朗诵的艺术论文
关于朗诵的优秀文章：浅谈朗诵艺术
关于朗诵的优秀文章:浅谈朗诵艺术说起朗诵艺术，本该是专业人员探讨的话题，那么这次通过这篇文章来简单的体验一下朗诵的艺术吧?接下来小编为大家介绍关于朗诵的优秀文章，一起来看看吧!浅谈朗诵艺术文/田三民说起朗诵艺术，本该是专业人员探讨的话题，我无资格说长论短，指手画脚。
然而专业人员是你能随便与之互动的吗?当然不是。
平时在业余朗诵爱好者之间，往往是初学者请教先学者，在某一点上较好的指导新手，实则为相互取长补短，共同提高的。
其次还有种说法，朗诵因人而异，阅历不同，对作品的理解不同，表现出来的效果就不同。
有的擅长教，有的擅长演，就像著名声乐家金铁霖老师，一生演出没见多回，却教出学生成百上千。
航天专家研究宇宙飞船和飞机，他们从未上过天，却能让别人上天遨游，诸如种种……所以我谈说朗诵艺术，不是班门弄斧，是对这门艺木的一个探讨。
也可从观众角度，对鉴赏美有个认知过程。
对于初学者接触朗诵艺术，首先要弄清朗读与朗诵(诵读)、演说与演讲(讲演)的区别。
朗读是把文字材料，按照语言规范转化为声音效果读出来，朗诵是把文字材料按照语言规范，有一定提高的转化为声音效果背出来，简单讲是读与背的区别。
演说与演讲(讲演)，演说是以说为主、演为副助，演讲是演与讲并举，以语言为主要表现手段，面部表情、肢体语言为副助表现手段表现出来。
表演者在表现时，一定要把握和拿捏好分寸进行表演，切莫混为一谈。
第二点是要具备一定的普通话基础与声音。
在通常情况下，大多数作品都要用普通话去完成，地方语言穿插其中(如对话时)，以便增强演出效果。
极个别场合与特殊情况下，为了适应某场观众需要可能用地方话。
声音是朗诵与演讲的最基本条件，好声音才会有好效果，差声音会有差效果，没有声音肯定没有效果。
所谓好声音是指声音浑厚，音质清亮，富有磁性，且能高上去沉下来。
第三点是对作品的理解与解读，凡要朗诵与演讲的人，一定要理解好作品，融入情感。
否则要说读好，演好，那是不可能的。
不管是朗诵、朗读、演讲、演说，表演者心里要有画面感，且根据材料感情色彩之需要去表现。
诗歌朗诵艺术总结范文
诗歌朗诵，是我国传统文化中独具魅力的一门艺术。
它不仅能够传承文化，还能够激发情感，启迪智慧。
经过多年的实践和探索，诗歌朗诵艺术在我国取得了丰硕的成果。
下面，就让我为大家总结一下诗歌朗诵艺术的几个特点。
一、传承文化诗歌朗诵艺术是我国传统文化的重要组成部分。
通过朗诵，我们可以领略到古人的智慧，感受到诗词的魅力。
在朗诵过程中，我们要尊重原作，传承文化。
例如，在朗诵《离骚》时，我们要把握屈原的忧国忧民情怀；在朗诵《将进酒》时，我们要感受到李白的豪放与洒脱。
只有这样，才能真正将诗歌的精髓传达给听众。
二、激发情感诗歌朗诵艺术具有强烈的感染力。
通过朗诵，我们可以将诗歌中的情感传递给听众，引起共鸣。
在朗诵过程中，我们要注重情感的投入，将自己的情感与诗歌中的情感融为一体。
例如，在朗诵《春晓》时，我们要表现出诗人对春天的喜爱；在朗诵《登高》时，我们要表现出诗人对人生的感慨。
这样的朗诵，才能使听众产生共鸣，感受到诗歌的魅力。
三、启迪智慧诗歌朗诵艺术具有启迪智慧的作用。
在朗诵过程中，我们要深入理解诗歌的内涵，挖掘其中的哲理。
例如，在朗诵《论语》中的名句时，我们要把握孔子的仁爱思想；在朗诵《庄子》中的寓言时，我们要领悟其中的哲理。
这样的朗诵，能够使听众在欣赏诗歌的同时，得到思想的启迪。
四、提升审美诗歌朗诵艺术具有提升审美的作用。
