中级微观经济学课程教学大纲
经济学系《中级微观经济学》课程教学大纲
一、课程基本信息
课程名称：中级微观经济学课程代码：ZX1002
课程类别：专业选修课程学分：3
学时：54（理论学时：54；实验实践学时：0）
面向对象：财政学专业
先修课程：经济学原理、高等数学
二、课程教学目的与要求
本课程旨在讲述两百年来经济学关于资源配置的解释性逻辑框架，演绎新古典经济学的理论架构，培养学生经济学的思维方式，使得他们能够像经济学家那样去思考现实中的各类经济问题。学生通过学习，一方面需要把握微观经济理论的框架体系，弄清微观经济理论的基本内容，掌握其分析方法，了解其最新发展；另一方面，也是极为重要的，需要学会如何用所学到的理论分析工具，解释和分析现实中的经济问题。要求学生课前预习，课堂笔记、课后练习。
三、课程考核要求
1.考试目的与要求：考察学生对微观经济学基本概念、基本原理的掌握程度、对课程知识理论体系的了解情况；重点考核学生运用基本经济理论来分析与解决经济中实际问题的综合能力；采取多元化的考核形式，全面考察学生的学习过程与学校效果。
2.考核形式：包括两部分，一部分是过程考核，包括考勤、作业、课堂表现等；另一部分是期末卷面考试，采取闭卷形式。
3.成绩评定：采取百分制进行核算，其中过程考核占30%，期末卷面考试占70%。
四、课程教学基本内容、学时分配和教学环节安排
《中级微观经济学》学时分配
内容理论学时实验（实践）学时
第一讲导论与预算约束 3
第二讲偏好与效用 3
第三讲选择与需求 3
第四讲显示偏好与斯勒茨基方程 3
第五讲需求分析与跨期选择问题/不
确定性与资产市场 3
第六讲消费者剩余、市场需求与均衡 3
第七讲生产技术 3
第八讲生产成本 3
第九讲利润的最大化和竞争性供给 3
第十讲市场势力：垄断和买方垄断 3
第十一讲垄断行为 3
第十二讲寡头垄断 3
第十三讲博弈论与寡头垄断分析 3
第十四讲交换经济与福利经济学定理 3
第十五讲生产经济与福利经济学定理 3
第十六讲外部效应 3
第十七讲公共物品 3
第十八讲信息与激励 3
合计54
第一讲导论与预算约束
教学目的与要求：了解教材的结构及学习内容；具备建立市场模型进行分析的能力；掌握预算约束相关理论。
教学重点：经济假设与模型、预算约束及其性质
教学难点：税收、补贴和配给对预算线的影响
第一节导论
1、教材及学习说明；
2、微观经济学研究对象及方法
第二节市场
1、建立模型；
2、最优化原理和均衡原理；
3、需求曲线和供给曲线；
4、均衡价格和数量；
5、帕累托效率
第三节预算约束
1、预算集与预算线；
2、税收、补贴和配给对预算约束的影响
第二讲偏好与效用
教学目的与要求：了解偏好的意义；了解效用及效用函数的相关概念；能够用偏好及效用的相关理论解释消费者行为。
教学重点：偏好假设、无差异曲线、边际替代率、效用函数、效用函数与边际替代率教学难点：边际效用替代率
第一节偏好
1、消费者偏好；
2、关于偏好的几种假设；
3、无差异曲线；
4、偏好的实例；
5、良态偏好；
6、边际替代率；
7、边际替代率的其它解释；
8、边际替代率的性状
第二节效用
1、基数效用；
2、构造效用函数；
3、效用函数的几个例子；
4、边际效用；
5、边际替代率；4、通勤车票的效用
第三讲选择与需求
教学目的与要求：了解消费者是如何选择的，掌握消费者进行选择的相关理论；认识不同的商品，掌握反需求函数的相关内容。
教学重点：最优选择与消费者需求、商品分类、反需求曲线
教学难点：不同商品的种类、反需求函数
第一节选择
1、最优选择；
2、消费者需求；
3、若干例子；
4、估计效用函数；
5、边际替代率条件的意义
第二节需求
1、正常商品与低档商品；
2、收入提供曲线和恩格尔曲线；
3、几个实力；
4、普通商品与吉芬商品；5价格提供曲线和需求曲线；7、替代和互补；8、反需求函数
第四讲显示偏好与斯勒茨基方程
教学目的与要求：掌握消费者模型的研究方法，了解收入效应、替代效应实现的理论；掌握从消费者偏好到需求的转变过程。
教学重点：显示偏好的概念与应用、价格变动的替代效应与收入效应。
教学难点：不同商品的种类、反需求函数
第一节显示偏好
1、显示偏好的概念；
2、从显示偏好到偏好；
3、恢复偏好；
4、显示偏好弱公理；
5、检验显示偏好弱公理；
6、显示偏好强公理；
7、如何检验显示偏好强公理；
8、指数；
9、价格指数。
第二节斯勒茨基方程（本节可根据需要不讲和略讲）
1、替代效应；
2、收入效应；
3、替代效应的符号；
4、需求的总变动；
5、变动率；
6、需求法则；
7、替代效应和收入效应的例子；
8、另一种替代效应；
9、补偿需求曲线
第三节购买和销售
1、净需求和总需求；
2、预算约束；
3、禀赋的变动；
4、价格变动；
5、提供曲线和需求曲线；
6、修正的斯勒茨基方程；
7、斯勒茨基方程的运用；
8、劳动供给；
9、劳动供给的比较静态学
第四节购买和销售
第五讲需求分析和跨期选择问题&不确定性与资产市场教学目的与要求：通过跨期分析、资产市场、不确定性和风险资产四个部分内容，要求学生掌握在跨期条件下的消费者选择方面的知识。
教学重点：生产要素禀赋与预算约束、跨期选择的预算约束、期望效用、风险度量教学难点：跨期的现值分析
第一节跨时期选择
1、预算约束；
2、消费偏好；
3、比较静态学；
4、斯勒茨基方程和跨时期选择；
5、通货膨胀；
6、现值：更仔细的研究；
7、对若干时期的现值分析；
8、现值的用途；
9、债券；
10、税收；11、利率的选择
第二节资产市场（本节可根据需要不讲和略讲）
1、报酬率；
2、套利与现值；
3、对资产差异的调整；
4、具有消费报酬的资产；
5、对资产报酬征税；
6、应用：金融机构
第三节不确定性
1、意外消费；
2、效用函数和概率；
3、预期效用；
4、预期效用为什么是合理的；
5、避免风险；
6、资产多样化；
7、风险分散；
8、股票市场的作用
第四节风险资产（本节可根据需要不讲和略讲）
1、均值一方差效用；
2、风险的测度；
3、风险资产的市场均衡；
4、报酬如何调整
第六讲消费者剩余、市场需求与均衡
教学目的与要求：掌握福利经济学的基本工具消费者剩余；掌握从个人需求到市场需求，最后到市场均衡的过程；掌握的是消费者剩余、生产者剩余、弹性定义、弹性的各种应用和均衡。
教学重点：消费者剩余、弹性、边际收益、市场均衡、税收
第一节消费者剩余
1、离散商品的需求；
2、根据需求曲线建立效用函数；
3、消费者剩余的其他解释；
4、从消费者剩余到诸消费者剩余；
5、近似于连续需求；
6、拟线性效用；
7、对消费者剩余变化的说明；
8、补偿变化和等价变化；
9、生产者剩余。
第二节市场需求
1、从个人需求到市场需求；
2、反需求曲线；
3、离散商品；
4、广延边际和集约边际；
5、弹性；
6、弹性与需求；
7、弹性与收益；
8、弹性不变的需求；
9、弹性与边际收益；
10、边际收益曲线
第三节均衡
1、供给；
2、市场均衡；
3、两个特例；
4、反需求曲线和反供给曲线；
5、比较静态学；
6、税收；
7、税收的转嫁；
8、税收的额外净损失
第七讲生产技术
教学目的与要求：掌握厂商短期生产理论与长期生产理论的一些基本概念，能够了解二者之间不同的生产活动的特点，并把握其中的一般规律。
教学重点：生产技术、生产函数、边际技术替代率、等产量线、长期与短期、规模报酬教学难点：技术特征的归纳。
第一节生产的技术
1、投入和产出；
2、技术约束的表述；
3、技术的例子；
4、技术的特征；5生产函数
第二节等产量线
1、等产量线；
2、短期和长期；
3、可变更投入品和固定投入品
第三节一种可变投入（劳动）的生产。
1、长期和短期；
2、平均产出和边际产出；
3、报酬递减规律；
4、劳动生产率
