四年级语文组集体备课
四下语文集体备课记录
四年级下册语文集体备课记录一、备课内容：本册教材继续按照专题组织单元，共编排了八个单元，分别是“自然景观”、“成长的故事”、“人类的伙伴”、“国际理解和友好”、“可爱的动物”、“神奇的科技世界”、“我国的世界遗产”、“民间故事”。
每个单元包括导语、课文、口语交际、习作、语文百花园和课外书屋等。
每个单元大致包括课文三至四篇，作文一至二篇，综合练习一至二个。
全册课文有生字100个，每个单元的生字由两个单元组成。
全册要求学会生字400个，会写生字200个。
二、教学目标：借助汉语拼音识字，学习普通话。
能用普通话说得正确、流利、有感情。
能就感兴趣的内容提出问题，较全面地了解信息，并认真作好记录。
能积极参加讨论，并对他人的发言作简单的评价。
在学习课文的过程中，引导学生体会作者对生活的热爱以及对成长的感悟，并培养学生勇敢、乐观、坚强的精神。
能主动与他人进行有效的交流，提高口头表达水平。
在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
能较熟练地运用查字典和用词典等方法理解词句。
逐步养成遇到不理解的词语或句子就查词典，能选择合适的词语来表达自己的意思的良好习惯。
能背诵课本中指定的古诗，了解诗人的朝代和作品。
能借助注释和工具书理解诗意，体会诗人的情感。
能选择合适的词语来表达自己的意思。
能根据提示写出完整的语句。
能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，提高口头表达水平，提高写作能力。
能在书籍与别人交谈方面有较大的进步。
能较完整地讲述小故事，简要地讲述自己所感兴趣的见闻。
有与别人主动交流的愿望和习惯。
能有感情地朗读课文，感受文中生动形象和优美的语言。
了解课文中涉及到的物象的特点及作用。
能阅读程度适合的少年儿童科普作品，了解科普作品中的科学知识、科学思想和科学方法。
能就感兴趣的内容提出问题，并借助工具书初步了解内容。
有条件的地方，可以借阅少年儿童百科全书等类似的书籍，拓宽视野，提高认识事物的能力。
初步养成爱护图书的习惯。
能较熟练地运用略读和浏览的方法搜集信息、扩展知识、丰富积累。
四年级语文集体备课工作总结
四年级语文集体备课工作总结四年级语文集体备课工作总结「篇一」五年级备课组四位教师认真学习教育教学理论，认真研究新教材和新教法，团结协作，共同努力，一起做了大量的工作，取得了较好的成绩。
现简要总结如下：一、努力做一位好教师本组教师热爱本职工作，教书育人。
语文教学工作量大，备课任务重，作业批改量大；教材是新的，新教师又多，作文、练习册、练习题、周记都要批改，各位老师勤勤恳恳、任劳任怨，较好地完成了本学期的教学教研工作。
二、开展教学研究，提高业务素质本学期特点是继续使用新教材，且新教师多。
在学校、年级的指导帮助下，我们积极开展了教研活动，实行集体备课制，互相听评课。
除了互相听课外，还利用我校举行优质课比赛这一有利时机，组织全体教师认真听好每一节课，收益很大。
本学期每位教师听课都在30节以上，有的达60多节。
三、组织丰富多采的活动，树立大语文观针对五年级学生的特点和实际，本着“扎扎实实打基础，认认真真搞训练”的原则，除上好语文课以外，我们还组织了以下活动：1、坚持课堂三分钟演讲，训练学生口头表达能力。
2、每周一次的课外阅读活动，充分利用阅览室和《语文读本》，加大了阅读量，开拓了学生的知识面。
3、组织学生“课本剧”演出，调动了学生的积极性，发掘了学生的潜能，收到了很好的效果，受到学校和年级的好评。
4、学习使用现代教育技术，尤其是青年教师，在课余时间学习微机的使用，效果很好。
5、组织了优秀作文展览，极大的调动了学生们写作文的热情。
四、存在的不足及今后努力的方向1、我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领这三个问题都不能很好地掌握；再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。
我们都建议以后采用每次听课由一位教师做为主评，其他老师做为辅评以提高评课的能力。
还有，以后应多观看教学课堂录像，让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。
四年级语文集体备课活动记录
四年级语文集体备课活动记录一、活动基本信息。
活动时间：[具体时间]活动地点：[详细地点]参与人员：四年级语文组全体教师。
二、备课内容。
（一）教材分析。
1. 单元主题与目标。
- 以人教版四年级语文教材为例，本单元的主题是“自然奇观”。
