观察桃花的结构

《观察桃花的结构》实验教学设计

-------侯大艳

一、教材内容分析

本节实验课教材设计的内容就是观察桃花的结构。通过实验,掌握桃花各结构的名称。桃花的结构包括:花托、花萼、花被与花蕊。在教学桃花结构时,要让学生懂得桃花的最重要的结构就是花蕊。

二、学情状况分析

通过前几章的学习已经了解绿色开花植物具备6大器官(根、茎、叶、花、果实、种子),根、茎、叶就是植物的营养器官,花、果实、种子就是植物的繁殖器官。

三、教学目标

1.知识目标

掌握桃花各结构的名称及其功能。

2.能力目标

通过分组进行实验,培养实验动手操作能力、观察能力、合作交流能力以及知识点的归纳总结能力。

3.情感态度与价值观目标

通过学习花的结构及其主要功能,树立生物体结构与功能相适应的辩证观点。

【设计意图】:绿色开花植物所具备的六大器官:根、茎、叶、花、果实与种子。根、茎、叶就是植物的营养器官。植物生长到一定时间就要进行繁殖,花、果实、种子就是植物的繁殖器官。只有把花的结构弄清楚,才能更好地理解植物开花后的才能结果,种子怎样才能形成。

四、教学重点、难点

1.重点

掌握桃花各结构的名称及其功能。

【设计意图】:只有把花的各结构弄清楚,才能更好地理解植物开花后的结果以及种子的形成。

2.难点

理解花蕊就是花的最重要的结构。

【设计意图】:花若无花蕊就不能称其为花,防止把花被瞧成就是花的最重要的结构(一提到花,就容易想到美丽的花被,就会误认为没有美丽花被的花不就是花)。

五、教学方法

实验法、观察法、讨论法

六、教学过程

教学内容教师活动学生活动设计意图

1、导入新课自然界中生长着多种多

样的植物,有很大一部分

就是绿色开花植物,它们

就是用种子来繁衍后代

的,我们把这类植物称为

种子植物,种子植物又分

为被子植物与裸子植物。

在上一节课中,我们一起

学习了被子植物的代表

——桃树,出示桃树的挂

图:

提问:桃树属于绿色开花

植物,那么它所具备的6

大器官就是什么呢？知

道了桃树的6 大器官,那

么这6大器官中哪些就学生观察,回答问题通过两个简

单的问题,一

可以帮助复

习被子植物

的6大器官

以及归纳出

其营养器官

就是根、茎、

叶,繁殖器官

就是花、果

实、种子。

二因为花、

果实、种子

就是植物的

繁殖器官,只

有把花的结

是桃树的营养器官,哪些又就是桃树的繁殖器官呢？

总结:根、茎、叶就是绿色开花植物的营养器官,植物靠着这些器官逐渐地生长起来,当植物体生长到一定的时期就要开花结果与产生种子,花、果实、种子就是绿色开花植物的生殖器官。

那么,为什么开花后才能结果与产生种子呢？这与花的结构联系密切。本节课就与大家一起来探索、研究桃树的生殖器官中花的结构。构弄清楚后,才能更好地理解植物开花后才能结果,以及种子怎样才能形成。

设疑激发学生探究未知的兴趣。

2.实验

(1)确定实验目的

(2)实验材料与器材

桃花、解剖刀、镊子

（3）实验注意事项

（4）确立实验步骤

3、课堂总结

由于桃花比较小,所

以操作时,动作一定要轻

轻地,防止桃花的某一结

构被破坏。

教师分组,指导学生并巡

视,出示桃花纵剖面示意

图:

提问:对照挂图,每组成员说

一说桃花都有哪些结构？

桃花最重要的结构就是什

a、首先分组进行实验操作,每

组4人。

b、每组成员合作完成对桃花

的解剖(用解剖刀将桃花纵剖,

然后用镊子将多余的花瓣去

除)

回答:桃花的结构包括花托、

花萼、花被与花蕊。花托起支

撑作用,花萼与花被起保护花

蕊的作用,花蕊具备繁殖的功

能,就是桃花的主要结构。

各组绘出桃花的纵剖面结构

图,标出各部分名称

填写实验报告

通过对

桃花的解剖,

掌握桃花各

结构的名称

及其功能,了

解花蕊就是

桃花最重要

的结构。

分组进行实

验,为了培养

合作交流的

能力与归纳

总结的能

力。

出示挂图让

学生对照着

观察,为了培

七、板书设计

【设计意图】:出示挂图,为了解剖桃花时,能对照着、找准并认清桃花的结构,主要培养自主动手操作的能力;板书桃花结构名称归纳图,为了掌握桃花的结构可以归纳为几大部分,主要培养合作交流能力与对知识点的归纳总结能力。 桃花

花托

花萼

花被

花蕊

雄蕊

雌蕊

花丝 柱头 花柱 子房 (内有 胚珠) 花药