第四节两种可变投入的生产
1、报酬递减；
2、投入品之间的替代；
3、生产函数的特例
第五节规模报酬。
1、规模报酬递增；
2、规模报酬递减；
3、规模报酬不变
第八讲生产成本
教学目的与要求：要求学生掌握基本的成本概念，并能熟练掌握短期成本理论与长期成本理论，并能把握二者之间的区别与联系。
教学重点：各种成本的概念、长期成本与短期成本。
教学难点：反要素需求函数的获得过程。
第一节成本的测量
1、经济成本和会计成本；
2、沉淀成本
第二节短期成本
1、总成本；
2、固定成本和可变成本；
3、边际成本和平均成本；
4、短期成本的决定因素；
5、成本曲线的形状
第三节长期成本
1、成本最小化的选择;
2、等成本线；
3、生产者均衡。
第四节长期与短期成本曲线。
1、短期生产的固定性；
2、长期平均成本；
3、规模经济与规模不经济；
4、短期成本与长期成本的关系
第五节范围经济
1、产品转换曲线；
2、范围经济程度
第六节估计和预测成本
1、成本方程与成本函数；
2、成本函数和规模经济的计量
第九讲利润的最大化和竞争性供给
教学目的与要求：本章以竞争性市场为研究对象，要求了解完全竞争市场的一般特征，并着重把握厂商短期与长期均衡的若干情形以及厂商的决策过程。
教学重点：利润最大化的条件、反要素需求函数、市场特征、厂商供给曲线与行业供给曲线、生产者剩余与消费者剩余。
教学难点：行业的长期供给曲线的获得。
第一节利润最大化
1、厂商的目标
第二节边际收益、边际成本和利润最大化
1、竞争性厂商的需求和边际收益；
2、竞争性厂商的利润最大化
第三节选择短期产量
１、竞争性厂商的短期利润最大化；２、竞争性厂商的短期盈利能力最大化
第四节竞争性厂商的短期供给曲线
１、厂商对投入品价格变动的反应
第五节短期市场供给曲线
１、市场的供给弹性；２、短期的生产者剩余
第六节长期的产量选择
１、零利润；２、竞争的长期均衡；３、经济租；４、长期的生产者剩余
第七节行业的长期供给曲线
１、成本不变行业；２、成本递增行业；３、成本递减行业；４、税收的短期和长期效应；５、长期供给弹性
第八节完全竞争市场
１、完全竞争市场的基本假定；２、可竞争性市场
第十讲市场势力：垄断和买方垄断
教学目的与要求：本章介绍产业结构的一种极端情况——垄断，要求学生掌握垄断的含义；能够描述出垄断的形成，垄断的经济损失、社会成本；能够运用所掌握的分析方法解释一些垄断现象。
教学重点：垄断与自然垄断、垄断的社会成本、垄断形成的条件、限制垄断形成
教学难点：自然垄断的形成
第一节垄断
１、垄断市场中的平均收益和边际收益；２、垄断者的产量均衡；３、垄断者的定价法则；４、需求变动对垄断产生的影响；５、税收的作用；６、多工厂模型
第二节垄断势力
１、勒纳的垄断势力度；２、垄断者定价的简单法则
第三节垄断势力的来源
１、垄断市场需求弹性；２、厂商的数目；３、厂商间的相互作用
第四节垄断势力的社会成本
１、价格管制；２、自然垄断；３、回报率管制；４、管制滞后
第五节买方垄断
１、买方垄断与垄断的异同
第六节买方垄断势力
1、买方垄断势力的来源；
2、买方垄断势力的社会成本；
3、双边垄断
第七节限制市场势力
1、平行定价；
2、掠夺性定价；
3、反托拉斯法
第十一讲垄断行为
教学目的与要求：本章要求学生掌握所介绍的几种垄断行为的定义以及实现方式；熟练地运用数学公式或图形曲线来解释垄断厂商的边际收益、总收益、需求弹性之间的关系；结合实际分析买方和卖方垄断及其给社会带来的成本。
教学重点：价格歧视、两步收费制、垄断竞争
教学难点：搭售的基本原理及运用
第一节侵占消费者剩余。
第二节价格歧视
1、一级价格歧视：含义，生活中有哪些一级价格歧视；
2、二级价格歧视：含义；
3、三级价格歧视：含义，三级价格歧视的定价依据
第三节时期间价格歧视和高峰价格
1、时期间价格歧视、高峰价格定义；
2、高峰价格与三级价格歧视的不同
第四节两步收费制
1、两步收费制概念；
2、入门费和使用费的确定
第五节搭售
1、搭售的基本原理、消费决策；
2、混合搭售：混合搭售的原理，比较分开销售、纯搭
售、混合搭售；3、搭售实践：最优价格的确定；4、配售：概念，配售的优点
第六节广告
1、广告的效果；
2、广告的简单法则：广告对销售比率的确定
第十二讲寡头垄断
教学目的与要求：要求学生掌握产品市场垄断、要素市场（劳动力）垄断、买方垄断、上下游一些价格和产量的决定机制，另外还要求学生掌握寡头垄断的定价策略和企业行为。
教学重点：寡头垄断特征与模式、联合定价与合谋
教学难点：各种垄断的模型表述
第一节要素市场
1、产品市场上的垄断；
2、买方垄断；
3、上游垄断和下游垄断
第二节寡头垄断
1、选择策略；
2、产量领导；
3、价格领导；
4、价格领导和产量领导的比较；
5、同时设定产量；
6、古诺均衡的一个例子；
7、趋向均衡的调整；
8、多家厂商的古诺均衡；
9、串谋；10、惩罚策略；11、各种解的比较
第十三讲博弈论与寡头垄断分析
教学目的与要求：本章要求学生掌握上策、纳什均衡、重复博弈、序列博弈等博弈论的基本概念，学会用博弈论的分析工具思考合作问题、竞争问题、共存问题以及承诺问题。
教学重点：策略选择结构、占优策略、纳什均衡、囚徒困境、序贯博弈、零和博弈教学难点：最优反应曲线的分析方法
第一节博弈论
1、博弈的收益矩阵；
2、纳什均衡；
3、混合策略；
4、囚徒困境；
5、重复博弈；
6、实行卡特尔；
7、序贯博弈；
8、遏制进入的博弈
第二节博弈论的应用
1、最优反应曲线；
2、混合策略；
3、合作博弈；
4、竞争博弈；
5、共存博弈；
6、承诺博弈；
7、讨价还价
第三节行为经济学（本节可根据需要不讲和略讲）
1、消费者选择的框架效应；
2、不确定性；
3、策略互动和社会准则；
4、行为经济学的评价
第十四讲交换经济与福利经济学定理
教学目的与要求：本章要求学生对一般均衡分析、竞争性均衡实现的条件、效用可能性边界、消费者商品有效配置的实现、公平和效率之间的冲突、契约曲线、埃奇沃斯盒形图等要点熟练掌握。
教学重点：埃奇沃思方框图、瓦尔拉斯均衡、均衡的定义、福利经济学基本定理。
教学难点：用埃奇沃思方框图进行分析
第一节一般均衡分析
1、两个相互依赖的市场——向一般均衡移动；
2、一般均衡的实现
第二节交换的效率
1、贸易的好处：商品在两个消费者之间分配的原则；
2、埃奇沃斯盒形图；
3、有效配置：交换的效率；
4、契约曲线；
5、竞争性市场中的消费者均衡；
6、竞争性市场的经济效率
第十五讲生产经济与福利经济学定理
教学目的与要求：本部分要求学生掌握竞争均衡的相关概念，并对福利经济学的内容有一个初步的了解。
教学重点：生产的交换经济与福利经济学的基本定理、偏好的汇总与社会福利函数。
教学难点：竞争均衡的形成
第一节生产
1、克鲁索经济；
2、厂商；
3、鲁滨逊问题；
4、不同的技术；
5、生产与福利经济学第一定理；
6、生产与福利经济学第二定理；
7、生产可能性；
8、比较利益；
9、帕累托效率；
10、遇难人公司；11、消费者；12、分散化的资源配置
第二节福利
1、偏好的加总；
2、社会福利函数；
3、福利最大化；
4、个人社会福利函数；
5、公平分配；
6、嫉妒和平等
第十六讲外部效应
教学目的与要求：本章要求掌握外在性的概念，正的和负的外在性和无效率，纠正外在性导致的市场失灵的三个基本办法，对产权理论和科斯定理有所了解。
教学重点：外部性的定义与表现形式、Pigou税与Coase定理、公地的悲剧、信息技术。
教学难点：如何纠正外部性的办法
第一节外部效应
1、抽烟者和不抽烟者；
2、拟线性偏好和科斯定理；
3、生产的外部效应；
4、对一些条件的解释；
5、市场信号；
6、公地的悲剧；
7、汽车污染
第二节信息技术
