗传多样性对物种的进化和适应能力起着至关重要的作用。
生态系统多样性是生物多样性的第三个层次。
生态系统是由生物体和它们所处的环境因素所组成的。
一个生态系统包括了植物、动物、微生物等各种生物体以及它们所生活的气候、土壤、水体等非生物因素。
不同的生态系统之间具有不同的生物组成和功能特点。
生态系统多样性有助于维持生态平衡和生物的相互依存关系。
为了保护和维护生物多样性，人们采取了一系列的措施。
首先，建立自然保护区和野生动植物保护区，保护濒危物种的栖息地和繁殖地。
其次，限制砍伐森林和过度捕捞等破坏性行为，减少生物栖息地的破坏。
此外，加强生物资源的科学研究，推广生物多样性教育，提高公众对生物多样性的认识和重视程度，也是重要的保护措施。
生物多样性是地球上最为宝贵和独特的财富之一。
它不仅为我们提供了食物、药物、能源等丰富的资源，还为我们提供了美丽的自然环境和休闲娱乐的场所。
保护生物多样性不仅是对生物的负责，也是对人类自身的负责。
所以，让我们一起保护生物多样性，共同创造一个更加美好的未来。
总结起来，生物多样性是地球上各种生物体之间的差异性和多样性，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性三个层次。
生物多样性的定义
⽣物多样性的定义20世纪后叶⽣命科学各领域取得了巨⼤的进展，特别是分⼦⽣物学的突破性成就，使⽣命科学在⾃然科学中的位⼦起了⾰命性的变化，很多科学家认为在未来的⾃然科学中⽣物科学将成为带头学科，甚⾄预⾔本世纪是⽣物学的世纪。
从事⽣命科学研究的专业⼈员也越来越多，例如，在美国近年统计48万博⼠学位获得者中从事⽣命科学的占51％。
在⽣物科学诸多的分⽀中，保护⽣物多样性是当前⽣物科学最紧迫的任务之⼀，也是全球⽣物学界共同关⼼的焦点问题之⼀。
据可靠的数据说明每天约有100多种⽣物在地球上绝灭，很多⽣物在没有被⼈类认识以前就消亡了，这对⼈类⽆疑是⼀种悲哀和灾难。
保护⽣物多样性的⾏动势在必⾏、迫在眉睫。
⽣物多样性(biodiversity)是近年来国外最为流⾏的⼀个词汇。
由于⾃然资源的合理利⽤和⽣态环境的保护是⼈类实现可持续发展的基础，因此⽣物多样性的研究和保护已经成为世界各国普遍重视的⼀个问题。
现在⽆论是联合国还是世界各国政府每年都投⼊⼤量的⼈⼒和资⾦开展⽣物多样性的研究与保护⼯作，⼀些⾮政府组织也积极⽀持和参与全球性的⽣物多样性的保护⼯作。
例如：联合国和世界银⾏共同成⽴的Global Environment Facility每年⽀出数亿美元⽀持⽣物多样性的保护。
美国MacArthur Foundation1992年花了$17millions⽀持⽣物多样性的保护。
1992年，联合国环境与发展⼤会在巴西的⾥约热卢举⾏，世界许多国家都派出代表团参加会议。
我国领导⼈也参加了这次盛会。
在这次⼤会上，通过了"⽣物多样性公约"，标志着世界围的⾃然保护⼯作进⼊到了⼀个新的阶段，即从以往对珍稀濒危物种的保护转⼊到了对⽣物多样性的保护。
⼀、什么是⽣物多样性？1. ⽣物多样性概念的提出20世纪以来，随着世界⼈⼝的持续增长和⼈类活动围与强度的不断增加，⼈类社会遭遇到⼀系列前所未有的环境问题，⾯临着⼈⼝、资源、环境、粮⾷和能源等5⼤危机。
自然科学生物多样性认识
自然科学生物多样性认识生物多样性是指地球上所有生物种类和它们所在的栖息地的丰富程度和多样性。
它包括物种、基因和生态系统的多样性，对维持生态平衡、促进生态系统功能和提供可持续发展至关重要。
一、物种多样性物种多样性是生物多样性的最基本层级，指的是一个生态系统中物种的丰富程度和多样性。
物种之间的相互作用和相互依存是维持生态系统平衡和稳定的关键。
地球上存在着数百万种不同的生物物种，每一种都发挥着独特的生态功能。
物种多样性的降低将导致生态系统的脆弱性增加，对抵御外来入侵物种和环境变化的能力减弱。
二、基因多样性基因多样性是指种群内个体之间的基因组成的差异性。
基因决定了生物体的遗传特征和适应能力。
基因多样性的维持对物种的适应和进化具有重要意义。
当基因多样性丧失时，种群内的个体容易受到同样的外界压力的影响，从而面临更高的灭绝风险。
保持基因多样性是生物多样性保护的重要方向之一。
三、生态系统多样性生态系统多样性是指一个地理区域内各种类型生态系统的种类和数量。
生态系统是物种和环境相互作用的集合，包括森林、湖泊、河流、草原等。
每个生态系统都具有独特的结构和功能，为人类社会提供了众多的生态服务，如水资源的调节、土壤保持、气候调节等。
生态系统多样性的维持对于维护生物多样性和人类福祉至关重要。
