婚恋道德与法律规范教案
大学婚姻法教案
课时：2课时教学目标：1. 了解我国婚姻法的基本原则和主要内容。
2. 培养学生正确对待婚姻家庭问题的法律意识。
3. 提高学生解决婚姻家庭纠纷的能力。
教学重点：1. 婚姻法的基本原则和主要内容。
2. 婚姻家庭纠纷的解决方法。
教学难点：1. 婚姻法中特殊问题的处理。
2. 婚姻家庭纠纷的调解与诉讼。
教学过程：第一课时一、导入1. 提问：什么是婚姻？婚姻家庭在社会生活中有什么作用？2. 学生回答，教师总结：婚姻是男女双方基于爱情、自愿结合成为夫妻关系的社会形式。
婚姻家庭是社会的基本单位，对于维护社会稳定、促进经济发展具有重要意义。
二、讲授新课1. 婚姻法的基本原则（1）男女平等原则（2）一夫一妻制原则（3）自愿原则（4）保护妇女、儿童和老人的合法权益原则2. 婚姻法的主要内容（1）结婚的条件和程序（2）夫妻的权利和义务（3）离婚的条件和程序（4）收养的条件和程序三、课堂讨论1. 学生分组讨论：在现实生活中，如何正确处理婚姻家庭问题？2. 学生代表发言，教师点评。
四、总结1. 婚姻法是我国法律体系的重要组成部分，对于维护婚姻家庭稳定、保障公民合法权益具有重要意义。
2. 学生要树立正确的婚姻家庭观念，学会依法维护自己的合法权益。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学内容，提问：婚姻法的基本原则和主要内容有哪些？2. 学生回答，教师总结。
二、讲授新课1. 婚姻法中特殊问题的处理（1）重婚（2）家庭暴力（3）遗弃（4）虐待2. 婚姻家庭纠纷的解决方法（1）调解（2）诉讼三、案例分析1. 教师提供婚姻家庭纠纷案例，引导学生分析案例中存在的问题，并提出解决方法。
2. 学生分组讨论，教师点评。
四、课堂小结1. 学生回顾本节课所学内容，总结婚姻家庭纠纷的解决方法。
2. 教师强调：遇到婚姻家庭纠纷时，要学会依法维权，维护自己的合法权益。
教学反思：1. 本节课通过讲授、讨论、案例分析等形式，使学生了解了婚姻法的基本原则和主要内容，提高了学生的法律意识。
6.1法律保护下的婚姻优秀教学案例高二政治优秀教学案例与(统编版选择性必修2)
（二）问题导向
问题导向教学策略是一种以问题为线索，引导学生自主探究、解决问题的教学方法。在本节课中，我围绕案例中的关键问题，设计了一系列引导性问题，引导学生深入思考、探讨。例如：“案例中的父母是如何依法维护自身权益的？”“法律保护下的婚姻有哪些基本原则？”等问题。
五、案例亮点
1.贴近生活：本节课的案例以一个高中生小明的家庭为背景，描述了他的父母在生活中相互尊重、平等相待，以及在面对婚姻中的困境时，依法维护自身权益的故事。这个案例贴近学生的生活实际，使他们能够更好地理解和掌握婚姻法的基本原则，提高学习兴趣。
2.突出情感教育：在案例的呈现过程中，我注重情感的渲染，让学生感受到案例中人物的喜怒哀乐，从而更好地理解法律在婚姻家庭中的作用。这种突出情感教育的教学方式，有助于培养学生的情感素养，提高他们对婚姻家庭问题的关注度。
（二）过程与方法
本节课注重培养学生独立思考、合作探究的能力。在教学过程中，我将采用以下方法实现这一目标：
1.案例分析法：通过引入真实、生动的案例，激发学生的兴趣，引导学生独立思考，分析案例中存在的问题，并提出解决方案。
2.小组讨论法：将学生分成若干小组，让他们在小组内进行讨论，相互交流观点，培养学生的合作精神。
为了达到这一目标，我在教学中采用了丰富多样的教学手段。首先，通过引入真实案例，让学生直观地了解法律在婚姻家庭中的作用。其次，组织学生进行小组讨论，让他们在分析案例的过程中，自然而然地掌握婚姻法的基本原则。最后，开展角色扮演活动，让学生站在不同角色的立场，思考、探讨如何正确处理婚姻家庭问题，从而提高他们运用法律知识解决实际问题的能力。
