北师大版小学一年级上册数学《猜数游戏》教学反思
北师大版小学一年级上册数学《猜数游戏》教学反思
在课一开始，我模仿智慧老人创设情境引入游戏，学生都觉得
非常有趣，气氛相当热烈，这样学生的注意力就能够集中起来，实行
下面的游戏。又在ZUI后的“练一练”的第三题中，我用了一个比喻，把计算题比喻成敌人，把铅笔比喻成武器，通过一些生动的语言使学
生产生了很浓厚的兴趣，这样就收到了事半功倍的效果。同时我还体
会到不但要让学生产生学习兴趣，还要设法保持住他们的学习兴趣，
不能只停留在表面，而是要激发学生的学习潜能，这样才能使每一个
学生在原有的基础上都获得不同水准的发展。在教学过程中，学生也
说出了很多我在备课时没有想到的答案，发挥出了他们丰富的想象力，而且还能够给予合理的解释，对于这样的学生，我也即时地给予了肯
定和鼓励。这个点也充分地说明了国家新课程改革的必要性，旧的灌
输式的死板的教学理念是对学生的一种制约和束缚，如今的学生想像
力丰富，思维敏捷，看问题总有自己的独特的视角，如果我们一味地
追求统一的答案，那只会把学生丰富的想像力扼杀掉。本课时的题目
就有两道题都是开放性的，答案不，只要学生能够做出合理的说明，
就应肯定并且鼓励学生作出不同的答案。只有这样才能充分放手给学生，做到真正意义上的以学生为主体，让课堂真正成为学生放飞思维
的舞台。
当然，任何事情都不是完美的，一节课也总有它的不足之处，对
于这节课的内容比较多，有游戏、有故事、有习题，所以在处理各部
分时间的问题上就把握得不是很好，有的部分用的时间应该再长一些，而有的就应该短一些，所以在处理课堂用时方面还要多花心思，仔细
斟酌。总体来说，这节课还是比较成功的。
篇二
《猜数游戏》这个课是在学生理解加减法的意义和5以内的加减
法的基础上学习的。在教学中，我先告诉学生我一共有几颗弹珠，左
手有几个，让学生猜猜右手有几个，这样反复实行几次，学生就在"猜
"中掌握了数的分解和组成以及加、减法，加深了对数的理解，为今后
学习用数学做好了铺垫。
课中，我发现学生的基础参差不齐，有部分学生10以内的口算
能脱口而出，有少数学生的数学成绩较差，每道题都要掰着手指才能
算出来；但绝大部分人思维活跃，学习数学的兴趣较浓；也有少数同
学水平差，注意力易分散，容易受外界因素的干扰，但是他们活泼好
动天真烂漫，有着强烈的好奇心和求知欲；本节课根据孩子爱玩好动
等年龄特点,创设学生喜欢的“猜数游戏”这个活动，使数学游戏贯彻
于整个课堂教学活动中，它好比强大的磁场，限度的激发着学生的学
习兴趣，吸引着孩子们主动地参与到活动之中,满足他们的好奇心,从
而使他们在猜数的过程中，不知不觉地理解、掌握6和7的加减法。
本节课的不足：因为课前设计的活动有些零乱，没把握好时间，
以至于教材中的练习没能一一和学生一起解决。在今后的教学中，不
能光背教材，我要多背背学生才行。
篇三
学生的经验和活动是他们学习数学的基础。本节课的教学设计，
能根据数学新课标的基本理念，精心设计学生的数学活动，充分利用
了学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习。让学生在实
际中使用所学知识，体现了数学来源于生活，生活离不开数学。整节
课以活动为主线，把教学内容清晰有趣地串了起来，设计新颖。教学
过程科学合理，层次分明，层层递进，**迭起，教师科学有效地引导，给人一种渐入佳境、耳目一新的感觉。
1．小学生学习数学是一个思考的过程。
“思考”是学生学习数学认知过程的本质特点，是数学学习的本
质特征。没有思考就没有真正的数学学习。有效的学习就是激励学生
动手实践、自主探索与合作交流。本课教学中，教师注意把思考贯穿
教学的全过程，将操作与思考有机地结合，让学生在玩、操作、交流
中思考，在思考中探索，获取新知。尤其是特别注重为学生创设独立
思考的空间，教学中，无论是学生“观察、发现”“探索创新”“巩
固深化”还是“联系实际”都是先让学生独立思考，再实行小组合作
或再组织讨论交流。这样的交流讨论，是在学生独立思考之后实行的，因而学生有话可说，有话想说，有话能说，充分发挥了每个学生的积
极性。这样的教学，不但有利于培养学生独立思考的习惯和自主探索
的水平，也大大提升了合作学习的效率。
2．注重学生数学学习与现实生活的联系。
教学中注意创设生活情境，使数学更贴近学生。注意引导学生用
数学的眼光去观察和理解身边的各种事物，学会从生活中发现数学问题、提出问题和解决问题。
3．强调数学学习的实践性、探索性。
教学中设置了很多新颖有趣的实践活动内容，注重学生的情感体
验和个性发展，增强数学内容的趣味性、开放性，强调学生数学学习
的过程。在整个教学过程中，教师和学生分享彼此的见解，交流彼此
的情感，求得新的发展。凡是学生能独立思考、合作探究发现的，老
师决不包办代替。让学生多思考、多动手、多实践，自主探索、合作
学习。教学形式有分有合，方法多样，学生参与水准高，限度地拓宽
了学生的思维，使课堂充满生机与活力。
4．评价使课堂教学焕发生命光彩。
