江南大学网络教育学院2017年秋季招生简章

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浙江省2017年普通高校招生投档分数线(二段)

浙江省2017年普通高校招生投档分数线(二段)

浙江省2017年普通高校招生普通类平行投档(二段)分数线 学校代号 0012 0012 0012 0012 0012 0012 0013 0013 0014 0014 0014 0014 0014 0014 0014 0014 0014 0014 0014 0014 0014 0014 0014 0014 0014 0014 0014 0014 0014 0014 0014 0014 0014 0014 0014 0014 0014 学校名称 浙江中医药大学 浙江中医药大学 浙江中医药大学 浙江中医药大学 浙江中医药大学 浙江中医药大学 中国计量大学 中国计量大学 浙江万里学院 浙江万里学院 浙江万里学院 浙江万里学院 浙江万里学院 浙江万里学院 浙江万里学院 浙江万里学院 浙江万里学院 浙江万里学院 浙江万里学院 浙江万里学院 浙江万里学院 浙江万里学院 浙江万里学院 浙江万里学院 浙江万里学院 浙江万里学院 浙江万里学院 浙江万里学院 浙江万里学院 浙江万里学院 浙江万里学院 浙江万里学院 浙江万里学院 浙江万里学院 浙江万里学院 浙江万里学院 浙江万里学院 专业代号 015 018 019 020 021 022 029 030 001 002 003 004 005 006 007 008 009 010 011 012 013 014 015 016 017 018 019 020 021 022 023 024 025 026 027 028 029 专业名称 听力与言语康复学 医学信息工程 生物科学 医学实验技术 公共事业管理 健康服务与管理 计算机类(中外合作办学) 金融学类(中外合作办学) 教育创新班1 教育创新班2 电气工程及其自动化 电子信息工程 通信工程 物联网工程 计算机科学与技术 软件工程 机械电子工程 法学 公共事业管理 电子商务及法律 财务管理 国际经济与贸易 国际商务 会计学 金融学 金融工程 统计学 环境工程 环境科学 生物工程 生物制药 食品科学与工程 食品质量与安全 日语 商务英语 英语 汉语言文学 第 3 页,共 270 页 计划数 27 32 32 8 6 7 105 74 40 77 62 48 65 64 101 65 20 74 33 35 91 128 36 115 79 45 28 27 34 31 35 20 17 42 77 44 55 分数线 574 572 573 576 574 574 566 571 530 517 523 526 516 519 527 525 522 532 522 517 521 514 513 530 524 512 520 528 517 523 530 529 527 529 527 539 534 位次 53390 54919 54708 51286 53605 53353 61390 56402 99209 112501 105957 102825 114045 110347 102047 103823 106763 97248 107384 112288 108679 115725 117060 98432 105272 117611 109430 101380 112439 106333 99126 99434 102060 100120 102502 89236 94463

大连理工大学2017年秋季网络高等学历教育招生简章

大连理工大学2017年秋季网络高等学历教育招生简章

大连理工大学2017年秋季网络高等学历教育招生简章(湖北专升本网整理)特色专业:土木工程电气工程及其自动化机械设计制造及其自动化机械设计制造及其自动化(起重机械方向)建筑环境与能源应用工程公共事务管理院校介绍理工科高水平研究型大学新中国专业化工程师摇篮大连理工大学是教育部直属全国重点大学,也是国家“211工程”和“985工程”重点建设高校。

学校以培养精英人才、促进科技进步、传承优秀文化、引领社会风尚为宗旨,勇于担当社会责任,服务国家,造福人类。

学校以人才培养为根本任务,已形成以理工为主,理、工、经、管、文、法、哲、艺术等协调发展的多学科体系。

其综合实力位于全国高等院校前列。

目前,学校正以建设特色鲜明的世界一流大学为目标,紧紧抓住国家“双一流”建设战略机遇,深化综合改革,强化内涵特色,努力推动学校发展实现新的历史跨越。

大连理工大学远程与继续教育学院秉承“海纳百川、自强不息、厚德笃学、知行合一”为主要特质的大工精神和“勤奋、严谨、求实、创新”的优良学风,以“规范管理,提高质量,突出特色,创建品牌”为指导思想,依托学校雄厚的学科及师资力量,坚持产教融合开展工科特色的网络高等学历教育与学科交叉的非学历教育。

目前网络高等学历教育在校生近10万人。

招生专业各专业主干课程设置理工类:水利水电工程:工程力学(二)、工程水文学、水力学、土力学与地基基础、钢筋混凝土结构、工程项目管理、钢结构、水利水能规划、水工建筑物、水电站建筑物、水利工程施工等。

电气工程及其自动化:电气工程概论、自动控制原理、电机与拖动、电力电子技术、高电压技术、单片机原理及应用、电力系统分析、楼宇自动化、电力系统继电保护、发电厂电气部分、新能源发电等。

土木工程:工程力学(二)、房屋建筑学、钢筋混凝土结构、工程项目管理、钢结构、工程抗震、高层建筑结构、建筑设备工程、建筑施工、工程估价等。

土木工程(道桥方向):工程力学(二)、钢筋混凝土结构、土力学与地基基础、交通运输工程导论、道路勘测设计、桥梁工程、桥涵水文、工程项目管理、道桥施工、钢结构、路基路面工程等。

2024年江南大学网络教育自我鉴定(3篇)

2024年江南大学网络教育自我鉴定(3篇)

2024年江南大学网络教育自我鉴定我于今年春天参加远程教育学习。

在当今世纪,网络技术发展迅猛,它在我们生活的各个方面都产生了一定的影响。

而我经过半年的培训学习,回想学习过程中的自己所付出的努力及得到的收获,使我感触颇深。

经过一段时间的学习,知道了自己掌握的知识还是太少,应该学的还有很多很多。

正如我们古人说的:活到老,学到老! 而通过远程教育培训,我进一步掌握了信息技术等有关基础知识及其应用,虽然不是面对面教学,但我依然觉得很充实。

因为我在这轻松的学习氛围中学到了必须掌握的知识和技能。

远程学习与学校学习有所不同,它是完全考自主自觉的一种学习方式。

我认为要取得一个好成绩,必须有端正的学习目的。

我是一名幼儿园教师,为了是自己综合素质得到提高,也为了自己不被社会所淘汰,一直摸索着不断创新,不断学习来充实自己。

为了进一步提高自己,我直接选择了“继续教育”。

半年多的学习我不仅学到了许多专业知识,首先是自学能力:远程教育学习当中主要是依靠自学,由于我们主要是利用业余时间进行系统的学习,这就要求我们对所学知识进行自学,将自学中遇到的问题在系统学习时集中提问,老师集中答疑,这半年来充分地锻炼了自己的自学能力。