第九课依法行使婚姻权利教案
第九课依法行使婚姻权利教案一、教学目标- 了解婚姻权利的法律意义及相关法律条文- 掌握依法行使婚姻权利的基本原则和注意事项- 培养学生的法律意识和正确的婚姻观念二、教学内容2.1 婚姻权利的法律意义- 婚姻法的基本原则- 婚姻的法律效力和保护2.2 相关法律条文解读- 婚姻登记及婚姻无效与撤销- 夫妻财产的管理与继承- 夫妻合同的订立与解除- 婚姻中的人身权利与人格尊严2.3 依法行使婚姻权利的基本原则- 自愿原则- 保护弱势当事人权益的原则- 公平原则- 诚信原则2.4 依法行使婚姻权利的注意事项- 尊重夫妻双方的意愿和权益- 理性沟通与协商解决婚姻纠纷- 充分了解婚姻法律的规定- 学会维护自身合法权益的方法三、教学方法- 讲授与解读法律条文- 组织案例分析和讨论- 开展角色扮演与情境模拟- 进行小组合作探究活动四、教学评估- 参与课堂讨论和答问- 完成课后作业- 参与小组合作探究活动五、教学资源- PowerPoint课件- 相关法律条文手册- 案例分析材料六、教学时间安排- 第一课时：婚姻权利的法律意义- 第二课时：相关法律条文解读- 第三课时：依法行使婚姻权利的基本原则- 第四课时：依法行使婚姻权利的注意事项七、教学总结通过本教案的学习，学生将全面了解婚姻权利的法律意义，掌握相关法律条文的解读，以及依法行使婚姻权利的基本原则和注意事项。
通过案例分析和角色扮演等实际操作，培养学生的法律意识和正确的婚姻观念，从而提高他们的法律素养和解决问题的能力。
6.1法律保护下的婚姻教学设计高二政治教学设计(统编版选择性必修2)
同时，学生在这个阶段正处于青春期，情感态度和价值观逐渐形成。教师应在教学中注重引导，帮助学生树立正确的婚姻观念，培养其尊重、关爱他人的品质，为构建和谐家庭和社会奠定基础。总之，学情分析是教学设计的重要依据，教师应结合学生的实际情况，制定有针对性的教学方案，以提高教学效果。
-学生观看视频后，鼓励他们积极发表观点，提出疑问。
-教师总结学生的观点和疑问，引出本节课的主题：“法律保护下的婚姻”。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解婚姻的定义、类型，以及我国婚姻法的基本原则和相关规定。
2.教学过程：
-首先阐述婚姻的定义和类型，如婚姻的法律意义、事实婚姻等。
-其次，讲解我国婚姻法的基本原则，如婚姻自由、一夫一妻、男女平等原则等。
-鼓励学生在日常生活中关注婚姻法律问题，学会运用法律知识保护自己和他人。
-最后，布置课后作业，巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，检验学生对法律保护下的婚姻内容的掌握，特布置以下作业：
1.请学生结合本节课学习的婚姻法律原则和规定，分析以下案例，并回答相关问题：
案例一：小明（18岁）与小红（16岁）相爱，欲结婚，但双方父母反对。请运用婚姻法律知识，分析他们是否具备结婚的条件。
-结合时事热点，引入相关婚姻法律案例，使教学内容更具时代感和实用性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：通过引入一个真实的婚姻案例，激发学生对本节课主题的兴趣和思考。
大学生恋爱道德与法治教案
课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解恋爱中的道德规范和法律法规，树立正确的恋爱观。
2. 培养学生尊重他人、关爱他人的道德品质，增强法治意识。
3. 提高学生处理恋爱中问题的能力，促进身心健康。
