大班科学认识蚯蚓教案反思
幼儿园大班科学活动教案蚯蚓教案附教学反思
幼儿园大班科学活动教案蚯蚓教案附教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学活动教材，涉及第三章“动物世界”的第三节“土壤中的小精灵——蚯蚓”。
详细内容包括蚯蚓的外形特征、生活习性、与人类的关系以及如何保护蚯蚓等。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解蚯蚓的外形特征、生活习性，知道蚯蚓在土壤中的重要作用。
3. 情感目标：让幼儿树立关爱小动物、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：蚯蚓在土壤中的作用及其与人类的关系。
教学重点：蚯蚓的外形特征、生活习性。
四、教具与学具准备1. 教具：蚯蚓标本、图片、视频、土壤、放大镜等。
2. 学具：画纸、彩笔、土壤、小铲子等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于蚯蚓的故事，引起幼儿的兴趣。
2. 新课导入：（1）展示蚯蚓标本，让幼儿观察蚯蚓的外形特征。
（2）播放蚯蚓生活的视频，让幼儿了解蚯蚓的生活习性。
（3）引导幼儿讨论蚯蚓在土壤中的作用及其与人类的关系。
3. 实践活动：（1）组织幼儿用放大镜观察蚯蚓，加深对蚯蚓外形特征的认识。
（2）让幼儿动手触摸蚯蚓，感受蚯蚓的蠕动。
4. 例题讲解：讲解蚯蚓在土壤中的作用，如何保护蚯蚓等。
5. 随堂练习：让幼儿画出蚯蚓，并描述其特征和生活习性。
六、板书设计1. 板书土壤中的小精灵——蚯蚓2. 板书内容：（1）蚯蚓的外形特征：长条形、环节、刚毛等。
（2）蚯蚓的生活习性：喜湿、怕光、昼夜活动等。
（3）蚯蚓的作用：改善土壤结构、提高土壤肥力、促进植物生长等。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的蚯蚓，并描述其特征和生活习性。
2. 答案示例：（1）蚯蚓的外形特征：长条形，身体分为多个环节，有刚毛。
（2）蚯蚓的生活习性：喜欢湿润的环境，害怕阳光，昼夜活动。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿进行一次实地观察，了解蚯蚓在自然环境中是如何生活的，进一步培养幼儿关爱小动物、保护生态环境的意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
大班科学优质课教案及教学反思《蚯蚓》
大班科学优质课教案及教学反思《蚯蚓》一、教学目标1.了解蚯蚓的基本特征和生活习性；2.观察、比较蚯蚓和蚯蚓的变态，探究它们之间的关系；3.培养学生的观察力、思考和探究的能力。
二、教学重点和难点教学重点： 1. 了解蚯蚓的基本特征和生活习性； 2. 探究蚯蚓和蚯蚓的变态。
教学难点： 1. 让学生从现象到本质思考蚯蚓存在的意义； 2. 鼓励学生自主思考和探究。
三、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生观察蚯蚓的基本特征，如形状、颜色、长度等。
给学生留出思考的时间，并发问：这是什么动物？我们要知道什么关于它？2. 学习过程（30分钟）•步骤一：让学生自主观察让学生对蚯蚓进行观察，记录它们的运动、蠕动的方式等。
•步骤二：探究蝌蚪和青蛙的关系让学生比较蚯蚓和蚯蚓的变态，引导他们探究这两种生物之间的关系。
在这个过程中要帮助学生理解它们生命的巨大变化，从而认识到蚯蚓的存在不仅可以滋润土壤，也可以成为生态系统的一部分。