自学能力提高不仅体现在电大的学习中,在工作中也充分体现了这一点,以前对业务知识的文字性文件总是不知其所云,通过远程学习之后,能够充分理解其中意思,从而也提高了自己的工作质量,为自己今后的工作打下了扎实的基础。

其次是业务水平,从事幼儿教育不紧紧跟随时代的发展,那就一定会被时代所淘汰,通过学习远程各种专业知识,我掌握了最新的教育思想和教学方法。

在这半年的学习中给我的感触还有很多很多,很难用文字一一表述,我中山大学给了我这次学习的机会,也感谢河职院的老师们给我的支持和帮助,在今后学习中,我一定加倍努力,把学习到的知识投入到工作中,以更好的提高工作质量和效率。

以上就是我学习远程教育半年来的几点体会。

我相信,只要不断地继续努力和学习,就一定有意想不到的收获。

2017年成人高等学历教育招生简章

2017年成人高等学历教育招生简章

2017年成人高等学历教育招生简章(浙江省院校代码: 451 )一、学校概况浙江工商大学坐落于风景秀丽的浙江省会城市杭州,前身是创建于1911年的杭州中等商业学堂,1980年经国务院批准成立杭州商学院,2004年经教育部批准更名为浙江工商大学。

百余年来学校一直秉承商科办学传统,尤其是1998年从原商业部直属院校改为“中央与地方共建,以地方管理为主”以来,学校坚持走特色办学之路,以经济学、管理学学科为主,法学、工学等多学科协调发展,办学水平不断提高。

2015年,学校被确定为浙江省人民政府、商务部和教育部共建的重点大学。

学校拥有管理学、经济学、工学、文学、法学、理学、历史学、哲学、艺术学等9大学科,拥有博士学位、硕士学位、学士学位授予权,硕士专业学位授予权,外国留学生、港澳台学生招生权。

学校秉承“诚、毅、勤、朴”之校训,正在大力实施“创新强校,特色名校,融合发展,力争一流”发展战略,努力建设国内同类一流、国际知名的高水平大学。

继续教育学院是学校的直属学院,全面负责成人学历教育、自考全日制助学、职业技能鉴定及各类培训等工作,并代表学校履行自学考试主考院校职能。

学校的继续教育始于1980年,经过30多年的发展,现已形成学历教育与非学历教育并举,多层次、多形式的办学体系。

设有业余(夜大)、函授等形式的专升本和高起本学历教育。

有工商管理、会计学、市场营销、国际经济与贸易、电子商务、工程管理等20多个专业。

夜大、函授各专业课程选聘具有较高水平和教学经验丰富的教师任课。

学生修完专业教学计划规定的课程,成绩合格,由浙江工商大学颁发成人高等学历教育毕业证书,国家承认学历。

符合学位授予条件的毕业生,授予成人高等学历教育学士学位。

二、招生简介1.浙江工商大学2017年计划面向浙江、海南、新疆招收成人高等学历教育专升本、高起本新生。

2.招生对象和条件:专升本,已取得教育部审定核准的国民教育系列高等学校、高等教育自学考试机构颁发的专科毕业证书或以上证书的人员;高起本,高中毕业或同等学历人员。

江南大学新生入学说明

江南大学新生入学说明

江南大学新生入学说明校训:笃学尚行止于至善校训"笃学尚行,止于至善"是江南大学师生的行为准则和价值追求。

她充分表明了学校既注重学生知识的传授,又注重学生实践能力的培养;既注重科学素养的形成,又注重人文素质的提高;既强调求真务实、锲而不舍的学风,又强调开拓创新、追求卓越的进取精神。

注:最短学习期限,从教育部学籍正式注册时间开始算起(通常春季为3月1日;秋季为9月1日),不含毕业发证时间。

1)修业期限下限:是指最短学习时间,不含发证时间。

2)毕业证书中的所学专业注明"方向"。

收费标准[报名费] 20元[入学测试费] 60元(免试入学学生不需交纳)[学费标准] 按学分收取,按照学院对各地学习中心批准的学费标准交纳[教材费] 根据选课配发教材,首次预交500元,以后根据教材领取情况多退少补相应的费用。

[课程重修费] 一门课程两次考试机会(正考、补考),首次补考免费,第二次补考即第三次考试需要缴纳重修费,150元/门/次[论文重修费] 按实际学分收取[补办学生证] 10元教学时间安排1. 开学时间:每年3月和9月2. 课程考试时间:每学期结束前,一般为7月和次年1月或6月和12月开学前准备1. 预定教材:新生由学习中心协助预定教材,老生根据开课情况先行配发,后续确认是否领用。

新生入学第一学期预交教材费500元/人,如所订购教材超过预交教材费,应在根据实际订购情况补交相应的费用,离校结算多退少补;2.交费:采用网上银行方式交费。

新生第一学期交不低于30学分学费,以后学期建议按开课计划就高线取整交纳,即按:20学分或30学分交纳,最后学期交足余额部分;3. 验证:学习中心初审学生毕业证书原件,加盖学习中心初审章,保证复印件清晰整洁,并将毕业证书复印件放入学生档案中,如为高中起点毕业证明需提交加盖红章的原件。

