2012级卓越工程师班学科导论论文
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简论“卓越工程师教育培养计划”的实践与成效”论文摘要：“卓越工程师教育培养计划”是我国高等工程教育的重大教学改革项目。
安徽理工大学在借鉴国内外工程教育成功经验的基础上，遵循“行业指导、校企合作、分类实施、形式多样”的原则，以优势传统产业和特色战略性新兴产业的相关学科专业为依托，以培养“厚基础、重实践、强能力、求创新”的本科工程型卓越工程师后备人才为目标，以学校与行业企业联合培养为平台，以课程体系与教学内容改革以及教学方法与形式改革为核心，以高水平工程教育师资队伍建设为保障，积极探索和创建具有特色的校企合作工程教育模式，取得了初步成效。
论文关键词：卓越工程师教育培养计划；实施方案；建设成效教育部于2010年6月正式启动“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”），旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。
2010年9月，安徽理工大学启动校级“卓越计划”，遴选了采矿工程、安全工程、土木工程、机械设计制造及其自动化、电气工程及其自动化、矿物加工工程等6个专业进行本科工程型卓越工程师教育培养试点，大力推进工程教育教学改革，加强学生工程意识、工程素养和工程能力的培养，并向教育部自愿提出加入卓越计划的申请，与合作企业共同申报了3个国家级工程实践教育中心和3个教育部“卓越计划”试点专业，在改革和创新工程教育人才培养模式、创立高校与行业企业联合培养人才的新机制、工程教育师资队伍建设等方面进行了有益的探索，取得了初步成效。
一、指导思想与基本思路1.指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，认真贯彻落实树立科教兴国战略及人才强国战略，树立“面向工业界、面向世界、面向未来”的工程教育理念，以社会需求为导向，以实际工程为背景，以工程技术为主线，深入推进学校工程教育改革，积极探索和创建具有特色的校企合作工程教育模式，不断提高学校工程教育的水平，为国家和地方经济及煤炭工业的发展提供有力的人才支持。
科研课题论文：关于“卓越工程师教育培养计划”的几点思考
100263 教育理论论文关于“卓越工程师教育培养计划”的几点思考在卓越计划的背景下，西安理工成为获批的61所高校之一，20xx年的卓越班是在已经录取的新生中自愿报名和学校择优录取相结合的方式选拔学生组成卓越班，从20xx 年起，就是根据学生高考志愿，择优录取。
如今国家从20xx年实施卓越计划以来，已经有两届本科卓越班的学生相继毕业，第三届本科毕业生也正在面临就业，在这几年实施卓越计划的过程中，确实取得了一些成果，但也存在一些值得思考的问题。
一、关于卓越计划的意义的思考1、对国家的意义卓越班的开设背景是教育部的“卓越工程师教育培养计划”。
旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。
10年时间实施的卓越计划对国家未来的若干年来说，正面的作用无疑是有重要的意义的，这个意义需要未来的20年以后甚至更久才能看到今天的教育计划的影响意义，毕竟百年树人，但值得思考的是，10年后，国家的这个卓越计划是否持续执行呢？10年后将向哪个方向发展呢？2、对学生个人的影响通过对正在学习和已经毕业的卓越班学生的座谈走访，可以看到学生对卓越班存在很多的困惑，这也是值得思考的问题。
（1）对卓越班优势的困惑，例如有的学生大学选的专业是计算机科学的卓越班（电力企业信息化），这个专业的特点是课多，上三年课程，大四学校安排实习，在大二的时候主修电路等课程，学生说本来是准备向程序员方向发展的，现在莫名成了双修，如果要准备考研，学习时间比普通班少，如果要去工作，电力方面还是程序员方面也没有想好，如果都包含进去好像就真的只有电力企业发展了，同一个班的同学都有很多疑惑，这样的卓越工程师班的优点和缺点在哪里？（2）对实习单位的选择的困惑，有的学生实习时已经听说要去一家软件公司实习（公司略差），家里人能找的实习单位比这好太多，学生是真心不想去。
就目前来看，实习单位都是学校统一联系的，这样能对学生实行统一管理，如果允许学生自己联系实习单位，学生管理就会出现问题，这的确是一个很矛盾的事情。