教师绝不吝啬对学生的赞扬与激励，教师的一颗爱心使评价焕发
出艺术的魅力。整节课收放自如，学生和谐发展。师生角色分明，关
系亲切融洽。教师给学生创设了一个又一个的情境，引发一环又一环
的问题，促使学生层层深入地思考，让学生自觉地、全身心地投入到
学习活动中，用心发现、用心思考、真诚交流，给学生以想像的空间
北师大版小学一年级上册数学《猜数游戏》教学反思
北师大版小学一年级上册数学《猜数游戏》教学反思 在课一开始，我模仿智慧老人创设情境引入游戏，学生都觉得 非常有趣，气氛相当热烈，这样学生的注意力就能够集中起来，实行 下面的游戏。又在最后的“练一练”的第三题中，我用了一个比喻， 把计算题比喻成敌人，把铅笔比喻成武器，通过一些生动的语言使学 生产生了很浓厚的兴趣，这样就收到了事半功倍的效果。同时我还体 会到不但要让学生产生学习兴趣，还要设法保持住他们的学习兴趣， 不能只停留在表面，而是要激发学生的学习潜能，这样才能使每一个 学生在原有的基础上都获得不同水准的发展。在教学过程中，学生也 说出了很多我在备课时没有想到的答案，发挥出了他们丰富的想象力，而且还能够给予合理的解释，对于这样的学生，我也即时地给予了肯 定和鼓励。这个点也充分地说明了国家新课程改革的必要性，旧的灌 输式的死板的教学理念是对学生的一种制约和束缚，如今的学生想像 力丰富，思维敏捷，看问题总有自己的独特的视角，如果我们一味地 追求统一的答案，那只会把学生丰富的想像力扼杀掉。本课时的题目 就有两道题都是开放性的，答案不，只要学生能够做出合理的说明， 就应肯定并且鼓励学生作出不同的答案。只有这样才能充分放手给学生，做到真正意义上的以学生为主体，让课堂真正成为学生放飞思维 的舞台。 当然，任何事情都不是完美的，一节课也总有它的不足之处，对 于这节课的内容比较多，有游戏、有故事、有习题，所以在处理各部 分时间的问题上就把握得不是很好，有的部分用的时间应该再长一些，而有的就应该短一些，所以在处理课堂用时方面还要多花心思，仔细 斟酌。总体来说，这节课还是比较成功的。 篇二 《猜数游戏》这个课是在学生理解加减法的意义和5以内的加减 法的基础上学习的。在教学中，我先告诉学生我一共有几颗弹珠，左 手有几个，让学生猜猜右手有几个，这样反复实行几次，学生就在"猜
完整北师大新版一年级上册数学教学反思
北师大版《教案反思》文章来源： 第一单元:生活中的数2 第一节:可爱的校园2 第二节：快乐的家园：2 第三节：玩具：2 第四节：小猫钓鱼2 第五节：文具：3 第二单元：比较3 第一节：动物乐园3 第二节：高矮3 第三节：轻重：3 第三单元：加减法（一）3 一、有几支铅笔4 二、有几辆车4 三：摘果子4 四、小猫吃鱼4 五：猜数游戏5 六、跳绳5 七：可爱的企鹅5 八：分苹果5 九：操场上5 十：乘车6 十一：加减法一（整理与复习）6 十二：大家来锻炼6 第四单元：分类6 一、整理房间6 二、整理书包7 第五章：位置与顺序7 一、前后7 二、上下7 三、左右7 四、教室7 第六章：认识物体8 一、物体分类8 二、你说我摆8 第七章：加减法（二）8 一、捆小棒8 二、搭积木9 三、有几瓶牛奶9 四、有几棵树9
五、买铅笔9 六、跳伞表演9 1 11 / 七、美丽的田园10 第八章：认识钟表10 一、小明的一天10 二、小芳的上午11 第九章：统计11 最喜欢的水果：11 第一单元:生活中的数 第一节:可爱的校园 这节课中从学生生活的校园入手，引导学生学习观察身边的物体，身边的事物，并学会用带有数字的话表示出来。同时注重使学生学会按照一定的顺序观察画面。情景生动有趣，使孩子有一种身临其境的感觉，在轻松愉快中学习活动，集知识性，趣味性，活动性于一体，突出体现学生学习数学活动的情感态度，关注了学生自身的发展，为改变学生的学习方式进行了大胆的尝试与实践。 第二节：快乐的家园： 注重体现学生的探索过程，培养学生的创新意识．数学的特点之一是具有抽象性，而低年级学生的思维特点是以具体形象为主要形式，同时还保留着直观动作思维的形式．因此在引入新知识时，通过直观的富有意趣的画面——结绳计数来引入，并安排操作性的实践活动，让学生在操作实践中感受知识、学习新知识．在注重直观感受的同时，逐步提高对学生的要求．例如，在认识?的时候，先让学生感受一棵草、一只船、一盆花……让学生联想到：2可以表示什么？3呢？4呢？使学生的思维得到拓展，不只停留在原有的知识水平和已有的生活经验基础上。 第三节：玩具： 联系学生生活实际学习数学，是课程标准的一个基本要求．通过“介绍新朋友”的情节引入，使学生体会到数学就在我们的身边，激发了学生的学习欲望。创设情境，让学生不由自主的数数，从而感受到数字在生活中随处可见，应用广泛，同时也激发学生数数、用数的积极性。通过观察实物，使学生体会数数的方法，感悟出数物体的数量时要一一对应，数更多物体数量进行渗透．同时发散了学生的思维，使学生进一步感知生活中处处有数学，从而对数学逐渐产生亲切感。先引导学生观察数的写法,有了认识之后再描,最后自己写,这样的过程实际上在不知不觉的演示过程中学会了书写。通过观察实物，使学生感悟到数字之间的大小关系，同时与生活实际相联系，进一步增加学习的兴趣，从而感受到数学就在我们身边。 1．本节课，让学生在经历数数的过程中，进一步体验、感悟一些数数的方法．教师在教案中力求创设各种有利于学生自主探索的学习情境，提供学生参与学习的各种机会，鼓励学生在生活中增强了应用意识，感受到了数学知识来源于生活，还可以应用于生活。 2．数学的学习不仅在课上、课下，也不应该局限于教师的“引”与学生的主动探索，还应该利用恰当时机进行拓展．如数数的方法，以及单数与双数的概念，教师巧妙的设计，把他们引入
