统编版语文一年级上册第14课《小蜗牛》精品课件
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统编版一年级语文上册第14课《小蜗牛》精美课件(共56张PPT)
一年级·上
你见过我吗？你知 道我叫什么吗？
知识锦囊
蜗牛是一种软体动物，头部有两 对触角，眼长在后一对触角的顶端上， 腹部有扁平的脚，背上的壳略呈圆形 或椭圆形。生活在潮湿的地方，吃草 本植物。
教学目标
1. 认识“住、孩”等12个生字和王字旁1个偏 旁，会写“对、妈”等4个生字。（重点）
2.学会借助插图猜读生字，能正确、流利地朗读 课文。（重点）
草莓
冬天
秋天
蘑菇
读一读 蜗牛一家住在小 树林的旁边。
春天来了，蜗牛妈 妈对小蜗牛说：“孩子， 到小树林里去玩吧，小 树发芽了。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好
久才爬回来。它说：“妈 妈，小树长满了叶子，碧 绿碧绿的，地上还长着许 多草莓呢。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经 是夏天了，快去摘几颗草莓回 来。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久 才爬回来。它说：“妈妈，草莓 没有了，地上长着蘑菇，树叶全 变黄了。”
讨论交流
蜗牛妈妈明明说的是春天到了，小树发芽，为什 么小蜗牛看到的却是另一番景象？你能从第3自然段 中找到答案吗？
小蜗牛爬呀，爬呀，好久 才爬回来。
课文解读
ò yǐ jīng
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天
zhāi kē
了！快去摘几颗草莓回来。”
我会认
pá
爬
爬行 爬坡
“爬”字左边是“爪”，表示动物 的爪子，动物一般都用爪子爬行。
我会认
fā yá
发芽
fā yá
春天来了，小树发 芽了。
课文解读
小蜗牛看到了什么呢？
pá ya
jiǔ
小蜗牛爬 呀，爬呀，好久才爬
huí
mǎn
回来。它说：“妈妈，小树长满了
你见过我吗？你知 道我叫什么吗？
知识锦囊
蜗牛是一种软体动物，头部有两 对触角，眼长在后一对触角的顶端上， 腹部有扁平的脚，背上的壳略呈圆形 或椭圆形。生活在潮湿的地方，吃草 本植物。
教学目标
1. 认识“住、孩”等12个生字和王字旁1个偏 旁，会写“对、妈”等4个生字。（重点）
2.学会借助插图猜读生字，能正确、流利地朗读 课文。（重点）
草莓
冬天
秋天
蘑菇
读一读 蜗牛一家住在小 树林的旁边。
春天来了，蜗牛妈 妈对小蜗牛说：“孩子， 到小树林里去玩吧，小 树发芽了。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好
久才爬回来。它说：“妈 妈，小树长满了叶子，碧 绿碧绿的，地上还长着许 多草莓呢。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经 是夏天了，快去摘几颗草莓回 来。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久 才爬回来。它说：“妈妈，草莓 没有了，地上长着蘑菇，树叶全 变黄了。”
讨论交流
蜗牛妈妈明明说的是春天到了，小树发芽，为什 么小蜗牛看到的却是另一番景象？你能从第3自然段 中找到答案吗？
小蜗牛爬呀，爬呀，好久 才爬回来。
课文解读
ò yǐ jīng
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天
zhāi kē
了！快去摘几颗草莓回来。”
我会认
pá
爬
爬行 爬坡
“爬”字左边是“爪”，表示动物 的爪子，动物一般都用爪子爬行。
我会认
fā yá
发芽
fā yá
春天来了，小树发 芽了。
课文解读
小蜗牛看到了什么呢？
pá ya
jiǔ