卓越工程师教学质量论文
卓越工程师教学质量论文•相关推荐卓越工程师教学质量论文一制定科学合理的人才培养标准（一）人才培养定位人才培养定位是关系到人才培养质量的重要因素。
学校根据办学定位、行业背景，从社会对人才需求的出发，结合经济社会发展的需求，进行合理的、实际的、最适合的人才培养定位，同时，通过相应的人才培养标准来体现。
人才培养标准按照知识、能力、素质三个维度，涵盖安徽工程大学高素质应用型人才基本要求。
（二）专业培养方案专业培养方案是实现卓越工程师培养质量标准的实施方案。
根据学校“培养德智体美全面发展、诚信实干、基础扎实、实践能力强、综合素质高、具有创新精神的高素质应用型人才”的人才培养目标，坚持以人为本、以学生为主体的观念，树立“为学生未来的发展和适应未来社会的发展奠定基础”的学生发展观。
整个培养方案的设计注重知识、能力、素质协调发展，促进课程体系整体优化。
按照知识、能力、素质“三位一体”的人才培养模式，科学地选择知识体系，结合教学方式方法改革，以核心课程为重点，进行课程重组与整合、优化课程体系、更新教学内容、注意课程衔接，提高课程的综合化程度，加强学生思维能力和探索精神的培养。
卓越班尤其加强实践教学环节设计，注重学生创新精神和实践能力培养。
科学合理构建实践教学体系，设计实践教学环节，力求四年中学生实践教学内容不断线，突出创新精神、实践能力培养。
同时与行业企业合作，建立校外实习实训基地，设置“３＋０．５＋０．５”的培养模式，提出“以工程实践能力培养为核心”、“三个课堂（课内、课外、校外）一体化”的卓越工程师培养方案。
注重培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，使在校学生的知识、能力、素质协调发展。
二人才培养质量保障体系建设“卓越工程师计划”能否顺利开展，并获得良好的教育教学效果，满足社会经济发展对人才的需求，一系列的质量管理活动必不可少。
人才培养全面质量管理的思想需贯穿整个卓越工程师培养过程，并指导各项活动的设计、组织和实施。
以通信工程专业为例对卓越工程师培养探讨论文
以通信工程专业为例对卓越工程师培养探讨论文以通信工程专业为例对卓越工程师培养探讨论文摘要：针对地方本科高校向应用型转型的趋势, 分析当前地方普通本科高校通信工程专业卓越工程师培养存在的问题。
从人才培养方案修订、培养模式创新以及师资队伍建设三个方面阐述东莞理工学院通信工程专业卓越工程师的培养模式。
关键词：卓越工程师; 通信工程; 创新能力; 工程实践能力;通信工程专业是发展迅速并且极具活力的一个领域。
数字通信、光纤通信以及网络通信使得人们信息的获取和传递变得极为便利[1]。
而最近我国科学家潘建伟院士取得“里程碑”式成就的量子通信技术, 已经成为全球发达国家科研竞赛的热点。
通信技术日新月异的发展, 使得我国对通信专业人才需求巨大, 与此同时, 毕业生想找到一份理想的工作却变得极具挑战。
因为一个有竞争力的专业人才不仅仅需要吃苦耐劳、坚持不懈的优良品质, 还需要过硬的专业技术、业务相关的人文及社会科学知识, 更需要了解专业发展趋势, 具备国际视野和较强的创新能力[2-3]。
高校人才培养与社会需求脱节使得我国通信行业高素质应用型、创新型人才严重短缺。
为了解决这一矛盾, 东莞理工学院积极响应教育部提出的“卓越工程师计划”, 率先提出“培养高素质应用型创新人才”的办学目标, 以社会需求为导向, 以工程技术为背景, 以产教融合为抓手, 培养适应现代产业发展需求, 勇于担当、善于学习、敢于超越的高素质应用型创新人才。
1“卓越计划”存在的问题国内以卓越工程师为培养目标的“卓越计划”已经开展多年, 但是毕业生社会认可度普遍不高, 说明“卓越计划”在实施过程中存在一定的问题, 主要表现在:一是培养方案的制定闭门造车。
大部分普通本科院校专业培养方案的制定就是专业负责人参考双一流高校的培养方案依葫芦画瓢, 忽视本校生源、办学条件、办学目标与参考院校的差异[4-5];没有征求来自工业界、教师、校友、学生以及家长的意见, 导致培养的毕业生与社会需求严重脱节。
卓越工程师毕业论文(全文)
卓越工程师毕业论文(全文)一、卓越班毕业论文（设计）改革的必要性1.提升教学质量的要求。
教学质量是高等教育的生命线。