北师大版小学一年级上册数学《猜数游戏》教学反思
小学一年级上册数学《猜数游戏》教学反思 北师大版小学一年级上册数学《猜数游戏》教学反思 身为一名到岗不久的老师，我们的工作之一就是课堂教学，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是小编收集整理的北师大版小学一年级上册数学《猜数游戏》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。 北师大版小学一年级上册数学《猜数游戏》教学反思1 这节课主要利用了做游戏和讲故事的方式，让学生学习得数是6、7的加减法，学生在一种活泼、开放的氛围中轻松地学习，取得了很好的教学效果，达到了设计这一课时的`教学目标。在课一开始，创设情境引入游戏，学生都觉得非常有趣，气氛相当活跃，这样学生的注意力就可以集中起来，进行下面的游戏。同时我还体会到不仅要让学生产生学习兴趣，还要设法保持住他们的学习兴趣，不能只停留在表面，而是要激发学生的学习潜能，这样才能使每一个学生在原有的基础上都获得不同程度的发展。本课时的题目就有两道题都是开放性的，答案不唯一，只要学生能够做出合理的说明，就应肯定并且鼓励学生作出不同的答案。只有这样才能充分放手给学生，做到真正意义上的以学生为主体，让课堂真正成为学生放飞思维的舞台。 不足之处： 内容比较多，有游戏、有故事、有习题，所以在处理各部分时间的问题上把握得不是很好，有的部分用的时间应该再长一些，而有的就应该短一些，所以在处理课堂用时方面还要多花心思。 北师大版小学一年级上册数学《猜数游戏》教学反思2 这节课我主要利用了做游戏和讲故事的方式让学生学习得数是6，7的加减法，学生在一种活泼、开放的氛围中轻松地学习，取得了很好的教学效果，达到了设计这一课时的教学目标。“兴趣是的老师”，只有学生在对所要学习的知识产生了兴趣之后，才能够产生学习的动力。 在课一开始，我模仿智慧老人创设情境引入游戏，学生都觉得非
一年级数学教学反思(15篇)
一年级数学教学反思(15篇) 本学期，我开始教一年级，由于前几年自己一直担任高年级的教学工作，所以对我来说这是一次挑战。第一次走进一年级教室，一双双天真无邪的眼睛看着你，每个人都会情不自禁地被吸引，但是课堂上的一个个让人苦笑不得的场景也是让我始料未及的。在课堂上由于一年级的学生刚由幼儿园转入小学，许多规矩都不清楚，许多意图不能很好的表达和接受，任你的嗓门有多大，任你的眼神有多犀利，过不了三分钟他们还是该说说该玩玩，全然不顾你的感受导致第一节课后嗓子哑了，汗水湿透了全身，顿时我觉的自己一下子走进了空旷的原野，有种叫天天不应叫地地不灵的感觉，这期间我灰心过，气馁过。哎！没办法，只好转变战略战术，由野蛮变温柔，一个劲的夸孩子“你真棒”“你真聪明”“你会的东西真多”，没想到竟然有了小变化，一个个都开始表现自己，想得到夸奖和赞美。原来有时候换种方式会带来意想不到的收获。于是我认真研究教法，阅读肓儿书籍，研究一年级学生特点，虚心向其他教师学习。蓦然回首，发现我也收获了许多…… 一、儿歌促学，培养课堂常规好习惯。 后来，我开始思索怎样才能掌握好一年级的课堂纪律，通过向其他老师讨教经验以及多次试验，我发现儿歌特殊适用我们这种大容量的班级。例如：课前迅速使学生安静坐好组织教学的一问一答式口令： 师：一二三。生：请坐好。 师：请你跟我坐坐好。生：我就跟你坐坐好 师：请你跟我来写字。生：我就跟你来写字 师：小眼睛。生：看黑板。 师：小耳朵。生：仔细听。 我的课前预备操： 点点头，伸伸腰，我们来做课前预备操， 动动手，动动脚，开动脑筋勤思索。 你一言，我一语，这样发言可不好。 耳要聪，目要明，文明守纪我最行， 棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。YEAR！
新北师大版一年级上数学《猜数游戏》教案教学反思
新北师大版一年级上数学《猜数游戏》教案教学反思 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 PPT下载地址点下面链接： 教育部审定2019年新北师大版小学一年级数学上册全册PPT、Flash动画优秀免费下载 新北师大版一年级上册数学《猜数游戏》教案教学反思ppt板书设计 猜数游戏 教学内容：猜数游戏（6的加减法）。 教学目标： 1、知识与技能：能正确计算得数是6的加法及相应的减法。 2、过程与方法：经历观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义。 3、情感态度与价值观：能应用所学的知识解决简单的实际问题。