1、系统竞争；
2、互补性问题；
3、锁定；
4、网络外部性；
5、具有网络外部性的市场；
6、市场动态分析；
7、网络外部性的含义；
8、双边市场；
9、权限管理；10、知识产权共享
第十七讲公共物品
教学目的与要求：本章集中讨论公共物品问题。通过学习要求掌握公共物品的概念和特性等要点。
教学重点：公共物品的定义、公共物品的需求和供给。
教学难点：克拉克—格罗夫斯机制及其问题。
第一节公共物品与搭便车
1、什么时候提供公共物品；
2、私人提供公共物品；
3、搭便车；
4、不同水平的公共物品；
5、拟线性偏好与公共物品；
6、搭便车问题；
7、与私人物品的比较；
8、投票。
第二节克拉克—格罗夫斯机制
1、克拉克—格罗夫斯机制；
2、克拉克—格罗夫斯机制的事例；
3、克拉克—格罗夫斯机制的问题
第十八讲信息与激励
教学目的与要求：本章集中讨论信息与激励方面的问题。通过学习要求掌握逆向选择与道德风险，以及委托代理与激励的相关概念和特性等要点。
教学重点：逆向选择、道德风险、激励、不对称信息。
教学难点：如何有效率的进行激励
第一节道德风险
1、次货市场；
2、质量选择；
3、逆向选择；
4、道德风险；
5、道德风险和逆向选择
第二节激励
1、发送信号；
2、激励；
3、不对称信息
五、课程学习指导与修读建议
中级微观经济学是学习和掌握现代主流经济学的基础课程，也是其他经管类专业课程学习的基础。学习本课程，需要学生多涉猎本领域内相关的书籍，多观察、多思考相关的社会经济领域中的一些微观热点问题，逐步培养自身的经济学的思维方式和习惯；同时也要注重
把握微观经济理论的框架体系，掌握其分析方法和基本的理论分析工具，了解其最新发展前沿；另外，在学习活动中，要求课前预习，课堂笔记、课后练习。
六、推荐教材与阅读书目
首选教材：范里安著，费方域译，《微观经济学：现代观点》第六版，上海：上海人民出版社。
二选教材：平新乔著，《微观经济学十八讲》，北京：北京大学出版社，2001。
推荐阅读书目：
[1]高山晟著，刘振亚译，《经济学中的分析方法》，北京：中国人民大学出版社，2001；
[2]张维迎著，《博弈论与信息经济学》，上海：上海三联出版社、上海人民出版社，
1999；
[3]Hal Varian, Intermediate Microeconomics: A Modern Approach, sixth edition,
W.W.Norton & Co., 2005；
[4]曼昆著，梁小民译，《经济学原理》（第3版·上、下册），北京：机械工业出版
社，2003。
[5]平狄克、鲁宾费尔德著张军译，《微观经济学》第四版，北京：中国人民大学出
版社，2002；
[6]曼斯费尔德著，黄险峰等译，《微观经济学》（第九版），北京：中国人民大学出
版社，2003；
《微观经济学》课程标准
《微观经济学》课程标准 第一部分前言 课程代码：H0207934 课程名称：微观经济学 标准学时：56 课程类型：理论课 《微观经济学》就是被运用于西方市场经济国家的经济学，有市场经济学之称，是一门以市场经济为制度背景，研究市场经济体制和运行机制，以及政府、企业和消费者的经济行为，并在此基础上研究微观经济管理方法的学科。它是国家教育部财经类和管理类专业的核心课程之一，经济与管理学科各专业学生的学位必修课程，也是不同程度上构成许多经济学科和课程的理论基础，其中与基础理论关系较大的学科和课程有市场营销学、财政学、国际贸易、国际金融、公司财政、证券投资学、货币银行学等等。 本课程标准在教学大纲的基础上制订，具体反映了本课程每一章节的知识点和能力要求，贯彻了教学互动教学法，体现出能力与知识并重，学以致用的教学理念。 一、课程的性质与作用 《微观经济学》是经济管理学科体系中重要的组成部分，属于国际经济与贸易、工商企业管理、物流管理和会计学等专业的专业基础课。微观经济学运用与我国传统的计划经济理论完全不同的理论逻辑和数学模型推导，揭示市场经济运行的基本规
律，以及厂商实现利润最大化，居民实现满足极大化，社会福利达到均衡、市场失灵措施等。比较计划经济的运行，分析它的长短优劣与局限，有利于提高学生的理论思维以及分析问题和解决问题的能力。 通过微观经济学的学习，使学生能够掌握经济学的基本知识。本课程是在政治经济学的基础更具体化，为了更好的掌握这门课，学生课前预习和课后复习是非常必要的。在学习过程中，学生还应该注意完成一定的课后习题，这有助于学生对于知识点的进一步理解。 微观经济学的基本内容包括：西方经济学导论、均衡价格理论、消费者行为理论、生产者行为理论、完全竞争市场、分配理论以及相关的微观经济政策； 二、课程基本理念 1. 试行“案例教学法”，培养成本控制能力 根据高等教育的特点和人才培养的要求，本课程组深入探索高教教育规律，通过学习和研究，进一步明确了实行理论联系实际教学方法的重要性，牢固地树立了以能力为本位的思想。 理论教学中，我们积极试行“案例教学法”，即围绕现实经济案例和自身在工作生活中遇到的经济问题进行分析，让学生身临实景，在实例中学习和掌握知识。这样既激发了学生学习的积极性，又加强了教学的针对性、实践性，提高了学生的专业水平。 2．尊重个体差异，注重过程评价，促进学生发展 本课程在教学过程中，倡导自主学习，启发学生积极思考、分析，鼓励多元思维方式，并将其表达出来，尊重个体差异；建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该体系由形成性评价和终结性评价构成。在教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生的学习积极性和自信心。终结性评价应注重检测学生的知识应用能力。评价要有利于促进学生的知识应用能力和健康人格的发展。建立以过程培养促进个体发展，以学生可持续发展能力评价教学过程的双向促进机制，以激发兴趣、发展心智和提高素质为基本理念。 3．整合课程资源，改进教学方式，拓展学习渠道 本课程在教学过程中，提醒学生留意观察生活中的见到的各种经济关系，鼓励学生结合教材中的经济模型，对生产者、消费者以及供求关系进行验证。在教师的引导下，通过分析使学生自主归纳、总结，以便增强学生对宏、微观经济基本性质、概念的理解；通过课堂练习、单项实训、综合实训来促进学生对所学理论的理解和运用，以培养其实际分析技能。通过教学方式的不断改进，并积极调动音像、互联网等各类
微观经济学经典案例三 考研资料
微观经济学经典案例三考研资料 谁在消费昂贵?奢侈品消费群调查 1.使用范围：第二章消费者行为理论 2.要考核的知识点：决定消费者选择的因素; 替代效应和收入效应; 西蒙菲莎大学 在西蒙菲沙大学位于加拿大英属哥伦比亚省，创建于1802年，是加拿大享有盛名的大学之一，在教学质量、未来领导者、综合实力以及最具创新方面，被加拿大权威时事杂志《Maclean's Magazine》评为全加综合类大学第二。曾有“加拿大最有价值之综合性大学”的美誉。 偏好的改变与需求规律; 奢侈品消费与需求规律。 湖首大学 加拿大湖首大学位于桑德贝市，该市临Lake Superior 湖。学校成立的37年中，努力服务于所在的社区，大力创新，在北部地区知名度很高。学校许多课程使湖畔大学非常出名，如林业，户外娱乐，生物，地理及地质专业。同时，学校凭借其对土着人研究课程赢得了名声。另外，其工程，商业等专业也吸引了全国各地乃至全世界的学生。 3.思考题： (1)就你目前的状况，对你自己来说，什么样的东西会是奢侈品?你用的是什么标准来定义奢侈品的? (2)你能否总结一下目前我国影响奢侈品消费的因素有哪些?其表现如何? (3)用你学习过的理论来分析奢侈品消费问题? (4)在我国目前情况下，人们奢侈品消费对经济发展有何积极意义和消极意义?
