《对外汉语教学课堂教案设计》
对外汉语一年级教案
标题：简单生活用语的外汉语一年级教案设计教学目标：1.学习掌握外汉语中的简单生活用语，能够在实际生活中运用；2.培养学生的听、说、读、写的综合能力；3.培养学生对外语学习的兴趣和自信心。
教学重点：1.掌握外汉语中的基本生活用语，如问候、道谢、介绍自己等；2.培养学生的语音发音和语调。
教学难点：1.学生对外汉语中的声母、韵母及声调的掌握；2.学生对外汉语的词汇和句型的理解和运用。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.通过播放外汉语的歌曲，让学生初步感受外汉语的语音和韵律。
2.引导学生谈论关于外汉语的一些问题，如外汉语在哪些场合中使用，学外汉语的好处等。
Step 2：学习外汉语的声母、韵母和声调（10分钟）1.分别介绍外汉语的声母、韵母及声调，并与汉语做对比，让学生感受和理解其不同之处。
2.教授外汉语音标并进行拼读练习，帮助学生掌握外汉语语音。
Step 3：学习生活用语（30分钟）1.教师通过示范和图片等多种教具教授常用生活用语，如问候、道谢、介绍自己等。
2.学生跟读和模仿教师的表达，进行语音、语调的练习，并模拟真实的情景对话，加深学习效果。
Step 4：尝试运用生活用语（30分钟）1.学生进行小组活动，相互问候、道谢和自我介绍，并将学到的生活用语进行应用。
2.通过教师的引导，学生进行实际情景的角色扮演活动，如在商店购物、教室里介绍自己等，加深对生活用语的理解和运用。
Step 5：巩固与评价（10分钟）1.教师通过随堂练习，对学生进行复习和巩固；2.教师对学生的表现进行评价，鼓励学生并提出进一步的学习建议。
Step 6：作业布置（5分钟）1.布置课后作业，要求学生运用外汉语进行简单生活对话；2.鼓励学生使用多种方式练习外汉语，如与外教对话、观看外汉语影视资源等。
教学评价：通过观察学生在角色扮演、对话和小组活动中的表现，以及课堂练习的结果评价学生的听、说、读、写能力的提高情况。
在实际运用中能够流利使用所学的外汉语生活用语，并发现和纠正可能存在的发音和语调错误。
对外汉语教案(优秀6篇)
对外汉语教案(优秀6篇)对外汉语教案篇一一、教学目标1、了解基本的学习用品的名称。
2、学会问别人物体的名称。
二、教学重点1．生词：这，那，手机，铅笔，吗，字典，不，这些，那些，书，也，汉语。
2．语法：句型：这是。
那是。
这些是。
那些是。
三、教学方法1．运用翻译法，讲解词语。
2．创设多种语言情景，以及实物，让学生进行反复操练。
四、教学环节(共50分钟)(一)组织教学(2分钟)提问学生：你的书包里有什么？引出今天的话题——学习用品。
(二)复习旧课(3分钟)他是。
(三)学习新课认读，教读，说汉语，要求学生�这是什么？那是什么？这些是什么？那些是什么？练习朗读课文。
分组朗读，单个人指读。
击鼓传花朗读。
(四)本课小结(3分钟)询问学生今天学习了什么。
和学生一起复述。
(五)布置作业(2分钟)课后生词找到拼音，并抄写一遍。
课后总结：学生学起来比较简单，但是记忆以及应用还是有问题。
对外汉语教案篇二教学目的：通过对本课文的讲解、学生练习巩固，使学生了解校外租房所需的住宿条件，怎样向同学朋友介绍新住所，怎么样与房东打交道等实际应用问题。
新词的意思：合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉教学要求：复习巩固前一课内容以学生为中心，启发学生交谈，设计语言请境，组织、鼓励学生参与语言交际。
运用提问，会话，或成段表达及讨论形式进行课堂教学。