四、生物多样性保护的重要性生物多样性保护不仅是保护动植物个体和种群，更是保护整个生态系统的稳定和健康。
维护生物多样性可以有效防止生态系统的崩溃和灾难性的生态变化。
此外，生物多样性保护还为人类社会提供了丰富的生态资源，包括食物、药物、能源等。
保护生物多样性是人类文明可持续发展的重要组成部分，也是一项全球性的责任。
五、生物多样性保护的挑战和对策当前，生物多样性正面临着严重的威胁。
人类活动导致了大量生物物种和栖息地的破坏和消失，加速了物种灭绝的速度。
为了应对这一挑战，需要采取一系列的对策。
首先，加强保护区的建设和管理，确保物种的栖息地和繁殖地不受干扰；其次，加强法规和政策的制定和实施，禁止非法捕捞、乱砍滥伐等破坏性活动；此外，加强科学研究和公众教育，提高人们对生物多样性的认识和保护意识。
地球的生物资源与生物多样性
地球的生物资源与生物多样性地球上拥有丰富的生物资源和多样性的生物种类，这些资源和多样性对我们的生活和生存都起着至关重要的作用。
本文将从不同角度来探讨地球的生物资源和生物多样性，并分析其对人类和环境的意义。
一、生物资源的定义及种类生物资源是指地球上各种生物组成的自然资源，它们能够满足人类生活的各种需求。
生物资源包括动物资源、植物资源、微生物资源等。
1. 动物资源：动物资源可分为陆生动物、水生动物和空中动物。
陆生动物包括各类哺乳动物、爬行动物和鸟类等。
水生动物则包括各种鱼类、海洋生物和水生哺乳动物等。
空中动物则是指各类鸟类。
2. 植物资源：植物资源主要包括各类植物，如树木、草地、花卉等。
植物不仅能提供我们所需的食物、纤维和木材等，还能够净化空气、保护土壤和调节气候。
3. 微生物资源：微生物资源是指微小的生物体群，包括细菌、真菌和病毒等。
微生物在生态系统中具有重要作用，它们能够降解有机物质、参与物质循环，并对环境产生影响。
二、生物多样性的重要性生物多样性是指地球上生物的种类和数量的多样性。
保护地球上丰富的生物多样性对于维持生态平衡、促进生物进化和保障人类健康具有重要意义。
1. 维持生态平衡：生物多样性对于维持生态系统的平衡至关重要。
不同物种之间相互依存，形成复杂的食物链和生态网络，维持了生态系统的稳定。
2. 促进生物进化：生物多样性是自然选择和进化的基础。
不同物种之间的竞争和适应能力的演化，推动了物种的进化和变异。
3. 保障人类健康：地球上的生物多样性直接关系到我们的健康。
许多药物和医疗技术都依赖于自然界中的生物资源，同时生物多样性还能够提供丰富的食物资源。
三、生物资源与生物多样性的保护保护地球的生物资源和生物多样性是我们每个人的责任。
以下是一些保护生物资源和生物多样性的方法：1. 设立自然保护区：建立自然保护区是保护生物多样性的有效措施。
在自然保护区内，限制砍伐和采矿活动，并保护各类生物的栖息地。
2. 科学合理利用资源：在利用生物资源的过程中，要遵循可持续发展的原则，科学合理地利用资源，防止过度开采和滥捕滥砍。
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• 12个生物多样性特丰富国家，包括：巴西、 哥伦比亚、厄瓜多尔、秘鲁、墨西哥、扎伊 尔、马达加斯加、澳大利亚、中国、印度、 印度尼西亚、马来西亚。
• 二者是不同层面，不同性质的概念 • 另外，多样性不考虑是否对人类有害
生物资源是生物多样性的子集
二、生物多样性及研究层次
生物多样性的层次（类型）
• 目前地球上生物多样性通常被认为有三个层次：
－－遗传多样性 －－物种多样性
－－生态系统多样性
生物多样性的三个层次
ecosystem diversity species diversity genetic diversity
生物资源 如何理解
• 1 有用性 • 2 相对性
生物多样性
• 1992年 生物多样性公约 • Convention for biodiversity
• 内容：旨在保护濒临灭绝的植物和动物， 最大限度地保护地球上的多种多样的生 物资源，以造福于当代和子孙后代。
生物多样性保护是全世界环境 保护的核心问题，
同工酶与蛋白质多态性的检测：
• 以成都动物园人工饲养的12只大熊猫的血液样 品，同时以17只亚洲黑熊作为对照。
• 分析结果表明大熊猫蛋白多态的参数：多态座 位百分比P=0.025（黑熊为0.216），平均杂合 度 H=0.008 （黑熊为0.056，哺乳类平均值为 0.02）。显然大熊猫的遗传多样性极低。
被列为全球重大环境问题之一。
生物多样性