在女生张茜的想像中，一个标准的“中国奢侈品消费者”存在两种分裂的形象：平时 穿着amarni中规中矩的套装、在北京CBD林立的高档写字楼中有一间自己的办公室、英 语流利、每年去欧洲度假一个月;或者——另一种“可怕”的情况：穿着皮尔卡丹的西装、系着金利来皮带，用带有浓重乡音的普通话告诉香港的某位售货小姐“要买一块劳力士金表”。根据中国品牌战略协会杨清山秘书长的研究，中国目前的奢侈品消费人群已经达到 总人口13%，并且还在迅速的增长中。迅速富起来的中国人正在以各种各样的方式，实现 着自己心目中的奢侈梦想。 一、奢侈品的消费增长与GDP增长 仅仅在数年之前，全世界奢侈品牌关注的还不是中国，而是台湾、香港等亚洲的几条“小龙”，再往前追溯，日本人在欧美一度就是有钱人的代名词。杨清山对此做出了解释：一个国家奢侈品的消费增长大概应该是其GDP增长的两倍左右。因此，当亚洲人面对自己 突然增加的财富时，他们毫不犹豫地选择“富贵的标志”——奢侈品来表明自己新的经济 和社会地位，这是一种非常自然的心理需求。他谈到自己曾经到过的一个中国内地小城， 那里的人们在不知道“比萨”为何物的情况下，对奢侈的憧憬就是“等我有钱了，一定要 吃一顿比萨”。对于在上海一家广告公司工作的高小姐来说，她的“比萨”是一个标价5700元的Ferragamo白色挎包，在买这个包之前，她犹豫了很长时间。“毕竟我去年才从学校毕业，现在一个月收入也不过4000左右，为了买这个包，我两个月没有买一件衣服，天天在公司吃盒饭。但是我们这种公司大家都很注意品牌，特别是一些香港过来的女同事，眼睛好厉害，见面第一眼就看你穿什么鞋、背什么包。相比套装来说，一个包可以天天带、背好多年都不会过时，而且跨上后确实整个人的气质就不一样了，特显档次，我觉得这是 最划算的消费了。”高小姐这样停留在买品牌包阶段的女孩被称为“包法利夫人”：因为 收入不够，她们只能通过购买名牌相对便宜的配件来暗示自己也是富裕阶层的一员。这样 的消费者在价位相对较低的奢侈品消费中占有很大比例。普华永道的分析师岳峥指出，中 国的奢侈品消费和国外相比有两个不同点：第一，在中国购买奢侈品的大部分是40岁以 下的年轻人，而在发达国家，这个市场的主导者是40～70岁的中年人和老年人;另外，对 于中国人来说，奢侈品大部分还集中在服饰、香水、手表等个人用品上，而在欧美国家， 房屋、汽车、合家旅游才是大家向往的奢侈品。这一方面说明了中国仍然不够富裕，另一 方面也反映了中西不同的生活方式：高密度人群助长了消费中的攀比之风。杨清山的调查 显示：与很多人想像的不同，中国奢侈品消费的主力军实际上是中产阶级。巴黎百富勤公 司给他们的定义是：家庭资产30万以上、年收入10万以上。“当然，如果要经常性的消 费奢侈品，标准应该再高一点”，杨清山说：“我觉得月收入2万元到5万元的这部分人 应该是比较典型的奢侈品消费者。”据他估计，到2020年，这个人群将增长到2.5亿。 二、终端消费者——政府官员? 大学生用一顿哈根达斯冰淇淋、工薪阶层用一瓶chanel香水来满足自己奢侈的梦想。但是，对于那些价格顶极的奢侈消费品来说，他们在中国的成功显然不能简单地用中国经
微观经济学案例分析
西方经济学案例分析 浏览次数：1627次悬赏分：20 |解决时间：2010-1-21 21:24 |提问者：cream1983 案例分析 1、中新社上海八月二十一日电，日本国家旅游局上海事务所所长铃木克明今天表示，中国赴日游客平均每人消费十六万日元(约合一万四千元人民币)，已位居日本“重要旅游推广国家”之首。铃木克明是在此间举办的“中日妇女迎世博城市创意旅游经济论坛”上透露这一数据的。他称，其他国家游客人均在日消费八万日元，而中国游客的消费额是其他国家游客的两倍，前几年电器是中国赴日游客最喜欢购买的物品，而近来服装、化妆品有取而代之的势头。 铃木克明说，全球金融危机没有影响中国人赴日旅游的热情，去年赴日中国游客创纪录地达到一百万人。今年六月甲型H1N1流感爆发，中国赴日游客与其他国家相比下降幅度是最低的，进入七月份以后“下降势头更是趋缓”。 日本今年七月开始对中国游客开放个人旅游签证。 问题：运用有关经济学原理说明中国已居日本“重要旅游推广国家”之首的原因。 2、2009年3月26日，国资委授予发电企业煤炭开采权。按照国资委网站上的通知，国资委对中国大唐集团公司、中国广东核电集团有限公司等3家中央企业的主业进行调整。其中，作为五大发电集团之一的大唐集团，调整后的主业内容增加了与电力相关的煤炭资源开发生产。国资委授予大唐煤炭开采权，不仅让大唐的发电用煤不用再看煤炭企业的脸色，此时，大唐发电还在北京高调宣布：成立新能源公司，公司的主营业务将逐步向新能源靠拢。新能源公司成立之后，主业是发展风电。其实，大唐并不是第一家要建设新能源的电力企业，五大发电集团之一的国电集团目前也正在新疆，甘肃等地区建设风力发电。现在，我国五大发电集团基本上都是火力发电。不过根据调查，目前电力企业面临的压力，才是他们转型的真正动力：目前钢铁等用电大户的限产，停产，让用电量大幅度下降；国内居高不下的煤炭价格，也导致2008年五大发电集团累计亏损超过200亿元。问题：运用有关经济学原理说明,到底是什么原因让这些电力企业突然间这么大张旗鼓地从事新能源开发呢？ 3、丰收，对农民来说本是一件高兴的事，但去年大白菜的丰收，却让菜农们哭笑不得。去年大白菜上市的季节，但白菜价格却一路跳水，遭遇了少见的“寒冬”，在济南，批发价每斤最低到了3分钱，是这20年来的最低价，而前年同期还是0.8元。虽然价格已经低到3分钱，但很少有人去农村收购大白菜，济南周边地区的很多菜农到现在一棵也没卖出去，有的甚至烂在了地里。对种白菜为主要收入来源，本来就不富裕的农民来说现在更是雪上加霜。根据调查了解，去年大白菜价格走低有这么几个原因：一是前年大白菜价格特别高，菜农收入颇丰，造成去年种植面积大量增加；二是去年大白菜生长期天气较好，病虫害极少，单产大幅度提高；三是入秋以来，几乎所有农产品价格都在下滑；最重要的一点是韩日国民冬季有腌制大白菜的习惯，山东大白菜是他们腌制白菜的主要原料来源，由
微观经济学案例分析一题
案例:小安是个农村青年，今年22岁，高考落榜后，他决定到城里做生意闯一番事业。怀着雄心壮志的小安经过考察，决定开一家服装店。第一次进货，他找了个行家，精心挑选时尚流行的款式，谁知衣服挂出来十多天就只卖了二三件。小安一下急了，差不多款式我的价格还略低点怎么就销量不好呢后来在别人的指导下，他对服装店进行了重新装修，取了英文名字，所有服装都挂上印有Made in HonKong生产的吊牌，服装店配上音响，制作大幅广告加以宣传，原来标价70的服装都变成了288，298。对外声称香港着名品牌服装独家代理，开业期间一律不打折。结果来他服装店的人络绎不绝，重新开张的第一天就卖了几十件，随后几天生意也是相当火爆。 为什么衣服便宜反尔不好卖，价格提高了去生意红火 分析： 70元一件的衣服，与取了英文名字，所有服装都挂上印有Made in HonKong生产的吊牌，价位在300左右的服装相比，在消费者眼中就是低档和中档两种层次的差别，服装价位品牌等同时是身份的象征，比如说，消费者喜欢某个品牌的产品，他觉得这个品牌的产品在设计能体现出自己的品味，能代表自己的一种生活方式、生活态度和消费观。另外，它还可使自己感受到相应的身份、地位、荣誉和自信，从而获得心理上的某种满足与体验，提升消费效用。这就是消费者对品牌的一种价值认同和文化认同，消费者最终在这种品牌上找到了归宿感。所以，即使这件物品的定价再高，他也会选择这种品牌的物品。很多服装消费者对看似高端的服装有强烈的消费偏好，消费服装的效用较高 所以,即使是质量一样的衣服，消费者很难判断它们质量是否相同，他们只能通过价格来衡量商品的好坏，通过高价来买到好的商品。这种并非由产品质量而是由其他因素引起的排斥现象，就被称为经济领域的歧视。
中级微观经济学习题及答案