在朗诵过程中，我们要注重语言的韵律、节奏和音调，使诗歌更加生动、形象。
同时，我们要运用丰富的表情和肢体语言，将诗歌的美感展现出来。
例如，在朗诵《桃花扇》时，我们要运用细腻的表情，描绘出桃花的美丽；在朗诵《夜泊牛渚怀古》时，我们要运用深沉的语调，表现出诗人的忧国情怀。
这样的朗诵，能够使听众在欣赏诗歌的同时，提升审美水平。
五、培养人才诗歌朗诵艺术是培养人才的重要途径。
通过参与诗歌朗诵，可以锻炼人的语言表达能力、情感表达能力、审美能力等。
同时，诗歌朗诵艺术还可以培养人的团队合作精神、创新精神等。
因此，我们应该重视诗歌朗诵艺术的普及和发展，为培养更多优秀人才做出贡献。
议论文朗诵
论文朗诵
一、朗诵的重要性
在日常学习生活中，朗诵是一种重要的表达形式。
通过朗诵，我们不仅可以将
文字表达出来，更能够通过声音、语调等方式让文字更加生动、鲜活。
朗诵不仅有助于提高学生的口头表达能力，还可以培养学生的情感表达能力，提升学生的综合素养。
二、朗诵的益处
1. 提升语言能力
通过朗诵，学生可以更好地理解文章内容，通过模仿作者的语调、语气等进行
表达，从而提升语言能力。
朗诵可以帮助学生更好地掌握语言的表达方式，丰富词汇，提升表达能力。
2. 培养情感表达能力
在朗诵过程中，学生不仅要理解文章内容，还需要通过语音语调传递文章的情感。
通过朗诵，可以让学生更好地理解文章的情感内涵，培养情感表达能力。
3. 增强自信心
朗诵是一种公开表达方式，能够让学生在公众场合自信地表达自己。
通过朗诵，学生可以锻炼自己的表达能力，增加自信心，培养自信。
三、如何进行朗诵
1. 熟悉文章
在进行朗诵之前，首先要对文章进行深入理解，理解文章的内容、结构、情感，确保自己能够准确地表达出文章的意思。
2. 练习语音语调
在朗诵过程中，语音语调是十分重要的。
学生可以多加练习，模仿不同的语音
语调，让朗诵更具生动感。
3. 把握节奏
在朗诵时，要注意掌握节奏，通过控制语速、停顿等方式，使朗诵更具节奏感，更引人入胜。
四、结语
朗诵是一种重要的表达方式，通过朗诵可以提升语言能力，培养情感表达能力，增强自信心。
在日常学习中，我们应该多加练习朗诵，提升自己的表达能力，让文字更有生命力。
朗诵艺术探析
朗诵艺术探析
朗诵艺术是一种通过声音表达思想和情感的艺术形式。
它结合了声音、语调、节奏、韵律等元素，将文字融入音乐中，呈现出一种独特的艺术效果。
朗诵艺术在中国有着悠久的历史，可以追溯到古代的吟唱和说唱艺术。
随着时间的推移，朗诵艺术逐渐发展成独立的艺术形式，并逐渐与诗歌、戏曲、散文等文学形式相结合。
朗诵艺术通过声音的表达和模拟，能够深入人心，引起观众的共鸣和思考。
朗诵艺术的成功与否，取决于演员的技巧和修养。
演员需要通过滑稽、抑扬顿挫、声音变化等手法，将文学作品的思想和情感准确地传达出来。
同时，演员还需要具备一定的文化素养，对文学作品有深入的理解，才能通过朗诵艺术，将文学作品的内涵展现出来。
朗诵艺术不仅仅是一种单纯的声音表演，它还具有强烈的视觉效果。
演员的面部表情、身体语言、动作等都会对朗诵的效果产生影响。
此外，舞台布置、服装道具等也会通过视觉效果来增强朗诵的艺术感染力。
朗诵艺术具有独特的审美意义和社会价值。
它能够激发人们对文学的兴趣和热爱，丰富人们的精神生活。
朗诵艺术还可以传播正能量，引导人们正确的价值观和人生观。
在现代社会中，朗诵艺术在各个领域都有广泛的应用，如演讲、广告、宣传等，都可以通过朗诵艺术来增加表现力和感染力。
