【如何培养学生英语课外阅读的好习惯等】
小学英语课外阅读能力的培养途径
小学英语课外阅读能力的培养途径小学英语课外阅读能力的培养对于提高学生的英语综合素养和语言表达能力非常重要。
下面介绍一些培养小学生英语课外阅读能力的途径。
建立良好的阅读习惯是培养英语课外阅读能力的关键。
教师和家长可以鼓励学生每天都安排一段固定的时间来进行阅读。
可以选择一些适合小学生的英语原版故事书、儿童杂志和简化版的英语经典名著。
母语阅读习惯的培养也是十分重要的，因为良好的母语阅读能力可以为学生在英语阅读习惯的培养上提供很好的基础。
提供合适的阅读材料也是培养小学生英语课外阅读能力的重要途径。
教师和家长可以根据学生的年级和英语水平选择适合的阅读材料。
这些材料可以包括一些生活故事、科普知识和趣味短文等。
在选择材料时可以结合学生的兴趣爱好，选择一些与学生日常生活相关的内容，可以增加学生的阅读兴趣。
培养学生的词汇量也是提高英语课外阅读能力的重要途径之一。
学生的词汇量的丰富程度直接影响到他们对于英语文章的理解能力。
教师和家长可以通过课堂教学、词汇练习和记忆方法等多种途径帮助学生积累词汇。
可以指导学生学习词根、词缀和固定搭配等方法，提高学生的词汇记忆效果。
教师和家长可以组织一些阅读活动来培养学生的英语课外阅读能力。
可以开展阅读比赛、阅读分享会和阅读展览等活动，激发学生的阅读兴趣和学习积极性。
在活动中可以设置一些奖励和鼓励措施，让学生感受到阅读带来的快乐和收获。
学生平时可以进行一些阅读理解和阅读速度的训练，提高他们的阅读能力。
可以选择一些适合小学生的阅读理解题目，进行针对性的训练。
可以通过定期进行阅读速度的测评来督促学生提高阅读速度和理解能力。
培养小学生英语课外阅读能力需要教师和家长的共同努力。
通过建立良好的阅读习惯、提供合适的阅读材料、培养学生的词汇量、组织阅读活动和进行阅读训练等途径，可以有效提高小学生的课外阅读能力，帮助他们提高英语综合素养。
小学英语课外阅读习惯的养成分析
小学英语课外阅读习惯的养成分析学习英语必要的，但是积极阅读英文书籍才能更好地从各个方面提高英语水平。
尤其是对于小学生来说，培养英语阅读习惯不仅有助于他们提高词汇量和语法知识，更可以激发对外语文化的兴趣。
下面分析一下如何培养小学生的英语课外阅读习惯。
一、选择合适的书籍1. 根据孩子的英语水平选择不同等级的书籍，确保对孩子来说有足够的挑战，但不会过于困难。
2. 根据孩子的兴趣爱好选择合适种类的书籍。
例如，对于喜欢动物的孩子，选择动物故事书，对于喜欢探险的孩子，选择冒险小说等等。
3. 建议家长多为孩子们挑选图文并茂的书籍，图片可以帮助孩子更好地理解故事场景和角色情感。
二、培养阅读习惯1. 保持阅读习惯需要持之以恒的计划，每天为孩子安排一定的阅读时间，让孩子习惯每天都会有一定的时间用来阅读英文书籍。
2. 建议家长与孩子一起阅读，让孩子不仅可以听懂较难的句子和词语，还可以培养家庭阅读的氛围，增强英语学习兴趣。
3. 在孩子阅读英文书籍时，家长可以有针对性的对孩子提问，如“这本书讲述了什么？”或“你最喜欢这个角色是什么原因？”等等，有助于巩固孩子的理解能力和表达能力。
三、建立阅读习惯的激励机制1. 家长给孩子制定英语阅读目标，并按照孩子的阅读进展，给予相应的奖励。
例如，孩子读完一本书，可以获得一些小礼物，如贴纸、饼干和糖果等等。
2. 孩子成功完成阅读任务时，家长可以给予积极的反馈和鼓励，并不断激发孩子阅读的兴趣和热情。
3. 家长可以与孩子一起分享他们的阅读经验、感受和收获，以及与自己读书的过程有关的快乐，促进建立读书的正面联想。