小蜗牛爬 呀，爬呀，好久才爬
huí
mǎn
回来。它说：“妈妈，小树长满了
一年级上册语文生字讲解+书写指导课件14小蜗牛(21张PPT)部编版
壳，一步一步地往上爬。
牛
近义词为“牲”，反义词为“ 柔”。例句：牛是农民的好帮
手，能耕田拉车。
芽
近义词为“苗”，反义词为“ 果”。例句：春天到了，小草
发芽了。
草
近义词为“卉”，反义词为“ 木”。例句：草原上长满了绿
油油的小草。
03
CHAPTER
书写指导：规范书写方法与 技巧
正确握笔姿势与运笔方法
课文背景
《小蜗牛》是一篇富有童趣的科普童话，通过小蜗牛与蜗牛 妈妈的三次对话，向我们介绍了小树林里一年四季的变化以 及蜗牛爬得慢的特点。
作者简介
巴乌斯托夫斯基，苏联著名文学家，代表作品《金蔷薇》等 ，他的作品多以描写自然景色和抒发内心情感为主，语言优 美，富有诗意。
课文内容分段解读与赏析
第一段
交代故事发生的时间、地点和主要人物。通过描写春天的 小树林，营造出温馨、美好的氛围。
知识与技能目标
情感态度与价值观目标
学生能够准确认读和书写一年级上册 的所有生字，理解字义，并能够运用 生字进行简单的组词和造句。
培养学生对汉字的兴趣和热爱，感受 汉字的魅力和文化内涵，树立正确的 汉字书写观念。
过程与方法目标
通过讲解、示范、练习等多种教学方 法，引导学生掌握正确的笔画顺序和 书写方法，提高学生的书写能力和语 文素养。
05
CHAPTER
互动环节：课堂活动与拓展 练习
生字听写、默写及组词游戏
听写生字
老师读出生字，学生在纸上书写 ，加强记忆。
默写生字
学生根据记忆，在纸上默写出本 课学习的生字。
组词游戏
学生分组，每组选出一个代表， 老师给出本课学习的生字，学生 代表需要在规定时间内尽可能多 地组出包含该生字的词语，增加
牛
近义词为“牲”，反义词为“ 柔”。例句：牛是农民的好帮
手，能耕田拉车。
芽
近义词为“苗”，反义词为“ 果”。例句：春天到了，小草
发芽了。
草
近义词为“卉”，反义词为“ 木”。例句：草原上长满了绿
油油的小草。
03
CHAPTER
书写指导：规范书写方法与 技巧
正确握笔姿势与运笔方法
课文背景
《小蜗牛》是一篇富有童趣的科普童话，通过小蜗牛与蜗牛 妈妈的三次对话，向我们介绍了小树林里一年四季的变化以 及蜗牛爬得慢的特点。
作者简介
巴乌斯托夫斯基，苏联著名文学家，代表作品《金蔷薇》等 ，他的作品多以描写自然景色和抒发内心情感为主，语言优 美，富有诗意。
课文内容分段解读与赏析
第一段
交代故事发生的时间、地点和主要人物。通过描写春天的 小树林，营造出温馨、美好的氛围。
知识与技能目标
情感态度与价值观目标
学生能够准确认读和书写一年级上册 的所有生字，理解字义，并能够运用 生字进行简单的组词和造句。
培养学生对汉字的兴趣和热爱，感受 汉字的魅力和文化内涵，树立正确的 汉字书写观念。
过程与方法目标
通过讲解、示范、练习等多种教学方 法，引导学生掌握正确的笔画顺序和 书写方法，提高学生的书写能力和语 文素养。
05
CHAPTER
互动环节：课堂活动与拓展 练习
生字听写、默写及组词游戏
听写生字
老师读出生字，学生在纸上书写 ，加强记忆。
默写生字
学生根据记忆，在纸上默写出本 课学习的生字。
组词游戏
学生分组，每组选出一个代表， 老师给出本课学习的生字，学生 代表需要在规定时间内尽可能多 地组出包含该生字的词语，增加
部编版一年级语文上册《小蜗牛》34页精品课件
课堂小结
初读课文后，你感受到了什么？
初读课文后，我知道了通过小蜗牛与蜗牛妈妈的 三次对话，向我们介绍了小树林里一年四季的变化， 同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点。
不对 妈妈 全是 回来
呀
呀
吗呀ຫໍສະໝຸດ 吧4 第 二 课时
交代了蜗牛一家居住的地点。 说明蜗牛家离树林很近。
蜗牛一家住在小树林的旁边。
小 蜗
夏天 摘草莓
牛 秋天 采蘑菇
回 来
长着蘑菇 树叶黄了
四季交替