通过本单元的学习，旨在让学生感受大自然的神奇与美丽，培养学生热爱大自然的情感，同时提高学生观察和描写自然景观的能力。
- 单元教学目标包括：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对自然景观的描写方法；积累文中的好词好句，能够仿照课文进行写景作文的创作等。
2. 重点课文解读。
- 在教学过程中，重点字词如“横贯”“浩浩荡荡”等需要学生准确理解和掌握。
同时，引导学生通过朗读体会钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观，感受作者用词的精准。
例如，“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
”这一描写，运用了比喻和夸张的手法，生动形象地写出了大潮的汹涌澎湃。
教师可以让学生找出类似的句子进行分析和朗读，体会这种描写手法的妙处。
（二）学情分析。
1. 知识基础。
- 四年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，如字词的掌握、简单的阅读理解能力等。
但是对于一些较为复杂的描写手法和文章结构的理解还存在一定的困难。
- 在写景类文章的学习方面，学生能够初步感知景色的美，但对于如何细致地描写景色还需要进一步的指导。
例如，在描写顺序方面，部分学生可能会出现条理不清晰的情况。
2. 学习能力与习惯。
- 这个阶段的学生学习能力有所提高，具有一定的自主学习意识，但在学习方法的掌握上还不够完善。
在预习环节，部分学生能够主动查阅生字词，但对于课文内容的整体把握和问题的思考还不够深入。
- 在课堂学习中，学生的注意力集中时间有限，需要教师采用多样化的教学方法来吸引他们的注意力，提高学习效率。
（三）教学方法与策略。
1. 情境教学法。
2. 朗读法。
集体备课教研语文活动记录
为了提高语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校语文教研组于2022年9月20日开展了集体备课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课，共同研讨教材、教学方法，提高教师的教学水平。
二、活动目的1. 通过集体备课，使教师对教材有更深入的理解，提高教学质量。
2. 加强教师之间的交流与合作，共同探讨教学中的问题，促进教师的专业成长。
3. 提高教师的备课水平，形成一套科学、实用的教学方案。
三、活动内容1. 教材分析本次活动以人教版小学语文四年级上册为例，全体语文教师共同分析教材。
首先，由主备人详细解读教材内容，包括课文、课后练习、教学目标等。
然后，全体教师就教材内容展开讨论，提出自己的见解和困惑。
2. 教学方法研讨针对教材内容，教师们共同研讨教学方法。
主要围绕以下几个方面展开：（1）如何激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；（2）如何将知识与实际生活相结合，提高学生的实际应用能力；（3）如何运用多种教学方法，提高课堂教学效果；（4）如何针对不同层次的学生，实施分层教学。
3. 教学设计在教学方法研讨的基础上，教师们共同设计教学方案。
主备人首先展示自己的教学设计，然后全体教师对其进行讨论、修改，形成一套科学、实用的教学方案。
4. 教学反思活动结束后，教师们针对自己的教学进行反思，总结经验教训，为今后的教学工作提供借鉴。
1. 本次集体备课教研活动，教师们积极参与，充分展示了团队合作的精神。
通过活动，教师们对教材有了更深入的理解，教学水平得到了提高。
2. 教师们在教学方法研讨中，积极分享自己的经验，相互借鉴，共同提高。
这为今后的教学工作奠定了良好的基础。
3. 活动中，教师们针对不同层次的学生，提出了分层教学方案，有利于提高课堂教学效果。
4. 教师们对教学进行了反思，为今后的教学工作提供了借鉴。
五、活动改进措施1. 加强教师培训，提高教师的教学理论水平和实践能力；2. 定期开展集体备课教研活动，促进教师之间的交流与合作；3. 鼓励教师参加各类教学比赛，提高自身的教学水平；4. 关注学生的学习需求，不断改进教学方法，提高教学质量。
四年级上册语文《为中华之崛起而读书》集体备课教案
四年级上册语文《为中华之崛起而读书》集体备课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的历史背景和人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过集体备课，分析课文内容，制定教学策略。
（2）运用多种教学方法，如讲解、讨论、小组合作等，引导学生深入理解课文。