总之，培养小学生积极阅读英文书籍的习惯需要家长的关注和主动支持。
选择适合的书籍、建立阅读习惯并建立激励机制三者缺一不可，目的是通过创造稳定的学习环境，激励孩子的阅读兴趣和主动性，帮助他们成为善于学习，热爱语言文化及成为全面发展的精英。
如何培养中学生的英语阅读习惯
如何培养中学生的英语阅读习惯英语阅读习惯对中学生的英语学习至关重要，它不仅有助于提高学生的词汇量和语法水平，还能增加他们对英语文化的了解。
然而，许多中学生缺乏阅读的兴趣和习惯。
本文将给出一些建议，帮助中学生培养英语阅读习惯。
1. 创建良好的阅读环境首先，学校和家庭都应创造一个良好的阅读环境。
学校可以在图书馆或教室中提供多样化的英语阅读材料，如小说、诗歌、科技文章等。
同时，家庭也应该鼓励孩子阅读英语书籍，并提供丰富多样的英语阅读资源。
此外，为了提高学生的英语阅读兴趣，可通过挂载英语阅读海报、英语阅读角等方式装饰校园环境。
2. 提供适当的阅读材料选择适合中学生阅读的英语材料也是重要的。
对于英语水平较低的学生，可以选择一些简单而有趣的英语故事书或儿童读物，以激发他们的兴趣。
对于英语水平较高的学生，可以提供一些挑战性的英语材料，如经典文学作品或英语报纸杂志，以提高他们的阅读能力。
此外，学校和家庭也可以组织阅读俱乐部，让学生分享和交流读过的好书或文章。
3. 设定阅读目标和奖励机制设定阅读目标和奖励机制能够激励学生主动参与英语阅读。
老师可以为学生制定阅读计划，要求他们每个月读一定数量的英语书籍或文章，并鼓励他们写读后感或心得。
为了增加学生的积极性，可以设计一些奖励机制，例如阅读挑战赛、阅读墙或星星计分系统等。
这样一来，学生们将会感到阅读的乐趣并逐渐养成阅读的习惯。
4. 创造互动的阅读氛围创造互动的阅读氛围有助于激发学生的兴趣。
老师可以定期组织阅读活动，如朗读比赛、角色扮演或分组讨论等，使学生们能够在轻松愉快的氛围中交流和分享所读的内容。
此外，学校还可以邀请英语演讲嘉宾或举办英语文化周等活动，以进一步拓宽学生的阅读视野。
5. 利用技术手段提升阅读体验现代技术为培养中学生的英语阅读习惯提供了很多可能性。
学校和家庭可以鼓励学生使用英语阅读App、电子书或在线阅读平台，以便他们能够随时随地愉快地进行英语阅读。
此外，学校还可以利用多媒体技术，如英文歌曲、英语动画片等，来增加英语阅读的趣味性。
如何培养孩子的英语阅读习惯？
如何培养孩子的英语阅读习惯？如何培养孩子的英语阅读习惯：从兴趣引导到能力提升英语阅读能力是孩子未来学习和发展的基石。
培养孩子的英语阅读习惯，并非是单单利用机械式的练习，更必须循序渐进地引导，从兴趣出发，逐步提升能力。
作为教育专家，我将从几个方面，分享一些实用的建议：一、增强阅读理解兴趣：从孩子喜欢的主题入手：选择孩子感兴趣的书籍，例如漫画、故事、动物、科普等，让孩子在阅读中体验快乐，建立起对英语阅读的积极情感。
巧用多媒体信息资源：利用图画书、动画片、英语歌曲、英语绘本等，将阅读与多媒体结合，可以提高阅读理解趣味性，也更能吸引孩子的注意力。
设置合理的阅读目标，制定奖励机制：设置合适的阅读目标，并给予孩子适当的奖励，热情鼓励他们阅读，增强阅读动力。
二、循序渐进地提升泛读能力：从简单的绘本开始：选择图画丰富的绘本，引导孩子根据图片理解故事内容，重视培养他们对英语的语感。
逐渐提升阅读难度：随着孩子词汇量和语法知识的积累，逐步增加阅读材料的难度，可以选择分级读物、英语杂志、英文原版书籍等。
热情鼓励孩子大声朗读：大声朗读能够帮助孩子更好地理解文章内容，并锻炼发音和语调。
训练阅读技巧：引导孩子掌握一些阅读技巧，比如略读、精读、速读等，能够提高孩子阅读效率和理解能力。