教学重点：简单介绍房子的情况，把自己的好朋友介绍给他人合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉，以及“那还用说”“这倒是”“对了”等日常口语表达方法学时分配：2学时教学内容与步骤一、复习上一课所学的内容（略）二、读生词（在新的课文学习开始之前，教师可以用问题式导入课文，如“我们班上有没有同学在校外租房子住呢？”“大家觉得在校外住有什么好处？”等）读生词时请一位同学读两到三个，在读的过程中老师尽量不提醒，但是同学出现的明显或规律性错误要及时改正。
）三、解释生词短语（在解释生词的同时注意课外相关内容的补充，在解释的同时，注意同学的反应，时刻用“大家明白了吗？”“大家听清楚了吗？”等语句获得学生的回馈）1、合租：至少两人一起租住一间或一套住房“如果大家在校外租房子，我想大部分同学也都会选择合租这种方式吧？”2、请客：宴请客人“简单的说就是请别人到自己家或是显餐馆里吃饭自己付钱。
对外汉语教学课堂教案设计
对外汉语教学课堂教案设计教案标题：对外汉语教学课堂教案设计教学目标：1. 学生能够掌握基本的对外汉语词汇和句型。
2. 学生能够运用所学的语言知识进行简单的交流和表达。
3. 学生能够理解并运用一些常见的汉语语言规则和文化背景知识。
教学重点：1. 对外汉语词汇和句型的学习和掌握。
2. 语言知识的运用和交流能力的培养。
教学准备：1. 教材：《对外汉语教材》第一册。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
3. 教具：课件、词卡、图片等。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）通过展示一些与中国文化相关的图片，引起学生的兴趣，激发学习对外汉语的积极性。
Step 2: 词汇学习（15分钟）1. 呈现一些常用的对外汉语词汇，如“你好”、“谢谢”、“再见”等，并让学生跟读。
2. 制作词卡，将词汇和图片进行配对，让学生进行配对练习，巩固词汇记忆。
Step 3: 句型学习（20分钟）1. 引导学生学习一些基本的对外汉语句型，如“我叫...”、“我是...”等，并进行示范和模仿。
2. 制作句型练习题，让学生进行句型操练，提高句型运用能力。
Step 4: 语言交流（20分钟）1. 分组让学生进行对话练习，要求学生运用所学的词汇和句型进行简单的对话，如自我介绍、问候等。
2. 选取几组学生进行表演，展示他们的对话练习成果。
Step 5: 归纳总结（10分钟）1. 教师对本节课所学的词汇和句型进行归纳总结，帮助学生理清学习内容。
2. 学生进行小结，总结本节课的学习收获和困难。
Step 6: 作业布置（5分钟）布置相关的课后作业，如完成课本上的练习题、写一篇关于中国文化的短文等。
教学延伸：1. 鼓励学生积极参加对外汉语角、文化交流活动等，提高语言交流能力。
2. 推荐学生使用相关的学习资源，如在线词典、学习网站等，拓展对外汉语学习的途径。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的学习情况，评估学生的参与度和理解程度。
2. 收集学生的作业，对学生的语言掌握情况进行评估。
对外汉语教学教案
对外汉语教学教案教学目标：1. 学生能够认读汉字，掌握基本的词汇和基本语法结构。
2. 学生能够在日常生活中进行简单的交流，并能够读写简单的句子。
3. 学生能够理解一些简单的对话和文章，并能够根据所学内容进行简单的问题回答。
教学重点：1. 记忆和掌握基础词汇和基本语法结构。
2. 进行简单的交流，培养学生的语言应用能力。
教学难点：1. 对学生进行有效的交流训练，提高学生的听说能力。