时 盖着雪 树叶掉了
冬天 家里过冬
课文主旨
本文讲了从春天到秋天，妈妈派小蜗牛到树林里 玩，顺便看小树发芽，摘草莓，采蘑菇，可小蜗牛每 次都没能完成妈妈交给的任务的故事，这个故事告诉 我们做事情要抓住时机，还要有自己的判断。
拓展儿歌
是秋天了。
秋天，妈妈交给小蜗牛什么任务？
蜗牛妈妈说:“哦，已经是秋 天了！快去采几个蘑菇回来。
这是妈妈派给小蜗牛 的第三个任务。
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它
说:“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树
叶全掉了。”
写出了冬天小树 林的特点。
蜗牛妈妈说:“哦，已经是冬天了！你就
待在家里过冬吧。” 蜗牛妈妈的话说明蜗
牛冬天呆在家里过冬。
小蜗牛为什么每次都不能完成妈妈交给的任务？ (核心问题)
因为小蜗牛的爬行速度很慢，所以它每次爬 回来的时候季节都变了。
在图画的帮助下，你猜出了下面加点的是
什么字吗？(课后第2题)
wō
蜗• 牛
yá
发芽•
méi
草莓•
mó gu
蘑• 菇•
课文结构
春天 玩 看小树发芽 长满叶子 草莓
部编版《小蜗牛》ppt课件-最新1
3.蜗牛妈妈说:“哦，已经是冬天了！你就待在家里过冬吧。” 蜗牛妈妈的话说明蜗牛冬天呆在家里过冬。
九
小蜗牛为什么每次都不能完成妈妈交给的任务？ 因为小蜗牛的爬行速度很慢，所以它每次爬回来的时候季节都变了。
十
本文讲了从春天到秋天，妈妈派小蜗牛到树林里玩，顺便看小树发芽，摘 草莓，采蘑菇，可小蜗牛每次都没能完成妈妈交给的任务的故事，这个故事 告诉我们做事情要抓住时机，还要有自己的判断。
七
发芽：种子的胚胎发育长大,突破种皮而出。 许多：很多。 盖：由上而下地遮掩。 过冬：度过ห้องสมุดไป่ตู้天。
八
1.小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。 写出了小蜗牛爬的时间长，爬得慢。
八
2.它说:“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的。地上还长着许多草 莓呢!”
不但写出了叶子的颜色，也体现了夏季小树林的美丽。
八
最新人教版部编语文一年级上册复习课件
第14课 小蜗牛
一
对duì（对面、对立、不对） 妈mā（妈妈、姑妈、大妈） 全quán（全部、完全、全体） 回huí（回来、回家、回去）
二
住zhù（居住、住房、住下） 孩hái（孩子、小孩、女孩） 玩wán（玩笑、游玩、玩游戏） 吧ba（走吧、来吧、去吧） 发fā（发生、发明、发现）
二
芽yá（发芽、嫩芽、豆芽） 爬pá（爬呀、爬走、爬行） 呀ya（来呀、走呀、去呀） 久jiǔ（许久、很久、多久） 变biàn（变化、变动、改变）
三
发 fā(发现)fà(白发)
四
旁边——附近 许多——很多 好久——很久
五
对——错 快——慢 许多——极少 好久——瞬间
六
王：王字旁，做左偏旁时，下面的横变成提，带“王”的字大多和“玉”有 关。带这个偏旁的字，比如“珍、珠”等。
九
小蜗牛为什么每次都不能完成妈妈交给的任务？ 因为小蜗牛的爬行速度很慢，所以它每次爬回来的时候季节都变了。
十
本文讲了从春天到秋天，妈妈派小蜗牛到树林里玩，顺便看小树发芽，摘 草莓，采蘑菇，可小蜗牛每次都没能完成妈妈交给的任务的故事，这个故事 告诉我们做事情要抓住时机，还要有自己的判断。
七
发芽：种子的胚胎发育长大,突破种皮而出。 许多：很多。 盖：由上而下地遮掩。 过冬：度过ห้องสมุดไป่ตู้天。
八
1.小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。 写出了小蜗牛爬的时间长，爬得慢。
八
2.它说:“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的。地上还长着许多草 莓呢!”