三、共同营造良好的阅读氛围：家庭成员共同参与：家长做好表率，积极主动阅读英文书籍，为孩子营造良好的阅读氛围。
创建家庭图书角：在家中设置一个温馨的图书角，备着适龄的英语书籍，并定期更新图书内容，鼓励孩子阅读。
参与英语阅读活动：带孩子参加英语阅读比赛、绘本分享会等活动，让孩子在与同龄人交流中提升阅读兴趣。
四、重视词汇学习积累和语法学习：主动学习英语词汇：通过阅读、看英语视频、玩英语游戏等方式，帮助孩子积累英语词汇。
掌握基本的英语语法：帮助孩子了解基本的英语语法规则，能够更好地理解文章内容。
五、持之以恒，坚持不懈：培养孩子的英语阅读习惯是一个长期的过程。
如何培养小学生的英语阅读习惯
如何培养小学生的英语阅读习惯作为一名小学英语老师，我深刻的意识到英语阅读习惯的重要性。
英语阅读是英语学习的核心技能之一，是成功学习英语的关键。
然而，培养小学生的阅读习惯并不是一件容易的事情。
下面我将分享一些我教学实践中的经验和方法，来帮助孩子们养成良好的英语阅读习惯。
1、创造良好的阅读环境鼓励家长在家中为孩子创造适宜的阅读环境。
在孩子的学习角落里放上英文绘本，让孩子在桌子上放上英文词典，平时放上一些英语歌曲和英语电影，在家中营造出浓厚的英语学习氛围。
可以带孩子去图书馆借阅英语绘本，每周为孩子制定阅读计划，让孩子坚持每天或每周阅读一本英语绘本或故事书。
2、培养阅读兴趣培养孩子们的阅读习惯需要从培养孩子的阅读兴趣开始。
小学生的阅读能力有限，如果读的内容不感兴趣，很难保持长时间阅读的热情。
我们可以通过根据孩子的口味选择适合孩子的阅读材料，引导孩子首先阅读自己感兴趣的内容。
另外，我们也可以鼓励孩子在看电视和电影的时候选择英文版，并设置英文字幕，让孩子通过观看英文电影或视频了解英语语言的精髓，从而激发孩子学习英语的兴趣。
3、积极鼓励，正确引导在孩子们阅读英文文章的过程中，我们要时刻关注他们的反应和表现。
如果孩子产生了阅读困难，我们必须先耐心倾听，明确孩子遇到的问题，然后给予及时而恰当的引导和建议。
同时，我们也要认真赞赏孩子的进步和努力，鼓励他们在阅读中体验到语言和文字的美妙，从而愿意花更多的时间来阅读。
4、不断提高阅读水平在学习英语阅读方面，积累词汇量是一个关键问题。
我们要帮助孩子们扩大自己的词汇量，同时提高孩子们的阅读水平。
可以通过各种形式，如词汇卡片等，来进行英语单词的记忆训练。
同时，我们还可以通过阅读英语报纸、杂志等来让孩子感受语言环境的真实性，提高孩子的阅读能力。
此外，在孩子英语阅读中也要引导孩子注重理解和思考，在阅读后多与孩子进行讨论，帮助孩子更好的理解文章并且加深对于所学单词的印象。
总之，小学英语阅读教育不同于其他课程的教育，教师需要按照孩子的年龄特点和阅读特点，采取不同的教学方法和手段，帮助孩子们养成良好的英语阅读习惯，最终实现英语学习效果的最佳发挥。
应如何指导小学生进行英语课外阅读
应如何指导小学生进行英语课外阅读应如何引导小学生进行英语课外阅读
小学生的英语课外阅读对于英语学习和语言能力的提升至关重要。
如何有效地引导他们进行有益的英语课外阅读呢？以下是一些建议：
1.选择适合年龄的英语读物
选择适合小学生年龄和英语水平的英语读物至关重要。
可以选择一些有趣的绘本、简短的故事书或者轻松有趣的英语读物，让他们在阅读中感受到乐趣。
2.建立良好的阅读习惯
鼓励小学生每天都进行一定时间的英语阅读，培养良好的阅读习惯。
可以设立阅读奖励机制，激励他们坚持阅读。
3.与学习内容相结合
选择与小学生学习内容相关的英语读物，可以帮助他们巩固学过的知识，扩展词汇量，并提升阅读理解能力。
4.多样化阅读形式