教学重点：能正确计算得数是6的加法及相应的减法。 教学难点：能应用所学的知识解决简单的实际问题。 教具准备：棋子。 教学过程： 一、情境导入。 师：同学们，你们喜欢玩游戏吗?今天我们一起玩一个小游戏?看谁最聪明。 师：看老师手里有多少颗棋子?老师拿出了几颗，你们猜猜老师手里现在有几颗棋子? 师：刚才同学们很投入啊，做得很好!现在老师拿了一些棋子放在两只手里，你们看看发现了什么? 生：一只手有4颗棋子，另一只手有2颗棋子。 师：现在老师把两只手握在一起了，你说一共有多少颗棋子呢?说说你是怎么想的? 学生可能会说： 1、2、3、4、5、6，一共有6颗棋
子。 4之后是5、6，一共有6颗棋子。 4+2=6，可以画图形数出来。 师：同学们说得很好。今天这节课我们就一起来研究跟6有关的问题的解决办法。 二探究新知 1、猜一猜。 师：现在老师的两只手里一共有6颗棋子，请同学们数一数老师的这只手里有几颗棋子，那么老师的另一只手握着几颗棋子?你是怎么知道的? 学生可能会说： 先摆6颗棋子，再拿走其中的3颗棋子，就还剩3颗棋子。 先画6个圆表示这6颗棋子，划掉其中的3个圆表示拿走了3颗，就还剩下3颗。 可以列式算出来：6 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
小学一年级《猜数游戏》教学反思
小学一年级《猜数游戏》教学反思 《猜数游戏》这一课是在学生理解加减法的意义和5以内的加减法的基础上学习的。在教学中，我先告诉学生我一共有几颗弹珠，左手有几个，让学生猜猜右手有几个，这样反复进行几次，学生就在“猜”中掌握了数的分解和组成以及加、减法，加深了对数的认识，为今后学习用数学做好了铺垫。 课中，我发现学生的基础参差不齐，有部分学生10以内的口算能脱口而出，有少数学生的数学成绩较差，每道题都要掰着手指才能算出来；但有一部分人思维活跃，学习数学的兴趣较浓；也有少数同学能力差，注意力易分散，容易受外界因素的干扰，但是他们活泼好动天真烂漫，有着强烈的好奇心和求知欲；本节课根据孩子爱玩好动等年龄特点,创设学生喜欢的“猜数游戏”这一活动，使数学游戏贯彻于整个课堂教学活动中，和奖励小印章。它好比强大的磁场，最大限度的激发着学生的学习兴趣，吸引着孩子们主动地参与到活动之中,满足他们的好奇心,从而使他们在猜数的过程中，不知不觉地理解、掌握6的加减法。由于课前设计的活动有些零乱，没把握好时间，以至于教材中的说一说没能让学生一一说一说。同桌互摆圆片的活动，因为孩子小，还没有自己活动的能力，导致本环节杂乱。尤其是下午上课，能够集中注意力更是难上加难。在今后的教学中，不能光背教材，我要多背背学生才行。 《猜数游戏》教学反思 李利娟
小升初数学模拟试卷 一、选择题 1．小华双休日帮妈妈做事：用洗衣机洗衣服用20分钟；扫地用6分钟；擦家具用10分钟；晾衣服用5分钟。经过合理安排，做完这些事至少要用( )分钟。 A ．21 B ．25 C ．26 D ．41 2．能清楚地表示出各部分数量同总数量之间的关系是（ ）。 A ．条形统计图 B ．折线统计图 C ．扇形统计图 D ．以上都不是 3．“鸡兔同笼”是我国古代名题之一，《孙子算经》是这样记载的：“今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几何？”，你认为结果是（ ） A ．鸡23只兔12只 B ．鸡12只兔23只 C ．鸡14只兔21只 4．一种盐水，盐与水的比是1：5，如果再向其中加入含盐20%的盐水若干，那么含盐率将（ ） A ．不变 B ．下降了 C ．升高了 D ．无法确定 5．如图A 、B 分别是长方形长和宽的中点，阴影部分面积是长方形的（ ） A ．38 B ．12 C ．5 8 D ．3 4 6．下面的约分，正确的是（ ） A ． B ． C ． D ． 7．a%去掉百分号后，就（ ） A ．大小不变 B ．缩小到它的1 100 C ．扩大到它的100倍 8．有6瓶饮料，其中有1瓶过了保质期，现从中任取一瓶，没过保质期的可能是（） A ．15 B ．5 7 C ．16 D ．5 6 9．7个点可以连（ ）条线段． A ．7 B ．21 C ．14 D ．70 10．两根长度都为1米的电线，其中一根用去它的，另一根用去米，则两根剩下的相比较（ ）。
北师大版一年级上册数学教案：《猜数游戏》
