《你是哪国人》教案.doc
部编版一年级上册语文全册教案(2024版)
部编版一年级上册语文全册教案（2024版）课题：我是中国人课时：1课时文本分析：《我是中国人》是入学教育单元“我上学了”中的第一课。
这一课是全册书的开始，课文插图以雄伟的天安门、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢乐地团聚在一起的情景。
通过画面观察与听读“我是中国人”，感受作为中国人的自豪，激发爱国之情。
教学目标：1.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。
教学重难点：1.知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
2.初步了解我国是个多民族的国家。
教学过程：一、歌曲导入，激发兴趣1.播放歌曲《大中国》，要求学生边听边唱，想一想，这首歌唱的是什么。
过渡：是呀，我们都有一个温馨的小家，还有一个共同的大家——中国，中国是我们的家，我们都是中国人。
2.板书课题，老师领读课题，学生跟读。
二、看图说话，了解我国是一个多民族国家1.看课本插图，说一说：图上的这些小朋友都是中国人吗？为什么他们穿的衣服不一样？预设1：他们都是中国人。
预设2：他们代表不同的民族，所以他们穿的衣服不一样。
教师小结：我们的国家是一个多民族的国家，一共有56个民族，其中汉族人数最多。
虽然民族不一样，但我们都是中国人，是一家人。
2.教师提问：你是什么民族的？你的民族有什么生活习惯？你的民族服饰有什么特点？学生交流，教师根据学生发言出示关于服装、节日的图片。
预设：汉族是我们国家人口最多的一个民族。
汉族的传统节日有端午节、中秋节、春节等。
3.你还知道图中哪个小朋友是哪一个民族的？你知道这个民族的哪些信息？教师根据学生发言适当拓展介绍相关民族的生活习俗。
那达慕是蒙古族人民的盛会。
那达慕大会的内容主要有摔跤、赛马、射箭、套马、下蒙古棋等民族传统项目，有的地方还有田径、拔河、篮球等体育项目。
泼水节是傣族人民的传统节日。
人们清早起来便沐浴礼佛，用纯净的清水相互泼洒，祈求洗去过去一年的不顺。
《我是中国人》教案3篇
《我是中国人》教案3篇《我是中国人》教案篇1一：教学目标：1、通过学生对身边所熟悉的出生地、汉语汉字、民俗民风的了解，使学生明白自己是人，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感和民族自豪感。
2、调查自己或亲人的出生地，培养学生的观察能力，收集资料的能力和语言表达能力，了解民俗等过程。
3、通过学习卡的学习，使学生知道我们的祖国是中华人民共和国，简称。
二、教学准备：1、政区图。
2、课前调查自己亲人的出生地。
三、教学过程：（第一课时）6.9.4星期一教学目标：调查自己或亲人的出生地，培养学生的观察能力，收集资料的能力和语言表达能力，了解民俗等过程。
通过学习卡的学习，使学生知道我们的祖国是中华人民共和国，简称。
活动一1、说己亲人的出生地；2、出示政区图；3、在政区图中找己亲人的出生地；结论：我们都是人。
活动二1、看人的图片，说出他们的外貌。
2、揭示我们的祖先是黄帝和炎帝。
3、听故事。
4、4月5日祭祖。
课后反思：学生对于自己是人是炎黄子孙充满了自豪感。
（第二课时）教学目标：通过学生对身边所熟悉的出生地、汉语汉字、民俗民风的了解，使学生明白自己是人，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感和民族自豪感。
调查自己或亲人的出生地，培养学生的观察能力，收集资料的能力和语言表达能力，了解民俗等过程。
活动三1、表演。
（开学了，父母带着自己去商店是怎样买文具的`。
不准说话）2、谈感受。
3、再次表演（可以说话）4、再谈感受。
5、教师。
汉语——联合国使用六种关方语言之一；说普通话；汉字——最早的汉字。
汉字的演变：结绳——篆刻。
活动四1、连线。
2、区分传统节日和外来节日。
3、介绍父母的生活习惯、生活方式。
4、表演节目：（老人与孩子）说说你平时是怎样做的。
5、说说自己父母的生肖；6、生肖小故事。