（3）培养学生的阅读能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对中华文化的自豪感，培养他们的爱国情怀。
（2）培养学生热爱读书、自主学习的习惯。
（3）引导学生树立为国家和民族崛起而努力奋斗的志向。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，注意语音语调和情感的把握。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解其含义，并能运用到实际情景中。
3. 课文解析：分析课文内容，理解课文中所描述的历史背景和人物形象。
4. 讨论与思考：引导学生围绕课文主题进行讨论，培养他们的阅读理解和思考能力。
5. 写作练习：根据课文内容，进行相关的写作练习，提高学生的写作能力。
三、教学步骤1. 导入新课：以提问方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 课文朗读：让学生齐读课文，注意语音语调和情感的把握。
3. 生字词学习：引导学生自学生字词，理解其含义，并进行互动交流。
4. 课文解析：分析课文内容，讲解课文中所描述的历史背景和人物形象。
5. 讨论与思考：提出问题，引导学生围绕课文主题进行讨论，培养他们的阅读理解和思考能力。
6. 写作练习：根据课文内容，布置相关的写作练习。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。
2. 课文理解：通过提问、练习等方式检验学生对课文内容的理解程度。
3. 生字词掌握：通过默写、互动交流等方式检验学生对生字词的掌握情况。
4. 写作能力：通过写作练习的评价，了解学生的写作能力。
五、教学资源1. 课文文本：《为中华之崛起而读书》课文文本。
四年级语文集体备课工作总结
四年级语文集体备课工作总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级上册语文第五单元集体备课记录
四年级上册语文第五单元集体备课记录一、基本信息备课时间：XXXX年XX月XX日备课地点：XXXX参与教师：四年级语文组全体教师二、备课内容1. 单元教学目标本单元主题为“历史传说”，旨在通过学习《盘古开天地》、《精卫填海》、《普罗米修斯》、《女娲补天》四篇课文，让学生了解中国古代神话故事，感受古人智慧和想象力，激发学生对传统文化的热爱。
同时，通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
2. 教学内容分析本单元四篇课文均属于神话故事，故事情节生动，语言优美，适合学生阅读和欣赏。
教学中应注重引导学生通过阅读理解课文内容，感受神话的魅力，同时学习课文中的生字新词，积累语言素材。
3. 教学重难点重点：通过阅读理解课文内容，感受神话的魅力，学习生字新词。
难点：引导学生理解神话故事中蕴含的深刻寓意，培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
4. 教学方法与手段采用情境教学法、小组合作探究法等教学方法，利用多媒体课件、图片、音频等手段辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
5. 教学过程设计（1）导入新课：通过讲述其他神话故事或展示相关图片，引导学生进入本单元主题。
（2）阅读理解：引导学生自读课文，了解故事情节，感受神话的魅力，学习生字新词。
教师可适当进行讲解和点拨。
（3）小组合作探究：组织学生分组讨论，分享阅读感悟，探讨神话故事中蕴含的深刻寓意。
教师可参与讨论，给予指导和评价。
（4）拓展延伸：引导学生阅读其他神话故事，了解更多中国古代神话文化，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
（5）作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识，提高学生的语文应用能力。
统编版四年级上册语文集体备课记录表
主题：统编版四年级上册语文集体备课记录表内容：一、备课目的和意义1.1 四年级上册语文教学的重要性四年级上册语文是学生学习语文知识的重要阶段，承上启下，是学生扎实语文基础的关键时期。
集体备课是为了提高教学质量，促进学生语文学习兴趣和能力的形成。
1.2 集体备课的意义集体备课有助于教师们共同研讨教学内容和方法，互相汲取经验，提高专业水平，使教学更加有效和有针对性。
同时也可以为学生带来更好的教学效果，增强他们的学习兴趣和主动性。
二、备课内容2.1 教学内容本次备课的主要内容为统编版四年级上册语文课程的教学内容，包括课文、诗词、文言文等多种形式的教学内容。