猜数游戏——6的加与减 教学目标： 1．在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，培养合作意识和主动探索的精神。 2．通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，能解决简单的问题，并正确计算得数是6的加减法。 3．培养观察、倾听、语言表达、动手和初步运用数学知识解决问题的能力。 教学设计： 一、激起兴趣，切入主题： 1、引入课题 师：小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？ 那这节课，我们就来玩猜数游戏，好不好？（师板书课题：猜数游戏）2、复习巩固 猜数复习10以内的数：教师在手里握着一些棋子，这些棋子的数量在1——10之间，小朋友们，你们猜猜老师的手上有几颗棋子。（如果第一个学生没猜着，老师再提示他们是“多一些”或者“少一些”。） 二、教学新知 1、活动一、猜数游戏（6的加减法：） 师：刚才我们玩的是单手猜数游戏，接下来我们一起来玩双手猜数游戏好不好。 师：看看老师左手上有几颗棋子?（4颗）, 老师右手上有几颗棋子? (2颗) 师：那现在老师手上一共有几颗棋子？ 师：谁能用一个算式表示出来？(师板书：4+2=6或2+4=6) （当学生只说出一个算式时，教师学生说出第二个。） 师：同学们都知道老师手上共有6颗棋子，请大家看清楚，老师的左手有几颗，（4颗）。那你们猜猜，老师的右手有几颗？（2颗）你是怎么知道的？那个小朋友最聪明，能用一个算式来表示。（师板书：6-4=2）现在我的右手有2颗，那我的左手有几颗呢？（4颗）谁也能用一个算式来表示?( 师板书：6-2=4) 师：同学们，我们要把6颗棋子放在两支手上，还可以怎么拿？（引导学生说出所有可能得到的算式） 师板书： 加法：4+2=6,2+4=6,3+3=6，1+5=6,5+1=6,6+0=6,0+6=6减法：6-4=2,6-2=4,6-3=3,6-1=5,6-5=1,6-0=6,6-6=0）1．练一练。 现在，老师要考考大家，看看这节课谁学的知识最多，最好。 (1)、第1题。 师：请同学们打开课本33面看练一练中的第一题，连一连，这是一道连线题。先看左边的图，图上有六堆好吃的桃子，你看一看哪
北师大版一年级猜数游戏教学反思
北师大版一年级猜数游戏教学反思范文一 《猜数游戏》是北师大版一年级上册的内容，这节课是想通过猜数这一活动让学生在活泼的精神和游戏中，激发学生们的学习兴趣，培养合作意识，主动探索的精神，通过观察等学习活动使学生进一步理解加减法的意义，能解决简单的问题，能正确计算出得数是6，7的加减法，培养学生观察，语言表达和初步运用数学解决问题的能力。 我根据孩子爱玩好动等年龄特点,创设学“猜数游戏”这一活动，让学生猜猜老师手中有几个红珠子?在这个环节刚开始，也不知道是不是巧合还是自己做得不够严密，前几次我放到手中的珠子都能被学生猜中，学生的兴致越来越高，我也就顺势提高游戏的难度，把有关6、7的加减法运用到游戏活动中，学生也就很快、开心地学到相关知识。在教学的最后，我又设计了“拍掌游戏”——6：我拍1，我拍5……通过让学生动口说，动手拍，来巩固这节课的新知识。这样，学生在游戏中玩中学，轻松领悟，使手和脑得了同时发展。 一节课下来，我发现学生整节课的学习兴趣还是蛮高的，都能积极地参与游戏活动中去。同时我也发现发现学生的基础参差不齐，大部分学生思维活跃，学习数学的兴趣较浓;也有少数同学能力差，注意力易分散，容易受外界因素的干扰。 北师大版一年级猜数游戏教学反思范文二 《猜数游戏》是小学一年级数学上学期第三部分《加减法》的内容, 这一课是在学生理解加减法的意义和5以内的加减法的基础上学习的。
本节课的教学目标为： 1、通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，并正确计算得数是6、7的加法以及相应的减法。 2、能运用所学的知识解决简单的实际问题。 3、在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，培养合作意识和主动探索精神。 学生在幼儿园对6和7的加减法已有了初步的认识，为尊重学生的认知规律和已有经验，在进行教学设计时，我主要为学生提供知识形成过程的情境和机会，使学生通过观察、操作、猜测、验证等多种学习方式获得对6、7加减法的全面认识，让学生在数学活动中获得成功的体验，初步建立学好数学的自信心。 根据一年级的学生比较爱玩好动的年龄特点，在课一开始，我用教学生玩新游戏引入，引起学生的学习兴趣，将他们的注意力吸引到课堂上来。在玩猜数游戏的过程里，我先告诉学生我一共有几颗豆子，然后告诉他们左手有几个，让学生猜右手有几个，这样反复进行几次，学生就在"猜"中逐步掌握了数的分解和组成以及加、减法。这种潜移默化的数学知识的习得比重复的训练与单纯的讲授效率更高，学生也能够在一个更加愉悦轻松的课堂氛围中学习。 接着我借助教材上“小老鼠运土豆”的插图，让学生根据这幅图编一个故事。在学生开始编故事之前，我明确的提出了要求：编好故事之后把算式写在练习本上，到讲台给大家展示的时候也要讲算式写在黑板上，同时解释算式的含
猜数游戏(教案)一年级上册数学北师大版