除了书籍，还可以引导小学生通过阅读英语新闻、英文网站、英文漫画等多种形式进行英语阅读，让他们从不同角度感受英语的魅力。
5.提供引导和支持
在小学生进行英语课外阅读过程中，家长和老师可以给予适当的引导和支持。
可以与他们一起讨论阅读内容，解答问题，共同分享阅读的乐趣。
6.激发阅读兴趣
引导小学生选择自己感兴趣的英语读物，可以更好地激发他们的阅读兴趣，让英语学习变得更加有趣和轻松。
7.定期评估和反馈
定期对小学生的英语课外阅读进行评估，给予及时的反馈和肯定，鼓励他们坚持下去，不断提升阅读能力。
有效引导小学生进行英语课外阅读可以帮助他们提升英语水平，培养阅读兴趣，同时也为他们的全面发展打下良好基础。
家长和老师的引导和支持至关重要，让英语阅读成为小学生学习和生活中的一部分，从而提升他们的综合素养和语言能力。
如何培养英语阅读习惯
如何培养英语阅读习惯英语阅读习惯的培养对于提高英语水平和扩大知识面非常重要。
然而，很多人在学习英语的过程中都遇到了阅读习惯的问题。
本文将介绍一些有效的方法来培养英语阅读习惯。
一、选择适合自己的阅读材料选择适合自己水平的阅读材料是培养英语阅读习惯的第一步。
初学者可以选择一些简单的英语故事书或者儿童读物，逐渐提高阅读难度。
对于中级和高级学习者来说，可以选择一些报纸、杂志、小说或者专业书籍来阅读。
重要的是要选择自己感兴趣的内容，这样才能保持阅读的兴趣和动力。
二、设定阅读目标设定阅读目标是培养英语阅读习惯的关键。
可以根据自己的时间和能力设定每天或每周的阅读目标，比如每天阅读一篇英语文章或者每周阅读一本英语小说。
设定目标可以帮助我们保持阅读的连续性和规律性，同时也可以激发我们的学习动力。
三、创造良好的阅读环境创造良好的阅读环境对于培养英语阅读习惯非常重要。
可以选择一个安静舒适的地方来阅读，远离噪音和干扰。
可以在家里或者图书馆里设立一个专门的阅读角落，放上一些英语书籍和杂志，让阅读成为一种习惯。
四、利用科技手段利用科技手段可以更好地培养英语阅读习惯。
可以使用电子书阅读器或者手机上的阅读应用来阅读英语材料。
这些工具可以提供字典和翻译功能，帮助我们更好地理解和学习英语。
同时，还可以利用互联网资源，比如英语学习网站、博客和论坛，来获取更多的阅读材料和学习资源。
五、培养阅读习惯的方法除了选择适合自己的阅读材料和创造良好的阅读环境外，还可以尝试一些其他的方法来培养英语阅读习惯。
比如，可以每天固定的时间段来阅读，比如早上起床后或者晚上睡觉前。
可以将阅读和其他活动结合起来，比如在公交车上、健身房里或者等待的时候阅读。
还可以和朋友或者同学一起组织阅读小组，互相交流和分享阅读心得。
六、坚持不懈培养英语阅读习惯是一个长期的过程，需要坚持不懈。
在阅读的过程中，可能会遇到一些困难和挫折，但是只要坚持下去，就一定能够取得进步。
可以给自己设定一些小奖励，比如阅读完一本书或者达到一个阅读目标后可以奖励自己一些小礼物，这样可以增加阅读的乐趣和动力。
如何培养小学生的英语阅读能力
如何培养小学生的英语阅读能力
在当今全球化的时代，掌握英语已经成为一个重要的能力。
而培养小学生的英语阅读能力，则显得尤为重要。
下面将从多个方面分享一些方法，帮助家长和老师有效提升小学生的英语阅读水平。
1.创造英语语言环境
要培养小学生的英语阅读能力，首先要营造一个良好的英语语言环境。
可以在家中贴上英语单词卡片、英语海报，让孩子在生活中不知不觉地接触英语。
2.鼓励阅读英语故事书
选择适合小学生阅读的英语故事书，内容生动有趣，图文并茂。
可以通过阅读故事书，激发孩子对英语阅读的兴趣，提高阅读能力。
3.制定有趣的阅读计划