总之，朗诵艺术是一种富有表现力和感染力的艺术形式。
它通过声音和表演来传达文学作品的思想和情感，具有深远的艺术意义和社会价值。
诗歌朗诵的艺术分析800字
诗歌朗诵的艺术分析800字
诗歌朗诵，是一种以儒雅、美丽的语言表达着某种思想、感情或新认识的艺术活动。
它不同于其他形式的演艺活动，其中双方都受到深远影响。
它被认为是一种艺术，可以带来一种新的体验。
首先，诗歌朗诵艺术可以帮助观众在理解作品的同时，增强对作品的思考能力。
只有当观众明白到作品所表达的深层意思时，他们才能真正体会到作品的精髓所在。
朗读者不仅要发挥自身的理解能力，而且要能够准确地表达作品的内涵，以及朗读作品所带来的感染力。
其次，诗歌朗诵艺术可以帮助观众更好地理解作品的意义。
通过朗读，朗读者可以使诗歌在文字的基础上，变得更加生动、深刻。
朗读者要善于运用口译技巧来把作品中的意象、情感等深层含义表达出来，使观众有更好的体验。
此外，诗歌朗诵的艺术还可以帮助观众更加专注、集中注意力。
因为朗读时，通过声音、动作等形式来呈现作品。
因此，观众可以通过聆听诗歌朗诵，得到更深刻的感受，从而更加集中地去理解作品。
诗歌朗诵的艺术是一种独特的表现形式，它不仅可以帮助观众更加深入地理解作品的深层含义，而且使观众的思考能力得到提升。
它是一种具有社会价值和文化价值的艺术活动，帮助人们更好地理解诗歌的精髓，更能感受到艺术营养。
因此，诗歌朗诵艺术应该得到更多的重视和赞赏。
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语文朗读论文(5篇)
语文朗读论文(5篇)语文朗读论文(5篇)语文朗读论文范文第1篇课堂上老师起到主导的作用，老师的心情能够感染课堂上的同学，因此，要想使学校生语感与语言力量得以提升，就要对老师领读加以重视，确保领读的正确。
比如，苏教版四班级上册的课文《珍宝鸟》，在对第四自然段进行领读的时候，老师教学不能只是为了完成教学任务，必需要加入自己的感情，这一段通过对珍宝鸟动作的描写，写出了鸟儿的可爱、淘气，字里行间都流露出对珍宝鸟的爱惜和宠爱之情。
因此，老师在领读时，要想象出这种人和自然之间和谐的画面，读出感情。
老师要有感情地进行朗读，对文章表达的思想进行正确处理，并把握好语音和语调，对语速进行正确把握，不能矫揉造作，这是要好好进行学习的，对老师朗读技巧的要求特别高，只有做好了这点，才能对课文中的词句和内涵进行理解，从而将语感把握好。
二、强调细读的方式读书是不能慌惊慌张、急于求成的，肯定要重视涵咏，对书中的韵味进行咀嚼，对其进行渐渐消化和理解，从中获得肯定的启示。
比如，苏教版五班级下册课文《只拣儿童多处行》，要对表现儿童多的语句进行细细品尝，说明孩子们在哪，那么春天就在哪，跟着孩子们就能找寻到春天，通过对文章语句的品读，我们可以理解其隐含的意思:孩子们活泼可爱，就像春天似的生气勃勃。
比如，在对古诗进行教学时，肯定要让同学反复诵读，之后利用领读以及赛读还有唱读等方式，再引导同学去理解其中的诗意，了解其中的感情，最终再进行诵读，加深同学对古诗的理解。
同学在反复进行诵读的时候，感情也会更加深化，在反复诵读之后就会对其更加理解。
反复诵读是学习和鉴赏的一种方法，对于同学语感的培育以及阅读和写作力量的提高都有很好的关心。
有哲学家认为，仿照这一行为是推动人类不断进步的一个重要缘由。
宋代朱熹曾经说过，看书就要首先熟读，将书中话背诵下来，就像从自我心中说出似的，如此便可在书中获得肯定的收获。