在卓越工程师教育计划实施背景下，教学质量必须随GJ教育政策的调整及高等教育理念的更新不断提升，教学计划及教学方式也应该及时做出相应的调整。
2.企业的实际需要。
在市场经济大潮中，企业不太需要理论性太强的毕业课题，而是对结合企业实际生产、治理的课题有浓厚的兴趣。
这造成了校企对学生毕业标准评判之间的差异。
毕业论文（设计）如何适应市场和企业的需要，按照市场规律办事，是解决校企间不同要求标准差异的关键。
3.学生毕业的设计需要。
在企业实践的学生没有校内学生便利的理论研究条件，但具备校内没有的实际生产条件。
按照校内学生的毕业标准对卓越班的学生进行要求，这对卓越班学生来说是不太适合的，也是不太现实的。
卓越班学生的毕业设计应该根据实际情况进行适当的调整，达到企业、学校制定的标准即可毕业。
二、卓越工程师毕业论文（设计）考核标准的建立1.卓越工程师人才的总体要求陕西科技大学卓越工程师培养计划的总体要求为：培养各种类型的高素养、高质量的工程技术人才，既要培养能够满足未来进展需要，能够适应和引领未来工程技术进展方向的工程师，又要培养能够在多语言环境下工作、具备国际竞争能力的工程技术人才，更要培养能够满足GJ经济社会可持续进展需要的各种层次和类型的工程技术人才。
学校对其定位为：培养能够产生引领作用的技术骨干及技术治理人才。
2.校企共同参与人才培养标准及毕业论文（设计）评价环节的制定（1）校企共同协商，进行卓越工程师毕业论文（设计）选题、实施方案调整工作。
校企共同制定毕业生毕业论文（设计）实施标准，能强化培养的针对性，提升人才竞争力。
也可以将企业的要求融入对人才培养过程中，在学生成长过程中加入企业的要求，使学生的成长方向具有一定的企业要求导向。
这种结合了企业需求的培养环节才是有实际价值并受企业欢迎的。
（2）企业共同协商建立论文考评体系。
培养卓越工程师人才途径论文
培养卓越工程师人才途径论文摘要：“卓越工程师”人才的培养是高校面临新的重要课题和长期任务。
高校在培养计划中应将“卓越工程师人才”的培养贯穿于学校教育的全过程。
教师应该有这样的意识：在注重知识传授的同时应更加注重能力的培养，融知识传授、能力培养与创新教育为一体；研究有效培养“卓越工程师”能力的机制，建立培养“卓越工程师”的教育体系，结合中国实际具体国情并发展好、实践好、丰富好产学研这一人才培养模式，为国家培养更多优秀人才。
卓越工程师教育培养计划（简称“卓越计划”）的目的是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国，培养和造就一大批创新能力和工程实践能力强的高质量各类型工程技术人才并使之能够适应经济社会和经济发展需要；能够为国家走上新型工业化发展道路、建设创新型国家做出贡献。
所以，“卓越计划”对促进高等教育，面向社会需求培养人才，全面提高工程教育人才的质量具有十分重要的示范和引导作用。
1 “卓越工程师教育培养计划”的核心卓越工程师教育培养计划就是高校和企业联合培养人才，共同制定教学计划，高校聘请有实践经验的工程师作为学生的企业导师。
具体而言，企业可以深度参与人才培养，培养方案要求学生在企业进行工程实践不少于1年并且毕业设计也是做企业实际课题，企业导师作为学生的毕业设计指导教师。
这是我国的一个新的人才培养模式，通过此模式，可以培养学生的工程实践能力和创新能力，上海理工大学依托行业背景，与上海电气集团、上海机床厂等企业有长期的科研合作，这些企业也是上海理工大学学生的实习实践基地。
上海理工大学第一届卓越班学生已全部到相关企业实习。
但就目前的发展状况来看，这种模式还需要在实践中不断探索、完善和提高。
卓越工程师教育培养计划还可以进一步根据我国高校自身特点并借鉴世界先进国家高等工程教育的成功经验，创建具有中国特色的工程教育新模式。
总之，“卓越工程师教育培养计划”的核心应该以实际工程为背景，以工程技术为主线，着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力，致力于培养出一大批创新型工程师。
卓越工程师人才培养桥梁工程论文
卓越工程师人才培养桥梁工程论文卓越工程师人才培养桥梁工程论文1培养方案改革原则1.1充分发挥自身的人才本科生培养特色同济大学桥梁工程课群组在人才培养的许多方面形成了自己的优势特色。