制定针对小学生的英语阅读计划，可以包括每天阅读一定时间的英语书籍，每周朗读一篇英语短文等活动。
通过制定计划，帮助孩子养成良好的英语阅读习惯。
4.利用多媒体资源
现代科技的发展为英语阅读提供了更多可能性。
可以利用英语教育软件、英语学习网站等多媒体资源，结合图像、声音等元素，提升小学生的英语阅读兴趣和能力。
5.与孩子共同阅读
家长和老师可以和孩子一起阅读英语书籍，互相讨论、分享阅读体会，让阅读不再是一项孤独的活动，而是成为亲子间交流的桥梁。
培养小学生的英语阅读能力需要耐心和持之以恒的努力。
通过营造英语语言环境、鼓励阅读英语故事书、制定阅读计划、利用多媒体资源以及与孩子共同阅读，可以有效提升小学生的英语阅读能力，帮助他们更好地应对未来的学习和生活挑战。
小学生的英语阅读能力是一个需要长期培养的重要能力，家长和老师的关心和引导至关重要，只有在持续的关注和指导下，小学生的英语阅读能力才能得到有效提升。
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【如何培养学生英语课外阅读的好习惯等】英语课外阅读对学生英语学习的终身发展起着很重要的作用。
课外阅读是课堂的延伸和补充，是学生感受语言和使用语言的重要手段。
学生在课外阅读过程中可以复习和巩固词汇、句型，增强学生的英语阅读理解能力。
大量阅读在英语学习过程中起到至关重要的作用，同时对学生英语的口语水平的提高也起到不可或缺的作用。
如何培养学生英语课外阅读的好习惯呢?
一、充分发挥教师的“典范”作用
所谓“言传身教”，教师不但要大力宣传阅读的好处和重要性，还应自己树立典范、博览群书，以便课堂上能将各种知识随口道来，学生就会因教师的博学而钦佩效仿。
二、培养良好的阅读习惯
学生良好的英语阅读习惯的培养，需要教师的正确指导。
教师
要利用课堂教学设计一些有助于提高阅读基本技能的活动，培养学生良好的阅读技巧。
阅读训练刚开始时，教师要对学生提出要求：坐端正、集中注意力；默读，不要出声；以意群或句子为单位，不要逐字逐句读；养成根据上下文意思猜生词词意的习惯。
三、给学生推荐合适的课外读物
“兴趣是最好的老师。
”阅读材料的选择，首先，要有趣味性；其次，还要有可读性，难度要适合学生的水平。
如，世界名著的简写本《书虫系列》《床头灯系列》《 __》等。
正如诺贝尔文学奖获得者黑塞所说：“每个人应当从自己能够理解和喜欢的作品开始阅读。
”
四、文章遵循由易到难的原则
文章的长度要由短到长。
很多学生没有课外阅读的习惯。
教师要指导他们由最短的小笑话、漫画或者如一些学习辅导报上的小资讯读起。
这些小文章往往一分钟左右就能读完，有趣而且简单，并且贴近学生的生活，能引起学生的兴趣。
文章的内容要由具体到抽象。
有故事情节的记叙文、报刊上的小说等，容易理解。
有利于增强学生课外阅读的信心。
然后，再渐渐过渡到一些说明文、议论文等各种体裁的文章。
五、阅读的形式多样化
每天坚持阅读英语报纸杂志、文学作品等书面材料。
或者收看电视新闻、电视剧、综艺节目或是电影等等可以被称作“有声阅读”。
六、阅读要适量、持之以恒
每天要求的量不多，阅读一两篇英语课外读物，但是要经常提醒学生贵在坚持。
坚持不懈地训练，学生能养成好的阅读习惯，提高阅读速度和效率。
总之，教师的指导不但要“授之以鱼”，而且要“授之以渔”，要让学生通过英语阅读自我提高、自我创新。
浅谈新课标下的初中数学课堂教学
魏月玲
摘要：新课标的实施，使得原来的数学课堂教学方式已经不能适应新的教学要求。
新课改要求教师要用新的教学理念、教学思想、教学手段和教学方式来实现学生素质教育的教学目标。