教师课后反思：学生对我国的文明很感兴趣，尤其是各民族的风俗习惯更是兴趣浓郁。
对我国的文字有了新的认识，增加了学习汉字的兴趣。
《我是中国人》教案篇2活动目标：1、了解祖国地域辽阔，知道祖国标志性的景物及建筑。
一年级上册《我是中国人》集体备课教案设计
我是中国人教学目标1、通过看图、听、说，知道中国是我们的祖国，天安门和五星红旗是我们祖国的标志，感受作为中国人的自豪。
2、通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。
教学重点知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
教学难点初步了解我国是个多民族的国家。
教学时间一课时教学过程一、创设情境，揭示课题。
1、小朋友，你们好，首先欢迎你们来到我们学校这个大家庭开始学习，祝贺你们正式成为一名小学生。
今天老师带来一首歌作为礼物送给你们。
听......（播放歌曲《大中国》）。
提问：这首歌唱的是什么?（中国是我们的家或者我们的家是大中国）2、今天，我们在第一次的语文课上，就来学习入学教育第一课《我是中国人》，板书课题。
谁来读题。
指名读，读得真好，你再来带大家读一次，好吗？齐读。
我们为这个小老师鼓掌。
二、学习课文，了解我国是一个多民族的国家。
1.我们打开书本第2页，(出示图片）同桌合作，认真观察图上的人物。
解决三个问题：第一都来数一数图上一共有多少人？第二这些人有什么相同的？第三有什么不同的？老师巡查，相机表扬认真积极的组员，然后指名汇报。
师总结：衣服帽子不同是因为民族不同。
图上有56个小朋友，代表我们中国有56个民族，各个民族的小朋友就好像兄弟姐妹一样背着书包、手拉手欢欢喜喜聚在北京天安门前。
他们都是黑头发黄皮肤的中国人。
重点号标出（中国），中国是我们祖国的简称，有谁知道我国的全名称是什么？指名回答。
板书（中华人民共和国）指名读，齐读。
三，拓展学习，更进一步了解中国，感受作为中国人的自豪。
1、（出示中国地图），这就是我国的地图，看看他的形状像什么？看地图有一个方位的规定，上北下南，左西右东，我们的首都北京，老师找北京的位置，在鸡的颈部，偏北，而我们的广东在中国的最南端，我们广东主要以汉族人为主，中国也是汉族人最多，其他的都是少数民族。
再介绍其他的少数民族。
别看这个地图很小，其实中国的国土有960万平方公里，住着13亿多人口，有56个民族，虽然民族不同，但都是中国人。
《我是中国人》教案6篇
《我是中国人》教案6篇《我是中国人》教案篇1活动目标：1、理解诗歌内容，了解我国有地域广阔、南北方差异很大的特点。
2、有表情地朗诵诗歌，感受做一个中国人的自豪。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
活动准备：1、中国地图、教学挂图《我们的祖国真大》2、抒情的背景音乐、录音机3、纸、水彩笔活动过程：1、教师以游戏"我是小导游"的形式，鼓励幼儿结合中国地图互相说一说自己知道的地方，这些地方的气候是什么样的，人们的生活习惯如何等。
2、引导幼儿学习诗歌，理解诗歌内容。
（1）欣赏诗歌《我们的祖国真大》。
教师随诗歌内容的变化，引导幼儿将"冬爷爷、春姑娘、雪花、鲜花"的图片分别粘贴在中国地图的相应位置上。
（2）根据需要，教师可提出如下问题让幼儿说说：什么地方十月就飘起了大雪花，什么地方一年四季都盛开着鲜花，小朋友分别都在做什么等。
通过诗歌让幼儿了解北方冬天来得较早，并且比较冷；南方是个温暖的地方，一年四季都盛开鲜花。
了解世界上的人在同一时间过着四季不同的生活。
（3）教师带领幼儿跟读诗歌，学习朗诵诗歌。
（4）出示教学挂图，让幼儿结合图片有表情的朗诵。
3、鼓励幼儿根据诗歌内容绘画。
活动延伸：将幼儿制作的诗歌配画，投放阅读区供幼儿朗读诗观察要点：1、观察幼儿是否能进行数的顺数。
2、观察幼儿能否进行数的倒数。
材料提供：操作卡片若干、数字卡片若干。
操作层次：第一层次：幼儿愿意操作数字类的卡片。
第二层次：幼儿根据已出现的数字按照顺数的方式添放缺的数字。
第三层次：幼儿根据已出现的数字按照倒数的方式添放缺的数字。