奥鹏中心复审网上学历信息。

无法在学历认证网查询到的专科起点及以上层次的学生,需由学生自行办理并提供学历认证报告。

江南大学江南大学网络教育学院简介

江南大学江南大学网络教育学院简介

江南大学网络教育学院简介2000年7月,经教育部批准,江南大学成为开展现代远程教育的试点高校之一。

网络教育学院是学校二级办学实体,成立于2000年8月,2005年1月继续教育学院和网络教育学院合并成立继续教育与网络教育学院,实行一套班子,两块牌子方式管理。

下设学院办公室、事业发展部、教学管理部、学生工作部、技术部等业务部门,共有19000余名学生在册学习。

学院采用现代企业管理制度的岗位目标管理和绩效考核体系,全面支持学校现代远程教育工作。

学院位于惠山脚下青山湾校区,校园环境优美,建有相对独立的办学基地,建筑面积4万平方米,拥有完备的教学设施和生活设施。

江南大学现代远程教育采用了完全基于互联网的远程教育方式。

网络教育学院拥有百兆的局域网,通过百兆电信网光纤接入Internet,并通过校园网的独立千兆光纤接入教育网,为不同上网方式的校外学习中心、学生和校内远程教育提供了良好的网络环境。

拥有各类服务器15台,分别用于多媒体实时交互系统、视频会议系统、WWW、数据库、电子邮件、FTP、流媒体、故障备份等服务器系统。

江南大学现代远程教育以学生为中心,教师为主导,以服务为根本,为学生提供丰富的优质教学资源和多种形式的远程辅导。

在教学模式上,针对成人教育的特点,采用分类指导、自主选课、考试与社会实践相结合,强调应用能力培养的自主学习模式。

在教学管理模式上十分重视教学全过程的组织管理和质量监控,一切从保证教学质量出发。

江南大学现代远程教育开设高中起点专科、专科起点本科三个层次;法学、行政管理、汉语言文学、工商管理、国际经济与贸易、会计学、人力资源管理、计算机科学与技术、工程管理、食品质量与安全等专业。