新课改不仅要求教师不断提高自身的知识素养，而且还要加强自身的心理素质；教师必须适应新的教学内容，灵活地变换教学方式，提高学生的创新能
力；教学中的教与学不仅是传授知识和掌握知识的关系。
更注重学生的自主学习能力和培养学生终身学习的学习技能。
关键词：新课标；初中数学；教学理念；教学手段；教学方式
随着教学课程的改革，传统的教学观念、教学方式和教学手段受到前所未有的挑战和考验，为更好地实现新课改的教学目标，我们要摈弃传统教学模式中不合理、不科学的数学课堂教学方式，不断尝试新的教学方式，运用新的教学手段，提高学生的创新能力，发展学生的思维，激发学生的学习兴趣。
本文就初中数学教学新课改要求下，如何进行数学课堂教学进行探析。
一、提高教师知识素养和职业道德素养，优化教学水平
教师的知识素养直接影响到教学水平，教师的职业道德素养对学生的心理素质和正确的人生观、价值观有直接影响。
所以，结合新课改的教学培养目标，把“育人”和“育才”结合起来。
要求教师不断提高自身的知识素养，不仅要在专业知识知得深，还要在其他知识方面知得广，社会的网络化使得学生的思想提早成熟，知识面比较广，这要求教师跟上时代进步，不断给自己“充电”，不断扩展知识面，以便在课堂上有足够的知识应对学生提出的各种问题。
二、教师和学生进行角色转换，引导学生主动参与教学活动
新课改要求教师的角色由过去的“传授知识的人”转变为“引导学生进行学习的人”，转变传统教学活动中“教师中心”方式，转向以“学生为主体，教师为主导”的新型教学观念。
新课改下要求教师清晰自己在教学活动中的作用——引导学生和组织学生学习、协调教学活动、激励学生自主学习。
三、坚持“因材施教”原则，丰富的教学方式和教学手段
新课标的教育观念要求教师在数学教学中关注学生的个体差异性，尊重每一个学生成长的不平衡性，做到“因材施教”，缩减差生和优生的之间的差距，充分挖掘每个学生的学习潜力。
四、建立平等的教和学关系，营造和谐课堂气氛
为了让学生主动参与到教学活动中，首先要做的就是给学生自由表达思想的空间。
让学生勇于思考问题、敢于回答问题，构建活跃的、充满活力的课堂气氛，有助于打开学生思维，提高学生创新能力。
其次，建立平等的师生关系。
和谐的师生关系是实现学生主动参与教学活动的保证，和谐的师生关系可以缓解学生紧张的心理压力，营造宽松的、和谐的课堂氛围，使学生在教学活动中自由地发挥聪明才智。
五、教学内容与学生特征相结合
初中数学的教材根据学生的年龄特征和思维发展特征进行编排，教师应根据地区差异性，在数学教学中整合教学内容，数学教材是教师课堂的参照物，不是绝对标准的课堂教学的顺序安排。
教师根据本校学生的基础知识和成长特点，根据本班学生的基础知识对教学内容和次序进行调整。
通过循序渐进的方式，让这些学生慢慢赶上班上其他同学的学习进程。
六、改变评价方式，激发学习热情
《义务教育数学课程标准》指出：评价的最终目的是全面考查
学生的学习状况，激发学生的学习热情，全面提高学生的综合素质。
教师对学生学习能力的评价，应当打破“分数决定论”的评价方式，转变评价模式，既要注重学生知识的提高和技能的掌握，又要注重学生的学习过程和学习态度，把知识掌握和学生的发展变化进行综合评价。
运用多种评价手段和评价方式，把学习结果和学习过程进行综合评价，尽量对学生进行鼓励和肯定。
激发学生的学习热情和学习动力。
总之，教师应该坚持在新课改要求下，改变教学理念，转变教
学手段和教学方式，敢于挑战新课改中数学教学课堂面临的困难，创
造出新颖的课堂教学方式，培养学生参与教学活动的积极性，提高学生独立的学习能力，激发学生学习的兴趣和促进学生思维的发展。
内容仅供参考。