猜数游戏 (教案) - 一年级上册数学北师大版教学目标 1.学生能够进行简单的加减法运算。 2.学生能够通过猜数游戏锻炼自己的计算能力和观察问题的能力。 3.学生能够通过游戏体验学习的快乐，从而提高数学学科学习的兴趣。 教学内容 本次教学将重点讲解猜数游戏的规则和操作方法，同时教授一些简单的加减法运算方法，以此提高学生的计算能力与数学思维能力。 教学过程 1. 游戏规则介绍 猜数游戏是一项需要进行简单加减法运算的数学游戏，游戏规则非常简单：学生在老师口令下猜数字，老师会给出一些提示，学生通过提示猜出数答案，第一位猜对的学生可获胜并获得奖励。 2. 计算运算符 在猜数游戏中，学生需要进行加减法运算，并透过口令给出的提示猜出正确答案。因此，老师需在课堂上进行如下讲解： 1.加号：加法运算符，加号左右两边的数字相加得到和的结果。 2.减号：减法运算符，减号左边的数字减去右边的数字得到差的结果。 3.等号：等号左右两边的数字相等。 3. 游戏操作方式 在游戏开始前，老师需要给出以下指导： 1.学生需要排队等候按照老师口令猜数，不能互相影响。 2.学生可以需要门口等候老师过后制定游戏规则。
接下来，学生就可以开始游戏了！具体步骤如下： 1.老师口中说出提示，预先给出要猜的数字范围（例如：数在20-40之间）。 2.老师每次口中提示一个运算过后的结果（例如：20加10的结果是30）。 3.学生根据提示进行计算，并猜出自己的答案。 4.第一个猜对的学生可以获胜，并获得奖励。其余学生可以继续尝试，直到所有学生都有机会参与游戏为止。 4. 教学反思 本教学模式可以大大提高学生的兴趣，将复杂的数学运算变得简单易懂。同时，学生通过这个游戏也可以练习自己的计算能力和观察能力，进一步提高他们的数学思维能力。希望本节课可以给学生带来欢乐学习的体验。 教学评价 本课程的评价可以从以下方面进行考虑： 1.学生能够通过游戏加深对加减法运算的理解，并能够灵活应用。 2.学生能够通过游戏逐渐培养其观察问题的能力，并从中体会数学学科带来的乐趣。 3.课程反馈良好，学生积极参与，充分感受到数学学科趣味性的活动教学法的优越性。 教学建议 本次教学中，我们注重学生的参与度和课堂氛围的营造，因此在教学中需要重点注意以下几点： 1.老师要保证每个学生都有参与的机会，要关注每个学生的情况，并给出针对性的指导。 2.老师要在游戏过程中适时加入小讲解，让学生更好地理解数学概念。 3.老师需要在课后进行反思总结，综合评价教学效果，了解学生的学习情况并根据情况适时调整教学方法和策略。
《猜数游戏》教学反思
《猜数游戏》教学反思 我在十月份上了一节数学课《猜数游戏》，这一课是在学生理解加减法的意义和学习了5以内的加减法的基础上学习的。这节课我主要是利用了做游戏和讲故事的方式让学生学习得数是6的加减法。学生在一种活泼、开放的氛围中轻松地学习，取得了很好的教学效果，达到了设计这一课时的教学目标。“兴趣是最好的老师”，只有学生在对所要学习的知识产生了兴趣之后，才能够产生学习的动力。 我从以下几方面谈谈自己这节课： 1、让活动贯穿整节课。我们的教学，应该把知识融入到情境，融入到生活当中来。我在这节课中，针对一年级的孩子好动，爱玩等年龄特点, 特别是听到游戏这样的活动都非常感兴趣的天性，我以活动为引线，用游戏的形式引入课题，创设学生喜欢的“猜数游戏”这一活动，循序渐进，环环相扣，使数学游戏贯彻于整个课堂教学活动中，它好比强大的磁场，最大限度的激发着学生的学习兴趣，吸引着孩子们主动地参与的积极性,满足他们的好奇心,从而使他们在猜数的过程中，不知不觉地理解、掌握6的加减法。 因为学生的经验和活动是他们学习数学的基础，所以，在教学中，我精心设计学生的数学活动，充分利用了学具“棋子”和多媒体教学手段，让学生动脑、动口后再动手，运用多种感官参与学习。学生在"猜"中掌握了数的分解和组成以及加、减法，加深了对数的认识，为今后学习好数学做好了铺垫，加深了对数的认识和理解。特别是“分一分”活动，学生借助自己的活动，掌握6的所有分法和所有的6的
加减法。后面的手指游戏和拍手游戏也是注重学生在活动中学习，在“玩中学”的道理。低年级学生上课的注意力只有15分钟，所以在课堂上设计好的活动，让学生通过自己的活动掌握知识就很重要了。我还训练学生的口头表达能力，营造轻松的学习氛围。 2、注重课堂评价和联系实际生活。要使课堂教学焕发生命光彩，教师绝不吝啬对学生的赞扬与激励，教师的一颗爱心使评价焕发出艺术的魅力。整节课收放自如，学生和谐发展。师生角色分明，关系亲切融洽。教师给学生创设了一个又一个的情境，引发一环又一环的问题，促使学生层层深入地思考，让学生自觉地、全身心地投入到学习活动中，用心发现、用心思考、真诚交流，给学生以想像的空间。 注重学生数学学习与现实生活的联系，我在课堂的教学中注意创设生活情境，让数学更贴近学生。注意引导学生用数学的眼光去观察和认识身边的各种事物，学会从生活中发现数学问题、提出问题和解决问题，让数学来源于生活又为生活所服务。 本节课的不足： 当然，任何事情都不是完美的，一节课也总有它的不足之处，对于这节课的内容比较多，有游戏、有故事、有习题，所以在处理各部分时间的问题上就把握得不是很好，比如在前面用棋子做6的加法游戏和6的减法游戏时，就应该用的时间再长一些，多变化一下，达到更好的巩固和应用，而后面的练习就应该短一些。所以在处理课堂用时方面还要多花心思，仔细斟酌。在今后的教学中，不能光背教材，我要多背背学生，很好的把握好学生的学情，针对学生的学情设计教