ANSWERS 1 The Market 1. Suppose that there were 25 people who had a reservation price of $500, and the 26th person had a reservation price of $200. What would the demand curve look like . It would be constant at $500 for 25 apartments and then drop to $200. 2. In the above example, what would the equilibrium price be if there were 24 apartments to rent What if there were 26 apartments to rent What if there were 25 apartments to rent . In the ?rst case, $500, and in the second case, $200. In the third case, the equilibrium price would be any price between $200 and $500. < 3. If people have di?erent reservation prices, why does the market demand curve slope down . Because if we want to rent one more apartment, we have to o?er a lower price. The number of people who have reservation prices greater than p must always increase as p decreases. 4. In the text we assumed that the condominium purchasers came
中级微观经济学-教学大纲
《中级微观经济学》教学大纲 课程编号：030163A 课程类型：□通识教育必修课□通识教育选修课 □专业必修课□专业选修课 学科基础课 总学时：48 讲课学时：48 实验（上机）学时：0 学分：3 适用对象：经济学专业 先修课程：高等数学、微观经济学 一、教学目标 目标1：学习本课程有助于树立社会主义核心价值观，培养马克思主义经济学和现代西方经济学的基本理论素养。 目标2：学习本课程有助于学生通过数学分析和图形描述，更深入系统地掌握微观经济学的基本理论和基本分析方法，并为高级微观经济学等课程的学习打下基础。 目标3：本课程注重培养学生的思辨意识和探索问题的能力，关注经济热点和难点问题，帮助学生厘清经济运行的基本规律，提高观察经济现象、分析解决经济问题的能力。 二、教学内容及其与毕业要求的对应关系 中级微观经济学主要由消费者均衡论、生产者均衡论、成本论、市场结构论、要素市场论、一般均衡论、福利经济学和市场失灵论组成。对于微观经济学中没有涉及的经济学理论，应运用图形、案例和数学方法加以分析，这是本课程的重
点和难点，应细讲、精讲；对于与微观经济学相重复的内容，应粗讲或选讲。在教学实践中，教师应该紧紧围绕重点和难点内容来设置问题，启发式讲解，化整为零，将重点和难点问题分解为若干个小点，各个击破，并进行归纳总结。 为实现上述教学目标，应运用多媒体教学等多种手段，采取学生自学、案例分析、课堂讨论与课后练习相结合的方法。学生自学的目的在于发现问题，并在课堂或课后进行讨论。该课程的学习有助于学生应用微观经济学的基本原理和分析工具来分析本专业相关领域的问题，有助于学生与国内外同行及社会公众进行专业交流，有助于培养学生的自主学习意识和创新能力，一定程度上促进了毕业要求的实现。 教学过程中应注意基本理论讲授与最新发展介绍的结合。微观经济学的发展非常迅速，新的理论与方法层出不穷，教学过程中要在讲授经典理论的同时介绍这一领域的最新进展，开阔学生的理论视野，激发学生的学习兴趣。 三、各教学环节学时分配 教学课时分配
微观经济学案例1
案例1：从"芙蓉姐姐"到"超级女声" ——关于“超级女声”热潮的分析报告 1）从"芙蓉姐姐"到"超级女声"，你能从中找出哪些经济学理论（主要是消费行为与需求理论方面）的思考？ （2）影响目前市场需求的因素有哪些？ （3）如果你是一个市场营销专家，你准备利用目前的市场需求特点从哪些方面来推广你的产品？ （4）请你说说网络外部性对市场需求的影响？ 2005年的盛夏也许注定是属于青少年的文化盛夏：一边是"芙蓉姐姐"还没有淡出人们的视野和耳畔，另一边又迎来了"超级女声"全国总决赛的热播，可谓是"你方唱罢我登场"。两种表现形式不同、参与方式不同的文化现象，实际上有着共同的孕育背景，同时也共同折射出当前我国青年文化的新特征，反映了我国青少年发展面临的新问题。 一、"芙蓉姐姐"和"超级女声"产生的时代背景分析 "芙蓉姐姐"凭借"一张妖媚十足的脸和一副性感万分的身材"，以其露骨而极度自信抑或自我欣赏的文字和夸张而经典的"S"型照片，在集广泛性、快捷性、交互性于一体的互联网络空间（准确地说是在清华北大的BBS）名声大噪，继而引起诸多媒体的高度关注。在2005年的初夏，"芙蓉姐姐"终于完成了由虚拟红人向现实明星的转变，但随着"超级女声"比赛进程的推进，她"永远有多远，我就能红多远"的理想也在郁闷中破灭。"超级女声"吸引了上至89岁下至4岁的15万"女生"共同角逐。据统计，在总决赛直播期间，全国约有十分之一的电视观众在周五晚锁定湖南卫视，创造了亿万人参与的集体狂欢。 面对"芙蓉姐姐"走红和"超级女声"热播，各界的评论褒贬不一。不能否认的是，社会是个人发展的大舞台，时代是塑造和成就英雄的大背景，"芙蓉姐姐"和"超女"们的产生是"时势造英雄"而非"英雄造时势"的结果。对于这类青年文化热点现象，不能只进行简单的是与非判断，更不能秉承所谓的"存在即合理"的哲学理念，对其听之任之，而是要着力探究其背后的时代和社会背景。
西方经济学 教学大纲
微观经济学 第一章导论 第一节微观经济学的基本问题 一、微观经济学的基本出发点：稀缺性与资源配置 1、稀缺性。 2、资源配置。 二、微观经济学的研究对象 1、消费者的效用最大化。 2、生产者的利润最大化。 三、微观经济学研究的主要内容 1、均衡价格理论 2、效用理论与消费者行为 3、生产者行为理论 4、市场结构理论 5、福利经济理论 四、基本的市场竞争模型 （一）产权与交换动机。 （二）私人利益。 （三）市场机制。 五、微观经济学的基本假设 1、经济人假设 2、产权明确 3、完全信息
4、厂商都是以利润最大化为唯一目标的整体。 六、微观经济学的产生与发展 1、奠基时期。 2、建立体系时期。 3、扩充和完善时期。 4、深化时期。 第二节微观经济学的基本研究方法 一、个量研究方法 二、实证分析和规范分析 三、均衡分析 四、静态分析、比较静态分析和动态分析 五、模型分析方法 第三节供求分析 一、需求分析 1、需求 2、个人需求和市场需求 3、需求曲线 4、需求定律 5、需求函数 6、需求的决定因素 （1）商品本身的价格。 （2）相关商品的价格。 （3）消费者的收入水平。 （4）消费者的偏好。
（5）政府的消费政策。（6）消费者的预期。 二、供给分析 1、供给 2、个别供给和市场供给。 3、供给曲线 4、供给函数 5、供给定律 6、决定供给的因素 （1）商品本身的价格 （2）生产技术和管理水平（3）生产要素价格的提高（4）其他商品的价格 （5）预期 （6）税收政策 三、均衡产量和均衡价格 1、均衡产量 2、均衡价格 四、弹性分析 （一）弹性分析的基本问题 1、弹性的定义 2、计算 （二）需求的弹性分析（三）供给的弹性分析
考研资料微观经济学经典案例三