需要对每一课的教学目标、教学重点和难点进行详细分析。
2.2 教学方法针对每一课的教学内容，需要综合考虑适合的教学方法，如讲授、讨论、分组活动、游戏等，以提高学生的学习积极性和主动性。
2.3 教学手段在备课过程中，需要充分利用教学手段，如多媒体教学、课件展示、教学辅助工具等，以增强教学效果，提高学生对语文知识的掌握和理解。
三、备课步骤和流程3.1 教材解读首先对统编版四年级上册语文教材进行详细解读，了解教材的结构和内容，把握教学要点。
3.2 教学目标分析根据教材内容，明确每一课的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标，确保备课工作的针对性和有效性。
3.3 教学内容分解按照教材内容，逐课分解教学内容，明确每一课的教学重点和难点，为教学准备提供详细的参考和依据。
3.4 教学方法选择根据每一课的教学内容和特点，选择合适的教学方法，设计多样化的教学环节，以激发学生的学习兴趣和积极性。
3.5 教学资源准备根据教学内容和教学方法的选择，准备相应的教学资源，包括课件、教具、多媒体资料等，为课堂教学提供必要的支持和保障。
四、备课总结和展望4.1 备课总结在备课过程中，教师们需要充分交流、协作，共同制定备课方案，解决遇到的问题，不断完善教学内容和方法，以提高备课质量和教学效果。
四年级语文教研组集体备课活动记录及教案三
四年级语文教研组集体备课活动记录及教案三呼风唤雨的世纪【设计思路】第一课时引导学生学会本课的生字新词，正确理解文中一些词语的意思；初读课文，了解课文的主要内容；谈出初步的阅读感受，结合所查阅的资料进行交流，体会科学技术给人类生活带来的巨大变化.第二课时引导学生围绕“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”这句话深入学习课文.在学生自主学习和讨论交流的基础上，由第四自然段入手，教学课件展示，学生通过朗读，感受20世纪的科技发展.在谈到人类生活的改变时，引导学生联系课文的第三自然段谈人类的生活从古至今都有了什么样的变化，同时结合所查阅的资料，在讨论、交流中认识到古人的许多幻想都已经成为了现实，从而深刻地体会到科技带来的巨大变化.学习第二自然段时，通过理解“发现”和“发明”之间的关系，认识到科技造福于人类的现实意义.最后，在学习理解课文的基础上畅想在新的世纪里，科学技术的发展趋势，进一步加深对课文的感受，体会到20世纪的“呼风唤雨”.【教学设计】教学目标1、认识5个生字，会写12个生字.正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语，并能够运用所学过的方法正确文中词语的意思.2、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥妙的兴趣.3、学习文章的说明方法，提高阅读能力.4、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受.教学重、难点1、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化.2、理解课文中一些含义深刻的词语和句子.教学准备1、查找相关资料.2、教学课件.教学时间二课时教学过程第一课时一、单元导读，梳理要点.1、阅读“单元导读”.2、明确本单元的学习要点.二、谈话交流，激发兴趣.1、和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们过去的生活相比，我们的生活有什么变化？2、引入新课的学习，板书课题.三、检查预习，解析题目.1、检查读书情况.（1）指名分自然段读课文.（2）评价朗读.2、检查生字掌握情况.（1）出示生字：指名读生字.（2）全班交流.3、检查词语理解情况.（1）出示词语：指名读词语.（2）交流“出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语的意思.4、理解题目中“呼风唤雨”的意思.（1）“呼风唤雨”是什么意思？（2）如何理解题目的意思？四、交流资料，了解作者.（1）学生交流所查阅的有关作者的资料.（2）教师总结.五、初读课文，了解内容.1、自由读课文，了解课文的主要内容.2、快速默读课文，划出感兴趣的句子，在句子旁边简单写出感受.3、交流感受.4、全班交流查阅的资料.在交流资料的基础上，初步感受20世纪科学技术的魅力，感受人类生活的变化.5、自由朗读自己喜欢的段落.六、总结.通过学习，我们了解了课文内容，感受到在20世纪我们的生活发生了巨大的变化，而这些变化都是科学技术带来的.20世纪确实是一个呼风唤雨的世纪.