不但写出了叶子的颜色，也体现了夏季小树林的美丽。
八
最新人教版部编语文一年级上册复习课件
第14课 小蜗牛
一
对duì（对面、对立、不对） 妈mā（妈妈、姑妈、大妈） 全quán（全部、完全、全体） 回huí（回来、回家、回去）
二
住zhù（居住、住房、住下） 孩hái（孩子、小孩、女孩） 玩wán（玩笑、游玩、玩游戏） 吧ba（走吧、来吧、去吧） 发fā（发生、发明、发现）
二
芽yá（发芽、嫩芽、豆芽） 爬pá（爬呀、爬走、爬行） 呀ya（来呀、走呀、去呀） 久jiǔ（许久、很久、多久） 变biàn（变化、变动、改变）
三
发 fā(发现)fà(白发)
四
旁边——附近 许多——很多 好久——很久
五
对——错 快——慢 许多——极少 好久——瞬间
六
王：王字旁，做左偏旁时，下面的横变成提，带“王”的字大多和“玉”有 关。带这个偏旁的字，比如“珍、珠”等。
部编版一年级语文上册14《小蜗牛》说课课件+反思(共54张PPT)
fā yá hǎo jiǔ wō niú wán bɑ pá yɑ pá 发芽 好 久 蜗 牛玩 吧 爬 呀 爬
(2)指名开火车认读，师生正音，注意下列生字的发音：“子”是平 舌音，在“孩子”一词中读轻声；“住”是翘舌音；“吧”是轻声。 (3)教师及时纠正学生读错的字音。
4．学习新部首“图片”。 引导学生关注到“王”字作偏旁时，最后一笔长横变成提。 “图片”要写得窄些。
【设计意图】 写字教学是一个指点学生主动学习、视察发现、认真实践的过程。视察
时要引导学生整体视察字形，把相同结构的生字放在一起指点，是让学 生发现书写的规律，掌握规律去写字会事半功倍。
板块五、课堂总结 同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？ （1）学会了本课的生字词，并知道了一年四季的美丽和变化。 （2）喜欢小蜗牛，并能感受到身边季节特点。
（2）指名朗读，注意声音要轻柔，语速可以稍慢，读出妈妈对小蜗牛的 疼爱。 （3）小蜗牛看到蜗牛妈妈说的景象了吗?(没有)为什么?你是怎么知道的？ 指点读第3自然段第1句话。(“爬呀，爬呀”和“好久”要重读，而且语 速要慢。)
（4）那他看到了什么? 出示第二幅图，说一说小蜗牛看到的草莓什么 样?(又大又红) （5）指点朗读第3自然段小蜗牛的话，要读出小蜗牛的天真无邪。 （6）同桌分角色朗读小蜗牛和蜗牛妈妈的第一次对话，并评出最优秀的 到前面戴头饰表演。
5．整体感知。 (1)引导学生再一次自由地大声朗读课文，争取把字音读得更准确，句子 读得更通顺，同时标出课文的自然段序号。 (2)学生大声自由读课文，标出自然段序号。
(3)指名按自然段读课文，注意读准字音。 (4)师生以“五不”要求(不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读)评 议学生的朗读情况。 (5)引导学生想一想，这篇课文是通过什么情势来向我们讲述这个小故事 的？(小蜗牛和妈妈之间的对话)
(2)指名开火车认读，师生正音，注意下列生字的发音：“子”是平 舌音，在“孩子”一词中读轻声；“住”是翘舌音；“吧”是轻声。 (3)教师及时纠正学生读错的字音。
4．学习新部首“图片”。 引导学生关注到“王”字作偏旁时，最后一笔长横变成提。 “图片”要写得窄些。
【设计意图】 写字教学是一个指点学生主动学习、视察发现、认真实践的过程。视察
时要引导学生整体视察字形，把相同结构的生字放在一起指点，是让学 生发现书写的规律，掌握规律去写字会事半功倍。
板块五、课堂总结 同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？ （1）学会了本课的生字词，并知道了一年四季的美丽和变化。 （2）喜欢小蜗牛，并能感受到身边季节特点。
（2）指名朗读，注意声音要轻柔，语速可以稍慢，读出妈妈对小蜗牛的 疼爱。 （3）小蜗牛看到蜗牛妈妈说的景象了吗?(没有)为什么?你是怎么知道的？ 指点读第3自然段第1句话。(“爬呀，爬呀”和“好久”要重读，而且语 速要慢。)