桥梁工程课群组根据多年教学和实践经验,在教育教学理念、人才培养方式、教育教学资源、教师与管理队伍、校企合作形式等诸多方面不断改革，注重学生的知识、能力、技能、素质等诸方面的培养。
在学校和学院政策措施的支持下，通过认真研究制定专业培养方案，使人才特色培养在专业培养方案中得到具体体现和充实。
1.2结合行业企业提升本科生人才培养深度企业是行业新技术新科技新发展的风向标，社会的需求在企业里首先得到体现，社会需要什么样的人才，企业就会着力培养什么样的人才。
因而，企业的参与可以大大加深人才培养的深度，为人才培养进行更精确的定位。
为此，桥梁工程课群组多次和行业部门交流，结合同济大学卓越工程师培养计划，共邀社会各界企业人士商讨培养模式，定制培养计划。
通过企业的参与，大大提升人才培养的深度和广度，大幅度改善学生的应用能力和工作能力。
桥梁工程课群组按照卓越计划要求，让企业全过程参与卓越工程师的培养，培养出企业需要的优秀工程人才。
1.3注重本科生人才培养模式的改革创新卓越工程师培养计划是我国工程教育的一大理论突破和实践创新，为我国工程教育提供总的培养思路和教育方向。
桥梁工程课群组根据自身特点，实事求是地进行培养方案的调研、改革和创新。
在以前的培养方案中，一般只注重专业基础和技能的培养，新的卓越工程师培养计划更加注重人才培养的全面性，更加注重人才培养的综合素质的提升，使培养出的人才不但具有坚实的专业基础知识背景，更具有相关行业知识的综合性复合人才。
2改革实践2.1因地制宜因材施教的培养思路根据桥梁工程系多次专家会议讨论建议，桥梁工程课群组建议采用因地制宜因材施教的.教学培养思路。
在同济大学桥梁工程系就读的学生来自祖国五湖四海，各有特色，专长不同，对同一种教学方法的适应能力也不尽相同。
建筑工程结构课程设计的卓越工程师培养论文.doc
满足社会对于专业领域人才的需求，高等院校的建筑类专业需要紧跟国内外步伐，在人才培养模式和培养方法上突破创新，力争培养出专业技能卓越、理论知识扎实的卓越人才。
建筑工程结构是建筑类专业的基础性课程，也是学生了解掌握建筑基础知识和操作技巧的关键课程，但是现有国内建筑类高校在该专业的课程配置和人才培养思路上存在一些突出问题，为卓越工程师的培养道路埋下了种种障碍。
第一，该课程的教学模式单一。
由于课程设计过程中缺乏多样性、实用性，导致学生步入工作岗位之后或者迁到新岗位时不能及时对新的环境做出响应，暴露出工作不适应，实际应急能力差等问题。
第二，课程设计的实际训练效果达不到预期。
由于实践教学内容薄弱，学生自己动手机会不多，导致学生对于工程识图、施工设计等方面缺乏应用能力和创新能力。
第三，该课程的理论内容与工程实际偏差过大。
由于教学内容设计环节对于工程实际考察不足，或者教案更新不及时，致使学生所学知识不能与时俱进，专业知识的掌握难以解决面对的实际问题，最终也加剧了学生对于该门课程的抵触情绪。
上述问题是目前我国建筑工程机构课程设计中存在的一系列问题对于卓越工程师培养产生的消极影响，如果高校教师不能及时对以上问题加以改善，将导致培养的人才素质达不到社会需求，学生步入工作岗位之后无法适应全球化和一体化的工程背景，影响其未来的职业发展。
2优化建筑工程结构课程设计的基本思路针对以上建筑工程结构课程设计方面存在的一些现实问题，先将提出以下几点课程优化思路，以期为卓越工程师的培养提供铺垫。
第一，教学模式方面，要丰富授课方法。
建筑工程结构课程设计如果单纯以讲述的形式来完成的话是比较枯燥的，由于内容抽象，学生理解起来也会十分费力。
因此，对于该课程的优化首先需要从授课模式入手。
借助多媒体设备，在课堂上以视频、音频的形式为学生更加形象的展现出工程结构的特点，通过视觉和听觉的双重刺激加强学生的理解记忆。
此外，应重视培养学生科学的学习方法，转变以往灌输式教学模式，发挥老师的启发、指导作用，教育学生独立思考、创造性思维。
面向卓越工程师培养的课程教学模式实践探索论文
面向卓越工程师培养的课程教学模式实践探索论文面向卓越工程师培养的课程教学模式实践探索全文如下：摘要：文章基于当前卓越工程师培养的新背景和一些较新的教育理念和方法，结合该校高分子材料与工程专业的特色，进行课程教学模式的改革和探索，以期促进卓越工程师专业课程教学模式的更新和发展，同时也希望为兄弟院校高分子材料与工程专业卓越工程师培养提供参考。