仿照也就是依据前人阅历进行进展的自己的理论，当自身还没有力量制造理论时就要借鉴前人阅历，并对前人讨论路线进行仿照，省掉不少麻烦。
关于诵读教学法中的高中语文论文
关于诵读教学法中的高中语文论文一、诵读教学法的类型1.朗诵朗诵要创造性的运用语调、停顿、语速，并以感情为核心基础，以肢体动作、眼神的交流以及丰富的面部表情进行辅助从而将朗读艺术化，使其更加丰富有吸引力。
朗读与朗诵是有着本质区别的，朗诵要求的情感表现要比朗读高出许多，朗读更注重的是准确、明亮的读音，而朗诵更加注重于对所朗诵的文章本身情感进行的形象表达，要求语调的抑扬顿挫，同时伴有协调的肢体动作。
朗诵是一种更高层次上的语言表达形式，是对文章更深层次的理解与体验。
2.吟诵吟诵是汉语诗词的传统诵读方式，有着十分悠久的历史，在我国历史长河中起着非常重要的作用，绝大多数的诗词歌赋是使用吟诵的方式来进行创作的，想要更加深刻地体会这些诗词歌赋的精神内涵及其审美韵味也只能通过吟诵的方法。
从本质上来说吟诵就是一种通过音乐节奏来进行唱读的方式。
吟诵更是一种以声传情、以声动人的情感朗读方法，它可以有效地激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性从而可以让学生在较短的时间内快速投入到文章当中，使学生在深刻的理解字词句篇的同时也自觉地接受语言文字所表达的思想情感。
3.背诵背诵是指仅仅凭借记忆而念出读过的文字的一种读书方法，它是读书的众多基本方法之一，也是我国传统语言教学中最重要的教学方法之一。
背诵需要通过长时间的积累、感悟、沉淀、熏陶，它能使背诵者主动置身在渲染文章的情景之中，直接获得文章的美感感知体验。
背诵不但可以储备知识，还可以提高学生的记忆能力，并且能锻炼学生的语言表达能力。
但是，在进行背诵训练的时候应该注意以下几点：第一点，一定要在理解的基础上来记忆，忌死记硬背。
第二点，背诵要掌握好背诵方法，只有学会使用正确的背诵方法才能与书文意相连，血脉贯通，背诵一定要以“悟”为核心，以“读”为辅助手段，使学生可以声情并茂地将文章背诵出来。
二、诵读教学法的特征1.音象性诵读要具有形象、逼真，给人一种身临其境的感觉，这就要求诵读应具备音象性，也就是指声音的意境化与形象化。
小学语文关于朗诵教学论文让朗诵成为主旋律
小学语文关于朗诵教学论文：让朗诵成为主旋律注重朗诵能吸引学生主动融入阅读情境，感受语言的神奇、内容的丰硕多彩、内蕴的意味绵长，与作者心灵相通，感悟美、体验美，取得爱的安抚、情的熏陶。
从而增进学生阅读意识，能力与品质充分进展。
朗诵一旦成为学生的欢乐，那么，就必然能唤起学生对阅读的深爱，阅读就会成为他们无穷的乐趣和不断的追求。
因此朗诵应成为低年级阅读课的主旋律。
那么，如安在阅读教学中把学生引入最优的朗诵境遇，有效培育低年级学生的语感呢？下面就以《小鹰学飞》为例，介绍指导朗诵培育语感的方式。
一、找提示语，选语感点。
[教例]：师：当小鹰飞到了大树的上面，它说了什么？生：我已经会飞啦！（出示句子：小鹰飞到了大树的上面，它快乐地喊起来：我已经会飞啦！）师：这是小鹰飞到的第一的高度，它可快乐了，禁不住喊起来--生：（声音响亮）我已经会飞啦！师：嗯，喊出来了，再快乐些。
生：（快乐、知足地样子）我已经会飞啦！师：是的，多快乐呀，还挺得意呢！咱们学着他的语气一路读一读。
（学生齐读）[评析]：课文中有些句子，专门是引用人物语言的句子，本身就提供了情感朗诵的“提示”。
因此，在指导学生情感朗诵时，可引导他们找出并体会文中最能表情达意的词、句、段（即语感点），然后练读，如此就能够读出必然的韵味，语感也取得了训练。