2. 帮助学生理解和运用所学内容。
教学准备：幻灯片、录音机、图片、练习题。
教学过程：第一步：导入（5分钟）通过展示一些图片和幻灯片，引起学生的兴趣，并启发他们对汉语学习的兴趣。
第二步：基础知识讲解（15分钟）通过幻灯片和示范，教授一些基础的汉字，例如日常生活中常用的汉字和数字等。
第三步：词汇学习（20分钟）通过图片和示范，教授一些基础的词汇，例如问候语、家庭成员等。
第四步：语法学习（15分钟）通过示范和练习，教授一些基础的语法结构，如疑问句、否定句等。
第五步：听力训练（15分钟）播放录音，让学生听懂简单的对话和问题，并进行回答。
第六步：口语训练（20分钟）通过练习和角色扮演，让学生进行简单的对话练习，培养他们的口语表达能力。
第七步：阅读训练（15分钟）通过阅读简单的文章和练习题，培养学生理解和运用所学内容的能力。
第八步：总结和作业布置（5分钟）总结今天的学习内容，并布置一些作业，例如写一篇简短的介绍自己的文章。
教学反思：通过本节课的教学，学生对汉语的学习兴趣得到了培养，基础知识、词汇和语法等方面的学习取得了一定的进展。
但在口语和听力训练方面，还需要进一步加强学生的练习和训练。
同时，在教学过程中要注意引导学生进行自主学习和思考，培养他们的学习能力和解决问题的能力。
对外汉语教学教案设计模板
一、教学对象/班级班级：初级汉语班学生人数：30人学生来源：各国二、课型课型：综合课三、教材教材名称：《汉语口语教程》教材版本：第1册四、教学目标1. 知识目标：- 掌握本课的生词和语法点。
- 了解并运用本课所学的交际功能。
2. 能力目标：- 能够听懂并理解对话内容。
- 能够正确运用所学句型进行简单对话。
3. 情感态度价值观目标：- 培养学生对汉语学习的兴趣。
- 增强学生的自信心，激发学习汉语的热情。
五、教学重点、难点1. 教学重点：- 生词：你好、谢谢、对不起、再见等。
- 语法点：一般疑问句和否定疑问句。
2. 教学难点：- 确切理解疑问句的语气和意图。
- 正确运用否定疑问句。
六、教学方法1. 直观法：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示教学内容。
2. 情景法：创设真实情境，让学生在情景中学习。
3. 练习法：通过大量练习，巩固所学知识。
七、教学过程1. 导入新课- 通过图片或视频，展示与主题相关的场景，引起学生兴趣。
- 引导学生用汉语进行简单的问候，进入课堂氛围。
2. 新课导入- 教师讲解本课的生词和语法点，并举例说明。
- 学生跟读，巩固生词和语法。
3. 情境模拟- 教师创设真实情境，让学生运用所学知识进行对话。
- 学生分组练习，教师巡视指导。
4. 课堂练习- 学生完成练习题，巩固所学知识。
- 教师检查学生练习情况，及时纠正错误。
5. 总结与作业- 教师对本课内容进行总结，强调重点和难点。
- 布置课后作业，让学生复习巩固所学知识。
八、教学时间教学时间：2课时（每课时45分钟）九、教学反思1. 教学效果：- 学生对本课内容掌握程度较好。
- 学生在情境模拟环节能够运用所学知识进行对话。
2. 教学不足：- 部分学生对否定疑问句的运用不够熟练。
- 部分学生在课堂练习中存在错误。
3. 改进措施：- 加强对否定疑问句的讲解和练习。
- 针对学生的错误，及时进行个别辅导。
通过以上教案设计，旨在帮助学生掌握本课的生词和语法点，提高他们的汉语交际能力，激发他们对汉语学习的兴趣。
对外汉语教学教案
对外汉语教学教案教案标题：对外汉语教学教案教学目标：1. 学生能够学习和运用汉语的基本词汇和句型。
2. 学生能够学习和掌握汉字的基本写法和发音。
3. 学生能够进行基本的对话和交流。