•步骤三：让学生根据实验结果总结让学生总结实验结果，说出产生热或者光的反应的物质。
3. 总结、回顾（10分钟）1.让学生总结今天发生的事情，对今天的学习做出评价。
2.锻炼学生语言表达和思考能力，让他们生活情境化地体会科学。
四、板书设计写下蚯蚓的特征五、作业布置1.要求学生总结今天的课堂内容，并将所得的结论写在笔记上；2.鼓励学生自主探究蚯蚓。
六、教学反思1.导入阶段应该更加充分，可以通过生动形象的故事或者图片创造出丰富的情境，提高学生的兴趣；2.教学过程中，将问题自己回答，没有给学生充分的思考和表达的机会，应该引导学生自主探究；3.在总结环节，可以通过问题、任务引导学生自主总结和交流，激励学生的学习热情。
蚯蚓大班科学教案反思
蚯蚓大班科学教案反思
本次蚯蚓大班科学教案的实施有一些值得反思的方面，
目标设定和内容选择：教案中的目标设定需要更加具体明确，以确保学生能够达到预期的学习成果。
内容选择方面，应该更加关注蚯蚓科学知识的核心要点，避免冗余或无关紧要的内容。
教学活动设计：在教学活动设计方面，需要更加注重学生的参与和互动。
可以增加一些小组讨论、实验观察或实地考察等形式，促进学生主动探索和发现。
教学资源准备：在教学资源准备方面，需要提前对所需的教具、实验器材等进行充分准备，确保在教学过程中的顺利进行。
教学方法选择：在教学方法选择上，应该注重多样性和灵活性，以满足不同学生的学习需求和学习风格。
可以采用讲解、演示、互动讨论等多种方式，使学生更好地理解和应用所学的知识。
评估与反馈：评估和反馈是教学中的重要环节，可以通过形成性评价、小组讨论、作业布置等方式，及时了解学生的学习情况并提供针对性的指导和反馈。
时间安排：在教学时间的安排上，需要合理规划每个环节的时间，确保教学进度的紧凑和流畅。
教师角色：教师在教学中的角色应该更加引导和激发学生的学习兴趣，鼓励学生提问和思考，促进他们积极参与科学实践。
教学环境：教学环境的创设对于学生的学习效果有重要影响。
应该提供良好的实验条件和学习氛围，激发学生的学习热情。
大班科学优质课详案教案及教学反思《蚯蚓》
大班科学优质课详案教案及教学反思《蚯蚓》一、教学目标1.了解蚯蚓的基本特征和生活习性。
2.培养学生对蚯蚓的兴趣，激发探索自然科学的热情。
3.培养学生的观察、分析和表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：蚯蚓的特征和生活习性。
2.教学难点：蚯蚓的生态环境和作用。
三、教学准备1.教具：蚯蚓实物、蚯蚓生活习性图片、蚯蚓生态环境视频。
2.学具：放大镜、记录本、彩笔。
四、教学过程（一）导入1.老师展示蚯蚓实物，引导学生观察蚯蚓的外形特征。
2.学生自由发言，分享对蚯蚓的初步认识。
（二）新知学习1.老师讲解蚯蚓的基本特征：环节动物、无足、身体柔软等。
2.学生观看蚯蚓生活习性图片，了解蚯蚓的生活习性。
3.老师讲解蚯蚓在土壤中的作用：松土、提高土壤肥力等。
4.学生讨论：为什么蚯蚓对土壤有好处？（三）实践操作1.学生分组，每组观察一只蚯蚓，用放大镜观察蚯蚓的细节特征。
2.学生记录观察到的蚯蚓特征，如颜色、形状、运动方式等。
（四）拓展活动1.学生观看蚯蚓生态环境视频，了解蚯蚓在自然界的地位。
2.学生讨论：如何保护蚯蚓的生态环境？1.老师带领学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
3.老师提出课后作业：回家后观察身边的蚯蚓，记录它们的特征和生活习性。
五、教学反思本节课通过实物观察、图片展示、视频观看等多种教学手段，使学生深入了解蚯蚓的基本特征、生活习性和生态环境。