（4）那他看到了什么? 出示第二幅图，说一说小蜗牛看到的草莓什么 样?(又大又红) （5）指点朗读第3自然段小蜗牛的话，要读出小蜗牛的天真无邪。 （6）同桌分角色朗读小蜗牛和蜗牛妈妈的第一次对话，并评出最优秀的 到前面戴头饰表演。
5．整体感知。 (1)引导学生再一次自由地大声朗读课文，争取把字音读得更准确，句子 读得更通顺，同时标出课文的自然段序号。 (2)学生大声自由读课文，标出自然段序号。
(3)指名按自然段读课文，注意读准字音。 (4)师生以“五不”要求(不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读)评 议学生的朗读情况。 (5)引导学生想一想，这篇课文是通过什么情势来向我们讲述这个小故事 的？(小蜗牛和妈妈之间的对话)
部编版小学一年级语文上册第14课《小蜗牛》精美课件(共105张PPT)
课堂小结
同学们，通过学习，我们知道了蜗牛妈妈派小蜗 牛到树林里玩，顺便看小树发芽，摘草莓，采蘑菇， 可小蜗牛每次都没能完成妈妈交给的任务的故事，从 中我们知道了做任何事情都要抓住时机，还要有自己 的判断，不能别人说什么就是什么。
主题延伸
四季里，大自然还有哪些变化？
春天，冰雪融化，桃花盛开，
夏天，荷花开了，麦子成熟
春天——小树发芽
小 蜗
夏天——树叶碧绿、长着草莓 四季变换
牛 秋天——树叶变黄、长着蘑菇 景象鲜明
冬天——树叶掉了、冰雪覆盖
14 小 蜗 牛
第 一 课时
初读感知
学习字词
当堂检测
妈妈派小蜗牛到树林里玩、摘草莓、采蘑菇，可 小蜗牛一次都没能完成妈妈的任务，这是为什么呢？ 让我们走进课文去看一看。
学习目标
资料链接
蜗牛
蜗牛有甲壳，形状像小螺，颜色多样化。 头有四个触角，体长一厘米左右。爬动时头伸 出，受惊时头缩进甲壳中。蜗牛身上有唾涎， 能制约蜈蚣、蝎子；爬过后会留下一条长长的银痕。六、七月热时 会自悬在叶下，慢慢往上爬，直到唾涎完了后死亡。蜗牛在干旱地 方只有雨后才出现，晴天几乎见不到。
借助图画、生活实际朗读课文
夏天，妈妈交给小蜗牛什么任务？
妈妈让小蜗牛去采摘草莓
蜗牛妈妈是怎样判断出夏天到来了？在 文中找一找相关的句子，画出来。
小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地 上还长着许多草莓呢。
小蜗牛从春天出发，到 达树林已经是夏天了。
感受夏天
小树长满了叶子，碧绿碧绿的。 青蛙“呱呱、呱呱”开始了大合唱 。 小姑娘 穿上花裙子啦 。 天气非常炎热 。
探究读 阅读朗读指导，朗读课文，探究下列问题：
这篇课文共有____自然段。 小蜗牛爬过了________________四个季节。
人教版一年级语文上册第14课《小蜗牛》优秀课件
品读课文 从哪些地方可以看出小蜗牛爬得慢？ 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
指导朗读：可以读得慢一些，进一步 感受小蜗牛爬得慢的特点。
品读课文
从他春天去夏天才回来，夏天去秋 天才回来，秋天去冬天才回来可以看出 小蜗牛爬得慢。
品读课文
小结 一年过去了，小蜗牛才走了三个来回，
爬得可真慢。但是它看到了每个季节的美景， 收获也不小。
品读课文
对妈全回
品读课文
不对 对比 上回 下回 回来 回去
重难点字书写指导
对 duì
结构：左右
部首：又 书写指导：左边“又”的第二笔变长点；右
边“寸”的横画变短，竖钩要写 直，点要落在田字格的中心点上。
重难点字书写指导
妈 mā
结构：左右 部首： 女
书写指导：女字旁的横不出头；竖折折 钩的起笔在竖中线上。
妈妈对孩子说话的语气是什么样子的呢？ 亲切、温和 指导朗读：蜗牛妈妈的话要读出亲切、温 和的语气。读好“吧”“了”的轻声。
品读课文
第一次：春天出发 夏天回来
mǎn
妈妈，小树长满了叶
bì
子，碧绿碧绿的，地上还
长着许多草莓呢。
品读课文
小蜗牛看到了什么呢？又会怎么对妈妈 说呢？