《我是中国人》教案篇2教学目标1. 简单了解有关戏歌的一些知识，激学生的学习兴趣。
2. 能够用京剧的风格韵味演唱《我是中国人》。
3. 进一步激发对民族民间音乐的热爱，体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。
2024年部编版一年级语文上册教学设计及教学反思全册表我是中国人 优质版教案
课题我是中国人主备教师【课前解析】《我是中国人》是入学教育单元“我上学了”中的第一课。
这一课是全册书的开始，课文插图以雄伟的天安门、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢乐地团聚在一起的情景。
通过画面观察与听读“我是中国人。
我们都是中国人。
中华民族是一家”，感受作为中国人的自豪。
关注表达：一年级的学生刚刚入学，表达不够准确完整，借助课文插图，为学生搭建平台，用“我看到了___、我是___族人”等句式，通过师生交流、积极互动，鼓励学生把话说完整、说清楚。
关注情感：通过观察书上的图画、介绍56个民族等多元的学习活动展开教学，调动起学生的多种感官，让学生了解我国是一个多民族的国家。
关注拓展：◇开学啦◇我是中国娃56个民族，我是中国娃，56朵花，生着黑眼睛，长着黑头发。
各族小朋友们笑哈哈，写的是中国字，说的是中国话。
背上崭新的小书包——不管在哪里，哈哈，开学啦！中国都是我的家。
【教学目标】1.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。
【教学重点】知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
【教学难点】初步了解我国是个多民族的国家。
【课前准备】课件。
【课时安排】1课时。
教学电子版教案授课教师“二次备课”（手写）过程设计【教学过程】一、歌曲导入，激发兴趣1.（出示课件3）教师播放歌曲《大中国》，要求学生边听边唱，想一想，这首歌唱的是什么。
教师过渡：是呀，我们都有一个温馨的小家，还有一个共同的大家——中国，中国是我们的家，我们都是中国人。
老师相机板书课题（板书：我是中国人），老师领读课题，学生跟读。
（设计意图：以优美动听的音乐导入，既创设了轻松愉悦的学习氛围，激发了学生对祖国的热爱，又使学生兴趣盎然地进入教学情景。
）二、看图说话，了解我国是一个多民族国家1.（出示课件4）看课本插图，说一说：图上的这些小朋友都是中国人吗？为什么他们穿的衣服不一样？预设1：他们都是中国人。
《我是中国人》教案四篇
《我是中国人》教案四篇《我是中国人》教案篇1教学目标：１．指导学生认真看图，认识天安门和五星红旗，激发学生热爱祖国、尊敬国旗的思想情感。
２．读准音节，正确流利地朗读句子。
３．学会５个生字，学习５个词语，认识３个偏旁：日（日字头）、爪（爪字头）、口（方框儿）。
教学重点：１．巩固汉语拼音，读准生字“是”、“星”的`读音。
２．认识句子，初步建立句子的概念。
３．进行字、词、句的训练，理解句子的含义。
教学难点：１．生字“我”、“爱”、“国”的书写及记忆。
２．正确理解句子的意思。
课前准备：１．投影片１框录像录音多体媒软件２．卡片若干教学时间：两课时教学过程：第一课时一．复习检查：１．认读音节：（出示卡片）：小朋友，谁来读一读这些音节？（1）读这些音节要注意什么？（读准后鼻音）（2）这三个音节叫什么名称？（整体认读音节）２．认读笔画名称：（出示卡片）：这些笔画，你会读吗？３．认读熟字：（出示卡片）：这两个字，我们已经学过了，谁来读读？二．揭示课题：小朋友，今天我们要学习一种新的类型的课文叫──（出示卡片）（指名读──集体读）通过这类课文的学习，我们不仅要看懂图，学会生字，还要学词学句。
《我是中国人》教案篇2活动目标：让幼儿了解我国悠久的文化历史。
培养幼儿从小热爱祖国的情感，感受做中国人的自豪。
发展幼儿思维和口语表达能力。
幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：电脑课件、地球仪、《中国工夫》、《中国人》歌碟、展板；（1）丝绸制品；（2）瓷器、四大发明图片实物；（3）历史遗址—故宫、长城、兵马俑图片。