教学重点：1. 恋爱中的道德规范2. 恋爱中的法律法规3. 恋爱中的问题处理教学难点：1. 如何在恋爱中平衡道德与法律的关系2. 如何正确处理恋爱中的问题教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们对恋爱有什么看法？2. 引导学生思考恋爱中的道德与法律问题。
二、恋爱中的道德规范1. 讲解尊重人格平等：恋人间应尊重对方的独立性，重视双方的平等，避免将对方视为附庸或束缚。
2. 讲解自觉承担责任：自愿为对方承担责任，是爱情本质的体现，责任体现在日常生活的点点滴滴中。
3. 讲解文明相亲相爱：文明恋爱应相互尊重、举止得体，遵守社会公德，不在公共场合做出过分行为。
三、恋爱中的法律法规1. 讲解婚姻法：介绍婚姻法的基本内容，强调婚姻自由、一夫一妻制等原则。
2. 讲解刑法：介绍刑法中与恋爱有关的法律条款，如侵犯他人隐私、强制猥亵、侮辱等。
3. 讲解治安管理处罚法：介绍治安管理处罚法中与恋爱有关的法律条款，如扰乱公共秩序、打架斗殴等。
四、课堂讨论1. 让学生讨论在恋爱中如何平衡道德与法律的关系。
2. 引导学生思考恋爱中的问题处理方法。
第二课时一、回顾与总结1. 回顾恋爱中的道德规范和法律法规。
2. 总结学生在课堂讨论中的观点。
二、恋爱中的问题处理1. 讲解如何正确处理恋爱中的矛盾和冲突。
2. 介绍一些心理调适方法，如沟通、倾听、包容等。
3. 强调在处理问题时，要尊重对方，维护自身权益。
三、案例分析1. 选取一些典型的恋爱案例，分析其中的道德与法律问题。
2. 引导学生从案例中学习如何正确处理恋爱中的问题。
四、课堂总结1. 强调恋爱中的道德与法治的重要性。
2. 呼吁学生树立正确的恋爱观，增强法治意识。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现。
法律保护下的婚姻(教学设计)高二政治(统编版选择性必修二)
第二单元家庭与婚姻第六课珍惜婚姻关系6.1 法律保护下的婚姻【课标要求】1.结婚的含义2.婚姻制度的基本原则3.珍惜婚姻的原因4.法定的结婚条件5.离婚的方式【教学目标】1.政治认同：认同通过法律手段维持家庭关系稳定与社会稳定的意义。
2.科学精神：离婚自由和对离婚进行限制并无矛盾，这是公民权利与义务相统一的表现。
3.法治意识：用法治的方法和理念正确对待离婚。
4.公共参与：婚姻家庭关系做到对自己负责、对配偶负责、对子女负责、对社会负责。
【教学重点】1．结合具体事例和相关法律法规，明确结婚的法定条件。
2.懂得结婚登记的意义和程序。
【教学难点】结合生活中的具体事例，把握婚姻制度的基本原则，理解婚姻关系稳定的意义。
【思维导图】【知识解读】一、珍惜婚姻1.结婚的含义结婚是夫妻关系的起点，是男女双方按照法律规定的条件和程序确立婚姻关系的行为。
2.婚姻制度的基本原则⑴婚姻自由是婚姻制度的基本原则，包括结婚自由和离婚自由。
⑵民法典还规定了一夫一妻，男女平等，保护妇女、未成年人、老年人、残疾人的合法权益等基本原则。
3.正确对待婚姻⑴对婚姻的要求：结婚建立的是一种长期的身份关系，夫妻应当互相忠实，互相尊重，互相关爱，还有相互扶养的义务。
⑵对婚姻的态度：严肃对待婚姻、珍惜婚姻，既是对自己负责、对配偶和子女负责，也是对社会负责。
4．结婚的法定条件(1)男女双方完全自愿。
(2)男女双方达到法定婚龄。
民法典规定的结婚年龄，男不得早于二十二周岁，女不得早于二十周岁。
(3)符合一夫一妻制。
(4)直系血亲或者三代以内的旁系血亲禁止结婚。
5.结婚的程序⑴为什么？①结婚会对男女双方的人身和财产产生强制约束力，因此，法律要求结婚必须履行登记程序。
②进行结婚登记是确立婚姻关系、明确夫妻双方权利义务必经的法律程序。
⑵结婚登记程序①申请：男女双方共同到一方当事人常住户口所在地的婚姻登记机关申请办理结婚登记。
②审查：审查结婚登记当事人出具的证件和证明材料是否真实、合法、齐全，当事人是否具备法律规定的结婚条件。