七、布置作业.1、继续查阅相关资料.2、选择自己最感兴趣的段落多读几遍.第二课时一、导入.1、通过上节课的学习，你有什么收获？2、学生谈收获.3、引入对新课的学习.（设计意图：通过谈上节课的学习收获，对学习内容进行再次整理，做以简单的回顾，同时为本节课的学习奠定初步的基础.）二、提出学习要求.请大家阅读课文，从课文的哪些地方你能体会到20世纪是一个呼风唤雨的世纪？把有关的句子画下来，进行简单的批注，也可以和其他同学讨论讨论.（设计意图：提出明确的学习要求，引导学生从整体上对课文内容进行深入地学习，获得初步的学习体验.）三、学生自学，教师巡视指导.（设计意图：给学生充分的学习时间，使每一位学生都能对课文内容产生自己的理解，有自己独特的阅读感受.自己学习之后，通过和小组其他同学的交流，完善自己的学习收获，增进对课文的理解.在小组合作探究的过程中，加深体会.）四、汇报交流，教师相机指导.学习课文第三、四自然段.1、句子：“20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”.（1）读到这句话，你都想到了什么？（2）指导朗读.（3）课件展示文中所列举的典型科技成就：看到这么多成就，你心情怎么样？（4）再读这句话，体会作者用词的准确.（5）谁还能举出科技成就方面的例子？（6）20世纪人类取得了这么多的科技成就.我们怎能不说――20世纪是一个呼风唤雨的世纪.（设计意图：这一句子，展示了人类在20世纪取得的科技成就.引导学生联系所查阅的资料，想到人类登上月球、潜入深海等事情的意义，想到电视、电话等事物的飞速发展；再通过课件出示有关文中列举例子的图片，让学生直观地感受科技的发达；同时，通过朗读的指导，使学生感受科技的巨大成就，体会作者用词的准确.）2、句子：“人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的.科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活.”（1）联系自己的生活实际谈谈感受.（2）课件展示电视的发展变化：感受人类生活的舒适和方便.（3）指导朗读.（4）人类的物质生活和精神文化生活到底有什么改变，联系课文的第三自然段谈一谈.A、以前是农耕社会，依赖自然；现在，人类利用科技改善自己的生活.（课件出示农耕社会和现代社会的图片对比）B、以前，没有电灯、电视、收音机、汽车等，现在这些事物都有了.C、以前，人们的很多美好愿望只能寄托在神话中；现在，很多愿望都实现了.（课件出示“嫦娥奔月”和“人类登月”以及“嫦娥一号”图片对比）（5）指导朗读.（设计意图：这组句子展现了科学技术给人类生活带来的改变.学生在理解的过程中，有自己的体会，但一般比较空泛.因此，通过课件展示“电视”这一常见事物的发展，再引导学生联系身边生活的变化，感性地认识到科技改变了生活.同时，引导学生联系第三自然段，在三、四自然段的对比中感受生活的变化，并通过一些图片的对比，加深学生的感受，体会到科学技术的力量.）3、句子：“20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容.（1）课件出示诗句.理解诗句的意思.（2）指导朗读.（3）从这句诗中能感受到科技发展的什么特点？（4）课件展示20世纪的一些科技成就：用心看，谈感受.（5）如果让你在这些科技成就的后面加上一个标点符号，你想加上什么？（6）再读诗句，加深体会.（设计意图：这句诗形象地写出了20世纪的科技发展.通过理解诗句的意思，引导学生感受科技发展速度惊人、成就喜人.为了让学生有更深刻的体验，用课件展示一些科技成就，使学生在观看的过程中，有更深的感受.让学生加标点符号的目的同样是为了学生对科技的发展获得更真切的认识.）4、学习写法.课文的第三、四自然段中，作者是用了什么方法让我们感受到人类生活的改变的？（设计意图：让学生对两段的内容进行简单的回顾，并初步学习到课文的一些方法.）5、自由读课文第三、四自然段，感受科技给人类生活带来的变化.（设计意图：将第三、四自然段放在一起学习，是为了使学生从整体上理解内容，获得整体上的阅读体验，避免出现理解上的琐碎现象.两个段落同时学习，学生在对比中的感受更深刻、更真切.这一部分的学习，建立在师生对话的基础之上，通过交流、朗读等方式逐步加深理解.）五、学习课文第二自然段.1、20世纪是一个呼风唤雨的世纪！是谁呼风唤雨？靠什么呼风唤雨？2、学生谈，教师板书.3、课件出示第二自然段最后一句话：理解“发现”和“发明”.（1）“发现”和“发明”有什么区别？课文中举的这些例子中，哪些是发现？哪些是发明？本单元的其他课文中讲的内容哪些是发现，哪些是发明？