考研资料微观经济学经典案例三 谁在消费昂贵?奢侈品消费群调查 1.使用范围：第二章消费者行为理论 2.要考核的知识点：决定消费者选择的因素; 替代效应和收入效应; 偏好的改变与需求规律; 奢侈品消费与需求规律。 3.思考题： (1)就你目前的状况，对你自己来说，什么样的东西会是奢侈品?你用的是什么标准来定义奢侈品的? (2)你能否总结一下目前我国影响奢侈品消费的因素有哪些?其表现如何? (3)用你学习过的理论来分析奢侈品消费问题? (4)在我国目前情况下，人们奢侈品消费对经济发展有何积极意义和消极意义? 在女生张茜的想像中，一个标准的“中国奢侈品消费者”存在两种分裂的形象：平时穿着amarni中规中矩的套装、在北京CBD林立的高档写字楼中有一间自己的办公室、英语流利、每年去欧洲度假一个月;或者——另一种“可怕”的情况：穿着皮尔卡丹的西装、系着金利来皮带，用带有浓重乡音的普通话告诉香港的某位售货小姐“要买一块劳力士金表”。根据中国品牌战略协会杨清山秘书长的研究，中国目前的奢侈品消费人群已经达到总人口13%，并且还在迅速的增长中。迅速富起来的中国人正在以各种各样的方式，实现着自己心目中的奢侈梦想。 一、奢侈品的消费增长与GDP增长
仅仅在数年之前，全世界奢侈品牌关注的还不是中国，而是台湾、香港等亚洲的几条“小龙”，再往前追溯，日本人在欧美一度就是 有钱人的代名词。杨清山对此做出了解释：一个国家奢侈品的消费 增长大概应该是其GDP增长的两倍左右。因此，当亚洲人面对自己 突然增加的财富时，他们毫不犹豫地选择“富贵的标志”——奢侈 品来表明自己新的经济和社会地位，这是一种非常自然的心理需求。他谈到自己曾经到过的一个中国内地小城，那里的人们在不知道 “比萨”为何物的情况下，对奢侈的憧憬就是“等我有钱了，一定 要吃一顿比萨”。对于在上海一家广告公司工作的高小姐来说，她 的“比萨”是一个标价5700元的Ferragamo白色挎包，在买这个包 之前，她犹豫了很长时间。“毕竟我去年才从学校毕业，现在一个 月收入也不过4000左右，为了买这个包，我两个月没有买一件衣服，天天在公司吃盒饭。但是我们这种公司大家都很注意品牌，特别是 一些香港过来的女同事，眼睛好厉害，见面第一眼就看你穿什么鞋、背什么包。相比套装来说，一个包可以天天带、背好多年都不会过时，而且跨上后确实整个人的气质就不一样了，特显档次，我觉得 这是最划算的消费了。”高小姐这样停留在买品牌包阶段的女孩被 称为“包法利夫人”：因为收入不够，她们只能通过购买名牌相对 便宜的配件来暗示自己也是富裕阶层的一员。这样的消费者在价位 相对较低的奢侈品消费中占有很大比例。普华永道的分析师岳峥指出，中国的奢侈品消费和国外相比有两个不同点：第一，在中国购 买奢侈品的大部分是40岁以下的年轻人，而在发达国家，这个市场 的主导者是40～70岁的中年人和老年人;另外，对于中国人来说， 奢侈品大部分还集中在服饰、香水、手表等个人用品上，而在欧美 国家，房屋、汽车、合家旅游才是大家向往的奢侈品。这一方面说 明了中国仍然不够富裕，另一方面也反映了中西不同的生活方式： 高密度人群助长了消费中的攀比之风。杨清山的调查显示：与很多 人想像的不同，中国奢侈品消费的主力军实际上是中产阶级。巴黎 百富勤公司给他们的定义是：家庭资产30万以上、年收入10万以上。“当然，如果要经常性的消费奢侈品，标准应该再高一点”， 杨清山说：“我觉得月收入2万元到5万元的这部分人应该是比较 典型的奢侈品消费者。”据他估计，到2010年，这个人群将增长到2.5亿。
微观经济学案例分析汇编
第一章 一．7月23日，国家发改委宣布，从当天起，调整汽油、柴油的出厂价。这是在一个月内，发改委第二次上调油价，也是今年油价的第五次调整。 答：频繁的油价调整，使人们产生了很强的心理预期：油价还会上涨。油荒就是这样在中国人毫无准备的情况下，走进了人们的生活。一切都源于前不久的成品油调价，而火上浇油的则是国际市场石油价格的持续上涨。 二．根据中国品牌战略协会杨清山秘书长的研究，中国目前的奢侈品消费人群已经达到总人口13%，并且还在迅速的增长中。迅速富起来的中国人正在以各种各样的方式，实现着自己心目中的奢侈梦想。 答：一个国家奢侈品的消费增长大概应该是其GDP增长的两倍左右。因此，当亚洲人面对自己突然增加的财富时，他们毫不犹豫地选择“富贵的标志”――奢侈品来表明自己新的经济和社会地位，这是一种非常自然的心理需求。 第二章 一．俄尼斯特-沃克曼在理财上是个保守主义者。他的年收入有2.5美元，他把其中的1万美元存入了当地银行，并且每月投资200美元在信誉卓著的债券和蓝筹股上。此外，每星期总有一两次，俄尼斯特会用10美元来买彩票;每年他还会带着1，000美元去一次毕勒斯睹上一把，而且他几乎每次都是空手而归。 答：储蓄和投资行为自身并无效用，而仅是达到理财目的的工具而已。相反，赌博是有趣的，起码对俄尼斯特和其他有相同爱好的人来说是如此，确实，赌博也被当作实现理财目的的工具，但赌博本身对那些定期赌博的人来说通常是快乐之源。对于俄尼斯特来说，赌博和赢钱的愿望是那么强烈，以至于使他专注于此，当然还会带来潜在的收入。俄尼斯特愿意以他输掉的钱来“购买”他从中感受到的快乐。 二．鄱阳湖自3月20日12时起进入第15个全湖春季禁渔期。禁渔期和禁渔 区内，不准从事任何形式的捕获作业，不准销售禁渔期的任何捕获物。 答：春季是鱼类繁殖的旺盛期，此时鱼类繁殖的数量可以满足人类日后的需
微观经济学案例分析
微观经济学案例分析 西方经济学是一门研究人类经济 行为和经济现象的社会科学，在日常生活中，处处可用经济学原理来分析现实问题。在市场经济日趋成熟的今天，面对越来越复杂的社会环境，经济学理论对我们生活的指导就显得尤为重要。 刚开始学习微观经济学时以为这又是一门枯燥无味的学科，老师只是讲些空洞的理论，可是在学习完这本书之后，却发现这门学科其实很实用，和现实生活联系的很紧密，虽然理论性很强，但是联系实际生活的话还是容易理解的，我们日常生活中的很多实际的例子都可以用微观经济学的相关理论进行解释。 下面用微观经济学的相关理论来分析一些现实问题。 从供需均衡来看大学生难就业的问题 众所周知，近几年来，大学毕业生就业的形势越来越严峻，大学毕业生的人数与企业和政府的需求率和签约率成反比的走势，每年大学生的人数越来越多，相对而言，大学生的签约率却在不断下滑。我国的高校在不断的扩大招生的规模，导致每年毕业的大学生相对于企业和政府实际所需求的多很多，即劳动力相对过剩。
从微观经济学来分析，在就 业市场上，大学生是劳动的供给 方，企业和政府是需求方，大学 毕业生的增多导致供过于求，供 需不平衡。 对于需求方来说，企业会根据自身发展的需要，综合企业的成本收益等多方面的因素，来决定所需要的相关专业的大学毕业生的人数，政府根据各级部门工作开展的需要和人事部的结构来招聘所需的毕业生，也就是说需求方都是根据自身利益来决定最后招聘所需要的人员数目。如果从西方经济学理论来看的话，当供给大于需求时，供给方就会通过降低价格等手段来夸大需求，以实现供求均衡，但在现实中肯定不可能，作为需求方的企业或者政府显然不会扩大需求量，因此，在大学生就业市场中，毕业生的供给与需求存在相对不平衡的状态，所以导致大学毕业生就业难，就业形势很严峻。 虽然我国总体的劳动力相对过剩，处于富余的状态，但是我国的专业技术人才缺口仍然很大，出现供不应求的局面，工科类的学生相对较少，一些第三产业仍然缺少大量的专业人才，因此作为供给方的大学毕业生也要考虑自身的实际情况，自己专业知识和能力是否能够达到用人单位的标准。 由此可见，大学生不能只是去想就业的困难而对未来没有了憧憬，因为虽然我国总体的劳动力相对过剩，但我国专业技术人
微观经济学习题1-7章