在教学过程中，注重培养学生的观察、分析和表达能力，激发他们对自然科学的兴趣。
优点：1.教学手段丰富，吸引学生的注意力。
2.学生参与度高，课堂氛围活跃。
3.教学内容与生活实际相结合，提高学生的实践能力。
不足：1.部分学生观察蚯蚓时，可能出现恐惧心理，需加强心理辅导。
2.课堂时间有限，部分学生未能充分表达自己的观点。
改进措施：1.在下一次教学中，提前做好学生心理辅导，消除恐惧心理。
2.增加课堂讨论时间，让学生充分表达自己的观点。
3.继续关注学生对蚯蚓的关注度，适时开展相关活动，巩固所学知识。
幼儿园大班教案《蚯蚓》含反思
幼儿园大班教案《蚯蚓》含反思一、教学内容本节课我们将学习教材《幼儿科学探究》第五章第一节《土壤中的小生物——蚯蚓》。
详细内容包括蚯蚓的外形特征、生活习性、与人类的关系以及如何保护蚯蚓。
二、教学目标1. 了解蚯蚓的外形特征和生活习性，认识到蚯蚓在土壤中的重要作用。
2. 培养幼儿关爱小动物，保护生态环境的意识。
3. 提高幼儿观察、描述和表达事物的能力。
三、教学难点与重点重点：蚯蚓的外形特征、生活习性以及与人类的关系。
难点：如何让幼儿理解蚯蚓在土壤中的作用，培养幼儿保护蚯蚓和生态环境的意识。
四、教具与学具准备教具：蚯蚓模型、图片、视频、实物展示。
学具：放大镜、记录本、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示蚯蚓模型和实物，让幼儿观察并说出它们的特点。
引导幼儿思考：“你们在哪里见过蚯蚓？它们在土壤中有什么作用？”2. 新课内容讲解（1）蚯蚓的外形特征：让幼儿观察蚯蚓模型和图片，描述蚯蚓的外形特点。
（2）蚯蚓的生活习性：通过观看视频，让幼儿了解蚯蚓的生活环境、食物来源等。
（3）蚯蚓与人类的关系：讲解蚯蚓在土壤中的作用，如改善土壤结构、提高土壤肥力等。
3. 例题讲解教师提出问题：“为什么说蚯蚓是土壤的‘小医生’？”引导幼儿思考并回答。
4. 随堂练习让幼儿用放大镜观察蚯蚓实物，记录蚯蚓的特点，并用画笔描绘出来。
回顾本节课所学内容，引导幼儿讨论如何保护蚯蚓和生态环境。
六、板书设计1. 板书《土壤中的小生物——蚯蚓》2. 内容：（1）蚯蚓的外形特征（2）蚯蚓的生活习性（3）蚯蚓与人类的关系七、作业设计1. 作业题目：观察身边的土壤，找一找有没有蚯蚓，记录下来。
2. 答案：根据观察到的实际情况填写。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、讲解、讨论等方式，让幼儿了解了蚯蚓的特点和作用。
课后，教师可以组织幼儿去户外寻找蚯蚓，实地观察蚯蚓的生活环境，进一步巩固所学知识。
同时，引导幼儿关注生态环境，培养他们保护蚯蚓和小动物的习惯。
幼儿园大班教案《认识蚯蚓》含反思
一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿认识蚯蚓，了解蚯蚓的生活习性和特点。
2. 能力目标：培养幼儿观察、操作、表达的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识蚯蚓，了解蚯蚓的生活习性和特点。
难点：让幼儿学会观察蚯蚓，并能用语言表达蚯蚓的特点。
三、教学准备：1. 教具：蚯蚓图片、实物蚯蚓、观察记录表。
2. 环境：户外蚯蚓观察场地。
四、教学过程：1. 导入：教师出示蚯蚓图片，引导幼儿观察并说出蚯蚓的名称。
2. 认识蚯蚓：教师讲解蚯蚓的生活习性和特点，如蚯蚓喜欢生活在潮湿、富含有机物的土壤中，能分解植物的残枝落叶等。
3. 观察蚯蚓：幼儿分组观察实物蚯蚓，教师引导幼儿观察蚯蚓的外形、颜色、身体结构等。