教学内容：1. 汉字学习：学生学习汉字的基本写法和发音。
2. 词汇学习：学生学习常用的基本词汇并进行练习。
3. 句型学习：学生学习基本的句子结构和用法，并进行口语练习。
4. 对话练习：学生进行基本的对话练习，提高口语表达能力。
教学步骤：1. 汉字学习a. 教师介绍汉字的基本写法和发音。
b. 学生跟读和模仿教师的发音和书写。
2. 词汇学习a. 教师介绍常用的基本词汇。
b. 学生跟读和练习基本词汇的发音和应用。
3. 句型学习a. 教师介绍基本的句子结构和用法。
b. 学生进行口语操练和模仿。
4. 对话练习a. 教师提供对话素材，并进行示范。
b. 学生进行对话练习，提高口语表达能力。
教学评价：1. 教师进行学生的口语表达评价，评估学生对汉语的掌握程度。
2. 学生进行书写和发音练习，教师进行评估和纠正。
3. 学生进行对话练习，教师进行评估和反馈，提供建议和指导。
教学时长：根据实际情况进行安排，建议每节课50分钟。
教学资源：1. 教材：选择对外汉语教学教材，如《汉语教程》、《实用汉语课本》等。
2. PPT：准备汉字和词汇的图片和例句。
3. 指导书：提供学生学习和练习的指导书。
教学备注：1. 教师需要根据学生的汉语水平和学习需求进行教学内容的调整。
2. 教师需要关注学生的学习进度和理解情况，及时进行辅导和帮助。
2023最新-《对外汉语教学课堂教案设计》优秀3篇
《对外汉语教学课堂教案设计》优秀3篇对外汉语教学基本方法有哪些你知道吗？你对对外汉语教学基本方法了解吗？牛牛范文为您带来了3篇《对外汉语教学课堂教案设计》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
对外汉语教学设计篇一教学目标：1、熟练掌握汉语的四声调值，对外汉语四声教学教案。
2、能够熟练准确的读出这四个调。
教学过程：一、引入新课1、导语：同学们，你们肯定也曾经因为你们的滑稽语调而获得过大片掌声，甚至是好感。
可见语调很是重要，能够恰到好处的运用语调一定可以让你更加与众不同。
外语的语调是没有模版可以学的，但是汉语不同，通过学习她优美的声调可以艺术性的传达出你的感情！今天，老师将在这里把这项汉语语言学界的创举再次传授给大家。
学好声调，将拨开汉字的第一层神秘面纱。
2、老师书写课题，学生看。
二、小牛试刀1、将四声调值一个接一个的写在黑板上，先让大家自己试读。
2、先让大家听老师读，然后引导学生跟读。
3、跟读3-4遍之后，检查同学们的掌握状况，根据状况加以指导。
重新纠正。
三、孰能生巧在黑板上写上一系列的拼音，让同学们一起来练，做到发音饱满，标准。
四、功德圆满在黑板上写上一些绕口令，让大家多多练习发音。
五、布置作业1、熟读这四声声调2、给学生发一篇短文回去练习，下节课检查情况。
一，声调概述汉语有四个声调，同一个音节用不同的声调念时，表示不同的语义，并有自己相应的汉字，这是汉语不同于其他语言的独特之处，当然也是外国留学生感到最难的一点，教案《对外汉语四声教学教案》。
阴平（第一声）特征：高调值：55调号：阳平（第二声）特征：升调值：35调号：上声（第三声）特征：低调值：214调号去声（第四声）特征：降调值：51调号：二，重点和难点平调出现过多；上声错误最多，上声常被学生发成调值为24、34或224、334，或发成高调和上升调；阳平调域不稳定，常发成224、223或34、23或发成别的声调；去声降不下来四、教学技巧1、声调的展示技巧：发音规范是最基本的展示声调的方法。
对外汉语教案 (2)
对外汉语教案一、教案概述本教案旨在为对外汉语学习者提供全面的汉语教学计划。
通过系统化的教学方法，帮助学生提高听、说、读、写的能力，以及对中国文化的理解。