《微观经济学》习题? 第一章导论 一、判断题 1、如果各种经济资源都很充裕即不存在稀缺问题，那么就不需要经济学。 2、社会生产位于生产可能线之内是正常的，而位于生产可能线之上是不正常的。 3、有选择就有成本，这种成本就是会计成本。 4、经济学就是研究社会如何利用稀缺资源生产人类需要的产品和劳务。 5、实证经济学主要强调“应该怎么样”。 参考答案：TFFFTF 二、单项选择题 1、现有资源不能充分满足人的欲望这一实事被称为（ b ）。 A.机会成本 B.稀缺性 C.生产什么问题 D.实证经济学 2、稀缺性问题（ C ）。 A.只存在于依靠市场机制的经济中 B.只存在于依靠命令机制的经济中 C.存在于所有经济中 D.意味着抢购和黑市交易 3、经济物品是指（ D ） A.有用的物品 B.稀缺的物品 C.要用钱购买的物品 D.有用且稀缺的物品 4、经济学科定义为（C ） A.研究政府如何对市场机制进行干预的科学 B.消费者如何获得收入并进行消费的学说 C.研究如何合理的配置稀缺资源于诸多竞争性用途的科学 D.生产者怎样取得利润 5、经济学研究的基本问题包括D A.生产什么，生产多少 B.怎样生产 C.为谁生产 D.以上问题都包括 6、资源是稀缺的是指（B） A.世界上大多数人生活在贫困中 B.相对于资源的需求而言，资源总是不足的 C.资源必须保留给下一代 D.世界上的资源最终将由于更多的生产而消耗光 7、下列属于实证表述的是（） A.合理组织要素对厂商有利 B.合理组织要素对厂商不利 C.只有合理组织要素才能使利润最大化 D.合理组织要素比市场营销更重要 8、下列属于规范表述的是（） A.由于收入水平低，大部分中国人还买不起小轿车 B.随着收入水平的提高，拥有小轿车的人会越来越多 C.鼓励私人购买小轿车有利于促进我国汽车工业的发展 ?此习题中之包括判断、选择和计算，思考问答题见教学大纲每章中所列题目。
考研资料微观经济学经典案例四
考研资料微观经济学经典案例四 从“芙蓉姐姐”到“超级女声”——关于“超级女声”热潮的分析报告 1.使用范围：第三章消费者行为理论 2.要考核的知识点：影响流行文化需求的因素;网络外部性与需求; 3.思考题： (1)从“芙蓉姐姐”到“超级女声”，你能从中找出哪些经济学 理论(主要是消费行为与需求理论方面)的思考? (2)影响目前市场需求的因素有哪些? (3)如果你是一个市场营销专家，你准备利用目前的市场需求特 点从哪些方面来推广你的产品? (4)请你说说网络外部性对市场需求的影响? 2005年的盛夏也许注定是属于青少年的文化盛夏：一边是“芙 蓉姐姐”还没有淡出人们的视野和耳畔，另一边又迎来了“超级女声”全国总决赛的热播，可谓是“你方唱罢我登场”。两种表现形 式不同、参与方式不同的文化现象，实际上有着共同的孕育背景， 同时也共同折射出当前我国青年文化的新特征，反映了我国青少年 发展面临的新问题。 一、“芙蓉姐姐”和“超级女声”产生的时代背景分析 “芙蓉姐姐”凭借“一张妖媚十足的脸和一副性感万分的身材”，以其露骨而极度自信抑或自我欣赏的文字和夸张而经典的“S”型照片，在集广泛性、快捷性、交互性于一体的互联网络空间(准确地说 是在清华北大的BBS)名声大噪，继而引起诸多媒体的高度关注。在2005年的初夏，“芙蓉姐姐”终于完成了由虚拟红人向现实明星的 转变，但随着“超级女声”比赛进程的推进，她“永远有多远，我
就能红多远”的理想也在郁闷中破灭。“超级女声”吸引了上至89 岁下至4岁的15万“女生”共同角逐。据统计，在总决赛直播期间，全国约有十分之一的电视观众在周五晚锁定湖南卫视，创造了亿万 人参与的集体狂欢。面对“芙蓉姐姐”走红和“超级女声”热播， 各界的评论褒贬不一。不能否认的是，社会是个人发展的大舞台， 时代是塑造和成就英雄的大背景，“芙蓉姐姐”和“超女”们的产 生是“时势造英雄”而非“英雄造时势”的结果。对于这类青年文 化热点现象，不能只进行简单的是与非判断，更不能秉承所谓的 “存在即合理”的哲学理念，对其听之任之，而是要着力探究其背 后的时代和社会背景。 1.市场经济的趋利性 市场经济从本质上说是一种竞争性经济，个体独立性的经济，追求利润最大化的经济。自从党的十四大确立我国经济体制改革的目 标是建立社会主义市场经济后，经济发展的市场化取向逐步得到国 人的认同。当代中国青少年既感受到市场经济的快速发展所带来的 高度物质文明成果、个人独立性的增强，又目睹了市场经济大潮对 其父辈们洗礼的过程乃至产生的阵痛，利益取向成为他们价值观上 深深的印痕。如果说“芙蓉姐姐”坚持不懈地在网络空间书写文字、张贴自己的S型照片，还只是隐隐地表达着一种个人利益诉求的话，“超级女声”则是“超女”们、电视台、娱乐公司、短信服务商以 及网络等众多媒体分享的一份利益大餐。活动组织者、协办者以及 相关各方追逐利润的本质在整个活动的过程中有目共睹，仅每周数 百万条投票短信就足以让他们喜上眉梢。而随着比赛的推进，“超女”们为日见增长的“身价”、“人气”而日益陶醉也是不争的事实。 2.社会环境的开放性 发达的交通、通讯和传媒，使现代青少年的活动范围空前扩大、信息获取的途径空前增多。现代青少年生活在一个全面开放的社会 环境之中，他们面对大量的、经常变化的人和事以及各种信息，不 仅视野、思维、心理得到扩充和丰富，而且每个人都会按照自己的 价值标准和期望进行比较、评判和取舍，显示其对开放环境的适应
微观经济学经典案例奢侈品消费
微观经济学经典案例-奢侈品消费 谁在消费昂贵?奢侈品消费群调查 1.使用范围：第二章消费者行为理论 2.要考核的知识点：决定消费者选择的因素; 替代效应和收入效应; 偏好的改变与需求规律; 奢侈品消费与需求规律。 3.思考题： (1)就你目前的状况，对你自己来说，什么样的东西会是奢侈品?你用的是什么标准来定义奢侈品的? (2)你能否总结一下目前我国影响奢侈品消费的因素有哪些?其表现如何? (3)用你学习过的理论来分析奢侈品消费问题? (4)在我国目前情况下，人们奢侈品消费对经济发展有何积极意义和消极意义? 在女生张茜的想像中，一个标准的“中国奢侈品消费者”存在两种分裂的形象：平时穿着amarni中规中矩的套装、在北京CBD林立的高档写字楼中有一间自己的办公室、英语流利、每年去欧洲度假一个月;或者――另一种“可怕”的情况：穿着皮尔卡丹的西装、系着金利来皮带，用带有浓重乡音的普通话告诉香港的某位售货小姐“要买一块劳力士金表”。根据中国品牌战略协会杨清山秘书长的研究，中国目前的奢侈品消费人群已经达到总人口13%，并且还在迅速的增长中。迅速富起来的中国人正在以各种各样的方式，实现着自己心目中的奢侈梦想。 一、奢侈品的消费增长与GDP增长 仅仅在数年之前，全世界奢侈品牌关注的还不是中国，而是台湾、香港等亚洲的几条“小龙”，再往前追溯，日本人在欧美一度就是有钱人的代名词。杨清山对此做出了解释：一个国家奢侈品的消费增长大概应该是其GDP增长的两倍左右。因此，当亚洲人面对自己突
然增加的财富时，他们毫不犹豫地选择“富贵的标志”――奢侈品来表明自己新的经济和社会地位，这是一种非常自然的心理需求。他谈到自己曾经到过的一个中国内地小城，那里的人们在不知道“比萨”为何物的情况下，对奢侈的憧憬就是“等我有钱了，一定要吃一顿比萨”。对于在上海一家广告公司工作的高小姐来说，她的“比萨”是一个标价5700元的Ferragamo白色挎包，在买这个包之前，她犹豫了很长时间。“毕竟我去年才从学校毕业，现在一个月收入也不过4000左右，为了买这个包，我两个月没有买一件衣服，天天在公司吃盒饭。但是我们这种公司大家都很注意品牌，特别是一些香港过来的女同事，眼睛好厉害，见面第一眼就看你穿什么鞋、背什么包。 相比套装来说，一个包可以天天带、背好多年都不会过时，而且跨上后确实整个人的气质就不一样了，特显档次，我觉得这是最划算的消费了。”高小姐这样停留在买品牌包阶段的女孩被称为“包法利夫人”：因为收入不够，她们只能通过购买名牌相对便宜的配件来暗示自己也是富裕阶层的一员。这样的消费者在价位相对较低的奢侈品消费中占有很大比例。普华永道的分析师岳峥指出，中国的奢侈品消费和国外相比有两个不同点：第一，在中国购买奢侈品的大部分是40岁以下的年轻人，而在发达国家，这个市场的主导者是40～70岁的中年人和老年人;另外，对于中国人来说，奢侈品大部分还集中在服饰、香水、手表等个人用品上，而在欧美国家，房屋、汽车、合家旅游才是大家向往的奢侈品。这一方面说明了中国仍然不够富裕，另一方面也反映了中西不同的生活方式：高密度人群助长了消费中的攀比之风。杨清山的调查显示：与很多人想像的不同，中国奢侈品消费的主力军实际上是中产阶级。巴黎百富勤公司给他们的定义是：家庭资产30万以上、年收入10万以上。“当然，如果要经常性的消费奢侈品，标准应该再高一点”，杨清山说：“我觉得月收入2万元到5万元的这部分人应该是比较典型的奢侈品消费者。”据他估计，到2010年，这个人群将增长到2.5亿。 二、终端消费者――政府官员? 大学生用一顿哈根达斯冰淇淋、工薪阶层用一瓶chanel香水来满足自己奢侈的梦想。