（2）“发现”和“发明”有什么联系？4、指导朗读，体会作者用词的准确.（设计意图：正是这些“发现”和“发明”改善了人类的生活.要让学生弄清“发现”和“发明”的区别与联系，辨析用词的准确性，体会科技在人类生活改变过程中的重要作用.）六、学习课文最后一段.1、英国数学家、哲学家伯特兰·罗素说：“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代.”课件出示句子：回顾20世纪的百年历程，科学的确是在创造着一个又一个神话，科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活.在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活.2、进入21世纪，你觉得科学技术还会怎样改变我们的生活？3、学生畅想.（设计意图：学习了课文之后，学生对科学技术产生了极大的兴趣.在这种情况下，引导学生畅想未来科技的发展，有利于增进学生的学习感受，激发其热爱科学、探索科学的兴趣.）六、总结.1、今天我们一起学习了这篇课文，你又有了什么收获？2、教师总结：课文一开始就明确地告诉我们20世纪是一个呼风唤雨的世纪，又告诉我们正是人类利用科学技术获得发现和发明，才使得人类的生活大大改观.然后作者用农耕社会和20世纪做以对比并举了许多科技成就的例子，用准确的语言展现了我们的生活更加舒适和方便.最后，指出在未来的时间里，科学还将继续改善我们的生活.3、朗读全文，感受20世纪的呼风唤雨.4、再读课文第一句话.你想怎么读？（设计意图：在此环节中，引导学生谈出自己的学习收获，理清思路，回顾课文的内容，感受文章的特点.通过教师的总结和回读全文，进行整体的感受.让学生再读文章的第一句话，是为了使学生获得独特的阅读体验并和大家分享.）七、布置作业.课下，同学们将课文读给你的爸爸妈妈听，请他们说说科技发展带来的变化，再把他们说的写下来.（设计意图：这项作业是课后“小练笔”提出的要求，也是学生总结学习收获的好方法，将学生的学习拓展到生活中，有助于学生能力的提高.）板书设计：29、呼风唤雨的世纪20世纪是一个呼风唤雨的世纪科学→发现、发明↖↙人类。
四年级语文集体备课
四年级语文集体备课第一课：课文《小兔子乖乖》本课主要教授小学生如何编写小故事。
首先通过朗读课文《小兔子乖乖》，让学生熟悉故事内容和情节。
然后老师引导学生分析故事结构，包括开头、发展和结尾。
接着，老师带领学生一起讨论故事中的主要人物、时间、地点等要素，培养学生的观察力和思维能力。
最后，老师组织学生分小组编写类似的小故事，通过展示和分享，让学生互相学习和借鉴，提高他们的写作能力。
第二课：词语辨析本课主要教授四年级学生一些常见词语的辨析。
例如：狗和猫、跑和走、高兴和开心等。
通过举例和对比，让学生理解词语的含义和用法，并能够正确运用到日常生活和写作中。
老师可以设计一些趣味活动，如词语接龙、填空游戏等，激发学生的学习兴趣和积极性。
第三课：写作技巧本课主要教授四年级学生写作的一些基本技巧。
首先，老师会引导学生观察周围的事物，培养他们的观察力。
然后，教授学生如何用五官感知事物，并将观察到的事物转化为文字表达。
接着，老师会讲解一些常用的写作句式和表达方法，如比喻、拟人等，让学生丰富自己的写作语言。
最后，老师会组织学生进行写作训练，通过写作作业的批改和讨论，指导学生不断提高自己的写作水平。
第四课：阅读理解本课主要教授四年级学生阅读理解的技巧。
首先，老师会选择一篇适合四年级学生阅读的课文，然后讲解一些阅读理解的方法，如找关键词、猜词义等。
接着，老师会带领学生一起读课文，并进行问题解答。
通过阅读和解答问题的过程，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
最后，老师会组织学生进行阅读训练，让他们独立阅读并回答问题，提高他们的阅读理解水平。
第五课：口语表达本课主要教授四年级学生口语表达的技巧。
首先，老师会选择一些日常生活中常见的场景，如购物、问路等，让学生进行角色扮演，提高他们的口语表达能力。
然后，老师会讲解一些常用的口语表达方式和交际技巧，如问候、道歉等。
接着，老师会组织学生进行口语练习，通过模仿和对话的方式，让学生熟练掌握口语表达的技巧。
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四年级语文组集体备课一、教材的基本特点：1敦煌注重阅读方法的知道，进一步帮助学生学会阅读，提高自主阅读的能力。
（1）指导阅读课文的一般方法和步骤。
（2）结合课文特点指导一些具体的阅读方法。
2、紧扣课文阅读，进一步提高学生的感悟、理解和运用能力。
