特殊教育学校送教上门工作计划2016
关爱残疾儿童送教上门工作计划【16篇】
关爱残疾儿童送教上门工作计划【16篇】【篇一】关爱残疾儿童送教上门工作计划当同学们每天健康成长时，还有一部分残疾学生由于身体原因不能接受正常的学校教育。
为了给这些孩子创造更适合的学习条件，引导教师针对个体科学施教，让这部分儿童健康快乐地成长；对在校的残疾儿童尽可能降低该部分学生因为个体特殊原因对学校和学科教师教学质量统计造成的负面影响，更真实体现任课教师的教学成果；对个别残疾儿童不能到校学习的，安排教师进行"送教上门'，特制定此方案：一、指导思想：以党的教育方针为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕残疾学生康复教育需求，进一步加强基础设施建设，完善关爱工作保障体系，不断提高教育管理水平，维护残疾学生的合法权益，促进残疾儿童健康快乐成长。
二、领导机构：组长：副组长：三、工作目标：积极探索、创新残疾儿童教育管理模式，把学校建成残疾儿童的温馨家园。
有针对性地提出行之有效的措施和办法，为残疾学生营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，实现残疾儿童"学业有教、监护有人、生活有助、健康有保、安全有护'目标。
四、主要措施：1.每学年初，认真调查摸底，摸清残疾儿童的底数，建立每一名残疾儿童的专门档案。
每年3月、9月及双休日不定期进行送教上门教育。
2.各班新增残疾儿童后，班主任要调查清楚情况，报告学校思教处。
学校和班主任根据学生残疾类型、残疾情况做好儿童家长培训工作，提出合理化建议。
若学生残疾导致无法正常参与学习，无法获取正常学习成绩，应做好儿童家长思想工作。
取得家长同意和配合后，为肢残儿童收集整理1疾病证明相关材料，有必要时应协调办理保险理赔或休学复学相关事宜；造成永久性伤残并且严重的，学校应建议残疾儿童家长为其办理残疾人证明。
3.引导家长到县级以上医疗机构为疑似智力残疾儿童（弱智生）进行智力鉴定，若鉴定结果为四级及以上智力低下水平，学校应认定为智力残疾儿童，并按照区教育局要求提交资料审核，其考试成绩不列入考核统计。
关爱残疾儿童“送教上门”工作计划集合4篇
关爱残疾儿童“送教上门”工作计划集合4篇关爱残疾儿童“送教上门”工作计划1 为贯彻落区教育局、民政局文件的精神，保障重度残疾儿童受教育权益，进一步推进并促进教育公平、切实保障残疾儿童受教育权益，使他们平等参与社会生活，根据榴园镇教委统一部署和上级领导指示精神，结合学校自身实际，我校本学期将开展为重度残疾儿童“送教上门”教育工作，让残疾儿童享受到正常的教育。
一、指导思想深入贯彻党的十八大和五中、六中全会精神，坚持“以人为本”理念，落实《关于促进残疾人事业发展的意见》文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步完善残疾儿童少年教育保障体系，进一步推进残疾人教育事业的发展。
二、服务对象及原则“送教上门”服务的对象为我校服务区义务教育阶段适龄儿童中不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-15周岁重度残疾儿童少年。
“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会能力。
三、工作要求（一）高度重视，加强领导。
开展“送教上门”服务，满足具有接受教育能力而又不能到学校就读的适龄重度残疾儿童少年接受义务教育的需要，是落实上级提出的“关心特殊教育”，完善残疾人教育体系，推进特殊教育事业发展的一项重要举措。
（二）调查摸底，确定服务对象。
为确保“送教上门”工作的落实，学校重点到村入户调查走访重度残疾儿童少年人数、残疾类别、家庭现状，确定具体对象作为我校“送教上门”的实施对象，有计划地开展工作。
（三）提供保障，确保落实。
开展“送教上门”是一项长期的特殊教育工作，学校将针对所确定的服务对象的残疾类别和家庭情况，确定承担“送教上门”服务的师资、经费等方面予以政策支持和保障。