4. 操作活动：幼儿用手指轻轻触摸蚯蚓，感受蚯蚓的身体特征。
5. 表达与交流：教师引导幼儿用语言表达蚯蚓的特点，如“蚯蚓身体长长的，圆圆的”，“蚯蚓喜欢在潮湿的土壤中生活”等。
6. 总结与反思：教师引导幼儿总结蚯蚓的特点，并让幼儿思考蚯蚓对人类生活的作用。
五、课后反思：本次教学活动幼儿表现出较大的兴趣，积极参与观察和操作活动。
在表达与交流环节，大部分幼儿能够用语言描述蚯蚓的特点。
但在观察蚯蚓时，部分幼儿对实物蚯蚓感到害怕，需要在今后的教学中加以引导和鼓励。
总体来说，本次教学活动达到了预期的效果。
六、教学拓展：1. 故事分享：教师讲述《蚯蚓日记》的故事，让幼儿进一步了解蚯蚓的生活习性和对大自然的作用。
2. 家园共育：教师提醒家长关注幼儿在家庭中的观察和实践，鼓励家长带领幼儿在家附近寻找蚯蚓，并记录蚯蚓的生活环境。
七、教学评价：1. 观察评价：教师通过观察幼儿在观察蚯蚓过程中的表现，评价幼儿的观察能力和好奇心。
2. 表达能力评价：教师通过倾听幼儿在表达与交流环节的描述，评价幼儿的语言表达能力。
八、教学建议：1. 针对不同地区的幼儿，可以适当调整户外观察蚯蚓的时间，以保证蚯蚓的出现概率。
大班科学活动蚯蚓教案【含教学反思】
大班科学活动蚯蚓教案【含教学反思】1. 教学背景为了提高大班幼儿科学素养，提高他们对自然的认识和理解能力，同时也为了引导幼儿树立保护自然、珍爱生命的意识。
本次科学活动选择了蚯蚓作为教学内容，通过实践了解蚯蚓的习性、结构、功能、生长和繁殖等方面的知识。
2. 教学目标•能够理解蚯蚓的结构、功能和积极作用；•能够认识蚯蚓的生长和发育过程；•能够通过实践，掌握观察、记录和归纳总结的能力；•培养幼儿的好奇心和科学思维意识。
3. 教学内容1.通过现场观察，让幼儿感受蚯蚓的体形和外观特征；2.了解蚯蚓的生存环境和生存方式；3.认识蚯蚓的生长和发育过程；4.了解蚯蚓在自然环境中的生态作用；5.通过组织幼儿实践，提高他们的观察、记录和归纳总结的能力。
4. 教学过程4.1 导入1.班级活动前的准备•预先准备好蚯蚓、温水、盘子、土壤、吸管、卡片等教学器材；•在课前放置，等待幼儿的到来。
2.导入环节•教师将蚯蚓从泥土中取出，放在盘子上，让幼儿观察、摸索；•询问幼儿：这是什么？我们了解过它吗？为什么说它有用呢？4.2 正文1.观察蚯蚓•通过在盘子里放入温水，让蚯蚓“洗澡”，让幼儿观察蚯蚓缩起来的样子；•让幼儿用吸管让蚯蚓吸住，再松开吸管，让幼儿感受吸管在蚯蚓体内的感觉；•让幼儿用卡片轻轻挡住蚯蚓的头部，观察其反应。
2.活动探究•将蚯蚓放进准备好的土壤中，观察蚯蚓在土壤中的活动；•询问幼儿：蚯蚓在干什么，它们有什么用处？3.合理记录•让幼儿用卡片在纸上勾画蚯蚓的形状；•让幼儿记录观察到的现象（如蚯蚓的缩起来的形状），并进行简单总结。
4.3 结束•教师询问幼儿的感受和领悟；•教师做总结：蚯蚓具有重要的生态角色，我们要爱护自然、保护生命。
5. 教学反思这个活动对于大班幼儿启蒙科学教育非常有意义。
通过观察、实践、记录和反思的活动形式，让幼儿对自然的认知更加深入、全面，并且培养起其好奇心和探究的热情。
同时，教师还能够在教学过程中感受到幼儿的兴趣和思考，这也是激发幼儿自主学习和探索的重要环节。
幼儿园大班教案《蚯蚓》含反思
幼儿园大班教案《蚯蚓》含反思幼儿园大班教案《蚯蚓》含反思1教学目标：1、能运用察看、猜测、讨论等方法阅读绘本，大胆表达本身对画面的理解。
2、感知有趣味的故事情节，体验阅读的欢乐。
3、从阅读绘本中了解日记的基本表现形式，激发幼儿试验写日记的兴趣。
教学准备：1、PPT《蚯蚓的日记》2、白纸，记号笔。
教学过程：一、幼儿猜谜，引出活动，激发幼儿的兴趣。