关键词：卓越工程师专业课程教学模式教育理念教学改革Abstract：In this paper， as for present teaching situation of the polymer material and engineering specialized courses in colleges and universities，the course teaching modes of polymer material and engineering were explored based on the background of ou tstanding engineers’ plan. The experienced teach mode included some of the new education concept and teaching methods in the current higher education. In addition， they are expected to promote effectively teaching quality and students’ social competitivene ss of the polymer material and engineering excellence engineers’ class in our school and to provide the reference for other universities’ cultivation of the high polymer material and engineering excellence engineers at the same time.Key words：Outstanding engineers;Specialty curriculum teachingmodels;Educational idea;Educational reform为适应新时期我国社会和经济发展的需要，于2021年6月23日，教育部正式启动了新的人才培养质量工程――“卓越计划”全称“卓越工程师教育培养计划”。
卓越工程师园林专业论文(全文)
卓越工程师园林专业论文(全文)一、卓越工程师计划对师资队伍建设的要求古人云:“师者，传道、授业、解惑也。
”教师的言传身教对于人才培养至关重要。
为了培养出社会需要的卓越工程师，首先应该加强师资队伍的道德建设。
良好的道德水平是成为一个卓越工程师的前提条件，而作为培养卓越工程师的大学教师，更应该具有较高的思想道德水平，必须有理想、有抱负、爱岗敬业、为人师表，坚持立德树人，从而能够加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育。
其次，教师需要有较高的专业理论水平。
合理的知识结构、扎实的基本功是从事教学实践的基础，了解学科、专业的最新进展，掌握新成果、新技术、新方法、新观点，对于培养卓越工程师都是必要的。
第三，教师要注意与培养对象加强协调沟通，同时加强与企事业单位、行业协会的沟通和交流。
了解学生和用人单位的实际需求，在教学实践中优化教学内容，完善教学方法，提高教学质量。
第四，教师应该具备丰富的工程教育经验。
工程教育要求学生能够运用科学的方法、掌握先进的技术，解决现实中面临的工程问题。
这就需要在培养时着重提高学生的实践动手能力、创新能力，因此对教师的工程实践教育能力提出了更高的要求。
第五，教师需要有较强的专业外语水平。
目前的工程建设需要在国际范围内展开合作和交流，参与国际竞争，这就要求卓越工程师具备很高的专业英语水平。
教师应该根据实际情况开展双语教学，汲取国外先进的教学理念和成果，将教学实践与国际接轨，充分适应国际化的要求。
二、农林院校园林专业师资队伍建设存在的问题及原因我国园林专业最初成立于农林院校，改革开放后，一些综合类院校和建筑院校也相继开设园林专业或类似专业，如景观专业。
在几十年的进展历程中，农林院校园林专业师资队伍建设取得了一定的成绩，教师队伍结构有了明显变化，教学和科研工作成效显著，为社会主义现代化建设培养了大批园林专业人才。
但是，与国际著名高校的园林专业相比，师资队伍还存在不小的差距，面临不少问题。