其中食品质量与安全是江南大学的特色学科,在国内外享有较高的声誉。

江南大学网络教育利用学校的优秀师资,依靠自身技术力量自主开发了多种学习资源,现有远程教育专用教材3本,网络多媒体课件320余门,包括精品课件6门。

《大学物理助学型多媒体网络教学软件》获“首届江苏省计算机多媒体与网络物理教学成果”评比一等奖。

江南大学教育学网络教育在线作业答案

一、单选题每题2分共20道小题总分值40分下列选项中有且仅有一个正确答案,请在答题卷中填涂;1.我国现代第一个实际执行的学制是.A.壬戌学制B.癸卯学制C.辛亥学制D.壬寅学制2.苏格拉底把帮助别人获得知识的教学方式称之为.A.发现法B.讲授法C.演示法D.助产术3.学生的发展存在着个别差异,因此,我们的教育要.A.循序渐进B.抓好关键期C.因材施教D.不凌节而施4.普通教育学的作者是.A.夸美纽斯B.杜威C.赫尔巴特D.苏格拉底5.素质可分为三类:自然素质、心理素质和.A.社会素质B.生理素质C.身心素质D.道德素质6.学校教育最早产生于.A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会7.“儿童中心论”的代表人物是.A.杜威B.马斯洛C.赫尔巴特D.乐正克8.培养适应现代教育要求的合格师资,这是师范院校的.A.教育方针B.教学目标C.教育指导思想D.培养目标9.现代教育的代表人物是.A.夸美纽斯B.杜威C.赫尔巴特D.苏格拉底10.教育是一种.A.生物现象B.心理现象C.社会现象D.本能现象11.民本主义与教育的作者是.A.杜威B.夸美纽斯C.凯洛夫D.舒尔茨12.道德素质属于什么素质.A.社会素质B.生理素质C.身体素质D.心理素质13.影响人的身心发展的因素主要有遗传、环境与.A.德育B.智育C.教育D.体育14.学生的能力发展水平有高低,兴趣爱好有不同,这讲的是学生发展的.A.不平衡性B.顺序性C.阶段性D.个别差异性15.前苏联教育家凯洛夫主编,对我国产生广泛影响的教育专着是.A.教育诗B.理想国C.论共产主义教育D.教育学16.中国第一部教育文献是.A.学记B.论语C.大学D.中庸17.人才培养的总要求称之为.A.培养目标B.教育目的C.教学目标D.课程目标18.广义的教育最早产生于.A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会19.“论演说家的教育”的作者是.A.夸美纽斯B.杜威C.昆体良D.苏格拉底20.人的心理发展具有不平衡性,因此我们要.A.循序渐进B.不凌节而施C.因材施教D.抓好关键期教育二、多选题每题4分共10道小题总分值40分下列选项中至少有2个或2个以上选项符合题目要求,请在答题卷上正确填涂;1.个体发展的两个个方面指A.身体的发展B.道德的发展C.心理的发展D.人格的发展2.人的素质包括A.自然素质B.心理素质C.社会素质D.道德素质3.制约学制的因素是A.社会生产力发展水平B.政治制度C.青少年心理特征D.意识形态4.影响人的身心发展的因素主要有A.遗传素质B.环境C.学校教育D.实践活动5.当代世界教育发展的趋势是A.教育全民化B.教育终身化C.教育民主化D.教育信息化6.个体发展具有顺序性、差异性之特征,因此,教育要A.循序渐进B.因材施教C.考虑年龄特征D.抓好“关键期”7.古代教育的基本特征A.普及性B.等级性C.民主性D.道统性8.教师的专业发展包括A.专业知识的发展B.专业才能的发展C.身体健康发展D.专业情意的发展9.美育要培养学生哪些能力A.感受美的能力B.鉴赏美的能力C.社交能力D.创造美的能力10.近代教育的特点是A.教育国家化B.初等教育义务化C.教育宗教化D.教育世俗化和法制化三、判断题每题1分共20道小题总分值20分正确的填涂“A”,错误的填涂“E”;1.“双轨制”出现在西方封建社会的学校教育;1分X2.广义的教育随着人类社会而产生,随着社会发展而发展的;1分Y3.我国目前实行的是九年制义务教育;1分Y4.教育民主化包括教育民主与民主的教育两个侧面;1分Y5.终身教育是二十世纪六十年代形成和发展的一种国际性教育思潮; 1分Y6.教育与生产劳动相结合是现代教育的基本特征;1分Y7.教育的可持续发展不包括促进学生的持续发展;1分N8.我国的教育目的的表述虽有多次变动,但其基本精神是一贯的;1分Y9.义务教育的实质是一种免费教育;1分N10.教学永远具有教育性1分Y11.教育的可持续发展不包括促进学生的持续发展;1分N12.教育的两条基本规律是教育与社会发展相互制约的规律、教育与人的身心发展相互制约的规律;1分Y13.培养目标是教育目的在各级各类学校的具体化;1分Y14.教育民主化是当代世界教育发展的趋势之一;1分Y15.各级各类学校的培养目标称之为教学目标;1分N16.培养目标即教育目的;1分N17.教育目的是一切教育工作的出发点和归宿;1分Y18.素质教育的基本途径是课外活动;1分N19.全面发展教育是素质的目标或落实,素质教育是全面发展教育的内容或途径;1分N20.智育即教学;1分N江南大学现代远程教育第二阶段测试卷考试科目教育学第4章至第7章总分100分时间:90分钟学习中心教学点批次:层次:专业:学号:身份证号:姓名:得分:一、单选题:每小题1分,共10分1.“寓教育于教学之中”,此处的教育是指A.广义的教育B.狭义的教育C.学校教育D.思想品德教育2.什么理论是研究教学内容的理论A、教学论B、课程论C、德育的理论D、教学方法的理论3.根据课程标准编制的测验属于A.常模参照测验B.标准参照测验C.标准化测验D、人格测验4.行为主义学习理论的代表人物是A、布鲁纳B、斯金纳C、奥苏伯尔D、根舍因5.案例教学的提出者是A、桑代克B、斯金纳C、罗杰斯D、根舍因6.学校的语文课、数学课属于A.活动课程B.隐性课程C.潜在课程D.学科课程7.认知模式在道德教育中特别重视A、道德认知B、道德情感C、道德意志D、道德行为8.人们约定成俗的行为准则和规范称之为A、道德B、品德C、品德教育D、道德规则教育9.一个测试工具的可靠性是指A、区分度B、效度C、信度D、难度10.智力测验量表A、教育评价B、教育测验C、教育测量D、主观性测验二、多选题:每小题2分,共10分1.当代教学理论有A、认知教学理论B、情感教学理论C、建构教学理论D、行为主义教学理论2.个体身心发展的特征有A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、个别差异性3.从层次划分的角度分,道德教育包括道德理想教育和A、道德原则教育B、道德规则教育C、道德认知教育D、道德行为教育4.品德的心理成分包括A、道德认知B、道德情感C、道德判断D、道德行为5.教育评价的功能有A、鉴定功能B、激励功能C、导向功能D、诊断功能三、判别题:每小题1分共14分1.课程论主要研究如何教如何学;N2.教师是履行教育教学的专业人员;Y3.班级授课制是基本教学组织形式;Y4.道德认知模式强调道德判断能力发展的重要性;Y5.课外实践活动不属于课程;N6.课堂教学质量对教学质量具有特别重要的意义;Y7.教育实习不属于课程;N8.直接的道德教学优于间接的道德教育;N9.通过“品德与社会”课程进行道德教育,这是间接道德教育;N10.德育的主要途径是教学;Y11.认知模式的提出者是麦克费尔;N12.品德即道德;Y13.“考试是根指挥棒”,这说明教育评价具有导向功能;Y14.信度是指测试工具的可靠性;四、名词解释:每小题3分,共15分1.学科中心课程论:2.教学效率:3.品德:4.间接的道德教育:5.效度:五、简述题:每小题5分,共25分1.简述教师的专业发展;2.简述三大课程流派;3.简述理想的师生关系;4.通过道德课对学生进行德育的不足是什么5.简述布莱特效应;六、论述题:每小题13分,共26分1.你认为教师在职业活动中扮演着什么样的角色;2.试述认知性道德发展模式;附参考答案:一、单选题:每小题1分,共10分1、D2、B3、B4、B5、D6、D7、A8、A9、C10、B二、多选题:每小题2分,共10分1、ABCD2、ABCD3、AB4、ABD5、ABCD三、判别题:每小题1分共14分1、错2、对3、对4、对5、错6、对7、错8、错9、错10、对11、错12、错13、对14、对四、名词解释:每小题3分,共15分1、学科中心课程论主张学校课程应以学科分类为基础,以学科教学为核心,以掌握学科的基本知识、基本规律和相应的技能为目标;2、教学效率是学生的学习收获与教师、学生的教学活动量在时间尺度上的量度;3、品德是指一个人依据一定的道德行为准则行动时所表现出来的稳定的心理特征;4、间接的道德教育即在学科教学、学校与课堂管理、辅助性服务工作中以及学校集体生活各个层面对学生进行道德渗透;5.效度是指一个测试工具能测出所要测的东西的程度;五、简述题:每小题5分,共25分1.答:教师专业发展是指教师作为专业的教学人员,经历一个由不成熟到相对成熟的专业人员的发展历程;教师专业发展经历四个阶段:专业形成阶段;专业成长阶段;专业成熟阶段;充分专业化阶段;2、学科中心课程论主张学校课程应以学科的分类为基础,以学科教学为核心,以掌握学科的基本知识、基本规律和相应的技能为目标;人文主义课程论主张课程应有益于人的尊严、人的潜能在教育过程中得到实现和发展,强调不能以成人的标准判断儿童,应根据儿童的心理发展特征和心理发展要求确定课程;社会再造主义课程论强调社会对教育的制约作用,主张根据社会需要确定教育目的和课程活动,重视道德教育和社会权威的作用3.答:现代的师生关系倡导的是一种以尊重学生的人格、平等地对待学生、热爱学生为基础,同时看到学生是处在半成熟的发展中的个体,需要对他们正确的指导、严格的要求的民主型的师生关系;4.答:通过道德课对学生进行德育的不足之处是:将道德教学与学科教学相提并论,贬低了德育的价值和地位;德育很难限制在一套固定的课程里进行教学;开设课程实施德育,易导致知行脱节;┅┅5.答:布莱特效应是指儿童在讨论道德两难问题时,能够理解和同化高于自己一个阶段的同伴的道德推理方式,拒斥低于自己的发展阶段的同伴的道德推理方式;六、论述题:每小题13分,共26分要点1.