1、昨天我们一起学习了一首《动物猜谜歌》小伙伴们一下子就能猜出来。
今日老师又带来了一个谜语，请你们来猜一猜。
听好了，谜面是“天生爱动各处钻，松松土来施点肥。
”这是哪一种小动物？2、我这有一本书，讲的就是关于蚯蚓的事情，请你来看一看。
这是书的封面，你瞧到了什么？（出示PPT）3、小结：有一条可爱的蚯蚓在写字，其实它在写日记呢，这本书的名字就叫《蚯蚓的日记》（点击PPT，出示名称）4、那你知道什么是日记吗？（幼儿讨论，老师不给出答案）5、日记到底是什么样子的呀？我们一起到书里找找答案吧。
二、师幼共同阅读日记，了解日记的基本形式（一）引导幼儿阅读第一篇日记1、（PPT）这是蚯蚓的第一篇日记，看看蚯蚓在这日记里写了什么。
①日记里有谁？他们在干吗？②其实，蚯蚓正在教蜘蛛钻地呢，你觉得蜘蛛能成功吗？③蜘蛛是怎样学的？成功了吗？你怎么知道的？（引导幼儿察看蜘蛛和蚯蚓的神色和动作。
）2、你知道蚯蚓的这篇日记是在什么时候写的吗？你从哪里看出来的？3、小结：原来在上面的数字是日期，它告知我们日记写的时间。
4、总结：蚯蚓的第一篇日记，记录的是他这一天发生的一件有心思的事儿：3月29日，在一片土地上，蚯蚓教蜘蛛钻地，最终失败了。
蚯蚓还会写什么日记呢？月29日，在一片土地上，蚯蚓教蜘蛛钻地，最终失败了。
蚯蚓还会写什么日记呢？（二）引导幼儿阅读第二篇日记1、（PPT）看这是蚯蚓的第二篇日记，你知道是在什么时候写的吗？在哪看出来的？2、爷爷常常对蚯蚓说，讲礼貌是特别紧要的，所以在4月1日这一天，我遇到蚂蚁就对他说“早安”，你知道下面发生什么事情了吗？3、引导幼儿察看画面，叙述。
大班科学优质课蚯蚓教案反思
大班科学优质课蚯蚓教案反思一、前言本文是对一节大班科学课的蚯蚓教案进行反思和总结。
通过对教案的分析和评估，总结出教案的优点和不足之处，并提出改进的建议。
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二、教案概述1. 教案名称大班科学课蚯蚓教案2. 教学目标•了解蚯蚓的结构和生活习性•培养学生的观察力和动手能力•了解蚯蚓在土壤中的作用以及对环境的贡献3. 教学内容•蚯蚓的外部结构和内部构造•蚯蚓在土壤中的生活习性和行动方式•蚯蚓的食物和消化系统•蚯蚓对土壤和环境的影响4. 教学时长40分钟三、教案反思1. 教学过程评价本节课的教学过程设计合理，从蚯蚓的结构和生活习性入手，逐步引导学生了解蚯蚓的生态环境和对土壤的影响。
通过观察和实际操作，学生可以亲自触摸蚯蚓，增强了学习的乐趣和参与度。
2. 教学方法评价教师采用了多种教学方法，包括讲解、实物展示、互动提问和小组合作等。
这些方法有助于激发学生们的学习兴趣和积极性。
特别是通过实物展示让学生近距离观察蚯蚓的外部结构，可以直观地理解知识点。
3. 教学资源评价教案中使用了实物展示和幻灯片展示的教学资源，这些资源对学生理解和学习蚯蚓的结构和生活习性起到了积极的作用。
然而，资源的使用比较简单，可以进一步丰富和改进，例如引入视频或配套实验器材等。
4. 教学反馈评价教案中没有明确指出对学生学习效果的评价和反馈。
在教学的不同阶段，可以通过提问、小组合作或简单练习的形式来检验和评估学生对知识的掌握程度。
这样可以及时发现学生的问题，进行有效的教学调整和辅导。
四、教案改进建议1. 教学过程改进教案的教学过程设计较好，但可以在引入知识点之前先调动学生的现有知识，让学生从已知的生物结构和习性出发，逐渐引出蚯蚓的结构和行为特点。
这样可以帮助学生建立知识的联系和框架，提高学习效果。