但是，对于那些价格顶极的奢侈消费品来说，他们在中国的成功显然不能简单地用中国经济飞速发展和人群消费欲望的集中爆发来解释。3个月前，当德国人斯蒂芬把90副LOTOS眼镜在坐落于北京王府井的雅视一仟眼镜店摆开时，有中国媒体惊呼“中国奢侈品消费时代已经来临”。斯蒂芬表示，在LOTOS最大的市场日本，几乎政府所有官员都是这些每副10万-50万欧元的眼镜的顾客。因此在中国，他也坚持认为，“这(政府官员)将是一大块潜在市场”。斯蒂芬的想法得到了香港雅视集团的认可，2003年9月，雅视一仟曾经试着引进了日本的一个眼镜品牌，售价在人民币1至3 万元之间，原来担心卖不掉，结果5个月就卖掉了10副。公司总经理陈京宪说，这些产品终端消费者基本上均是政府官员。言下之意，眼镜的购买者如果不是官员，也会把眼镜作为送为官员的礼物。因此，雅视集团对LOTOS的下一步销售措施是：在今年斯蒂芬再次来华后，将专门组织一次针对政府官员的市场推广。奢侈品背后的富豪动力相对别的奢侈品来说，眼镜比较低调，这也许是它得到政府官员追捧的一个原因。同样是世界顶级的奢侈品，一位宾利公司的员工对那些可以花888万买一辆宾利728加长版的“神秘买家”的解读是“肯定不是政府官员，政府官员就算他买的起他也不敢买。”能买而且敢买宾利的中国人是“在30～50岁之间，成功人士、社会名流，特别是一些演艺圈的名流”。另一豪华车品牌劳斯莱斯上海公司总经理凤时宏为自己的顾客勾勒出另一副有趣的肖像：来自上海或者邻近的浙江某地，大多数是房地产业的老板，都不是中国各种富豪排行榜上的人物。这些神秘富豪们虽然财产来源、规模、去向一直不为外界所知，
微观经济学案例分析
用经济学原理分析麦当劳折扣券 另一种解释是：麦当劳想借此进行价格歧视——把顾客分开。要获取麦当劳的优惠券，总是要花费一定的时间成本的，而不是随手可得——上麦当劳的网站浏览寻找优惠券，打印优惠券，或者阅读麦当劳的宣传报纸，或者到路边索取，都是需要花费少许成本，主要是时间成本。通常是什么人才愿意花费这些成本呢？是时间成本比较便宜的人。能上麦当劳的人中，什么人时间比较便宜呢？显然是一些收入偏低的人——工薪阶层。另外，优惠券能够购买的通常是某种指定的商品组合，而不是随意购买。也就是说，使用优惠券的顾客，是要付出代价——不能随意挑选商品的代价。这也是一种成本。总而言之，使用优惠券，是要付出代价的——代价者成本也。 通过上述种种方式，麦当劳成功地把麦当劳的顾客中的富人和穷人分开，然后，对于富人——不持有优惠券的人，麦当劳供给他们的商品就比较贵（没有优惠），而对于穷人——持有优惠券的人，麦当劳给他们打折。时间地点商品相同但价格不同，这就是典型的价格歧视。通过价格歧视，麦当劳向消费者榨取了更多的消费者剩余，增加了利润。 关于大学生占座现象的经济学分析 “占座”这一现象在生活中时有发生，在大学校园里更是司空见惯。 从经济学的角度看，当我们假设所有的人都是理性人时，理性人就要追求利益最大化，制度本身不涉及道德问题，一项制度的制定如果能够满足理性人利益最大化的追求，体现了普遍意义上的公平正义，它就是一项合理的制度。下面将运用经济学原理对占座行为的合理性予以分析。 （1）占座——理性人的选择.“占座”意味着你可以拥有令你满意的座位，当你和你的同学同样用心时，你比他们更容易集中精神，获得更好的听课效果，最终得到更优异的成绩。 当然，你需要为占座付出一定的低价，即你为占座付出的机会成本。这里的关键在于机会成本与收益比较孰轻孰重。对于一个学生而言，取得好成绩的意义是不言而喻的，而占座的机会成本，当你用积极的态度看待它们时完全可以被压缩到很小，甚至为负值——早起有益于身体健康，精力充沛，而把时间浪费在早饭上是没有必要的。这么看来，你为占座付出的机会成本是很小的，而得到的收益却大得多，因此占座无疑是理性人的最佳选择。 （2）替他人占座——理性人考虑边际量。如果你已经前赶到了教室，多占个座儿对你来说不过是举手之劳。因为你为此付出的边际成本几乎为零，但这一行为的边际收益则是显而易见的。首先你的室友可能会认为你很体贴，并因此提高对你的评价；其次，即便是你所服务的人不认为这是美德的表现，而将之视为一项投资，那么遵循等价交换的原则，在适当的场合时，他也必定会为之付出某种方式的回报。这种情况，通俗地讲叫做“顺水人情”，本小利大，何乐而不为呢？
《微观经济学》课程教学大纲
《微观经济学》课程教学大纲 一、课程的基本信息 课程编号：02210164 课程性质：必修课 学时：48 学分：3 开课单位：信管管理学院适用专业：信息管理与信息系统 先修课程：高中数学 二、课程目的与任务 本课程的教学，旨在让管理类的学生了解和掌握现代微观经济学的基本概念和理论，认识这一学科的基本构架和分析逻辑，掌握实例分析、简单的数学模型分析方法和技巧,培养学生经济思维能力，使学生能够运用经济学基本原理，观察、分析和解释现实生活中比较简单和典型的经济现象和问题，初步了解本学科最新发展，让学生具备良好的经济学理论基础和基本的经济分析能力，为学习其他专业课提供必要的知识和能力。 三、课程教学基本要求 （1）了解微观经济学在解决资源配置方面所能发挥的作用，理解微观经济学理论知识与经济实践的辩证关系。 （2）掌握经微观济学的基本理论，尤其是需求、供给和均衡价格理论，消费者行为理论，生产理论，成本理论，厂商理论，要素价格决定理论，市场失衡和微观经济政策。 五、课程教学基本内容 导论 教学内容：简要介绍西方经济学的产生和发展，重点分析西方经济学尤其是微观经济学的研究对象。学习本章重点掌握经济学定义的三个方面：稀缺性、选择性和机会成本的含义，知道西方经济学及微观经济学是研究什么的科学。
重点：微观经济学的研究对象、微观经济学的理论体系 难点：“看不见的手”原理 第一章需求、供给与均衡价格 教学内容：通过本章的教学，学生必须熟练掌握与需求、供给、市场均衡等相关的概念和理论，正确理解需求量和需求的变动、供给量和供给变动的关系，熟知弹性的概念和计算公式，具备分析均衡价格形成和变动、运用弹性理论分析现实经济问题的能力。 重点：需求的基本理论，供给的基本理论，均衡价格的决定与变动，弹性理论 难点：均衡价格的决定与变动、弹性理论 第二章消费者选择 教学内容：明确效用理论分析的前提假设，正确理解和把握有关效用的基本概念和数学表达及衡量，知道消费者消费的约束条件，能分析说明消费者如何实现满足程度最大化，理解消费者剩余的含义和意义，了解价格、收入变化对消费者选择的影响。 重点：边际效用的概念和边际效用递减规律，消费者均衡的原则和表达式，无差异曲线的含义与特征、效用函数 难点：边际效用递减规律、无差异曲线的含义与特征 第三章企业的生产和成本 教学内容：正确理解和把握生产函数的内涵，在此基础上，熟练掌握边际产量、平均产量和总产量的关系，熟知什么是生产要素的最优组合，如何达到生产要素的最优组合，知道不同条件下生产要素的合理投入区的划分标准。熟悉各类成本的概念，重点掌握各类成本的变动规律、原因，短期内平均成本、平均可变成本和边际成本的关系，长期成本和短期成本的关系。 重点：生产要素，边际收益递减规律，规模报酬的含义，利润最大化原则的确定，生产要素最适组合的确定原则，各类短期成本变动的基本规律，短期产量曲线与短期成本曲线之间的关系、长期成本函数曲线 难点：边际收益递减规律，短期产量曲线与短期成本曲线之间的关系 第四章完全竞争市场 教学内容：了解市场的划分标准、类别和特点，掌握完全竞争市场的形成条件、特点，厂商所面临的需求曲线和收益曲线；能分析说明完全竞争厂商在不同条件下的均衡状况，理解厂商的最优决策，推导短期和长期内厂商及行业的供给曲线。 重点：完全竞争的条件、完全竞争下的厂商均衡条件、厂商收益规律 难点：完全竞争的条件的含义 第五章不完全竞争市场 教学内容：明确不同市场的形成条件，知道不同市场厂商所面临的需求曲线和收益曲线；熟练掌握不同市场情况下厂商均衡的条件和厂商的最优市场决策，最后能分析不同市场厂商的资源配置效率。 重点：垄断厂商的收益规律、价格歧视、斯威齐模型、不同市场的经济效率的比较 难点：垄断厂商的收益规律 第六章生产要素市场和收入分配 教学内容：了解完全市场条件下，厂商对生产要素的需求原则，主要生产要素供给状况，以及收入分配的平等程度的衡量。