教师在职业活动中扮演着“传道者”的角色、“授业解惑者”的角色、示范者角色、管理者角色、父母与朋友角色、研究者角色;注:对于教师职业角色可以有不同的见解,只要言之有理,也给分;2、认知性道德发展模式是由美国心理学家科尔伯格等人创建的一种德育模式;该模式假定人的道德判断按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展,道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其与行为的一致性;要求根据儿童已有的发展水平确定教育内容,运用冲突的交往或围绕道德两难问题的小组讨论等方式,创造机会让学生接触和思考高于他们一个阶段的道德理由和道德推理方式,造成学生认知失衡,引导学生在寻求新的平衡之中不断地提高自己的道德判断的发展水平;江南大学现代远程教育第二阶段测试卷考试科目教育学第4章至第7章总分100分时间:90分钟学习中心教学点批次:层次:专业:学号:身份证号:姓名:得分:一、单选题:每小题1分,共10分1.学生的年龄特征所包括的两个方面的特征是AA.身体和心理特征B.气质和性格特征C.认知和情感特征D.情感和意志特征2.课程论是研究BA、怎样教学的理论B、教学什么的理论C、德育的理论D、教学方法的理论3.高中会考属于BA.常模参照测验B.标准参照测验C.标准化测验D、教师自编测验4.按照所学教材的理解,教学主要指AA、教师的教B、学生的学C、知识的教学D、教师的教和学生的学5.非指导性教学的提出者是CA、布鲁纳B、斯金纳C、罗杰斯D、根舍因6.学校课程的基本形式是DA.活动课程B.隐性课程C.潜在课程D.学科课程7.体谅模式在道德教育中特别重视BA、道德认知B、道德情感C、道德意志D、道德行为8.从层次划分的角度,德育可分为道德理想教育、道德原则教育和DA、倡议形式教育B、指令形式教育C、品德教育D、道德规则教育9.一个测试工具最重要的质量指标是BA、区分度B、效度C、信度D、难度10.根据一定的教育目标,对教育过程和结果进行价值判断,称之为AA、教育评价B、教育测验C、教育测量D、主观性测验二、多选题:每小题2分,共10分1.教师的专业发展包括ABDA、专业知识的发展B、专业才能的发展C、身体健康发展D、专业情意的发展2.三大课程流派是ABDA、学科中心课程论B、人文主义课程论C、隐性课程论D、社会再造主义课程论3.有效测验的必要条件是ABCA、较高的效度B、较高的信度C、较高的区分度D、较高的难度4.教师评价的主要方法、途径是ABCDA、同行评价B、领导评价C、学生评价D、自我评价5.品德的心理成分包括ABDA、道德认知B、道德情感C、道德判断D、道德行为三、判别题:每小题1分共14分1.学生既是教育的对象客体,又是自我教育和发展的主体;√2.教师职业是一种专门职业,教师是履行教育教学的专业人员;√3.教师专业发展是指教师在所教学科专业上的发展;×4.青少年学生具有独立的社会地位,是权力的主体;√5.课程即教学的科目;×6.教学工作的中心环节是上课;√7.因材施教是教育教学的指导思想,而不是具体的方法;√8.罗杰斯认为,在教学活动中,教师扮演着学生学习的促进者的角色;√9.教学永远具有教育性;√10.通过寓教育于学科教学之中对学生进行道德教育,这是直接的道德教学;×11.道德原则教育要运用道德禁令形式进行教育;×12.体谅模式的提出者是麦克费尔;√13.依据一定的道德准则,对他人或自己的言行进行评价的过程称之为道德判断;√14.“考试是根指挥棒”,这说明教育评价具有激励功能;×四、名词解释:每小题3分,共15分3.课程:课程是为实现各级各类学校的教育目标而规定的教学科目及它的目的、内容、范围和进程的总和,包括为学生个性发展而营造的学校环境的全部内容4.教学:教学是教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式;3.德育:主要指道德教育,是促进学生道德发展的教育,是培养学生的道德意识和行为习惯的教育;4.教育评价:是依据一定的教育价值观或教育目标,对教育过程和教育结果进行价值判断的过程;5.指标体系:是指反映评价目标、并被赋予一定权重的一系列指标的结构系统;五、简述题:每小题5分,共25分1.简述教师的职业角色;答:教师在职业活动中扮演着“传道者”的角色、“授业解惑者”的角色、示范者角色、管理者角色、父母与朋友角色、研究者角色;2.简述学生的本质属性;答:学生是具有发展潜能以及发展需要的个体,他们是学校教育的对象,以学习为其主要任务,作为学校教育的对象,他们又具有主观能动性;3.简述学科中心课程论;答:学科中心课程论主张学校课程应以学科分类为基础,以学科教学为核心,以掌握学科的基本知识,基本规律和相应的技能为目标;4.通过道德课对学生进行德育的优点是什么答:通过道德课对学生进行德育的优点是:可以使学校德育的实施在课程和时间上得到最低限度的保证,有利于系统地向学生传授道德知识和理论,提高学生道德认识;若教学得法,可以促进学生道德思维能力和道德敏感性的发展;5.简述教育评价的基本过程;答:教育评价的基本过程是:建立知识能力结构合理的评价组织;确定评价目标和评价的任务;选择和确定评价的项目与指标;选择和设计收集评价信息的方法和工具;搜集评价所依据的证据和信息;整理和分析信息资料;形成评价报告;六、论述题:每小题13分,共26分1.试述社会主义社会新型的师生关系;答:社会主义社会新型的师生关系是:一、师生关系在教育内容上是授受关系;在教育活动中,教师处于教育教学的主导地位,从教育内容的角度讲,教师是传授者,学生是接受者;教育活动中还要发挥学生的主观能动性;二、师生在人格上是平等的关系;学生虽然知之较少,尚未成熟,但作为独立的个体,在人格上与教师是平等的;要尊重、热爱学生,平等的对待学生;三、师生在社会道德上是互相促进的关系;教师的言传身教影响到学生,学生对教师的道德水平、精神风貌的评价也影响到教师,在社会道德方面,也存在“教学相长”;2.简述当代教育评价发展的趋势;答:当代教育评价发展的趋势是:评价的指导思想从筛选转向多样化;评价的对象和范围扩大到整个教育领域;在方法和技术上单纯的定量分析发展到定量分析和定性分析相结合;日益重视被评价者及其自我评价的地位和作用;教育评价将更重视对评价的再评价;一、单选题每题2分共15道小题总分值30分下列选项中有且仅有一个正确答案,请在答题卷中填涂;1人力资本理论的代表人物是A.多林格B.舒尔茨C.伯格D.鲍尔斯2教育的性质是有什么决定的A.生产力水平B.人口因素C.政治经济制度D.科技水平3教育投资的多少在国民经济中占有多大的比重,其决定因素是A.对教育的重视程度B.人们的主观意愿C.社会经济发展水平D.社会制度4从教育作用的对象上讲,教育的功能表现为促进个体发展和促进A.生产力发展B.社会发展C.科学技术发展D.文化发展5终身教育引论的作者是A.保罗郎格郎B.杜威C.弗洛伊德D.罗杰斯6人力资本理论的代表人物是A.舒尔茨B.多林格C.鲍尔斯D.伯格7根据教育功能作用的性质划分,可将教育功能分为正向功能和A.社会功能B.筛选功能C.派生功能D.负向功能8文化包括物质文化、制度文化和A.精神文化B.显性文化C.亚文化D.隐形文化9教育的两条基本规律是教育与人的身心发展相互制约的规律和A.教育与社会发展相互制约的规律B.教育与政治经济制度相互制约的规律C.教育与生产力相互制约的规律D.教育与文化相互制约的规律10对于教育发展的规模和速度,起决定作用的是A.人们的重视程度B.经济发展水平C.文化传统D.社会制度11一般而言,社会经济发展水平越高,教育投资在整个投资中所占比例A.越低B.越高C.保持不变D.不确定12教育是一种A.社会现象B.心理现象C.生物现象D.本能现象13社会化理论的代表人物是A.多林格B.舒尔茨C.伯格D.鲍尔斯14我国存在教育不平等的现象的主要原因是A.政治制度B.意识形态C.文化原因D.社会经济发展不平衡15教育平等的制度基础是A.普及教育B.义务教育C.终身教育D.制度化教育二、多选题每题4分共10道小题总分值40分下列选项中至少有2个或2个以上选项符合题目要求,请在答题卷上正确填涂;1教育结构包括A.纵向结构B.横向结构C.形式结构D.布局结构2教育平等的含义包括的几个重点是A.人即目的B.权利平等C.机会均等D.差别性对待3教育内容受到哪些因素的制约A.科技水平B.生产力水平C.政治经济制度D.社会文化4教育目的受到哪些因素制约A.人口因素B.生产力发展水平C.政治经济制度D.社会文化5教育平等的含义包括的几个重点是A.人即目的B.权利平等C.机会均等D.人人接受同等的教育6制约教育内容的因素有哪些A.科技发展水平B.政治经济制度C.社会文化D.意识形态7从教育功能的性质上进行分类,教育具有A.正向功能B.个体功能C.社会功能D.负向功能8教育投资的来源有A.国家教育投资B.企业教育投资C.个人教育投资D.民间教育投资9从教育作用的对象上进行分类,教育具有A.个体功能B.基本功能C.社会功能D.派生功能10科技教育的新取向是A.技术化取向B.科技教育人文化C.科学精神的教育D.科学化取向三、判断题每题2分共15道小题总分值30分正确的填涂“A”,错误的填涂“E”;1在资本主义国家也存在着教育不平等现象;Y2在社会主义国家也存在着教育不平等现象;Y3科技通过思想观念和技术手段两个途径影响教育;Y4人力资本理论认为,教育的根本功能是造成人的不同个性品质;N5社会化理论认为,教育决定了一个人在哪一个劳动力市场工作;N6教育平等是指每一个人接受完全同等的教育;N7经济发展水平对教育事业发展的规模、速度起决定作用;Y8“差别性对待”原则是指每个人都受到适当的教育,且这种教育是适合个人特点的;Y9精神文化又称之为观念文化;Y10教育结构决定经济结构;N11性善论者主张通过教育改造人性;N12对特殊儿童进行特殊教育违反了教育公平的原则;N13人力资本理论认为,人力资本比物质资本对经济增长的贡献大; Y14教育资源是指整个社会用于教育领域中从事教育活动的人力和物力的总和;Y15学习权益是立足于学习者主体的角度,对受教育权利、学习机会、学业成功机会的确认;Y。