设立“送教上门”工作专项经费，用于“送教上门”服务教师的交通等补贴，以及教育教学设备的配备。
建立“送教上门”服务对象相关的档案。
（四）加强管理，提高效益。
1．加强管理和指导。
教师送教上门工作计划
教师送教上门工作计划教师送教上门工作计划【篇一】为贯彻落实上级文件的精神，保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，我校将开展为重度残疾儿童“送教上门”试点工作。
现制订具体工作计划。
一、指导思想深入贯彻科学发展观，坚持“以人为本”理念，落实县文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步建立残疾儿童少年教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展。
二、服务对象“送教上门”服务的对象为不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-14周岁重度残疾儿童少年。
三、服务原则“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。
四、服务时间每个服务对象每周“送教上门”不少于2次，每次3个课时，每学年不少于240个课时。
五、师资保障由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的部分教师（聘请退休教师若干名），开展“送教上门”工作。
并成立由附设辅读班校长、特教教师组成的工作组小组。
组长：刘xx副组长：王xx成员：王xx，肖x，王xx，王xx，孙xx，段xx，谢xx等教师。
六、经费保障教育主管部门拨付相应的“送教上门”试点工作专项经费，由学校统一管理，专项使用。
主要用于“送教上门”服务教师的交通费、劳务费、餐点茶水费等补贴，购置相关教育教学设备经费等。
七、工作要求1.为重度残疾儿童少年“送教上门”试点工作具体由学校负责。
2.每学年初、学年末各召开1次送教教师工作会，研究计划，总结工作。
3.根据教育部颁布的《特殊教育学校义务教育阶段课程设置实验方案》或普通中小学《义务教育课程设置实验方案》，制定切实可行的教育教学计划，采取适合重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。
承担“送教上门”服务的教师，要针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。
送教上门工作计划三篇
送教上门工作计划三篇送教上门工作计划一篇为贯彻落实教育局的精神，保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，我校将开展为两位残疾儿童送教上门工作。
现制订具体工作计划。
一、指导思想以教育局有关精神为指导，积极探索重度适龄残疾儿童少年送教上门教育工作经验，进一步推进残疾人教育事业的发展。
二、服务对象学校共有2名适龄残疾儿童。
肢体严重残疾的失学在家，家长不能较好地辅导孩子的学业，也没有较系统的教育措施，为此成为我们的送教上门的服务对象。
三、服务原则送教上门服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾青少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。
四、服务时间每个服务对象每月送教上门不少于1次。
五、师资保障由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水_较高且具有丰富实践经验的教师，开展送教上门工作。
六、工作要求及措施1、送教前，送教老师要做好对学生进行学科知识教授、康复训练和心理辅导等准备。
2、经常与家长联系，了解孩子的成长情况，做到活动有跟踪。
3、整理并收集关于家庭特殊教育系列系统知识，帮助家长掌握辅导孩子的具体方法。
4、鼓励家长认真学习教育残疾子女的信心，让他们有信心、有干劲参与对子女的教育中来。