指导朗读：小蜗牛的话要读出天真可爱 的感觉来。读好“了”“的”“呢”的轻声。
5 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它
说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，
quán biàn
树叶全 变黄了。”
秋天回来
夏天——小树长 满了叶子，地上 长着许多草莓
秋天——草莓没有 了，地上长着蘑菇， 树叶全变黄了
第三次
6 蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！ 快去采几个蘑菇回来。”
部编版一年级语文上册第14课《小蜗牛》优质PPT
语文 一年级 上册
14 小 蜗 牛
第一课时 第二课时
第一课时 听歌曲:《蜗牛与黄鹂鸟》
自主发现
这篇课文与我们之前学习的课文有什么不同？ 1.没有全部注音
连环画课文
2.段落间有空行， 每部分有插图
初读课文
点击图标，播放视频
自由读课文，遇到没有注 音的字可以借助图画猜字或者 借助学过的识字方法识字，记 得标出课文有几个自然段。
课文写了一只 小蜗牛 爬到树林玩儿，因为 爬得太慢了，来来回回就经历了春夏秋冬 四个 季节。
一、我会照样子，填空。 1.碧绿碧绿（金黄金黄 ）（雪白雪白） 2.爬呀爬呀（放松放松） （ 打扫打扫）
二、我会填。
（1）树叶碧绿碧绿的，这是（ 夏 ）天。 （2）树叶全变黄了，这是（ 秋 ）天。 （3）蘑菇没了，地上盖着雪，这是（ 冬 ）天。 （4）小树发芽了，这是（春 ）天。
hái
“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。”
学认字
“孩”字的左边是一个“子”字，表示小孩。 一起来给“孩”字组词吧！
男孩、女孩、小孩
wán ba
读轻声
“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。”
玩＝王＋元
学认字
王 王字旁 甲骨文
玩
yá
“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。”
学认字
圆圈中的字读什么？你是怎样认识的？ yá
三、看图说话
1.可以鼓励蜗牛。 2.可以告诉蜗牛怎么做。
字词听写
蜗牛妈妈明明说的是春天到了，小树发芽， 为什么小蜗牛看到的小树林是树木长满碧绿的树 叶，地上长着许多草莓呢？请你再读第三、四自 然段，找一找哪句话告诉了我们原因吧。
pá yɑ
jiǔ huí
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
14 小 蜗 牛
第一课时 第二课时
第一课时 听歌曲:《蜗牛与黄鹂鸟》
自主发现
这篇课文与我们之前学习的课文有什么不同？ 1.没有全部注音
连环画课文
2.段落间有空行， 每部分有插图
初读课文
点击图标，播放视频
自由读课文，遇到没有注 音的字可以借助图画猜字或者 借助学过的识字方法识字，记 得标出课文有几个自然段。
课文写了一只 小蜗牛 爬到树林玩儿，因为 爬得太慢了，来来回回就经历了春夏秋冬 四个 季节。
一、我会照样子，填空。 1.碧绿碧绿（金黄金黄 ）（雪白雪白） 2.爬呀爬呀（放松放松） （ 打扫打扫）
二、我会填。
（1）树叶碧绿碧绿的，这是（ 夏 ）天。 （2）树叶全变黄了，这是（ 秋 ）天。 （3）蘑菇没了，地上盖着雪，这是（ 冬 ）天。 （4）小树发芽了，这是（春 ）天。
hái
“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。”
学认字
“孩”字的左边是一个“子”字，表示小孩。 一起来给“孩”字组词吧！
男孩、女孩、小孩
wán ba
读轻声
“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。”
玩＝王＋元
学认字
王 王字旁 甲骨文
玩
yá
“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。”