大学生恋爱婚姻观教案
教学目标：1. 让学生了解恋爱婚姻的基本概念、原则和价值观。
2. 培养学生正确的恋爱婚姻观念，提高情感处理能力。
3. 引导学生树立健康的恋爱婚姻观，为未来的婚姻生活打下坚实基础。
教学重点：1. 恋爱婚姻的基本概念和原则。
2. 正确的恋爱婚姻观念的培养。
教学难点：1. 恋爱婚姻中的道德、法律问题。
2. 恋爱婚姻中的情感处理能力。
教学过程：一、导入1. 通过提问，引导学生思考：什么是恋爱？什么是婚姻？它们之间有什么关系？2. 引出本节课的主题：大学生恋爱婚姻观教育。
二、恋爱婚姻的基本概念和原则1. 介绍恋爱和婚姻的定义，以及它们在社会生活中的意义。
2. 分析恋爱婚姻的基本原则，如：真诚、尊重、平等、责任等。
三、正确的恋爱婚姻观念的培养1. 通过案例分析，让学生了解恋爱婚姻中的道德、法律问题。
2. 引导学生树立正确的恋爱婚姻观念，如：珍惜对方、相互尊重、平等对待、共同成长等。
3. 强调恋爱婚姻中的情感处理能力，如：沟通、包容、理解、支持等。
四、讨论与交流1. 学生分组讨论：如何正确处理恋爱中的矛盾和问题？2. 各小组分享讨论成果，教师进行点评和总结。
五、案例分析1. 教师选取典型案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案。
2. 引导学生从案例中学习，提高自己的恋爱婚姻观。
六、总结与反思1. 教师对本节课的内容进行总结，强调正确的恋爱婚姻观的重要性。
2. 学生反思自己在恋爱婚姻方面的认识，提出改进措施。
教学评价：1. 学生对恋爱婚姻的基本概念、原则和价值观的掌握程度。
2. 学生在讨论与交流中的表现，如：观点明确、条理清晰、善于沟通等。
3. 学生在案例分析中的思考深度和解决问题的能力。
教学资源：1. 教材：《大学生心理健康教育》2. 案例分析材料3. 课件教学时间：2课时教学建议：1. 教师应关注学生的情感需求，以真诚、关爱的心态引导学生。
2. 结合实际案例，提高学生的参与度和兴趣。
3. 注重培养学生的情感处理能力，为他们的未来婚姻生活打下坚实基础。
树立正确的恋爱婚姻观 教案汇总
树立正确的恋爱婚姻观教案教学目标1.认知目标 : 能够科学认识爱情的本质,把握爱情在人生中的位置和作用,树立正确的恋爱观,掌握恋爱婚姻的道德和法律要求。
2.能力目标 : 能够把握恋爱中的道德,正确处理恋爱与学习、恋爱与集体、恋爱与爱他人和社会的关系, 同时在家庭生活中发扬美德、能按照相关法律规范的要求, 做到自觉遵守法律,并能运用法律武器,维护自我和他人的相关权利。
3.素质目标 : 引导大学生养成文明恋爱的行为习惯,提升自身文明素质,积极维护社会公共秩序, 增强法律意识和法治观念, 努力培养责任意识, 在恋爱婚姻家庭生活中做一个有德的人,追求幸福的人生。
重点难点教学重点:爱情的本质及特征,恋爱婚姻道德要求,大学生应正确处理恋爱中的问题, 家庭美德的基本要求。
教学难点:如何在实践中践行恋爱婚姻道德要求及家庭美德的要求, 提升自身素质和文明形象。
教学方法讲授法、情感教学法、启发式讨论法和案例教学法交相使用教学内容1.爱情交响曲之激情篇2.爱情交响曲之亲情篇3. 爱情交响曲之责任篇教学过程导入新课(10分钟【播放音频资料】大型交响京剧《大唐贵妃》之主题曲《梨花颂》【插图赏析】“活在戏曲里的爱情”用京剧唱段和相关图片的展示生动形象的诠释出国粹——京剧与文艺的永恒主题——爱情有机结合的原因, 进而引申出京剧是中国传统文化的重要表征, 他能够通过一大批爱情题材的优秀剧目,表现出中国古代人民对理想爱情执著追求的美好品质。