送教上门工作计划二篇一、指导思想深入贯彻科学发展观，坚持以人为本理念，落实《中共__省委__省人民政府关于促进残疾人事业发展的意见》(闽委〔20__〕19号)文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步建立残疾儿童少年教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展。
二、服务对象送教上门服务的对象为不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-14周岁重度残疾儿童少年，具有厦门户籍且暂住海沧街道、新阳街道辖区。
三、服务原则送教上门服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。
智障学生送教上门教学工作计划及措施
智障学生送教上门教学工作计划及措施全文共5篇示例，供读者参考智障学生送教上门教学工作计划及措施篇1一、指导思想根据特殊教育提升计划的要求，为了切实保障重度适龄残疾儿童少年接受义务教育的权利，认真做好义务教育普及工作，对个别化的重度残疾儿童少年实施特殊性的教育。
二、实施目标及要求目标：1、使个别化残疾儿童能够享受到受教育的机会，接受到基本知识和基本技能的训练。
2、使个别化残疾儿童感受收到全社会的关注和关爱，为更好地学习和融入社会奠定基础。
3、发挥教育的作用，使残疾儿童受到教育的感染和熏陶，从而树立自强自立的信心。
要求：1、认真做调查。
与家长建立密切的联系，了解个别化残疾儿童的特殊情况。
2、认真做研究。
与送教教师坐下来探讨、研究针对个别化残疾儿童的教育教学方法策略。
3、认真做准备。
针对个别化残疾儿童的特殊性，做好送教上门的各项准备工作。
4、认真做教学。
对于个别化残疾儿童的`教学工作，要把握方法，了解心理特征，选择适合的方式方法展开教学工作。
5、认真做总结。
及时总结在对个别化残疾儿童教学过程中出现的问题，纠错选优，总结出符合该残疾儿童的教学方法。
第一步：做好调查研究送教上门教师到残疾儿童的家里实地、实际地与家长沟通，了解残疾儿童的生长发育和生活状况、智力水平，取得第一手资料，便于有针对性地对个别化残疾儿童做出送教上门前的教学方法的选择，教学内容的选择，教学人员的选择。
第二步：个别化送教上门1、制定计划。
对个别化残疾儿童，制定符合该学生发展的教学计划。
2、建立信任。
对个别化残疾儿童，取得信任是至关重要的，因此，要求送教教师要有耐心、有恒心，与残疾儿童建立情感的纽带，在相互信任的基础上使残疾儿童树立自信。
3、选择方法。
（1）、对重度肢体残疾儿童，但智力健全的，就要采取建立自信、自强的心理辅导教育，对于教学工作可以和正常儿童的要求来完成。
他的自信心、自强自立之心建立了，学习兴趣和学习习惯就会有提高和进步。
（2）、对重度智障残疾儿童，首先要送教教师培养自己的耐心和恒心，从最简单的学起，他的一点点进步都是成功。
送教上门教学计划
送教上门教学计划为了保障重度残疾儿童的受教育权益，我校制定了送教上门教学计划。
该计划遵循教育局的相关精神，旨在积极探索重度适龄残疾儿童少年“送教上门”教育工作经验，进一步推进残疾人教育事业的发展。
我们的服务对象是两名适龄残疾儿童，他们因为肢体严重残疾而失学在家，家长不能较好地辅导孩子的学业。
我们的服务原则是家庭自愿、定期入户、免费教育，并注重发展残疾青少年的教育潜能，提高他们的认知能力和适应生活、适应社会的能力。
每个服务对象每月至少接受一次“送教上门”服务，我们会选派责任心强、热爱残疾学生、思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的教师去开展工作。
对于我们的服务对象，我们需要做好充分的准备工作，包括学科知识教授、康复训练和心理辅导等方面。
我们也会经常与家长联系，了解孩子的成长情况，并做到活动有跟踪。
同时，我们会整理并收集关于家庭特殊教育系列系统知识，帮助家长掌握辅导孩子的具体方法。
我们也会鼓励家长认真研究教育残疾子女的信心，让他们有信心、有干劲参与对子女的教育中来。
我们的送教上门活动实施方案是：每月上门辅导两次，每次三课时，历时四个月。