教案内容包括基础汉语知识、日常生活应用、中级汉语会话和高级汉语阅读等。
二、教学目标1.培养学生的听、说、读、写和综合运用汉语的能力。
2.增进学生对中国文化的理解和接受度。
3.培养学生的学习兴趣和积极性。
三、教学内容1.基础汉语知识：–汉字与笔画：学习基本汉字并掌握正确的笔画顺序。
–拼音与声调：学习汉语拼音和声调的发音规则。
–词汇与句型：学习日常生活常用词汇和基本句型的用法。
2.日常生活应用：–问候与介绍：学习如何问候和介绍自己。
–数字与时间：学习基本数字和表达时间的方法。
–购物与餐饮：学习购物和餐饮用语。
–交通与旅行：学习交通方式和旅行相关词汇。
3.中级汉语会话：–电话与预约：学习如何进行电话沟通和预约。
–约会与聚会：学习如何安排约会和聚会。
–旅游与观光：学习如何进行旅游和观光。
4.高级汉语阅读：–文化与历史：学习中国文化和历史知识。
–文学与传统：学习中国文学作品和传统节日。
–社会与经济：学习中国社会和经济发展的相关知识。
四、教学方法1.情境教学法：通过模拟真实生活场景，帮助学生积累词汇和语法知识，并进行实际应用练习。
2.归纳与演绎法：通过分析语言规律，帮助学生理解和掌握汉语的语法结构。
3.合作学习法：通过小组讨论和合作活动，提高学生的互动和合作能力。
4.多媒体教学法：利用多媒体技术，结合图片、音频和视频等资源，增加教学的趣味性和互动性。
五、教学评估1.课堂表现评估：通过学生的课堂表现，包括回答问题和参与讨论等，评估学生的学习积极性和理解度。
2.作业评估：通过批改学生的作业，包括听力、口语、阅读和写作等，评估学生对知识的掌握程度。
3.考试评估：定期进行口头和笔试考试，评估学生在听、说、读、写方面的综合能力。
六、教学资源1.教材：选用通用的对外汉语教材，如《标准教程》、《速成汉语》等。
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《对外汉语教学课堂教案设计》
当今世界是一个多民族共同发展,多种文化并存的世界,文化是一个国家软实力的重要组成部分。
对外汉语教学不仅要进行语言的推广还要进行文化的传播,不仅要注重语言的结构。
以下是店铺为大家整理的关于《对外汉语教学课堂教案设计》，给大家作为参考，欢迎阅读!
对外汉语教学课堂教案设计
基本原则
课型分明(综合、口语、听力、阅读)学生为主
精讲多练
随讲随练
反复重现
直观形象
多向互动
轻松活泼
主要内容
•初级综合课(语音阶段)课堂教案设计
•初级综合课(字词阶段)课堂教案设计
•中级综合课课堂教案设计
•口语课(初级)课堂教案设计
•口语课(高级)课堂教案设计
•听力课(初级)课堂教案设计
•听力课(中级)课堂教案设计
•汉字课课堂教案设计
•初级综合课(语音阶段)课堂教案的设计与编写
•初级综合课(字词阶段)课堂教案设计与编写
•口语课(初级)课堂教案设计与编写
•听力课(初级)课堂教案设计与编写
•阅读课(初级)课堂教案设计与编写
•才艺课(初级)课堂教案设计与编写
•汉字课(初级)课堂教案设计与编写
教案主要项目
•教学对象所用教材教学目的教学重点教学难点辅助教学手段教学时数
容与步骤教学反思
第一章初级综合课( 语音阶段)课堂教案设计《汉语不太难》
一、教学对象
•接受正规学校教育的长期班留学生(不区分母语混合编班)，汉语水平为零起点
二、所用教材
•《汉语教程(第一册)》(杨寄洲主编，北京语言文化大学出版社，1999)
•本课教案是为语音阶段教学设计的
三、教学目的
•完成本课所有教学内容，使学习者掌握有关鼻韵母的发音要领
•能够准确听辨、认读所学词汇
•能用标准的普通话语音，运用带“吗”的问句进行问候与询问