2. 教学方法改进在引导学生观察和实际操作的过程中，可以适当增加一些有趣的互动环节，如提出问题或游戏形式的活动，以促进学生的主动思考和参与，深化对蚯蚓的学习理解。
幼儿园大班教案《蚯蚓》含反思
幼儿园大班教案《蚯蚓》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《探索自然》的第三章《有趣的动物》，详细内容为“蚯蚓”一节。
通过本节课的学习，让幼儿了解蚯蚓的外形特征、生活习性以及蚯蚓对环境的益处。
二、教学目标1. 了解蚯蚓的外形特征、生活习性，培养幼儿对自然生物的观察和认知能力。
2. 通过实践活动，让幼儿亲身感受蚯蚓的生活环境，提高幼儿的动手操作能力。
3. 培养幼儿关爱小动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：蚯蚓的生活习性和对环境的益处。
教学重点：蚯蚓的外形特征和观察方法。
四、教具与学具准备1. 教具：蚯蚓模型、图片、视频、实验器材等。
2. 学具：放大镜、小铲子、小桶、手套等。
五、教学过程1. 实践情景引入带领幼儿到户外寻找蚯蚓，观察蚯蚓的生活环境，让幼儿对蚯蚓产生兴趣。
2. 新课导入（1）展示蚯蚓模型和图片，让幼儿观察蚯蚓的外形特征。
（2）讲解蚯蚓的生活习性，让幼儿了解蚯蚓的生活环境。
3. 例题讲解（1）蚯蚓的身体结构：环节、刚毛等。
（2）蚯蚓的运动方式：蠕动。
（3）蚯蚓对环境的益处：松土、增加土壤透气性等。
4. 随堂练习（1）让幼儿用放大镜观察蚯蚓，画出蚯蚓的身体结构。
（2）让幼儿模仿蚯蚓的蠕动，体验蚯蚓的运动方式。
5. 实践活动（1）分组进行蚯蚓观察，记录观察结果。
（2）进行“蚯蚓松土”实验，让幼儿了解蚯蚓对环境的益处。
六、板书设计1. 蚯蚓的外形特征：环节、刚毛等。
2. 蚯蚓的生活习性：湿润、松软的土壤。
3. 蚯蚓的益处：松土、增加土壤透气性。
七、作业设计1. 作业题目：观察身边的蚯蚓，画出它们的外形特征。
2. 答案：幼儿根据观察结果完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，幼儿对蚯蚓有了更深入的了解，但在实践活动中的观察和记录还需加强指导。
2. 拓展延伸：让幼儿了解其他有益的小动物，培养幼儿关爱自然的情感。
组织一次户外实践活动，让幼儿亲身感受大自然的美好。
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大班科学认识蚯蚓教案反思1、大班科学认识蚯蚓教案反思
大班科学：认识蚯蚓
活动目标：
1.感知蚯蚓的一些生理特征和生活习性。
2、学习用简单的方法探究蚯蚓，并能将结果记录与交流。
3.有进一步探索蚯蚓的愿望，懂得保护蚯蚓，形成初步的环保意识。
4.能够主动与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物的欲望。
5.能够大胆实践，用完整的语言表达自己的观点。
活动准备：
蚯蚓若干条，实验用品(尺、放大镜、玻璃板、盆子、泥土等)
活动过程：
一、引题
昨天晚上，我听到窗台上两盆化在聊天：
一盆说：我盆里的泥土太硬了;紧紧的裹着我的根部，我吸收营养都困难。
你看，我都快枯萎了。
另一盆说：我盆里的泥土松松，软软的，我可以尽情的吸收养分。
你看，我长得多茂盛。
为什么两盆泥土会不一样呢?这里面有什么秘密?
(倒出来看看)
原来是小蚯蚓在帮花儿松土，花儿长得繁茂青翠。
让我们帮助花儿感谢蚯蚓。
二、幼儿自主探究，实验并记录
1、小蚯蚓长是得什么样子的?请你仔细的看一看、摸一摸，观察一下。
每人用盒子拿一条蚯蚓去研究研究。
(为幼儿提供放大镜和透明的小盒)
交流结果：小蚯蚓长得是什么样的?