江南大学网络教育学院第一学期大作业

试作传统校园教育与远程教育的比较在当今生活愈加繁忙,竞争愈加激烈的社会中,每个人都只有坚持给自己“充电”才能更好的适应这个社会的竞争和发展,也唯有如此才能让自己生活更舒服,更好的服务社会。

但是,正因为如此,对于成年人来说,传统教育已经越来越跟不上节奏了,我们无法和真正的学生一样,有大把的时候坐在课堂里学习来适应老师的时间,更无法保证每个人活动范围内有自己所需要的教育机构,因此,远程教育应运而生,他很好的解决了空间和时间问题,能更方便更快捷的在自己所能拥有的空闲时间里学习到更多更好更有用的知识。

远程教育质量保证体系实际是指远程教育中综合了技术、管理、人员和资源等因素的质量管理体系。

远程教育系统主要包括提供文化知识的课程资源、指导和促进学习的WEB教师、作为中间桥的地区教学中心、提供服务的远程教育组织、以学习共同体形式存在的学习集体和逼真的社会环境6大要素。

从纵向看,远程教育系统工作流程为:确定培养目标、专业、课程——招生、考试——远程教育导论——日常学习活动保障——考核——毕业——工作,其中日常学习活动保障包括教学交互(教师授课、答疑、监控、生生交互、教学反馈、评价等)、教学支撑服务(教研培训、教学点支助、网络课程建设、通信线路维护等)、后勤服务(招生、咨询、档案、毕业管理等)。