（1）坚持通过语言文字理解课文的方法，让学生养成学习语言、研究语言、品味语言、积累语言的习惯。
（2）坚持学用结合、边学边用的原则，让学生练习运用学过的语言文字。
二、本册教材的编排本册教材分为4个部分：课文（40篇）、古诗诵读（16首）、综合练习（8次）、作文（14次选择8次）三、本册教材的教学要求1、学习自主确定要学习的绳子，继续用已掌握的识字工具和识字方法识字。
2、继续巩固汉语拼音，能正确熟练地拼读音节。
能借助汉语拼音识字、正音、阅读。
能用普通话朗读课文，回答问题，进行口语交际。
3、积累本册教材中学习的词语，按要求积累其他词语，不断增加学生的词汇量。
4、5、学过的句子会读，能联系上下文理解句子的意思。
听别人说话，能养成专心听讲、认真思考、不随便插话和不随便打断别人的习惯，能抓住别人讲话的主要内容转述。
6、能清楚明白地回答教师和同学的提问，在说话练习中能说几句或一段连贯的话，能完整地复述一件事，能具体地讲述故事，能简要转述别人讲话的主要内容，能讲述自己的经历和见闻。
7、8、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习观察生活，学习选择材料，学习清楚明白地写出自己的所见所闻，表达自己的真情实感。
9、积极参加课内外的语言实践活动。
10、学习用钢笔写字，要求写得正确、端正、整洁。
11、进一步激发学生的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，能自觉地进行课外阅读，有自主选择阅读材料的兴趣和能力，学习写读书笔记或阅读日记。
第二单元一、单元教学目标：1、2、自学字词，积累词语。
读课文，根据要求预习课文，用联系上下文和查找资料等方法，试着解决遇到的问题。
3、4、通过语言实践活动提高语言表达能力。
知道人与自然要和谐相处，感受科学的魅力。
二、单元教学重、难点：单元教学重点：读课文，根据要求预习课文，用联系上下文和查找资料等方法，试着解决遇到的问题。
单元教学难点：通过语言实践活动提高语言表达能力。
三、课的类型及课时划分：讲读课文：《祖先的摇篮》（2）《鸟语》（2）《拥抱大树》（2）《奇妙的国际互联网》（2）阅读课文：《神奇的机器人》（1）古诗诵读：《xx》《村居》（1）综合练习2作文（2）四、课文简析及教学重、难点：《祖先的摇篮》是一首儿童诗，把原始森林比作祖先的摇篮，回想祖先质后朴率真的田园生活，希望原始森林永远清翠苍茫。
教学重点：1、自学字词，理解词语的意思。
2、有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学难点：1根据要求语序课文，用联系上下文和查找资料等方法，试着解决遇到的问题。
2体会大自然的美好，增强自觉保护生态环境的意识。
《鸟语》课文写了“我”从小爱鸟，爱看鸟的身姿，爱听鸟的鸣叫，天长日久，跟随鸟儿建立了异常身后的感情，和鸟儿接近、交谈，给生活增添了许多乐趣。
教学重点：1、自学字词，理解词语的意思。
2、读课文，读好人鸟对话。
教学难点：1、根据要求预习课文，用联系上下文和查找资料等方法，试着解决遇到的问题。
2、培养爱鸟、唉大自然的情趣。
《拥抱大树》课文记叙了一个爱护树木的有趣动人的故事：丹尼尔无意中伤害了大树，受到人们的指责，他以拥抱大树的方式公开道歉，决心要善待、爱护树木。
教学重点：1、自学字词，理解词语的意思。
2、有感情地朗读课文。
背诵课文最后一节。
教学难点：1、根据要求预习课文，用联系上下文和查找资料等方法，试着解决遇到的问题。
2、增强自觉保护生态环境的意识。
《神奇的机器人》是一篇科普文章，介绍机器人的功能和作用。
教学重点：1、自学字词，理解词语的意思。
2、有感情地朗读课文。
教学难点：1、根据要求预习课文，用联系上下文和查找资料等方法，试着解决遇到的问题。
2、知道机器人的神奇，感受科学的神奇。
《奇妙的国际互联网》介绍了国际互联网的知识。
教学重点：1、自学字词，理解词语的意思。
2、读课文，了解国际互联网的知识。
教学难点：1、根据要求预习课文，用联系上下文和查找资料等方法，试着解决遇到的问题。
2、培养收集、处理信息的能力。
6、xx的摇篮一、教学目标：1、能按要求预习课文，边读边思。
能在阅读过程中独立认识本课生字新词，理解“摇篮、苍苍茫茫、文明、博物馆、神圣”等词语的意思。
通过联系上下文和查找资料等方法，试着解决阅读中的问题。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文的主要内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。
3、激发学生热爱大自然的情感，增强环保意识。
教学重难点：教学重点：1、自学字词，理解词语的意思。