学认字
圆圈中的字读什么？你是怎样认识的？ yá
三、看图说话
1.可以鼓励蜗牛。 2.可以告诉蜗牛怎么做。
字词听写
蜗牛妈妈明明说的是春天到了，小树发芽， 为什么小蜗牛看到的小树林是树木长满碧绿的树 叶，地上长着许多草莓呢？请你再读第三、四自 然段，找一找哪句话告诉了我们原因吧。
pá yɑ
jiǔ huí
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
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妈 mā
结构：左右 部首： 女 书写指导：竖折折钩的起笔在竖中线上。
课文解读
zhù
1 蜗牛一家住在小树林的旁边。
开头点出蜗牛的家 在小树林旁边，为下文 故事的发展做了铺垫。
读课文，思考：小蜗牛一共去了几次树林？
三次
第一次
hái
2 春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩
wán bɑ
fā
子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。”
春天出发
pá yɑ
jiǔ huí
3 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它
mǎn
bì
说：“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，
地上还长着许多草莓呢。”
夏天回来
春天——小树发芽
夏天——小树长 满了叶子，地上 长着许多草莓
第二次
ò yǐ jīnɡ
4 蜗牛妈妈说：“哦，已 经是夏天了！
zhāi kē
快去摘几颗草莓回来。”
zhù
蜗牛一家住在小树林的旁边。
春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：
hái
wán ba
“孩子，到小树林里去玩 吧，
fā
小树发芽了。”
我会认
蜗牛一家住在小树林的旁边。
zhù
住
我会认
hái
孩
小孩 孩子
幼童、儿童都可以称呼为“孩”， 有没有人称呼你们为孩子呢？
我会认
wán
玩
王字旁
王
珠、球、玩……
元玩
“玩”的读音是前鼻音，读 的时候不要读成了 wáng 。
7 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它
ɡài
说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树
diào
叶全掉了。”
我会认
jiǔ
久
长久 持久
“久”表示的是时间长，如：你学 画画有多久了？
我会认
huí
回
回
金文
小篆
楷体
古文的“回”字，字形就像旋转的 水流，所以“回”字的本义就是旋 转，后来“回”字也引申出返回、 回答的意思。
我会写
面对
书写指导：
“对”字左边“又”的第二笔变长 点，右边“寸”的横画写短，竖钩要写 直，点要落在田字格的中心点上。
我会认
fā yá
发芽
fā yá
春天来了，小树发 芽了。
课文解读
小蜗牛看到了什么呢？
pá ya
jiǔ
小蜗牛爬 呀，爬呀，好久才爬
huí
mǎn
回来。它说：“妈妈，小树长满了
bì
叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许
多草莓呢。”
小树长满了叶子，__________的。 碧绿碧绿 火红火红
cǎo méi
地上还长着许多草 莓。
我会写
全部
书写指导：
人字头盖住下面的“王”，“王” 的第一横落在横中线上，最后一长横要 舒展。
笔 画：
我会写
回去
书写指导：
“回”字的竖向笔画都要往里斜， 整个字横向笔画和竖向笔画之间的间距 要均匀。
笔 画：
讨论交流
小蜗牛一共去了小树林几 次呢？每一次去看到的分别是 哪个季节的景象？大家一起来 说说吧。
夏天出去