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2012级卓越工程师班学科导论论文简介机械设计制造及其自动化专业及其发展前景专业名片：本专业培养具备机械设计制造基础知识与应用能力，能在工业生产第一线从事机械制造领域内的设计制造、科技开发、应用研究、以机械设计与制造为基础，融入计算机科学、信息技术、自动控制技术的交叉学科，主要任务是运用先进设计制造技术的理论与方法，解决现代工程领域中的复杂技术问题，以实现产品智能化的设计与制造。
运行管理和经营销售等方面工作的高级工程技术人才。
培养要求本专业培养具备机械设计制造基础知识与应用能力，具有机电新产品开发与管理企业所需的知识结构及潜能，也具有适应科研、教育、经贸及行政管理等部门工作或继续深造的素质和能力，能在机械工程及其自动化领域内从事设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面工作的高级工程技术人才。
知识技能1.具有较扎实的自然科学基础、较好的人文、艺术和社会科学基础及正确运用本国语言、文字的表达能力；2. 较系统地掌握本专业领域宽广的技术理论基础知识，主要包括力学、机械学、电工与电子技术、机械工程材料、机械设计工程学、机械制造基础、自动化基础、市场经济及企业管理等基础知识。
3. 具有本专业必需的制图、计算、实验、测试、文献检索和基本工艺操作等基本技能；4. 具有本专业领域内某个专业方向内所必要的专业知识，了解其科学前沿发展趋势；5. 具有初步的科学研究、科技开发及组织管理能力；6. 具有较强的自学能力和创新意识。
主要课程机械设计制造及其自动化专业主要课程课程分类课程编码课程名称学分课内学时各学期每周课内学分分配共计讲课实验上机第一学期16周第二学期18周第三学期18周第四学期18周第五学期18周第六学期18周第七学期18周第八学期17周学分要求公共基础必修课272006~007 形势与政策 1 16 16 0.5 0.534%63学分272002 马克思主义基 3 48 48 *3272011~012毛泽东思想、邓小平理论和6 96 64 32 3 3272004 思想道德修养 3 48 32 16 3272005 中国近现代史 2 32 32 2382001 中国传统文化 2 32 32 2002002 军事理论 2 32 24 8 2252004 计算机文化基 4 64 32 32 *4252001 C语言 4 64 40 24 *4122019~020 高等数学10 160 160 *5 *5122068 线性代数 2 32 32 *2132004~005 大学物理 6 96 96 2 *4133001~002 大学物理实验 2.5 40 0 40 1 1.5242001~003 大学英语12 192 192 *4 *4 *4242006 大学英语06 4 64 64 *4232001~004 体育A（1~4） 4 128 128 1 1 1 1小计67.5 1144 992 96 24 21 14 8 0.5 35.8%公共选修课理工基础类选修课9 144 在七个学期内选足规定的学分(第2学期各安排2学分；第6学期各安排10学分第7学期各安排2学分)8%14学分社科自然类选修课5 80小计14 224 7.5%学科基础必修课122015概率论与数理统计B3 48 48 *2032024～画法几何与机7 112 108 4 *5 213%27学分012059 金属工艺学A 3 48 48 3012045 机械原理A 3.5 56 4 *3.5012025 互换性与技术 2.5 40 32 8 2.5012039 机械设计A 4 64 58 6 *4012052～机制专业英语 4 64 64 2 2小27 432 410 18 4 14.5%学022044 理论力学 4 64 64 *4 8%科基础限选课040217 电工技术 3 48 42 6 *3 19学分022001 材料力学 4 64 58 8 *4042033 电子技术 3 48 42 6 *3012017 工程材料A 2 32 32 *2012037 机械工程测试 2 32 28 4 218 288 266 24 10.1%专业主干必修课程012064 金属切削原理 3 48 42 6 *312%19学分012062 金属切削机床概论2 32 28 4 *2012047 