那个地址学生依照“喊”与“快乐地”提示语，便明白小鹰的话应读得响亮高兴，以表现小鹰的得意。
二、联系实际，迁移情感。
[教例]：师：当小鹰飞到了大树的上面时以为自己已经会飞了，老鹰的观点有什么不同？生：还不算会飞。
（出示句子：老鹰摇摇头说：“飞得只比大树高，还不算会飞。
”）师：平常妈妈对你说话时是怎么样的？生：妈妈对我说话时声音很温柔。
生：妈妈对我说话时很亲切，带着微笑。
生：妈妈是和善可亲的。
师：说的真好,妈妈是温柔亲切和善可亲的，当一回妈妈对小鹰说说这句话。
（生自由练习）生：（温柔）飞得只比大树高，还不算会飞。
师：猜猜妈妈说这话时内心是怎么想的？生：飞得只比大树高关于咱们鹰来讲不算会飞。
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朗诵的艺术论文
朗诵是一门艺术,需要把经典作品的思想、作者的情感展现出来。
掌握好声音的气息、声情并茂的情感、抑扬顿挫的韵律,朗诵就不是什么的困难和高深的事情了。
朗诵就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。
朗诵不仅可以提高阅读能力,增强艺术鉴赏力,还可以陶冶性情,开阔胸怀,文明
言行,增强理解。
朗诵可以很平淡,也可以非常动人,一篇平淡的文章可以被读得非常打动人,一篇非常优美的文章也可以被读得非常平常,索然无味。
大家知道,音乐都是讲究声音甜丽,文学作品的朗读也同样需要。
我们可以先听一听大自然的声音:“在大自然里,许多事物能使人心旷神怡,比如听一听小虫子、鸟儿们的歌曲,要知道,它们是大自然最好的歌唱家了。
听,那是黄莺在歌唱,它像一位熟练的女高音,唱出婉转柔和的曲子,令人不能不拍手叫好。
那雄壮的声音是谁哼唱的?哦,原来是一只老鹰,它的声音使人充满了力量。
‘吱吱’,这只小虫的声音如音乐家拉的小提琴,虽然我不知道它的名字,但我肯
定它是一位优秀的音乐家。
‘知了!’一听这句话,就知道它是谁了,它是蝉,可是,难道它只会唱这首歌吗?许多虫、鸟的声音在我耳朵里汇成了一首独具特色的交响曲,它是多么令人陶醉、着迷!”可见,朗诵也要像鸟啾、虫鸣、流水淙淙一样,有自己的声音穿透力。
声情并茂地朗诵,情感的理解和投入是朗诵作品的精髓。
用音带情,用情合音;用文生情,用情发声;用心注情,用情养心。
许多初学
者在刚开始朗诵的时候控制不好感情,读什么样的文章读到什么样的地方,都没有任何变化,朗诵的语气、速度一直不变。
朗诵时需要真挚和充沛的情感和情绪,以情带声。
在朗诵的过程中控制感情和声音主要是通过文本内在的变化来进行把握的。
比如一些反映生活的文章,朗诵到生活事情的时候我们可以把自己设想为一个旁观者或者是主人公,去把握感情基调。
抑扬顿挫的韵律可展现和提升朗诵作品的神韵。
宋代张戒《岁寒堂诗话》上卷:“而子建诗,委婉之情,洒落之韵,抑扬顿挫之气,固不可以优劣论也。
”笔者非常喜欢歌唱家腾格尔。
每次听他演唱歌曲会被他显明的抑扬顿挫的韵律所感动,如歌曲《我的天堂》中“蓝蓝的天空,清清的湖水”,他在唱清清的时候,声音是重的,在唱湖水的时候声音是轻的,这样的节奏韵律就让人有一种身临其境的感觉。
因此,在朗诵的时候,可以学习唱歌那样,有重有轻,有快有慢。
朗诵是一门艺术,需要把经典作品的思想、作者的情感展现出来。
掌握好声音的气息、声情并茂的情感、抑扬顿挫的韵律,朗诵就不是什么的困难和高深的事情了。