• 生物多样性是生物及其与环境形成的生 态复合体以及与此相关的各种生态过程 的总和, 包括动物、植物、微生物和它 们所拥有的基因以及它们与其生存环境 形成的复杂的生态系统。
生物资源与生物多样性的关系
•生物资源：实体，具体 •生物多样性：抽象，描述
生物资源与生物多样性的关系
遗传多样性研究实例—大熊猫
大熊猫概况：
• 数量稀少（少于1000只）、分布地急剧减小 并割裂为小群体、生殖力低下，极度濒危。
• 以箭竹为食，缺乏食肉齿，但臼齿具明显的 高低不平，为食肉目。
• 随着地质年代中的环境变迁，体型经历了由 小变大、又变小的过程。
• 以迁地保护为主。1993年，世界上有35个单 位饲养着113只大熊猫。
• 物种多样性是生物多样性在物种上的表现形式，反映了地球上 生物有机体的复杂性。 10000 米深海………… 硫细菌 4.5 km 深的地层中………细菌 74－85 km 高空……… 微生物
• 物种多样性是遗传多样性的载体或体现。被认为是生物多样性 研究的核心内容。
中国虎是不是一个种？
各 种 花 卉
已描述的物种数（万种） 估计存在的物种数（万种）
0.4
40
0.4
100
7.2
150
4.0
20
4.0
40
27.0
32
2.5
40
4.0
15
7.5
75
95.0
800
7.0
50
4.5
5
11.5
25
175.0
1362
2. 物种多样性
（1）物种多样性的概念
• 物种多样性是指地球上生命有机体种类的多样化，包括动物、 植物、微生物物种的丰富性及其变化。
一种细长蝾螈就在离洛杉矶不到50公里的地方； 而另一种可以长到40米高的新乔木离澳大 利亚的悉尼也只有两个小时的车程。有三 分之二的新哺乳动物是在博物馆的收藏柜 里被发现的。
Satomi的侏儒海马（Hippocampus satomiae），印度尼西亚
（2）物种多样性的分布
地球上的物种并不是均匀分布
生物资源与生物多样性
主要内容：
一、生物资源与生物多样性的关系 二、生物多样性及研究层次 三、生物多样性的价值 四、生物多样性面临的威胁及丧失原因 五、生物多样性的保护对策
一、生物资源与多样性
生命的本质特征是什么？ 什么是生物资源？ 什么是生物多样性？
生物资源
• 对人类具有实际或潜在用途或价值的遗 传资源、生物体或者部分、生物群体， 或生态系统中任何其他生物组成部分。
1. 遗传多样性
• 广义的遗传多样性：地球上所有生物所携带的遗传 信息的总和，称为生物遗传多样性。
• 狭义的遗传多样性：是指同一生物物种内不同种群 之间或同一种群内不同个体之间的遗传变异的总和。 主要包括染色体水平的多样性和DNA水平（基因）的 变异性。
遗传多样性
• 我们日常所见到的是生物体表型 phenotype 的变异。
• 五界系统是以细胞结构分化的等级以及和光合、 吸收、摄食这三种主要营养方式有关的组织类 型为基础的。
• 第六界：病毒界
生物 分类 阶元
全球主要生物类群的物种数
➢ 生物类群 ➢ 病毒 ➢ 细菌 ➢ 真菌 ➢ 原生动物 ➢ 藻类 ➢ 高等植物 ➢ 线虫 ➢ 甲壳动物 ➢ 蜘蛛类 ➢ 昆虫 ➢ 软体动物 ➢ 脊椎动物 ➢ 其他 ➢ 总计
人类基因组计划
2. 物种多样性
什么是物种？
种（Species）或称物种，生物分类的基本单位，位于 生物分类法中最后一级，在属之下。 能够（或可能）相互配育的自然种群的类群，这些 类群与其它这样的类群在生殖上相互隔离着。
生物分类阶元
• 5个界 kingdom：
–原核生物界 Monera：细菌、放线菌等 –原生生物界 Protista：藻类、原生动物、粘菌等 –真菌界 Fungi：酵母、霉菌 –动物界 Animalia： –植物界 Plantae：
北美红杉 龙血树
捕蝇草
人参
水葫芦（凤眼莲）
微生物
过去十年间，科学家们一共发现了300种以前从未发现的哺乳动物
奇庞吉猴（kipunji）
直升机、卫星制图、潜水器、深海照相机和其 他现代化的工具可以帮助科学家们进行系 统的实地探测——包括一些因为战争爆发 或政治阻碍而无法进入的热点地区。人类 不断深入到偏远地方，可以说，当下是新 物种发现的黄金时期。
•表型= 遗传型(genotype)+环境
• 如何理解遗传多样性？
• 遗传多样性是生态系统多样性和物种多 样性的基础，是生物多样性的内在形式
Байду номын сангаас
遗传多样性
• 生物体遗传型的变异来源于
–基因突变，畸变等 – 染色体变异：染色体重组、交换、缺失、反
转、重复等
遗传多样性的多层次表现与检测：
转录 转译 DNA → mRNA → 蛋白质(酶)→ 细胞(组织)→ 器官(个体)