流程中需要建立质量跟踪反馈机制。

从横向看,远程教育系统活动分成两大模块,即教学交互活动和为学习者提供资源与环境的学习支助服务,前者包括师生、生生交互或认知与情感的交互,Web教师从前台走到幕后,后者需要网络教育学院院长领导下的分工、协调以保证全方位的服务,对学院领导者提出的要求是:具备一定的远程教育理论素养;敏锐的问题意识和务实态度;灵活的管理方法和技巧;宽容与合作的品质。

相遇于传统教育,远程教育目前拥有巨大的优势,这是对于我们来说,传统教育所无法达到的。

一、个性发展比较1、传统校园教育强调统一性,限制了我们的个性发展,我国长期以来,由于传统教育体系和落后文化因素的制约,使传统校园的高等教育处于一种封闭保守的状态,而我们现在的经历和资历完全不需要也不可能保证这种状态。

江南大学2024年硕士研究生招生简章

江南大学2024年硕士研究生招生简章江南大学2024年硕士研究生招生简章江南大学是教育部直属、国家“211工程”重点建设高校、一流学科建设高校。

2024年我校共有17个学院招收硕士研究生,招生专业详见“江南大学2024年硕士研究生招生专业目录”(以下简称招生专业目录)。

一、培养目标及学习方式我校招收攻读硕士学位研究生(包含学术学位和专业学位硕士研究生,以下简称硕士生),是为了培养热爱祖国,拥护中国共产党的领导,拥护社会主义制度,遵纪守法,品德良好,具有服务国家、服务人民的社会责任感,掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识,具有创新精神、创新能力和从事科学研究、教学、管理等工作能力的高层次学术型专门人才以及具有较强解决实际问题的能力、能够承担专业技术或管理工作、具有良好职业素养的高层次应用型专门人才。

硕士生学习方式分为全日制与非全日制。

全日制研究生是指全脱产在校学习的研究生。

非全日制研究生指在从事其他职业或者社会实践的同时,采取多种方式和灵活时间安排进行非脱产学习的研究生。

我校在学术学位及大部分专业学位类别(领域)招收全日制研究生,在专业学位类别(领域)招收非全日制研究生(详见招生专业目录)。

硕士生就业方式分为定向就业和非定向就业。

原则上全日制硕士生按“非定向就业”类别录取(专项计划除外),非全日制硕士生按“定向就业”类别录取。

二、报考条件(一)报名参加全国硕士研究生招生考试的人员,须符合下列条件:1.中华人民共和国公民。

2.拥护中国共产党的领导,品德良好,遵纪守法。

3.身体健康状况按《普通高等学校招生体检工作指导意见》执行。

根据我校专业培养要求及社会需求,乙型肝炎表面抗原携带者,建议不报考我校生物工程学院、食品学院、无锡医学院、生命科学与健康工程学院的各专业。

4.考生学业水平必须符合下列条件之一:(1)国家承认学历的应届本科毕业生(含普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育等应届本科毕业生)及自学考试和网络教育届时可毕业本科生。

江南大学网络教育2017年上半年大学英语(二)机考三个阶段测试题

江南大学现代远程教育第一阶段测试卷考试科目:《大学英语(二)》时间:90分钟学习中心(教学点)批次:层次:专业:学号:身份证号:姓名:得分:第一部分:交际用语(共5小题;每小题3分,满分15分)此部分共有5个未完成的对话,针对每个对话中未完成的部分有4个选项,请从A、B、C、D四个选项中选出正确选项。

1.- Let me introduce myself. I'm steward.- _________A:What a pleasure.B:Pleased to meet you.C:I don't know.D:Thanks a lot.2. - Hello, could I speak to Mike please?- _________A:Who are you?B:Who is speaking?C:What's wrong?D:Why?3. - Can I ask you a few questions?- _________A:What do you do?B:It's a good idea.C:No, thanks.D:Certainly.4. - Well done and _________.- Thank you very much!A:not at allB:congratulationsC:that's rightD:you are welcome5. - Would you please show me your bankbook?- _________A:Sorry, I have no idea.B:Here you are.C:Come with me.D:Yes, I'd like to.第二部分:阅读理解(共10小题;每小题2分,满分20分)此部分共有2篇短文,第一篇短文后有5个问题。

请从每个问题后的A、B、C、D四个选项中选出正确选项。

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2018年扬州市远程教育招生办春季招生简章
2018年扬州市成人大学业余制专科、本科招生信息
2018年秋江苏扬州市成人学历进修招生报名,成人自考,函授夜大、网络教育,电大,文凭电子注册,大学文凭国家承认,工作学习两不误,考试易过。

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江南大学网络教育学院2018年秋季招生简章
汉语言文学(高级文秘方向),汉语言文学(师范方向),食品工艺与检测,初等教育,法律事务,法学,工程管理,工程监理,工程造价,工商管理,国际经济与贸易,汉语言文学(新闻传播方向),会计学,计算机科学与技术,教育管理,教育学,教育学(学前教育方向),金融学,人力资源管理,社会工作,食品质量与安全,计算机信息管理,小学教育,行政管理,学前教育...
江南大学网络教育学院2018年秋季招生简章
江南大学坐落于太湖之滨的江南名城——江苏省无锡市,是教育部直属、国家“211工程”重点建设高校和“985优势学科创新平台”建设高校。

江南大学享有“轻工高等教育明珠”的美誉,是我国轻工、食品、工业设计、纺织等高科技的摇篮,建有食品领域研究单位中唯一的国家重点实验室和国家工程技术研究中心、发酵工程领域研究单位中唯一的国家工程实验室等8个国家级科研平台,以及29个部省级科研平台;在教育部学位与研究生教育发展中心公布的2012年全国一级学科评估结果中,江南大学食品科学与工程排名第一,轻工技术与工程排名第二,设计学并列第四,纺织科学与工程排名第五。

获国家、部省级以上科技奖励约400项,其中国家科学技术奖15项、教育部人文社科奖2项,2014年荣获了“高等教育国家级教学成果一等奖”。

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在51个本科专业中招生。

2000年7月,经教育部批准江南大学(原无锡轻工大学)为开展现代远程教育试点院校之一。

江南大学网络教育学院自开展现代远程教育以来,连续获得新华网“最具社会满意度远程教育学院”、腾讯网“中国最受欢迎的十佳网络教育学院”、新浪网“最受社会认可远程教育学院”、“最具社会责任感远程教育学院”、“最具社会满意度远程教育学院”等荣誉称号。