四、教学重点•语音：an / en, ang / eng / ong、轻声、全三声
•词汇：忙、吗、很、汉语、难、太、爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、妹妹、他、她、男
•语法：带疑问语气“吗”的问句•功能：问候与询问
五、教学难点
•语音语调 an / en, ang / eng / ong
•所有生词的准确发音
•带“吗”问句的语调六、辅助教学手段
•声韵母挂图七、教学时数
•2课时八、教学内容与步骤 (一)组织教学(2分钟)
•点名、打招呼(“你好”)
(二)复习(23分钟)
1.四声唱调
•边领唱边板书ba / ma / yi
•教师领唱(顺序、逆序、对比、无序) •学生听辨(教师发音，学生做调形手势)
•教师点唱(教师给手势，学生个别/集体发音)
2.复习声母
•正音示范(运用挂图、借助手型，发音-指明要领-领读)
•双向听辨(教师发音，学生打左/右手势;个别学生发音，教师和其他学生做手势)
3.复习韵母
•边领读边板书a,o,e,I,u, ü,ai,ei,ao,ou
•正音示范(运用挂图、借助手型，发音-指明要领-领读)
•拼音练习
4.复习词汇
•听写拼音听写汉字音字连线联想组字(如：不大、大马、白马、你白、你好、好马……)
(三)学习新课 1.语音单元(15分钟)
•前鼻韵母(由ai/ei引an/en;借助挂图、手势，发音-指要-领读;与已学声母拼读)
•后鼻韵母(由a/e/o引ang/eng/ong;过程同上)
•正音提示(n/ng的舌位、开口度、共振腔;an/ang的元音;eng/ong的舌位、唇形)
•双向听辨(教师发音，学生打左/右手势;个别学生发音，教师和其他学生做手势)
•练习四
2.生词-课文(20分钟)
•理解生词(板书生词1-6;音、形、义对应，辅以动作)
《对外汉语教学课堂教案设计》的反思
从刚走出校园的非对外汉语专业的应届生，到从事海外汉推工作的志愿者，这七个月的历程对我来说非常的深刻。
刚刚来到尼泊尔时，我对汉推工作充满信心，觉得自己在培训过
程中的所学所感一定能够让我的教学工作有条不紊，但是当我真正从事汉语教师这一职业后，才发现现实的困难远比我想象得还要多。
比如说课堂秩序的调控，如何吸引学生的注意力，课堂时间的掌握等等。
作为一个非对外汉语专业的应届生来讲，无论是对外汉语知识的掌握还是社会经验的深浅，我都是不充足的，所以当我的理想和现实发生冲突时，我一时之间不知道该如何处理。
因此，当我感到茫然不知所措时，乐观和积极地心态是十分重要的。
每一种困难都是一种挑战，我们只有在不断地迎接挑战中得以成长。
所以，无论前一天有多糟糕，我们都要以全新的、乐观的、积极地面孔去迎接新的一天的到来，告诉自己没有什么砍儿过不去，每件事都要慢慢来，切忌心浮气躁和好高骛远。
我总认为心态是很重要的，如果每天都愁眉苦脸的，觉得生活没有什么意义，又怎么去开展海外教学工作呢?所以提醒自己每天开开心心，享受生活。
调整好心态后，接下来要注意的就是教学方法了。
教学方法不在于超越和创新，而在于因材施教，只要是适合学生的方法就是好方法。
因为每周每个年级每个班都有两节汉语课，所以我一般计划第一节汉语课学习新课，第二节汉语课复习旧知。
在讲授新课的过程中，我一般采用以下步骤进行教学：
1、图片导入。
因为我随身带了《快乐汉语》的词语卡片，所以我一般都会用这些词语卡片进行新课的导入。
学生们对于鲜艳的图片和生动的形象比较敏感，所以图片的导入可以吸引学生的注意力。
在讲授家庭和食物的时候，我还会自己绘制一些图片，学生们会因为这些图片是老师亲手制作的而感到十分有趣。
在课堂结束后，可以把自己制作的卡片送给表现较好的学生作为奖励。