2、有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学难点：1根据要求语序课文，用联系上下文和查找资料等方法，试着解决遇到的问题。
2体会大自然的美好，增强自觉保护生态环境的意识。
三、课时划分：两课时四、课前准备：多媒体课件五、教学过程：第一课时一、导入新课1、我们先预习课文，明确预习要求：（1）有感情地把诗歌朗读几遍；（2）自学生字新词，思考：摇篮是什么意思？“祖先的摇篮”指的是什么？（3）提出疑难问题。
（4）根据需要和可能搜集有关资料。
2、学生预习课文。
3、揭示课题：祖先的摇篮。
板书课题：6xx的摇篮二、整体感知1、检查预习情况。
（1）指名分节朗读课文。
（2）交流字词学习情况。
你在预习课文时遇到了哪些生字新词？你是怎样学习这些字词的？抽读（3）提出预习时遇到的问题。
师：你在预习课文时有什么疑难问题？提出来大家一起解决。
2、复习预习方法。
师：我们一起来回顾一下预习的方法。
齐读。
3、研读诗歌的第一章节。
（1）出示图片内容：屏幕上显现出森林里广阔深邃、浓烈粗犷的多姿多彩画面。
教师朗诵《xx的摇篮》。
（2）谈话引导：“xx的摇篮”指的是什么？生：苍苍茫茫的原始森林，是我们祖先的摇篮！板书：xx画面显示“原始森林的苍苍茫茫”。
师：说说这些图片给你什么感受？生：面积大、一望无边，那浓郁的树阴，碧绿碧绿、清凉清凉。
师：看，这“摇篮”多么大呀！（师作解释：“摇篮”是供婴儿睡的家具，形状略像篮子，多用藤或竹制成，可以左右摇动，使婴儿容易入睡。
引申意：幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的发源地。
）你们想去看一看吗？想去亲近一下这个“摇篮”吗？3、过渡：下节课我们一起走进这苍茫的大森林，去寻找那美好而遥远的回忆吧！三、复习巩固1、“xx的摇篮”指的是什么？2、有感情地朗读诗歌的第一章节。
3、背诵第一章节。
四、作业1、熟读课文。
2、抄写词语：摇篮浓绿赛跑遥远苍苍茫茫、地久天长污染xxxx博物馆3、根据课文内容写句子。
原始森林是（祖先的摇篮），是（人类文明的起点），是（神圣的天然博物馆）。
第二课时一、复习导入1、齐读课文。
说说“祖先的摇篮”指的是什么？它给你留下什么印象？2、过渡：“祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆呢？这节课我们一起再次走进这苍茫的大森林，去寻找那美好而遥远的回忆吧！二、继续研读课文1、文章第二章节主要写什么？（1）出示课文片段：老xx读。
师：xx在森林里干什么？师补充介绍有关原始森林的背景知识：人是由猿人进化而来的。
人类的祖先就是猿人，他们最早就生活在森林里。
从树上跳到树下，或到处爬行，经过长时间的进化才渐渐地直立行走。
想象一下，你如果像祖先一样在苍苍茫茫的原始森林里摘野果、掏鹊蛋、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈，会有怎样的感觉？（2）分小组对读第二章节。
（3）祖先还可能做哪些事？（选择一句或两句说话）2、学习第三章节。
（1）作者对于“祖先的摇篮”，表达了这样的愿望——（引读）师：说说你读懂了什么？（理解：地久天长、神圣）板书：xx的起点天然博物馆帮助学生理解原始森林为什么是文明的起点，是天然博物馆？师：说说“文明”、“博物馆”是什么意思？为什么说原始森林是文明的起点？（有文字记载，木头或石头上刻字或画符号）为什么说原始森林是天然博物馆？（有珍贵的遗迹，动植物的化石等）说说这句话的意思。
（原始森林是人类的起源，是人类生态环境的屏障，原始森林里蕴藏着各种丰富的财富。
）（2）指导有感情地朗读。
（3）说说：“祖先的摇篮”怎样才能地久天长，永远不被污染？3、师小结我们每一个人都要负起责任来，保护我们祖先的摇篮，保护人类文明的起点，让大自然永远美丽。
3、全班有感情地朗读第三章节。
三、复习巩固1、分三组竞赛朗读全文。
2、说说文中为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”。
3、说说：“祖先的摇篮”怎样才能地久天长，永远不被污染？四、作业1、照样子写句子。
那（苍苍茫茫的原始森林），是（祖先）的摇篮。
那（巍巍的井冈山），是（中国革命）的摇篮。
那（充满智慧、充满快乐的校园），是（孩子们成长）的摇篮。
2、照样子写词组。
例：摘（野果）挖（野菜）擎（红旗）提（灯笼）顶（皮球）背（书包）划（龙船）举（杠铃）挂（彩灯）掏（鹊蛋）逗（松鼠）采（蘑菇）逮（蝈蝈）3、默写词语。
3、背诵课文。
板书设计：6xx的摇篮xx的摇篮xx的起点（xx）天然博物馆。