【提问】谈起爱情,你心目中最先跳出哪些故事?无论是中国还是西方,戏剧中的婚恋题材都俯拾即是 , 西方有莎士比亚笔下著名的爱情悲剧《罗密欧和朱丽叶》、《奥瑟罗》、《人鬼情未了》、《泰坦尼克号》,东方有家喻户晓、流传千古的爱情故事《大唐贵妃》、《西厢记》、《牡丹亭》、《霸王别姬》、《梁山伯与祝英台》等 , 不胜枚举的中外故事都足以令我们回味无穷。
一个又一个美好的爱情故事, 为世人所传颂。
体现了人们对幸福、美满爱情的渴望和对崇高、圣洁爱情的追求。
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婚恋道德与法律规范授课日期年月日第周星期总第1-2学时课程导入：看图片观一生。
课件中从恋爱到老，是人一生的婚恋时光图，随着时光的变迁，呈现出不一样的状态，但是，这些温馨的画面看起来之所以总是那么动人，是因为贯穿其中的主题是永恒的，那就是：爱。
那对于爱情，婚姻中的爱究竟是什么样的呢？它除了其本质作用外，还有哪些道德规范和法律要求呢？我们大学生又该如何培养爱的能力，在未来的人生中拥有这样的爱呢？一、爱情与人生（一）爱情的本质所谓爱情，是男女之间基于一定的客观物质条件和共同的人生理想，在各自内心中形成的最真挚的仰慕，并渴望对方成为自己终生伴侣的最强烈的、稳定的、专一的感情。
这种感情最终成为稳定婚姻和家庭的基础。
这是爱情的内涵，也是爱情的本质所在。
1、爱情的基本特征：（1）平等性（2）专一性和排他性（3）强烈性（4）持久性2、正确认识爱情在人生中的位置（1）爱情在人生中占有重要的地位；生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛。
（2）爱情是一种精神力量，可以促使恋人修正自身，实现人格再造；（3）爱情不是人生的全部内容。
（二）恋爱婚姻中的道德要求1.尊重人格平等；2.自觉承担责任是爱情道德的核心；教育家苏霍姆林斯基这样教导儿子：要记住，爱情首先意味着你对你爱侣的前途、命运承担责任，……爱，首先意味着献给，把你的精神力量献给爱侣，为他（她）缔造幸福。
3.文明相亲相爱;4.互爱、专一是前提；5.自尊、自爱、自重是爱情道德的主要内容。
诗歌欣赏：舒婷《致橡树》，分析其中表达的两种爱情观（三）大学生的恋爱恋爱是爱情的起点，是男女双方培养爱情的相互交往过程。
大学生是一个特殊群体，除了坚持一般爱情原则外，还要具体问题具体分析，特别是如何处理恋爱与学业的关系。
对此有三种代表性的观点：一种观点认为爱情对学业是一种动力；第二种观点认为爱情对学业是阻力，认为弊多利少，恋爱花费时间、耗费精力、妨碍学习、不利于全面发展；第三种观点认为利弊均衡。
1、大学校园爱情的动因和特点分析（１）生理发育成熟，恋爱的浪漫性；（２）情感需求强烈，恋爱的自主性；（３）从众心理驱动，恋爱的盲目性；（４）社会环境影响，恋爱的公开性。
2、大学生恋爱中应注意的问题（１）改变对恋爱的不良认知；误把友谊当爱情；错置爱情的地位；片面或功利化地对待恋爱；只重过程不顾后果；（２）恋爱中应处理好三种关系；恋爱与学业的关系；思考：什么样的恋爱能促进对方学业的发展？恋爱与集体的关系；思考：恋爱后如何处理恋人与集体的关系？恋爱与博爱的关系。
思考：恋爱是否等于滥爱？实际上，恋爱对学业是产生正面影响，还是产生负面影响，关键在于大学生本身能否摆正二者的位置。
如果相爱的双方均有较强的自我控制能力，在共同的事业与理想的追求中，相互激励，相互帮助，那么恋爱可以成为学习和事业的催化剂；如果双方缺乏自我控制能力，把恋爱当作生活的惟一，就会浪费时间、分散精力、影响情绪，从而荒废学业、影响事业。
（3）讲求恋爱行为的健康和文明；（4）把握好爱情的尺度，慎重婚前性行为；（5）尽快摆脱单相思；（6）网恋-------像雾像云又像风（7）正确面对失恋A、正视失败的爱情，理智地找出原因；失恋不是人生的失败。
B 、选择适当的方式宣泄自己的受挫情感；失恋不失德，失恋不失志。