我们的教学目标是让学生学会汉语拼音，认识常用汉字400个，写其中100个，并掌握汉字的基本笔画，初步养成正确的写字姿势和良好的写字惯。
我们希望通过这个计划，能够帮助重度残疾儿童更快健康快乐的成长，让他们也能享受到受教育的权利。
本计划服务对象为重度适龄残疾儿童少年，包括智力残疾、听力残疾、视力残疾、肢体残疾等类型的残疾儿童少年。
三、工作内容1.定期上门授课，为学生提供个性化、有针对性的教育服务。
2.根据学生的实际情况，制定个性化的教育计划，确保教学目标的达成。
3.积极与学生家长、监护人沟通，了解学生的研究情况和生活状况，提供必要的帮助和支持。
4.定期组织家长会，向家长汇报学生的研究情况和进展，征求家长的意见和建议。
5.与学校教师保持密切联系，及时了解教学进展和学生情况，共同为学生提供更好的教育服务。
学校送教上门工作计划
学校送教上门工作方案为贯彻落实上级的精神，保障因生活不能自理等客观原因不能到学校承受教育的重度残疾儿童受教育权益，xx镇中心小学将开展为重度残疾少年xx“送教上门”工作。
现制订详细工作方案。
一、指导思想深化贯彻科学开展观，坚持“以人为本”理念，落实上级文件精神，积极探究重度适龄残疾儿童、少年居家教育工作经历，逐步建立残疾儿童教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的开展，实在推动我镇教育事业的开展。
二、效劳对象残疾学生姓名：xx东，男，汉族，是xx镇xx村xx组村民。
属于重度肢体残疾，生活不能自理，也不能正常到校上课，但是该生智力健全，具有承受教育才能。
所以我校对该生施行“送教上门”的效劳。
三、效劳原那么“送教上门”效劳遵循了家长自愿、学生愿意学习的前提下，施行定期入户、免费教育的原那么，注重开展残疾儿童少年的教育潜能，进步认知才能和适应生活、适应社会的才能。
四、效劳时间学校老师定期实行“送教上门”效劳，每周不少于1次，每次不少于2个课时。
五、师资保障由学校选派五年级责任心强、热爱残疾学生，思想、业务程度较高且具有丰富理论经历的老师，开展“送教上门”工作。
六、工作要求1.为残疾儿童“送教上门”工作详细细节由学校教诲处负责。
2.每学期举行送教老师工作座谈会，研究送教上门方案，总结本学期送教上门工作。
3.制定实在可行的教育教学方案，采取合适重度残疾儿童少年开展的教育内容和教学方法，努力进步教育程度和效益。
承当“送教上门”效劳的老师，要针对“送教上门”效劳对象的生理、心理特点和残疾类别，制定实在可行的个别化教育方案。
4.根据所确定的效劳对象的情况，多形式地选择“送教上门”效劳方式。
5.建立“送教上门”工作档案。
档案资料主要包括学生根本情况、教案，教学过程资料等。
送教上门工作计划
送教上门工作计划一、工作目标。
本工作计划的目标是为了提供高质量的教育服务，满足学生和家长的需求，帮助学生取得更好的学习成绩，提高教育质量。
二、工作内容。
1. 制定教学计划，根据学生的实际情况，制定个性化的教学计划，包括学习内容、学习方法和学习进度安排。
2. 教学辅导，根据教学计划，进行针对性的教学辅导，帮助学生解决学习中遇到的问题，提高学习效果。
3. 学习指导，为学生提供学习指导，包括学习方法、学习技巧和学习态度的培养，帮助学生树立正确的学习观念。
4. 学习评估，定期对学生进行学习评估，了解学生的学习情况，及时调整教学计划，确保教学效果。
三、工作计划。
1. 每周安排固定的教学时间，确保学生有充足的学习时间。
2. 每月制定学习计划，包括学习内容和学习目标，确保学习有条不紊地进行。
3. 每季度对学生进行学习成绩的评估，及时发现问题，调整教学计划。
4. 每年对整体教学效果进行总结和评估，不断改进教学方法，提高教学质量。
四、工作要求。
1. 严格遵守教学计划，保证教学质量。
2. 积极主动与学生和家长沟通，了解他们的需求和反馈，及时调整教学方案。
3. 不断提升自身的教学水平，参加相关的培训和学习，提高教学能力。
4. 保持良好的教师形象，树立良好的教育风气，得到学生和家长的信任和认可。
五、工作效果评估。