2、新课的讲授。
在讲授过程中，我一般会先把生字词呈现在黑板上，拼音与汉字是作为一个整体进行教授的，因此学生对于拼音和汉字在最初的感性认识上就有了整体概念。
生字词的学习先是由老师领读，在学生跟读的过程中进行全体纠音，然后开展词语训练游戏，进行个别纠音。
我一般采用的游戏是竞争类的游戏，全班分为两组或者
两组以上，开展“大小声”和“—1”游戏。
虽然我采用的游戏并不是很多，但是学生对于竞赛类的形式非常着迷，而且特别喜欢“大小声”的锻炼形式。
句型的讲解一般是用英文释义，然后给学生5到10分钟进行联系，接下来让学生分组表演。
就像我们在国内学习英文时锻炼口语的方式一样，不过记得准备一些小礼品对表现较好的予以奖励，这样可以激发学生的表现欲望。
3、对本堂所学知识的回顾和总结。
在课堂剩余的5分钟内，带领学生回顾所有字词和句型。
这时候的学生通常处于比较亢奋的状态，因为在讲授的过程中多次使用游戏和表演，奖惩兼备，所以这时候带领学生进行总结，课堂效果一般不错。
在新课讲授完毕后，在第二节课的复习过程中，一般是把习题呈现在黑板上，然后学生们抄写继而完成习题。
习题的形式一般是连线和翻译，有时候也会让学生表演对话。
经过反复练习，学生会对这几种练习形式非常熟悉，因此在中文考试中使用这些考题形式，学生做起来也不会有太大的不适应。
良好的心态，有序的教学活动似乎已经足以应付在异国的生活，但是还要记得，在学校工作的过程中，时刻保持微笑。
脸上总是带着微笑，既会让看到你的人对你产生良好的印象，也会对自己起到积极地心理暗示。
以上主要是我对于自己教学工作方面的反思，但是仍然有很多不尽如人意之处。
在开展教学的过程中，有时候会因为课堂秩序混乱而大发雷霆，特别是在游戏过程中，学生们由于过分投入游戏而忽略了正确的汉语发音;学生表演对话时，会忽略一些成都较差的学生，无法顾及全部;习题的操练上，有些学生会出现抄袭现象……这些问题都是在以后教学活动的开展过程中要注意和改善的地方。
•生词组合(忙吗，很忙，难吗，你忙吗……引出课文)
•朗读课文(带表情领读，齐读，分组朗读)
•课文操练(离开书本，AB轮回、个别对话) 3.扩展-汉字(15分钟) •生词扩展(板书生词7-14;音、形、义对应，辅以教材P18插图)
•句子扩展(爸爸忙吗?妹妹不忙。
等等)
•功能操练(分角色，问候与询问：你忙吗?你爸爸好吗?妹妹忙吗?等等) •练习五 (四)集中练习(12分钟)
1.听辨练习(练习一、二、三;前后/纵横/斜向/随机提问，正音)
2.其他练习(练习六、八;学生两两对练，教师巡视、正音) (五)总结新课(1分钟) (六)布置作业(2分钟)
•练习七、
九
•复习生词、课文
•预习下一课的生词
点评
•这是零起点班的语音阶段课，学生刚接触汉语，每堂课的复习环节尤为重要
•口腔剖面图和元音舌位图不如挂图和手势容易接受和理解
•课后练习不要在最后一起解决，要穿插在不同的教学环节中进行
•布置作业时预习很重要•写汉字可以在专门的汉字课上进行语音教学中常见的问题
1、要求过于专业;
2、教法过于单一;
3、讲授过于集中;
4、纠错过于频繁。
语音教学的基本原则
1、因材施教(群体教学个别教学);
2、各个突破，化整为零(拼音、变调、儿化、轻声);
3、音义并行 (单纯的拼音学习 4个学时);
4、重儿化语调(儿化、语调有区别意义的作用)。
《对外汉语教学课堂教案设计》当今世界是一个多民族共同发展,多种文化并存的世界,文化是一个国家软实力的重要组成部分。
对外汉语教学不仅要进行语言的推广还要进行文化的传播,不仅要注重语言的结构。
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