C 、转移注意力，用其他方面的成功来补偿爱情的失败。
案例：恋爱口号变迁史爱情啊，你姓什么文 / 江山青年文摘绿版2007年7月·尘世走笔审视半个多世纪以来中国婚恋观念与状况的变迁，不仅是对往日的纯真和美好投去一瞥，更是对我们未来无言的忧虑。
◎1950’S：先结婚后恋爱“生活诚可贵，爱情价更高。
若为自由故，二者皆可抛。
”裴多菲的这首诗既包含了对爱情的忠贞，又意味着对信仰的执著，恰好成为单纯而热情的20世纪50年代中国人的爱情信条。
在家里，假如能看到一个发黄的笔记本扉页上，模糊地写着这首诗，肯定是老一辈的爱情文物。
当组织上把你分配给一个胡子拉碴的干部当“革命伴侣”的时候，你最好打消拒绝的念头，甚至连讨价还价的余地都没有。
先结婚后恋爱既是组织上为你想好的出路，也是你对自己最好的安慰。
◎1960’S：为了共同的革命目标走到一起结婚申请一般格式是这样的—伟大领袖毛主席教导我们：世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨……然后是向党组织表明自己要跟谁结婚、为什么结婚，表明结婚两人的决心……最后是“此致敬礼”。
支边、支援三线建设等大规模的有组织的人口大迁移使许多恋人和夫妻天各一方，离婚在那个年代是难以想象的，所以很多人从那个时候就把大量的心血耗在艰难而漫长的调动中，年复一年地把微薄的工资中的很大部分消耗在铁路上。
◎1970’S：想法简单，冲动自然，过程很美，结局很惨上山下乡运动给整个一代青年以及他们的下一代留下的痛苦和创伤—艰苦绝望中产生的爱情简单而脆弱，当双方或其中一方的命运前途发生意想不到的转折时，爱情甚至婚姻都经历着严峻的考验，巨变的后遗症甚至需要几代人才能逐渐愈合。
1975年，即使是在婚礼上，敢于当众接吻的，不是大方的城里人，而是被视为不文明不进步的农村人。
男女青年在大街上公然拉手会被老年人指着脊梁骨在背后说耍流氓。
而一对恋人深夜依然在街头徜徉极有可能被警察的联防队截住严密询问。
◎1980’S：跟着感觉走，紧抓住梦的手“海陆空”—这是精明的上海姑娘为自己选择对象定出的理想标准—海是指有海外关系，陆是落的谐音，意思是最好是刚落实政策的家庭，空是指有空房子。
它充分反映了当时的女青年在择偶标准上的务实精神。
“三转一响”指的是彩礼标准：手表、自行车、缝纫机和收音机。
“文革”之后，中国人到这时才敢堂堂正正把“谈恋爱”三个字在公开场合说出来，为四个现代化努力学习工作是那个年代晚婚青年们的共同理由—结婚越晚越光荣，你要终身不嫁不娶，只有家里人急，组织和政府绝对不会催你。
◎1990’S：你到底爱不爱我，爱不爱我“男人有钱就变坏，女人变坏就有钱”是一种多么矛盾的心理和社会现象的写照啊。
哪个女人不希望自己的丈夫能干能赚，但社会风气的变化使她们对失去家庭的恐惧超出了对清贫生活的恐惧。
结婚时女人披着蚊帐似的婚纱，男人一本正经穿着礼服，很多人即使不信仰基督教也选择教堂举办婚礼。
◎21世纪：把每天当成是末日来相爱对爱情缺乏信任感，对婚姻缺乏安全感，对家庭缺乏责任感是21世纪人们的普遍心病，权威机构公布的调查结果也表明这一时期中国人的婚姻质量的确令人担忧。
2000年，全国结婚一年即离婚的夫妇首次突破200万对。
20世纪末到21世纪初就开始上网聊天的人，如果没有网恋的经历，基本属于特别珍稀、特别奇怪的人类，如果不是特别迟钝，就是特别坚定。
床上的那点儿事可以用各种方式公开：日记，视频，音频，裸体照……现在没有不敢公开的，只有没想到公开的。
二、婚姻与家庭1、婚姻：由法律所确认的男女两性的结合以及由此产生的夫妻关系。
在社会关系中，婚姻具有非常重要的意义：生理意义、精神意义、经济意义、社会意义。
婚姻是以爱情为基础的法律行为；爱情的持久性同样应该体现在婚姻生活中。