江南大学作为教育部高等学校继续教育示范基地之一,持续推动终身教育体系建设,得到了社会各界的广泛认可。

网络教育(学历教育)是一种宽进严出、学生以自主学习为主的高等教育新型办学模式。

学生在教材和多媒体课件自学的基础上,通过互联网进行授课、答疑、讨论、作业、课程辅导等学习活动,并接受江南大学教师的多媒体在线辅导,参加在当地学习中心集中进行的课程考试。

报名须知
一、招生对象及条件:
●专升本:具有国民教育系列专科及以上学历可报读专科起点本科。

●高起专:具有国民教育系列高中(含普通高中、中专、中职、技校)及以上学历可报读高中起点专科,报读时年龄需满18周岁。

●根据教育部规定,江南大学网络教育是主要面向成人从业人员的非全日制教育。

●暂不接受港澳台及外籍人员报名。

二、报名方法:
网上预报名,信息成功提交后报名学习中心老师会尽快与您电话联系。

至当地校外学习中心报名并参加我院组织的入学测试,择优录取。

2、报名时请携带身份证、毕业证书原件及复印件、一寸免冠照片2张(蓝底、白衬衫,一张贴报名表,一张学习中心留存)、报名费20 元、入学测试费60元。

3、国民教育系列的本科毕业生免试入学。

4、持假证报名者后果自负。

5、报名截止时间为考试前一周。

三、入学测试:
2017年3月31日之前持身份证、准考证及2B铅笔到当地校外学习中心参加入学测试,具体入学测试时间请向当地学习中心查询。

复习范围及模拟试题可在报名时向当地校外学习中心索取或从网上下载。

四、录取、交费、注册:
●通过报名资格审核及入学测试者,由我院发放《录取通知书》;至当地校外学习中心办理交费手续;领取《学生手册》、课件光盘、教材等。

●学费标准:具体请详细咨询当地学习中心;第一学年收费学分:40学分;
●录取学生名单在“网上江大”主页及当地校外学习中心公布。

五、证书、学位:
在规定修业年限内修满学分,颁发江南大学(网络教育)毕业证书,国家承认学历,教育部电子注册。

本科层次需通过教育部网络教育部分公共基础课程统考,符合学位授予条件的授予江南大学成人学士学位。

★注:详情请咨询当地学习中心或江南大学网络教育学院
六、招生层次、专业及主要课程
高中起点专科 (80学分、学制2.5年、修业期限2.5~5年)
建筑工程管理
工程力学、工程结构、房屋建筑学、工程地质与地基基础、土木工程施工
法律事务
法理学、宪法学、民法学、刑法学、民事诉讼法
行政管理
管理学原理、城镇管理与发展、中国公务员制度、行政法学
社会工作
社会学概论、社会工作概论、社会个案工作、社会保障与社会福利、社会工作实务
工商企业管理
管理学原理、经济法、市场营销、项目管理
会计
中级财务会计、成本会计、财务管理、管理会计、电算化会计
教育管理
普通心理学、管理学原理、教育学、学校管理学
学前教育
普通心理学、学前教育学、学前卫生学、幼儿园课程论
初等教育
普通心理学、教育学、小学语文教材教法、小学数学教材教法
计算机信息管理
管理学原理、计算机组成与结构、信息管理概论、管理信息系统
食品工艺与检测
食品生物化学、食品加工工艺学、食品化学、食品安全检测技术、食品加工卫生控制工程造价
工程力学、工程结构、合同管理、工程造价管理
工程监理
工程力学、工程结构、工程测量、房屋建筑学、工程建设监理概论
国际经济与贸易
大学英语、高等数学Ⅱ、西方经济学、经济法、市场营销、国际贸易理论与实务、国际商法
机械制造与自动化
工程力学、电工电子学、机械原理与设计、微机与自动控制原理、机械制造技术基础、数控技术与装备(含CAM)
专科起点本科 (80学分、学制2.5年、修业期限2.5~5年)
土木工程
结构力学、房屋建筑学、混凝土结构设计、建筑施工技术
法学
法理学、民事诉讼法、刑事诉讼学、行政法与行政诉讼法
行政管理
管理学原理、行政学原理、当代中国政府与制度、城市规划发展
社会工作
社会学概论、社会工作概论、社会工作实务、社会保障与社会福利
工商管理
西方经济学、经济法、管理学原理、财务管理、市场营销
会计学
西方经济学、审计学、财务管理、中级财务会计、管理会计
人力资源管理
管理学原理、西方经济学、人力资源开发与管理、绩效管理、激励与报酬系统设计金融学
货币银行学、国际金融、商业银行经营管理、金融工程
教育学
普通心理学、教育心理学、教育学、课程与教学论
教育学(学前教育方向)
学前教育学、学前心理学、学前教育心理学、学前教育管理学、幼儿园课程论
欢迎来电、在线客服咨询最新招生信息,无锡、靖江、常州、南通、扬州、泰州、徐州、淮安、盐城、宿迁均有学习中心,可就近报读,部分大学及专业可全程包通过。

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2018年扬州远程教育报名大学
浙江大学、北京航空航天大学、西南大学、四川农业大学、福建师范大学、上海交通大学、东北财经大学、中国医科大学、中国人民大学、华中师范大学、西南科技大学、北京中医药大学、湖南医科大学函授、大连理工大学、、江南大学、郑州大学、西南交通大学、东北师范大学、华中科技大学、中国传媒大学、北京大学、北京外国语大学、北京语言大学、重庆大学、西北工业大学、中南大学、山东大学、西安交通大学)、华南理工大学、华南师范大学、吉林大学、厦门大学、电子科技大学、华东理工大学、中国农业大学、南开大学等。

成教(成人高考)报名大学有:宁波大学、温州职业技术学院、台州学院、衢州职业技术学院、浙江万里学院、浙江理工大学、浙江经济职业技术学院、浙江工商职业技术学院、浙江财经大学、宁波职业技术学院、嘉兴学院、华中师范大学、杭州师范大学、温州大学、江西教育学院等院校。

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