机械制造工艺 4 64 60 4 *4012063 金属切削机床 2 32 28 4 *2012079 数控技术A 3 48 40 8 *3012084 特种加工技术 2.5 40 36 4 *2.5012089 先进制造技术 2.5 40 36 4 *2.5小计19 304 270 34 10.2%专业方向限选课程012027 电气控制技术 2 32 28 4 28%15学分052083 微机原理及应 3 48 40 8 *3022096 液压技术基础 2 32 28 4 2012123 3D工程设计 2 32 20 12 2012070 控制工程基础 2 32 32 2012035 机械CAD/CAM 2 32 22 4 6 *2小11 176 150 12 24 6.9% 集中的实践教学环节32 5 3 7 17 16.7% 合计189.5 2568 24 23 26 27.5 25 24 23 17就业前景机械类机械专业主要包括机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、工业设计、过程装备与控制工程等。
不少同对该类机械专业的就业机械专业前景存在着误解，认为该类机械专业的对口工作看起来不太“体面”。
其实，他们都忽视了机械类机械专业所具备的广度适应性，比如在设备维护、数控维修、环保设备设计等领域的应用。
同时，机械类机械专业还涉及不少交叉科，通过这些知识的积累，也为跨机械专业、跨行业就业提供了强有力的保障。
该类机械专业要求同学们具备敏锐的感受力和独特的创造力，富于想象力，并具备较强的动手能力。
其实，机械类机械专业也并非全部都只是和硬梆梆的机器打交道，比如工业设计机械专业，就是一门和艺术相关的机械类机械专业。
“什么是工业设计？”有人认为，工业设计就是简单的包装。
其实不然，工业设计是属于对现代工业产品、产品结构、产业结构进行规划设计、不断创新的机械专业。
它是科研技术成果转化为产品，形成商品，符合需求，有益环保的核心过程，是技术创新和知识创新的着陆点，是产品、商品、用品、废品相互转化的系统方法。
该机械专业就是培养具备工业设计的基础理论、知识与应用能力，能在企事业单位、机械专业设计部门、科研单位从事工业产品造型设计、视觉传达设计、环境设计和教学、科研工作的应用型高级专门人才。
工业设计在一件产品的价值里占多大成分，不大容易量化，因为它是蕴含在里边的，是一个软价值。
国外有些类似的比方，如美国有这样一个说法：企业里如果投资于技术设备更新带来了效益的话，那工业设计带来的效益是它的5倍。
这样说来，工业设计师的重要地位也就不言而喻了。
又比如材料成型及控制工程是材料、机械、控制、计算机等多学科交叉融合的工程技术机械专业，主要研究金属材料、非金属材料、超导材料、微电子材料及特殊功能材料的成型设备与工艺、成型过程的自动化与智能控制、质量检测和可靠性评价等。
随着各种新材料在各行各业中的广泛应用，加之我国新材料行业的产业结构调整与材料成型设备新技术的发展紧密相关，因此对既有材料科学知识，又能掌握材料成型设备设计和制造技术的高级科技人才的需求将有所增加。
而过程装备与控制工程是集机械工程、化学工程和控制工程等多学科于一体的交叉机械专业。
强调以计算机应用为平台，使工艺、装备和控制紧密结合，侧重于阀门密封、低温与制冷、压力容器等过程装备与控制成套技术的设计开发及应用。
过程装备与控制工程机械专业的同学接受了正规的机电一体化训练，具备机械设计、电子控制和管理等各方面知识，是企业和研究机关的抢手人才。
机械设计制造及其自动化专业就业风向标毕业生就业率：92.01%。
热门分析：它是以培养现代机械工程师为目的的专业，也是我国高校开设得最久的专业之一。
多年来，它长盛不衰的奥秘就在于：无论一个社会的文明发展到何等程度，都离不开机械制造，它是人们物质生活用品供应的基本保障。
就业分布最多五省市：北京、上海、浙江、辽宁、山东。
毕业生就业分布统计：就业行业或部门百分率国有企业 34.35%录取研究生 14.68%民营及私营企业 12.59%其他事业单位 1.10%高等学校 1.23%机关 1.24%科研设计单位 7.94%三资企业 12.14%部队 3.54%中小学及单位 0.99%出国 1.43%自主创业 0.43%金融单位 0.25%医疗卫生单位 0.08%。