蚯蚓是环节动物，细长，没有眼睛、鼻子和耳朵。
身上有很多水，感觉湿漉漉的。
头上有一条腰带。
2、小蚯蚓是怎么运动的呢?用动作学学。
摸摸它的腹部。
伸缩，蠕动，腹部有刚毛。
蚯蚓借助刚毛爬行。
3、小蚯蚓还有什么秘密呢?它到底有多长?蚯蚓在地上会爬，它在玻璃、纸上上会爬吗?哪里爬得快?它喜欢什么环境是干干的还是潮湿的?它为什么总是躲在泥土里?他喜欢光吗?我们来做几个实验研究研究。
(出示表格)讲解操作方法与要求。
实验一：提供尺量。
实验二：提供玻璃和马粪纸。
实验三：提供手电和纸盒
实验四：提供软硬不同的泥土
另外：提供笔记录
交流探索的结果：
蚯蚓有不同的长度;蚯蚓在玻璃上、纸上也会爬，蚯蚓蚯
蚓没有眼睛，但是他可以感受到有光。
他喜欢生活在潮湿的泥土中。
三、拓展研究
我们发现了蚯蚓的这么多秘密，你还知道蚯蚓的什么秘密?
蚯蚓的粪是宝贝，可以养鸡、鸭、鱼等。
蚯蚓是中药，叫地龙。
蚯蚓也是一种营养丰富的蔬菜。
现在有一些人养蚯蚓。
(出示信)2008年中国要举行奥运会，要请小蚯蚓来帮
忙，这是为什么呢?
蚯蚓会处理垃圾。
小蚯蚓真的很能干，是我们的好朋友。
四、延伸活动：
1、有一条蚯蚓受伤了，我们把它养在教室里，看看它会
好吗?会有什么变化。
2、把蚯蚓送回家，
活动反思：
活动过程中可能会出现幼儿兴奋紧张的场面比如：在摸蚯蚓环节时有的孩子胆小不敢摸、或者壮大胆把蚯蚓捏死的意外，我们要给予幼儿正确的指导和处理好该事情，让幼儿处于一种轻松、自然地状态下完成认知。
《纲要》提出：以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。
耐心倾听，努力理解幼儿的想法和感受。
支持鼓励它们大胆探索与表达。
整个过程关注幼儿在生活中的表现和反应，敏感的觉察他们的需要，及时以适应的方式应答，形成合作探究式的师生互动。
2、大班科学活动教案：蚯蚓教案(附教学反思)
活动来源：
体育活动时，我带领幼儿到软质地面上玩“爬爬乐”的游戏。
游戏休息时，有几位幼儿发现了旁边花圃里有蚯蚓。
平时‘幼儿很喜欢小动物,但对蚯蚓却不太了解。
孩子们有的能用土语说出蚯蚓的名称,但观察不细致,不能准确地用口语表达其外形特征,更不了解蚯蚓的“再生能力”,但有的不认识误认为是怪物、大坏蛋。
大班孩子，思维活跃，想象力丰富，对事物充满好奇，，小小的蚯蚓极大地激发了他们的探究热情。
他们在议论着，有几个胆大的孩子还用小棒子将蚯蚓挑起来观察。
《纲要》中提出：孩子们的探究活动应从身边的事物开始。
生活中有许多不起眼的东西，其中往往蕴含着丰富的教育价值。
为此，我设计生成了科学活动《有趣的蚯蚓》，引导幼儿展开了一系列的观察、研究活动。
活动目标：
1.感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活习性。
2.学会用简单的方法探索蚯蚓，并记录和交流结果。
3.有进一步探索蚯蚓的愿望，懂得保护蚯蚓，形成初步的环保意识。
4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
5.激发孩子对科学活动的兴趣。
活动准备：
多媒体课件《聊天的两盆花》，蚯蚓若干条，实验用品(尺、放大镜、玻璃板、盆子、泥土等)
活动过程：
首先，引入多媒体课件，激发兴趣。
教师：“昨天晚上，我听到窗台上两盆花在聊天。
”(播放多媒体课件)一盆说：“我盆里的泥土太硬了;紧紧的裹着我的根部，我吸收营养都困难。
你看，我都快枯萎了。
”
另一盆说：“我盆里的泥土松松，软软的，我可以尽情的吸收养分。
你看，我长得多茂盛。
”
教师：“为什么两盆泥土会不一样呢?这里面有什么秘密?”