活动过程：一、课前导入：放音乐《中国人》幼儿挥舞五星红旗进活动室，将五星红旗插在活动室周围的泡沫块上。
二、引导幼儿讲述自己对祖国的认识。
（1）师：“老师手里拿的是什么呀？是我国的什么？我们是哪个国家的人？老师有一个外国朋友想认识你们，你们想认识他吗？”（2）课件展示——一个外国幼儿讲述一段英文“原来这个小朋友叫玛莉，来自遥远的.美国，听说中国是个历史悠久的古国，他很想通过小朋友们了解它，你们愿意帮助她吗？”（3）引导幼儿参观展板，了解中国的唐装，旗袍、丝绸制品、瓷器、四大发明、伟大的历史建筑——长城、故宫、兵马俑。
对外汉语口语入门篇第8课 你是哪国人？
15、每 mei_ （every）
• 每天 mei_tian• 每个 mei_ge\ • 每个人 mei_ge\ren/
16、天 tian- （day）
• 天天 tian-tian-
17、下午 xia\wu_ （afternoon）
18、做 zuo\ （to do ） • 做什么 zuo\shen/me • 你做什么？ni_zuo\shen/me
12、房间 fang/jian- （room）
• 你的房间是多少号？ • ni_de fang/jian-shi\duo-shao hao\ • 我的房间是109号
• • • •
房间里有电视和空调。 fang/jian-li_you_dian\shi\he/kong-tiao/ 这是我的房间，我的房间很大。 zhe\shi\wo_de fang/jian-,wo_de fang/jian-hen_da\
• • • • • • • • • •
A: 你是哪国人？ ni_shi\na_guo/ren/? B:我是德国人 wo_shi\de/guo/ren/. A:你叫什么名字？ ni_jiao\shen/me ming/zi ? B:我叫 ，请问，您贵姓？ wo_jiao\ ,qing_wen\, nin/gui\xing\ ? A:我姓王。 wo_xing\wang/.
• • • • • • •
7、几 ji_ （how many） 几个人？ji_ge\ren/ 几本书？ji_ben_shu你吃几个饺子？ ni_chi-ji_ge\jiao_zi 你买几支笔？ ni_mai_ji_zhi-bi_?
• 8、位 wei\ （a measure word for
• • • • • • respected persons） 三位老师 san-wei\lao_shi一位同学 yi-wei\tong/xue/ 几位老师教你们？ ji_wei\lao_shi-jiao-ni_men? 三位老师教我们。 san-wei\lao_shi-jiao-wo_men .
《发展汉语(第二版)初级听力(Ⅰ)》第2课教案
6、 3、教材“练习三 重点音节听读” （见 PPT）
◆注意：
（1）虽然本课程是听力课，正音也是这门课的任务； （2）重点提示 zh ch sh 发音时舌尖的位置； （3）重点提示 z c s 发音时舌尖的位置； （4）必要时，舌尖的位置可以手势进一步说明。
4、教材“练习四 听读辨音，并为每行最后两个音节标上声母” ◆提示：
教案编制：么书君
《发展汉语（第二版）·初级听力 I》 编著 么书君
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（1）这个练习可以听磁带做题，也可以老师读，学生听，并完成填写声 调的练习；
（2）最后讨论练习答案。
5、教材“练习五 辨音辨调” （见 PPT） ◆注意： （1）可以先跟老师读，再听录音； （2）注意声调的辨析； （3）注意本练习中不同的声母和韵母之间的细微差别。
第二部分 课文 7、 学习生词 8、 教材“练习三 跟读短语或句子” （见 PPT）
◆方法： （1）第一遍老师带读； （2）第二遍学生读，老师正音；
教案编制：么书君
《发展汉语（第二版）·初级听力 I》 编著 么书君
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8、教材“练习八 听录音，给下面的拼音标上声调” ◆方法：