北师大版数学小学一年级上册《猜数游戏》说课稿范文
北师大版数学小学一年级上册《猜数游戏》说课稿范文 第1篇：北师大版数学小学一年级上册《猜数游戏》说课稿范文 一、教材分析 1．教材的地位与作用 本节课是在学生已经掌握了方程的意义及等式的*质的基础上进行的，主要引导学生理解和掌握方程的计算方法。学好本节课的内容不仅为以后学运用方程解决小数，分数的问题奠定基础，而且有利于帮助学生更好的解决生活中的相关问题。 2．教学目标 结合新课标对方程这一部分的要求，本节课的具体内容和学生的实际情况，确定本节课的教学目标如下： （1）结合实际情景，理解和掌握方程的解法并正确的计算 （2）在探索中，培养学生用方程解决生活中的实际问题 （3）在学习中，培养学生创新意识和合作能力 3．教学重难点：依据本节课的具体情况和教学目标，确定本节课的教学重难点是：培养学生正确解方程，并能用方程解决生活中的实际问题 二、教法 本课的教学以自主探究为主线，以发展创新为宗旨，主要采用谈话法，引导探究法和观察发现法进行教学，让学生全面，全程，全心参与到每一个教学环节中充分的激发了学生学习的兴趣 教具：多媒体课件 三、学法 根据《新课标》对学生学习方式的要求，本节课学生主要以尝试法，自主探索法，合作交流法进行学习，培养学生发现问题，提出问题的能力 四、教学过程 围绕以上总体思路，我设计了激趣导入约3’、探索新知约20’、巩固应用约15’、课堂总结约2’，四个环节进行教学，具体过程如
下： 1．激趣导入 我是这样导入 未完，继续阅读 > 第2篇：北师大版一年级上册数学《猜数游戏》教案范文 教学目标： 1、在游戏活动中，让学生掌握有关6的加减法。 2、在游戏活动中，鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考，并培养学生有序思维的能力。 3、在游戏活动中，使学生不断积累经验，发展他们的数感。 重点难点： 1、掌握6和的加减法。 2、培养学生有序思维的能力。 教学过程： 一、呈现目标，任务导学 1、能够正确计算有关6和的加减法； 2、在具体活动中理解数的具体意义。 二、互动探究，合作求解 活动一：师生进行猜数游戏猜数2或4 1、教师谈话：我们一起玩一个猜数游戏好不好？ 2、学生猜数，并说出简单的理由。 3、教师提问：你能用数学算式表示吗？2＋4＝64＋2＝6 4、教师：还想不想再玩一次？并用数学算式表示出来。6－2＝46－4＝2 5、猜数3，我们还用这6个小磁珠，换个玩法好不好？猜猜老师用手捂住了几个？用数学算式表示出来。3＋3＝66－3＝3 6、猜数1和5，还是这6个磁珠，谁愿意当小老师带大家玩一玩，猜一猜他捂上了几个？1＋5＝65＋1＝66－1＝56－5＝1 活动二：生生进行猜数游戏 1、教师谈话：同学们从学具盒里数出7个小珠子，看谁数得快！
《猜数游戏》的教学反思
《猜数游戏》的教学反思 《《猜数游戏》的教学反思》这是优秀的教学反思文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 1、《猜数游戏》的教学反思 这节课我主要利用了做游戏和讲故事的方式让学生学习得数是6，7的加减法，学生在一种活泼、开放的氛围中轻松地学习，取得了很好的教学效果，达到了设计这一课时的教学目标。兴趣是最好的老师，只有学生在对所要学习的知识产生了兴趣之后，才能够产生学习的动力。 在课一开始，我模仿智慧老人创设情境引入游戏，学生都觉得非常有趣，气氛相当热烈，这样学生的注意力就可以集中起来，进行下面的游戏。又在最后的练一练的第三题中，我用了一个比喻，把计算题比喻成敌人，把铅笔比喻成武器，通过一些生动的语言使学生产生了很浓厚的兴趣，这样就收到了事半功倍的效果。同时我还体会到不仅要让学生产生学习兴趣，还要设法保持住他们的学习兴趣，不能只停留在表面，而是要激发学生的学习潜能，这样才能使每一个学生在原有的基础上都获得不同程度的发展。在教学过程中，学生也说出了不少我在备课时没有想到的答案，发挥出了他们丰富的想象力，而且还能够给予合理的解释，对于这样的学生，我也及时地给予了肯定和鼓励。这一点也充分地说明了国家新课程改革的必要性，旧的灌输式的死板的.教学理念是对学生的一种制约和束缚，如今的学生想像力丰富，思维敏捷，看问题总有自己的独特的视角，如果我们一味地追求统一的答案，那只会把学生丰富的想像力扼杀掉。本课时的题目就有两道题都是开放性的，答案不唯一，只要学生能够做出合理的说明，就应肯定并且鼓励学生作出不同的答案。只有这样才能充分放手给学生，做到真正意义上的以学生为主体，让课堂真正成为学生放飞思维的舞台。 当然，任何事情都不是完美的，一节课也总有它的不足之处，对于这节课的内容比较多，有游戏、有故事、有习题，所以在处理各部分时间的问题上就把握得不是很好，有的部分用的时间应该再长一些，而有的就应该短一些，所