(倒出来看看)原来是小蚯蚓在帮花儿松土，花儿长得郁郁葱葱。
让我们帮助花儿感谢蚯蚓。
(孩子们在情境中发现活动的主角“蚯蚓”，引入课题。
)
二、幼儿自主探究、实验、记录。
1.小蚯蚓长是得什么样子的?请你仔细的看一看、摸一摸，观察一下。
每人用盒子拿一条蚯蚓去研究研究。
(为幼儿提供放大镜和透明的小盒)交流结果：
蚯蚓是环节动物，细长，没有眼睛、鼻子和耳朵。
身上有
很多水，感觉湿漉漉的。
头上有一条腰带。
(引导幼儿仔细观察，了解蚯蚓的外部特征。
)
2.小蚯蚓是怎么运动的呢?用动作学学。
摸摸它的腹部。
伸缩，蠕动，腹部有刚毛。
蚯蚓借助刚毛爬行。
3.小蚯蚓还有什么秘密呢?它到底有多长?蚯蚓在地上会爬，它在玻璃、纸上上会爬吗?哪里爬得快?它喜欢什么环境是干干的还是潮湿的?它为什么总是躲在泥土里?他喜欢光吗?我
们来做几个实验研究研究。
(出示表格)讲解操作方法与要求。
实验一：提供尺量。
实验二：提供玻璃和马粪纸。
实验三：提供手电和纸盒实验四：提供软硬不同的泥土另外：提供笔记录交流探索的结果：
蚯蚓有不同的长度;蚯蚓在玻璃上、纸上也会爬，蚯蚓没
有眼睛和耳朵，看不见，也听不见，但是他可以感受到有光，也能感觉到震动。
他喜欢生活在潮湿的泥土中。
(利用多种材料和方法对蚯蚓进行实验研究和记录分析，
感知了蚯蚓的特点和生活习性。
)
三、以趣引路，拓展研究。
我们发现了蚯蚓的这么多秘密，你还知道蚯蚓的什么秘密?
1.蚯蚓粪是个宝，可以养鸡鸭鱼等。
2.蚯蚓是中药，叫地龙。
3.蚯蚓还是一种营养很好的蔬菜。
4.蚯蚓会处理垃圾。
小蚯蚓真的很能干，是我们的好朋友。
(这一环节，幼儿知道了蚯蚓更多的相关知识，知道了我们要保护蚯蚓，爱护大自然。
)
四、延伸活动：
1.有一条蚯蚓受伤了，我们把它养在教室里，看看它会好吗?会有什么变化。
2.把蚯蚓送回家。
(在延伸活动中，幼儿了解到蚯蚓受伤分成两段后，它有个小本领，有脑袋的那部分会长出尾巴来，有尾巴的那部分也会长出脑袋来，它就能变成两条蚯蚓啦!)
活动反思：
1.选材生活化《纲要》中提出：“”孩子们的探索活动应从身边的事物开始。
本活动的内容主体来源于生活，结合活动引导孩子们关注周围生活，关爱人类的朋友——蚯蚓。
孩子们兴趣盎然的参与活动，发现了蚯蚓的有趣和奇妙。
2.环境放松整个活动注重每个孩子的参与、探索和研究。
孩子带着问题去探索，去学习，去寻找，去发现。
孩子在活动中能很好的配合。
教师是材料的提供者，问题的观察者，探索活动的引导者和启蒙者，给孩子提供一个轻松自由的探索氛围。
儿童充分体验了独立活动的乐趣，体现了他们的主体意识。
3.丰富了材料。
这次活动的材料看似简单，其实包含了丰富的内容。
我们提供了若干蚯蚓及相关辅助材料进行探索，避免了孩子在操作上的竞争，提供了自主选择和探索的机会。
3、大班科学有趣的蚯蚓教案反思。