“如果说只有以爱情为基础的婚姻才是合乎道德的，那么也只有继续保持爱情的婚姻才合乎道德。
—恩格斯案例：现代典型婚姻模式在实际生活中出现的典型婚姻模式有：（1）丁克婚姻。
此种婚姻是夫妻在法律上登记结婚，经济上实行AA制，不要小孩，遇到家庭大事，共同协商解决；（2）单亲型婚姻。
这类人群对婚姻真实渴望而因种种顾虑不愿组建家庭，与孩子共同生活。
（3）面子婚姻。
夫妻承担各自的责任与义务，但貌合神离，互不干涉。
（4）童话型婚姻——试婚。
节选自《法制与社会》2、家庭：在婚姻关系、血缘关系或收养关系的基础上产生的、由亲属之间所构成的社会生活单位。
家庭具有自然和社会两重属性婚姻家庭关系的本质，主要还在于它的社会方面，即在于它是人类两性关系和血缘关系的社会形式，体现着各个历史时代物质的和思想的社会关系，并随着社会历史形态的更替而不断改变着内容和形式。
婚姻家庭关系的这一社会本质，不仅贯穿于它的整个发展过程中，而且也贯穿于它的每一具体历史形态的发展过程中。
三、家庭美德1、尊老爱幼。
老人对社会作出了贡献，又为抚养和教育晚辈付出了心血，当他们年老体弱时，理应得到社会、子女及家庭成员的尊重与回报。
儿童是国家和民族的未来，是社会和家庭的希望，在他们还不能自食其力的成长过程中，需要得到成年人在物质和精神上的照顾与培育。
在我国社会中，强调尊老爱幼具有很强的针对性，它对于解决日趋凸显的老龄化问题和独生子女的培育问题，都具有重要的意义。
2、男女平等。
男女平等是我国重要的法律原则和道德规范，也是我国的基本国策。
家庭生活中的男女平等既表现为夫妻权利和义务上的平等、人格地位上的平等，又表现为平等地对待自己的子女。
3、夫妻和睦。
夫妻是家庭的主要成员，夫妻关系是家庭关系的核心。
忠于爱情、互敬互爱，是夫妻和睦、婚姻美满的基础。
4、勤俭持家。
勤俭持家既要做到努力工作，勤劳致富，也要量入而出，节约用费。
大学生要尊重父母劳动所得，体谅父母的辛苦操劳，在日常生活中注意节俭，尽量减轻父母和家庭的生活负担，这就是对父母和家庭最实际的贡献5、邻里团结。
邻里之间既无血缘关系又无法定关系，而是一种地缘关系。
在日常生活的广泛联系中，邻里关系处理得好，可互为助手，互为依靠，得“远亲不如近邻”之利；邻里关系处理不好，矛盾丛生，纠纷不断，则会受“恶邻相向”之害。
邻里之间应该以礼相待，做到互谅互让，互帮互助，宽以待人，团结友爱四、婚姻家庭法律规范（一）我国婚姻家庭法律规范的主要内容概念：调整婚姻和家庭关系的法律规范的总称。
（一）结婚1、结婚条件（1）必备条件A、男女双方自愿B、必须达到法定婚龄C、必须符合一夫一妻制（2）禁止结婚条件A、直系血亲和三代以内的旁系血亲；B、患有医学上认为不应当结婚的疾病。
（3）结婚的法定程序：要求结婚的男女双方必须亲自到结婚登记机关进行登记结婚。
（4）无效婚姻A、重婚的；B、有禁止结婚的亲属关系的；C、婚前患有医学上认为不应当结婚的疾病，婚后尚未治愈的；D、未到法定婚龄的。
（5）可撤销婚姻因胁迫结婚的，受胁迫的一方可以向婚姻登记机关或人民法院请求撤销该婚姻。
受胁迫的一方撤销婚姻的请求，应当自结婚登记之日起一年内提出。
被非法限制人身自由的当事人请求撤销婚姻的，应当自恢复人身自由之日起一年内提出。
（6）无效婚姻和被撤销婚姻的法律后果无效或被撤销的婚姻，自始无效。
当事人不具有夫妻的权利和义务。
同居期间所得的财产，由当事人协议处理；协议不成时，由人民法院根据照顾无过错方的原则判决。
对重婚导致的婚姻无效的财产处理，不得侵害合法婚姻当事人的财产权益。
当事人所生的子女，适用本法有关父母子女的规定。
（二）婚姻关系（三）离婚1、处理离婚必须遵循的原则一是保障离婚自由二是反对轻率离婚2、离婚的两种方式一种是协议离婚一种是诉讼离婚•我国《婚姻法》第32条规定了判决离婚的法定条件：感情确已破裂，调解无效，准予离婚。