（1）听录音，做练习，讨论答案； （2）学生普遍错的题目，要特别做发音示范。
9、教材“练习九 我也知道” （见 PPT） ◆ 希望学生能记住这些有用的词。
10、教材“练习十 朗读课堂用语” ◆ 方法：
（1）带读课堂用语； （2）解释清楚意思； （3）从此以后这些课堂用语就用汉语说。
部编语文小学一年级上册教案-《我是中国人》
些吗？
5）我国有多少个民族？你能说出
几个吗？
6）你知道“中国”这个名称的来
历吗？
7）为什么说我们是中国人？
教学反思（围绕信 息技术整合学科特点来谈）：
学生在 自由 交流的 过程 中，容易产生 互动学 习的 效果，教师的 点评既 能激 发学生 继续 努力学 习的 愿望，又能促 使学生成长。
作精美的
面一定要保持安静，小手放好，小
PPT ， 可 激 发
眼认真看老师一笔一划地写字。
学生的 学习
部编版语文小学一年级上册教案
二、观察图 片，了解 56 个民族
3）齐读课题
4）交流分享：今天，你正式成为
了一名小学生，你有哪些感受呢？
5）小结：是啊，从今天开始，我
们开始在学校里跟着老师们，和同
学们一起学习新的知识和本领，这
主题
样？
流。
1）你从哪里感受到他们很高兴
减少课 堂对
呢？
2. 说 话 训 Ppt 课件出 学生的束缚，
预设：图上的小朋友背着书包准备 练。
示图片。 让 学 生 活 跃
去上学，他们特别开心。我看到他
起来，为交流
们都在笑。
3. 句 式 训
奠定自由、轻
2）他们又会说些什么呢？
练。
松的情 感基
他们有的人会说
Ppt 课件出 示句子。
音频播放。
设计意图 （学科及技
术方面）
对一年 级小 学生的 情感 启迪和 教育 不能只 依靠 口号，因此， 本环节 设计 重在借 助图 片，借助生活 体验，借助教 师语言，诱发 学生内 心的 情感。
通过欣 赏歌 曲，感受大中 国的美好。
部编版语文小学一年级上册教案
幼儿园大班社会公开课教案《我是中国人》(精选5篇)
幼儿园大班社会公开课教案《我是中国人》（精选5篇）幼儿园大班社会公开课教案《我是中国人》篇1设计思路：在主题活动《我是人》的二级主题“了不起的人”中，我们设计了一份调查问卷，其中有一个问题是：你觉得哪些人很了不起。
在34份问卷中有29 名幼儿提到在自己心目中觉得刘翔很了不起，究其原因可能幼儿从媒体、父母处频繁地接收到“刘翔获得世界冠军”这样的信息，也是孩子比较感兴趣的点，所以我们就从“世界冠军刘翔”入手，让幼儿体验到人的了不起，激发幼儿初步的民族自豪感。
活动目标：1、在说说讲讲了不起的人过程中，了解有关刘翔的一些故事。
2、体验时间的长短，懂得珍惜时间的重要。
活动准备：刘翔比赛时的冲刺录象；夺冠、披国旗等照片一组；游戏材料若干；记分牌。
活动过程：一、了不起的人1、师：最近，我们收集了许多了不起的人的故事。
你知道哪些人最了不起，为什么？（幼儿介绍）2、幼儿之间相互介绍了不起的人。
3、教师：有古代的伟人，现代的名人，还有我们喜欢的运动员。
二、刘翔的故事1、观看刘翔4雅典奥运会录像（1）这个录像中说了一件什么事情？（2）刘翔得了第几名呢？你是怎样看出来的？2、观看录像第二，并提出问题：（1）你最喜欢哪个镜头，为什么？（2）幼儿讨论交流，教师引导（幼儿说到的镜头，教师用图片让幼儿回忆）（3）师：刘翔的`确是个了不起的人，为我们人争光。
三、12.88的体验操作1、刘翔打破世界记录的成绩是多少？（12.88）。
那么，刘翔在12.88能跨栏110米，我们在12.88中能做些什么事呢？2、教师介绍材料：（弹子——夹弹子；毛豆——剥毛豆；积木——叠积木；毛巾——折毛巾）3、老师出示秒表，这是什么？（秒表）用来做什么？（记录时间）4、那么，比赛时一定要做到什么？（公正）5、12.88秒的操作体验（教师压秒表，幼儿做游戏）6、交流：我在12.88中做了些什么？（我在12.88中折了××毛巾）7、师：原来，12.88可以做这么多事情。
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优质参考文档
第二课?你是哪国人？?教案
课程名称：初级汉语综合课授课内容：?快乐汉语——你是哪国人? 教学对象：初级水平泰国学生授课学时： 4 学时〔每学时50 分钟〕教学目的：