5 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它
说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，
quán biàn
树叶全 变黄了。”
秋天回来
夏天——小树长 满了叶子，地上 长着许多草莓
秋天——草莓没有 了，地上长着蘑菇， 树叶全变黄了
第三次
6 蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！ 快去采几个蘑菇回来。”
秋天出去
第一次去小树林，小蜗牛看到了…… 第二次去小树林，小蜗牛看到了…… 第三次去小树林，小蜗牛看到了……
课后练习 一、认一认下面的生字，捡树叶。
孩
玩
芽
久
回
变
全
爬
课后练习 二、说出带有下面偏旁的生字。
女妈
妹
奶
……
艹
草
芽
花 ……
14 小蜗牛
wō niú
蜗牛
蜗牛 陆地上最常见的软体动物之一。 头部有两对触角，腹部有扁平的脚。 蜗牛行动迟缓，喜欢阴暗潮湿的环境， 最怕阳光直射。
一年级·上
你见过我吗？你知 道我叫什么吗？
知识锦囊
蜗牛是一种软体动物，头部有两 对触角，眼长在后一对触角的顶端上， 腹部有扁平的脚，背上的壳略呈圆形 或椭圆形。生活在潮湿的地方，吃草 本植物。
教学目标
1. 认识“住、孩”等12个生字和王字旁1个偏 旁，会写“对、妈”等4个生字。（重点）
2.学会借助插图猜读生字，能正确、流利地朗读 课文。（重点）
3.能对照插图、联系生活读懂课文，了解一年四 季自然的变化，感受童话阅读的乐趣。
初读课文
听朗读，然后自己试着 读一读，不认识的字可以试 着猜一猜，注意读准字音。 给自然段标上序号。
点击听朗读
阅读指导
标出第1、2自然段中你不认识 的字。 小蜗牛的家在哪里？春天来了， 小蜗牛的妈妈让它去哪里玩？
课文解读
地上长着蘑菇，树叶全变黄了。
想一想：小蜗牛在树 林里，还会看到什么 情景呢？
课文解读
想一想：小蜗牛会 采到蘑菇吗？
蜗牛妈妈说：“哦，已 经是秋天了！快去采几个蘑 菇回来。”
课文解读
小蜗牛第三次去小树 林看到了什么呢？
小蜗牛爬呀，爬呀，好
久才爬回来。它说：“妈妈，
gài
蘑菇没有了，地上盖着雪，
diào
笔 画：
我会写
妈妈
书写指导：
“女”字作为偏旁的时候，末笔横 往右上略斜，竖折折钩的起笔在竖中线 上。
笔 画：
课文解读
这一次小蜗牛又看 到了什么呢？
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才
爬回来。它说：“妈妈，草莓没
quán
有了，地上长着蘑菇，树叶 全
biàn
变黄了。”
你认识这两个字吗？ 你是怎么认的？
mó gu
树叶全掉了。”
地上盖着雪，树叶全掉了。
等小蜗牛爬过去的时 候又到了什么季节呢？
课文解读
蜗牛妈妈说：“哦，已
dāi
经是冬天了！你就待在家里
过冬吧。”
我会认
quán
全
人王全
“全”就是都的意思，树叶全掉 了，就说明树上一片叶子也没有 了，都掉下来了。
我会认
biàn
变
变化 改变
你能试着用“变”组哪些词语 呢？试一试吧。
自由读课文，读准字音，读通句子。
zhù
hái
住在 妈妈对孩子说
fā yá pá yɑ
jiǔ
发芽 爬呀爬 好久
quán biàn
全变黄了
wán bɑ
去玩吧
huí
回来
吧 孩变发
芽久
住 玩回 爬 呀 全
对 妈全 回
全包围结构： 回 左右结构： 对 妈 上下结构： 全
对 duì
结构：左右
部首：又
书写指导：左小右大，“寸”的点要牛妈妈明明说的是春天到了，小树发芽，为什 么小蜗牛看到的却是另一番景象？你能从第3自然段 中找到答案吗？
小蜗牛爬呀，爬呀，好久 才爬回来。
课文解读
ò yǐ jīng
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天
zhāi kē
了！快去摘几颗草莓回来。”
我会认
pá
爬
爬行 爬坡
“爬”字左边是“爪”，表示动物 的爪子，动物一般都用爪子爬行。