一年级数学：猜数游戏教案
小学数学新课程标准教材 数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 数学教案 / 小学数学 / 小学一年级数学教案 编订：XX文讯教育机构
猜数游戏教案 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 〖教学目标〗 1．在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，培养合作意识和主动探索的精神。 2．通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，能解决简单的问题，并正确计算得数是六、七的加减法。 3．培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。 〖教材分析〗 本课时教材通过设计一个“猜数游戏”，使学生学会六、七的加减法。让学生在游戏中体会到学习数学的乐趣，在玩中学，在乐中学，培养合作的意识和主动探索的精神，在活动中积累经验，发展数感，培养用数学解决问题的能力。“想一想”让学生自己编一个小老鼠偷土豆的故事，再利用这个故事提出数学问题并列出算式。 〖学校及学生状况分析〗 蚌埠市实验学校是一所全市闻名的学校，环境优美，师资力量雄厚。学校的管理理念新，
办学模式新，师资队伍观念新，教育改革经验新，并且现代化的教学设施一应俱全。目前，学校正在争创省特色示范学校。 学生来自于蚌埠市中、东、西、郊四区，学生学习刻苦，在课堂上能够认真听讲，积极发言，思维活跃，在学习文化知识的同时，还努力学习其他诸如舞蹈、绘画、乐器、手工等特长本领，真正地做到德、智、体、美、劳全面发展。学生家庭环境较好，父母的学历也较高，能够帮助孩子复习功课，指导作业，使学生有一个很好的学习环境。教师对学生关心爱护，不论是优秀生还是学习有困难的学生，都一视同仁，“一个都不放弃”的教育理念深深印在老师的脑海里。这些都为学生创造了一个良好的学习环境。 〖教学设计〗 (一)创设情境 师：小朋友，今天智慧老人要带我们去数学乐园里玩，学习新的数学知识。你们愿意去吗? 生：愿意。 师：(老师模仿智慧老人的语气说出问题)你知道我们的手有什么用吗? 生：知道。可以写字；可以画画；可以刷牙；可以洗脸…… 师：小朋友们说得真好，其实我们的手不仅有这些用途，而且还能做数学游戏呢，你们
新北师大版一年级数学上册全册教案含反思
北师大2011课标版小学一年级数学上册全册教案 请查看下面的课程目录截图，确认是你需要的教案 本册教案特点：课程脉络清晰，教学三维目标、重点难点、教学设计、板书以及课后教学反思等经本人整理充实后一应俱全，是目前为止网络上最全面的教案，可以直接进行教学参考和修改使用，欢迎下载。
全册教材分析 本册教材以实践新课标的理念、要求为出发点，以学生为主体的课堂教学过程。 1、教材从实际出发，提供了大量的观察、操作、实验及独立思考的机会，让学生从生 活实际出发和客观事实发展，为确立学习者的主体地位创设了良好的课程环境。2、教材注重为题的探索性，例如：比较、分类、统计等部分内容，重点在于经历探索， 获取有关知识的体验。 3、教材为教师留下创造空间，可结合自身教学需求，生发出新的思想创意，内华自己 的教学设计。 学生情况分析及改善措施： 1、由于一年级学生刚入学，年龄比较小，对学校的学习生活有一定的陌生感，但同时也具有很强的好奇心，教师在教学中应多鼓励学生参与学习活动，鼓励良好行为，让他们喜欢上课，喜欢数学。 2、刚入学学生个体差异相对较大，可能有些学生已经不同程度地掌握一些简单数学知识，教师根据班中学生的具体情况出发，适时调整教学进度，采用多种教学方法组织教学。 教学目标 1、结合有趣的生活情境，认识10以内的数，把读数、写数与数数活动紧密结合。 2、联系生活实际，组织比较活动，经历比较的过程，体验比较的方法。 3、在具体情境和活动中，体会加、减的含义，通过操作活动，掌握计算方法，提倡算法多样化。 4、联系生活实际经历分类过程，体验分类方法。 5、在具体的活动中让学生体验前后、上下、左右的位置顺序。 6、使学生认识简单的立体图形。 7、结合学生生活经验学习认识钟表，认识几时、几时半。 8、借助有趣、现实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生的统计意识，引导学生经历统计的过程。 9、重视培养学生学习兴趣与良好的学习习惯。 教学重点 1、在具体情境和活动中，体会加、减法的含义，通过操作活动，掌握计算方法，算法多样化。 2、计算与应用结合起来。 教学难点1、0的认识。2、通过操作活动，掌握加减法的计算方法。 教具学具实物投影，图片，幻灯片，口算卡片