1. 学生学习成绩的提高是最直观的效果评估标准，需要定期进行学习成绩的统计和分析。
2. 学生和家长的满意度是另一个重要的评估标准，需要定期进行满意度调查，了解他们的反馈意见。
3. 教学质量的改进和提升也是一个重要的评估标准，需要定期进行教学效果的总结和评估。
六、工作总结。
通过本工作计划的实施，希望能够提高学生的学习成绩，满足家长和学生的需求，提高教育质量，为社会培养更多的优秀人才。
同时，也希望通过不断的努力和改进，提高自身的教学水平，为教育事业贡献自己的力量。
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送教上门工作计划
为了深入贯彻教育部颁布的《特殊教育学校义务教育阶段课程设置实验方案》和普通中小学《义务教育课程设置实验方案》等文件精神，推动义务教育均衡发展和全面实施素质教育，完善残疾人教育服务体系，切实保障我市适龄重度残疾儿童享有平等接受教育的权利，我校将继续开展为重度残疾儿童少年“送教上门”工作。
为了真正把“送教上门”这项“惠民工程”做到实处，现制定下一年的具体工作计划。
一、指导思想
我校一直本着“让每一位残疾孩子都能够有机会接受教育”的理念，尽量实行“零距离”办学，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家接受教育的工作经验，逐步建立残疾儿童少年的教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展，促进和谐社会的创建。
二、服务对象
“送教上门工作”服务的对象是我市内由于种种原因而不能到学校接受教育，且具有一定接受教育能力的（0—16岁）重度残疾儿童少年。
1．对象的来源
在社会中有很多中重度残疾儿童，由于家庭或身体的因素不能够到学校上学的孩子，还有很多是因为家长不愿意面对现实，不愿意让孩子主动寻求教育的，更不会主动去找教育机构，而是被动地在家里等，这就需要我们借助一些机构将他们找出来。
2、对象的筛选
未接受教育的儿童都找到后并不是说他们都将成为送教上门的对象，还要通过筛选。
筛选的目的是让那些有条件的儿童进入学校接受教育，因为学校是一个系统的、多元的、资源丰富的、动态的教育环境，更有利于学生发展。
而将那些真正无法实现到学校接受教育的儿童作为送教上门的对象。
在筛选过程中需要对每一个家庭的实际情况充分地了解，与儿童交流，观察儿童，有时也可以借用一些相关的评估工具。
但有一些情况可能是家长由于各种原因阻碍自己的孩子接受教育，那就需要和家长进行沟通，解除家长的思想包袱，给家长灌输正确的思想，使他们改变观念、解除顾虑，尽早把孩子送到学校接受教育。
三、服务范围
根据教育局、残联等部门排查出来的数字，结合学校的师资力量和教学时间的统一安排，将我校的送教上门工作先在乌拉特后旗、杭锦后旗以及巴彦淖尔市福利院等地开展并进行下去。
预计通过2—3年的上门教学，对约30名学生进行“因材施教”的个别化教学，通过智力评估、认知训练、沟通训练、肢体康复、听觉言语个别化训练等多种训练方法对他们进行全面的、适当的教学服务。
在对孩子进行教学服务的同时，还要针对他们的家长进行简单的心理疏导，以及家庭康复的具体、实用的理论指导和肢体康复的手法指导。
并且结合当地的师资情况，充分利用资源，辅导、培训当地的教师，尽最大力量
为各旗县、各单位培养新生力量，从根本上解决送教上门的师资紧缺的问题，并且让孩子们接受教育的机会更多一些。
四、师资保障及时间安排
由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的教师深入开展“送教上门”工作，形成了一个朝气蓬勃、团结向上的优秀团队，成立送教上门工作领导小组，对工作进行具体组织和业务理论指导。
1、对乌拉特后旗、杭锦后旗送教对象的教学时间由送教中心和家长、随班教师根据孩子的实际情况来确定，报学校备案。
原则上每周一次，每次针对每生的教学时间为不少于60分钟（包括学生康复训练和家长培训、教师培训等内容）。
2、对巴彦淖尔市福利院送教对象的教学时间由送教中心和福利院的分管领导商定，原则上每周1次，每次针对每生的教学时间不少于1小时。