1、通过学习使学生能准确、流利地朗读课文。
2、重点讲解课文，并在讲课文中讲解语法，同时复习前面学过的语音知识。
3、通过课堂操练，使学生能在交际中运用所学知识。
教学要求：
1、能够流利并准确地读课文，最后能够简要复述课文，并在真实的交际情境中运用的要求。
2、根本掌握重点词的意义和用法。
教学重点和难点
一、语音
1、舌尖音：z、c、s、zh、ch、sh、r
2、复韵母：a i、ei、a o、ou、uo
3、“不〞的变调。
二、词汇请、问、哪、国、是、也、不、叫
三、语法及语用工程
1、“请问〞、“也〞的用法。
2、你是哪国人？教学原那么和教学方法
1、以学生为中心，注重实践性、综合性和交际性。
2、采用对话式，边讲语法，当场应用，强化学会记忆，并能有效复习以前课文及语法等。
教学用具：世界地图、卡片
教学过程
第一课时
一、导入
优质参考文档
打招呼，同学们好！
引入新课，“我们已经学会了用汉语打招呼的方式，今天我们来学习国家〞。
〔此话用泰语〕〔板书〕你是哪国人？
二、生词局部
1老师领读生词两遍，学生跟读。
2、学生齐读生词两遍。
3、学生个别读。
〔每个人读4-5个，老师注意纠音，重点是舌尖前音和舌尖后音，画口腔图配合讲解。
〕
4、解释重点词语
1〕问
请问〔放在询问前面，表礼貌〕
2〕国
演示各个国家的标志建筑和国旗。
涉及活动：让学生起来贴图标，贴出课文中出现的国家。
如英国，美国，日本，韩国，中国，泰国。
泰国人，中文和泰文，“国和人〞的位置相反。
国+人=中国人，美国人，英国人，日本人，韩国人，泰国人。
3〕是
练习句型：我是史瑞克。
我是金智慧。
我是直子。
4〕不
讲解：“不〞在第四声前，变为第二声。
〔板书〕不是。
第二、三、四课时
三、课文、语言点的讲解及操练
1、老师领读课文两遍，学生跟读。
2、学生齐读课文一遍。
〔假设学生出现语音偏误，老师适时纠音并操练〕
3、分角色朗读。
〔老师制作好史瑞克、爱丽斯、崔成浩、直子的卡片，写上汉字并注拼音，发给班上四位同学。
〕
4、学生把书合上，对照PPT上的课文〔不注拼音〕和老师一起说课文。
5、老师提问题，全班抢答。
〔学生合上书；答复时，请提示学生以完整句式作答，如“爱丽斯是英国
人。
〞〕
优质参考文档
1〕爱丽斯是哪国人？〔由答对的那个学生提问，以此类推〕
2〕史瑞克是哪国人？
3〕崔成浩是哪国人？
4〕金智慧是哪国人？
5〕直子是哪国人？
6、语言点讲解及操练
1〕请问〔板书〕“请问，你是哪国人？〞用泰语解释“请问〞的语用功能，即在询问时，更礼貌。
提供情景操练：第一次见到外国朋友，想知道他的名字，该怎么问？〔全班整体答复。
〕又想知道他是哪国人，怎么说？〔先是全班整体答复，再叫几个同学轮流答复。
〕
2〕也老师问：崔成浩是哪国人？金智慧是哪国人？〔学生齐答，引导学生用“也〞答复。
让学生再完整答复一次，并叫几个同学轮流答复。
“也〞用泰语翻译为“ ??????〞。
操练情景1：
老师问A 学生：你是哪国人？ A 学生：我是泰国人。
再问B学生：你是哪国人？B学生：……
〔A B情况一样，所以B用上“也〞。
〕
再问全班：老师也是泰国人吗？学生：老师不是……，是……。
操练情景2：
我们班有两个人叫PLOR老师叫其中一个PLOR问其名字。
再问第二个PLOF名字，她回容许为……。
7、模拟游戏。
用汉语模拟在国际夏令营第一次见面的情景。
〔把全班分为四组，每组5人，老师给每组分配 4 个国家名称卡片，让学生使用自己真实的中
文名字，角色自由分配并在班上进行表演。
〕
四、小结
这节课我们主要学习了“请问，你是哪国人？〞，用来询问对方来自的国家，介绍了一些国家名称〔引
导学生回忆所学国名〕。
此外，还对舌尖前、后音进行了针对性的练习。
优质参考文档
五、作业
1、生词每个5 遍，注上拼音。
2、将生词写在所发的格子纸上。
〔为下一次课堂用BINGO游戏的方式复习旧词作准备。
〕
3、将所学的国家名，画上国旗，写上汉字制作一本小册子。
板书设计
1、第二课你是哪国人？
2、口腔图
3、zh、ch、sh、r、z、c、s、a i、ei、a o、ou、uo
4、不是
5、请问，你是哪国人？
6、也。